SEMIOTYCZNE ASPEKTY GENETYKI MOLEKULARNEJ 1
|
|
- Maja Czarnecka
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 SEMIOTYCZNE ASPEKTY GENETYKI MOLEKULARNEJ 1 JERZY POGONOWSKI Zakład Logiki Stosowanej UAM Jako przesłanie, kod jest listem, pisanym przez Nikogo i wysłanym do Nikogo; dopiero teraz, utworzywszy sobie informatykę, zaczynacie pojmować, że coś takiego, jak listy opatrzone sensem, których nikt nie układał rozmyślnie, aczkolwiek powstały i istnieja, jak również uporzadkowane odbieranie treści owych listów jest możliwe pod nieobecność jakichkolwiek Istot i Rozumów. (Wykład inauguracyjny Golema; St. Lem Golem XIV ) Uwagi wstępne Niniejszy artykuł poświęcony jest dyskusji semiotycznych aspektów niektórych procesów genetycznych. Po rozpatrzeniu argumentów na rzecz tezy, iż język genetyczny jest specyficznym systemem semiotycznym, przedstawia się pewne propozycje dotyczące możliwości zastosowania lingwistycznej aparatury pojęciowej w badaniach procesów genetycznych. Język genetyczny Przez język genetyczny rozumiemy określony system jednostek genetycznych powiązanych wzajemnymi relacjami. Jednostki genetyczne to przede wszystkim 1 Opublikowane w: Kosmos 3, 1983, Pierwotna wersja tego artykułu wygłoszona została na I Ogólnopolskiej Sesji z Biologii Teoretycznej (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, październik 1981). Obecny tekst opracowany został dzięki finansowej pomocy Alexander von Humboldt Stiftung. Dopisek z 2008 roku: ten tekst był pisany ponad ćwierć wieku temu, co uprasza się brać pod uwagę przy jego ewentualnej ocenie. 1
2 określone segmenty nieregularnych polimerów DNA, mrna oraz białek. Jednostkami planu wyrażania języka genetycznego są np.: nukleotydy: zasady, których sekwencje tworzą cząsteczki DNA oraz mrna (adenina, guanina, tymina, cytozyna i uracyl), kodony: 64 trójki zasad, z których każda koduje określony aminokwas, cistrony: sekwencje zasad kodujące pojedyncze łańcuchy polipeptydowe, transkryptony: sekwencje zasad kodujące cząsteczki mrna, replikony: sekwencje cistronów uczestniczące jako całość w procesie replikacji, segregony: ciągi zasad uczestniczące jako całość w procesie segregacji, genotypy: całe zbiory replikonów komórki, znaki interpunkcji: ciągi zasad kodujące rozpoczęcie i zakończenie transkrypcji, translacji, replikacji, segregacji, etc. Jednostkami planu treści języka genetycznego (tj. znaczeniami i składnikami znaczeń) są dla przykładu: aminokwasy: cząsteczki, których sekwencje tworzą łańcuchy polipeptydowe, białka i ich funkcjonalnie relewantne segmenty: np. pojedyncze łańcuchy polipeptydowe, ośrodki aktywne, etc. funkcje biochemiczne: funkcje pełnione przez jednostki planu wyrażania języka genetycznego (np. funkcja matrycowa) oraz funkcje spełniane przez kodowane przez te jednostki segmenty polipeptydów (np. funkcja katalityczna, metaboliczna, etc.). Relacje genetyczne rozumiemy ekstensjonalnie, tzn. jako zbioru układów (par, trójek, etc.) jednostek genetycznych powiązanych określonymi zależnościami. Należą do relacji genetycznych zatem: proces translacji (kod genetyczny): zależność między kodonami a wyznaczonymi przez nie aminokwasami, 2
3 proces transkrypcji: zależność łącząca transkryptony z odpowiadającymi im cząsteczkami mrna, relacja komplementarności: zależność łącząca komplementarne zasady, proces replikacji: zależność łącząca komplementarne replikony, synonimia kodonów: zależność łącząca kodony kodujące ten sam aminokwas, pogrupowania jednostek genetycznych w klasy (relacje jednoargumentowe) ze względu na wspólne własności tych jednostek (np. klasy cistronów kodujących określone rodzaje polipeptydów) etc. Język genetyczny jako system semiotyczny Ustalenie, że pewien zespół jednostek i relacji tworzy system semiotyczny polega na wykazaniu, że zespół ten posiada cechy definiujące systemy znakowe. W szczególności, aby dany system znakowy był językiem, posiadać powinien cechy wspólne wszystkim językom tzw. uniwersalia językowe. Do podstawowych uniwersaliów językowych należą takie cechy strukturalne jak: semantyczność, arbitralność, dwuklasowość, produktywność (otwartość), dyskretność. 2 Argumentację za tym, iż język genetyczny wszystkie te cechy posiada, podaliśmy w innym miejscu. 3 Ograniczymy się tu zatem do nadania powyższym cechom semiotycznym interpretacji genetycznej. Semantyczność systemu semiotycznego polega na tym, że wyróżnić można w nim dwa plany: wyrażania i treści. Jednostki planu wyrażania (wyrażenia językowe) powiązane są relacjami semantycznymi (relacja oznaczania) z odpowiadającymi im jednostkami planu treści (znaczeniami). W języku genetycznym za plan wyrażania uważać można zbiór wszystkich (relewantnych genetycznie) segmentów polinukleotydowych, a za plan treści zbiór wszystkich segmentów polipeptydowych. Związki semantyczne między jednostkami tych planów wyznacza proces translacji (kod genetyczny). 2 Por. Charles F. Hockett, Zagadnienie uniwersaliów w języku, w tomie: Językoznawstwo strukturalne, PWN, Warszawa 1979, s Jerzy Pogonowski, Semiotyczna charakterystyka języka genetycznego. Poznańskie Studia z Filozofii Nauki, nr 7, PWN, Warszawa Poznań 1982, s
