Fonetyczne porównanie dwóch metod estetycznego ustawiania zębów przednich górnych w protezach całkowitych

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Fonetyczne porównanie dwóch metod estetycznego ustawiania zębów przednich górnych w protezach całkowitych"

Transkrypt

1 PROT. STOM., 2005, LV, 6 Fonetyczne porównanie dwóch metod estetycznego ustawiania zębów przednich górnych w protezach całkowitych Phonetic comparison of two methods of anterior upper teeth positioning in complete dentures Agnieszka Łata 1, Antoni Karasiński 1, Wiesław Wszołek 2 Przedmiotem badań było porównanie dwóch metod estetycznego ustawiania sztucznych zębów przednich górnych. Grupę badaną stanowiło 18 bezzębnych pacjentów. W pierwszej metodzie zęby ustawiane były na podstawie położenia wargi górnej. W drugiej zęby ustawiane były zgodnie z metoda McGee. Mowa pacjentów w obu wariantach protez została cyfrowo zapisana. Analizę mowy przeprowadzono w postaci logopedycznego badania odsłuchowego oraz analizy akustycznej. Zaburzenia mowy stwierdzono u 13 osób. Dotyczyły one głównie głosek dentalizowanych szeregu s,z,c,dz i sz,ż,cz,dż. The aim of the study was the comparison of two methods of aesthetic positioning of upper anterior artificial teeth. The group of patients was formed by 18 toothless peoples. In the first method upper anterior teeth were situated according to the upper lip and subnasal tissues. In the second variant McGee method of teeth positioning was used. Pronunciation in both variants of dentures, was recorded on digital minidiscs. The assessment of articulation disruptions was carried out according to speech listening evaluation, performed by a speech therapist. Also, the recordings underwent the acustic analysis. Most of disturbances concerned dental speech sounds. Articulation changes occured in 13 persons. These irregularities were detected as in the row of s, z, c, dz as in sz, z, cz, dż as well. HASŁA INDEKSOWE: protezy całkowite, górne przednie zęby, fonetyka, analiza mowy, analiza widmowa KEY WORDS: complete denture, upper anterior teeth, phonetic, speech analysis, spectrum assessment Wstęp Z Katedry i Zakładu Protetyki Stomatologicznej ŚAM 1 Kierownik: prof. dr hab. n. med. A. Karasiński Z Katedry Mechaniki i Wibroakustyki AGH w Krakowie 2 Kierownik: prof. dr hab. inż. W. Batko Adres autorów: Bytom, Pl. Akademicki 17 Uzupełnienia protetyczne mają za zadanie nie tylko przywrócić fizjologiczną czynność żucia, ale także poprawić wygląd twarzy pacjenta. Zadania te może stosunkowo łatwo spełnić lekarz przy wykonywaniu uzupełnień stałych, lecz zdecydowanie trudniej u pacjentów bezzębnych. W takich przypadkach najlepiej jest zastosować wypracowane w ciągu wielu lat zasady ustawiania zębów. O ile przywrócenie prawidłowej czynności żucia jest z punktu widzenia lekarza zadaniem najtrudniejszym i zarazem najistotniejszym, o tyle dla pacjenta najważniejszym wydaje się wygląd estetyczny. Uzyskanie zadowalającego w tym względzie wyniku zależy od doświadczenia lekarza, zdolności manualnych technika dentystycznego i współpracy na linii lekarz-pacjent. Od spełnienia oczekiwań estetycznych pacjenta będzie zależała w znacznym stopniu akceptacja wykonanego uzupełnienia. 441

2 A. Łata i inni Estetyka protez całkowitych jest uzależniona od protetycznej harmonii zębowo-twarzowej dotyczącej najsilniej eksponowanego odcinka łuku zębowego zębów przednich górnych. Prawidłowe ich ustawienie w tym właśnie odcinku ma również niebagatelny wpływ na jakość wymowy. Niestety ten aspekt wykonania uzupełnień protetycznych jest dość często niedoceniany, a powstałe na skutek nieprawidłowego ustawienia zębów zaburzenia wymowy przypisuje się utrudnionej adaptacji pacjenta do protez. Wielu badaczy, takich jak Bartkowiak, Gorczyński, Kulikowski czy Lawson twierdzi zgodnie, iż istnieje współzależność pomiędzy sposobem ustawienia zębów przednich a zaburzeniami fonetycznymi (1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 16). Wymienione powyżej współzależności skłoniły autorów do przeprowadzenia analizy porównawczej protez całkowitych, zarówno pod katem estetycznym, jak i fonetycznym, zależnie od dwóch metod ustawienia zębów przednich górnych. Do badań zakwalifikowano 18 pacjentów. Grupę tę stanowiło 11 kobiet i 7 mężczyzn w wieku lat ( średnio 53 lata). Wszystkie zakwalifikowane do tej grupy badań osoby użytkowały już całkowite uzupełnienia protetyczne przez okres nie dłuższy niż 5 lat. Każdemu pacjentowi wykonano dwie protezy całkowite górne i jedna protezę całkowitą dolną. W uzupełnieniach zastosowano dwa warianty ustawienia zębów. W pierwszym wariancie zęby przednie górne ustawiane były zgodnie z założeniami teorii statycznej z uwzględnieniem indywidualnego projektowania położenia górnych zębów przednich, opartym na ocenie położenia wargi górnej pacjenta, oraz ocenie ułożenia tkanek okolicy podnosowej (3, 6). W wariancie drugim zastosowano ustawienie zębów, w którym prekursorem wytycznych był McGee (14). Metoda ta wykorzystuje do określenia położenia zębów sztucznych stałe punkty anatomiczne podniebienia twardego, takie jak brodawka przysieczna czy fałdy podniebienne i jest szeroko stosowana na świecie przez wielu protetyków. Oparta jest na założeniu, że zęby przednie górne, w protezach całkowitych, powinny być ustawiane w miejscu, gdzie tkwiły kiedyś zęby naturalne (ryc. 1). Powtarzalność takiego ustawienia zębów, odpowiadającego ustawieniu zębów naturalnych kształtuje się, w zależności od badanej cechy, na poziomie 75-87% (12, 17, 18). Cel pracy Ocena różnic estetycznych Odsłuchowa ocena mowy pacjenta Próba obiektywnej oceny zniekształcenia sygnału mowy Materiał i metoda Ryc. 1 Zasady ustawiania zębów metodą McGee. W obu wariantach wykonywanych protez górnych niezmienne pozostawało ustawienie zębów w protezie dolnej, zgodne z zasadami statycznego ustawiania zębów (3). Ocena nowo wykonanych uzupełnień dokonywana przez pacjenta ukierunkowana była na zastrzeżenia estetyczne dotyczące głównie zębów przednich górnych oraz zastrzeżenia w sposobie wymowy. Zadaniem pacjentów było określenie, które zaproponowane ustawienie zębów podoba im się bardziej pod względem estetycznym? Czy dostrzegają różnice fonetyczne pomiędzy obydwoma kompletami protez? Zapisu mowy pacjentów w obu wariantach nowo wykonanych uzupełnień, dokonywano na cyfrowych minidyskach. Do nagrań posłużył jednobrzmiący tekst, przygotowany przez logopedę, z którym badane osoby zapoznawały się wcześniej poprzez 3-krotne głośne czytanie. Tekst został opracowany tak, aby każdy z 28 badanych spółgłoskowych fonemów polskich znalazł się, w miarę moż- 442

