CELE PRZEMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA

Transkrypt

1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE szczegółowe warunki i sposób oceniania, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Program nauczania: Program nauczania Informatyka Europejczyka do zajęć komputerowych w szkole podstawowej, kl Edycja Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Mac OS 10.5, Linux Ubuntu. Wydawnictwo: Helion Opracowała: Aneta Różańska o Podstawa prawna: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) o Statut Szkoły o Wewnątrzszkolny System Oceniania o Podstawa programowa dla szkoły podstawowej 1

2 Podręcznik: Informatyka Europejczyka Autorzy: Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka Wydawnictwo: HELION Nazwa programu: Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej, kl Edycja Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Mac OS 10.5, Linux Ubuntu. Program realizowany jest w ciągu 3 lat w następującym wymiarze: klasa IV 1 godzina tygodniowo klasa V 1 godzina tygodniowo klasa VI 1 godzina tygodniowo Ocenianiu podlegają wiadomości i umiejętności określone podstawą programową oraz programem nauczania. CELE PRZEMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA - informowanie ucznia o jego umiejętnościach, postępach i stylu pracy - informowanie rodziców o umiejętnościach, postępach, stylu pracy, trudnościach i uzdolnieniach - wspieranie rozwoju ucznia, - formułowanie przez nauczyciela wymagań na poszczególne oceny, - uczenie samodzielnego analizowania swoich postępów i ponoszenie odpowiedzialność za efekty swojej pracy, - motywowanie uczniów do dalszej pracy, - wykształcenie u uczniów: systematyczności, potrzeby doskonalenia swojej pracy oraz umiejętności samokształcenia i samooceny, - zestawienie informacji na temat poziomu rozumienia i wykonania, uwzględniającym mocne strony pracy ucznia i obszary do korekty i uzupełnień, ze wskazówkami, jak ma to zrobić, - sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów, ZAKRES PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA - przedstawienie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych i poinformowanie o nich na początku roku szkolnego, - bieżące ocenianie i klasyfikowanie według skali określonej w WSO Szkoły Podstawowej w Mycielnie, - ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku zgodnych z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej W Mycielinie OCENIANIE BIEŻĄCE Ocenie podlegają następujące obszary aktywności ucznia: L.p. Obszary aktywności ucznia Planowana ilość w półroczu Sprawdziany Zadania domowe Wykonywanie ćwiczeń na lekcji przy komputerze Zadania dodatkowe Aktywność/praca na lekcji co najmniej 4 w miarę potrzeb co najmniej 1 2

3 Sprawdziany (waga 6): - wszystkie zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem, - sprawdziany są sprawdzane i oddane w ciągu 2 tygodni, a w przypadku sprawdzianów umiejętności nauczyciel ocenia prace ucznia na bieżąco, - uczniowie nieobecni muszą go napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły, w terminie uzgodnionym z nauczycielem, Wykonywanie ćwiczeń na lekcji przy komputerze (waga 4): - ćwiczenia oceniane są na każdej lekcji, - ocena uzyskana nie podlega poprawie, - ocenia się: samodzielność w pracy i staranność wykonywania prac, estetykę, rzeczowość, poprawność, umiejętność prezentacji Zadania domowe (waga 2): - obowiązkiem ucznia jest odrobić pracę domową, która jest zadawana z odpowiednim wyprzedzeniem. W przypadku, gdy uczeń w domu nie ma dostępu do komputera może wykonać pracę domową w szkole na zajęciach świetlicowych bądź zostając po lekcjach, po uprzednim zgłoszeniu tego faktu nauczycielowi - ocena ta nie podlega poprawie. Aktywność/praca na lekcji (waga 3): - oceniany jest aktywny udział ucznia w lekcji (system plusów i minusów zdobycie sześciu plusów jest równoznaczne z uzyskaniem oceny celującej, zdobycie pięciu plusów i jednego minusa to ocena bardzo dobra itd), - podczas pracy w grupach ocenia się umiejętność komunikowania się i współpracy w zespole, korzystania z różnych źródeł informacji, efektywność, stopień zaangażowania Zadania dodatkowe (waga 3): - obejmują wykonanie ćwiczeń dla chętnych uczniów, udział w konkursach, realizowanie projektów. W procesie oceniania bieżącego uczeń otrzymuje stopnie w skali 1 6. Poszczególne oceny uzyskane przez ucznia są zapisywane w dzienniku, w odpowiednich rubrykach. Oceny są wystawiane zgodnie z przyjętą w Szkole skalą: % wszystkich punktów % wszystkich punktów % wszystkich punktów % wszystkich punktów % wszystkich punktów % wszystkich punktów - 1 Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów: - uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej są oceniani zgodnie z wytycznymi zawartymi w opinii, - uczniowie z orzeczoną dysleksją rozwojową są oceniani zgodnie z następującymi zasadami: nie ocenia się prac pisemnych pod kątem poprawności ortograficznej, ale zaznacza się błędy i zachęca ucznia do samodzielnej pracy nad ich poprawą, uczniowie mogą skorzystać z dodatkowego czasu na sprawdzianach. 3

4 OCENIANIE ŚRÓDROCZNE I KOŃCOWOROCZNE Na koniec każdego półrocza uczniowie klas IV VI otrzymują ocenę w skali 1-6. Ocena ta jest średnią ważoną ocen otrzymanych w ciągu okresu. Zostaje ona obliczona według następującego wzoru: Suma iloczynów(ocena " waga" ) suma "wag" W ustaleniu oceny z informatyki wykorzystywane są następujące wagi: Praca domowa...2 Aktywność na zajęciach...3 Zadania dodatkowe...3 Sprawdzian...7 Wykonywanie ćwiczeń przy komputerze.4 W przypadku, gdy uczeń zdobędzie więcej niż jedną ocenę z poszczególnych obszarów, w obliczeniu średniej ważonej uwzględniona zostaje średnia arytmetyczna ocen z każdego obszaru. W zależności od uzyskanej średniej ważonej uczeń uzyskuje następującą ocenę śródroczną / roczną: celujący średnia ważona na poziomie 5,51 i wyżej bardzo dobry średnia ważona na poziomie 4,51 5,50 dobry średnia ważona na poziomie 3,51 4,50 dostateczny średnia ważona na poziomie 2,51 3,50 dopuszczający średnia ważona na poziomie 1,51 2,50 Ocena roczna jest średnią arytmetyczną średnich ważonych uzyskanych na koniec każdego okresu. 4

