PORADNIK PODHARCMISTRZYŃ
|
|
- Dariusz Wawrzyniak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PORADNIK PODHARCMISTRZYŃ Mistrzyni pracy szarej, mistrzyni pracy porywającej. Druhno Opiekunko! Przed Tobą Poradnik podharcmistrzyń stworzony specjalnie dla Ciebie w oparciu o wiedzę i doświadczenie instruktorek realizujących i prowadzących próby na podharcmistrzynie. Podharcmistrzyni to instruktorka, która wykazuje mistrzostwo w prowadzeniu jednostki, umiejętnie kieruje zespołem instruktorskim i uczestniczy w kształceniu kadry będąc wychowawcą wychowawców. Jest zarówno mistrzynią codziennej pracy instruktorskiej, jak i działań nadzwyczajnych. Aby osiągnąć takie mistrzostwo potrzebna jest jednak mądra Opiekunka, która poprowadzi instruktorkę w kierunku zielonej podkładki. My chcemy ułatwić Ci to zadanie, ofiarując specjalny poradnik. Celem tego Poradnika jest dostarczenie Tobie, Druhno Opiekunko, konkretnych narzędzi do pracy nad stopniem podharcmistrzyni. Ma on za zadanie określenie i ukazanie ról oraz zadań podharcmistrzyni, przedstawić kwestie techniczne przy zdobywaniu stopnia ale przede wszystkim być źródłem inspiracji - zarówno do układania konkretnych zadań, jak i prowadzenia całego stopnia. Został on podzielony na trzy części: kwestie techniczne, rola i zadania podharcmistrzyni oraz inspiracje. Część pierwsza zawiera najważniejsze obowiązki kandydatki i opiekunki oraz techniczne wskazówki dotyczące realizacji próby. Tu znajdziesz podpowiedzi dotyczące m. in. roli i zadań opiekunki. Część druga ujęta w formę czytelnej tabelki ukazuje rezultaty zdobywania stopnia. Są to obszary działania podharcmistrzyni, do których powstania i odnalezienia należy dążyć podczas realizacji próby, stanowiące realną podpowiedź kierunków pracy. Ostatnia trzecia część zawiera inspiracje, podzielone na źródło pytań oraz konkretne przykłady. Pytania mają przede wszystkim na celu przygotowanie do rozpisania próby, są punktem wyjścia do dyskusji, mają zwrócić uwagę na różne aspekty próby. Inspirujące przykłady zawierają zaś przykładowe zadania, sposoby realizacji stopnia podharcmistrzyni. Poznanie obowiązków opiekunki, obszarów działania przyszłej podharcmistrzyni oraz korzystanie z inspiracji ma w realny sposób ułatwić rozpisywanie stopnia układanie próby z kandydatką. Praca z Poradnikiem powinna przebiegać w tej kolejności, stanowiąc uzupełnienie do obowiązujących wymagań na stopień podharcmistrzyni. Życzymy Ci, Druhno Opiekunko, niezapomnianych przeżyć przy rozpisywaniu układaniu i realizacji próby wraz z kandydatką oraz łatwości w prowadzeniu instruktorki do mistrzostwa w pracy instruktorskiej na poziomie podharcmistrzyni, przy pomocy tego oto Poradnika podharcmistrzyń. Redakcja Poradnika Strona 1 z 15
2 1. KWESTIE TECHNICZNE Podharcmistrzyni Punkt wyjściowy Obowiązki kandydatki Obowiązki opiekunki Techniczne wskazówki dot. Realizacji próby Instruktorka w stopniu przewodniczki i wędrowniczki. Podharcmistrzyni to instruktorka, która wykazuje mistrzostwo w prowadzeniu jednostki, umiejętnie kieruje zespołem instruktorskim i uczestniczy w kształceniu kadry. Wybór opiekunki spełniającej odpowiednie wymagania, zgodnie z własnymi potrzebami. Ułożenie wraz z opiekunką próby na stopień oraz jej przedłożenie Komisji Instruktorskiej w celu akceptacji. raz w ciągu próby Realizacja stopnia zgodnie z rozpisaną próbą oraz ułożonym harmonogramem zdobywania stopnia. Instruktorka zdobywająca ten stopień to samodzielna osoba, która powinna mieć zasadniczy wpływ na kształt swojej próby. Obowiązkiem kandydatki podczas realizacji próby jest aktywne uczestnictwo w kształceniu zastępowych i kształceniu metodycznym oraz czynny udział w życiu grona instruktorskiego. Opiekunka powinna wykazać się dużą mądrością, delikatnością, ale też stanowczością w pewnych sytuacjach. Jej głównym celem jest przekazanie wiedzy oraz wyszkolenie wychowawczyni wychowawców. Rolą opiekunki będzie przede wszystkim pokazywanie kierunków, w których warto podążać, podpowiadanie miejsc, osób, lektur, w których można znaleźć odpowiedzi na ważne pytania, a nie podawanie gotowych rozwiązań. Opiekunka ma również za zadanie wdrożyć kandydatkę w działanie grona instruktorskiego i pełnienia funkcji wychowawcy wychowawców. Zadaniem opiekunki jest też ciągłe dbanie o dynamiczną realizację próby, m.in. poprzez regularne kontakty ze zdobywającą stopień instruktorką i podsumowanie kolejnych etapów. Kandydatka wraz z opiekunką mają obowiązek pojawić się na Komisji zatwierdzającej oraz zamykającej stopień. Podobnie w przypadku zmiany zadań, przedstawionych Komisji do akceptacji. Kontakt opiekunki z kandydatką nie powinien ograniczać się do w/w spotkań - zadaniem obydwu stron jest ułożenie indywidualnego harmonogramu zdobywania stopnia, ustalenie częstotliwości wspólnych spotkań oraz sposobu rozliczania z kolejnych etapów. Próba z założenia trwać powinna do 2 lat, stąd spotkania opiekunki z kandydatką powinny odbywać się co najmniej raz na kwartał. Raport ze zdobywania stopnia przed wysłaniem Komisji Instruktorskiej winna zatwierdzić opiekunka. Obowiązkiem opiekunki jest dostarczenie odpowiedniej opinii do KI. Zaś obowiązkiem kandydatki jest dopilnowanie aby reszta opinii wpłynęła w odpowiednim czasie do Komisji. Opiekunka wnioskuje do KI o zamknięcie stopnia. W uzasadnionych przypadkach może wnioskować sama kandydatka. 2. TABELA - ZADANIA I KOMPETENCJE PODHARCMISTRZYNI Strona 2 z 15
3 Tabelka, która znajduje się na następnych stronach ma być pomocą zarówno przy planowaniu próby na stopień, jak i w jej przebiegu czy nawet podsumowaniu. Prezentuje ona sylwetkę podharcmistrzyni na różnych możliwych obszarach jej działania - począwszy od drużyny, poprzez działania na poziomie hufca, chorągwi aż do tych na poziomie Związku. Tak więc mówi niejako o efekcie końcowym, o tym jaką podharcmistrzynię chciałybyśmy ukształtować. Takie ujęcie daje pełny obraz możliwości/obowiązków, jakie mogą stanąć przed instruktorka w stopniu podharcmistrzyni. Pozwala dostrzec różne pola działania, daje okazje do refleksji nad tym, co kandydatka na podharcmistrzynię już potrafi i w czym się sprawdza, jak również i nad tym, co jeszcze powinna udoskonalić. Nie należy natomiast odczytywać, że podharcmistrzyni pełni wszystkie te funkcje, jednak mieć świadomość, że każda z nich może być polem jej działalności. Tabela podzielona jest na 3 główne części: 1. Funkcja - ujmuje możliwe do pełnienia przez podharcmistrzynię funkcje. 2. Działania/zadania - tu wyszczególnione są konkretne obowiązki, jakie podharcmistrzyni podejmuje w ramach danej funkcji. 3. Kompetencje - czyli wszystko to, czego możemy spodziewać się po podharcmistrzyni w zakresie jej: wiedzy umiejętności postaw Strona 3 z 15
4 Kim jest podharcmistrzyni Role jakie może podjąć podharcmistrzyni Komendantka obozu ZADANIA I KOMPETENCJE PODHARCMISTRZYNI Działania/zadania kompetencje Kompletuje kadrę Pracuje z kadrą (przed, w trakcie i po obozie) Planuje pracę obozu (pod kątem organizacyjnym i wychowawczym) Prowadzi proces wychowawczy przed, w trakcie i po obozie Pisze wniosek do Kuratorium Oświaty Zatwierdza obóz Reprezentuje ZHR przed instytucjami zewnętrznymi, kontaktuje się z otoczeniem zewnętrznym Reprezentuje ZHR przed rodzicami uczestników obozu Dba o bezpieczeństwo na obozie Rozlicza obóz wiedza Umiejętności postawy Zna przepisy wewnętrzne i zewnętrzne dotyczące organizacji obozu- potrafi je interpretować, stosować się do nich, jest świadoma konsekwencji niezgodnego z nimi postępowania. Zna obowiązki komendantki obozu. Zna zasady przygotowania obozu. Budowanie zespołu zadaniowego Podział zadań Egzekwowanie wykonania zadań Kontakt z instytucjami zewnętrznymi (w tym rozmowy, negocjacje) Zachowanie w sytuacjach kryzysowych (także w kontekście personalnym) Odpowiedzialność za: uczestników obozu kadrę obozu sprzęt finanse Strona 4 z 15