3 Protezy całkowite liwości, w trzech pozycjach w wyrazie: w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Kolejno oceniane fonemy znajdowały się w sąsiedztwie samogłoskowym, czyli najłatwiejszej formie artykulacji głoski. Odsłuchowej ocenie, wykonanej przez specjalistę logopedii (Poradnia Logopedyczna przy Zakładzie Ortodoncji ŚAM) poddano łącznie 108 nagrań. W każdym nagraniu pacjent wypowiadał 28 zdań uwzględniających 28 polskich fonemów spółgłoskowych, co daje łącznie 3024 zdania poddane analizie. Zakładając, że badane fonemy były oceniane w trzech możliwych położeniach w nagłosie, śródgłosie i wygłosie (na początku, w środku i na końcu wyrazu) łącznie odsłuchano i poddano ocenie około 8500 wyrazów. Oceny w wygłosie nie przeprowadzano w przypadku głosek dźwięcznych, ponieważ w tym położeniu tracą one dźwięczność, np.: paw czyta się jak paf. Do oceny logopedycznej wszystkich badanych fonemów zastosowano 3 stopniową skalę oceny: źle dobrze bardzo dobrze (brak odstępstw od normy fonetycznej) W celu obiektywizacji wyników zapis mowy został poddany analizie akustycznej w Zakładzie Wibroakustyki AGH w Krakowie (Kierownik: prof. dr hab. inż. Wojciech Batko). Dla uniknięcia ewentualnych błędów, w czasie trwania badań, pacjent posiadał w poszczególnych okresach wyłącznie jedną z protez górnych. Ryc. 2 Wybór wariantu protezy przez pacjenta. często badani zwracali uwagę było większe wychylenie siekaczy i wrażenie mniejszych zębów pomimo że w obu wariantach protez zęby miały ten sam rozmiar. W wielu przypadkach zmiana ustawienia zębów z metody tradycyjnej na metodę McGee powodowała zwiększenie wymiaru pola okluzyjnego (ryc. 5, 6). Wyniki Większość badanych 83% uznała, że pod względem estetycznym bardziej zadowalające jest dla nich ustawienie zębów zgodnie z metodą McGee. (ryc. 2) Zaledwie 17% opowiedziało się za protezami z zębami ustawionymi metodą tradycyjną. Z reguły były to osoby w wieku około 65 lat, które nie przywiązywały wagi do estetycznego wykonania protezy. Pacjenci, którzy zdecydowali się na wybór protezy z ustawieniem zębów metodą McGee wyjaśniali, iż takie ustawienie zębów bardziej przypominało im układ zębów własnych. Fakt ten sprawiał, że chętniej wybierali te protezy jako uzupełnienia ostateczne (ryc 3, ryc. 4). Cechą, na którą szczególnie Ryc. 3. Proteza z zębami ustawionymi metodą tradycyjną. Ryc. 4. Proteza z zębami ustawionymi metodą McGee. 443

4 A. Łata i inni Z a b u r z e n i a g ł o s e k d e n t a l i z o w a - n y c h 1 Wśród 18 przebadanych osób u 5 (28%) nie zaobserwowano odstępstw w artykulacji tych głosek. Zmiany artykulacyjne wystąpiły u 13 osób ( 72 %) (ryc. 7). Ryc. 5. Wielkość pola okluzyjnego w protezach z zębami ustawionymi metodą tradycyjną. Ryc. 7. Obecność zaburzeń artykulacyjnych w nowo wykonanych uzupełnieniach w ocenie logopedycznej. Ryc. 6. Wzrost pola okluzyjnego w przypadku ustawienia zębów metodą McGee. Nie powodowało to jednak zniechęcenia pacjentów do tej metody ustawienia zębów nawet w sytuacji występowania nieprawidłowości w wymowie. Z a b u r z e n i a r e a l i z a c j i g ł o s e k Nieznaczne odstępstwa od prawidłowej wymowy zauważane były u 10 osób, czyli u 56 % pacjentów tuż po założeniu nowego uzupełnienia. Ale już 3-krotne głośne przeczytanie tekstu służącego do analizy akustycznej znacznie poprawiało artykulację głosek. Bez względu na wariant protezy nie zaobserwowano zmian w artykulacji samogłosek. Obserwowane zaburzenia prawidłowej realizacji fonemów spółgłoskowych dotyczyły głównie głosek dentalizowanych, ze względu na ich sposób powstawania bezpośrednio związany z położeniem zębów przednich. W przypadku 13 badanych, u których wystąpiły zaburzenia głosek dentalizowanych nie zaobserwowano zaburzeń w szeregu ciszącym ś, ź, ć, dź. Zauważalne były one natomiast zarówno w szeregu syczącym s, z, c, dz, jak i szumiącym sz, ż, cz, dż. Zaburzenia w szeregu fonetycznym s, z, c, dz wystąpiły w 10 na 13 przypadków. W tym zaburzenia tylko w protezie wykonanej metodą McGee wystąpiły dwukrotnie częściej niż w przypadku metody tradycyjnej (ryc. 8). Zaburzenia szeregu sz, ż, cz, dż wystąpiły w 8 Ryc. 8. Występowanie zaburzeń w poszczególnych wa- 1 Głoski dentalizowane głoski powstające przy zbliżeniu szeregów zębowych. Należą tu trzy szeregi głosek: syczący s, z, c, dz; szumiący sz, ż, cz, dż; ciszący ś, ź, ć, dź. 444

5 Protezy całkowite przypadkach na 18 badanych przy czym zaburzenia te w równym stopniu dotyczyły obu wariantów ustawienia zębów. (ryc. 9). Zarówno w przypadku pierwszego, jak i drugiego szeregu głosek dentalizowanych nie były to znaczne zaburzenia, lecz nieco odbiegające od norm fonetycznych oceniane wg skali logopedycznej najczęściej na 2, czyli dobrą realizację. Ryc. 10. Uśredniony spektrogram głoski [s] w nagłosie w momencie oddania protezy z zębami ustawionymi metodą McGee. Ryc. 9. Zaburzenia szeregu sz,ż,cz,dż w obu wariantach protez. Obecność zaburzeń w artykulacji poszczególnych głosek została obiektywnie potwierdzona w obrazie widma sygnału mowy w analizie akustycznej. Analiza akustyczna wykazała, że różnice artykulacyjne pomiędzy oboma wariantami ustawienia zębów nie ograniczyły się wyłącznie do głosek dentalizowanych. Zostały one stwierdzone w mniejszym lub większym stopniu w przypadku wszystkich badanych 28 spółgłoskowych fonemów polskich. Zmiany te są zauważalne podczas analizy uśrednionych spektrogramów głosek zarówno w nagłosie, śródgłosie, jak i wygłosie. Znajduje to potwierdzenie w analizie pomiarowej, minimalno-odległościowej. W obu wariantach ustawienia zębów zaburzenia występują, przede wszystkim, w niskich częstotliwościach rzędu Hz. (ryc. 10). W widmie głoski [s] w nagłosie, w przypadku protezy z zębami ustawionymi metodą McGee, widoczne są wysokie poziomy dźwięku przekraczające średnio o 10 db poziom charakterystyczny dla tej głoski. Natomiast w paśmie od 4 khz do10 khz pojawiają się nierównomierności widma dźwięku przypominające lokalne maksima ( w pasmach w pobliżu częstotliwości 4 khz, 5,5 khz i 7 khz). W przypadku spektrogramu głoski [s] w nagłosie, w protezie z zębami ustawionymi metodą tradycyjną, zaburzenia kumulują się w zakresie niskich częstotliwości, tj. poniżej 500 Hz, gdzie osiągają podwyższone poziomy dźwięku średnio o 20 db w porównaniu z głoska standardową. W wyższych częstotliwościach widoczne są również lokalne maksima w okolicy pasm 3kHz (o wartości około 7 db ponad widmo) i 5 khz. W porównaniu z protezą z zębami ustawionymi metoda McGee, głoska [s] przybiera bardziej regularny szumowy charakter (ryc. 11). Ryc. 11. Uśredniony spektrogram głoski [s] w nagłosie w momencie oddania protezy z zębami ustawionymi metodą tradycyjną.. 445

