PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO. W KLASACH l - III SZKOLE PODSTAWOWEJ W DZIERZGÓWKU

Transkrypt

1 Załącznik nr 4 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO W KLASACH l - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W DZIERZGÓWKU

2 CELE EDUKACYJNE Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym szczególnie: 1) umiejętności służących zdobywaniu wiedzy (czytania, pisania i liczenia), 2) umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, z osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innej narodowości i rasy, 3) poczucie przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu i kraju, 4) umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, 5) rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą. TREŚCI NAUCZANIA Edukacja na tym etapie obejmuje następujące treści nauczania i działania edukacyjne: 1. Dom rodzinny - dziecko jako członek rodziny. 2. Szkoła - dziecko jako uczeń, kolega przyjaciel: normy postępowania związane z tymi rolami. 3. Miejscowość, życie jej mieszkańców. 4. Przyroda w otoczeniu dziecka. 5. Ojczyzna - symbole i święta narodowe: baśnie i legendy narodowe. 6. Obrazy z przeszłości (własnej rodziny, szkoły, miejscowości). 7. Zabawy, zajęcia, przygody dzieci. 8. Obrazy z życia dzieci w innych krajach. 9. Wybrane wytwory kultury, sztuki techniki. 10. Rozmowy. 11. Swobodne i spontaniczne wypowiedzi uczniów. 12. Opowiadanie i opisywanie. 13. Recytowanie wierszy i prozy. 14. Zabawy i gry dramowe, teatralne. 15. Uważne słuchanie wypowiedzi innych. 16. Odbiór programów radiowych i telewizyjnych. 17. Słuchanie baśni, opowiadań i legend, w tym z własnego regionu jako inspiracji do słownego i poza słownego wyrażania treści i przeżyć. 18. Czytanie głośne sylab, wyrazów, zdań i tekstów. 19. Czytanie ciche ze zrozumieniem. 20. Różne źródła informacji i technologii informacyjnej, w tym korzystanie z czytelni i biblioteki szkolnej. 21. Pisanie liter, łączenie liter w sylaby, pisanie wyrazów, zdań. 22. Przepisywanie wyrazów, zdań, tekstów, powiązane z ich uzupełnieniem 2

3 3 i przekształceniem. 23. Pisanie swobodnych tekstów, życzeń, zaproszeń, listów, opowiadań i opisów. 24. Pisanie z wykorzystaniem elementarnych zasad pisowni. 25. Stosunki przestrzenne, porządkowanie, klasyfikowanie. 26. Liczenie (przeliczanie przedmiotów, niezależność liczby przedmiotów od sposobów ich przeliczania, porównywanie liczebności zbiorów). 27. Liczby i ich zapis, stopniowe rozszerzanie zakresu liczbowego, zapis dziesiątkowy. 28.Działania arytmetyczne (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie), 29. Mierzenie, ważenie, obliczenia pieniężne, kalendarz. 30. Matematyzowanie sytuacji konkretnych, rozwiązywanie zadań tekstowych jednodziałaniowych i łatwych zadań złożonych. 31. Figury geometryczne, w tym trójkąt, kwadrat, prostokąt, koło. 32. Obserwowanie zjawisk i procesów przyrodniczych, mówienie o nich. 33. Formy ochrony środowiska przyrodniczego w najbliższej okolicy. 34. Poznanie własnego ciała. 35. Dbałość o zdrowie, higienę własną i otoczenie. 36. Podobieństwa i różnice między ludźmi, zrozumienie a tolerancja. 37. Żywność a żywienie. 38. Bezpieczeństwo, w tym poruszanie się po drogach publicznych, rozpoznawanie sygnałów alarmowych i zachowanie się w przypadku zagrożenia. 39. Poznawanie pracy w wybranych zawodach. 40. Urządzenia techniczne powszechnego użytku (bezpieczne użytkowanie) 41. Wykorzystanie materiałów (papier, drewno, tkanina, metal, tworzywa sztuczne, materiały przyrodnicze) w działalności manualnej. 42. Organizacja pracy (planowanie, organizacja stanowiska, racjonalne wykorzystanie materiału i czasu). 43. Działalność plastyczna uczniów w różnych materiałach, technikach i formach z wykorzystaniem tradycji regionalnych. 44. Różnorodność dziedzictwa i poszukiwań w sferze kultury. 45. Wielość środków komunikacji (język przestrzeni, koloru, ciała) oraz środków wyrazu plastycznego. 46. Ekspresja i autoekspresja. 47. Rozumienie, akceptacja i tolerancja dla innych wypowiedzi artystycznych. 48. Kształtowanie otoczenia i form użytkowych.

