Wydział Zarządzania P.Cz. Sekretariat

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wydział Zarządzania P.Cz. Sekretariat"

Transkrypt

1 Łódź, dnia 22 lipca 2017r. Prof. dr hab. inż. Jerzy Lewandowski Politechnika Łódzka Wydział Organizacji i Zarządzania Wydział Zarządzania P.Cz. Sekretariat RECENZJA rozprawy doktorskiej mgr Krystyny Jasińskiej pt.: Procesy zarządzania szkołami ponadgimnazjalnymi a fundusze unijne w województwie śląskim" napisanej pod kierownictwem dr hab. inż. Beaty Skowron - Grabowskiej prof. P. Cz. i promotora pomocniczego dr Igi Kott 1. Formalna podstawa opracowania recenzji Formalną podstawę opracowania recenzji stanowi Uchwała Rady Wydziału Zarządzania z dnia 27 czerwca 2017r. 2. Ogólna charakterystyka zawartości rozprawy Recenzowana rozprawa zawiera spis treści, wstęp, pięć rozdziałów, podsumowanie, streszczenie i streszczenie w języku angielskim. Rozdziały dotyczą następujących zagadnień: teoretyczne aspekty zarządzania oświatą, struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego w Polsce, fundusze europejskie w kontekście finansowania zadań edukacyjnych, analiza i ocena skuteczności pozyskiwania środków unijnych na zadania oświatowe w badanych JST i znaczenie funduszy unijnych w podnoszeniu konkurencyjności ofert kształcenia szkół ponadgimnazjalnych w województwie śląskim. Ponadto rozprawa zawiera bibliografię, spis tabel, spis rysunków i załączniki. Bibliografia obejmuje 85 pozycji literatury (w większości wydawnictw książkowych), z których 23, to pozycje w języku angielskim. Ponadto bibliografia zawiera 13 pozycji Dzienników Ustaw, 13 pozycji innych źródeł oraz 18 stron internetowych. Całość rozprawy liczy 217 stron, w tym 197, to strony zawierające treści merytoryczne. Strukturę rozprawy oceniam pozytywnie z uwagami. Pierwsza dotyczy skrótów, które Autorka stosuje w tekście rozprawy. Wskazane byłoby umieścić na początku rozprawy Wykaz oznaczeń i skrótów". Zabrakło mi również w rozprawie podsumowań i wniosków po każdym rozdziale. Chciałbym pokreślić, że uwagi te nie mają wpływu na wartości merytoryczne rozprawy. 3. Zakres tematyczny, cele, hipotezy i zakres pracy Jak stwierdza Doktorantka Podjęcie tematu dotyczącego wpływu środków unijnych na procesy zarządzania szkołami ponadgimnazjalnymi w województwie śląskim jest uzasadnione z kilku powodów". Autorka wymienia tu trzy powody. Pierwszy dotyczy wzmocnienia edukacji. W perspektywie finansowej w skali kraju zostało wykorzystane 2,8 mld Euro, a w województwie śląskim 259,5 miliona euro. Drugi powód to środki z funduszy europejskich, które to środki nie są ujmowane w części oświatowej budżetu państwa i budżetów samorządów terytorialnych, które mogą być bardzo precyzyjnie skierowane w celu rozwiązywania największych problemów, doskonalenie procesów zarządzania, promowanie innowacji, unowocześnienie infrastruktury edukacyjnej i bazy dydaktycznej." Trzeci powód, to stwierdzenie Doktorantki, że różnie wygląda zaangażowanie organów prowadzących i szkół w realizację projektów". Na podkreślenie zasługuje fakt, że Doktorantka zwróciła uwagę na bardzo istotny problem, a mianowicie jaka jest rola Jednostek Samorządu Terytorialnego w różnych fazach realizacji projektów (od

2 planowania, przez implementację, aż po ocenę końcowych efektów) i jak wyglqdajq mechanizmy finansowania". Problem ten jest szczególnie istotny w przypadku jakości absolwentów szkół ponadgimnazjalnych, a zwłaszcza efektów kształcenia, w późniejszych efektach po pierwszym roku studiów. Z moich spostrzeżeń mogę stwierdzić, że efekty te nie są zadowalające. Dość istotnym byłby problem korelacji między efektami kształcenia absolwentów szkół ponadgimnazjalnych z efektami kształcenia po pierwszym roku studiów. Doktorantka podjęła się rozwiązania problemów zarządzania szkołami ponadgimnazjalnymi w aspekcie wykorzystania funduszy unijnych na przykładzie województwa śląskiego. Stąd też Autorka cele oraz hipotezy sformułowała następująco: Za cel nadrzędny dysertacji uznano wykazanie wpływu funduszy europejskich na procesy zarzqdzania środkami ponadgimnazjalnymi poprzez prowadzenie rzetelnej diagnozy szkolnictwa, tworzenie strategii rozwoju oświaty, jakość kształcenia, wyposażenie i do zmieniajqcego się rynku pracy przez powiaty i miasta na prawach powiatu." Następnie Doktorantka sformułowała trzy cele szczegółowe. Celem teoretycznym jest przedstawienie możliwości pozyskiwania funduszy europejskich w obszarze realizacji zadań edukacyjnych." Celem badawczym pracy jest ocena wpływu środków unijnych na rozwój szkół ponadgimnazjalnych województwa ślqskiego." Celem utylitarnym pracy jest określenie i wyznaczenie zwięzku pomiędzy inwestycjami w edukację finansowanymi ze środków unijnych a świadomym realizowaniem zadań polityki edukacyjnej państwa." Hipoteza główna zakłada, że fundusze unijne wspierajq zarzqdzanie rozwojem szkół ponadgimnazjalnych." W pracy przyjęto także hipotezy szczegółowe, zakładajqce, że: - fundusze unijne w sposób znaczqcy określajq procesy zarzqdzania oświatę w jednostkach samorzędu terytorialnego; - istnieję różnice w ilości środków europejskich pozyskiwanych przez poszczególne jednostki samorzędu terytorialnego; - fundusze europejskie wspieraję jakość kształcenia oraz rozwój placówek oświatowych szkolnictwa zawodowego." Doktorantka w badaniach wykorzystała badania ankietowe w ujęciu jakościowym i ilościowym. Narzędzia badawcze, które opracowała Autorka to dwa kwestionariusze: Ankieta dla JST" i Ankieta do dyrektorów szkół". Ponadto Doktorantka przeprowadziła wywiady telefoniczne z przedstawicielami Europejskiego Funduszu Społecznego Urzędu Marszałkowskiego i dyrektorami wybranych szkół ponadgimnazjalnych województwa śląskiego. Przeprowadzona została również analiza danych zastanych obejmujących analizę istotnych dokumentów lokalnych oraz przeprowadzonych badań dotyczących wybranych jednostek samorządu terytorialnego. Realizacja celów rozprawy oraz weryfikacja hipotez wymagały wykorzystania następujących metod i narzędzi badawczych: analiza dokumentacji szkół i samorządów, Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Jaworznie, Urzędu Marszałkowskiego, analiza porównawcza, metody statystyczne, wywiad kwestionariuszowy. Analizy statystyczne zostały przeprowadzone przy użyciu programu komputerowego STATISTICA PL version Pozytywnie oceniam sformułowane cele rozprawy zarówno cel nadrzędny oraz cele cząstkowe. Pozytywnie oceniam hipotezę główną oraz dwie hipotezy szczegółowe. Mam uwagę co do sformułowania w hipotezie pierwszej, w której należałoby słowo przedstawienie" zamienić na słowo 2