6 A. Łata i inni Ryc. 12. Uśredniony spektrogram głoski [s] w śródgłosie w protezie z zębami ustawionymi metodą McGee w momencie oddania protez. Ryc. 13. Uśredniony spektrogram głoski [s] w śródgłosie w protezie z zębami ustawionymi metodą tradycyjną w momencie oddania protezy. Podobne odstępstwa od prawidłowego widma posiada głoska [s], w przypadku obu wariantów ustawienia zębów, analizowana w śródgłosie (ryc. 12, ryc. 13). W obu spektrogramach obserwuje się znaczne podwyższenie poziomów w niskich częstotliwościach oraz występowanie lokalnych maksim, zwłaszcza w przypadku protezy z zębami ustawionymi metodą McGee. Obecność zniekształceń sygnału mowy została również potwierdzona w szeregu ś, ź, ć, dź, pomimo ich nie wykrycia w ocenie odsłuchowej. Większość z tych zaburzeń nie została odnotowana przez wyspecjalizowane ucho logopedy, a więc tym bardziej odchylenia te nie zostaną usłyszane przez ucho przeciętnego człowieka. Wykonana analiza wyników otrzymanych z analizy przetworzonego sygnału mowy pozwala stwierdzić, że we wszystkich badanych przypadkach istnieją mniejsze lub większe różnice w deformacji sygnału w zależności od wariantu ustawienia zębów. Wnioski 1. Jednym z najważniejszych elementów protetycznej harmonii zębowo-twarzowej jest dla pacjenta ustawienie zębów przednich górnych. Dlatego częściej decydowali się oni na protezy z zębami ustawionymi zgodnie z założeniami McGee, dającymi wrażenie bardziej naturalnego położenia. 2. W logopedycznej ocenie odsłuchowej stwierdzono głównie zaburzenia w zakresie prawidłowej realizacji głosek dentalizowanych, bez względu na wariant ustawienia zębów. Wyniki te zostały potwierdzone analizą akustyczną. 3. Analiza akustyczna potwierdziła w sposób obiektywny występowanie niewielkich odchyleń od prawidłowej artykulacji wszystkich badanych fonemów spółgłoskowych, także tych, gdy badanie logopedyczne nie wykryło odchyleń. 4. Brak zdolności wychwytywania przez ludzkie ucho subtelnych różnic artykulacyjnych, spowodowanych różnym ustawieniem zębów przednich górnych w protezach całkowitych wydaje się przemawiać za takim ich ustawieniem, które będzie bardziej satysfakcjonujące dla pacjenta pod względem estetycznym. Piśmiennictwo 1. Bartkowiak H.: Ustawienie zębów w protezach całkowitych a wymowa. Czas. Stom., 1967, XX, 11, Bednarkiewicz-Zbrodowska M.,Zbrodowski A.: Zagadnienie fonetyki w protetyce w oparciu o dane z anatomii i fizjologii. Czas. Stom., 1963, XVI, 5, Bielski J.: Wpływ ustawiania sztucznych zębów oraz ich powierzchni żujących na statykę protez całkowitych i wydolność żucia. Rozprawa habilitacyjna. Archiwum ŚAM. Zabrze Bień B.: Wpływ górnych protez na wymowę. Praca doktorska. AM. Zabrze Gorczyński H.: Wpływ braku uzębienia i 446

7 Protezy całkowite jego uzupełnienia na funkcję mowy. Przegląd Lekarski 1958, 11, Karasiński A.: Protezy całkowite. ŚAM Katowice Książkiewicz- Jóźwiak B.: Wpływ ustawienia zębów przednich dolnych na wymowę u pacjentów leczonych protezami całkowitymi (doniesienie wstępne) Prot. Stom., 1984, XXXIV, 3, Książkiewicz- Jóźwiak B.: Czynniki wpływające na wymowę pacjentów leczonych protezami całkowitymi. Prot. Stom., 1986, XXXVI, 6, Kulikowski A.: Wpływ kształtu zębów sztucznych i sposobu ich ustawienia na stabilizację protez całkowitych. Czas. Stom., 1957, 2-3, Lawson W. A.: Speech and its relation to dentistry. II. The influence of oral structures on speech. The Dent.Practitioner 1968, 19, 4, Lawson W. A.: Speech and its relation to dentistry. III. The effects on speech of variations in the design of dentures. The Dent.Practitioner 1969, 19, 5, Łata A., Porzycki M., Krush R., Irzyk B., Brzoza M., Skrok-Wolska B.: Analiza stosunku przestrzennego zębów przednich do struktur anatomicznych podniebienia twardego. Czas. Stom., 2003, 56, 9, McCord J. F., Firestone H. J.: Fonetyczne wyznaczniki pozycji zęba w protezie całkowitej. Quintessence 1995, III, 8, McGee G. F.: Natural tooth placement and base contour in denture construction Journal Prosth. Dent., 1960, 10, 4, Murell G. A.: Phonetics, function, and anterior occlusion. J. Prosthet. Dent., 1974, July, 32, 1, Pryliński M.: Niektóre fonetyczne aspekty ustawiania zębów przednich. Poznańska Stomatologia 1991, 12, Wajs S., Marxkors R.: Uwagi na temat punktów orientacyjnych w jamie ustnej przy ustawianiu sztucznych zębów w protezach całkowitych. Prot. Stom., 1978, XXVIII, 3, Wajs S., Kozłowski W.: Ustawianie zębów sztucznych w protezach całkowitych. PZWL, Warszawa Otrzymano: 15.VI.2004 r. 447

Program Logopedia. - opis szczegółowy. Szereg ciszący.

Program Logopedia. - opis szczegółowy. Szereg ciszący. Program Logopedia - opis szczegółowy Pakiet LOGOPEDIA daje możliwość ciągłego monitorowania terapii, pozwala na bieżącą analizę stopnia zaburzenia płynności mowy i zindywidualizowanie procesu terapeutycznego.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ NA ZAJĘCIACH Z TERAPII LOGOPEDYCZNEJ NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU:

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ NA ZAJĘCIACH Z TERAPII LOGOPEDYCZNEJ NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU: PROGRAM PRACY a1 Z UCZNIEM/UCZENNICĄ NA ZAJĘCIACH Z TERAPII LOGOPEDYCZNEJ NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU: WYRÓWNYWANIA SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z GRUP O UTRUDNIONYM

Bardziej szczegółowo

Informator logopedyczny dla nauczycieli

Informator logopedyczny dla nauczycieli Informator logopedyczny dla nauczycieli Należy do dobrego wychowania dzieci, ażeby dobrze wykształcić narzędzie mowy, ażeby dzieci nauczyć każde słowo doskonale, wyraźnie i często wymawiać. I to będzie

Bardziej szczegółowo

Skojarzone leczenie ortodontyczne i implantoprotetyczne jako rehabilitacja hipodoncji i mikrodoncji

Skojarzone leczenie ortodontyczne i implantoprotetyczne jako rehabilitacja hipodoncji i mikrodoncji Skojarzone leczenie ortodontyczne i implantoprotetyczne jako rehabilitacja hipodoncji i mikrodoncji Autorzy _ Jan Pietruski i Małgorzata Pietruska Ryc. 1 Ryc. 2 _Wrodzone wady zębów, dotyczące ich liczby

Bardziej szczegółowo

1.Klasyfikacja głosek języka polskiego. 2.Układ narządów artykulacyjnych przy wymowie wybranych głosek.

1.Klasyfikacja głosek języka polskiego. 2.Układ narządów artykulacyjnych przy wymowie wybranych głosek. ZAPRASZAM ZAPRASZAM 1.Klasyfikacja głosek języka polskiego. 2.Układ narządów artykulacyjnych przy wymowie wybranych głosek. 1. Głoski języka polskiego możemy podzielić na dwie podstawowe grupy: - Samogłoski

Bardziej szczegółowo

NAJCZĘŚCIEJ WYSTĘPUJĄCE WADY WYMOWY oraz ZABURZENIA ROZWOJU MOWY U DZIECI

NAJCZĘŚCIEJ WYSTĘPUJĄCE WADY WYMOWY oraz ZABURZENIA ROZWOJU MOWY U DZIECI NAJCZĘŚCIEJ WYSTĘPUJĄCE WADY WYMOWY oraz ZABURZENIA ROZWOJU MOWY U DZIECI DYSLALIE Najczęściej spotykane wady wymowy u dzieci to zaburzenia artykulacji, czyli nieprawidłowe, odbiegające od normy przyjętej

Bardziej szczegółowo

Eduterapeutica Logopedia do pracy z dziećmi wykazującymi zaburzenia rozwoju mowy

Eduterapeutica Logopedia do pracy z dziećmi wykazującymi zaburzenia rozwoju mowy Badania m.in. gotowości szkolnej sześciolatków* wskazują na potrzebę udzielania intensywnej pomocy logopedycznej około 60% dzieci. To ogromne wyzwanie dla terapeutów. Prawidłowy rozwój mowy dziecka jest

Bardziej szczegółowo

KĄCIK LOGOPEDYCZNY. Praktyczny przewodnik logopedyczny, czyli co trzeba wiedzieć o diagnozie i terapii logopedycznej.