4 Arbitralność systemu semiotycznego polega na tym, że jego znaki nie są ikonicznymi odpowiednikami nazywanych przedmiotów. Arbitralne w tym sensie są wszystkie języki ludzkie nie ma żadnego koniecznego związku między formą dźwiękową wyrazu a nazywanym przezeń przedmiotem. Cecha arbitralności występuje również w języku genetycznym: proces translacji bazuje na określonym powinowactwie chemicznym (poszczególne aminokwasy nie są w żadnym sensie ikonicznymi odpowiednikami kodonów). Dyskretność przysługuje tym systemom znakowym, których komunikaty nie dają się w nieskończoność dzielić na coraz mniejsze jednostki. Zatem w dyskretnych systemach semiotycznych każdy komunikat jest kombinacją określonej ilości jednostek elementarnych. Język genetyczny jest oczywiście dyskretny wszystkie komunikaty genetyczne można traktować jako kombinacje czterech nukleotydów (adenina, guanina, tymina i cytozyna w DNA oraz adenina, guanina, cytozyna i uracyl w mrna). O dwuklasowości systemu znakowego mówimy wtedy, gdy dają się w nim wyróżnić dwa podsystemy jednostek: system cenemów i system pleremów. Cenemy są jednostkami nie niosącymi samodzielnie żadnego znaczenia, stanowią one jedynie materiał budulcowy jednostek znaczących, tzn. pleremów. W językach ludzkich system cenemów odpowiada systemowi dźwiękowemu. Pojedyncze dźwięki nie niosą żadnego znaczenia, dopiero ich kombinacje (morfy, słowa, wyrazy, frazy, zdania, etc.) tworzą jednostki znaczące. Istnienie w danym systemie zespołu cenemów i pleremów znacznie zwiększa ekonomię budowy tego systemu (możliwe są systemy znakowe złożone wyłącznie z pleremów, wtedy jednak ilość minimalnych pleremów w takich systemach musi być automatycznie stosunkowo duża). Język genetyczny uznać należy za dwuklasowy. Jeżeli przyjąć, że minimalnymi składnikami znaczeń genetycznych są poszczególne aminokwasy, to za system cenemów uznać należy zbiór kilku nukleotydów tworzących łańcuchy DNA i mrna. Pamiętając o tym, że pozycja zasady w kodonie ma wpływ na rodzaj kodowanego aminokwasu, można też uznać, że poszczególne nukleotydy są minimalnymi jednostkami znaczącymi (minimalnymi pleremami), a za system cenemów uznać atomy tworzące cząsteczki nukleotydów. Z produktywnościa (otwartością) systemu znakowego mamy do czynienia wtedy, gdy istnieje w nim potencjalnie nieskończona ilość znaków złożonych. Języki ludzkie posiadają tę cechę: w każdym z nich istnieje potencjalnie nieskończona ilość zdań. Ma ją również język genetyczny. Jeżeli nie istnieją żadne naturalne (fizykochemiczne) ograniczenia liczby potencjalnie istniejących białek, to również liczba istniejących potencjalnie cistronów jest nieskończona. Interesujące wydaje się występowanie w języku genetycznym, co prawda w 4
5 ograniczonym zakresie, jeszcze jednej cechy charakterystycznej dla języków ludzkich, a mianowicie metajęzykowości. Cecha metajęzykowości polega na tym, że możliwe jest w danym systemie tworzenie komunikatów o komunikatach. Własność ta przysługuje m.in. wszystkim językom ludzkim, a nie występuje np. w takim systemie znakowym, jak taniec pszczół (nie można w tańcu pszczół przekazać żadnej informacji na temat samego tańca). Wydaje się, że dobrą ilustracją metajęzykowości języka genetycznego są procesy regulacji syntezy enzymów, a więc np. działanie operonu laktozowego u Escherichia coli lub operonu histydynowego u Salmonella typhimurium. Operon laktozowy u Escherichia coli składa się z promotora, operatora cistronu regulatorowego (kodującego białko zwane represorem) oraz cistronów strukturalnych (kodujących acetylazę, permeazę oraz β-galaktozydazę). Kontakt represora z operatorem hamuje transkrypcję cistronów strukturalnych. Obecność laktozy powoduje utratę powinowactwa represora do operatora następuje wtedy odblokowanie operatora i transkrypcja cistronów strukturalnych. Można zatem uważać, że regulator spełnia funkcję metajęzykową w odniesieniu do reszty tekstu genetycznego operonu. Występowanie powyższych cech w określonej grupie procesów molekularnogenetycznych usprawiedliwia więc używanie terminu język genetyczny, a także uprawomocnia stosowanie w badaniach języka genetycznego procedur semiotycznych i lingwistycznych. Co więcej, fakt, że językowi genetycznemu przysługują wymienione wyżej uniwersalia ukazuje, że twierdzenia niektórych lingwistów dotyczące łącznego występowania tych cech jedynie w językach ludzkich są nietrafne. 4 Podając wyżej przykłady jednostek języka genetycznego dzieliliśmy je na jednostki planu wyrażania i planu treści. Jednostki planu wyrażania (komunikaty, wyrażenia, etc. genetyczne) to segmenty cząsteczek polinukleotydowych. Natomiast segmenty cząsteczek polipeptydowych traktujemy jako składniki znaczeń genetycznych, a mianowicie jako denotacje: denotacją danego wyrażenia genetycznego jest kodowana przez to wyrażenie jednostka polipeptydowa. Oprócz denotacji, składnikami znaczeń genetycznych są również sensy: sensem danego wyrażenia genetycznego jest ogół funkcji biochemicznych spełnianych przez denotację tego wyrażenia. Zatem denotacją np. pojedynczego kodonu jest kodowany przezeń aminokwas, denotacją cistronu odpowiedni łańcuch polipeptydowy, denotacją transkryptonu łańcuch mrna, etc. Sensem cistronu są funkcje biochemiczne kodowanego przez ten cistron białka; sensem replikonu jest funkcja matrycowa, etc. 4 Por. John Lyons, Semantics, Cambridge University Press, Cambridge 1977, s