5 KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe, - jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki, - jest aktywny na lekcji i pomaga innym, - ćwiczenia na lekcji wykonuje bezbłędnie i należy dostarczać mu dodatkowych, trudniejszych zadań, - bierze udział w konkursach informatycznych - wykonuje dodatkowe prace informatyczne - samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji, - zdobywa informacje i umiejętności potrzebne do rozwijania zainteresowań przedmiotowych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie wykonuje na komputerze zadania z lekcji, - opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki, - na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy, - zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie, - bierze udział w konkursach informatycznych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania, - opanował większość umiejętności i wiadomości zawartych w programie informatyki, - na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy, - prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: posługiwanie się komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym i programistycznym, opracowywanie za pomocą komputera prostych tekstów, rysunków, motywów, korzystanie z różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystania, stosowanie komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą, - opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej informatyki, - na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy, - w większości wypadków kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - potrafi czasem wykonać na komputerze proste zadania, - opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej, - na lekcjach pracuje niesystematyczne, jego postępy są zmienne - nie kończy niektórych wykonywanych ćwiczeń, - braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie spełnia wymagań podstawy programowej niezbędnych do uzyskania oceny dopuszczającej. Szczegółowe wymagania w poszczególnych klasach zawarte są w planach wynikowych. 5

6 Wymagania na poszczególne oceny szkolne Zajęcia komputerowe w klasie 4 [dla uczniów o specyficznych trudnościach w uczeniu się zostały wyróżnione czcionką pogrubioną i ] I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: Przestrzega zasad bezpiecznej pracy z komputerem i zasad bezpiecznego korzystania ze szkolnej pracowni komputerowej. Organizuje pracę z komputerem zgodnej z zasadami ergonomii. Szanuje pracę innych. Poprawnie posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym. Potrafi dbać o zdrowie własne i innych. Prowadzi zdrowy stylu życia. Umie utrzymać porządek na dysku komputera wymienia podstawowe objaśnia punkty zasady zachowania w regulaminu szkolnej pracowni komputerowej, pracowni komputerowej, zna regulamin szkolnej pracowni komputerowej, zna zasady bezpiecznej pracy z komputerem, w sposób bezpieczny, zgodny z prawem i przeznaczeniem posługuje się komputerem i jego zna i stosuje zasady bezpiecznej pracy z komputerem, wymienia zasady bezpiecznej pracy z komputerem, dostrzega zagrożenia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z umie rozwinąć dowolny z punktów regulaminu szkolnej pracowni komputerowej, zna skutki nieprawidłowego zorganizowania komputerowego stanowiska pracy, dostosowuje stanowisko pracy do wymagań umie uzasadnić konieczność przestrzegania dowolnego z omówionych punktów regulaminu szkolnej pracowni komputerowej, rozpoznaje, nazywa i objaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera;

7 oprogramowaniem, komputerem, bezpiecznej i higienicznej pracy, zachowuje prawidłową postawę podczas pracy z komputerem, prawidłowo posługuje się myszą i klawiaturą komputerową, stosuje metodę przeciągnij i upuść, nazywa podstawowe klawisze, obsługuje program do nauki pisania na klawiaturze komputera, korzysta z płyty CD dołączonej do podręcznika, odnajduje na niej właściwy plik według wskazówek nauczyciela, komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych, zna przeznaczenie poszczególnych klawiszy, prezentuje prawidłowy układ rąk na klawiaturze, wie, jak się wpisuje wielkie litery i polskie znaki, zna przeznaczenie klawiszy: Page Up, Page Down, Home, End oraz klawiszy sterowania kursorem, w prawidłowy sposób wprowadza z klawiatury litery z użyciem lewej i prawej ręki, stara się nie popełniać błędów przy wprowadzaniu tekstu z klawiatury, z niewielką pomocą nauczyciela obsługuje program do nauki pisania na klawiaturze komputera, nazywa podstawowe klawisze i określa ich funkcje, omawia przeznaczenie poszczególnych klawiszy, sprawnie posługuje się klawiaturą, popełnia nieliczne błędy, wprowadzając tekst z klawiatury, obsługuje program do nauki pisania na klawiaturze komputera, świadomie korzysta z programów do nauki pisania na klawiaturze komputera; samodzielnie obsługuje płytę CD dołączoną do podręcznika, odnajduje właściwy plik potrzebny do wykonania zadania, samodzielnie zapisuje plik z płyty CD na dysku komputera bez zmiany nazwy oraz ze zmianą nazwy; samodzielnie pobiera, instaluje i uruchamia program do nauki pisania na klawiaturze komputera wykorzystywany na lekcji, przy pomocy nauczyciela zapisuje plik z płyty CD na dysku komputera, zna pojęcie sieci rozumie pojęcie sieci samodzielnie loguje się wie, czym jest sieć wymienia zalety

8 komputerowej, poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej, prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę w sieci; przy pomocy nauczyciela poprawnie loguje się i obsługuje program z płyty CD dołączonej do podręcznika, rozróżnia podstawowe elementy zestawu komputerowego, zna pojęcie stanu uśpienia komputera, umie prawidłowo rozpocząć i zakończyć pracę z komputerem, potrafi podać nazwę systemu operacyjnego zainstalowanego na komputerach w pracowni, rozróżnia pojęcia: pulpit, ikona, plik, katalog, komputerowej, przy niewielkiej pomocy nauczyciela loguje się do szkolnej sieci komputerowej, według wskazówek nauczyciela uruchamia i obsługuje komputer oraz program z płyty CD dołączonej do podręcznika, wymienia elementy zestawu komputerowego, rozumie pojęcie stanu uśpienia komputera, klasyfikuje podstawowe urządzenia wejścia i wyjścia w zestawie komputerowym, nazywa je i określa ich zastosowanie, rozumie pojęcia: pulpit, ikona, plik, katalog, do szkolnej sieci komputerowej, samodzielnie obsługuje komputer oraz program z płyty CD dołączonej do podręcznika, określa zastosowanie poszczególnych elementów zestawu komputerowego, wyjaśnia różnicę między całkowitym wyłączeniem komputera a jego przejściem w stan uśpienia; komputerowa, wymienia popularne systemy operacyjne, posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym, połączenia komputerów w sieć, opisuje przyciski rozmieszczone na komputerze, dostosowuje elementy okna programu do własnych potrzeb, jeżeli program daje taką możliwość,