KĄCIK LOGOPEDYCZNY. Praktyczny przewodnik logopedyczny, czyli co trzeba wiedzieć o diagnozie i terapii logopedycznej. KĄCIK LOGOPEDYCZNY Należy do dobrego wychowania dzieci ażeby dobrze wykształcić narzędzie mowy, ażeby dzieci nauczyć każde słowo doskonale, wyraźnie i często wymawiać. I to będzie pierwsza nauka, którą

Bardziej szczegółowo

6.6.5. WSKAŹNIK BOLTONA

6.6.5. WSKAŹNIK BOLTONA 6.6.5. WSKAŹNIK BOLTONA Wskaźnik Boltona określa zależność pomiędzy sumą mezjodystalnych szerokości zębów stałych szczęki i żuchwy. Overall ratio (wskaźnik całkowity): Suma ---------------------------------------------------------------------------------------------

Bardziej szczegółowo

TEORIA WYTWARZANIA DŹWIĘKÓW

TEORIA WYTWARZANIA DŹWIĘKÓW 1 TEORIA WYTWARZANIA DŹWIĘKÓW MOWY, FORMANTY, MODELOWANIE WYTWARZANIA DŹWIĘKÓW MOWY. mgr inż. Kuba Łopatka PLAN WYKŁADU 1. Teoria wytwarzania dźwięków mowy Ogólna teoria wytwarzania dźwięków mowy Ton krtaniowy

Bardziej szczegółowo

TERAPIA WAD WYMOWY ORAZ ĆWICZENIA WSPOMAGAJĄCE ARTYKULACJĘ

TERAPIA WAD WYMOWY ORAZ ĆWICZENIA WSPOMAGAJĄCE ARTYKULACJĘ TERAPIA WAD WYMOWY ORAZ ĆWICZENIA WSPOMAGAJĄCE ARTYKULACJĘ Terapia logopedyczna obejmuje: usuwanie zaburzeń mowy, przywracanie mowy w przypadku jej utraty, nauczanie mowy, która się nie wykształciła, wyrównywanie

Bardziej szczegółowo

Od autorów Z perspektywy czasu... 12

Od autorów Z perspektywy czasu... 12 Spis treści Od autorów... 11 Z perspektywy czasu... 12 1. Wiadomości ogólne... 15 Zadania modelarstwa i rysunku we współczesnej protetyce dentystycznej. 15 Mianownictwo i ogólne uwagi o kształcie zębów...

Bardziej szczegółowo

stałym (1). W uzębieniu stałym brak natychmiastowego

stałym (1). W uzębieniu stałym brak natychmiastowego dr n. med. mgr lic. tech. dent. Arkadiusz Rutkowski 1, mgr tech. dent. Milena Połczyńska 2 Ruchomy utrzymywacz przestrzeni wykonany z zastosowaniem żywicy acetalowej cz. I Usunięcie nawet pojedynczego

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) studia pierwszego stopnia

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) studia pierwszego stopnia Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Nazwa modułu (przedmiotu)

Bardziej szczegółowo

Specyfika rehabilitacji protetycznej z zastosowaniem uzupełnień stałych u pacjentów zawodowo wykorzystujących emisję głosu opis przypadku

Specyfika rehabilitacji protetycznej z zastosowaniem uzupełnień stałych u pacjentów zawodowo wykorzystujących emisję głosu opis przypadku PROTET. STOMATOL., 2008, LVIII, 4, 274-278 Specyfika rehabilitacji protetycznej z zastosowaniem uzupełnień stałych u pacjentów zawodowo wykorzystujących emisję głosu opis przypadku The specificity of prosthetic

Bardziej szczegółowo

Akustyka mowy wprowadzenie. Opracował: dr inż. Piotr Suchomski

Akustyka mowy wprowadzenie. Opracował: dr inż. Piotr Suchomski Akustyka mowy wprowadzenie Opracował: dr inż. Piotr Suchomski Kontakt Katedra Systemów Multimedialnych Wydział ETI dr inż. Piotr M. Suchomski, pok. EA 730 e-mail: pietka@sound.eti.pg.gda.pl tel. 23-01

Bardziej szczegółowo

Posługiwanie się mową artykułowaną nie jest czynnością wrodzoną - umiejętność ta musi być nabywana na drodze społecznych uwarunkowań, poprzez kontakt

Posługiwanie się mową artykułowaną nie jest czynnością wrodzoną - umiejętność ta musi być nabywana na drodze społecznych uwarunkowań, poprzez kontakt ETAPY ROZWOJU MOWY DZIECKA Posługiwanie się mową artykułowaną nie jest czynnością wrodzoną - umiejętność ta musi być nabywana na drodze społecznych uwarunkowań, poprzez kontakt z otoczeniem. Zanim jednak

Bardziej szczegółowo

Ocena estetyki pełnoceramicznych uzupełnień protetycznych. Aesthetic evaluation of all-ceramic prosthodontic dentures

Ocena estetyki pełnoceramicznych uzupełnień protetycznych. Aesthetic evaluation of all-ceramic prosthodontic dentures Ann. Acad. Med. Gedan., 2009, 39, 63 71 Monika Kosiorek, Maria Prośba-Mackiewicz Ocena estetyki pełnoceramicznych uzupełnień protetycznych Aesthetic evaluation of all-ceramic prosthodontic dentures Zakład

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 3,4. Analiza widmowa sygnałów czasowych: sinus, trójkąt, prostokąt, szum biały i szum różowy

Ćwiczenie 3,4. Analiza widmowa sygnałów czasowych: sinus, trójkąt, prostokąt, szum biały i szum różowy Ćwiczenie 3,4. Analiza widmowa sygnałów czasowych: sinus, trójkąt, prostokąt, szum biały i szum różowy Grupa: wtorek 18:3 Tomasz Niedziela I. CZĘŚĆ ĆWICZENIA 1. Cel i przebieg ćwiczenia. Celem ćwiczenia

Bardziej szczegółowo

Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek MATERIA WYRAZOWO-OBRAZKOWY DO UTRWALANIA POPRAWNEJ WYMOWY G OSEK A, O, U, E, I, Y, A,, E,

Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek MATERIA WYRAZOWO-OBRAZKOWY DO UTRWALANIA POPRAWNEJ WYMOWY G OSEK A, O, U, E, I, Y, A,, E, Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek MATERIA WYRAZOWO-OBRAZKOWY DO UTRWALANIA POPRAWNEJ WYMOWY G OSEK A, O, U, E, I, Y, A,, E, 10 Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2012 Korekta: Danuta

Bardziej szczegółowo

czym są implanty stomatologiczne? jak wygląda leczenie implantologiczne? jaki wpływ na wymowę i odżywianie mają implanty?

czym są implanty stomatologiczne? jak wygląda leczenie implantologiczne? jaki wpływ na wymowę i odżywianie mają implanty? czym są implanty stomatologiczne? jak wygląda leczenie implantologiczne? jaki wpływ na wymowę i odżywianie mają implanty? Jak wygląda implant stomatologiczny i w jakim celu go stosujemy? Implant, wykonany

Bardziej szczegółowo

kwestionariusze badania ankietowego, karta badania, broszura informacyjna dla pacjentek,

kwestionariusze badania ankietowego, karta badania, broszura informacyjna dla pacjentek, Dr hab. o. med. Jerzy Krupiński, emeryt. profesor oadzw. ŚUM Katedra i Zakład Stomatologii Zachowawczej z Endodoocją ŚUM w Katowicach Kraków, 5 kwietnia 2018 Recenzja pracy doktorskiej lek. dent. Marty

Bardziej szczegółowo

Najczęściej spotykane wady wymowy

Najczęściej spotykane wady wymowy Najczęściej spotykane wady wymowy część 1 Opracowanie: mgr Judyta Wójcik - logopeda SYGMATYZM Sygmatyzm to kolokwialnie mówiąc seplenienie. Jest to rodzaj dyslalii polegający na nieprawidłowej artykulacji

Bardziej szczegółowo

Zabawy i ćwiczenia wspomagające rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym

Zabawy i ćwiczenia wspomagające rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym Zabawy i ćwiczenia wspomagające rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym Wiek przedszkolny dziecka jest okresem swoistej mowy dziecięcej. Charakteryzuje się on substytucją, uproszczeniami i seplenieniem.

Bardziej szczegółowo

Wstępne podsumowanie badań zaburzeń mowy u dzieci w wieku przedszkolnym z dysfunkcją fazy połykania i oddychania

Wstępne podsumowanie badań zaburzeń mowy u dzieci w wieku przedszkolnym z dysfunkcją fazy połykania i oddychania Izabela Malicka The International School of Kraków Przedszkole Bajkowa Kraina w Krakowie Wstępne podsumowanie badań zaburzeń mowy u dzieci w wieku przedszkolnym z dysfunkcją fazy połykania i oddychania

Bardziej szczegółowo

międzyzębowy charakteryzuje się tym, że w trakcie realizacji głosek ciszących, syczących lub szumiących dziecko wsuwa język między zęby

międzyzębowy charakteryzuje się tym, że w trakcie realizacji głosek ciszących, syczących lub szumiących dziecko wsuwa język między zęby Wady wymowy Sygmatyzm to nieprawidłowa artykulacja głosek szumiących sz, ż, cz, dż, syczących s, z, c, dz lub ciszących ś, ź, ć, dź. Nieprawidłowość może dotyczyć jednego, dwóch lub wszystkich trzech szeregów

Bardziej szczegółowo

Przygotowała: prof. Bożena Kostek

Przygotowała: prof. Bożena Kostek Przygotowała: prof. Bożena Kostek Ze względu na dużą rozpiętość mierzonych wartości ciśnienia (zakres ciśnień akustycznych obejmuje blisko siedem rzędów wartości: od 2x10 5 Pa do ponad 10 Pa) wygodniej