4 49. Krajobraz kulturowy. 50. Brzmienie głosów, instrumentów muzycznych, dźwięk, rytm, tempo. 51. Śpiew, gra na instrumentach, ruch z muzyką. 52. Percepcja elementów akustyki środowiska człowieka, muzyki i utworów muzycznych. 53. Gry i zabawy ruchowe, ćwiczenia terenowe, wędrówki piesze. 54. Umiejętności ruchowe oraz ćwiczenia fizyczne korygujące postawę ciała. 55. Przestrzeganie reguł w grach i zabawach ruchowych. WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedstawiane są uczniom do 10 września i rodzicom na pierwszym zebraniu każdego roku szkolnego w formie ustnej lub pisemnej i fakt ten zanotowany jest w dzienniku zajęć lekcyjnych /j. w/. Informacja obejmuje zakres wiadomości i umiejętności z poszczególnych edukacji nauczania, uwzględnia poziom wymagań na poszczególne oceny szkolne. OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Ocena śródroczna - jest wynikiem półrocznej obserwacji, zawiera zalecenia i wskazówki dla ucznia dotyczące postępów w nauce jak i rozwoju społeczno-emocjonalnego. Ocena ta jest skierowana do dziecka i jego rodziców w formie pisemnej. Ocena roczna - opisowa - podkreśla zmiany w rozwoju dziecka wynikające ze stosowania wskazówek zawartych w ocenie śródrocznej. Ma ona charakter diagnostyczno-informacyjny, aby rodzice po zapoznaniu się z jej treścią mogli jak najlepiej wspomagać dziecko w dalszym jego rozwoju. Ocena z zachowania - jest również oceną opisową. Wyraża opinię o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze, postawie wobec kolegów i innych osób oraz aktywności społecznej. WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Są sprawdzane i oceniane poprzez (nauczyciel wypisuje ze szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów, uwzględniając specyfikę etapu nauczania oraz przedmiotu): wypowiedzi ustne, prace pisemne, sprawdziany, testy, kartkówki, prace domowe, aktywność na lekcji, 4

5 5 SKALA OCEN Oceny w skali od 1 do 6 punktów Ocena określa poziom osiągnięć ucznia w odniesieniu do standardów wymagań. 6 punktów - przyjmuje się zasadę spełniania wymagań na 5 pkt oraz prezentowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wykraczających poza program w danej klasie. 5 punktów - otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych. 4 punkty - utrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na rozumienie większości obszarów. 3 punkty - otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności. 2 punkty - otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności. 1 punkt - otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych. TAB. Nr 1 - OCENIANIE PRAC PISEMNYCH % OGÓŁU PUNKTÓW ZE SPRAWDZIANU 100% + zadanie dodatkowe 6 PKT 100%-91% 5 PKT 90%-71% 4 PKT 70%-51% 3 PKT 50%- 30% 2 PKT PONIŻEJ 30% 1 PKT OCENA TAB. Nr 2 -PISANIE Z PAMIĘCI l ZE SŁUCHU OCENA PISANIE Z PAMIĘCI l ZE SŁUCHU 5 pkt bezbłędnie 4 pkt 1 błąd ortograficzny 3 pkt 2-3 błędy ortograficzne 2 pkt 4-5 błędów ortograficznych 1 pkt 6 i więcej błędów Za 1 błąd uznaje się 1 błąd ortograficzny lub 3 błędy literowe lub 3 błędy interpunkcyjne. Według skali (tab. Nr 2) ocenia się kartkówki z poszczególnych edukacji.