5 Opiekunka prób na stopnie Nawiązuje i dba o relację z podopieczną Układa próbę wraz z kandydatką Czuwa nad przebiegiem próby, motywuje do działania Towarzyszy w próbie (co wymaga też rozwoju samej opiekunki) Współpracuje z KI / Kapitułą Zna i rozumie rolę opiekunki próby na stopień Zna regulaminy stopni Zna sposób funkcjonowania KI / Kapituły Komunikatywność i otwartość na drugiego człowieka (od pierwszego spotkania, nawiązania kontaktu do umiejętności rozmowy na trudne tematy i zadawania trudnych pytań) Wyznaczanie zadań adekwatnych do celów (dot. kandydatki) i potrzeb (dot. środowiska) Motywowanie do działania gotowość do własnego rozwoju Zaangażowanie w próbę jako ukierunkowanie, ale nie narzucanie własnych rozwiązań Wspieranie decyzji podopiecznej bez namawiania do ich zmiany Kontaktuje się z przełożonymi kandydatki Obiektywna ocena analiza próby Drużynowa Praca w Radzie Hufca Podejmowanie działań na rzecz innych/słabszych drużyn Organizacja kursów zastępowych Wypracowywanie i stosowanie nowatorskich rozwiązań metodycznych Dzielenie się doświadczeniem i wypracowanymi przez siebie rozwiązaniami metodycznymi z innymi instruktorkami Zna sposoby tworzenia narzędzi metodycznych Zna zasady planowania strategicznego Zna regulamin hufca/obwodu (funkcje, zasady działania) Tworzenie nowych rozwiązań metodycznych Współpraca w zespole instruktorskim Dyskutowanie, argumentowanie, przedstawianie stanowiska w danej sprawie Prezentowanie pomysłów/rozwiązań szerszemu forum Otwartość na potrzeby innych drużynowych i drużyn, gotowość do odpowiadania na nie Świadomość roli doświadczonej instruktorki w środowisku hufca Odpowiedzialność za zespół: świadomość możliwości wpływania na to, co dzieje się w hufcu (przyjmowanie w tej kwestii aktywnej postawy) Strona 5 z 15
6 Przygotowanie następczyń, promowanie instruktorek do pracy na forum hufca Tworzenie długoterminowego planu pracy dla swojej drużyny/szczepu Hufcowa Sprawdza plany pracy drużyn (roczne i obozowe) Wizytuje drużyny i gromady, przeprowadza z nimi kategoryzację Całościowo organizuje pracę hufca (wraz z koordynowaniem kapituły, szkoły zastępowych, sekcji) Jest opiekunką prób na stopnie Pracuje z drużynowymi metodycznie i wychowawczo Współpracuje z innymi hufcowymi w mieście/chorągwi Wkomponowuje pracę hufca w potrzeby lokalnego środowiska Potrafi współpracować z władzami miasta, parafią, szkołami i innymi instytucjami na poziomie potrzeb hufca Zna różnorodność form w stosowaniu metody harcerskiej Wie, jak pisać plany pracy Zna swoje środowisko lokalne (władze, media, potrzeby, miejsca i instytucje, do których można się zgłosić w razie potrzeby) Realnie ocenia aktualną sytuację swojego środowiska harcerskiego (stan drużyn, drużynowych) Zna program i działania podejmowana przez chorągiew oraz Organizację Harcerek Zna następujące regulaminy: drużyny harcerek, wędrowniczek, Pisanie planu pracy Rozpisywanie układanie prób na stopnie harcerskie i instruktorskie Sprawdzanie planu pracy Udzielanie informacji zwrotnej na temat planu pracy Wychodzenie z propozycjami różnych rozwiązań (w odniesieniu do swoich jednostek) Umiejętność porozumiewania się z przedstawicielami różnych instytucji (np. szkoły, kuratorium, itp.) Dobór narzędzi do rozwoju drużynowych i drużyn Dostrzeganie potencjału innych (i proponowanie odpowiednich w tym Otwartość na współpracę z innymi Dbałość o własny rozwój - bycie przy tym wzorem dla innych drużynowych Odpowiedzialność za swoje drużynowe Terminowość, słowność, dbałość o szeroko rozumiany porządek, dokładność, skrupulatność (w kontekście przykładu własnego i uczy tego drużynowe, bo sama ma to wypracowane) Konsekwencja w egzekwowaniu wykonywania zleconych zadań Strona 6 z 15
7 Reprezentuje hufiec w mediach, stara się o nagłośnienie organizowanych przedsięwzięć gromady zuchowej, hufca, stopni harcerskich oraz instruktorskich, Zna dokumenty kategoryzacyjne zakresie działań) Członkini Rady Chorągwi (zaleca się, by referentką była jednak harcmistrzyni? Naprawdę?) Analizuje sytuację w danym pionie i na tej podstawie przedstawia nowe rozwiązania i plany działania Potrafi dobierać narzędzia metodyczne do potrzeb środowiska, proponuje nowe rozwiązania Współpracuje z hufcowymi Potrafi zorganizować akcje na poziomie całej chorągwi - zarówno na poziomie organizacyjnym jak i merytorycznym Jest mistrzynią w swojej metodyce Zna sytuację w różnych środowiskach znajomość założeń wychowawczych, programu chorągwi, regulaminu kategoryzacji, drużyn, arkuszy wizytacyjnych Umiejętności komunikacyjne i współpracy w różnych rolach w grupie pisanie planów pracy przeprowadzanie analiz między środowiskami, dobra organizatorka wychodzi ze swoimi propozycjami rozwiązań 1. rozwój własny 2. wrażliwość na różnice między środowiskami, otwartość na różnorodność 3. odpowiedzialność za drużynowe i hufcowe (za ich rozwój metodyczny) Jest animatorką życia instruktorskiego (DMB etc.) Tworzy zespół referatu Potrafi współpracować w grupie zarówno jako jej członek (w radzie chorągwi ) jak i jej animator (w referacie) Członkini kadry kształcącej Organizuje, przygotowuje, planuje i realizuje kursy oraz Zna metody kształcenia? szkoleniowych stosowanie metod szkoleniowych i Dbałość o swój rozwój poprzez uczestnictwo w Strona 7 z 15
8 warsztaty (metodyczne i in.) Przygotowuje i prowadzi zajęcia wynikające z potrzeb kursu Opracowuje programy kształcenia na poziomie hufca i referatu Opracowuje materiały szkoleniowe kształceniowe Kompletuje kadry kursów, warsztatów oraz kieruje zespołem szkoleniowym kształceniowym Zna regulaminy ZHR związane z kształceniem Posiada wiedzę związaną z warsztatem trenerskim, planowaniem szkoleń kształcenia, tworzeniem programów szkoleniowych prezentacyjnych planowanie szkoleń kursów i określanie potrzeb szkoleniowych ewaluacja szkoleń procesu kształcenia korzystanie z narzędzi audiowizualnych w szkoleniu nie lepiej z metody harcerskiej? Albo pogodzenie obu? Tworzenie skryptów czego? Zajęć, kursu? warsztatach KKK i kursach specjalistycznych Otwartość w dzieleniu się własnymi doświadczeniami Otwartość na doświadczenia i zdanie innych Współpracuje w zespole szkoleniowym prowadzenie grupy szkoleniowej co to znaczy? Uczestniczka demokracji w ZHR Aktywnie i świadomie uczestniczy we wszelkich formach demokratycznego funkcjonowania ZHR Wybiera i rozlicza władze Sporządza sprawozdanie z pełnionych obowiązków Prowadzi spotkania formalne Zna procedury demokratyczne i zasady prowadzenia zebrań formalnych Zna regulaminy i struktury władz w ZHR Zna grono instruktorskie z okręgu/obwodu, w którym działa Zna zasady pisania sprawozdań i terminów ich przedkładania Potrafi wypowiedzieć się na forum, przedstawiać swój punkt widzenia, stosując przy tym dobrą argumentację Potrafi aktywnie słuchać to na pewno w tym obszarze? Odwaga wypowiadania się na forum publicznym Odwaga cywilna wyrażanie swojego zdania Pozytywna i aktywna postawa wobec wypracowywania demokratycznych rozwiązań podczas dyskusji na forum Odpowiedzialność za własne wybory i świadomość ich Strona 8 z 15
9 konsekwencji Ekonom (np. członkini zarządu) Pozyskiwanie pieniędzy na działalność Zna przepisy i regulaminy odpowiednich instytucji państwowych oraz prywatnych, potrafi je stosować o jakie regulaminy chodzi? Umiejętność pisania wniosków o dotację i jego rozliczania Uczciwość w rozliczaniu wniosków, unikanie nieprzepisowego wydawania pieniędzy Wie, gdzie znaleźć informacje nt. możliwych dotacji, grantów GRANTów itp. Rozwój własny Samodzielne wyznacza sobie pola służby Dba o samorozwój na wielu płaszczyznach Zna potrzeby środowiska harcerskiego Określanie celów w rozwoju Pozytywne nastawienie do pełnionej służby Postrzeganie własnego rozwoju w perspektywie służby innym Strona 9 z 15