Bardziej szczegółowo

Leczenie protetyczne pacjentów z częściowymi brakami uzębienia przyjmowanych w ramach NFZ

Leczenie protetyczne pacjentów z częściowymi brakami uzębienia przyjmowanych w ramach NFZ PROTET. STOMATOL., 2011, LXI, 2, 106-113 Leczenie protetyczne pacjentów z częściowymi brakami uzębienia przyjmowanych w ramach NFZ Prosthodontic rehabilitation of partially edentulous patients under the

Bardziej szczegółowo

SYLABUS Część A- Opis przedmiotu kształcenia Nazwa. Propedeutyka ortodoncji Kod modułu O modułu/przedmiotu: Wydział:

SYLABUS Część A- Opis przedmiotu kształcenia Nazwa. Propedeutyka ortodoncji Kod modułu O modułu/przedmiotu: Wydział: SYLABUS Część A- Opis przedmiotu Nazwa Propedeutyka ortodoncji Kod modułu O modułu/przedmiotu: Wydział: Lekarsko-Stomatologiczny Kierunek studiów: Lekarsko-Stomatologiczny Specjalności: Poziom studiów

Bardziej szczegółowo

Rola rodziców w terapii mowy dziecka

Rola rodziców w terapii mowy dziecka Rola rodziców w terapii mowy dziecka Począwszy od życia płodowego dziecko rejestruje dźwięki z otoczenia, najlepiej rozpoznaje głos matki. Już w pierwszym miesiącu życia noworodek krzykiem i płaczem sygnalizuje

Bardziej szczegółowo

W trzecim okresie nazywanym okresem zdania (od 2 do 3 roku życia) mowa ulega dalszemu doskonaleniu. Dziecko powinno już wypowiadać głoski:

W trzecim okresie nazywanym okresem zdania (od 2 do 3 roku życia) mowa ulega dalszemu doskonaleniu. Dziecko powinno już wypowiadać głoski: Rozwój mowy jest procesem fizjologicznym, charakteryzującym się osobliwymi zmianami ilościowymi i jakościowymi w zakresie możliwości użycia języka przez dziecko. Jest on możliwy jedynie w środowisku społecznym

Bardziej szczegółowo

Rekonstrukcja implantoprotetyczna bezzębnych wyrostków zębodołowych z zastosowaniem uzupełnień stałych

Rekonstrukcja implantoprotetyczna bezzębnych wyrostków zębodołowych z zastosowaniem uzupełnień stałych Z C O D Z I E N N E J P R A K T Y K I lek. stom. Michał Sypień Współpraca: dr n. med. lek. stom. Katarzyna Bindek-Sypień, lek. stom. Tomasz Sypień Rekonstrukcja implantoprotetyczna bezzębnych wyrostków

Bardziej szczegółowo

Według L. Kaczmarka (1981) dyslalia (szeroko rozumiana jako wszystkie wady wymowy) może być:

Według L. Kaczmarka (1981) dyslalia (szeroko rozumiana jako wszystkie wady wymowy) może być: Agata Nazarewicz-Jonko Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Nr 2 w Lublinie Wady wymowy Wady wymowy, czyli zaburzenia artykulacji, zostały już dawno uporządkowane i przedstawione za pomocą odpowiedniej

Bardziej szczegółowo

Logopedyczny program multimedialny Bambikowe Logoprzygody. - wsparcie w terapii i stymulowaniu rozwoju mowy i języka dziecka

Logopedyczny program multimedialny Bambikowe Logoprzygody. - wsparcie w terapii i stymulowaniu rozwoju mowy i języka dziecka Logopedyczny program multimedialny Bambikowe Logoprzygody - wsparcie w terapii i stymulowaniu rozwoju mowy i języka dziecka Zawartość produktu Estetyczne opakowanie Pendrive z oprogramowaniem Słuchawki

Bardziej szczegółowo

Efekt Lombarda. Czym jest efekt Lombarda?

Efekt Lombarda. Czym jest efekt Lombarda? Efekt Lombarda Na podstawie raportu Priscilli Lau z roku 2008 na Uniwersytecie w Berkeley wykonanego na podstawie badań w laboratorium Fonologii. Autor prezentacji: Antoni Lis Efekt Lombarda Czym jest

Bardziej szczegółowo

szczęki, objawy i sposoby Natalia Zając

szczęki, objawy i sposoby Natalia Zając Etiologia wybranych grup rozszczepów szczęki, objawy i sposoby ich zespołowego leczenia. Natalia Zając Promotor: dr n. med., prof. Vaclav Bednar Wstęp Wśród wad rozwojowych występujących u noworodków w

Bardziej szczegółowo

Najczęściej spotykane rodzaje wad wymowy u dzieci:

Najczęściej spotykane rodzaje wad wymowy u dzieci: Zaburzenia mowy to wszelkie odstępstwo od prawidłowej mowy, od normy przyjętej w danym języku. Zaburzenia mowy ujawniaj ą si ę w postaci : nieprawidłowej wymowy głosek wady wymowy opóźnionego rozwoju mowy

Bardziej szczegółowo

Ocena rozkładu kontaktów okluzyjnych u pacjentów z pojedynczymi brakami uzębienia doniesienie wstępne

Ocena rozkładu kontaktów okluzyjnych u pacjentów z pojedynczymi brakami uzębienia doniesienie wstępne Ocena rozkładu kontaktów okluzyjnych u pacjentów z pojedynczymi brakami uzębienia doniesienie wstępne Evaluation of occlusal contacts in patients with single tooth loss preliminary report Katedra Protetyki

Bardziej szczegółowo

Wyniki przesiewowego badania logopedycznego u uczniów z klas pierwszych

Wyniki przesiewowego badania logopedycznego u uczniów z klas pierwszych Wyniki przesiewowego badania logopedycznego u uczniów z klas pierwszych Rok szkolny 2010/2011 Cel badania Celem logopedycznego badania przesiewowego była ocena stanu wymowy uczniów podejmujących naukę

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO. ORAL HEALTH PROBLEMS OF YEAR-OLD INHABITANTS of THE LODZ REGION

WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO. ORAL HEALTH PROBLEMS OF YEAR-OLD INHABITANTS of THE LODZ REGION PRZEGL EPIDEMIOL 212; 66: 133-138 Zdrowie publiczne Aleksandra Hilt, Ewa Rybarczyk-Townsend, Beata Lubowiedzka-Gontarek, Magdalena Wochna-Sobańska PROBLEMY ZDROWOTNE JAMY USTNEJ 35-44-LETNICH MIESZKAŃCÓW

Bardziej szczegółowo

Opis akustyczny samogłosek Wprowadzenie

Opis akustyczny samogłosek Wprowadzenie Opis akustyczny samogłosek Wprowadzenie 1. Badania akustyczne w fonetyce Współczesna fonetyka czyli dziedzina zajmująca się badaniem dźwięków mowy w dużym stopniu oparta jest na badaniach akustycznych.

Bardziej szczegółowo

Plan terapii logopedycznej. Cele terapii logopedycznej

Plan terapii logopedycznej. Cele terapii logopedycznej Plan terapii logopedycznej Cele terapii logopedycznej 1. Usuwanie wad i zaburzeń mowy. 2. Kształtowanie prawidłowej mowy pod względem gramatycznym, fonetycznym, leksykalnym. Zadania w zakresie terapii

Bardziej szczegółowo

ROLA SŁUCHU FONEMATYCZNEGO

ROLA SŁUCHU FONEMATYCZNEGO ROLA SŁUCHU FONEMATYCZNEGO Od dawna było wiadomo, że to nie słowo stanowi punkt startowy dla nabywania mowy i języka, ale umiejętność różnicowania słuchowego przez niemowlę (Grimm 1995) Słuch fonematyczny

Bardziej szczegółowo

EKSPERTA PORADY, CZYLI JAK PRACOWAĆ Z POMOCĄ

EKSPERTA PORADY, CZYLI JAK PRACOWAĆ Z POMOCĄ EKSPERTA PORADY, CZYLI JAK PRACOWAĆ Z POMOCĄ Bambikowe logo przygody (199125) Bambikowe Logoprzygody to nowy program multimedialny przygotowany z myślą o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Bardziej szczegółowo

Leczenie protetyczne pacjentki z hipodoncją. Opis przypadku

Leczenie protetyczne pacjentki z hipodoncją. Opis przypadku PROTET. STOMATOL., 2006, LVI, 4, 295-299 Leczenie protetyczne pacjentki z hipodoncją. Opis przypadku Prosthetic treatment of the patient with hipodontia. A case report Jacek Kasperski 1, Przemysław Rosak

Bardziej szczegółowo

DRODZY RODZICE! Znajdźcie czas! Słuchajcie z uwagą opowieści Dziecka, tak jak chcielibyście, Aby ono słuchało Was!!!