9 rozróżnia pliki i katalogi, potrafi określić, co oznaczają, uruchamia programy za pomocą myszy, odróżnia pojęcia: wskazanie, przeciąganie, jedno- i dwukrotne kliknięcie myszą, uruchamia programy, korzystając z ikony skrótu, zapisuje pliki na dysku we wskazanym katalogu (folderze), zna zasady zapisu wyników pracy na komputerze, prawidłowo otwiera plik przy pomocy nauczyciela lub według instrukcji, przy pomocy nauczyciela: o kopiuje, usuwa pliki i rozpoznaje typy plików po wyglądzie ikony, określa podstawowe elementy pulpitu (biurka), zapisuje pliki na dysku we wskazanym katalogu (folderze) według wskazówek nauczyciela lub zgodnie z opisem, zwraca uwagę na miejsce zapisania pliku, zna pojęcia: program komputerowy, system operacyjny, z niewielką pomocą nauczyciela lub według opisu: o kopiuje, usuwa pliki i prawidłowo nadaje nazwy plikom i katalogom, wyjaśnia budowę pulpitu, zna sposoby pracy z oknami, samodzielnie tworzy pliki i katalogi, samodzielnie zapisuje pliki w katalogu w miejscu wskazanym przez nauczyciela, tworzy strukturę katalogów (folderów) według opisu, porusza się po strukturze katalogu (folderu), samodzielnie: o kopiuje, usuwa pliki i katalogi, rozróżnia ikony programów, dokumentów i katalogów, wymienia podobieństwa w wyglądzie pulpitów systemów Windows i Linux, tworzy skrót do programu wskazanego przez nauczyciela; wyjaśnia pojęcia takie, jak: pulpit, program, system operacyjny, ikona, przycisk, okno programu, dokument, kursor tekstowy, plik, nazwa pliku, katalog (folder), opisuje poznane sposoby tworzenia plików i katalogów (folderów), tworzy nowy katalog (folder) podczas zapisu pliku, wyjaśnia pojęcia takie, jak: program komputerowy, system operacyjny, zapisuje pliki w dowolnym miejscu, sprawnie wykonuje podstawowe operacje na zmienia konfigurację ekranu, na przykład tło, kolory, wygaszacz, wyjaśnia sposoby pracy z wieloma oknami jednego programu oraz pracy z oknami wielu uruchomionych programów, omawia korzyści, jakie daje porządkowanie informacji na dysku przez tworzenie katalogów (folderów), omawia korzyści, jakie daje porządkowanie informacji na dysku przez tworzenie

10 katalogi, o usuwa i kopiuje grupę plików, : o przygotowuje dokument do druku; o drukuje dokument, katalogi, o usuwa i kopiuje grupę plików, zwraca uwagę na estetykę opracowanego dokumentu, o usuwa i kopiuje grupę plików, przygotowuje do druku i drukuje dokument zaakceptowany przez nauczyciela, plikach; katalogów, prezentuje zrealizowany projekt z użyciem projektora lub tablicy interaktywnej, stosuje zaawansowane opcje drukowania, II. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: Przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z internetu. Umie mądrze i krytycznie odbierać informacje ze środków masowego przekazu. Ma krytyczne podejście wobec znajomości zawieranych za pomocą internetu. Przestrzega zasad właściwego korzystania z dodatkowych źródeł informacji (prawa autorskie, sprawdzone źródła informacji). Przestrzega wartości, np. uczciwość, szacunek dla innych ludzi, odpowiedzialność. Szanuje prywatność pracę innych osób. Stosuje zasady właściwego zachowania oraz netykiety zna pojęcia: internet, przeglądarka internetowa, słowa kluczowe, poczta elektroniczna, netykieta, komunikator internetowy, rozumie pojęcia: internet, przeglądarka internetowa, słowa kluczowe, poczta elektroniczna, netykieta, komunikator internetowy, wyjaśnia pojęcia: internet, przeglądarka internetowa, słowa kluczowe, poczta elektroniczna, netykieta, komunikator internetowy, nazywa przeglądarkę wymienia nazwy wykorzystuje korzysta z odsyłaczy wyjaśnia znaczenie

11 internetową wykorzystywaną na lekcji, wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy i otwiera stronę, uruchamia wybraną przeglądarkę internetową, otwiera w przeglądarce stronę WWW o adresie podanym przez nauczyciela, wskazuje elementy okna uruchomionego programu, poprawnie wpisuje podstawowe słownictwo informatyczne z klawiatury, otwiera i obsługuje wyszukiwarkę internetową, zna czasopisma, w których można znaleźć informacje o najnowszych najczęściej używanych przeglądarek, omawia przeznaczenie paska adresu w oknie przeglądarki, nazywa przyciski na pasku narzędzi uruchomionej przeglądarki internetowej, otwiera i obsługuje wskazane wyszukiwarki internetowe, potrafi nazwać elementy składowe adresu internetowego; na wskazanych przez nauczyciela stronach internetowych poszukuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW, omawia charakterystyczne elementy okna przeglądarki. opisuje przyciski na pasku narzędzi uruchomionej przeglądarki internetowej, przegląda otwartą stronę WWW i omawia jej zawartość, wyjaśnia budowę adresu internetowego, podaje przykłady domen określających właściciela, kierując się własnymi zainteresowaniami, wyszukuje w internecie i wyjaśnia ich rolę, wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania zadań, opisuje charakterystyczne elementy strony WWW, posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym, omawia rolę przycisków Wstecz i Dalej na pasku narzędzi przeglądarki internetowej, podaje przykłady stron internetowych przydatnych w nauce, domeny, wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania własnych prac, korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwarki internetowej, wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do

