Regulamin konkursu Myślenie ma przyszłość, czyli po co nam ta szkoła?

Transkrypt

1 Regulamin konkursu Myślenie ma przyszłość, czyli po co nam ta szkoła? 1. Postanowienia wstępne Organizatorem konkursu jest Zespół Szkolno - Przedszkolny nr 4 w Gdyni (dawniej: Zespół Szkół nr 13 w Gdyni). Osoby odpowiedzialne za organizację: Tamara Błażewicz, Lucyna Grochowska, Anna Sokołowska i Agnieszka Tokarska. Konkurs adresowany jest do wszystkich uczniów klasy VII szkoły podstawowej oraz II i III klasy gimnazjum, uczących się w Gdyni i okolicach. 2. Cele konkursu 1. Rozwijanie zainteresowań i predyspozycji uczniów: rozwój umiejętności i zainteresowań matematyczno - przyrodniczych poprzez realizację treści programu nauczania; umiejętność poszukiwania i właściwego wykorzystywania informacji w praktyce; zdobywanie umiejętności dostrzegania związków między matematyką, chemią, fizyka, biologią i geografią a otaczającym światem; kształtowanie logicznego myślenia; ukazanie sposobów twórczego wykorzystania wiedzy (zdobywanie potrzebnych informacji, stosowanie analogii, uogólnień) odpowiednia współpraca w zespole; umiejętność radzenia sobie ze stresem. 2. Rozwijanie u uczniów pożądanych ogólnych cech osobowości: wzbudzanie tendencji do stałego zwiększania zasobu wiedzy, do poznawania świata, dokładność, samodzielność, systematyczność i wytrwałość w wykonywaniu pracy, prowadzenie logicznego, abstrakcyjnego rozumowania, umiejętność argumentacji, wzbudzanie pozytywnych ambicji, odpowiedzialność za reprezentowanie określonej społeczności, umiejętność rywalizacji i skutecznego prezentowania swojej wiedzy.

2 3. Pomoc nauczycielom w realizacji zadań edukacyjnych: możliwość realizacji zadań ujętych w szkolnych planach pracy i programach wychowawczych, zmotywowanie do poszerzenia oferty zajęć pozalekcyjnych, realizacja planów rozwoju zawodowego, pomoc w podniesieniu efektów kształcenia, stwarzanie okazji do szerszej indywidualizacji oddziaływań dydaktycznych, danie możliwości osiągnięcia sukcesu, stworzenie okazji do promocji szkoły. 3. Organizacja i etapy konkursu 1. Konkurs przebiega w dwóch etapach: etap I (szkolny) - luty/marzec 2018r. etap II (gminny) - maj 2018 r. 4. Komisje konkursowe 1. Komisja etapu I. Skład komisji 2/3 -osobowej ustala dyrektor danej szkoły. Główne zadania komisji to: a) zabezpieczenie zestawu zadań przesłanych na konto mailowe opiekuna konkursu z danej szkoły, b) powielenie w dniu konkursu odpowiedniej liczby zestawów zadań, c) sprawdzenie rozwiązań zgodnie z dostarczonym schematem punktowania, d) ogłoszenie wstępnych wyników uczniom, e) sporządzenie protokołu z listą uczestników i przesłanie go do ZSP nr 4 w Gdyni, najpóźniej tydzień po etapie szkolnym. (Uwaga! Protokoły dostarczone po upływie tego terminu nie będą uwzględniane). 2. Komisja etapu II. Komisję tworzą nauczyciele matematyki i nauk przyrodniczych z ZSP nr 4 w Gdyni Główne zadania tej komisji to: a) kwalifikacja uczniów do etapu II,

3 b) zabezpieczenie zestawu zadań i pytań, c) bieżące sprawdzanie poprawności odpowiedzi wskazanych przez uczestników konkursu, d) ogłoszenie wyników uczniom, e) wręczenie dyplomów i nagród. 5. Harmonogram konkursu Etap I:..., godz. 10:00, Etap II:..., godz. 10:00, średnia sala gimnastyczna, ZSP nr 4 w Gdyni 6. Zgłoszenia do konkursu 1. Szkoły zainteresowane konkursem przesyłają przez wyznaczonego opiekuna, zgłoszenie do konkursu (załącznik) drogą mailową najpóźniej do końca grudnia 2017r. Dwa dni przed I etapem otrzymują materiały niezbędne do przeprowadzenia konkursu (drogą mailową). 2. Udział uczniów w etapie I jest dobrowolny. 7. Kryteria kwalifikowania uczestników do II etapu konkursu i ogłaszanie wyników 1. Kwalifikacji do etapu II dokonuje komisja etapu I, wybierając na podstawie przesłanego testu, nie więcej niż 2 osoby ze szkoły, które osiągnęły największą liczbę punktów w danej szkole. Jeśli szkoła składa się z uczniów szkoły podstawowej i oddziałów gimnazjalnych, to może zgłosić dwie grupy 2-osobowe (jedna z SP, druga z GIMNAZJUM) 2. Ostateczną listę uczestników awansujących do II etapu przesyła opiekunom drogą mailową organizatorzy konkursu, nie później niż dwa tygodnie po I etapie. 8. Nagrody i wyróżnienia W II etapie uczniowie otrzymują zaświadczenia/dyplomy o uczestnictwie w konkursie oraz atrakcyjne nagrody rzeczowe.