6 Istnieją liczne analogie między planem wyrażania języka genetycznego a planami wyrażania języków naturalnych (ludzkich). Do najważniejszych należy hierarchiczna struktura obu systemów. Podobnie jak w językach naturalnych, w planie wyrażania języka genetycznego istnieją poziomy, grupujące jednostki tego samego rodzaju. Tak więc kodony, cistrony, transkryptony, replikony, etc. tworzą poszczególne poziomy języka genetycznego. Poziomy te są hierarchicznie uporządkowane: jednostki poziomu wyższego są określonymi kombinacjami (najczęściej, choć nie zawsze, liniowymi) jednostek poziomu niższego. Począwszy od poziomu cistronów, poziomy języka genetycznego wyposażone są w swoiste znaki interpunkcji; istnieją również specyficzne zależności między jednostkami a znakami interpunkcji różnych poziomów. Za kryterium wydzielania jednostek genetycznych służą ich funkcje biochemiczne (a więc ich powiązania relacjami genetycznymi z innymi jednostkami) podobne kryterium stosuje się w lingwistyce przy ustalaniu jednostek powiązanych relacjami syntagmatycznymi i paradygmatycznymi. Przez relacje syntagmatyczne rozumie się w językoznawstwie zależności łączące jednostki tego samego poziomu w wyższe hierarchicznie całości. Jest więc relacją syntagmatyczną np. związek zgody zależność polegająca na zgodności wykładników informacji gramatycznych (takich jak czas, rodzaj, liczba, przypadek, osoba, etc.) w wyrazach tworzących zdania poprawne. Relacje paradygmatyczne to te relacje między jednostkami tego samego poziomu językowego, które nie są syntagmatyczne (a więc np. synonimia lub podrzędność znaczeniowa wyrazów). W języku genetycznym relacją paradygmatyczną jest np. synonimia kodonów, zaś przykładem relacji syntagmatycznej jest chociażby łączliwość poszczególnych cistronów operonu, wyznaczona przez współdziałanie w procesach biochemicznych kodowanych przez te cistrony związków. Oprócz podobieństwa w hierarchicznym uporządkowaniu poziomów językowych, pomiędzy językiem genetycznym a językami naturalnymi istnieją również pewne podobieństwa natury syntaktycznej i semantycznej. W planie wyrażania języka genetycznego istnieją minimalne jednostki swobodne posiadające samodzielne znaczenie (denotację) kodony. Zatem kodony spełniają podobną funkcję jak wyrazy. Kompletne konstrukcje składniowe (niezależnie od kontekstu) języka genetycznego to cistrony stąd uzasadnione ich porównanie do zdań. Komunikaty genetyczne większe od cistronów (transkryptony, replikony, segregony, etc.) pełnią zatem funkcję tekstów genetycznych. Części składowe tekstów genetycznych powiązane są zależnościami semantycznymi (spójność tekstowa) np. poszczególne cistrony strukturalne operonów kodują enzymy współdziałające w stosownych procesach genetycznych. Warto zwrócić uwagę, że niektóre jednostki planu treści języka genetycznego, 6
7 podobnie jak jednostki jego planu wyrażania, są również wewnętrznie ustrukturowane chodzi nam w tym momencie o pierwszo-, drugo-, trzecio- i czwartorzędowe struktury białek, ich centra aktywne, etc. Znaczenia komunikatów genetycznych składają się zarówno z obiektów konkretnych (segmenty białek jako denotacje) jak i abstrakcyjnych (funkcje biochemiczne jako sensy). Zarówno plan treści jak i plan wyrażania języka genetycznego ma tego samego rodzaju nośnik materialny mianowicie segmenty nieregularnych polimerów (inaczej niż w językach naturalnych, w których jednostki planu wyrażania segmenty wypowiedzi są obiektami innego rodzaju niż jednostki planu treści znaczenia, pojęcia, sądy, etc.). Zasadniczą cechą odróżniającą język genetyczny od języków naturalnych, a także od wielu innych systemów znakowych jest jego bezpodmiotowość: w języku genetycznym brak jest nadawcy i odbiorcy komunikatów. W związku z tym, nie jest sensowne dyskutowanie posiadania przez język genetyczny tzw. uniwersaliów pragmatycznych, tj. cech opisujących związki między znakami systemu a użytkownikami znaków. Fakt bezpodmiotowości języka genetycznego ma istotne znaczenie dla opisu jego struktury syntaktycznej mianowicie najtrajniejsze wydaje się rozpatrywanie języka genetycznego jako języka rozkazów: każdy cistron (zdanie genetyczne) jest poleceniem dokonania syntezy odpowiedniego łańcucha polipeptydowego. Zatem zdania genetyczne mają prawdopodobnie strukturę syntaktyczną podobną do struktur grup orzeczenia w językach naturalnych (opis procesu wraz z warunkami jego urzeczywistnienia). 5 Być może, owa cecha składniowa języka genetycznego wpływa na trudności w interpretacji w języku genetycznym niektórych podstawowych pojęć semantycznych (np. pojęcia prawdy). Fakt istnienia systemu, któremu przysługują wszystkie podstawowe strukturalne uniwersalia językowe, a który jest jednocześnie systemem bezpodmiotowym, ma w naszej opinii ważne implikacje dla postaci definicji pojęcia systemu znakowego. Uważamy, że system znakowy scharakteryzowany powinien być przez cechy strukturalne (uniwersalia językowe). Natomiast klasa systemów podmiotowych (tj. takich, w których występują nadawcy i odbiorcy) powinna być scharakteryzowana jako pewna podklasa klasy wszystkich systemów semiotycznych. 5 Por. W.A. Ratner, Molekularno-geneticzeskije sistiemy uprawlenija. Nauka, Nowosybirsk, 1975, s
8 Możliwości opisu języka genetycznego za pomoca lingwistycznej aparatury pojęciowej Jak już stwierdziliśmy powyżej, fakt iż pewne procesy genetyczne mają charakter semiotyczny otwiera możliwości stosowania do ich opisu aparatury pojęciowej semiotyki i lingwistyki. Pewne środki lingwistyczne zostały już przez nas wykorzystane: dzieliliśmy jednostki genetyczne na jednostki planu wyrażania (formy) i jednostki planu treści (znaczenia), rozróżnialiśmy składniki znaczeń (denotacje i sensy), mówiliśmy o poziomach językowych i zależnościach między jednostkami genetycznymi (relacje genetyczne, wśród których można wyróżnić, podobnie jak w lingwistyce, relacje syntagmatyczne i paradygmatyczne). W literaturze przedmiotu spotkać można dalsze zastosowania pojęć lingwistycznych do opisu języka genetycznego od najprostszych, jak np. badania dotyczące ilości informacji zawartej w kodzie genetycznym, do bardziej zaawansowanych teoretycznie, jak np. problem znalezienia gramatyki języka genetycznego. Problem ten, dotyczący znalezienia reguł budowy składniowej komunikatów genetycznych ma fundamentalne znaczenie dla genetyki molekularnej. Można proponować różnorakie podejścia do tego zagadnienia. Dla przykładu, poszukiwana gramatyka może być tzw. gramatyką generatywną, podającą formalne reguły budowy składniowej komunikatów genetycznych (reguły te muszą oczywiście brać pod uwagę również aspekty semantyczne języka genetycznego). 