3 określenie" i do hipotezy trzeciej, która jest hipotezą złożoną. Weryfikując hipotezę stwierdzamy fakt zgodna czy niezgodna, pozytywna czy niepozytywna ewentualnie: tak lub nie. Zabrakło mi w rozprawie informacji dotyczącej metody doboru próby badawczej oraz metody losowania próby badawczej. Rozdział pierwszy został poświęcony teoretycznym aspektom zarządzania oświatą. Rozważania teoretyczne Autorka rozpoczęła od zagadnienia dotyczącego współczesnych poglądów na koncepcje zarządzania. Zaproponowane przez Doktorantkę słowa koncepcja zarządzania" odnoszą się raczej do koncepcji Just in Time, koncepcji Lean, Produktywności i innych. Wskazana byłaby zamiana wyrażenia koncepcja zarządzania" na: problemy zarządzania. Kolejnym problemem omawianym przez Autorkę są zadania jednostek samorządu terytorialnego w polskim systemie oświaty. W oparciu o literaturę Doktorantka podjęła się zidentyfikowania modeli zarządzania oświatą. Skoncentrowała się na ogólnym ujęciu strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym, a w szczególności jej doskonaleniu. W pewnym zakresie Doktorantka zaprezentowała modele zarządzania oświatą. Rozdział pierwszy zakończyła informacja o niektórych wyzwaniach dotyczących zarządzania szkołami ponadgimnazjalnymi w wieku XXI. Rozdział pierwszy oceniam pozytywnie z uwagą dotyczącą braku podsumowania i wniosków. Rozdział drugi został zatytułowany następująco: Struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego w Polsce". Autorka podkreśliła fakt innego spojrzenia na strukturę szkoły w momencie wprowadzenia w bieżącym roku reformy edukacji. Następnie skoncentrowała się na założeniach modernizacji szkolnictwa zawodowego i ustawicznego. Problem ten przedstawiła w ujęciu historycznym". Podrozdział zakończyła syntetycznym omówieniem kolejnej zmiany szkolnictwa zawodowego w wyniku wprowadzenia reformy systemu edukacji z 2017 roku. Ostatnim zagadnieniem, które analizowała Doktorantka jest szkolnictwo ponadgimnazjalne w województwie śląskim. W oparciu o dane statystyczne dotyczące liczby szkół, uczniów i słuchaczy szkół ponadgimnazjalnych prowadzonych przez powiaty i miasta na prawach powiatu w latach , została opracowana strategia Rozwoju Województwa Śląskiego. Zapisy zawarte w tej strategii zostały wykorzystane w Strategii Rozwoju Edukacji Województwa Śląskiego. Pozytywnie oceniam rozdział drugi. Rozdział ten miał charakter odtwórczy w oparciu o literaturę. Zabrakło mi tu jednak podsumowania i wniosków. Kolejny rozdział dotyczył funduszy europejskich w kontekście finansowania zadań edukacyjnych. Pierwszy podrozdział Doktorantka poświęciła genezie powstania unijnych perspektyw finansowych. Kolejne dwa podrozdziały zawierały charakterystykę unijnej perspektywy finansowej w latach , zaś drugi podrozdział dotyczył lat Fundusze unijne na zadania oświatowe w latach i były przedmiotem rozważań Doktorantki. Zwróciła uwagę na środki przewidziane na edukację w latach jako programy operacyjne. Z kolei z funduszy europejskich zagwarantowanych w Programie Operacyjnym Wiedza, Edukacja, Rozwój zaplanowane zostało finansowanie określonych działań. Rozwinięcie zagadnienia poprzedniego podrozdziału przełożone zostało na fundusze unijne w kontekście realizacji zadań oświatowych w województwie śląskim. Województwo śląskie na realizację zadań na obszarze w perspektywie finansowej otrzymało środki w ramach dwóch Programów Operacyjnych: Program Operacyjny Kapitał Ludzki i Racjonalny Program Operacyjny Województwa Śląskiego. Określoną kwotę podzielono na poszczególne działania. Z kolei określone zostały cele szczegółowe realizowane w ramach Programu IX, które zawierały zaplanowane Działania i Poddziałania. Drugi program Regionalny Program Operacyjny Województwa Śląskiego otrzymał określoną kwotę. Podział środków został przyznany na określone obszary tematyczne. W perspektywie finansowej w województwie śląskim środki na edukacje zawarte zostały w trzech programach: Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój, Regionalny Program Operacyjny dla województwa śląskiego oraz inne możliwości wsparcia edukacji - uzupełniającego w stosunku do funduszy europejskich. Fundusze unijne w poszczególnych programach zostały podzielone na określone działania z celami szczegółowymi. Pozytywnie oceniam rozdział trzeci, Który ma charakter odtwórczy na podstawie literatury. Zabrakło mi tu podsumowania i wniosków. 3

4 Rozdział czwarty poświęcony został analizie i ocenie skuteczności pozyskiwania środków unijnych na zadania oświatowe w badanych JST. Charakterystyka jednostek samorządu terytorialnego była przedmiotem rozważań podrozdziału pierwszego. Charakterystyka ta zawierała rok utworzenia powiatu, jego powierzchnię i liczbę ludności. Kolejny podrozdział dotyczył skuteczności JST w pozyskiwaniu środków unijnych na zadania. Autorka przedstawiła we wstępie podrozdziału liczbę i wartość dofinansowania projektów edukacyjnych realizowanych w ramach działania 8.2 i 8.3 w podziale na powiaty i miasta na prawach powiatu. Jest dość znacząca liczba powiatów, które miały dofinansowania projektów edukacyjnych. W przypadku działania 8.2 liczba ta wyniosła 16 na 36 powiatów. Natomiast w przypadku działania 8.3 liczba projektów wyniosła 11 na 36 powiatów. W kolejnych rozważaniach Autorka przyjęła hipotezę pomocniczą: lstniejq różnice w ilości środków europejskich pozyskiwanych przez poszczególne powiaty i miasta na prawach powiatu. Hipoteza ta została zweryfikowana pozytywnie w oparciu o dane opracowane statystycznie. Zaproponowane przez Autorkę histogramy nabrałyby przejrzystości, gdyby zostały opisane odpowiednio osie wykresu. Kolejne wywody dotyczące finansowania projektów wymagały stwierdzenia, jakie trudności wystąpiły w pozyskiwaniu funduszy europejskich na edukację. W wyniku przeprowadzonych badań Autorka szczegółowo omówiła przyczyny, które zniechęcają zainteresowanych do opracowywania wniosków. Podrozdział trzeci zawierał analizę programów unijnych realizowanych w obszarze edukacji w badanych JST w latach W wyniku analizy Doktorantka dokonała analizy projektów edukacyjnych zrealizowanych ze środków EFS w ramach PO KL priorytet IX w perspektywie finansowej w województwie śląskim. Podobnie dokonała zestawienia liczby zrealizowanych projektów (VIII RPO WSL + IXPO KL) w perspektywie finansowej w województwie śląskim. Następnie Autorka dokonała analizy liczby uczestników projektu Mam zawód - mam pracę" w regionie z podziałem na powiaty. W projekcie realizowano działania wynikające z zapisów Strategii Rozwoju Województwa Śląskiego oraz dokumentów programowych PO KL. Kolejne działania Autorki w ramach analizy dotyczyły zadań zrealizowanych w projekcie systemowym Mam zawód - mam pracę. Autorka w wyniku badań wykonała zestawienie wartości całkowite oraz kwoty dofinansowania projektów w poszczególnych Działaniach Priorytetu VIII LPO WSL na lata Z kolei aktywność poszczególnych JST objętych zadaniami Doktorantka zaprezentowała w ujęciu tabelarycznym projekty złożone przez badane JST w perspektywie finansowej (Działanie 8.2.). Sądzę, że chodzi o lata Ze złożonych projektów dofinansowanie otrzymało 16 projektów. Następne badania dotyczyły liczby poszczególnych typów projektów realizowanych w szkołach ponadgimnazjalnych w województwie śląskim w latach w podziale na zadania. Sumarycznie zrealizowano 16 projektów dotyczących Działania 8.2. Natomiast w ramach Działania 8.3 zostało zrealizowane 11 projektów. Kolejne badania dotyczyły projektów zrealizowanych przez badane JST w perspektywie finansowej (Działanie 8.3) - sądzę, że chodzi o lata Autorka dokonała tu oceny efektów Działania 8.3 w skali od 1 do 10. Ostatni podrozdział zawierał analizę realizowanych programów unijnych w obszarze edukacji w badanych JST w lata W oparciu o dokumentacje Doktorantka zidentyfikowała projekty unijne realizowane i złożone przez powiaty czy miasta na prawach powiatu w perspektywie finansowej w obszarze edukacji. Rozdział czwarty oceniam pozytywnie z uwagą: brak podsumowania i wniosków. Rozdział piąty poświęcony został znaczeniu funduszy unijnych w podnoszeniu poziomu zdawalności egzaminu zawodowego. Pierwsze zagadnienie dotyczyło kwantyfikacji jakości kształcenia. Doktorantka skoncentrowała się na porównaniu wyników egzaminów z aktywnością poszczególnych jednostek samorządu terytorialnego w pozyskiwaniu funduszy unijnych. Na podstawie analizy dokumentów Autorka zaprezentowała zdawalność egzaminu zawodowego w latach na przykładzie wybranych miast - powiatów (wybrano 6 miast/powiatów) biorących udział w projekcie systemowym realizowanych w ramach PO KL PRIORYTET IX Mam zawód - mam pracę w regionie. Mam pytanie: według jakiego kryterium zostało wybrane 6 miast/ powiatów? Kolejna analiza dotyczyła zdawalności egzaminu zawodowego w technikach dla młodzieży w województwie śląskim w latach wyrażona w liczbach i procentach. Podobnej 4