10 3. INSPIRACJE Myśląc o stopniu podharcmistrzyni mamy na uwadze nie tylko jej umiejętności organizatorskie instruktorki, ale chcemy także, by była ona przykładem postępowania dla innych, oczekujemy od niej pewnej postawy. Zgromadzone poniżej pytania mogą być pomocą w rozwianiu pewnych wątpliwości dotyczących naszej podharcmistrzyni. Opiekunka być może nie zawsze dobrze zna swoją podopieczną, ale ponieważ podejmuje się pieczy nad jej próbą, powinna zadać sobie trud poznania jej, dowiedzenia się czy kandydatka wpisuje się w sylwetkę podharcmistrzyni. Celem poniższych pytań jest pobudzenie do refleksji nad pewnymi obszarami. Nie chodzi o to, by wszystkie je zadać kandydatce, ale być może znajdą się wśród nich takie, które akurat warto wykorzystać, oraz takie, na które nie znamy odpowiedzi, a wydają nam się istotne. JA I DRUGI CZŁOWIEK 1. Czy w rozmowie/dyskusji stara się zrozumieć punkt widzenia rozmówcy? 2. Czy potrafi w rozmowie podejmować taktownie trudne tematy? 3. Czy zdarza się jej plotkować na temat innych ludzi? 4. Czy ocenia ludzi powierzchownie? Czy stara się zrozumieć sytuację? 5. Czy potrafi w każdym dostrzec pozytywną cechę pomimo pojawiających się uprzedzeń? 6. Czy podejmuje próby rozwiązywania sytuacji konfliktowych? Czy wychodzi z inicjatywą, ma szczerą wolę rozwiązania, bez wydawania osądów? 7. Czy odpowiedzialnie podchodzi do relacji z wybrankiem serca? Jest szczera i uczciwa w relacji? 8. Czy odpowiedzialnie podejmuje decyzje o wchodzeniu w związek? 9. Czy wie czym różni się świat psychiczny mężczyzny od kobiety? Czy stara się tego dowiedzieć? 10. Czy zna i stosuje się do zasad dobrego dialogu? 11. Czy zna różne bariery komunikacyjne i umie je rozpoznać? 12. Czy zna mechanizmy konstruktywnego krytykowania? konstruktywnej krytyki? 13. Czy potrafi być asertywna? 14. Czy potrafi jasno sprecyzować swoje oczekiwania wobec rozmówcy? 15. Czy potrafi nazywać swoje odczucia i wrażenia nie krzywdząc przy tym drugiej osoby? 16. Czy potrafi pomóc innym w dostrzeżeniu ich potrzeb fizycznych, psychicznych i intelektualnych w sposób przyjacielski? JA I ZESPÓŁ 17. Czy kierowała zespołem instruktorek na swoim poziomie podczas wykonywania jakiegoś zadania? 18. Czy potrafi wymagać od innych i od siebie, dzielić pracę, przestrzegać terminów motywować innych do pracy? Strona 10 z 15
11 19. Czy umie słuchać argumentów innych? 20. Czy ma własne pomysły na rozwiązywanie jakichś problemów i nie wstydzi się ich zaprezentować? 21. Czy jednocześnie umie wysłuchać propozycji innych, dostrzec ich dobre strony i przyjąć? Lub czy umie w delikatny i taktowny sposób skrytykować pomysły innych jeśli stanowczo się z nimi nie zgadza? 22. Czy zdarza jej się brać na siebie zadania, które mogłaby powierzyć innym tylko dlatego, że wie że będzie to lepiej i szybciej zrobione? 23. Czy przygotowuje kogoś do objęcia swojej funkcji? 24. Czy często trzeba ją prosić i przekonywać żeby podjęła się jakiegoś zadania? 25. Czy potrafi sama zaproponować jakieś działanie na poziomie hufca/szczepu/namiestnictwa (wyższym niż drużyna), które wynika z jej obserwacji? 26. Czy zapytana potrafi określić jakieś problemy drużyn/gromad i zaproponować działanie mogące poprawić sytuację? 27. Jak komunikuje się ze swoim zespołem (rozmowa, telefon, maile)? 28. Czy umie rozróżnić sprawy, których nie wypada poruszać przez telefon bądź maila, a jedynie w czasie bezpośredniego spotkania? 29. Czy ma czas na spotkania na żywo i rozmowy w cztery oczy jeśli zachodzi taka potrzeba? JA I BÓG/WIARA 30. Czy w każdą niedzielę przystępuje do komunii świętej? 31. Czy w ciągu dnia znajduje czas na codzienną modlitwę, rozmowę z Panem Bogiem? 32. Czy szuka dla siebie najlepszego sposobu modlitwy indywidualnej? 33. Czy odwiedza Jezusa w tabernakulum (łac. namiot) poza niedzielną Mszą Św.? 34. Czy myślała o znalezieniu/ znalazła stałego spowiednika? 35. Czy pamięta o modlitwie za bliskich zmarłych? Może lepsze słowo ogólne, np. świadectwo? 36. Czy próbuje czytać Pismo Święte? Raczej może coś o etyce chrześcijańskiej? JA I RODZINA 37. Czy ma czas na spotkania z rodziną? 38. Jakie ma stałe obowiązki w domu? 39. Jak zachowuje się w rodzinie? Jak włącza się w życie rodzinne? Jak jako dorosłe już dziecko próbuje odciążyć, pomóc rodzicom? 40. Czy pamięta o starszych i samotnych członkach swojej rodziny i dalszej rodziny, czy tez kręgu znajomych? Czy pamięta by wysłać do nich kartkę, odezwać się od czasu do czasu? 41. Jak spełnia się w roli żony, matki? Strona 11 z 15
12 JA 42. Czy dba, by mieć czas/sposobność na szczere rozmowy z bliskimi? 43. Czy rozsądnie podejmuje nowe obowiązki, uwzględniając przy tym swoje możliwości czasowe? 44. Czy jej studia bądź praca są zgodne z jej zainteresowaniami i umiejętnościami? 45. Czy rozwija swoje umiejętności poprzez kursy bądź samodzielną systematyczną pracę? 46. Czy potrafi dzielić się swoją wiedzą i umiejętnościami z innymi? 47. Czy jest świadoma swoich talentów? 48. Czy potrafi wymienić swoje wady, wie nad którymi z nich może popracować i w jaki sposób? 49. Czy rozlicza się ze swoich postanowień? 50. Czy wie, co jest w stanie wyprowadzić ją z równowagi? Czy próbuje różnych metod radzenia sobie ze stresem/gniewem? 51. Czy jest świadoma swojej emocjonalności? Czy wie, jakie sytuacje wywołują u niej określone emocje? Jak reaguje na sytuacje stresową, konfliktową? 52. Czy potrafi nazwać emocje, które przeżywa? 53. Czy zdarza jej się nie mówić prawdy, aby uniknąć kary/konfliktu? 54. Czy i co robi, by odnaleźć swoje powołanie? 55. Czy regularnie obserwuje swoje zachowanie w obecności mężczyzn? 56. Czy zdarza jej się przeklinać? Czy potrafi powściągać nerwy? 57. Jaki ma sposób na poprawę własnego nastroju? Czy potrafi rozweselić swoich bliskich? 58. Czy w ciągu dnia znajduje czas dla siebie? 59. Czy dba o zdrowie swojego ciała? 60. Jaką ostatnio przeczytała książkę? 61. Czy uprawia sporty? Dba o swoją aktywność fizyczną? 62. Czy jej tryb życia pozwala na regularne odżywianie? 63. Czy zdrowo się odżywia? 64. Czy przygotowuje samodzielnie posiłki? MÓJ WIZERUNEK 65. Czy dba o to, by ubierać się adekwatnie do sytuacji? Czy pamięta, by jej strój wyglądał kobieco, ale nie prowokująco? 66. Czy ma świadomość tego, że także swoim ubiorem daje przykład harcerkom i młodszym instruktorkom? Strona 12 z 15
13 67. Czy potrafi ubiorem, makijażem podkreślić to, że jest kobietą? 68. Czy dba o to, by porządnie schludnie i regulaminowo wyglądać w mundurze? 69. Czy uczy i wymaga od swoich harcerek, by porządnie wyglądać w mundurze? 70. Czy szanuje swój mundur - pamięta, by go składać, dba o jego czystość etc.? 71. Czy umie swoim strojem podkreślić wagę uroczystości rodzinnych (imieniny, urodziny, rocznice, Pierwsza Komunia Święta, chrzciny, itp.)? 72. Czy posiada/ poszukuje swojego stylu, w którym czuje się dobrze i pewnie? 73. Czy umie poprowadzić zebranie z rodzicami? Czy radzi sobie ze stresem, który może w czasie tej okoliczności wystąpić? 74. Czy wie, jak się zaprezentować przed rodzicami zuchów bądź harcerek? 75. Czy nie unika kontaktu z rodzicami harcerek/zuchów? 76. Czy potrafi rozmawiać i nie ucieka od kontaktów z dyrekcją szkoły, w której działa jej jednostka? 77. Czy zdjęcia umieszczane przez nią na portalach internetowych przystoją instruktorce? 78. Czy statusy i komentarze, które zostawia w internecie są na miejscu? 79. Czy jest świadoma, że bycie instruktorką czyni ją w pewien sposób osobą publiczną? 80. Czy w czasie spotkań bądź imprez w środowisku pozaharcerskim zachowuje postawę instruktorską? 81. Czy w codziennym życiu (w sklepie, na ulicy) jest w stosunku do innych miła i życzliwa? 82. Czy otwarcie ujawnia swój światopogląd, harcerski system wartości i nie wstydzi się go w żadnym środowisku w którym przebywa? Czy otwarcie o nim mówi? Czy widać, ze nim żyje? I JESZCZE TAKIE PYTANIA: 83. Co myśli na temat mieszkania ze sobą przed ślubem? seksu przedmałżeńskiego? 84. Czy nie zaniedbuje studiów, szkoły, pracy z powodu zadań harcerskich? 85. Czy zapoznaje się z naturalnymi metodami planowania rodziny? 86. Czy zna fachowe określenia w swojej dziedzinie (związane z kierunkiem studiów, zainteresowaniami)? 87. Czy zwraca uwagę na to, jak wypowiadają się zuchy/harcereki/inne instruktorki, ale także i znajomi/rówieśnicy oraz czy reaguje na wulgarne bądź niestosowne w danej sytuacji wyrażanie się/zachowanie? Druhno opiekunko! Strona 13 z 15