DRODZY RODZICE! Znajdźcie czas! Słuchajcie z uwagą opowieści Dziecka, tak jak chcielibyście, Aby ono słuchało Was!!! DRODZY RODZICE! Znajdźcie czas! Słuchajcie z uwagą opowieści Dziecka, tak jak chcielibyście, Aby ono słuchało Was!!! Mowa jest zwierciadłem duszy człowieka i trzeba o nią dbać... Prawidłowe kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Załącznik Nr 1 Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Zakup pomocy dydaktycznych do zajęć logopedycznych, w ramach Zadania nr 2 : Uruchomienie zajęć dodatkowych dla dzieci uczęszczających do nowopowstałych

Bardziej szczegółowo

Od szczegółu do ogółu

Od szczegółu do ogółu 9 /2010 STOMATOLOGIA ESTETYCZNA lek. stom. Tomasz Śmigiel Od szczegółu do ogółu fot. autor Artykuł przedstawia przypadek kliniczny leczenia zgodnego z wiedzą, sztuką lekarską i zasadami estetyki. 1 2 3

Bardziej szczegółowo

Leczenie powikłań będących konsekwencją błędów jatrogennych w rehabilitacji protetycznej opis przypadku

Leczenie powikłań będących konsekwencją błędów jatrogennych w rehabilitacji protetycznej opis przypadku PROTET. STOMATOL., 2011, LXI, 2, 125-129 Leczenie powikłań będących konsekwencją błędów jatrogennych w rehabilitacji protetycznej opis przypadku Treatment of iatrogenic complications in the prosthetic

Bardziej szczegółowo

ETAPY ROZWOJU MOWY. Rozwój mowy dziecka od narodzin do siódmego roku życia dzielimy na cztery okresy ( L. Kaczmarek) :

ETAPY ROZWOJU MOWY. Rozwój mowy dziecka od narodzin do siódmego roku życia dzielimy na cztery okresy ( L. Kaczmarek) : ETAPY ROZWOJU MOWY Rozwój mowy dziecka od narodzin do siódmego roku życia dzielimy na cztery okresy ( L. Kaczmarek) : - okres melodii - okres wyrazu - okres zdania - okres swoistej mowy dziecięcej OKRES

Bardziej szczegółowo

Praktyczny przewodnik logopedyczny, czyli co trzeba wiedzieć o diagnozie i terapii logopedycznej.

Praktyczny przewodnik logopedyczny, czyli co trzeba wiedzieć o diagnozie i terapii logopedycznej. Praktyczny przewodnik logopedyczny, czyli co trzeba wiedzieć o diagnozie i terapii logopedycznej. 1. Kto to jest logopeda? Logopeda jest specjalistą, który może: Nauczyć Twoje dziecko prawidłowo wymawiać

Bardziej szczegółowo

Analiza sygnału mowy pod kątem rozpoznania mówcy chorego. Anna Kosiek, Dominik Fert

Analiza sygnału mowy pod kątem rozpoznania mówcy chorego. Anna Kosiek, Dominik Fert Analiza sygnału mowy pod kątem rozpoznania mówcy chorego Anna Kosiek, Dominik Fert Wstęp: Analiza sygnału akustycznego była wykorzystywana w medycynie jeszcze przed wykorzystaniem jej w technice. Sygnał

Bardziej szczegółowo

Terapia dyslalii rozszczepowej

Terapia dyslalii rozszczepowej Terapia dyslalii rozszczepowej Dyslalia rozszczepowa to rodzaj dyslalii obwodowej, której objawem są zakłócenia dźwiękowych realizacji fonemów, a które (...) mogą dotyczyć wszystkich cech fonetycznych.

Bardziej szczegółowo

WZÓR PROFILAKTYCZNEGO BADANIA PACJENTA W GABINECIE STOMATOLOGICZNYM

WZÓR PROFILAKTYCZNEGO BADANIA PACJENTA W GABINECIE STOMATOLOGICZNYM WZÓR PROFILAKTYCZNEGO BADANIA PACJENTA W GABINECIE STOMATOLOGICZNYM Przedstawiamy badanie w kierunku raka jamy ustnej zamieszczone na stronach Państwowego Instytutu Dentystycznego i Twarzowo-Czaszkowego

Bardziej szczegółowo

ANiMeR - Ryszard Strzałkowski Al. Niepodległości 82/ Warszawa tel: (+48) / (+48) www:

ANiMeR - Ryszard Strzałkowski Al. Niepodległości 82/ Warszawa tel: (+48) / (+48) www: ANiMeR - Ryszard Strzałkowski Al. Niepodległości 82/25 02-585 Warszawa tel: (+48) 22 844 13 20 / (+48) 504 250 007 www: www.animer.com.pl QUICK master SYSTEM PROTEZY RUCHOME CAŁKOWITE TECHNIKA USTAWIANIA

Bardziej szczegółowo

TERAPIA ZABURZEŃ CZYNNOŚCI SYSTEMU ŻUCHWOWO-GNYKOWO-CZASZKOWEGO PROGRAM KURSU

TERAPIA ZABURZEŃ CZYNNOŚCI SYSTEMU ŻUCHWOWO-GNYKOWO-CZASZKOWEGO PROGRAM KURSU TERAPIA ZABURZEŃ CZYNNOŚCI SYSTEMU ŻUCHWOWO-GNYKOWO-CZASZKOWEGO PROGRAM KURSU Dla stomatologów, foniatrów, laryngologów, okulistów i fizjoterapeutów WERSJA 2014.2 20 godzin akademickich zrealizowanych

Bardziej szczegółowo

mgr Ewelina Gibowicz

mgr Ewelina Gibowicz mgr Ewelina Gibowicz * Zdolność do nabycia umiejętności posługiwania się mową jest WRODZONA * Warunek ujawnienia się tej zdolności: - WŁASNA AKTYWNOŚĆ DZIECKA - OTOCZENIE, KTÓRE POSŁUGUJE SIĘ JĘZYKIEM

Bardziej szczegółowo

Recenzja rozprawy doktorskiej

Recenzja rozprawy doktorskiej Łódź, dnia 25.07.2016 Recenzja rozprawy doktorskiej Zastosowanie termografii w ocenie bezobjawowych ognisk zębopochodnych Przedstawiona do recenzji praca dotyczy analizy potencjalnych ognisk alergiczno

Bardziej szczegółowo

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Lekarsko-Stomatologiczny (WLS) wykłady 5h seminaria 10h ćwiczenia 30h

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Lekarsko-Stomatologiczny (WLS) wykłady 5h seminaria 10h ćwiczenia 30h S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu: Fizjologia narządu żucia Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność - Poziom studiów Forma studiów Rok, semestr

Bardziej szczegółowo

Program logopedyczny przedszkola Przyjaciół Książki dla dzieci 4,5 i 6 letnich Mówimy ładnie

Program logopedyczny przedszkola Przyjaciół Książki dla dzieci 4,5 i 6 letnich Mówimy ładnie Program logopedyczny przedszkola Przyjaciół Książki dla dzieci 4,5 i 6 letnich Mówimy ładnie Opracowała: mgr Agnieszka Sokółka Wstęp Umiejętność poprawnego mówienia jest w naszych czasach szczególnie ważna.