5 analizy dokonała Doktorantka w przypadku zasadniczych szkół zawodowych dla młodzieży. Kolejna analiza dotyczyła zawalności egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe w powiatach województwa śląskiego w latach W odniesieniu do poprzednio przeprowadzonych analiz Autorka przeprowadziła badania dotyczące opinii uczestników wpływu projektu Mam zawód - mam pracę w regionie na wyniki egzaminu zawodowego. Mam pytanie, dlaczego Autorka przeprowadziła badania w różnych okresach czasu, np.: czy ? Przedstawione wyżej wyniki analiz poddane zostały obróbce statystycznej. Jak już wcześniej wspomniano analizy statystyczne przeprowadzone zostały przy użyciu programu komputerowego STATISTICA PL version Drugie zagadnienie rozdziału piątego dotyczyło inwestycji w zakresie bazy dydaktycznej kształcenia zawodowego. Doktorantka dla potrzeb oceny wprowadza wykaz wskaźników z obszaru projektów edukacyjnych zrealizowanych ze środków EFS w województwie śląskim w ramach Priorytetu IX PO KL, Działanie 9.2, Mam zawód - mam pracę. Do zbadania zależności pomiędzy wysokością otrzymanego dofinansowania a liczbą zaplanowanego doposażenia pracowni wykorzystano test chi 2 Pearsona. Analiza statystyczna wyników testu potwierdziła taką zależność. Kolejny przeprowadzony test dotyczył wpływu pułapu zaplanowanych środków finansowych na pułap realizacji doposażenia pracowni. Wyniki testu potwierdziły tę zależność. Wyniki analizy statystycznej potwierdziły istnienie zależności pomiędzy zaplanowanym pułapem środków finansowych a realizacją zakupu materiałów dydaktycznych. Dla ustalenia zależności pomiędzy wysokością dofinansowania a liczbą materiałów dydaktycznych, doposażonych pracowni i doposażonych szkół wykonano analizę korelacji Spermana. Doktorantka stwierdziła, że przeprowadzona analiza statystyczna dostarczyła informacji na temat trafności planowania przez JST na etapie wnioskowania o przyznanie środków unijnych a etapem realizacji projektów. Rozdział piąty oceniam pozytywnie z poprzednią uwagą dotyczącą braku podsumowania i wniosków. Zabrakło mi także sformułowania przez Autorkę rekomendacji, które podniosłyby efektywność kształcenia w stosunku do pozyskiwanych funduszy unijnych. Należałoby zastanowić się, jakie strumienie funduszy wpłynęłyby na poprawę jakość kształcenia, która przygotuje absolwentów do studiów wyższych czy pracy zawodowej. Rozprawę kończy podsumowanie, w którym Doktorantka odnosi się do sformułowanych celów pracy i hipotez badawczych. Stwierdza, że cele zostały osiągnięte, hipoteza główna została udowodniona (sądzę, że raczej zweryfikowana) hipotezy szczegółowe zostały zweryfikowane pozytywnie. W zakończeniu podsumowania Doktorantka stwierdza fakty dotyczące finansowania Jednostek Samorządu Terytorialnego (JST), a w szczególności realizowania zapisów Strategii Województwa Śląskiego. Podsumowanie rozprawy oceniam pozytywnie z uwagą dotyczącą zapisu... w okresie Sądzę, że chodzi o lata Uwagi krytyczne Istnieją różnice w sformułowanych hipotezach szczegółowych. 1. fundusze unijne w sposób znaczący określają procesy zarządzania oświatą w jednostkach samorządu terytorialnego" (str. 6) 2. istnieją różnice w ilości środków europejskich pozyskiwanych przez jednostki samorządu terytorialnego" (str. 6) istnieją różnice w ilości środków pozyskiwanych przez poszczególne jednostki samorządów terytorialnych na rozwój szkolnictwa ponadgimnazjalnego" (str. 111). fundusze unijne w sposób znaczący określają procesy zarządzania oświatą w jednostkach samorządu terytorialnego". 3. fundusze europejskie wspierają jakość kształcenia oraz rozwój placówek oświatowych szkolnictwa zawodowego" (str. 6). fundusze unijne wspierają jakość kształcenia oraz rozwój placówek oświatowych" (str. 153). 5

6 fundusze europejskie wspierają jakość kształcenia i rozwój placówek oświatowych szkolnictwa zawodowego" (185) Pewne uwagi i pytania zawarłem w treści recenzji. Drobne uwagi redakcyjne przekazałem bezpośrednio Doktorantce. 5. Główne osiągnięcia naukowo-badawcze Doktorantki Doktorantka podjęła się rozwiązać problem dotyczący procesów zarządzania szkołami ponadgimnazjalnymi w aspekcie funduszy unijnych w województwie śląskim. Chciałbym stwierdzić, że obszar naukowo-badawczy będący przedmiotem rozważań Doktorantki mieści się w dyscyplinie naukowej Nauki o zarządzaniu". Osiągnięcia naukowo-badawcze Doktorantki. 1. Doktorantka pozytywnie zweryfikowała hipotezę główną mówiącą, że fundusze unijne wspierają zarządzanie rozwojem szkół ponadgimnazjalnych. 2. Wyniki przeprowadzonych badań potwierdzają hipotezy szczegółowe. 3. Rozprawa ma pewne wartości utylitarne. 6. Wniosek końcowy Na podstawie dokonanej oceny stwierdzam, że rozprawa doktorska mgr Krystyny Jasińskiej pt.: Procesy zarządzania Szkołami ponadgimnazjalnymi a fundusze unijne w województwie śląskim napisana pod kierunkiem naukowym dr hab. inż. Beaty Skowron-Grabowskiej, prof. P. Cz. i promotora pomocniczego dr Igi Kott spełnia ustawowe kryteria wymagane od rozprawy doktorskiej określone w art. 13, ust. 1 Ustawy z dnia 14 marca 2003r. o tytule i stopniach naukowych oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki (Dz. U. 2005, Nr 65, poz. 595 z późn. zm.). Stąd wnoszę o przyjęcie i dopuszczenie rozprawy doktorskiej mgr Krystyny Jasińskiej do publicznej obrony. 6

Recenzja. promotor: dr hab. Marianna Kotowska-Jelonek, prof. PŚk

Recenzja. promotor: dr hab. Marianna Kotowska-Jelonek, prof. PŚk dr hab. Tadeusz Dyr, prof. nadzw. Radom, 11-04-2017 Katedra Ekonomii Wydział Nauk Ekonomicznych i Prawnych Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Recenzja rozprawy

Bardziej szczegółowo

1. Podstawa prawna oraz kryteria przyjęte do oceny rozprawy doktorskiej

1. Podstawa prawna oraz kryteria przyjęte do oceny rozprawy doktorskiej Szczecin, 20.04. 2015 Prof. Dr hab. Waldemar Gos, prof. zw. US Uniwersytet Szczeciński Instytut Rachunkowości Ocena rozprawy doktorskiej mgr. Artura Jastrzębowskiego pt. Zakres i znaczenie współcześnie