12 stronach internetowych, nazywa program pocztowy wykorzystywany na lekcji, zakłada własne konto pocztowe za pośrednictwem wskazanego portalu internetowego, nazywa program pocztowy wykorzystywany na lekcji, przy pomocy nauczyciela wysyła, odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną, loguje się na własne konto pocztowe, nie zapomina o wylogowaniu się z poczty po zakończeniu pracy, wymienia charakterystyczne elementy okna programu pocztowego, informacji na zadany temat, wyszukuje, stosując słowa kluczowe, adresy stron internetowych zawierających gry dla dzieci, z niewielką pomocą nauczyciela zakłada własne konto pocztowe, opisuje elementy adresu na przykładzie własnego adresu poczty elektronicznej, wysyła list z załącznikiem, korzystając z pomocy nauczyciela lub postępując według instrukcji, wskazuje poznane elementy okna redagowania wiadomości, informacje z różnych dziedzin, sprawdza we wskazanym portalu internetowym, jakie rodzaje gier można w nim znaleźć, zakłada własne konto pocztowe, redaguje, wysyła, odbiera i odczytuje listy elektroniczne, omawia elementy okna redagowania wiadomości, wymienia skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi, omawia kolejne etapy tworzenia konta pocztowego, opisuje przeznaczenie elementów okna programu pocztowego, opisuje zagrożenia wynikające z komunikowania się przez internet z poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania własnych prac, objaśnia skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi, omawia zalety i wady poczty elektronicznej, dodaje adres do książki adresowej, przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów e- mail, swobodnie komunikuje się z innymi użytkownikami internetu za pomocą

13 zna zasady netykiety obowiązujące użytkowników internetu, zna zagrożenia wynikające z komunikowania się przez internet z nieznajomymi osobami, nazywa komunikator wykorzystywany na lekcji, zakłada własne konto w komunikatorze internetowym wskazanym przez nauczyciela, potrafi używać komunikatorów internetowych, korzystając ze wskazówek, zna zagrożenia wynikające z komunikowania się przez internet z nieznajomymi osobami, zna zasady pracy w grupie, zna i stosuje zasady netykiety obowiązujące użytkowników internetu, lub według opisu zakłada własne konto w komunikatorze internetowym wskazanym przez nauczyciela, potrafi używać komunikatorów internetowych postępując zgodnie z instrukcją, wymienia charakterystyczne elementy okna komunikatora internetowego, potrafi współpracować w grupie oraz ponosić odpowiedzialność za świadomie stosuje zasady netykiety, wymienia elementy budowy okna komunikatora internetowego, swobodnie komunikuje się z innymi użytkownikami internetu za pomocą komunikatora internetowego, nieznajomymi osobami, uzasadnia konieczność stosowania reguł poprawnego zachowania w sieci i poza nią; porównuje pocztę tradycyjną z elektroniczną, wymienia i opisuje przeznaczenie elementów okna komunikatora internetowego, poczty elektronicznej, w trakcie realizacji złożonego zadania aktywnie współpracuje w

14 przy pomocy nauczyciela tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji. komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety, z pomocą nauczyciela rozpoznaje możliwe zagrożenia wynikające z korzystania z internetu, zna zasady etyczne i prawne związane z korzystaniem z komputera i internetu, szanuje prywatność i pracę innych osób, korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub powierzone mu zadanie, odpowiada na zadane pytania, korzystając ze zdobytych informacji, z niewielką pomocą nauczyciela tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji; z niewielką pomocą nauczyciela rozpoznaje i ocenia możliwe zagrożenia wynikające z korzystania z internetu, zna i przestrzega zasad etyczne i prawne związane z korzystaniem z komputera i internetu, z niewielką pomocą nauczyciela korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji, samodzielnie rozpoznaje i ocenia możliwe zagrożenia wynikające z korzystania z internetu, wymienia zasady etyczne i prawne związane z korzystaniem z komputera i internetu, korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z opracowuje wskazany dokument realizując tematy z zakresu innych przedmiotów nauczania, rozpoznaje, omawia, i ocenia możliwe zagrożenia wynikające z korzystania z internetu, opisuje zasady etyczne i prawne związane z korzystaniem z komputera i internetu, grupie rówieśniczej, opracowuje własny dokument i realizuje tematy z zakresu innych przedmiotów nauczania,

15 międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. III. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł, opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: Przestrzega zasady dobrego zachowania oraz zasad netykiety. Rozumie zagrożenia związane z korzystaniem z internetu. Zachowuje krytyczną postawę wobec informacji (danych) odszukanych za pomocą internetu. Przestrzega zasad właściwego korzystania z dodatkowych źródeł informacji (prawa autorskie, sprawdzone źródła informacji). Potrafi współdziałać w zespole. Słucha poleceń nauczyciela. Potrafi odkrywać nowe obszary wiedzy bazując na rzetelnej informacji. Potrafi pisać teksty w formie opisu, instrukcji, opowiadania. Dba o kulturę języka oraz o poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną. Zwraca uwagę na estetykę oraz walory artystyczne i literackie tworzonego dokumentu. Jest systematyczny w wykonywaniu zadań i ćwiczeń. Wykazuje się dokładnością i starannością podczas wykonywanej pracy. Dba o porządek na stanowisku komputerowym. Jest odpowiedzialny za powierzone zadania.