6 Być może, ze względu na bezpodmiotowy charakter języka genetycznego, użyteczne byłoby poszukiwanie analogii między językiem genetycznym a językami programowania. 7 Inną możliwością zastosowania lingwistycznej aparatury pojęciowej może być opis języka genetycznego za pomocą tzw. gramatycznych sposobów wyrażania. Punktem wyjścia w takim podejściu są trzy zbiory obiektów: segmentów, znaczeń i sposobów wyrażania. Segmenty to jednostki planu wyrażania, znaczenia zaś to jednostki planu treści (zob. wyżej). Sposoby wyrażania traktujemy jako zależności łączące segmenty i znaczenia (sposoby, w jakie dany segment wyraża określone znaczenie: np. sposób, w jaki denotacja wyrażenia zależy od jego struktury, sposób, w jaki sens wyrażenia zależy od struktury jego denotacji). Do sposobów wyrażania (w języku genetycznym) możemy zaliczyć: pierwszo-, drugo-, trzecio- i czwartorzędowe struktury białek, tworzenie α-spiral, β-struktur, 6 Prosty przykład gramatyki formalnej dla kodu genetycznego podaje Zdzisław Pawlak w popularnej pracy Gramatyka i matematyka. PZWS, Warszawa 1965, s Por. Ratner, op. cit. s
9 mostków dwusiarczkowych, mostków wodorowych etc. Denotacje komunikatów genetycznych wyrażane są przez uporządkowanie zasad w kodonach i kodonów w cistronach. Sekwencje zasad w segmentach polinukleotydowych wyznaczają bezpośrednio pierwszorzędowe struktury białek, a w ostatecznym rozrachunku również ich drugo-, trzecio- i czwartorzędowe struktury. Niektóre z wymienionych wyżej sosobów wyrażania traktować możemy jako sposoby urzeczywistniania sensów genetycznych (a więc funkcji biochemicznych pełnionych przez jednostki genetyczne). Znaki interpunkcji wyrażają określone informacje gramatyczne: rozpoczęcie i zakończenie stosownych procesów (transkrypcji, translacji, replikacji, segregacji, etc.). Idea opisu języka genetycznego za pomocą segmentów, znaczeń i sposobów wyrażania jest na razie dopiero wstępnie opracowywana i wiele zagadnień z nią związanych wymaga dalszych badań. Dla przykładu, jednostki planu treści (denotacje i sensy) powinny zostać poklasyfikowane w odpowiednie kategorie, podobnie jak jednostki planu wyrażania podzielone są np. w poziomy językowe. Podział taki byłby odpowiednikiem dzielenia znaczeń językowych na leksykalne, gramatyczne, etc. (znaczenie leksykalne wskazuje na odpowiednik pozajęzykowy danego wyrażenia, zaś znaczenia gramatyczne jak np. czas, rodzaj, liczba, przypadek traktować można jako modyfikatory znaczeń leksykalnych). Istotne w omawianym podejściu byłoby też znalezienie reguł, według których znaczenie wyrażenia złożonego zależy od znaczeń jego składników (tzn. opis sposobu realizacji zasady Fregego w języku genetycznym). Reguły takie mogłyby stanowić podstawę opisu języka genetycznego za pomocą aparatury pojęciowej teorii gramatyk formalnych. Ideę opisu przez segmenty, znaczenia i sposoby wyrażania uważamy za interesującą m.in. z dwóch powodów: po pierwsze, podejście takie jest uniwersalne da się zastosować do wszelkich systemów językowych 8 ; po drugie, badanie związków między segmentami, znaczeniami i sposobami wyrażania stanowić może podstawę do uniwersalnej typologii systemów semiotycznych. Być może, również niektóre problemy specyficznie genetyczne mogłyby być łatwiej rozwiązane przy użyciu środków lingwistycznych w ich formułowaniu. 8 Idea takiego opisu w odniesieniu do języków naturalnych przedstawiona została w pracy A.F. Majewicz, J. Pogonowski, On categorial marking in natural languages, Lingua Posnaniensis XXVI, Poznań 1983,
JEZYKOZNAWSTWO OGÓLNE WYKŁAD 2: SYSTEMY SEMIOTYCZNE. 1 Przedmiot badań semiotyki. Kognitywistyka UAM, rok II
JEZYKOZNAWSTWO OGÓLNE Kognitywistyka UAM, rok II WYKŁAD 2: SYSTEMY SEMIOTYCZNE JERZY POGONOWSKI ZAKŁAD LOGIKI I KOGNITYWISTYKI UAM 1 Przedmiot badań semiotyki Semiotyka to ogólna nauka o znakach. Tradycyjnie
października 2013: Elementarz biologii molekularnej. Wykład nr 2 BIOINFORMATYKA rok II
10 października 2013: Elementarz biologii molekularnej www.bioalgorithms.info Wykład nr 2 BIOINFORMATYKA rok II Komórka: strukturalna i funkcjonalne jednostka organizmu żywego Jądro komórkowe: chroniona
WPROWADZENIE DO GENETYKI MOLEKULARNEJ
WPROWADZENIE DO GENETYKI MOLEKULARNEJ Replikacja organizacja widełek replikacyjnych Transkrypcja i biosynteza białek Operon regulacja ekspresji genów Prowadzący wykład: prof. dr hab. Jarosław Burczyk REPLIKACJA
WPROWADZENIE DO GENETYKI MOLEKULARNEJ
WPROWADZENIE DO GENETYKI MOLEKULARNEJ Replikacja organizacja widełek replikacyjnych Transkrypcja i biosynteza białek Operon regulacja ekspresji genów Prowadzący wykład: prof. dr hab. Jarosław Burczyk REPLIKACJA
Semiotyka logiczna (1)
Semiotyka logiczna (1) Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl pogon@amu.edu.pl Wprowadzenie Jerzy Pogonowski (MEG) Semiotyka logiczna (1) Wprowadzenie 1 / 14 Plan wykładu: semestr
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: JĘZYKOZNAWSTWO OGÓLNE 2. Kod modułu kształcenia: 08-KODM-JOG 3. Rodzaj modułu kształcenia: OBLIGATORYJNY 4. Kierunek
Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych
Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl język system znaków słownych skoro system, to musi być w tym jakiś porządek;
6. Z pięciowęglowego cukru prostego, zasady azotowej i reszty kwasu fosforowego, jest zbudowany A. nukleotyd. B. aminokwas. C. enzym. D. wielocukier.