Bardziej szczegółowo

1. Przedmiot recenzji

1. Przedmiot recenzji dr hab. Andrzej Pawlik, prof. UJK Kielce dn. 30.08.2017 r. Instytut Prawa, Ekonomii i Administracji Wydział Prawa, Administracji i Zarządzania Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach Recenzja rozprawy

Bardziej szczegółowo

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność

Bardziej szczegółowo

RECENZJA. rozprawy doktorskiej Jolanty GRZEBIELUCH nt. "Znaczenie strategii marketingowej w

RECENZJA. rozprawy doktorskiej Jolanty GRZEBIELUCH nt. Znaczenie strategii marketingowej w Prof. zw. dr hab. Marian Noga Wyższa Szkota Bankowa we Wrocławiu RECENZJA rozprawy doktorskiej Jolanty GRZEBIELUCH nt. "Znaczenie strategii marketingowej w zarządzaniu podmiotem leczniczym będącym spółką

Bardziej szczegółowo

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem

Bardziej szczegółowo

Recenzja pracy doktorskiej Mgr Macieja Chrzanowskiego pt.: Wykorzystanie otwartych innowacji w polskich przedsiębiorstwach

Recenzja pracy doktorskiej Mgr Macieja Chrzanowskiego pt.: Wykorzystanie otwartych innowacji w polskich przedsiębiorstwach Warszawa, dn. 28.04.2017 r. Prof. dr hab. Andrzej Piotr Wiatrak Uniwersytet Warszawski, Wydział Zarządzania, Katedra Teorii Organizacji i Zarządzania Recenzja pracy doktorskiej Mgr Macieja Chrzanowskiego

Bardziej szczegółowo

Inwestycje w szkolnictwo zawodowe 1 typ projektów KRYTERIA MERYTORYCZNE OGÓLNE (OBLIGATORYJNE)*

Inwestycje w szkolnictwo zawodowe 1 typ projektów KRYTERIA MERYTORYCZNE OGÓLNE (OBLIGATORYJNE)* Załącznik nr 11.1 do Regulaminu konkursu nr RPWM.09.03.01-IZ.00-28-001/16( ) z 23 sierpnia 2016 r. Karta z definicjami kryteriów merytorycznych ogólnych (obligatoryjnych) i specyficznych (obligatoryjnych)

Bardziej szczegółowo

prof. dr hab. Barbara Kożuch Uniwersytet Jagielloński

prof. dr hab. Barbara Kożuch Uniwersytet Jagielloński prof. dr hab. Barbara Kożuch Uniwersytet Jagielloński RECENZJA rozprawy doktorskiej mgr inż. Danuty Trybuch pt. Proces audytu i warunki doskonalenia systemu zarządzania jakością na przykładzie urzędów

Bardziej szczegółowo

H3: Interakcje z otoczeniem wpływają dodatnio na zdolność absorpcyjną. H4: Projekty edukacyjne wpływają dodatnio na zdolność absorpcyjną.

H3: Interakcje z otoczeniem wpływają dodatnio na zdolność absorpcyjną. H4: Projekty edukacyjne wpływają dodatnio na zdolność absorpcyjną. Streszczenie pracy doktorskiej napisanej pod kierunkiem naukowym prof. nadzw. dr. hab. Wojciecha Czakona Zdolność absorpcyjna organizacji uczącej się mgr Regina Lenart Praca doktorska podejmuje problematykę

Bardziej szczegółowo

Wzrost wiedzy oraz nabycie kompetencji w zakresie współpracy międzysektorowej

Wzrost wiedzy oraz nabycie kompetencji w zakresie współpracy międzysektorowej Wzrost wiedzy oraz nabycie kompetencji w zakresie współpracy międzysektorowej Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Standardy współpracy międzysektorowej w powiecie oleckim Program Operacyjny

Bardziej szczegółowo

Kryteria formalne specyficzne i kryteria premiujące w ramach konkursu nr RPLU.12.02.00-IZ.00-06-001/16

Kryteria formalne specyficzne i kryteria premiujące w ramach konkursu nr RPLU.12.02.00-IZ.00-06-001/16 Kryteria formalne specyficzne i kryteria premiujące w ramach konkursu nr RPLU.12.02.00-IZ.00-06-001/16 Ewa Pachowska Kurzepa Departament Wdrażania EFS Urząd Marszałkowski Województwa Lubelskiego w Lublinie

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2012

Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2012 Poznań, dnia 28 lutego 2013 roku Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2012 CZĘŚĆ A: Realizacja najważniejszych celów w roku 2012 1. Podniesienie

Bardziej szczegółowo

OŚ PRIORYTETOWA X RPO WO 2014-2020 INWESTYCJE W INFRASTRUKTURĘ SPOŁECZNĄ KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE

OŚ PRIORYTETOWA X RPO WO 2014-2020 INWESTYCJE W INFRASTRUKTURĘ SPOŁECZNĄ KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE Załącznik do Uchwały Nr 25/2015 KM RPO WO 2014-2020 z dnia 15 września 2015 r. OŚ PRIORYTETOWA X RPO WO 2014-2020 INWESTYCJE W INFRASTRUKTURĘ SPOŁECZNĄ KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE Oś priorytetowa

Bardziej szczegółowo

Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach RECENZJA pracy doktorskiej Pana mgr Bartosza Totlebena pt. Ekonomiczne i polityczne uwarunkowania upadłości państwa

Bardziej szczegółowo

Dla ww. podmiotów przewiduje się odrębny konkurs, którego szczegóły zostaną opublikowane w późniejszym terminie.

Dla ww. podmiotów przewiduje się odrębny konkurs, którego szczegóły zostaną opublikowane w późniejszym terminie. Lp. Treść zapytania 1 Czy otrzymana kwota dotacji w konkursie 9.8. np. w wysokości max 2,5 mln PLN przy ogólnej kwocie projektu na 5 mln PLN, zmieni się w przypadku uzyskania w wyniku przetargu niższej

Bardziej szczegółowo

Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki CELE SZCZEGÓŁOWE

Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki CELE SZCZEGÓŁOWE Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Cel 1: Cel 2: Cel 3: Cel 4: Cel 5: Cel 6: Celem głównym Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki jest: Wzrost poziomu zatrudnienia i spójności społecznej CELE SZCZEGÓŁOWE

Bardziej szczegółowo

Projekt Młody fachowiec warsztaty budowlane

Projekt Młody fachowiec warsztaty budowlane Projekt Młody fachowiec Podsumowanie Projekt dofinansowany przez Europejski Fundusz Społeczny w ramach Programu Kapitał Ludzki 2007-2013 Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach działanie

Bardziej szczegółowo

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru - podsumowanie. Anna Krajewska Warszawa, 8 czerwca 2013 r.

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru - podsumowanie. Anna Krajewska Warszawa, 8 czerwca 2013 r. Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru - podsumowanie Anna Krajewska Warszawa, 8 czerwca 2013 r. Szkoła Zawodowa Szkołą Pozytywnego Wyboru Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW W RAMACH PODDZIAŁANIA REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW W RAMACH PODDZIAŁANIA REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW W RAMACH PODDZIAŁANIA 8.3.4 REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA 2014-2020 OŚ PRIORYTETOWA PRORYTET INWESTYCYJNY DZIAŁANIE PODDZIAŁANIE

Bardziej szczegółowo

Metody i narzędzia ewaluacji

Metody i narzędzia ewaluacji Metody i narzędzia ewaluacji wyników zdalnego testowania wiedzy (platforma informatyczna e-matura) Książka przygotowana w ramach projektu E-matura, współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

Innowacje społeczne w obszarze Edukacja i szkolnictwo wyższe PO KL Krajowa Instytucja Wspomagająca Łódź, 9 września 2013

Innowacje społeczne w obszarze Edukacja i szkolnictwo wyższe PO KL Krajowa Instytucja Wspomagająca Łódź, 9 września 2013 Innowacje społeczne w obszarze Edukacja i szkolnictwo wyższe PO KL Krajowa Instytucja Wspomagająca Łódź, 9 września 2013 Spotkanie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu

Bardziej szczegółowo

Możliwość wsparcia szkolnictwa zawodowego w ramach Działania 11.2 Europejskiego Funduszu Społecznego

Możliwość wsparcia szkolnictwa zawodowego w ramach Działania 11.2 Europejskiego Funduszu Społecznego Możliwość wsparcia szkolnictwa zawodowego w ramach Działania 11.2 Europejskiego Funduszu Społecznego spotkanie informacyjne Urząd Marszałkowski Województwa Śląskiego / Wydział Europejskiego Funduszu Społecznego

Bardziej szczegółowo

Model pracy pozalekcyjnej z wykorzystaniem nowatorskich metod pracy oraz współczesnych technik informatycznych

Model pracy pozalekcyjnej z wykorzystaniem nowatorskich metod pracy oraz współczesnych technik informatycznych Model pracy pozalekcyjnej z wykorzystaniem nowatorskich metod pracy oraz współczesnych technik informatycznych Gmina Gorlice/Oświatowy Zespół Ekonomiczno Administracyjny Gminy Gorlice PROBLEMY Brak atrakcyjnych

Bardziej szczegółowo

Streszczenie rozprawy doktorskiej MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO

Streszczenie rozprawy doktorskiej MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu Wydział Finansów i Zarządzania Streszczenie rozprawy doktorskiej mgr Magdalena Krawiec MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO Praca

Bardziej szczegółowo

Plan działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu na rok 2015

Plan działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu na rok 2015 Poznań, dnia 29 grudnia 2014 roku Plan działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu na rok 2015 CZĘŚĆ A: Najważniejsze cele do realizacji w roku 2015 Mierniki określające stopień realizacji

Bardziej szczegółowo

A. Ocena problemu badawczego, tezy badawczej, hipotez badawczych i metod

A. Ocena problemu badawczego, tezy badawczej, hipotez badawczych i metod Prof. dr hab. Sławomir I. Bukowski, prof. zw. Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Wydział Nauk Ekonomicznych i Prawnych Katedra Biznesu i Finansów Międzynarodowych

Bardziej szczegółowo

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r.

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r. Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Mielec, 6 września 2013 r. Zmiany ustawy o systemie oświaty Zmiany w kształceniu zawodowym zostały wprowadzone ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy

Bardziej szczegółowo

Środki strukturalne na lata

Środki strukturalne na lata Środki strukturalne na lata 2007-2013 Prof. Tadeusz Więckowski Prorektor ds. Badań Naukowych i Współpracy z Gospodarką Plan wystąpienia: Część I Charakterystyka ogólna Część II Finansowanie infrastruktury

Bardziej szczegółowo

PREZENTACJA PLANÓW DZIAŁANIA NA 2009 ROK

PREZENTACJA PLANÓW DZIAŁANIA NA 2009 ROK PREZENTACJA PLANÓW DZIAŁANIA NA 2009 ROK Grażyna Dytko Wicedyrektor Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Rzeszowie Plany działania na rok 2009 PO KL dla województwa podkarpackiego zostały ostatecznie zatwierdzone

Bardziej szczegółowo

mgr Jarosław Hermaszewski (koncepcja pracy-tezy)

mgr Jarosław Hermaszewski (koncepcja pracy-tezy) mgr Jarosław Hermaszewski Inwestycje samorządu terytorialnego i ich wpływ na funkcjonowanie i rozwój gminy Polkowice w latach dziewięćdziesiątych (koncepcja pracy-tezy) Prawne podstawy funkcjonowania organów

Bardziej szczegółowo

REJESTR ZMIAN. Str. 1 Wersja (1.0) Str. 1 Wersja (1.1) Str. 1 Szczecin, dnia Str. 1 Szczecin, dnia Str. 8

REJESTR ZMIAN. Str. 1 Wersja (1.0) Str. 1 Wersja (1.1) Str. 1 Szczecin, dnia Str. 1 Szczecin, dnia Str. 8 Regulamin konkursu w ramach Działania 8.6 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe oraz uczniów uczestniczących w kształceniu zawodowym i osób dorosłych uczestniczących w pozaszkolnych

Bardziej szczegółowo

Konferencja Nowoczesne technologie w edukacji

Konferencja Nowoczesne technologie w edukacji Konferencja Nowoczesne technologie w edukacji MOŻLIWOŚCI POZYSKIWANIA FUNDUSZY UNIJNYCH DLA BIBLIOTEK SZKOLNYCH Tomasz Piersiak Konsulting ul. Kupiecka 21, 65-426 Zielona Góra 16 marca 2016 r. Biblioteki

Bardziej szczegółowo

Streszczenie rozprawy doktorskiej pt. Uwarunkowania stosowania koncepcji otwartych innowacji w instytucjach naukowych i badawczo-rozwojowych

Streszczenie rozprawy doktorskiej pt. Uwarunkowania stosowania koncepcji otwartych innowacji w instytucjach naukowych i badawczo-rozwojowych mgr Aneta Olejniczak Promotor: prof. dr hab. Agnieszka Izabela Baruk Streszczenie rozprawy doktorskiej pt. Uwarunkowania stosowania koncepcji otwartych innowacji w instytucjach naukowych i badawczo-rozwojowych

Bardziej szczegółowo

Wsparcie edukacji zawodowej w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Lubelskiego na lata 2014 2020

Wsparcie edukacji zawodowej w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Lubelskiego na lata 2014 2020 Wsparcie edukacji zawodowej w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Lubelskiego na lata 2014 2020 Agnieszka Pidek-Klepacz Urząd Marszałkowski Województwa Lubelskiego w Lublinie Lublin,

Bardziej szczegółowo

Kliknij, żeby dodać tytuł

Kliknij, żeby dodać tytuł Departament Funduszy Strukturalnych Kliknij, żeby dodać tytuł Edukacja w perspektywie finansowej 2014-2020 Plan prezentacji 1. Środki przewidziane na edukację w latach 2014-2020 w ramach EFS 2. Edukacja

Bardziej szczegółowo

Jak zmodyfikować program nauczania, by dostosować go do warunków szkoły i aktualnych potrzeb

Jak zmodyfikować program nauczania, by dostosować go do warunków szkoły i aktualnych potrzeb Jak zmodyfikować program nauczania, by dostosować go do warunków szkoły i aktualnych potrzeb Głównym celem szkolenia jest wsparcie szkoły w dostosowywaniu programu nauczania do warunków szkoły w oparciu

Bardziej szczegółowo

Pilotaż szkoły ćwiczeń

Pilotaż szkoły ćwiczeń Kryteria wyboru szkoły na szkołę ćwiczeń Materiał do konsultacji społecznych Pilotaż szkoły ćwiczeń 1 Wprowadzenie Pilotaż szkoły ćwiczeń jest trzecim zadaniem realizowanym w ramach projektu pozakonkursowego

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE. rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne.

STRESZCZENIE. rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne. STRESZCZENIE rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne. Zasadniczym czynnikiem stanowiącym motywację dla podjętych w pracy rozważań

Bardziej szczegółowo

Rysunek 1.Schemat priorytetów, celów i działań określonych Strategii ZIT AO

Rysunek 1.Schemat priorytetów, celów i działań określonych Strategii ZIT AO Zgodnie z zapisami Procedury Monitorowania Strategii Zintegrowanych Inwestycji Terytorialnych Aglomeracji Opolskiej przyjętej uchwałą Zarządu Stowarzyszenia Aglomeracja Opolska nr 9/19/2016 z dnia 19 kwietnia

Bardziej szczegółowo

ZARZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO INSTYTUCJA ZARZĄDZAJĄCA RPO WO Wersja 2. Dokument przyjęty przez Zarząd Województwa Opolskiego

ZARZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO INSTYTUCJA ZARZĄDZAJĄCA RPO WO Wersja 2. Dokument przyjęty przez Zarząd Województwa Opolskiego Załącznik nr 1 do uchwały nr 3298/2017 Zarządu Województwa Opolskiego z dnia 6 lutego 2017r. ZARZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO INSTYTUCJA ZARZĄDZAJĄCA RPO WO 2014-2020 Wytyczne programowe dla realizacji przedsięwzięć

Bardziej szczegółowo

STANDARDY PRZYGOTOWANIA PRACY DYPLOMOWEJ W WSHE

STANDARDY PRZYGOTOWANIA PRACY DYPLOMOWEJ W WSHE STANDARDY PRZYGOTOWANIA PRACY DYPLOMOWEJ W WSHE Temat pracy Problemowe ujęcie tematu pracy Nowatorski charakter Oryginalność ujęcia tematu Powiązanie tematu pracy z problematyką stażu, praktyk, realnym

Bardziej szczegółowo

Fundusze dla oświaty Program Operacyjny Kapitał Ludzki

Fundusze dla oświaty Program Operacyjny Kapitał Ludzki Fundusze dla oświaty Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Warszawa 2008 2 Program Operacyjny Kapitał

Bardziej szczegółowo

Sieć Regionalnych Obserwatoriów Specjalistycznych. Radlin, 14 marca 2014 r.