14 Zadanie każdej opiekunki nie jest proste, zwłaszcza jeśli pełni się tę rolę po raz pierwszy. Choć czasem, to właśnie kolejna z rzędu próba sprawia nam problem. Czasem podopieczna sama w sobie jest dla nas wyzwaniem, czasem jest osobą bardzo nam bliską, której potrzeby znamy, czasem jest prawie obca i nieznana. Poniżej kilka konkretnych pomysłów na to jak można urozmaicić pracę ze swoją podopieczną. Są to pomysły o tyle sprawdzone, że nadesłane głównie przez instruktorki, które jako podopieczne wyjątkowo odczuły obecność swoich opiekunek. Duże zadanie, do którego przygotowuje próba Zwieńczeniem mojej próby stopnia phm. było zorganizowanie konferencji chorągwi na temat historyczny. Plan konferencji (rzecz jasna trochę inny) powstał w ramach kursu podharcmistrzyń i moja opiekunka stwierdziła, że nie warto żeby zmarnował się dobry pomysł. Dodatkowo przygotowała mnie do tego zadania, czy raczej oswoiła z nim w ten sposób, że podczas wyjazdu instruktorek do Lwowa organizowałam małe zajęcia o tematyce nawiązującej do późniejszej konferencji. Bardzo dobrym pomysłem jest wykorzystywanie tego, co dzieje się na kursie i wplatanie tego w próbę. Wymaga to współdziałania opiekunki z kadrą kursu i SI, ale daje podopiecznej poczucie spójności działania. Ponadto uczy też, że pomysły mogą zostać wcielone w życie. phm. Małgosia Wczelik Prawa ręka opiekunki Moja opiekunka włączała mnie w różne działania, za które ona sama była odpowiedzialna. Prowadziłam razem z nią różne zajęcia (np. warsztaty dla opiekunek stopni), czasem ja musiałam coś przygotować, czasem tylko miałam coś zrobić, ale na pewno wiedziałam, co się dzieje w chorągwi i co robią instruktorki. phm. Hanna Tucznio Kronika Podczas próby musiałam prowadzić kronikę. Od dzieciństwa nie lubiłam pamiętników i kronik, więc na szczęście wymagania mojej opiekunki ograniczyły się do zbierania wszystkiego, co robiłam podczas realizacji mojej próby (nie tylko tego, co z niej bezpośrednio wynikało, a także dokumentacja moich zupełnie nie-harcerskich działań). Kiedy spotkałyśmy się podsumowywać okres zdobywania stopnia, sama byłam zaskoczona tym, jak wiele się działo i jak wiele w tym czasie zrobiłam. Nie szłam na Komisję z pustymi rękami;) phm. Hanna Tucznio List Opiekunka powinna motywować i utrzymywać kontakt. Mi bardzo pomagało jak moja opiekunka w pewnym momencie wysyłała/ podrzucała mi liściki z zadaniami na dany tydzień/ dwa tygodnie. Listy były w ciekawych formach, że aż naprawdę chciało się robić zadania phm. Alicja Świderska Regularne spotkania Dobrze jest, gdy kandydatka i opiekunka o próbie rozmawiają częściej niż tylko na KI otwierającej i zamykającej stopień. Warto więc narzucić sobie, że wali się, pali się, a przynajmniej raz na dwa miesiące robimy podsumowanie zadań, wyznaczamy kolejne na najbliższy czas, określamy, w jakim punkcie jesteśmy. Spotykać się oczywiście trzeba częściej (ale to już zależy od stopnia zaprzyjaźnienia i zapotrzebowania na swoje Strona 14 z 15
15 towarzystwo), ale wyznaczyć też konkretne terminy, kiedy rozmawiamy o próbie. Inaczej kończy się na plotkach. hm. Anna Nowocień-Rega Nieustanny rozwój Warto jest podczas trwania próby, oprócz kontaktów związanych czysto z realizacją próby, dbać o nieustanny obopólny rozwój. Znając kandydatkę - jej potrzeby, aktualne problemy czy marzenia - opiekunka może nieustannie stymulować do rozwoju poprzez podsyłanie ciekawych artykułów/filmów/książek/warsztatów, wspólne przeżycia. Warto takie dodatkowe punkty realizować wspólnie, co wzajemnie ubogaca, tworzy żywą więź. Mnie osobiście bardzo pomogło, gdy moja opiekunka od czasu do czasu, przesyłała mi ciekawe linki - idealnie odpowiadające moim potrzebom. Wiedziałam, że nasza współpraca to nie tylko odpracowanie stopnia, ale wspólne czerpanie od siebie nawzajem. Oczywiście, nie należy kandydatki zasypywać milionem ważnych linków - trzeba wyczuć granicę. Wyzwanie W próbie zawsze powinno znaleźć się zadanie, które dla kandydatki jest wyzwaniem / pokonaniem swoich słabości, ograniczeń. Od zwykłego nie potrafię ugotować wody - więc nauczę się przygotowywać 2-3 potrawy po nigdy nie byłam komendantką - podejmę się organizacji zimowisk. Jeśli dobrze znamy kandydatkę, możemy spróbować razem z nią przełamać pewne słabości - nawet wspólnie podjąć się tego zadania. Dzięki mądrej opiekunce kandydatka może realnie zmienić siebie. Biała Wilczyca - phm. Magdalena Grochala Wymiana doświadczeń i poszerzanie horyzontów Jako opiekunka standardowo zlecam zadanie wizytacji innej drużyny. Próbę układam stopniowo w zależności od bieżącej aktywności podopiecznej. Najpierw zajmujemy się horyzontem jej aktualnych działań, po wypełnieniu ich treścią wychowawczą i metodyczną przechodzimy do szukania nowych pól aktywności (o ile nie pojawiły się z innej inspiracji niż moja). Staram się w programie próby zawrzeć choć jeden kontakt z instruktorką innej chorągwi w celu wymiany doświadczeń hm. Katarzyna Bieroń Podopieczna w działaniu Zapoznaję się z jej planem pracy (drużyny czy hufca) i staram się włączyć w co najmniej jedno działanie, w którym ona pełni znaczącą rolę (odwiedzić zbiórkę, obóz, turniej, odprawę, grę, komisję). Konieczne wg mnie jest znalezienie co najmniej jednego pola działania, za które odpowiedzialność ponosić będzie podopieczna (poza prowadzeniem drużyny) Warunkiem podstawowym też jest wywiązanie się z umiejętności wzorowego prowadzenia drużyny - jeśli się to nie zadziało, a już drużynową nie jest- szukamy możliwości wykazania się przez podopieczną wiedzą i umiejętnościami metodycznymi - choćby podczas prowadzenia zajęć na kursie metodycznym (oczywiście nie po raz pierwszy, gdyż wtedy powinna prowadzić zajęcia wspólnie z kimś, ale już drugi raz może się wiedzą dzielić samodzielnie, konieczna jest obecność kogoś z kadry, by udzielił informacji zwrotnej o poziomie prowadzonych zajęć) hm. Katarzyna Bieroń Strona 15 z 15
ZADANIA I KOMPETENCJE PODHARCMISTRZYNI
ZADANIA I KOMPETENCJE PODHARCMISTRZYNI Funkcja Komendantka obozu/kolonii Działania/Zadania kompletuje kadrę pracuje z kadrą (przed, w trakcie i po obozie/kolonii) planuje pracę obozu/kolonii (pod kątem
REGULAMIN STOPNI INSTRUKTORSKICH HARCEREK ZHR
REGULAMIN STOPNI INSTRUKTORSKICH HARCEREK ZHR UWAGI WSTĘPNE Stopień instruktorski odzwierciedla kwalifikacje harcerki jako wychowawcy, a przez to możliwości jej działania na poszczególnych szczeblach Organizacji
Regulamin Stopni Instruktorskich Harcerek ZHR. Przewodniczka
I. Wymagania ogólne Regulamin Stopni Instruktorskich Harcerek ZHR Przewodniczka 1.Pełnoletnia instruktorka z otwartą próbą wędrowniczki. 2.Przygotowana do podjęcia w pełni świadomego procesu wychowawczego
KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ PODHARCMISTRZYNI / PODHARCMISTRZA
KOMENDA HUFCA ZHP PABIANICE KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ PODHARCMISTRZYNI / PODHARCMISTRZA Dh.... Opiekun próby... Nr próby... Pabianice, dnia... Harcerz rozwija się całe życie. Twoja próba podharcmistrzowska
ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO HUFIEC PIEKARY ŚLĄSKIE IM. HATKI, HADASIA I TOMY PLAN ROZWOJU HUFCA NA LATA 2015 2019
ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO HUFIEC PIEKARY ŚLĄSKIE IM. HATKI, HADASIA I TOMY PLAN ROZWOJU HUFCA NA LATA 2015 2019 MISJA PIEKARSKIEGO HUFCA Stosując harcerski system wychowawczy, pragniemy stworzyć szanse
WNIOSEK. Brązowa Odznaka Kadry Kształcącej. Opracowane na potrzeby Szkoły Wodzów hm. Lidia Drzewiecka
WNIOSEK Brązowa Odznaka Kadry Kształcącej Opracowane na potrzeby Szkoły Wodzów hm. Lidia Drzewiecka BRĄZOWA ODZNAKA KADRY KSZTAŁCĄCEJ Brązowa Odznaka Kadry Kształcącej jest potwierdzeniem uprawnień do
Związek Harcerstwa Polskiego Hufiec Ziemi Będzińskiej Im. Króla Kazimierza Wielkiego. Plan Kursu Drużynowych Drużyn Harcerskich Podróż dookoła świata
Związek Harcerstwa Polskiego Hufiec Ziemi Będzińskiej Im. Króla Kazimierza Wielkiego Plan Kursu Drużynowych Drużyn Harcerskich Podróż dookoła świata Opracował: phm. Rafał Bartoszek HR brązowa OKK/503/2011
Plan pracy Zespołu Kadry Kształcącej Chorągwi Białostockiej 2014 rok
Plan pracy Zespołu Kadry Kształcącej Chorągwi Białostockiej 2014 rok Skład zespołu: 1. SOKK szefowa (koordynacja pracy zespołu, warsztaty opiekunów prób, Kształceniowe Inspiracje, warsztaty/ kursy programowe/
I. OPIS HUFCA ZHP ZIEMI GLIWICKIEJ
I. OPIS HUFCA ZHP ZIEMI GLIWICKIEJ Związek Harcerstwa Polskiego jest ogólnopolskim, patriotycznym stowarzyszeniem i prowadzi działalność pożytku publicznego. ZHP wychowuje młodych ludzi na prawych, aktywnych,