4 9. Przebieg konkursu 1. W I etapie uczniowie rozwiązują zadań otwartych lub/i zamkniętych dotyczących zastosowania praktycznego nauk matematyczno - przyrodniczych. Rozwiązanie każdego z nich jest punktowane od 0 do 1 pkt. 2. Każde zadanie rozwiązywane jest w wyznaczonym miejscu na arkuszu zadań. 3. W czasie konkursu uczniowie nie używają kalkulatorów, pomocy naukowych itp. ani dodatkowych kartek papieru. 4. Czas rozwiązywania zadań (liczony od momentu rozdania zestawów zadań): - etap I - 40 minut 5. W II etapie pary uczniów z różnych szkół rywalizują ze sobą, odpowiadając ustnie na poszczególne pytania z nauk matematyczno - przyrodniczych. Pytania będą wymagać krótkiej odpowiedzi lub podanie właściwej z trzech możliwości. W I rundzie każda para otrzymywać będzie kolejne pytania, mając trzy szanse. Za każdą złą odpowiedź, grupa traci jedną szansę Do II rundy przechodzą zespoły, które nie utracą trzech szans.w tej rundzie każda z awansowanych par ponownie otrzyma trzy szanse, na pytania będzie odpowiadać grupa, która pierwsza zgłosi się do odpowiedzi. Trzy zespoły, które uzbierają największą ilość poprawnych odpowiedzi, zajmują kolejno I, II i III miejsce. 10. Koszty konkursu 1. Organizatorzy nie pokrywają kosztów przeprowadzenia konkursu na etapie I. Na II etapie koszty przeprowadzenia konkursu pokrywa ZSP nr 4 w Gdyni. 11. Zakres wiedzy i umiejętności objętych konkursem

5 1. Treści ujęte w podstawie programowej matematyki, fizyki i chemii, biologii i geografii. 2. Wiedza i umiejętności potrzebne do rozwiązania zadań przygotowawczych. Matematyka: zastosowanie proporcji w życiu codziennym, działania na liczbach wymiernych, pole figur płaskich, pole i objętość figur przestrzennych, procenty. I dodatkowo: prędkość, droga, czas pole koła, pole wycinka koła potęgi, pierwiastki średnia arytmetyczna objętość walca Chemia: higroskopijność odczyn roztworu reakcja zobojętniania zastosowanie soli usuwanie kamienia II etap - dodatkowo: galwanicacja elektroliza, w jaki sposób działają baterie? pytania typu: po co alkohol w płynie do mycia szyb? kiedy solimy ziemniaki?

6 dlaczego kapuśniaku nie gotuje się w aluminowych garnkach? dlaczego ciasto rośnie? dlaczego plamy z krwi należy płukać zimną wodą? wpływ etylenu na dojrzewanie owoców działanie detergentów Biologia: planowanie eksperymentu, higiena i choroby skóry zdrowy tryb życia rola witamin,. soli mineralnych i wody w organizmie człowieka I higiena i choroby układu pokarmowego zmysły i ich działanie choroby zakaźne i pasożytnicze znajomość podstawowych narządów człowieka i ich funkcje funkcje krwi, zasady transfuzji krwi higiena i choroby układu krążenia zapłodnienie u człowieka antykoncepcja/naturalne metody planowania ciąży choroby genetyczne, podstawy genetyki higiena i choroby układu rozrodczego Geografia mapa/plan odczytywanie informacji, obliczanie skali mapy, orientowanie mapy/planu - planowanie podróży atrakcje turystyczne Trójmiasta współrzędne geograficzne określanie, odczytywanie

7 alternatywne sposoby określania kierunków świata (na podstawie obserwacji przyrody) I zróżnicowanie klimatyczno/glebowo/roślinne na Ziemi prądy morskie, co to takiego i jakie są ich funkcje fronty atmosferyczne jak powstaje wiatr, rodzaje wiatrów alternatywne źródła energii GPS - jak to działa? strefy czasowe zadania obliczeniowe przyczyny i skutki ruchów Ziemi, występowanie pór roku znajomość rodzajów skał i ich praktyczne wykorzystanie pogoda i klimat - różnice, czynniki klimatyczne rodzaje chmur i przewidywanie pogody odczytywanie danych z wykresu i ich interpretacja podstawy ekologii Fizyka: pomiar podstawowych wielkości fizycznych (długość, temperatura, czas, masa, wartość siły ciężkości, ciśnienie, gęstość) cząsteczkowa budowa ciał; właściwości substancji w trzech stanach skupienia, zmiany stanów skupienia opis ruchu jednostajnego prostoliniowego i jednostajnie zmiennego prostoliniowego na co dzień czytanie i sporządzanie wykresów, posługiwanie się wzorami opisującymi te ruchy. właściwości sił jak i kiedy wykorzystujemy zasady dynamiki Newtona praca, moc, energia mechaniczna gdzie się spotykamy z tymi wielkościami?

8 II etap - dodatkowo: opis ruchu jednostajnego prostoliniowego i jednostajnie zmiennego prostoliniowego na co dzień czytanie i sporządzanie wykresów, posługiwanie się wzorami opisującymi te ruchy. wielkości opisujące prąd stały i ich wzajemne zależności (napięcie, natężenie, opór, praca, moc urządzenia) parcie a ciśnienie (zależność pomiędzy siłą nacisku a ciśnieniem, zastosowanie prawa Pascala i prawa Archimedesa na co dzień) łączenie odbiorników energii elektrycznej (lampki choinkowe, domowa sieć elektryczna) oddziaływania magnetyczne (działanie kompasu, wykorzystanie elektromagnesów). widzenie barwne, filtry.