16 Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł przy niewielkiej pomocy według wskazówek samodzielnie wyszukuje nauczyciela wyszukuje nauczyciela wyszukuje informacje w informacje w informacje w encyklopedii encyklopedii encyklopedii internetowej wskazanej internetowej wskazanej internetowej wskazanej przez nauczyciela, przez nauczyciela, przez nauczyciela, wyszukuje informacje w encyklopedii internetowej wskazanej przez nauczyciela, selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje, zna pojęcia: edytor tekstu, redagowanie tekstu, kursor tekstowy, akapit, wskazuje elementy okna edytora tekstu, zna reguły poprawnego wprowadzania tekstu, pisze prosty tekst z zastosowaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków, przy niewielkiej pomocy nauczyciela selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje, objaśnia zastosowanie elementów okna edytora tekstu, rozróżnia klawisze edycyjne i klawisz Enter na klawiaturze oraz kursor tekstowy i wskaźnik myszy, wprowadza tekst z klawiatury z uwzględnieniem zasad edycji tekstu oraz sposobu wpisywania polskich znaków, wyszukuje błędy w według wskazówek nauczyciela selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje, Teksty komputerowe wyjaśnia pojęcie edytora tekstu i omawia zastosowanie edytora, objaśnia przeznaczenie pasków narzędzi i umieszczonych na nich przycisków, rozróżnia pojęcia: kursor tekstowy i wskaźnik myszy, wyjaśnia pojęcia: edytor tekstu, akapit, formatuje akapit według podanego wzoru, samodzielnie selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje, wyjaśnia, na czym polega czynność redagowania tekstu w edytorze tekstu, prawidłowo zapisuje plik w przeznaczonym dla niego katalogu (folderze), samodzielnie prawidłowo nadaje nazwę plikowi, pisze teksty, świadomie stosując reguły poprawnego wprowadzania tekstu, omawia możliwości edytora tekstu, poprawnie dzieli tekst na akapity,

17 posługuje się poleceniami Cofnij i Powtórz do zmiany wykonanej operacji, wymienia poznane sposoby zaznaczania tekstu, zaznacza dowolny fragment tekstu w edytorze tekstu, napisanym tekście i wprowadza poprawki, wyrównuje akapit według instrukcji; posługuje się poleceniami Kopiuj i Wklej, wyjaśnia poznane sposoby zaznaczania tekstu, wykonuje operacje na bloku tekstu: usunięcie, przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie, sprawnie posługuje się poleceniami Kopiuj, Wklej, Cofnij, wyjaśnia pojęcia blok, wiersz, we właściwy sposób zaznacza dowolny fragment tekstu, wyraz, zdanie, akapit w edytorze tekstu, prawidłowo usuwa zaznaczony tekst, potrafi go odzyskać, sprawnie wykonuje operacje na bloku tekstu: usunięcie, przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie, opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), redaguje i formatuje proste teksty według podanego wzoru, opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), rozumie pojęcia takie, jak redagowanie i formatowanie tekstu, wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed napisaniem tekstu, opracowuje dokumenty użytkowe, dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony plik na dysku, opracowuje dokumenty użytkowe zgodnie z opisem; wie, że stosowanie w jednym zdaniu różnych rodzajów, rozmiarów i kolorów czcionek powoduje, iż tekst staje się nieczytelny i osoba,

18 dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu, takich jak wyrównywanie, zmiana rodzaju czcionki i jej atrybutów, wykorzystuje pasek narzędzi do formatowania tekstu, zna pojęcie kodów sterujących, która go czyta, gubi jego treść; ustawia wcięcia akapitu, korzystając z górnych suwaków na linijce, redaguje i formatuje tekst na zadany temat z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji poznanego edytora tekstu, wyrównuje akapit, korzystając z właściwych przycisków na pasku narzędzi; sprawnie dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu: wyrównanie tekstu, zmiana rodzaju czcionki i jej atrybutów, zmienia czcionkę i ustala jej atrybuty w trakcie pisania tekstu, wyjaśnia zastosowanie kodów sterujących; redaguje i formatuje tekst na dowolny temat z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji poznanego edytora tekstu, stara się stosować zasady poprawnego wprowadzania tekstu, nazywa poznane edytory graficzne, wskazuje elementy okna edytora grafiki, zmienia grubość linii rysowania oraz jej tworzy dokumenty tekstowe (w tym użytkowe) zgodnie z opisem, z pomocą nauczyciela przygotowuje różne pisma użytkowe zgodnie z zasadami poznanymi na lekcjach języka polskiego, stosując reguły poprawnego wprowadzania tekstu, wykonuje rysunek według instrukcji, według opisu tworzy wskazany rysunek i zapisuje go na dysku w dowolnym z poznanych zna czynności, które należy wykonać, aby przygotować dokument do druku, Grafika komputerowa samodzielnie uruchamia edytor grafiki wykorzystywany na lekcji, samodzielnie tworzy dowolny rysunek i zapisuje go na dysku, przygotowuje różne pisma użytkowe zgodnie z zasadami poznanymi na lekcjach języka polskiego, stosując reguły poprawnego wprowadzania tekstu, rozpoznaje pliki graficzne na podstawie ich rozszerzeń i ikon, objaśnia zastosowanie elementów okna edytora grafiki, sprawnie stosuje poznane narzędzia do tworzenia i przekształcania rysunków w edytorze grafiki,

19 rozmiar i kolor, rysuje proste elementy graficzne z wykorzystaniem przybornika, wstawia tekst do rysunku zgodnie z instrukcją z podręcznika lub według wskazówek nauczyciela, rozumie pojęcia: grafika komputerowa, edytor grafiki, sprawnie posługuje się myszą komputera, łącząc, a następnie kolorując elementy rysunku na ekranie komputera, tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów), edytorów grafiki, przy niewielkiej pomocy nauczyciela tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów), opracowuje prosty wstawia tekst do rysunku, zmienia styl, rozmiar i rodzaj czcionki za pomocą dostępnych narzędzi tekstowych edytora grafiki, wyjaśnia pojęcia: grafika komputerowa, edytor grafiki, tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych narzędzi i funkcji programu graficznego, samodzielnie tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów), przekształca elementy rysunku, świadomie korzysta z narzędzi tekstowych, porównuje pracę nad rysunkiem w poznanych programach, przygotowuje własne prace graficzne na konkursy informatyczne, wyjaśnia pojęcia: mapa bitowa, piksel, korzystając z dostępnych narzędzi programu, opracowuje złożony rysunek na dowolny temat,