Bardziej szczegółowo

RECENZJA rozprawy doktorskiej lekarza stomatologa Thomasa Proba pt " Ocena czynnościowa leczenia bezzębia przy zastosowaniu

RECENZJA rozprawy doktorskiej lekarza stomatologa Thomasa Proba pt  Ocena czynnościowa leczenia bezzębia przy zastosowaniu Dr hab. n. med. Małgorzata Pihut Kraków 12.12.2017 r Pracownia Zaburzeń Czynnościowych Narządu Żucia Katedra Protetyki Stomatologicznej Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum ul. Montelupich 4 Kraków

Bardziej szczegółowo

Zespołowe leczenie ortodontyczno-chirurgiczno-protetyczne dorosłego pacjenta z hipodoncją opis przypadku

Zespołowe leczenie ortodontyczno-chirurgiczno-protetyczne dorosłego pacjenta z hipodoncją opis przypadku _estetyka Zespołowe leczenie ortodontyczno-chirurgiczno-protetyczne dorosłego pacjenta z hipodoncją opis przypadku Interdisciplinar management of adult patient with hipodontia a case report Autorzy_ Maciej

Bardziej szczegółowo

Rehabilitacja protetyczna dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi w

Rehabilitacja protetyczna dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi w Lek. stom. Elżbieta Wojtyńska Tytuł pracy: Rehabilitacja protetyczna oraz ocena jakości życia pacjentów w wieku rozwojowym i młodych dorosłych z zaburzeniami w obrębie części twarzowej czaszki Promotor:

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. rok akademicki 2017/2018

SYLABUS. rok akademicki 2017/2018 SYLABUS rok akademicki 2017/2018 Nazwa przedmiotu/modułu Język angielski specjalistyczny Nazwa jednostki/-ek w której/ -ych jest Studium Języków Obcych przedmiot realizowany e-mail jednostki sjosekr@umb.edu.pl

Bardziej szczegółowo

Dylematy endodontyczne

Dylematy endodontyczne Dylematy endodontyczne Czyli jak skutecznie leczyć metodą klasyczną dr n. med. Izabela Obersztyn prof. dr hab. n. med. Marta Tanasiewicz Katowice 2015 AUTORZY dr n. med. Izabela Obersztyn Śląski Uniwersytet

Bardziej szczegółowo

Ocena powtarzalności pozycji referencyjnej dla instrumentalnej analizy czynności stawów skroniowo-żuchwowych

Ocena powtarzalności pozycji referencyjnej dla instrumentalnej analizy czynności stawów skroniowo-żuchwowych PROTET. STOMATOL., 2011, LXI, 3, 189-195 Ocena powtarzalności pozycji referencyjnej dla instrumentalnej analizy czynności stawów skroniowo-żuchwowych Evaluation of the reference position repeatability

Bardziej szczegółowo

Uczeń z nieprawidłową wymową

Uczeń z nieprawidłową wymową Dorota Zawistowska- neurologopeda, surdopedagog Uczeń z nieprawidłową wymową Normy rozwojowe kształtowania się mowy wskazują, że rozwój podsystemu fonologicznego języka powinien być zakończony w szóstym

Bardziej szczegółowo

O MNIE. Warszawa (22) 883 24 24 Łódź - (42) 688 35 53

O MNIE. Warszawa (22) 883 24 24 Łódź - (42) 688 35 53 O MNIE Nazywam się Jacek Popiński. Jestem lekarzem dentystą, absolwentem Wojskowej Akademii Medycznej w Łodzi. Uzyskałem I i II stopień specjalizacji w dziedzinie chirurgia stomatologiczna (kolejno w 1995

Bardziej szczegółowo

This copy is for personal use only - distribution prohibited.

This copy is for personal use only - distribution prohibited. - - - - - www.prot.stomat.net PROTET. STOMATOL., 2012, LXII, 4, 259-263 Rehabilitacja narządu żucia dorosłych pacjentów z rozszczepem podniebienia nie leczonych wcześniej protetycznie opis przypadków*

Bardziej szczegółowo

EWA GACKA, EWELINA ZAJĄC

EWA GACKA, EWELINA ZAJĄC Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej NUMER 14/2016 EWA GACKA, EWELINA ZAJĄC Uniwersytet Łódzki Recenzja programu multimedialnego Bambikowe logoprzygody firmy edukacyjnej Moje Bambino 1 Na

Bardziej szczegółowo

Czy twoje dziecko wymaga pomocy logopedycznej?

Czy twoje dziecko wymaga pomocy logopedycznej? Czy twoje dziecko wymaga pomocy logopedycznej? Przyczyną kłopotów z nauką u dzieci są bardzo często wady wymowy. Wadliwa wymowa może odzwierciedlać się w czytaniu i w pisaniu, co obniża samoocenę dziecka

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Część nr 2

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Część nr 2 Załącznik nr.2 do SIWZ Nr sprawy: ROA.27.64.203 Dostawa zamówienia związana jest z realizacją projektu pt. Przedszkole Publiczne w Skórzewie nr projektu POKL. 09.0.0-30-06/2, realizowanego przez Gminę

Bardziej szczegółowo

im. prof. Meissnera w Ustroniu Tomasz Kaptur

im. prof. Meissnera w Ustroniu Tomasz Kaptur WyŜsza Szkoła a InŜynierii Dentystycznej im. prof. Meissnera w Ustroniu Tomasz Kaptur ANALIZA WYTRZYMAŁOŚCI POŁĄCZENIA METAL KOMPOZYT W ZALEśNOŚCI OD SPOSOBU PRZYGOTOWANIA POWIERZCHNI METALOWEJ Praca dyplomowa

Bardziej szczegółowo

VITA MFT. Karta kształtów akrylowych zębów konfekcyjnych. VITA shade, VITA made. Dostępne w kolorach VITA SYSTEM 3D-MASTER i VITA classical A D

VITA MFT. Karta kształtów akrylowych zębów konfekcyjnych. VITA shade, VITA made. Dostępne w kolorach VITA SYSTEM 3D-MASTER i VITA classical A D VITA MFT Multi Functional Teeth Karta kształtów akrylowych zębów konfekcyjnych VITA ustalanie koloru VITA komunikacja koloru VITA reprodukcja koloru VITA kontrola koloru Data wydania 01.15 VITA shade,

Bardziej szczegółowo

Analiza ruchów podczas żucia w warunkach normy fizjologicznej

Analiza ruchów podczas żucia w warunkach normy fizjologicznej PROTET. STOMATOL., 2009, LIX, 6, 389-393 Analiza ruchów podczas żucia w warunkach normy fizjologicznej An analysis of mastication movements in physiological conditions Stanisław Majewski, Aneta Wieczorek,

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Harmonogram realizacji wsparcia od 0. 0. 20 r. do 5. 06. 20r. Umowa nr Działanie Podziałanie Beneficjent

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 63/2007/DSOZ Prezesa Narodowego Funduszu Zdrowia z dnia 20 września 2007 r.

Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 63/2007/DSOZ Prezesa Narodowego Funduszu Zdrowia z dnia 20 września 2007 r. OPIS PROGRAMU ORTODONTYCZNEJ OPIEKI NAD DZIEĆMI Z WRODZONYMI WADAMI CZĘŚCI TWARZOWEJ CZASZKI Warszawa, 2007 rok 1 1. Uzasadnienie celowości wdrożenia programu Opis problemu Częstość występowania rozszczepów

Bardziej szczegółowo

O wędzidełku języka słów kilka

O wędzidełku języka słów kilka O wędzidełku języka słów kilka Źródło: internet Wędzidełko języka to cienka błonka, która łączy dolną część języka z dnem jamy ustnej. Kiedy jest prawidłowo zbudowane, pozwala na swobodne ruchy językiem

Bardziej szczegółowo

LABORATORIUM. Pomiar poziomu mocy akustycznej w komorze pogłosowej. Instrukcja do zajęć laboratoryjnych

LABORATORIUM. Pomiar poziomu mocy akustycznej w komorze pogłosowej. Instrukcja do zajęć laboratoryjnych LABORATORIUM Pomiar poziomu mocy akustycznej w komorze pogłosowej Instrukcja do zajęć laboratoryjnych Kraków 2010 Spis treści 1. Wstęp...3 2. Wprowadzenie teoretyczne...4 2.1. Definicje terminów...4 2.2.

Bardziej szczegółowo

Poznańskie Studia Polonistyczne Seria Językoznawcza t. 21 (41), z. 1 DOI: /pspsj

Poznańskie Studia Polonistyczne Seria Językoznawcza t. 21 (41), z. 1 DOI: /pspsj Poznańskie Studia Polonistyczne Seria Językoznawcza t. 21 (41), z. 1 DOI: 10.14746/pspsj.2014.21.1.15 Małgorzata Golanowska, Joanna Kwasiborska, Dorota Lipiec, Aleksandra Sienniak, Danuta Emiluta-Rozya,

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA WAD WYMOWY

CHARAKTERYSTYKA WAD WYMOWY CHARAKTERYSTYKA WAD WYMOWY Czynniki wywołujące zaburzenia mowy są różne. Dzieli się je na endogenne (wewnątrzpochodne) i egzogenne (zewnątrzpochodne). Bez względu na wiek pojawienia się, wszystkie zaburzenia

Bardziej szczegółowo

1. Logopedia - definicja Logopedia

1. Logopedia - definicja Logopedia 1. Logopedia - definicja Logopedia gr. lotos słowo, phedos nauka zajmuje się całością zagadnień związanych z komunikacją językową analizuje problem logopedyczny w różnym aspekcie : medycznym lingwistycznym