ID Testu: F5679R8 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Na indywidualne cechy danego osobnika ma (maja) wpływ A. wyłacznie czynniki środowiskowe. B. czynniki środowiskowe i materiał genetyczny. C. wyłacznie
Metodologia prowadzenia badań naukowych Semiotyka, Argumentacja
Semiotyka, Argumentacja Grupa L3 3 grudnia 2009 Zarys Semiotyka Zarys Semiotyka SEMIOTYKA Semiotyka charakterystyka i działy Semiotyka charakterystyka i działy 1. Semiotyka Semiotyka charakterystyka i
Dr. habil. Anna Salek International Bio-Consulting 1 Germany
1 2 3 Drożdże są najprostszymi Eukariontami 4 Eucaryota Procaryota 5 6 Informacja genetyczna dla każdej komórki drożdży jest identyczna A zatem każda komórka koduje w DNA wszystkie swoje substancje 7 Przy
Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2
Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2 Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl Rozkład jazdy 1 Pojęcie znaku 2 Funkcje wypowiedzi językowych
Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny
Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Wykład I: Czym jest język? http://konderak.eu/pwk13.html Piotr Konderak kondorp@bacon.umcs.lublin.pl p. 205, Collegium Humanicum konsultacje: czwartki, 11:10-12:40
JERZY POGONOWSKI Zakład Logiki Stosowanej UAM
UWAGI O METAJEZYKU JERZY POGONOWSKI Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl Uwaga: to nie jest tekst artykułu, a jedynie na bieżąco rozbudowywane notatki. Mają one stanowić wprowadzenie do dyskusji
Języki programowania zasady ich tworzenia
Strona 1 z 18 Języki programowania zasady ich tworzenia Definicja 5 Językami formalnymi nazywamy każdy system, w którym stosując dobrze określone reguły należące do ustalonego zbioru, możemy uzyskać wszystkie
Logika Matematyczna (1)
Logika Matematyczna (1) Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl pogon@amu.edu.pl 4 X 2007 Jerzy Pogonowski (MEG) Logika Matematyczna (1) 4 X 2007 1 / 18 Plan konwersatorium Dzisiaj:
Nowoczesne systemy ekspresji genów
Nowoczesne systemy ekspresji genów Ekspresja genów w organizmach żywych GEN - pojęcia podstawowe promotor sekwencja kodująca RNA terminator gen Gen - odcinek DNA zawierający zakodowaną informację wystarczającą
Geny i działania na nich
Metody bioinformatyki Geny i działania na nich prof. dr hab. Jan Mulawka Trzy królestwa w biologii Prokaryota organizmy, których komórki nie zawierają jądra, np. bakterie Eukaryota - organizmy, których
Wykład 14 Biosynteza białek
BIOCHEMIA Kierunek: Technologia Żywności i Żywienie Człowieka semestr III Wykład 14 Biosynteza białek WYDZIAŁ NAUK O ŻYWNOŚCI I RYBACTWA CENTRUM BIOIMMOBILIZACJI I INNOWACYJNYCH MATERIAŁÓW OPAKOWANIOWYCH
Wstęp do logiki. Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża,
Prof. UAM, dr hab. Zbigniew Tworak Zakład Logiki i Metodologii Nauk Instytut Filozofii Wstęp do logiki Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża, kto poprawnie wnioskuje i uzasadnia
Scenariusz lekcji przyrody/biologii (2 jednostki lekcyjne)
Joanna Wieczorek Scenariusz lekcji przyrody/biologii (2 jednostki lekcyjne) Strona 1 Temat: Budowa i funkcje kwasów nukleinowych Cel ogólny lekcji: Poznanie budowy i funkcji: DNA i RNA Cele szczegółowe:
MATEMATYKA DYSKRETNA, PODSTAWY LOGIKI I TEORII MNOGOŚCI
MATEMATYKA DYSKRETNA, PODSTAWY LOGIKI I TEORII MNOGOŚCI Program wykładów: dr inż. Barbara GŁUT Wstęp do logiki klasycznej: rachunek zdań, rachunek predykatów. Elementy semantyki. Podstawy teorii mnogości
Translacja i proteom komórki
Translacja i proteom komórki 1. Kod genetyczny 2. Budowa rybosomów 3. Inicjacja translacji 4. Elongacja translacji 5. Terminacja translacji 6. Potranslacyjne zmiany polipeptydów 7. Translacja a retikulum
Numer pytania Numer pytania
KONKURS BIOLOGICZNY ZMAGANIA Z GENETYKĄ 2016/2017 ELIMINACJE SZKOLNE I SESJA GENETYKA MOLEKULARNA KOD UCZNIA. IMIĘ i NAZWISKO. DATA... GODZINA.. Test, który otrzymałeś zawiera 20 pytań zamkniętych. W każdym
Logika i semiotyka. Znak jako jedność signifié i signifiant. Wykład VI: (Ferdynand De Saussure)
Logika i semiotyka Wykład VI: Znak jako jedność signifié i signifiant (Ferdynand De Saussure) Językoznawstwo i semiologia Ferdynand de Saussure (1857 1913) językoznawca, semiolog, strukturalista wykłady
wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki
Genetyka ogólna wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki Uniwersytet Warszawski Wydział Biologii andw@ibb.waw.pl http://arete.ibb.waw.pl/private/genetyka/ 1. Gen to odcinek DNA odpowiedzialny
Informacje ogólne. Wstęp do współczesnej semantyki. Lingwistyka komputerowa
Informacje ogólne 1. Nazwa Wstęp do współczesnej semantyki 2. Kod WWS 3. Rodzaj obowiązkowy 4. Kierunek i specjalność studiów Lingwistyka komputerowa 5. Poziom studiów I 6. Rok studiów III 7. Semestr V
WYKŁAD: Klasyczny przepływ informacji ( Dogmat) Klasyczny przepływ informacji. Ekspresja genów realizacja informacji zawartej w genach
WYKŁAD: Ekspresja genów realizacja informacji zawartej w genach Prof. hab. n. med. Małgorzata Milkiewicz Zakład Biologii Medycznej Klasyczny przepływ informacji ( Dogmat) Białka Retrowirusy Białka Klasyczny
O AKSJOMATYCZNYCH OPISACH JEZYKA NATURALNEGO 1
O AKSJOMATYCZNYCH OPISACH JEZYKA NATURALNEGO 1 JERZY POGONOWSKI Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl Współczesną lingwistykę strukturalną charakteryzuje się jako naukę zajmującą się badaniem
Wykład 12 Kwasy nukleinowe: budowa, synteza i ich rola w syntezie białek
BIOCHEMIA Kierunek: Technologia Żywności i Żywienie Człowieka semestr III Wykład 12 Kwasy nukleinowe: budowa, synteza i ich rola w syntezie białek WYDZIAŁ NAUK O ŻYWNOŚCI I RYBACTWA CENTRUM BIOIMMOBILIZACJI
Wprowadzenie. DNA i białka. W uproszczeniu: program działania żywego organizmu zapisany jest w nici DNA i wykonuje się na maszynie białkowej.