6 Przyjmuje się także stawianie + i - (za prace domowe i aktywność na zajęciach). Trzy plusy uczeń otrzymuje 5 pkt Trzy minusy uczeń otrzymuje 1 pkt. 6 POZIOM WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE PUNKTY EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE 6 Czyta wyraziście, płynnie, ze zrozumieniem różne teksty 5 Płynnie czyta różne teksty i rozumie je 4 Poprawnie czyta teksty i rozumie je 3 Czyta krótkie teksty drukowane i pisane z potknięciami, częściowo rozumie tekst 2 Czyta w bardzo wolnym tempie z licznymi potknięciami, słabo rozumie czytany tekst 1 Nie czyta poprawnie tekstu, nie rozumie treści MÓWIENIE Swobodnie, w rozwiniętej, uporządkowanej, wielozdaniowej wypowiedzi umie wyrazić 6 swoje myśli 5 Samorzutnie wypowiada się pełnymi rozwiniętymi zdaniami na temat 4 Poprawnie wypowiada się na określony temat 3 Wypowiada się prostymi, pojedynczymi zdaniami, popełnia błędy gramatyczne 2 Wypowiada się niechętnie, pojedynczymi wyrazami, z pomocą nauczyciela 1 Nie potrafi wypowiedzieć się na temat PISANIE Pisze estetycznie, w szybkim tempie, bez błędu, samodzielnie układa i zapisuje 6 wypowiedź wielozdaniową Pisze czytelnie i starannie bez błędu, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać kilkuzdaniową 5 wypowiedź Pisze czytelnie z nielicznymi błędami, samodzielnie układa krótkie wypowiedzi na zadany 4 temat Pisze czytelnie, mało starannie, popełnia błędy, pod kierunkiem nauczyciela redaguje 3 krótkie zdania 2 Pismo mało czytelne, liczne błędy, pisze tylko z pomocą nauczyciela Mimo pomocy nauczyciela nie redaguje zdań, nie opanował podstawowych umiejętności 1 w zakresie pisania

7 7 EDUKACJA MATEMATYCZNA 6 Posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwiązuje problemy matematyczne 5 Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązaniu problemów teoretycznych lub praktycznych 4 Potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu prostych problemów teoretycznych lub praktycznych 3 Potrafi wykonywać proste zadania i polecenia, popełnia błędy 2 Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania, popełnia liczne błędy 1 Nie wykonuje poleceń nawet o niewielkim stopniu trudności EDUKACJA PRZYRODNICZA Posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, dokonuje 6 samorzutnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski 5 Posiada duży zasób wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym 4 Dobrze opanował wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym 3 Wiadomości i umiejętności z zakresu edukacji środowiskowej opanował z lukami 2 Posiada poważne braki wiadomości o najbliższym otoczeniu, obserwacji dokonuje tylko pod kierunkiem nauczyciela 1 Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności EDUKACJA PLASTYCZNA, TECHNICZNA, MUZYCZNA 6 Z dużym zaangażowaniem, na wysokim poziomie artystycznym, twórczo wykorzystuje zdobyte wiadomości, poszukuje własnych oryginalnych rozwiązań 5 Starannie i dokładnie wykonuje zadania określone przez nauczyciela, potrafi samodzielnie wykorzystać zdobyte wiadomości 4 Poprawnie wykonuje zadania zaproponowane przez nauczyciela 3 Mało wysiłku wkłada w wykonanie zadań, nie w pełni opanował wiadomości 2 Niedbale wykonuje zadania, ma poważne braki w podstawowych wiadomościach l Nie wykonuje zadań, nie opanował wiadomości WYCHOWANIE FIZYCZNE 6 Jest bardzo sprawny fizycznie, reprezentuje klasę lub szkołę w zawodach sportowych, zawsze zdyscyplinowany i zaangażowany 5 Sprawnie i chętnie wykonuje zadania, przestrzega zasad bezpieczeństwa 4 Poprawnie wykonuje zadania, jest zdyscyplinowany 3 Mało wysiłku wkłada w wykonywanie zadań 2 Niedbale i niechętnie wykonuje zadania, mało zdyscyplinowany 1 Nie wykonuje ćwiczeń, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny

8 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 6 Biegle obsługuje komputer wykraczając poza wiadomości programowe. Przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej. 5 Sprawnie i samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia, przestrzega zasad bezpieczeństwa 4 Poprawnie wykonuje zadania i ćwiczenia, 3 Z pomocą wykonuje zadania i ćwiczenia 2 Niedbale i niechętnie wykonuje zadania 1 Nie wykonuje ćwiczeń, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny 8 A. Czynniki pozytywne: Stosunek do obowiązków szkolnych. KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA Systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne. Postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej. Dba o honor i tradycje szkoły. Uczeń ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i sporadyczne spóźnienia. Systematycznie i starannie odrabia prace domowe i wszelkie prace dodatkowe. Wzorowo wypełnia obowiązki dyżurnego klasowego oraz wywiązuje się z innych podjętych zadań. Utrzymuje ład i porządek na swoim stanowisku pracy oraz dba i szanuje przybory, książki. Szanuje sprzęty szkolne, a zauważone usterki zgłasza nauczycielowi. Systematycznie i wytrwale przezwycięża trudności w nauce. Przynosi potrzebne przybory szkolne, strój gimnastyczny. Aktywnie uczestniczy w zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych. Chętnie bierze udział, w miarę swoich możliwości, w konkursach i innych imprezach organizowanych w szkole. Reprezentuje szkołę na imprezach okolicznościowych. Przejawia inicjatywę, jest dobrym organizatorem, działa bezinteresownie. Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia. W czasie zajęć, przerw i poza szkołą (np. wycieczka, teatr, środki komunikacji) zachowuje się taktownie, kulturalnie. Jest aktywny, pilny, staranny, obowiązkowy i systematyczny. Chętnie bierze udział we wspólnych grach, zabawach, imprezach klasowych i szkolnych. Wykazuje troskę o pomoce, sprzęty i przybory szkolne. Chętnie wykonuje dodatkowe prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska. Kultura osobista. Kulturalnie zwraca się do nauczycieli, pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów, stosuje zwroty grzecznościowe, nigdy nie używa wulgaryzmów. Dba o piękno mowy ojczystej Dba o czystość i higienę osobistą. Przyznaje się do błędów, potrafi przeprosić nauczyciela, kolegę. Dba o bezpieczeństwo własne i innych, właściwie reaguje na brutalność, agresję, zło.

9 9 W stosunku do kolegów, pracowników szkoły i innych osób jest taktowny szanuje ich godność. Przestrzeganie norm społecznych, obyczajowych i funkcjonujących umów. Nigdy nie zaśmieca szkoły i jej otoczenia, a także reaguje na złe zachowanie się innych uczniów w tym zakresie. Nigdy nie kłamie, nie oszukuje. Nie przywłaszcza sobie cudzej własności. Przerwę międzylekcyjną traktuje jako czas odpoczynku, nie stwarza sytuacji niebezpiecznych, pomaga młodszym. Pomaga słabszym w różnych sytuacjach, np. w szkole, na wycieczce, w czasie zabawy. Nie używa telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych na zajęciach. Wypełnia prośby i polecenia nauczyciela, umie o nich rozmawiać, wyjaśnić nieporozumienia. Przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie. Przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią. B. Czynniki negatywne. Stosunek do obowiązków szkolnych. Często opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia, spóźnia się. Samowolnie opuszcza teren szkoły w czasie przerw. Często jest nieprzygotowany do zajęć, nie odrabia zadań domowych, zapomina przyborów szkolnych. Jest niestaranny, niesystematyczny. W czasie zajęć jest bierny, przeszkadza kolegom i nauczycielowi, nie reaguje na uwagi, upomnienia i nakazy nauczyciela. Kultura osobista. Lekceważy zasady higieny osobistej, nie dba o swój wygląd. Często niszczy prace własne i swoich kolegów. Niekulturalnie zwraca się do nauczycieli, pracowników szkoły oraz kolegów. Przestrzeganie norm społecznych, obyczajowych i funkcjonujących umów. W czasie przerw zdarzają mu się złośliwe zachowania, zaczepia kolegów. Sporadycznie bierze udział w imprezach klasowych i szkolnych, nie przykłada do tego większej wagi, nie przejawia większych aspiracji i pozytywnych inicjatyw. Wypełnia jedynie narzucone zadania. Jest agresywny w stosunku do kolegów w czasie zajęć, przerw i poza szkołą. Przywłaszcza sobie cudzą własność. Jest samolubny, niekoleżeński, nie potrafi współdziałać w grupie rówieśniczej. Lubi dominować (w złym znaczeniu) w grupie. Łamie zasady regulaminu uczniowskiego. Mimo zakazu używa na zajęciach telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych Usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach wpisywane są przez rodziców (prawnych opiekunów) w specjalnie do tego przeznaczonym zeszycie. Uczeń okazuje je wychowawcy w ciągu tygodnia.

10 SPOSOBY POWIADAMIANIA RODZICÓW O WYNIKACH PRACY I POSTĘPACH DZIECI Informacje o postępach dzieci, rodzice otrzymują poprzez: - kontakty bezpośrednie - zebrania rodziców, rozmowy indywidualne - kontakty pośrednie - rozmowy telefoniczne, korespondencja listowa 10 PROMOWANIE Uczeń klasy I - III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtórzeniu klasy przez ucznia na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.