20 posługuje się poleceniem Cofnij, aby zrezygnować z ostatnio wprowadzonej zmiany, wykonuje rysunki zgodne ze schematem lub według wskazówek nauczyciela, operuje kolorem rysowania i tła, dokonuje poprawek w pracach graficznych, rysunek na dowolny temat, zmienia rozmiary elementów rysunku, korzystając z dostępnych narzędzi programu, przenosi fragment rysunku w inne miejsce korzysta z funkcji Powiększenie do likwidowania przerw (szczelin) w konturze rysunku, wykorzystuje klawisz Shift podczas rysowania linii poziomych, pionowych, pod kątem 45º, kwadratów i kół, korzysta ze schowka podczas kopiowania elementów rysunku. ustala atrybuty rysunku w edytorze grafiki, przekształca elementy rysunku, samodzielnie zmienia rozmiary rysunku, nie niszcząc go, korzysta z funkcji Powiększenie do likwidowania przerw (szczelin) w konturze rysunku, świadomie podejmuje decyzję o zapisaniu zmian w pliku lub o rezygnacji z nich, omawia podobieństwa i różnice poznanych edytorów grafiki, IV. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: Umie rozwijać i pogłębiać zainteresowania oraz poszukiwać własnych rozwiązań. Umie logicznie myśleć. Stara się pomagać słabszym uczniom w nauce.

21 Jest systematyczny w pracy. Podejmuje się trudu rozwiązywania zadań problemowych. Umie pracować w grupie. Potrafi kulturalnie rozwiązywać konflikty. Szanuje prywatność i pracę innych samodzielnie uruchamia objaśnia zastosowanie program edukacyjny charakterystycznych wykorzystywany na elementów okna lekcji, uruchomionego zna zastosowanie programu, charakterystycznych elementów okna uruchomionego programu, przy pomocy nauczyciela: uruchamia program edukacyjny wykorzystywany na lekcji. z pomocą nauczyciela porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, z pomocą nauczyciela wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach. z niewielką pomocą nauczyciela porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień, wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach. porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. dokładnie analizuje zadanie, opisuje problem. dzieli się z kolegami i koleżankami z klasy własnymi projektami, potrafi samodzielnie podać rozwiązanie omawianego problemu, bierze udział w konkursach informatycznych.

22 V. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: Wykorzystuje komputer do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Umie rozpoznawać i poszerzać własne zainteresowania. Szanuje kulturę i tradycję narodu i regionu. Jest zaangażowany w życie szkoły. Korzysta z legalnego oprogramowania. Ma świadomość ekologiczną. Szanuje prywatność i pracę innych osób. Umie systematycznie pracować z poszanowaniem dla pracy innych. Zna zagrożenia związane z grami komputerowym oraz korzystaniem z internetu. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy. Jest: punktualny, ciekawy świata, rozważny, krytyczny, tolerancyjny i odpowiedzialny. Potrafi odkrywać nowe obszary wiedzy, rozwija osobiste zainteresowania. Potrafi być dokładnym i starannym w pracy opisuje sposoby zastosowania komputera w najbliższym otoczeniu, wymienia miejsca zastosowania komputera w najbliższym otoczeniu, opisuje miejsca z najbliższego otoczenia, w których wykorzystuje się komputery, uzasadnia konieczność ich stosowania w danym miejscu, omawia organizację stanowiska pracy przy komputerze w różnych miejscach szkoły, prezentuje inne od poznanych na zajęciach dziedziny życia, w których zastosowano komputer, uzasadnia konieczność stosowania ich w danym miejscu,

23 wymienia dziedziny życia, w których komputery znajdują zastosowanie, korzystając ze wskazówek nauczyciela, obsługuje programy multimedialne poznawane na lekcji, wymienia poznane programy edukacyjne, encyklopedie, słowniki multimedialne, gry, obsługuje według wskazówek nauczyciela programy multimedialne poznane na lekcji, dostępne w szkolnej pracowni komputerowej, wymienia nazwy programów użytkowych poznanych na lekcji, rozumie pojęcie programów użytkowych, opisuje okno programu, opisuje przykłady wykorzystania komputera i internetu w życiu codziennym, rozumie pojęcia: multimedia, programy multimedialne, programy edukacyjne, użytkowe, obsługuje programy multimedialne bez zmiany opcji, lub zgodnie z opisem tworzy album fotograficzny, wybiera zdjęcia do albumu z katalogu wskazuje korzyści wynikające z używania komputerów w różnych dziedzinach życia codziennego, wyjaśnia, czym są multimedia, wyjaśnia pojęcia: multimedia, programy multimedialne, programy edukacyjne, samodzielnie obsługuje programy multimedialne poznawane na lekcji, samodzielnie uruchamia programy multimedialne dostępne w szkolnej pracowni komputerowej, omawia zastosowanie programów użytkowych poznanych na lekcji, samodzielnie importuje zdjęcia z płyty CD dołączonej do wybiera i wykorzystuje opcje dostępne w programach multimedialnych, opisuje zakres zastosowań multimedialnych programów edukacyjnych, opisuje charakterystyczne cechy programów multimedialnych, wyjaśnia pojęcia: demo programu, pokaz multimedialny, wymienia rodzaje programów multimedialnych, omawia funkcje multimedialnych elementów programu edukacyjnego, wyjaśnia pojęcie programów użytkowych, wyjaśnia przeznaczenie dostępnych opcji w programie, samodzielnie tworzy potrafi opisać warunki, jakie musi spełnić komputer, aby dany program mógł sprawnie działać, analizuje wiadomości zdobyte za pomocą programu edukacyjnego i na ich podstawie formułuje odpowiedzi na zadane pytania, obsługuje dowolne programy multimedialne, korzysta z programów multimedialnych, przygotowując się do zajęć w szkole z innych przedmiotów, potrafi wymienić i omówić kilka czasopism komputerowych, importuje zdjęcia z aparatu fotograficznego lub telefonu komórkowego do programu poznanego na lekcji,

24 importuje zdjęcia z płyty CD dołączonej do podręcznika, wskazanego przez nauczyciela, podręcznika, album fotograficzny i nadaje mu nazwę, potrafi uzasadnić wybór zdjęć do albumu, samodzielnie modyfikuje fotografie, korzystając z opcji Edycja, Obróć, Prostowanie, Efekty, Kadruj. wykorzystuje inne niż poznane na lekcji sposoby modyfikacji zdjęć, prezentuje inny niż poznane na lekcji program użytkowy.