Wprowadzenie DNA i białka W uproszczeniu: program działania żywego organizmu zapisany jest w nici DNA i wykonuje się na maszynie białkowej. Białka: łańcuchy złożone z aminokwasów (kilkadziesiąt kilkadziesiąt
TATA box. Enhancery. CGCG ekson intron ekson intron ekson CZĘŚĆ KODUJĄCA GENU TERMINATOR. Elementy regulatorowe
Promotory genu Promotor bliski leży w odległości do 40 pz od miejsca startu transkrypcji, zawiera kasetę TATA. Kaseta TATA to silnie konserwowana sekwencja TATAAAA, występująca w większości promotorów
INFORMATYKA, TECHNOLOGIA INFORMACYJNA ORAZ INFORMATYKA W LOGISTYCE
Studia podyplomowe dla nauczycieli INFORMATYKA, TECHNOLOGIA INFORMACYJNA ORAZ INFORMATYKA W LOGISTYCE Przedmiot JĘZYKI PROGRAMOWANIA DEFINICJE I PODSTAWOWE POJĘCIA Autor mgr Sławomir Ciernicki 1/7 Aby
Logika dla socjologów Część 4: Elementy semiotyki O pojęciach, nazwach i znakach
Logika dla socjologów Część 4: Elementy semiotyki O pojęciach, nazwach i znakach Rafał Gruszczyński Katedra Logiki Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2011/2012 Spis treści 1 Krótkie wprowadzenie, czyli co
Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do
Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do testu z filozofii jest zaliczenie testu z logiki i zaliczenie
Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny
Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Wykład III: Język: od syntaktyki do semantyki (od gramatyki do znaczeń) Gramatyka struktur frazowych GSF to drugi, mocniejszy z trzech modeli opisu języka
CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA WERSJA A. imię i nazwisko :. klasa :.. ilość punktów :.
CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA WERSJA A imię i nazwisko :. klasa :.. ilość punktów :. Zadanie 1 Przeanalizuj schemat i wykonaj polecenia. a. Wymień cztery struktury występujące zarówno w komórce roślinnej,
wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki
Genetyka ogólna wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki Uniwersytet Warszawski Wydział Biologii andw@ibb.waw.pl http://arete.ibb.waw.pl/private/genetyka/ Wykład 5 Droga od genu do
Budowa kwasów nukleinowych
Bioinformatyka (wykład monograficzny) wykład 2. E. Banachowicz Zakład Biofizyki Molekularnej IF UAM http://www.amu.edu.pl/~ewas Budowa kwasów nukleinowych Kwasy nukleinowe (DA i RA) zbudowane są z nukleotydów
Podstawy biologii. Informacja, struktura i metabolizm.
Podstawy biologii Informacja, struktura i metabolizm. Informacje Kontakt: Paweł Golik Instytut Genetyki i Biotechnologii, Pawińskiego 5A pgolik@igib.uw.edu.pl Informacje, materiały: http://www.igib.uw.edu.pl/
TRANSKRYPCJA - I etap ekspresji genów
Eksparesja genów TRANSKRYPCJA - I etap ekspresji genów Przepisywanie informacji genetycznej z makrocząsteczki DNA na mniejsze i bardziej funkcjonalne cząsteczki pre-mrna Polimeraza RNA ETAP I Inicjacja
Spis treści. ROZDZIAŁ 2 Wzajemne oddziaływanie między leksykonem a innymi środkami służącymi kodowaniu informacji... 67
Spis treści Wykaz skrótów... 11 Przedmowa... 15 Podziękowania... 17 ROZDZIAŁ 1 Wprowadzenie: założenia metodologiczne i teoretyczne... 19 1. Cel i układ pracy...... 19 2. Język jako przedmiot badań...
Programowanie komputerów
Programowanie komputerów Wykład 1-2. Podstawowe pojęcia Plan wykładu Omówienie programu wykładów, laboratoriów oraz egzaminu Etapy rozwiązywania problemów dr Helena Dudycz Katedra Technologii Informacyjnych
Bioinformatyka Laboratorium, 30h. Michał Bereta
Laboratorium, 30h Michał Bereta mbereta@pk.edu.pl www.michalbereta.pl Zasady zaliczenia przedmiotu Kolokwia (3 4 ) Ocena aktywności i przygotowania Obecnośd Literatura, materiały i ewolucja molekularna
Regulacja Ekspresji Genów
Regulacja Ekspresji Genów Wprowadzenie o Ekspresja genu jest to złożony proces jego transkrypcji do mrna, o Obróbki tego mrna, a następnie o Translacji do białka. 4/17/2019 2 4/17/2019 3 E 1 GEN 3 Promotor
Logika Matematyczna (1)
Logika Matematyczna (1) Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl pogon@amu.edu.pl Wprowadzenie Jerzy Pogonowski (MEG) Logika Matematyczna (1) Wprowadzenie 1 / 20 Plan konwersatorium
Generator testów 1.3.1 Biochemia wer. 1.0.5 / 14883078 Strona: 1
Przedmiot: Biochemia Nazwa testu: Biochemia wer. 1.0.5 Nr testu 14883078 Klasa: zaoczni_2007 IBOS Odpowiedzi zaznaczamy TYLKO w tabeli! 1. Do aminokwasów aromatycznych zalicza się A) G, P oraz S B) L,
Cele kształcenia wymagania ogólne
Cele kształcenia wymagania ogólne konieczne ocena: dopuszczająca podstawowe ocena: dostateczna rozszerzone ocena: dobra dopełniające ocena: bardzo dobra ponadprogramowe ocena: celująca I Kształcenie literackie
OGÓLNE JEZYKOZNAWSTWO WYKŁAD 1: PRZEDMIOT I GŁÓWNE PROBLEMY JEZYKOZNAWSTWA OGÓLNEGO. 1 Czym jest językoznawstwo ogólne? Kognitywistyka UAM, rok II
JEZYKOZNAWSTWO OGÓLNE Kognitywistyka UAM, rok II WYKŁAD 1: PRZEDMIOT I GŁÓWNE PROBLEMY JEZYKOZNAWSTWA OGÓLNEGO JERZY POGONOWSKI ZAKŁAD LOGIKI I KOGNITYWISTYKI UAM 1 Czym jest językoznawstwo ogólne? Językoznawstwo
Wykład 11a. Składnia języka Klasycznego Rachunku Predykatów. Języki pierwszego rzędu.
Andrzej Wiśniewski Logika I Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 11a. Składnia języka Klasycznego Rachunku Predykatów. Języki pierwszego rzędu. 1 Logika Klasyczna obejmuje dwie teorie:
Scenariusz lekcji biologii dla klasy 8 SP, 1 liceum poziom podstawowy. Temat: DNA nośnik informacji dziedzicznej. Przepływ informacji genetycznej.
Scenariusz lekcji biologii dla klasy 8 SP, 1 liceum poziom podstawowy Temat: DN nośnik informacji dziedzicznej. Przepływ informacji genetycznej. utor: Renata Ziomek ele lekcji: Uczeń po zajęciach potrafi
Bioinformatyka Laboratorium, 30h. Michał Bereta
Laboratorium, 30h Michał Bereta mbereta@pk.edu.pl www.michalbereta.pl Zasady zaliczenia przedmiotu Kolokwia (3 4 ) Ocena aktywności i przygotowania Obecność Literatura, materiały Bioinformatyka i ewolucja
Rachunek logiczny. 1. Język rachunku logicznego.