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć logopedycznych

Scenariusz zajęć logopedycznych Scenariusz zajęć logopedycznych Rodzaj terapii: logopedyczna Czas trwania zajęć: 45 min. Etap kształcenia: szkoła podstawowa Klasa: I Forma pracy: indywidualna Diagnoza logopedyczna: Dziewczynka lat 7

Bardziej szczegółowo

Zajęcia z dzieckiem słabo słyszącym

Zajęcia z dzieckiem słabo słyszącym Literka.pl Zajęcia z dzieckiem słabo słyszącym Data dodania: 2009-08-11 22:32:04 Autor: Agnieszka Chmielowska-Litwa Przedstawiam propozycję konspektu zajęć rewalidacyjnych dla dziecka słabo słyszącego

Bardziej szczegółowo

Rehabilitacja protetyczna pacjentki z podwójnymi zębami dwoistymi opis przypadku

Rehabilitacja protetyczna pacjentki z podwójnymi zębami dwoistymi opis przypadku PROTET. STOMATOL., 2011, LXI, 6, 500-504 Rehabilitacja protetyczna pacjentki z podwójnymi zębami dwoistymi opis przypadku Prosthetic rehabilitation of the patient with two double teeth: A case report Aleksandra

Bardziej szczegółowo

ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM ORAZ PROFILAKTYKA ZABURZEŃ MOWY

ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM ORAZ PROFILAKTYKA ZABURZEŃ MOWY ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM ORAZ PROFILAKTYKA ZABURZEŃ MOWY Rozwój mowy nie przebiega u wszystkich dzieci jednakowo: u jednych szybciej, u innych wolniej lub nieharmonijnie. Stopień rozwoju

Bardziej szczegółowo

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Lekarsko-stomatologiczny (WLS) V semestr: 2 VI semestr: 2

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Lekarsko-stomatologiczny (WLS) V semestr: 2 VI semestr: 2 S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu: Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Protetyka Stomatologiczna obowiązkowy Lekarsko-stomatologiczny

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia słuchu fonematycznego a niepowodzenia szkolne. Oprac. H. Wasiluk

Zaburzenia słuchu fonematycznego a niepowodzenia szkolne. Oprac. H. Wasiluk Zaburzenia słuchu fonematycznego a niepowodzenia szkolne Oprac. H. Wasiluk JAKIE RODZAJE SŁUCHU WYRÓŻNIAMY? U człowieka rozwinęły się 3 rodzaje słuchu: Słuch fizjologiczny będący podstawową zdolnością

Bardziej szczegółowo

STOMATOLOGIA ZACHOWAWCZA

STOMATOLOGIA ZACHOWAWCZA STOMATOLOGIA ZACHOWAWCZA Stomatologia zachowawcza- zajmuje się metodami zachowania naturalnych właściwości zębów, które zostały utracone na skutek działania bodźców zewnętrznych. Najgroźniejszym z nich

Bardziej szczegółowo

Sylabus Część A - Opis przedmiotu kształcenia. obowiązkowy X fakultatywny kierunkowy X podstawowy polski X angielski inny

Sylabus Część A - Opis przedmiotu kształcenia. obowiązkowy X fakultatywny kierunkowy X podstawowy polski X angielski inny Nazwa modułu/przedmiotu Protetyka stomatologiczna 2 Wydział Kierunek studiów Specjalności Poziom studiów Sylabus Część A - Opis przedmiotu kształcenia Lekarsko-Stomatologiczny lekarsko-dentystyczny jednolite

Bardziej szczegółowo

Badanie widma fali akustycznej

Badanie widma fali akustycznej Politechnika Łódzka FTIMS Kierunek: Informatyka rok akademicki: 00/009 sem.. grupa II Termin: 10 III 009 Nr. ćwiczenia: 1 Temat ćwiczenia: Badanie widma fali akustycznej Nr. studenta: 6 Nr. albumu: 15101

Bardziej szczegółowo

NIEPEWNOŚĆ POMIARÓW POZIOMU MOCY AKUSTYCZNEJ WEDŁUG ZNOWELIZOWANEJ SERII NORM PN-EN ISO 3740

NIEPEWNOŚĆ POMIARÓW POZIOMU MOCY AKUSTYCZNEJ WEDŁUG ZNOWELIZOWANEJ SERII NORM PN-EN ISO 3740 PRACE INSTYTUTU TECHNIKI BUDOWLANEJ - KWARTALNIK BUILDING RESEARCH INSTITUTE - QUARTERLY 2 (162) 2012 ARTYKUŁY - REPORTS Anna Iżewska* NIEPEWNOŚĆ POMIARÓW POZIOMU MOCY AKUSTYCZNEJ WEDŁUG ZNOWELIZOWANEJ

Bardziej szczegółowo

Depresja czynnik wpływający na brak efektywności leczenia protetycznego (wyniki badań) część II

Depresja czynnik wpływający na brak efektywności leczenia protetycznego (wyniki badań) część II PROTET. STOMATOL., 2006, LVI, 5, 346-351 Depresja czynnik wpływający na brak efektywności leczenia protetycznego (wyniki badań) część II Depression the factor influencing on lack of effectivity of prosthetic

Bardziej szczegółowo

Stomatologiczne potrzeby lecznicze u osób zakażonych HIV

Stomatologiczne potrzeby lecznicze u osób zakażonych HIV Czas. Stomatol., 2006, LIX, 3 Stomatologiczne potrzeby lecznicze u osób zakażonych HIV Dental treatment needs of HIV-positive patients Magdalena Choromańska 1, Danuta Waszkiel 2, Alicja Wiercińska-Drapało

Bardziej szczegółowo

Pomoc logopedyczna dzieciom w wieku przedszkolnym jako profilaktyka niepowodzeń szkolnych. Autor: mgr Grażyna Wrzaszczak

Pomoc logopedyczna dzieciom w wieku przedszkolnym jako profilaktyka niepowodzeń szkolnych. Autor: mgr Grażyna Wrzaszczak Pomoc logopedyczna dzieciom w wieku przedszkolnym jako profilaktyka niepowodzeń szkolnych Autor: mgr Grażyna Wrzaszczak [...] przyszłość dziecka kształtuje się w przedszkolu. D.Elsenbroich, Co siedmiolatek

Bardziej szczegółowo

Title: "Od głoski wadliwej do głoski normatywnej" : analiza metod i strategii postępowania

Title: Od głoski wadliwej do głoski normatywnej : analiza metod i strategii postępowania Title: "Od głoski wadliwej do głoski normatywnej" : analiza metod i strategii postępowania Author: Danuta Pluta-Wojciechowska Citation style: Pluta-Wojciechowska Danuta. (2015). "Od głoski wadliwej do

Bardziej szczegółowo

rozwiązania cyfrowe belka retencyjna

rozwiązania cyfrowe belka retencyjna Rhein 83 rozwiązania cyfrowe belka retencyjna Carraro Lucio Massimo Moneta, Zampieri Marino, Fabio Marchiori, tłum. lic. st. tech. dent. Paweł Matusiak, konsultant Centrum Edukacyjnego Holtrade Title:

Bardziej szczegółowo

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Protetyka stomatologiczna

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Protetyka stomatologiczna Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) Nazwa modułu I nforma cje ogólne Protetyka stomatologiczna Obowiązkowy Lekarsko-Stomatologiczny

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOEPDYCZNEJ SZKOŁA POPRAWNEJ WYMOWY

PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOEPDYCZNEJ SZKOŁA POPRAWNEJ WYMOWY Szkoła PODSTAWOWA NR 1 W BRODNICY PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOEPDYCZNEJ SZKOŁA POPRAWNEJ WYMOWY CELE LOGOPEDYCZNE: 1. Stymulowanie rozwoju mowy i języka tak, aby wszystkie dzieci osiągnęły: sprawność strony

Bardziej szczegółowo

WARUNKIEM SKUTECZNEJ TERAPII LOGOPEDYCZNEJ JEST PRACA Z DZIECKIEM W DOMU. BEZ NIEJ NIE BĘDZIE EFEKTÓW W POSTACI POPRAWNEJ WYMOWY.

WARUNKIEM SKUTECZNEJ TERAPII LOGOPEDYCZNEJ JEST PRACA Z DZIECKIEM W DOMU. BEZ NIEJ NIE BĘDZIE EFEKTÓW W POSTACI POPRAWNEJ WYMOWY. Informacje o terapii logopedycznej Z uwagi na specyfikę terapii logopedycznej ważne jest, by zadawane przez logopedę ćwiczenia były wykonywane codziennie przez 15 minut, zawsze w obecności rodzica, który

Bardziej szczegółowo