25 1.Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy V [dla uczniów o specyficznych trudnościach w uczeniu się zostały wyróżnione czcionką pogrubioną] I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: Przestrzega zasad bezpiecznej pracy z komputerem i zasad bezpiecznego korzystania ze szkolnej pracowni komputerowej. Organizuje pracę z komputerem zgodnej z zasadami ergonomii. Szanuje pracę innych. Poprawnie posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym. Potrafi dbać o zdrowie własne i innych. Prowadzi zdrowy stylu życia. Umie utrzymać porządek na dysku komputera wymienia podstawowe objaśnia punkty zasady zachowania w regulaminu szkolnej pracowni komputerowej, pracowni komputerowej, zna regulamin szkolnej pracowni komputerowej, zna zasady bezpiecznej pracy z komputerem, w sposób bezpieczny, zgodny z prawem i przeznaczeniem posługuje się komputerem i jego zna i stosuje zasady bezpiecznej pracy z komputerem, wymienia zasady bezpiecznej pracy z komputerem, dostrzega zagrożenia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z umie rozwinąć dowolny z punktów regulaminu szkolnej pracowni komputerowej, zna skutki nieprawidłowego zorganizowania komputerowego stanowiska pracy, dostosowuje stanowisko pracy do wymagań umie uzasadnić konieczność przestrzegania dowolnego z omówionych punktów regulaminu szkolnej pracowni komputerowej, rozpoznaje, nazywa i objaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera;

26 oprogramowaniem, komputerem, bezpiecznej i higienicznej pracy, zachowuje prawidłową postawę podczas pracy z komputerem, prawidłowo posługuje się myszą i klawiaturą komputerową, stosuje metodę przeciągnij i upuść, zna budowę klawiatury, nazywa podstawowe klawisze, obsługuje program do nauki pisania na klawiaturze komputera, korzysta z płyty CD dołączonej do podręcznika, odnajduje na niej właściwy plik według wskazówek nauczyciela, komunikuje się z zna przeznaczenie poszczególnych klawiszy, prezentuje prawidłowy układ rąk na klawiaturze, wie, jak się wpisuje wielkie litery i polskie znaki, zna przeznaczenie klawiszy: Page Up, Page Down, Home, End oraz klawiszy sterowania kursorem, w prawidłowy sposób wprowadza z klawiatury litery z użyciem lewej i prawej ręki, stara się nie popełniać błędów przy wprowadzaniu tekstu z klawiatury, z niewielką pomocą nauczyciela obsługuje nazywa podstawowe klawisze i określa ich funkcje, omawia przeznaczenie poszczególnych klawiszy, sprawnie posługuje się klawiaturą, popełnia nieliczne błędy, wprowadzając tekst z klawiatury, obsługuje program do nauki pisania na klawiaturze komputera, świadomie korzysta z programów do nauki pisania na klawiaturze komputera; samodzielnie obsługuje płytę CD dołączoną do podręcznika, odnajduje właściwy plik potrzebny do wykonania zadania, samodzielnie zapisuje plik z płyty CD na dysku komputera bez zmiany nazwy oraz ze zmianą nazwy; komputerem za pomocą program do nauki pisania ikon, przycisków, menu i na klawiaturze komputera, okien dialogowych, samodzielnie pobiera, instaluje i uruchamia program do nauki pisania na klawiaturze komputera wykorzystywany na lekcji, przy pomocy nauczyciela zapisuje plik z płyty CD na dysku komputera bez zmiany

27 nazwy oraz ze zmianą nazwy, zna pojęcie sieci komputerowej, poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej, prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę w sieci; przy pomocy nauczyciela poprawnie loguje się i obsługuje program z płyty CD dołączonej do podręcznika, rozróżnia podstawowe elementy zestawu komputerowego, zna pojęcie stanu uśpienia komputera, umie prawidłowo rozpocząć i zakończyć pracę z komputerem, potrafi podać nazwę systemu operacyjnego zainstalowanego na komputerach w pracowni, rozumie pojęcie sieci komputerowej, przy niewielkiej pomocy nauczyciela loguje się do szkolnej sieci komputerowej, według wskazówek nauczyciela uruchamia i obsługuje komputer oraz program z płyty CD dołączonej do podręcznika, wymienia elementy zestawu komputerowego, rozumie pojęcie stanu uśpienia komputera, samodzielnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej, samodzielnie obsługuje komputer oraz program z płyty CD dołączonej do podręcznika, określa zastosowanie poszczególnych elementów zestawu komputerowego, wyjaśnia różnicę między całkowitym wyłączeniem komputera a jego przejściem w stan uśpienia; klasyfikuje podstawowe urządzenia wejścia i wyjścia w zestawie komputerowym, nazywa je i określa ich zastosowanie, rozróżnia pojęcia: pulpit, rozumie pojęcia: pulpit, posługuje się wie, czym jest sieć komputerowa, wymienia popularne systemy operacyjne, wymienia zalety połączenia komputerów w sieć, opisuje przyciski rozmieszczone na komputerze, dostosowuje elementy okna programu do własnych potrzeb, jeżeli program daje taką możliwość,