Rachunek logiczny. Podstawową własnością rozumowania poprawnego jest zachowanie prawdy: rozumowanie poprawne musi się kończyć prawdziwą konkluzją, o ile wszystkie przesłanki leżące u jego podstaw były
Scenariusz lekcji biologii z wykorzystaniem metody CILIL Lekcja dla klasy IV technikum o rozszerzonym zakresie kształcenia
Scenariusz lekcji biologii z wykorzystaniem metody CILIL Lekcja dla klasy IV technikum o rozszerzonym zakresie kształcenia Temat lekcji: Budowa i funkcje DNA Cele lekcji: poznawcze w zakresie wiadomości
Wprowadzenie: języki, symbole, alfabety, łańcuchy Języki formalne i automaty. Literatura
Wprowadzenie: języki, symbole, alfabety, łańcuchy Języki formalne i automaty Dr inŝ. Janusz Majewski Katedra Informatyki Literatura Aho A. V., Sethi R., Ullman J. D.: Compilers. Principles, Techniques
Kultura logicznego myślenia
dr hab. Maciej Witek, prof. US Kultura logicznego myślenia rok akademicki 2017/2018, śemeśtr zimowy Temat 1: Semiotyka i jej dyścypliny kognitywiśtyka.uśz.edu.pl/mwitek dyzury: wtorki, godz. 14.00-15.30,
PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: DIAGNOSTYKA MOLEKULARNA W ROKU 2019/2020. Nazwa modułu ECTS Semestr I Semestr II. Liczba godzin z.
Załącznik nr 5 do uchwały nr 79/2018-2019 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie z dnia 24 maja 2019 r. Symbol modułu PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: DIAGNOSTYKA MOLEKULARNA W ROKU 2019/2020 Nazwa modułu
SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU Transkrypcja RNA
SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU Transkrypcja RNA SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. II. Części lekcji. 1. Część wstępna. 2. Część realizacji. 3. Część podsumowująca. III. Karty pracy. 1. Karta
JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST
JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST INFORMATYKA? Computer Science czy Informatyka? Computer Science czy Informatyka? RACZEJ COMPUTER SCIENCE bo: dziedzina ta zaistniała na dobre wraz z wynalezieniem komputerów
Podstawy biologiczne - komórki. Podstawy biologiczne - cząsteczki. Model komórki eukariotycznej. Wprowadzenie do Informatyki Biomedycznej
Wprowadzenie do Informatyki Biomedycznej Wykład 1: Podstawy bioinformatyki Wydział Informatyki PB Podstawy biologiczne - komórki Wszystkie organizmy zbudowane są z komórek komórka jest skomplikowanym systemem
Chomsky. Syntactic Structures
Chomsky. Syntactic Structures język: instrument wyrażania znaczeń twórczy charakter zdolności językowych język kompetencja i korpus wykonanie poddawanie idealizacji surowych danych intuicja rodzimego użytkownika
Wstęp do logiki. Semiotyka cd.
Wstęp do logiki Semiotyka cd. Gramatyka kategorialna jest teorią formy logicznej wyrażeń. Wyznacza ją zadanie sporządzenia teoretycznego opisu związków logicznych takich jak wynikanie, równoważność, wzajemna
Kombinatoryczna analiza widm 2D-NOESY w spektroskopii Magnetycznego Rezonansu Jądrowego cząsteczek RNA. Marta Szachniuk
Kombinatoryczna analiza widm 2D-NOESY w spektroskopii Magnetycznego Rezonansu Jądrowego cząsteczek RNA Marta Szachniuk Plan prezentacji Wprowadzenie do tematyki badań Teoretyczny model problemu Złożoność
Język jako hierarchiczny system dwuklasowy
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Hierarchia jednostek języka 2 3 Jednostki planu parole Wielkie zwierzę zbiegło ostatnio z zoo. Dyrekcja wydała oświadczenie, że zwierzę to nie jest jednak groźne
Wybrane techniki badania białek -proteomika funkcjonalna
Wybrane techniki badania białek -proteomika funkcjonalna Proteomika: umożliwia badanie zestawu wszystkich (lub prawie wszystkich) białek komórkowych Zalety analizy proteomu np. w porównaniu z analizą trankryptomu:
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki Rafał Gruszczyński Katedra Logiki Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2011/2012 Spis treści 1 Działy logiki 2 Własności semantyczne i syntaktyczne 3 Błędy logiczne
2.2. Gramatyki, wyprowadzenia, hierarchia Chomsky'ego
2.2. Gramatyki, wyprowadzenia, hierarchia Chomsky'ego Gramatyka Gramatyką G nazywamy czwórkę uporządkowaną G = gdzie: N zbiór symboli nieterminalnych, T zbiór symboli terminalnych, P zbiór
O ROZUMIENIU POJĘCIA ''INFORMACJA'' W BIOLOGII WSPÓŁCZESNEJ. Radosław Siedliński
O ROZUMIENIU POJĘCIA ''INFORMACJA'' W BIOLOGII WSPÓŁCZESNEJ Radosław Siedliński Dyskusja nad znaczeniem i rolą pojęcia ''informacji'' w biologii koncentruje się na opisie relacji zachodzących między genami
wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki
Genetyka ogólna wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki Uniwersytet Warszawski Wydział Biologii andw@ibb.waw.pl http://arete.ibb.waw.pl/private/genetyka/ Budowa rybosomu Translacja
Pamiętając o komplementarności zasad azotowych, dopisz sekwencję nukleotydów brakującej nici DNA. A C C G T G C C A A T C G A...
1. Zadanie (0 2 p. ) Porównaj mitozę i mejozę, wpisując do tabeli podane określenia oraz cyfry. ta sama co w komórce macierzystej, o połowę mniejsza niż w komórce macierzystej, gamety, komórki budujące
UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
Raport z Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty OPERON 2016 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty odbył się
M T E O T D O ZI Z E E A LG L O G R O Y R TM
O ALGORYTMACH I METODZIE ALGORYTMICZNEJ Czym jest algorytm? Czym jest algorytm? przepis schemat zestaw reguł [ ] program ALGORYTM (objaśnienie ogólne) Algorytm Pojęcie o rodowodzie matematycznym, oznaczające
wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki
Genetyka ogólna wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki Uniwersytet Warszawski Wydział Biologii andw@ibb.waw.pl http://arete.ibb.waw.pl/private/genetyka/ Wykład 4 Jak działają geny?