1 Drużyna jest podstawową jednostką organizacyjną ZHR i podstawowym środowiskiem wychowawczym.
Regulamin Drużyny Wędrowników ZHR (wprowadzony Uchwałą Naczelnictwa nr 200/1 z dnia 19 grudnia 2007 r.; zmieniony Uchwałą Naczelnictwa nr 239/3 z dnia 16 stycznia 2011 r.) 1 Drużyna jest podstawową jednostką
Regulamin Stopni Instruktorskich Harcerek ZHPnL
Regulamin Stopni Instruktorskich Harcerek ZHPnL Zatwierdzono rozkazem Naczelniczki L2/2012 Z dnia 14.02.2012 Będziesz Instruktorką, czy chcesz? Nie dziś może i nie jutro. Ale gdy nadejdzie ta godzina,
Związek Harcerstwa Polskiego na Litwie Lietuvos Lenkų Harcerių (Skautų) Sąjunga
Zatwierdzony Rozkazem L01/2015 Naczelnika OH-rzy ZHPnL z dnia 5 czerwca 2015 r. Regulamin stopni instruktorskich Organizacji Harcerzy ZHPnL 1 Komisję Stopni Instruktorskich Organizacji Harcerzy powołuje
REGULAMIN I TRYB PRACY KOMISJI STOPNI INSTRUKTORSKICH HUFCA ZHP WROCŁAW
REGULAMIN I TRYB PRACY KOMISJI STOPNI INSTRUKTORSKICH HUFCA ZHP WROCŁAW POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Hufcową Komisję Stopni Instruktorskich powołuje rozkazem oraz dokonuje zmian w jej składzie Komendant Hufca
SYSTEM STOPNI HARCERSKICH
SYSTEM STOPNI HARCERSKICH wprowadzono rozkazem Naczelnika ZHP nr L.4/93 z dnia 23.04.1993 r. wersja elektroniczna http://www.zhp.org.pl V-06-1993/04/23 2 Rola stopnia w metodzie harcerskiej V-06-1993/04/23
ARKUSZ WIZYTACYJNY AKCJI ZIMOWEJ DRUŻYNY HARCERZY
M a ł o p o l s k a C h o r ą g i e w H a r c e r z y Zespół Wizytacyjny ARKUSZ WIZYTACYJNY AKCJI ZIMOWEJ DRUŻYNY HARCERZY Dane informacyjne o drużynie: Drużyna: Drużynowy: Dane informacyjne o zimowisku:
PLAN OPERACYJNY DO STRATEGII ZHP HUFIEC ZHP WARSZAWA URSUS
PLAN OPERACYJNY DO STRATEGII ZHP HUFIEC ZHP WARSZAWA URSUS DOBRY PROGRAM Wzbogacanie warsztatu programowego Stworzenie wirtualnej przestrzeni (na początek mailowej) zawierającej przydatne linki i informacje
PLAN KSZTAŁCENIA HUFCA ZHP TARNÓW NA ROK HARCERSKI 2013/2014
PLAN KSZTAŁCENIA HUFCA ZHP TARNÓW NA ROK HARCERSKI 2013/2014 Plan kształcenia na rok harcerski 2013/2014 Wstęp Rok harcerski 2012/2013 to czas stabilizacji działania ZKK "Kompas". Na podstawie działań
KOMENDANT HUFCA OPIS FUNKCJI PWD. TADEUSZ WITCZAK. Misja Kierowanie i stałe tworzenie warunków do rozwoju Hufca Kędzierzyn-Koźle
Mp KOMENDANT HUFCA PWD. TADEUSZ WITCZAK Kierowanie i stałe tworzenie warunków do rozwoju Hufca Kędzierzyn-Koźle - kieruje pracami Komendy Hufca (KH), organizuje jej pracę i przewodniczy obradom, - reprezentuje
ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO ORGANIZACJA HARCERZY STOPNIE PROGRAM PRÓBY NA STOPIEŃ ASPIRANTA GŁÓWNA KWATERA HARCERZY LONDYN 2013
ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO ORGANIZACJA HARCERZY STOPNIE PROGRAM PRÓBY NA STOPIEŃ ASPIRANTA GŁÓWNA KWATERA HARCERZY LONDYN 2013 Główna Kwatera Harcerzy 2013 ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO ORGANIZACJA HARCERZY
Stopnie. Kolejne stopnie przeznaczone są dla harcerek i harcerzy w określonym wieku:
Stopnie Dla harcerki i harcerza stopień jest wyzwaniem, które pozwala zmierzyć się z samym sobą. Kolejne stopnie wskazują im pożądane cechy charakteru i wyznaczają etapy osiągnięć życiowych. Każdy stopień
ZAKRES OBOWIĄZKÓW CZŁONKÓW KOMENDY HUFCA ZHP WARSZAWA-PRAGA-POŁUDNIE UCHWAŁA KOMENDY HUFCA NR 34/XIII Z DNIA 30 WRZEŚNIA 2013 R.
ZAKRES OBOWIĄZKÓW CZŁONKÓW KOMENDY HUFCA ZHP WARSZAWA-PRAGA-POŁUDNIE UCHWAŁA KOMENDY HUFCA NR 34/XIII Z DNIA 30 WRZEŚNIA 2013 R. 1 Uchwała Komendy Hufca ZHP Praga-Południe nr 34/XIII z dnia 30 września
WNIOSEK O OTWARCIE PRÓBY NA STOPIEŃ PRZEWODNICZKI / PRZEWODNIKA
Komisja Stopni Instruktorskich Hufiec Kwidzyn im. Kwidzyniaków w Kwidzynie Chorągiew Gdańska ZHP -1- Próbę otwarto: Rozkazem L.... z dnia... Próbę zamknięto: Rozkazem L.... z dnia... WNIOSEK O OTWARCIE
Hufiec ZHP Gdańsk-Wrzeszcz-Oliwa
Hufiec ZHP Gdańsk-Wrzeszcz-Oliwa Uchwała Komendy Hufca Gdańsk-Wrzeszcz-Oliwa nr 11/03/2017 z dnia 30.03.2017 r. w sprawie zatwierdzenia regulamin KSI Hufca 1. Komenda Hufca działając na podstawie 52 ust
Regulamin. Hufcowej Komisji Stopni Instruktorskiej. Hufca ZHP w Leżajsku
Regulamin Hufcowej Komisji Stopni Instruktorskiej Hufca ZHP w Leżajsku Przyjęty na zbiórce Komisji w dniu 24 stycznia 2017 r. zatwierdzony przez Komendę Hufca uchwałą nr 1/2017 z dnia 24.01.2017r., ogłoszonej
Regulamin Gromady Zuchowej Organizacji Harcerek ZHR
Regulamin Gromady Zuchowej Organizacji Harcerek ZHR (zatwierdzony przez Naczelnictwo ZHR uchwałą nr 70/4 z dnia 15 lutego 1997r.) (zmiany w regulaminie zatwierdzone rozkazem Naczelniczki L 13/04 z dnia
POPOŁUDNIE. UWAGI ( h) ( = 4h ) Droga własnego rozwoju instruktorskiego 4h
DZIEŃ PRZEDPOŁUDNIE POPOŁUDNIE WIECZÓR UWAGI (9.00-14.00 5h) (15.00-19.00 = 4h ) (20.00 22.00 = 2h) Dzień 1 25.08.2013 niedziela Dzień 1 26.08. 2013 (poniedziałek) 1. Program próby 4h Budowanie próby instruktorskiej,
Arkusz kategoryzacji drużyn harcerek ZHR (Opracowanie Łódzka Chorągiew Harcerek)
Związek Harcerstwa Rzeczypospolitej Dolnośląska Chorągiew Harcerek im. Św. Jadwigi Śląskiej ul. Pomorska 27/2 50-216 Wrocław Arkusz kategoryzacji drużyn harcerek ZHR (Opracowanie Łódzka Chorągiew Harcerek)
Organizacja Kursu Kadry Kształcącej, Warsztatów dla Komend Hufców, Warsztatów Promocyjnych
EWALUACJA PLANU OPERACYJNEGO CHORĄGWII MAZOWIIECKIIEJ ZA ROK 2014 do Strategiiii ZHP na llata 2012 -- 2017 DOBRY PROGRAM DRUŻYNY Wsparcie pracy programowej w hufcach poprzez współpracę zespołów programowych
Zasady działania Komisji Stopni Instruktorskich Hufca ZHP Czerwionka-Leszczyny
Zasady działania Komisji Stopni Instruktorskich Hufca ZHP Czerwionka-Leszczyny 1. Podstawę prawną niniejszego regulaminu stanowi Uchwała Rady Naczelnej ZHP Nr 40/XXXVI z dnia 6 marca 2011 r. w sprawie
STANDARD KURSU PRZEWODNIKOWSKIEGO
"Prawdziwy autorytet tworzy tylko osobisty przykład, prawdziwość czynów, odpowiedzialność, porządek, konsekwencja". dh hm. Stefan Mirowski Druhny i Druhowie, Oddaję w Wasze ręce standard kursu przewodnikowskiego.
