FINAŁ MATEMATYKA BEZ GRANIC MIĘDZYNARODOWY KONKURS MATEMATYCZNY

Transkrypt

1 FINAŁ MATEMATYKA BEZ GRANIC MIĘDZYNARODOWY KONKURS MATEMATYCZNY W roku szkolnym 2016/2017 nasze liceum po raz czarty przystąpiło do konkursu Matematyka bez granic i zięły nim udział szystkie klasy piersze tj. Ia, Ib, Ic, Id, Ie - łącznie 149 ucznió. Koordynatorem konkursu była mgr Joanna Kmiecik WYNIKI ETAPU FINAŁOWEGO Klasa (liczba ucznió) Nauczyciel Wyniki konkursu na stronie : ojeództie Miejsce regionie kraju (331 klas) kl. I A ( 33 ) mgr Małgorzata Kręcisz- Glegoła kl. I C ( 26 ) mgr Joanna Kmiecik kl. I B ( 30 ) mgr Małgorzata Kręcisz- Glegoła kl. I D ( 30 ) mgr Izabela Makuch kl. I E ( 30) mgr Małgorzata Kręcisz- Glegoła Uczestnicy: Zasięg: Etapy: Język: Opłata: zespoły klasoe międzynarodoy ieloetapoy polskojęzyczny obcojęzyczny bezpłatny Szczegóły konkursu. XXVIII Międzynarodoy Konkurs "Mathématiques sans Frontiéres" - Matematyka bez Granic - Senior/Junior roku szkolnym 2016/2017 został yróżniony honoroymi patronatami. Matematyka bez granic Senior to konkurs bezpłatny, międzyklasoy, duetapoy, adresoany szkołach ponadgimnazjalnych do ucznió klas pierszych. Etap szkolny został przeproadzony tym roku szkolnym naszej szkole 1 marca 2017r. Finał Konkursu odbył się 7 marca 2017r. e szystkich szkołach-klasach uczestnikach konkursu o godz Do roziązania tej kategorii iekoej było 13 zadań czasie 90 min, z czego piersze zadanie było językach obcych (angielskim, niemieckim, francuskim, łoskim i hiszpańskim). Ucznioie naszego liceum ybrali zadanie języku angielskim. Należało przetłumaczyć treść zadania i zapisać roziązanie ybranym języku. Celem konkursu Mathématiques sans frontières (Matematyka bez granic) jest przede szystkim ziększenie zainteresoania matematyką poprzez pokazanie jej zastosoań życiu codziennym. Konkurs ma interdyscyplinarne zadania i jest adresoany do szerokiego kręgu ucznió, nie tylko do najlepszych matematykó. Dla polskiej szkoły są to zadania bardzo nietypoe. Na ogół nie ymagają uzasadnienia, ale ypracoania konkretnego algorytmu postępoania. Mają zróżnicoany stopień trudności i tematykę, ięc każdy uczeń klasie może się czymś ykazać. Liczą się nim także: umiejętność spółpracy i podziału zadań grupie, pomysłoość, yobraźnia, zdolności językoe i plastyczne (konstrukcje, ycinanki, budoanie modeli brył). Przygotoanie do konkursu bardzo integruje zespół klasoy. Pozala na ykorzystanie łasnej inicjatyy roziązyaniu zadań oraz na rozijaniu kreatyności ucznió. Ponadto yrabia umiejętność pracy zespole i zachęca do nauki językó obcych. Daje on rónież możliość

2 spradzenia sojej iedzy oraz porónanie jej z iedzą soich róieśnikó z kraju i Europy oraz zachęca do pokonyania barier językoych naiązyaniu kontaktó z róieśnikami z krajó Unii Europejskiej. Historia: Konkurs "Mathématiques sans frontiéres" przyędroał do nas z Francji, gdzie do dziś mieści się jego "sztab śiatoy". Piersza edycja odbyła się 1989 roku, a Polacy startują nim od 1993 r. Od 2001 r. patronat nad polską edycją konkursu objęło Polskie Toarzysto Matematyczne. Początkoo organizacją konkursu zajmoał się Komitet Krajoy Noym Sączu, ale 2007 r. został on przeniesiony do Zielonej Góry. Obecnie konkursie uczestniczy ponad dadzieścia krajó z całego śiata. PRZYKŁADOWE ZADANIA DLA LICEÓW Hałaśliy sąsiad W ieżocu o przekroju trójkąta mieszkania numeroane są od ierzchołka sposób przedstaiony na rysunku obok. Właściciel apartamentu 2007 skarży się na sąsiada z góry, który ciągle hałasuje. Jaki numer ma mieszkanie hałaśliego sąsiada? Na roerze Dójka cyklistó Paulina i Irek spotkali się na przejażdżce roeroej. W tym momencie licznik Pauliny skazyał, że poruszała się ze średnią prędkością 24 km/h, a na licznik Irka było: 30 km/h. Od tej chili jechali razem i przebyli 27 km. Gdy się żegnali licznik Pauliny skazyał, że przejechała średnio 25 km/h, a licznik Irka skazyał 29 km/h. Jaka jest całkoita droga przebyta przez Paulinę? A ile sumie kilometró przejechał Irek? Ośmiokątny ęzeł Jolanta naija stążkę podany na rysunku sposób na ośmiokąt foremny pisany okrąg o promieniu 4 cm. Tak nainięta stążka pokrya dokładnie obie strony ośmiokąta. Obliczyć szerokość stążki a także jej minimalną długość, ystarczającą do całkoitego pokrycia obu stron ośmiokąta. Przykleić tak oinięty ośmiokąt na karcie odpoiedzi. Inne zadania konkursoe z poprzednich edycji są na stronie: opraoała: mgr Joanna Kmiecik

3

4

5