Sieć Regionalnych Obserwatoriów Specjalistycznych. Radlin, 14 marca 2014 r. Sieć Regionalnych Obserwatoriów Specjalistycznych Radlin, 14 marca 2014 r. Sieć Regionalnych Obserwatoriów Specjalistycznych Cele Obserwatoriów Specjalistycznych 1. Wsparcie i usprawnienie zarządzania

Bardziej szczegółowo

Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionie

Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionie Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionie 2007-2013 Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Cel 1: Zmniejszenie nierówności w upowszechnieniu edukacji, szczególnie pomiędzy obszarami

Bardziej szczegółowo

Program Operacyjny Kapitał Ludzki Plan Działania na rok Priorytet IX. Biuro Koordynacji Projektów Oddział Projektów Społecznych

Program Operacyjny Kapitał Ludzki Plan Działania na rok Priorytet IX. Biuro Koordynacji Projektów Oddział Projektów Społecznych Program Operacyjny Kapitał Ludzki Plan Działania na rok 2011 Priorytet IX Biuro Koordynacji Projektów Oddział Projektów Społecznych 1 Poddziałanie 9.1.1 Zmniejszanie nierówności w stopniu upowszechnienia

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ. mgr Marcin Druszcz ZABEZPIECZENIE MEDYCZNE DZIAŁAŃ PODODDZIAŁÓW POLICJI NA TERYTORIUM KRAJU W LATACH

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ. mgr Marcin Druszcz ZABEZPIECZENIE MEDYCZNE DZIAŁAŃ PODODDZIAŁÓW POLICJI NA TERYTORIUM KRAJU W LATACH STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ mgr Marcin Druszcz /Autor rozprawy/ ZABEZPIECZENIE MEDYCZNE DZIAŁAŃ PODODDZIAŁÓW POLICJI NA TERYTORIUM KRAJU W LATACH 2010-2015.... /Temat rozprawy/ dr hab. Andrzej Czupryński..

Bardziej szczegółowo

Podstawa formalna recenzji: pismo Pana Dziekana Wydziału Inżynierii Zarządzania Politechniki Poznańskiej z dnia 25.02.2013 r.

Podstawa formalna recenzji: pismo Pana Dziekana Wydziału Inżynierii Zarządzania Politechniki Poznańskiej z dnia 25.02.2013 r. Prof. dr hab. inż. Tomasz Nowakowski Politechnika Wrocławska Instytut Konstrukcji i Eksploatacji Maszyn Zakład Logistyki i Systemów Transportowych Wyb. Wyspiańskiego 27 50-370 Wrocław Wrocław, 1.05.2013

Bardziej szczegółowo

Efektywność metod diagnozy ryzyka personalnego i jej percepcja

Efektywność metod diagnozy ryzyka personalnego i jej percepcja Białystok 2018.04.22 dr hab. Joanna M. Moczydłowska, prof. PB Katedra Organizacji i Zarządzania Wydział Inżynierii Zarządzania Politechnika Białostocka Recenzja rozprawy doktorskiej Efektywność metod diagnozy

Bardziej szczegółowo

Program modernizacji bazy dydaktycznej szkół ponadgimnazjalnych Powiatu Gostyńskiego w latach

Program modernizacji bazy dydaktycznej szkół ponadgimnazjalnych Powiatu Gostyńskiego w latach Załącznik do uchwały Nr 109/912/13 Zarządu Powiatu Gostyńskiego z dnia 10 lipca 2013 r. Program modernizacji bazy dydaktycznej szkół ponadgimnazjalnych Powiatu Gostyńskiego w latach 2014-2019. Powiat Gostyński

Bardziej szczegółowo

rozprawy doktorskiej mgr M agdy W ojdyła-bednarczyk

rozprawy doktorskiej mgr M agdy W ojdyła-bednarczyk drhab. Wiesława Lizińska Olsztyn, 16.11.2015 r. Katedra Polityki Gospodarczej i Regionalnej Wydział Nauk Ekonomicznych Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie R e c e n z ja rozprawy doktorskiej mgr

Bardziej szczegółowo

Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia

Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Podstawowa przesłanka wskazująca na konieczność zróżnicowania obu typów prac wynika ze stawianego celu odmiennych umiejętności w

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KONKURSU I. CEL PARTNERSTWA: II. ZAKRES TEMATYCZNY PARTNERSTWA:

REGULAMIN KONKURSU I. CEL PARTNERSTWA: II. ZAKRES TEMATYCZNY PARTNERSTWA: Załącznik nr 1 do ogłoszenia o otwartym naborze na Partnera do wspólnej realizacji projektu REGULAMIN KONKURSU Gmina Radzymin, działając zgodnie z art. 33 ustawy z dnia 11 lipca 2014 roku o zasadach realizacji

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE ROCZNE z pracy sieci współpracy i samokształcenia "Nowoczesne technologie w edukacji" za rok szkolny 2014/2015

SPRAWOZDANIE ROCZNE z pracy sieci współpracy i samokształcenia Nowoczesne technologie w edukacji za rok szkolny 2014/2015 SPRAWOZDANIE ROCZNE z pracy sieci współpracy i samokształcenia "Nowoczesne technologie w edukacji" za rok szkolny 2014/2015 W ramach pracy sieci nauczycieli szkół powiatu lipnowskiego Nowoczesne Technologie

Bardziej szczegółowo

Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 4 kwietnia 2013

Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 4 kwietnia 2013 Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej Warszawa, 4 kwietnia 2013 Modernizacja kształcenia zawodowego Cele wdrażanej zmiany: poprawa jakości i efektywności kształcenia zawodowego

Bardziej szczegółowo

Błędy i nieścisłości pojawiające się podczas oceny merytorycznej

Błędy i nieścisłości pojawiające się podczas oceny merytorycznej Działanie 11.2. Dostosowanie oferty kształcenia zawodowego do potrzeb lokalnego rynku pracy kształcenie zawodowe uczniów Poddziałanie: 11.2.3. Wsparcie szkolnictwa zawodowego Błędy i nieścisłości pojawiające

Bardziej szczegółowo

OKRESOWY PLAN EWALUACJI

OKRESOWY PLAN EWALUACJI Informacja na posiedzenie Zarządu OKRESOWY PLAN EWALUACJI Małopolskiego Regionalnego Programu Operacyjnego na 2012 rok Wprowadzenie Podstawą formalną do przygotowania Okresowego planu ewaluacji Małopolskiego

Bardziej szczegółowo

Summary in Polish. Fatimah Mohammed Furaiji. Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling

Summary in Polish. Fatimah Mohammed Furaiji. Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling Summary in Polish Fatimah Mohammed Furaiji Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling Zastosowanie symulacji wieloagentowej w modelowaniu zachowania konsumentów Streszczenie

Bardziej szczegółowo

Spotkanie konsultacyjne dotyczące kryteriów wyboru projektów w zakresie szkolnictwa zawodowego w ZIT. Kraków 16 marca 2015 r.