PLAN KSZTAŁCENIA HUFCA ZHP TARNÓW NA ROK HARCERSKI 2012/2013
PLAN KSZTAŁCENIA HUFCA ZHP TARNÓW NA ROK HARCERSKI 2012/2013 Plan kształcenia Hufca ZHP Tarnów na rok harcerski 2012/2013 Wstęp Rok harcerski 2011/2012 był pierwszym pełnym rokiem działania ZKK "Kompas",
REGULAMIN STOPNIA PRZEWODNIKA
REGULAMIN STOPNIA PRZEWODNIKA Zatwierdzony Rozkazem Naczelnika Harcerzy L.4 z dnia 23 kwietnia 1966 Uzupełniony Rozkazem Naczelnika Harcerzy L.8 z dnia 1 września 1983 Uzupełniony Rozkazem Naczelnika Harcerzy
REGULAMIN PRACY KOMENDANTKI I KOMENDY HUFCA ZHP CZERWONAK
REGULAMIN PRACY KOMENDANTKI I KOMENDY HUFCA ZHP CZERWONAK Rozdział I Postanowienia ogólne 1 Załącznik nr 1 do uchwały nr 5/2011 Komendy Hufca ZHP Czerwonak z dnia 14.12.2011r. Komendantka i komenda hufca
KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ PRZEWODNICZKI I PRZEWODNIKA
WNIOSEK O ZAMKNIĘCIE PRÓBY PRZEWODNIKOWSKIEJ ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO HUFIEC ZIEMI WOLIŃSKIEJ im. MARYNARKI WOJENNEJ RP W ŚWINOUJŚCIU Zawracam się z prośbą do Komisji Stopni Instruktorskich Hufca Ziemi
Z-CA KOMENDANTA HUFCA
OPISY FUNKCJI Z-CA KOMENDANTA HUFCA Misja, zadania na rok: Wspieranie działań namiestników oraz koordynowanie działań kształceniowo-programowych. Wspieranie namiestników w organizowaniu form kształcenia
Program rozwoju Hufca Poznań Jeżyce do roku Hufiec ZHP Poznań-Jeżyce
Przygotowanie i przyjęcie programu rozwoju hufca, do czego jesteśmy zobowiązani zgodnie z 48 ust. 3 pkt. 2 Statutu ZHP, powinno zostać poprzedzone analizą SWOT dającą podstawy do sformułowania celów, konkretnych
KURS KOMENDANTÓW SZCZEPÓW
Hufiec ZHP Warszawa Praga Północ ul. Suwalska 13, 03 252 Warszawa oraz Ruch Całym Życiem ul. Raszyńska 22 a, 02 026 Warszawa zapraszają na KURS KOMENDANTÓW SZCZEPÓW 2 CEL I ZAMIERZENIA Cel: Przygotowanie
REGULAMIN PRACY KOMISJI STOPNI INSTRUKTORSKICH HUFCA ZHP KĘDZIERZYN-KOŹLE
Hufiec ZHP Kędzierzyn-Koźle im. Władysława Planetorza I. Założenia ogólne REGULAMIN PRACY KOMISJI STOPNI INSTRUKTORSKICH HUFCA ZHP KĘDZIERZYN-KOŹLE 1. Podstawę prawną niniejszego regulaminu stanowi Uchwała
REGULAMIN KOMISJI STOPNI INSTRUKTORSKICH HUFCA ZHP RADOM-MIASTO
REGULAMIN KOMISJI STOPNI INSTRUKTORSKICH HUFCA ZHP RADOM-MIASTO I. Postanowienia ogólne Podstawę prawną niniejszego regulaminu stanowi 67 ust. 4 pkt 3 Statutu ZHP oraz Uchwała nr 40/XXXVI Rady Naczelnej
ZAKRES OBOWIĄZKÓW KOMENDANTA HUFCA ZHP WARSZAWA URSUS
KOMENDANTA HUFCA ZHP WARSZAWA URSUS 1. Koordynuje realizację planu operacyjnego, planu rozwoju Hufca oraz Strategię ZHP. 2. Odpowiada za obszar Przyjazna struktura. 3. Wykonuje rozkazy i decyzje władz
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
PRZYKŁADOWE PRZYGOTOWANIE PRÓBY NA STOPNIE PRZEWODNIKA I PODHARCMISTRZA. KOMISJA STOPNI INSTRUKTORSKICH HUFCA ZHP TARNÓW im. gen.
PRZYKŁADOWE PRZYGOTOWANIE PRÓBY NA STOPNIE PRZEWODNIKA I PODHARCMISTRZA KOMISJA STOPNI INSTRUKTORSKICH HUFCA ZHP TARNÓW im. gen. Józefa Bema Tarnów, październik 2014 r. Czuwaj! Komisja Stopni instruktorskich
Regulamin Hufca Harcerzy ZHR
Regulamin Hufca Harcerzy ZHR Wprowadzony uchwałą Naczelnictwa ZHR nr 245/2 z dnia 10.06.2011 I. Przepisy ogólne 1 1. Hufiec harcerzy jest jednostką organizacyjną ZHR skupiająca gromady zuchów, drużyny
KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ PRZEWODNICZKI / PRZEWODNIKA
KOMENDA HUFCA ZHP PABIANICE KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ PRZEWODNICZKI / PRZEWODNIKA Dh.... Opiekun próby... Nr próby... Pabianice, dnia... Harcerz rozwija się całe życie. Twoja próba przewodnikowska również
Regulamin Hufca Harcerek ZHR
Regulamin Hufca Harcerek ZHR (jednolity tekst obowiązujący od dnia 19.01.98 zgodnie z Uchwałą Naczelnictwa ZHR nr 80/6 z dnia 18.01.98 wraz ze zmianami wprowadzonymi Uchwałą Naczelnictwa nr 9/02 z dnia
Regulamin Chorągwi Harcerek ZHR
(ze zmianami zatwierdzonymi uchwałami Naczelnictwa ZHR z dnia 10 czerwca 2012 roku oraz 25 marca 2016 roku) I. Przepisy ogólne 1 Chorągiew harcerek jest jednostką organizacyjną ZHR, skupiającą wszystkie
AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
KONTAKT: rzeka.dls@wp.pl
VADEMECUM KOMISJI INSTRUKTORSKIEJ DOLNOŚLĄSKIEJ CHORAGWI HARCEREK ZHR IM. ŚW. JADWIGI ŚLĄSKIEJ Musicie od siebie wymagać, nawet gdyby inni od was nie wymagali. Doświadczenia historyczne mówią nam o tym,
PROGRAM ROZWOJU HUFCA ZHP KWIDZYN NA LATA PRZYJĘTY PRZEZ ZJAZD HUFCA 19 XI 2015 /opracowany na podstawie projektu strategii ZHP /
PROGRAM ROZWOJU HUFCA ZHP KWIDZYN NA LATA 2015-2019 PRZYJĘTY PRZEZ ZJAZD HUFCA 19 XI 2015 /opracowany na podstawie projektu strategii ZHP 2012-2017/ MISJA ZWIĄZKU HARCERSTWA POLSKIEGO: Naszą misją jest
- Projekt - z dnia r. w sprawie systemu stopni instruktorskich
- Projekt - z dnia... 2016r. w sprawie systemu stopni instruktorskich stopni instruktorskich za tworzenie jak najlepszych warunków dla wszystkich, którzy c sumiennymi opiekunami, I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
HARMONOGRAM. Piątek Godziny zajęć Treści Zamierzenia, czyli po kursie uczestnik będzie Prowadzący
Zespół Kadry Kształcącej Chorągwi Dolnośląskiej im. hm. Stefana Mirowskiego HARMONOGRAM Zjazd Termin Hasło przewodnie I 15.-17.IV Ja w drodze do samorealizacji Piątek 15.04 Godziny zajęć Treści Zamierzenia,
Chorągiew Wielkopolska HUFIEC PIAST POZNAŃ - STARE MIASTO im. Powstańców Wielkopolskich 1918/1919. Program rozwoju. Hufca Piast Poznań - Stare Miasto
Chorągiew Wielkopolska HUFIEC PIAST POZNAŃ - STARE MIASTO im. Powstańców Wielkopolskich 1918/1919 Program rozwoju Hufca Piast Poznań - Stare Miasto 2015-2019 Poznań, 9 października 2015 roku na podstawie
Regulamin stopni harcerskich
Regulamin stopni harcerskich Rozdział I TRYB ZDOBYWANIA STOPNI 1. Przepisy wstępne. 1.1. Regulamin składa się z: - trybu zdobywania gwiazdek zuchowych i stopni, - wymagania na gwiazdki zuchowe, - wymagania
Regulamin drużyny wędrowniczek Organizacji Harcerek ZHR
Organizacji Harcerek ZHR (zatwierdzony przez Naczelnictwo ZHR uchwałą nr 200/1 z dnia 19 grudnia 2007 r., zmieniony uchwałą 311/5 z dnia 19 marca 2016 r.) 1 Drużyna jest podstawową jednostką organizacyjną
Hufiec ZHP Ziemi Gliwickiej
Hufiec ZHP Ziemi Gliwickiej Uchwała Komendy Hufca ZHP Ziemi Gliwickiej nr 9/2018 z dnia 5 lutego 2018 roku w sprawie zatwierdzenia Konstytucji VI Szczepu Pangea. Na podstawie 52 ust. 2 pkt 6, 8 i 9 Statutu
3 Tryb powołania i odwołania Komendanta i Komendy Hufca w całości jak i poszczególnych jej członków określa Statut ZHP (rozdział 6 i 7).