28 ikona, plik, katalog, ikona, plik, katalog, podstawowym słownictwem informatycznym, rozróżnia pliki i katalogi, potrafi określić, co oznaczają, uruchamia programy za pomocą myszy, odróżnia pojęcia: wskazanie, przeciąganie, jedno- i dwukrotne kliknięcie myszą, uruchamia programy, korzystając z ikony skrótu, zapisuje pliki na dysku we wskazanym katalogu (folderze), zna zasady zapisu wyników pracy na komputerze, prawidłowo otwiera plik przy pomocy nauczyciela lub według instrukcji, rozpoznaje typy plików po wyglądzie ikony, określa podstawowe elementy pulpitu (biurka), zapisuje pliki na dysku we wskazanym katalogu (folderze) według wskazówek nauczyciela lub zgodnie z opisem, zwraca uwagę na miejsce zapisania pliku, zna pojęcia: program komputerowy, system operacyjny, prawidłowo nadaje nazwy plikom i katalogom, wyjaśnia budowę pulpitu, zna sposoby pracy z oknami, samodzielnie tworzy pliki i katalogi, samodzielnie zapisuje pliki w katalogu w miejscu wskazanym przez nauczyciela, tworzy strukturę katalogów (folderów) według opisu, porusza się po strukturze katalogu (folderu), rozróżnia ikony programów, dokumentów i katalogów, wymienia podobieństwa w wyglądzie pulpitów systemów Windows i Linux, tworzy skrót do programu wskazanego przez nauczyciela; wyjaśnia pojęcia takie, jak: pulpit, program, system operacyjny, ikona, przycisk, okno programu, dokument, kursor tekstowy, plik, nazwa pliku, katalog (folder), opisuje poznane sposoby tworzenia plików i katalogów (folderów), tworzy nowy katalog (folder) podczas zapisu pliku, wyjaśnia pojęcia takie, jak: program komputerowy, system operacyjny, zmienia konfigurację ekranu, na przykład tło, kolory, wygaszacz, wyjaśnia sposoby pracy z wieloma oknami jednego programu oraz pracy z oknami wielu uruchomionych programów, omawia korzyści, jakie daje porządkowanie informacji na dysku przez tworzenie katalogów (folderów), przy pomocy z niewielką pomocą samodzielnie: zapisuje pliki w omawia korzyści, jakie

29 nauczyciela: o kopiuje, usuwa pliki i katalogi, o usuwa i kopiuje grupę plików, : o przygotowuje dokument do druku; o ustala parametry drukowania (liczbę kopii, zakres stron); nauczyciela lub według opisu: o kopiuje, usuwa pliki i katalogi, o usuwa i kopiuje grupę plików, zna historię komputerów, zwraca uwagę na estetykę opracowanego dokumentu, o kopiuje, usuwa pliki i katalogi, o usuwa i kopiuje grupę plików, przygotowuje do druku i drukuje dokument zaakceptowany przez nauczyciela, dowolnym miejscu, sprawnie wykonuje podstawowe operacje na plikach; świadomie tworzy nową wersję pliku na dysku za pomocą polecenia Zapisz jako ze zmianą lokalizacji lub nazwy pliku, omawia historię komputerów, daje porządkowanie informacji na dysku przez tworzenie katalogów, opisuje najciekawsze fakty z historii komputerów, prezentuje zrealizowany projekt z użyciem projektora lub tablicy interaktywnej, stosuje zaawansowane opcje drukowania, o drukuje dokument. II. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: Przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z internetu. Umie mądrze i krytycznie odbierać informacje ze środków masowego przekazu. Ma krytyczne podejście wobec znajomości zawieranych za pomocą internetu. Przestrzega zasad właściwego korzystania z dodatkowych źródeł informacji (prawa autorskie, sprawdzone źródła informacji). Przestrzega wartości, np. uczciwość, szacunek dla innych ludzi, odpowiedzialność.

30 Szanuje prywatność pracę innych osób. Stosuje zasady właściwego zachowania oraz netykiety rozumie pojęcia: internet, wyjaśnia pojęcia: internet, przeglądarka internetowa, przeglądarka internetowa, słowa kluczowe, poczta słowa kluczowe, poczta elektroniczna, netykieta, elektroniczna, netykieta, komunikator internetowy, komunikator internetowy, zna pojęcia: internet, przeglądarka internetowa, słowa kluczowe, poczta elektroniczna, netykieta, komunikator internetowy, nazywa przeglądarkę internetową wykorzystywaną na lekcji, wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy i otwiera stronę, uruchamia wybraną przeglądarkę internetową, otwiera w przeglądarce stronę WWW o adresie podanym przez nauczyciela, wskazuje elementy okna uruchomionego programu, wymienia nazwy najczęściej używanych przeglądarek, omawia przeznaczenie paska adresu w oknie przeglądarki, nazywa przyciski na pasku narzędzi uruchomionej przeglądarki internetowej, wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW, omawia charakterystyczne elementy okna przeglądarki. opisuje przyciski na pasku narzędzi uruchomionej przeglądarki internetowej, przegląda otwartą stronę WWW i omawia jej zawartość, korzysta z odsyłaczy i wyjaśnia ich rolę, wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania zadań, opisuje charakterystyczne elementy strony WWW, wyjaśnia znaczenie domeny, opisuje zawartość stron internetowych przydatnych w nauce; wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania własnych prac,

31 poprawnie wpisuje podstawowe słownictwo informatyczne z klawiatury, otwiera i obsługuje wyszukiwarkę internetową, zna czasopisma, w których można znaleźć informacje o najnowszych stronach internetowych, zakłada własne konto pocztowe za pośrednictwem wskazanego portalu internetowego, otwiera i obsługuje wskazane wyszukiwarki internetowe, potrafi nazwać elementy składowe adresu internetowego; rozróżnia charakterystyczne elementy strony WWW, na wskazanych przez nauczyciela stronach internetowych poszukuje informacji na zadany temat, wyszukuje, stosując słowa kluczowe, adresy stron internetowych zawierających gry dla dzieci, z niewielką pomocą nauczyciela zakłada własne konto pocztowe, wyjaśnia budowę adresu internetowego, podaje przykłady domen określających właściciela, kierując się własnymi zainteresowaniami, wyszukuje w internecie informacje z różnych dziedzin, sprawdza we wskazanym portalu internetowym, jakie rodzaje gier można w nim znaleźć, zakłada własne konto pocztowe, posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym, omawia rolę przycisków Wstecz i Dalej na pasku narzędzi przeglądarki internetowej, omawia zasady korzystania z wyszukiwarki internetowej, podaje przykłady stron internetowych przydatnych w nauce, wymienia skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi, omawia kolejne etapy tworzenia konta pocztowego, korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwarki internetowej, korzysta z różnych przeglądarek i wyszukiwarek internetowych, wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania własnych prac, objaśnia skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi, omawia zalety i wady poczty elektronicznej, dodaje adres do książki adresowej,