BIOINFORMATYKA. edycja 2016 / wykład 11 RNA. dr Jacek Śmietański
BIOINFORMATYKA edycja 2016 / 2017 wykład 11 RNA dr Jacek Śmietański jacek.smietanski@ii.uj.edu.pl http://jaceksmietanski.net Plan wykładu 1. Rola i rodzaje RNA 2. Oddziaływania wewnątrzcząsteczkowe i struktury
Katedra Teorii i Filozofii Prawa Poznań, dnia 12 lutego 2013 r. OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
Katedra Teorii i Filozofii Prawa Poznań, dnia 12 lutego 2013 r. Zespół wykładowców: prof. UAM dr hab. Jarosław Mikołajewicz dr Marzena Kordela Zespół prowadzących ćwiczenia: prof. UAM dr hab. Jarosław
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Zestaw zadań egzaminacyjnych z zakresu języka polskiego posłużył do sprawdzenia poziomu opanowania wiedzy i
Proces informacyjny. Janusz Górczyński
Proces informacyjny Janusz Górczyński 1 Proces informacyjny, definicja (1) Pod pojęciem procesu informacyjnego rozumiemy taki proces semiotyczny, ekonomiczny i technologiczny, który realizuje co najmniej
Wybrane techniki badania białek -proteomika funkcjonalna
Wybrane techniki badania białek -proteomika funkcjonalna Proteomika: umożliwia badanie zestawu wszystkich (lub prawie wszystkich) białek komórkowych Zalety analizy proteomu w porównaniu z analizą trankryptomu:
Mutacje jako źródło różnorodności wewnątrzgatunkowej
Mutacje jako źródło różnorodności wewnątrzgatunkowej Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Poziom nauczania oraz odniesienie do podstawy programowej: Liceum IV etap edukacyjny zakres rozszerzony: Różnorodność
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W LIPINKACH ŁUŻYCKICH
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W LIPINKACH ŁUŻYCKICH DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ZE WZGLĘDU NA ORZECZENIA PPP Schemat oceniania
PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: GENETYKA SĄDOWA W ROKU 2019/2020. Nazwa modułu ECTS Semestr I Semestr II Liczba godzin z. teoretyczne
Załącznik nr 6 do uchwały nr 79/2018-2019 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie z dnia 24 maja 2019 r. Symbol modułu PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: GENETYKA SĄDOWA W ROKU 2019/2020 Nazwa modułu ECTS
Wstęp do Językoznawstwa
Wstęp do Językoznawstwa Prof. Nicole Nau UAM, IJ, Językoznawstwo Komputerowe Ósme zajęcie 24.11.2015 Morfologia: definicja "Morfologia jest działem gramatyki, której przedmiotem jest opis wewnętrznej budowy
Metody dowodzenia twierdzeń i automatyzacja rozumowań Systemy aksjomatyczne I
Metody dowodzenia twierdzeń i automatyzacja rozumowań Systemy aksjomatyczne I Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl OSTRZEŻENIE Niniejszy plik nie zawiera wykładu z Metod dowodzenia...
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA GRUP DSD II W KLASACH I III
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA PSZCZEGÓLNE CENY SZKLNE Z JĘZYKA NEMECKEG DLA GRUP DSD W KLASACH cena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu,
Biologia Molekularna Podstawy
Biologia Molekularna Podstawy Budowa DNA Budowa DNA Zasady: Purynowe: adenina i guanina Pirymidynowe: cytozyna i tymina 2 -deoksyryboza Grupy fosforanowe Budowa RNA Budowa RNA Zasady: purynowe: adenina
Lokalizacja Oprogramowania
mgr inż. Anton Smoliński anton.smolinski@zut.edu.pl Lokalizacja Oprogramowania 16/12/2016 Wykład 6 Internacjonalizacja, Testowanie, Tłumaczenie Maszynowe Agenda Internacjonalizacja Testowanie lokalizacji
Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne
Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważniejsze teorie semantyczne Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Koncepcje znaczenia 2 3 1. Koncepcje referencjalne znaczenie jako byt
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) Wymagania szczegółowe 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery
Materiały pochodzą z Platformy Edukacyjnej Portalu www.szkolnictwo.pl
Materiały pochodzą z Platformy Edukacyjnej Portalu www.szkolnictwo.pl Wszelkie treści i zasoby edukacyjne publikowane na łamach Portalu www.szkolnictwo.pl mogą byd wykorzystywane przez jego Użytkowników
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.:, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw.
OBLICZENIA ZA POMOCĄ PROTEIN
OBLICZENIA ZA POMOCĄ PROTEIN KODOWANIE I PRZETWARZANIE INFORMACJI W ORGANIZMACH Informacja genetyczna jest przechowywana w DNA i RNA w postaci liniowych sekwencji nukleotydów W genach jest przemieniana
Gramatyki, wyprowadzenia, hierarchia Chomsky ego. Gramatyka
Gramatyki, wyprowadzenia, hierarchia Chomsky ego Teoria automatów i języków formalnych Dr inŝ. Janusz Majewski Katedra Informatyki Gramatyka Gramatyką G nazywamy czwórkę uporządkowaną gdzie: G =
Katedra Teorii i Filozofii Prawa Poznań, dnia 27 września 2018 r.
Katedra Teorii i Filozofii Prawa Poznań, dnia 27 września 2018 r. OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Logika prawnicza na kierunku Prawo I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia:
Gramatyka kontrastywna polsko-angielska. III rok filologii angielskiej studia niestacjonarne I stopnia, semestr II. Profil ogólnoakademicki 2012-2013
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Gramatyka kontrastywna polsko-angielska III rok filologii angielskiej studia niestacjonarne I stopnia, semestr II Profil ogólnoakademicki 2012-2013 CEL PRZEDMIOTU
Logika Stosowana. Wykład 7 - Zbiory i logiki rozmyte Część 3 Prawdziwościowa logika rozmyta. Marcin Szczuka. Instytut Informatyki UW
Logika Stosowana Wykład 7 - Zbiory i logiki rozmyte Część 3 Prawdziwościowa logika rozmyta Marcin Szczuka Instytut Informatyki UW Wykład monograficzny, semestr letni 2016/2017 Marcin Szczuka (MIMUW) Logika
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie, oraz tzw.
OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY OPERON 2015
OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY OPERON 2015 Analiza wyników badań umiejętności językowych i umiejętności matematycznych uczniów klas III Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jan Kochanowskiego
Bioinformatyka Laboratorium, 30h. Michał Bereta mbereta@pk.edu.pl www.michalbereta.pl
Laboratorium, 30h Michał Bereta mbereta@pk.edu.pl www.michalbereta.pl Zasady zaliczenia przedmiotu Kolokwia (3 4 ) Ocena aktywności i przygotowania Obecnośd Literatura, materiały Bioinformatyka i ewolucja