Rozdział I - Postanowienia ogólne 1 Komendant i Komenda Hufca są władzami wykonawczymi Hufca działającymi na podstawie przepisów prawa, a w szczególności: postanowień Statutu ZHP uchwał i decyzji władz
SPRAWOZDANIE Z PRÓBY NA STOPIEŃ PWD HUFIEC KRAKÓW - NOWA HUTA. Witaj!
1 Witaj! Komisja Stopni instruktorskich Hufca Kraków Nowa Huta postanowiła opracować wzór, przykład sprawozdania z próby na stopień instruktorski, aby ujednolicić sposób opisania realizacji zadań. Ułatwi
Instrukcja w sprawie chorągwianych Szkół Instruktorek ZHR
Instrukcja w sprawie chorągwianych Szkół Instruktorek ZHR (zatwierdzona Uchwałą Naczelnictwa nr 190/1 z dnia 22.04.2007) 1. 1. Jednostką odpowiedzialną za kształcenie instruktorek jest chorągiew/ namiestnictwo.
Ocena działalności komendy Hufca ZHP Warszawa Wawer w latach Warszawa, r
Ocena działalności komendy Hufca ZHP Warszawa Wawer w latach 2015-2017 Warszawa, 24.09.2017r Komisja Rewizyjna Hufca ZHP Warszawa-Wawer działając na podstawie 49 pkt 2 ust. 3 i 54 pkt 2 ust. 6 Statutu
PRÓBA NA STOPIEŃ PRZEWODNIKA/PRZEWODNICZKI HUFIEC KRAKÓW - NOWA HUTA 1. Witaj!
PRÓBA NA STOPIEŃ PRZEWODNIKA/PRZEWODNICZKI HUFIEC KRAKÓW - NOWA HUTA 1 Witaj! Komisja Stopni instruktorskich Hufca Kraków Nowa Huta postanowiła opracować wzór, przykład próby na stopień instruktorski,
Regulamin pracy Komisji Stopni Instruktorskich Chorągwi Mazowieckiej ZHP
Załącznik nr 1 do uchwały nr 7/VII/2014 z dnia 11 grudnia 2014 r. Komendy Chorągwi Mazowieckiej ZHP I. Postanowienia ogólne Regulamin pracy Komisji Stopni Instruktorskich Chorągwi Mazowieckiej ZHP 1. Podstawę
Czerwiec/ Sierpień. Czerwiec/ Sierpień. Czerwiec/ Sierpień. Czerwiec/ Sierpień. Czerwiec/ Sierpień. Czerwiec/ Sierpień. Czerwiec/ Sierpień
Nazwa drużyny wielopoziomowej: Imię i nazwisko drużynowego: Opis zbiórki (uzupełniany elektronicznie): DATA WIZYTACJI: Łączenie metodyk w pracy drużyny: Ocena / Ostateczna ocena w miesiącu: 1 2 3 4 5 6
PRZYKŁADOWE ZADANIA NA STOPIEŃ PRZEWODNICZKI/PRZEWODNIKA
Komisja Stopni Instruktorskich ZHP Hufiec Ziemi Wadowickiej PRZYKŁADOWE ZADANIA NA STOPIEŃ PRZEWODNICZKI/PRZEWODNIKA Wymaganie 1. Kształtuje własną osobowość zgodnie z Prawem i Przyrzeczeniem Harcerskim,
Regulamin. Komisji Stopni Instruktorskich. Hufca ZHP Radom-miasto
I Postanowienia ogólne Regulamin Komisji Stopni Instruktorskich Hufca ZHP Radom-miasto 1. Podstawą prawną niniejszego regulaminu stanowi uchwała nr 43/XXXVIII Rady Naczelnej ZHP z dnia 2 października 2016
Seminarium dla Komisji Instruktorskich hufców oraz Warsztaty opiekunów prób instruktorskich
Seminarium dla Komisji Instruktorskich hufców oraz Warsztaty opiekunów prób instruktorskich CHORĄGIEW ZIEMI LUBUSKIEJ ZHP CHKSI SPIS TREŚCI: SPIS TREŚCI:... 2 ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE... 3 ORGANIZATOR
Z Regulaminu Organizacji Harcerek z roku 2010:
Z Regulaminu Organizacji Harcerek z roku 2010: 8. Drużynowa Zuchów Na czele gromady stoi drużynowa zuchow, mianowana rozkazem Komendantki Chorągwi lub za jej upoważnieniem przez Hufcową na wniosek Hufcowej
PLAN KSZTAŁCENIA HUFCA ZHP CHRZANÓW NA ROK 2012
PLAN KSZTAŁCENIA HUFCA ZHP CHRZANÓW NA ROK 2012 I WIZYTÓWKA im. dh dr Zdzisława Krawczyńskiego 32 500 Chrzanów ul. 3 Maja 1, tel./fax. 0-32 623 33 15 Godziny otwarcia 8.00 16.00 II CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA
REGULAMIN SZKOLNEGO WOLONTARIATU. w zespole szkól nr 59. w warszawie
Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi". Jan Paweł II REGULAMIN SZKOLNEGO WOLONTARIATU w zespole szkól nr 59 w warszawie Wstęp Szkolny
Program Wychowawczy VI Liceum Ogólnokształcącego im. Wacława Sierpińskiego w Gdyni
Program Wychowawczy VI Liceum Ogólnokształcącego im. Wacława Sierpińskiego w Gdyni Podstawa prawna Programu Wychowawczego szkoły: Konstytucja RP; Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty;
Hufiec Poznań Siódemka. Analiza Hufca ROK 2013
Analiza Hufca ROK 2013 Profil Instruktora Na podstawie 63 poprawnie wypełnionych ankiet. Przeciętny ankietowany jest: Kobietą Z Poznania (51,67%) (71,67%) Posiada wykształcenie średnie ogólnokształcące
REGULAMIN RUCHU MISTRZOWSKICH GROMAD ZUCHOWYCH CHORĄGWI ŚLĄSKIEJ ZHP. Refertat Zuchowy
Refertat Zuchowy Chorągiew Śląska ZHP 40-004 Katowice, al. Korfantego 8 biuro@slaska.zhp.pl, slaska.zhp.pl PKO BP Katowice nr 55 1020 2313 0000 3602 0019 6584 REGULAMIN RUCHU MISTRZOWSKICH GROMAD ZUCHOWYCH
Konferencja Organizacji Harcerek "Stopnie w poznaniu"
Drogie Druhny! Zapoznajcie się z opisami zajęć na konferencji Organizacji. Z bloków przedpołudniowego i popołudniowego moŝecie wybrać jeden warsztat i zgłosić się na niego, wypełniając formularz zgłoszeniowy
REGULAMIN STOPNIA PODHARCMISTRZA
REGULAMIN STOPNIA PODHARCMISTRZA Zatwierdzony Rozkazem Naczelnika Harcerzy L.2 z dnia 24 marca 1957 roku. Uzupełniony Rozkazem Naczelnika Harcerzy L.7 z dnia 11 listopada 1990 roku. Komendant Chorągwi,
Zadania hufców (lub zespołów w hufcu niezbędnych) z poniższych dokumentów: Zasady wspierania programowo-metodycznego drużynowych w ZHP z 2011 roku
Zadania hufców (lub zespołów w hufcu niezbędnych) z poniższych dokumentów: Statut Instrukcja tworzenia i działania hufca z 2016 roku Regulamin pracy komisji rewizyjnych ZHP z 2017 roku Zasady wspierania
Regulamin Chorągwi Harcerek ZHR
Regulamin Chorągwi Harcerek ZHR (Uchwała Naczelnictwa ZHR nr 80/5 z dnia 18 stycznia 1998 r. wraz ze zmianami wprowadzonymi Uchwałą Naczelnictwa nr 10/02 z dnia 9.03.2002) I. PRZEPISY OGÓLNE 1. Chorągiew
OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY
OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY I SEMESTR rok szkolny:.. Imię, nazwisko ucznia:.. Klasa:. Zakres aktywności Poziom funkcjonowania Funkcjonowanie: o sobie nie podejmuje słabo dostatecznie
Regulamin Mian Namiestnictwa Starszoharcerskiego
Regulamin: miana pozwalają określić poziom jaki osiągnęła drużyna, są podsumowaniem całorocznej pracy jednostki. Miana służyć mają jako pomoc drużynowym i drużynom w doskonaleniu się i wytyczaniu kolejnych
Opis zbiórki (uzupełniany elektronicznie): Praca zgodna z odpowiadającą jednostce metodyką: Ocena / Ostateczna ocena w miesiącu: DATA WIZYTACJI:
Nazwa drużyny harcerskiej: Imię i nazwisko drużynowego: Opis zbiórki (uzupełniany elektronicznie): DATA WIZYTACJI: Praca zgodna z odpowiadającą jednostce metodyką: Ocena / Ostateczna ocena w miesiącu:
Plan Rozwoju HUFCA ZHP RADOMSKO NA LATA
Plan Rozwoju HUFCA ZHP RADOMSKO NA LATA 2015-2019 Charakterystyka Hufca Hufiec ZHP Radomsko zrzesza ponad 720 zuchów, harcerzy, harcerzy starszych, wędrowników, instruktorów i seniorów z miasta Radomsko
Hufcowy Zespół ds. Kształcenia Hufiec ZHP Sosnowiec Chorągiew Śląska. per aspera ad astra
Hufcowy ds. Kształcenia Hufiec ZHP Sosnowiec Chorągiew Śląska per aspera ad astra Skład zespołu: 1. HR Szef Zespołu (BOKK 1053/2017, ukończony KKK) 2. phm. Anna Cebrzyńska HR 3. phm. Kamil Strzelczyk HO
Regulamin Chorągwi Harcerzy ZHR. (Uchwała Naczelnictwa ZHR nr 10/02 z dnia r.) Rozdział II. Przepisy ogólne
Regulamin Chorągwi Harcerzy ZHR (Uchwała Naczelnictwa ZHR nr 10/02 z dnia 9.03.2002 r.) Rozdział I Przepisy ogólne 1. Chorągiew harcerzy jest jednostką organizacyjną ZHR, skupiającą wszystkie męskie jednostki
PLANY OPERACYJNE HUFCA NA 2015 ROK
ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO CHORĄGIEW KRAKOWSKA HUFIEC TARNÓW IM. JÓZEFA BEMA PLANY OPERACYJNE HUFCA NA 2015 ROK Przyjęte uchwałą komendy nr 9/2014 z dnia 29 grudnia 2014 r. Tarnów, grudzień 2014 r. DOBRY
Płatna praktyka lub staż w Life Architect
Płatna praktyka lub staż w Life Architect Przykładowe zadania na tym stanowisku Dział marketingu: Tworzenie bazy wartościowych treści psychologicznych Tworzenie krótkich, prostych tekstów i materiałów
Regulamin. Międzyhufcowej Komisji Stopni Instruktorskiej dla Hufca ZHP w Leżajsku i Hufca ZHP w Łańcucie
Regulamin Międzyhufcowej Komisji Stopni Instruktorskiej dla Hufca ZHP w Leżajsku i Hufca ZHP w Łańcucie Przyjęty na zbiórce Komisji w dniu 04 stycznia 2017 r. i zatwierdzony przez Komendę Chorągwi Podkarpackiej
I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
Uchwała nr 38/XXXV Rady Naczelnej ZHP z dnia 8 marca 2009 r. w sprawie systemu stopni instruktorskich I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Na podstawie 67 ust. 4 pkt 3 Statutu ZHP, Rada Naczelna ZHP określa zasady
Hufiec ZHP Pabianice Regulamin Kapituły Stopni Wędrowniczych
REGUAMIN PRACY KAPITUŁY STOPNI WĘDROWNICZYCH HUFCA ZHP PABIANICE: I. Postanowienia Ogólne 1. Hufcową Kapitułę Stopni Wędrowniczych, zwaną dalej Kapitułą powołuje rozkazem oraz dokonuje zmian w jej składzie
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 28.08.2013 31.08.2014 2. Diagnoza potrzeby
1. Na podstawie 52 ust. 2 pkt. 8 Statutu ZHP Komenda Hufca ZHP Gdańsk- Śródmieście postanawia:
Uchwała nr 1 Komendy Hufca ZHP Gdańsk-Śródmieście z dnia 22 stycznia 2015 r. w sprawie przyjęcia planu Hufca Gdańsk - Śródmieście na rok 2015 1. Na podstawie 52 ust. 2 pkt. 8 Statutu ZHP Komenda Hufca
PRZYKŁADOWE PRZYGOTOWANIE SPRAWOZDANIA Z REALIZACJI PRÓBY NA STOPIEŃ PRZEWODNIKA I PODHARCMISTRZA
PRZYKŁADOWE PRZYGOTOWANIE SPRAWOZDANIA Z REALIZACJI PRÓBY NA STOPIEŃ PRZEWODNIKA I PODHARCMISTRZA KOMISJA STOPNI INSTRUKTORSKICH HUFCA ZHP TARNÓW im. gen. Józefa Bema Tarnów, październik 2014 r. Czuwaj!
REGULAMIN PRACY KOMENDANTKI I KOMENDY HUFCA ZIEMI TYSKIEJ im. WOJSKA POLSKIEGO. Zatwierdzony na posiedzeniu w dniu r.
REGULAMIN PRACY KOMENDANTKI I KOMENDY HUFCA ZIEMI TYSKIEJ im. WOJSKA POLSKIEGO Zatwierdzony na posiedzeniu w dniu 03.12.2015r. Rozdział I. Postanowienia ogólne. 1 Podstawę wydania niniejszego regulaminu
Związek Harcerstwa Polskiego Komendantka Hufca Gdańsk- Śródmieście Gdańsk, r. im. Alfa Liczmańskiego. Rozkaz L 01 /15
Związek Harcerstwa Polskiego Komendantka Hufca Gdańsk- Śródmieście Gdańsk, 22.01.2015 r. im. Alfa Liczmańskiego Rozkaz L 01 /15 1. Zarządzenia i informacje 1.2. Informacje 1.2.1. Informuję o podjętej uchwale
ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO HUFIEC ZIEMI WADOWICKIEJ
ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO HUFIEC ZIEMI WADOWICKIEJ STRATEGIA ROZWOJU HUFCA ZIEMI WADOWICKIEJ NA LATA 2007 2011 WADOWICE 1 OPIS ORGANIZACJI Związek Harcerstwa Polskiego jest wychowawczym, patriotycznym,
3 Tryb powołania i odwołania komendanta i komendy hufca w całości jak i poszczególnych jej członków określa Statut ZHP (rozdział 6 i 7).
Rozdział I - Postanowienia ogólne 1 Komendant i komenda hufca są władzami wykonawczymi hufca działającymi na podstawie przepisów prawa, a w szczególności: postanowień Statutu ZHP uchwał i decyzji władz
Program Rozwoju Hufca Pruszków na lata 2015-2019 -
Program Rozwoju Hufca Pruszków na lata 2015-2019 WIZJA Hufiec Pruszków ZHP jest organizacją wychowującą młodych ludzi poprzez dobry i stymulujący program. Kadra instruktorska jest przygotowana do pełnienia
PODSTAWOWE INFORMACJE
Karta opisu zespołu: KOMENDA HUFCA 2017-2019 Opis zespołu to zbiór informacji na temat pracy zespołu komendy hufca. Zawiera wszelkie niezbędne informacje dotyczące zakresu jego odpowiedzialności, zadań
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP.
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP. CEL NADRZĘDNY: Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, wspieranie go w procesie nabywania wiedzy i umiejętności,
Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy
Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE
HARCERSKI SYSTEM WYCHOWAWCZY
HARCERSKI SYSTEM WYCHOWAWCZY Materiał został opracowany przez phm. Magdalenę Kamienik w ramach próby harcmistrzowskiej. Przy jego opracowywaniu zostały wykorzystane materiały opracowane przez uczestników
KSZTAŁCENIE KADRY W ZWIĄZKU HARCERSTWA POLSKIEGO
Załącznik nr 1 do Uchwały GK ZHP nr 50/2011 z dnia 29.03.2011 r. w sprawie dokumentów dotyczących pracy z kadrą 1 KSZTAŁCENIE KADRY W ZWIĄZKU HARCERSTWA POLSKIEGO 1. Kształcenie kadry w ZHP jest organizowane
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE Podstawy prawne: Ustawa z dnia 7 wrzesnia1991 r. o systemie oświaty ( DZ. U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, oraz z 2009 r. Nr.6 poz.33, Nr 31 poz. 206