Spotkanie konsultacyjne dotyczące kryteriów wyboru projektów w zakresie szkolnictwa zawodowego w ZIT. Kraków 16 marca 2015 r. Spotkanie konsultacyjne dotyczące kryteriów wyboru projektów w zakresie szkolnictwa zawodowego w ZIT Kraków 16 marca 2015 r. 1. Podsumowanie dotychczasowych prac nad Strategią ZIT w obszarze szkolnictwa

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Kuratorium Oświaty, Delegatura w Suwałkach

Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Kuratorium Oświaty, Delegatura w Suwałkach Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym Kuratorium Oświaty, Delegatura w Suwałkach Ewaluacja a kontrola Ewaluacja to praktyczne badanie oceniające przeprowadzone w szkole lub placówce, ewaluacja zewnętrzna

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2014

Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2014 Poznań, dnia 25 lutego 2015 roku Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2014 CZĘŚĆ A: Realizacja najważniejszych celów w roku 2014 1. Podniesienie

Bardziej szczegółowo

studiów SEMINARIUM MAGISTERSKIE TR/2/PK/SMAG 26 8 TURYSTYKA I REKREACJA Poziom kształcenia Rok/Semestr 1/2, 2/3

studiów SEMINARIUM MAGISTERSKIE TR/2/PK/SMAG 26 8 TURYSTYKA I REKREACJA Poziom kształcenia Rok/Semestr 1/2, 2/3 Kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów SEMINARIUM MAGISTERSKIE TR/2/PK/SMAG 26 8 Kierunek TURYSTYKA I REKREACJA Poziom kształcenia II Rok/Semestr 1/2, 2/3 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy; Fakultatywny

Bardziej szczegółowo

Podnoszenie efektywności kształcenia

Podnoszenie efektywności kształcenia Podnoszenie efektywności kształcenia Efektywność to rezultat podjętych działań, opisany relacją uzyskanych efektów do poniesionych nakładów Efektywność - sprawność - oznacza "robienie rzeczy we właściwy

Bardziej szczegółowo

Wymagany termin realizacji zamówienia: studia podyplomowe 18 miesięcy, pozostałe 6 miesięcy od daty zawarcia umowy.

Wymagany termin realizacji zamówienia: studia podyplomowe 18 miesięcy, pozostałe 6 miesięcy od daty zawarcia umowy. Wrocław, dnia 25.05.06 r. Kuratorium Oświaty we Wrocławiu Pl. Powstańców Warszawy 1 50-951 Wrocław OGŁASZA PRZETARG NIEOGRANICZONY o wartości powyżej 60 000 euro na zorganizowanie i przeprowadzenie studiów

Bardziej szczegółowo

Priorytet IX ROZWÓJ WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI W REGIONACH

Priorytet IX ROZWÓJ WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI W REGIONACH Priorytet IX ROZWÓJ WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI W REGIONACH W ramach Priorytetu IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach realizowane będą działania mające na celu wyrównanie szans edukacyjnych

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW W RAMACH PODDZIAŁANIA REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW W RAMACH PODDZIAŁANIA REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW W RAMACH PODDZIAŁANIA 8.3.6 REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA 2014-2020 OŚ PRIORYTETOWA PRORYTET INWESTYCYJNY DZIAŁANIE PODDZIAŁANIE

Bardziej szczegółowo

Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Celem głównym Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki jest: Wzrost poziomu zatrudnienia i spójności społecznej

Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Celem głównym Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki jest: Wzrost poziomu zatrudnienia i spójności społecznej Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Cel 1: Cel 2: Cel 3: Cel 4: Cel 5: Cel 6: Celem głównym Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki jest: Wzrost poziomu zatrudnienia i spójności społecznej CELE SZCZEGÓŁOWE

Bardziej szczegółowo

Mapa białych plam w województwie łódzkim

Mapa białych plam w województwie łódzkim Mapa białych plam w województwie łódzkim Badanie ankietowe Wydziału Informacji i Promocji POKL nt. aplikowania o środki z EFS Urząd Marszałkowski w Łodzi Departament ds. PO Kapitał Ludzki Instytucja Pośrednicząca

Bardziej szczegółowo

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Malgorzaty Grzeszczuk-Gniewek pt. Systemy

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Malgorzaty Grzeszczuk-Gniewek pt. Systemy Prof. dr hab. Sławomir I. Bukowski, prof. zw. Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Wydział Nauk Ekonomicznych i Prawnych Katedra Biznesu i Finansów Międzynarodowych

Bardziej szczegółowo

Przedsięwzięcia podejmowane przez MEN w zakresie cyfryzacji w edukacji. Gdańsk 2015

Przedsięwzięcia podejmowane przez MEN w zakresie cyfryzacji w edukacji. Gdańsk 2015 Przedsięwzięcia podejmowane przez MEN w zakresie cyfryzacji w edukacji. Gdańsk 2015 Lata 2005-2008 Projekty realizowane w ramach działania 2.1 i 2.2 SPO RZL: Pracownie komputerowe dla szkół (wyposażono

Bardziej szczegółowo

Z Tobą pójdę dalej program wsparcia dla dzieci z powiatu siedleckiego POKL.09.01.02-14-138/12-00

Z Tobą pójdę dalej program wsparcia dla dzieci z powiatu siedleckiego POKL.09.01.02-14-138/12-00 Załącznik nr 6 do procedur zarządzania projektem ZASADY INFORMACJI I PROMOCJI W PROJEKCIE Z Tobą pójdę dalej program wsparcia dla dzieci z powiatu siedleckiego POKL.09.01.02-14-138/12-00 PRIORYTET IX DZIAŁANIE

Bardziej szczegółowo

2. Formalna struktura pracy

2. Formalna struktura pracy Prof. dr hab. Andrzej Gospodarowicz Wrocław, 08.08.2016 r. Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Wydział Zarządzania, Informatyki i Finansów Instytut Zarządzania Finansami ZIF-KB.072.3.2016 Recenzja pracy

Bardziej szczegółowo

POLSKIE FORUM OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH

POLSKIE FORUM OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH POLSKIE FORUM OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH ZESPÓŁ EWALUACJI I MONITORINGU Projekty dotyczące zawodowej i społecznej integracji osób niepełnosprawnych w komponencie regionalnym Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki

Bardziej szczegółowo

IV. Moduł: Narzędzia monitorowania podstawy programowej

IV. Moduł: Narzędzia monitorowania podstawy programowej IV. Moduł: Narzędzia monitorowania podstawy programowej Zasady tworzenia narzędzi monitorowania Punktem wyjścia do prawidłowego przeprowadzenia monitorowania musi być wyraźnie określony cel badania. monitorowanie

Bardziej szczegółowo

WSPARCIE DLA OŚWIATY W RAMACH FUNDUSZY EUROPEJSKICH W WOJEWÓDZTWIE LUBUSKIM

WSPARCIE DLA OŚWIATY W RAMACH FUNDUSZY EUROPEJSKICH W WOJEWÓDZTWIE LUBUSKIM WSPARCIE DLA OŚWIATY W RAMACH FUNDUSZY EUROPEJSKICH W WOJEWÓDZTWIE LUBUSKIM Zielona Góra, 21 listopada 2016 r. 2007 2014 PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI (EFS) LUBUSKI REGIONALNY PROGRAM OPERACYJNY (EFRR)

Bardziej szczegółowo

Poddziałanie Poprawa efektywności kształcenia ogólnego w ramach RPO WSL spotkanie informacyjne

Poddziałanie Poprawa efektywności kształcenia ogólnego w ramach RPO WSL spotkanie informacyjne Poddziałanie 11.1.4 Poprawa efektywności kształcenia ogólnego w ramach RPO WSL 2014-2020 spotkanie informacyjne Urząd Marszałkowski Województwa Śląskiego/Wydział Europejskiego Funduszu Społecznego Katowice,

Bardziej szczegółowo

Zintegrowane Inwestycje Terytorialne Wrocławskiego Obszaru Funkcjonalnego

Zintegrowane Inwestycje Terytorialne Wrocławskiego Obszaru Funkcjonalnego Zintegrowane Inwestycje Terytorialne Wrocławskiego Obszaru Funkcjonalnego Poddziałanie 10.4.2: Dostosowanie systemów kształcenia i szkolenia zawodowego do potrzeb rynku pracy ZIT WrOF Zintegrowane Inwestycje

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41 KM RPOWŚ z dnia r.

Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41 KM RPOWŚ z dnia r. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW DLA POSZCZEGÓLNYCH DZIAŁAŃ/PODDZIAŁAŃ WSPÓŁFINANSOWANYCH Z EFS W RAMACH REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA 2014 2020 OŚ PRIORYTETOWA

Bardziej szczegółowo

ABSORPCJA FUNDUSZY UNIJNYCH A KONKURENCYJNOŚĆ PRZEDSIĘBIORSTW W POLSCE

ABSORPCJA FUNDUSZY UNIJNYCH A KONKURENCYJNOŚĆ PRZEDSIĘBIORSTW W POLSCE ABSORPCJA FUNDUSZY UNIJNYCH A KONKURENCYJNOŚĆ PRZEDSIĘBIORSTW W POLSCE dr Jolanta Brodowska-Szewczuk Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach Wydział Nauk Ekonomicznych i Prawnych Plan wystąpienia

Bardziej szczegółowo

Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce

Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce 1 Dane dotyczące wyborów szkół 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 technikum zsz liceum profilowane liceum ogólnokształcące Źródło: opracowanie

Bardziej szczegółowo

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI - KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE -

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI - KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE - OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO 2014-2020 WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI - KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE - Oś priorytetowa Działanie Poddziałanie IX Wysoka jakość edukacji 9.2 Rozwój kształcenia zawodowego 9.2.1

Bardziej szczegółowo

Możliwości rozwoju placówki. Fundusze kilka słów wstępu. EFRR a EFS

Możliwości rozwoju placówki. Fundusze kilka słów wstępu. EFRR a EFS Możliwości rozwoju placówki z wykorzystaniem funduszy UE II KRAJOWA KONFERENCJA DYREKTORÓW SZKÓŁ KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Miętne, 18 kwietnia 2009 r. Fundusze kilka słów wstępu Dzięki funduszom strukturalnym

Bardziej szczegółowo

studiów SEMINARIUM MAGISTERSKIE TR/2/PK/SMAG 27 9

studiów SEMINARIUM MAGISTERSKIE TR/2/PK/SMAG 27 9 Kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów SEMINARIUM MAGISTERSKIE TR/2/PK/SMAG 27 9 Kierunek TURYSTYKA I REKREACJA Poziom kształcenia II Rok/Semestr 1/2, 2/3 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy; Fakultatywny

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET ŁÓDZKI. Partycypacyjny styl zarządzania zmianami w systemie edukacji ponadgimnazjalnej stan i możliwości stosowania

UNIWERSYTET ŁÓDZKI. Partycypacyjny styl zarządzania zmianami w systemie edukacji ponadgimnazjalnej stan i możliwości stosowania UNIWERSYTET ŁÓDZKI WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA KATEDRA ZARZĄDZANIA Aneta Balińska Grzelak STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Partycypacyjny styl zarządzania zmianami w systemie edukacji ponadgimnazjalnej stan i

Bardziej szczegółowo

Marszałek Województwa Śląskiego. ogłasza konkurs zamknięty. nr 1/POKL/9.2/2008

Marszałek Województwa Śląskiego. ogłasza konkurs zamknięty. nr 1/POKL/9.2/2008 Marszałek Województwa Śląskiego ogłasza konkurs zamknięty nr 1/POKL/9.2/2008 na składanie wniosków o dofinansowanie ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego projektów w ramach Priorytetu IX Rozwój

Bardziej szczegółowo

Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3

Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3 Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3 Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał

Bardziej szczegółowo

Realizacja nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez dyrektora szkoły. marzec/kwiecień 2011

Realizacja nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez dyrektora szkoły. marzec/kwiecień 2011 Realizacja nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez dyrektora szkoły marzec/kwiecień 2011 1 Prawidłowość wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek zadań w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego.

Bardziej szczegółowo

pozakonkursowy III KWARTAŁ 2016 I OCENA FORMALNA A. KRYTERIA FORMALNE DOSTĘPU

pozakonkursowy III KWARTAŁ 2016 I OCENA FORMALNA A. KRYTERIA FORMALNE DOSTĘPU OŚ PRIORYTETOWA 12 EDUKACJA, KWALIFIKACJE I KOMPETENCJE KARTA DZIAŁANIA 12.4 KSZTAŁCENIE ZAWODOWE PRIORYTET INWESTYCYJNY 10IV Lepsze dostosowanie systemów kształcenia i szkolenia do potrzeb rynku pracy,

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2015

Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2015 Poznań, dnia 15 lutego 2016 roku Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2015 CZĘŚĆ A: Realizacja najważniejszych celów w roku 2015 1. Podniesienie

Bardziej szczegółowo

Zmiany w standardzie ISO dr inż. Ilona Błaszczyk Politechnika Łódzka

Zmiany w standardzie ISO dr inż. Ilona Błaszczyk Politechnika Łódzka Zmiany w standardzie ISO 9001 dr inż. Ilona Błaszczyk Politechnika Łódzka 1 W prezentacji przedstawiono zmiany w normie ISO 9001 w oparciu o projekt komitetu. 2 3 4 5 6 Zmiany w zakresie terminów używanych

Bardziej szczegółowo

Data wydruku: Dla rocznika: 2015/2016. Opis przedmiotu

Data wydruku: Dla rocznika: 2015/2016. Opis przedmiotu Sylabus przedmiotu: Specjalność: Seminarium Wszystkie specjalności Data wydruku: 23.01.2016 Dla rocznika: 2015/2016 Kierunek: Wydział: Zarządzanie i inżynieria produkcji Inżynieryjno-Ekonomiczny Dane podstawowe

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW W RAMACH PODDZIAŁANIA REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW W RAMACH PODDZIAŁANIA REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW W RAMACH PODDZIAŁANIA 8.3.6 REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO NA LATA 2014-2020 OŚ PRIORYTETOWA PRORYTET INWESTYCYJNY DZIAŁANIE PODDZIAŁANIE

Bardziej szczegółowo

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i placówki oświatowej

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i placówki oświatowej Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i placówki oświatowej Warszawa 2018 A. Adresaci szkolenia Sylabus opracowanie szkolenia: dr Joanna Borowik, dr Marcin Kolemba opieka merytoryczna: Maria Talar

Bardziej szczegółowo

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO 2014-2020 WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE Załącznik do Uchwały Nr 23/2015 KM RPO WO 2014-2020 Oś priorytetowa Działanie Poddziałanie IX Wysoka jakość edukacji

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Badanie ewaluacyjne dot. oceny systemu realizacji projektu systemowego pt. Zwiększenie poziomu wiedzy na temat funkcjonowania sektora pozarządowego i dialogu obywatelskiego oraz doskonalenie umiejętności

Bardziej szczegółowo

Ocena rozprawy na stopień doktora nauk medycznych lekarz Małgorzaty Marii Skuzy

Ocena rozprawy na stopień doktora nauk medycznych lekarz Małgorzaty Marii Skuzy Dr hab. n. med. Elżbieta Jurkiewicz, prof. nadzw. Warszawa, 6 lipca 2016 Kierownik Zakładu Diagnostyki Obrazowej Instytut Pomnik-Centrum Zdrowia Dziecka w Warszawie Ocena rozprawy na stopień doktora nauk

Bardziej szczegółowo

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Pradeep Kumar pt. The Determinants of Foreign

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Pradeep Kumar pt. The Determinants of Foreign Prof. dr hab. Sławomir I. Bukowski, prof. zw. Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny Im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Wydział Ekonomiczny Katedra Biznesu i Finansów Międzynarodowych Recenzja rozprawy

Bardziej szczegółowo

Wskazówki dla Wnioskodawców wybrane zagadnienia

Wskazówki dla Wnioskodawców wybrane zagadnienia 10.1.5 Wskazówki dla Wnioskodawców wybrane zagadnienia Zgodność z Zasadami tworzenia i funkcjonowania Centrów Wsparcia Uczniów Zdolnych w ramach projektów konkursowych Poddziałania 10.1.5 Regionalnego

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA SPECYFICZNE

KRYTERIA SPECYFICZNE KRYTERIA SPECYFICZNE dla Działania 9.3 Rozwój infrastruktury edukacyjnej Poddziałania 9.3.1 Rozwój infrastruktury edukacyjnej projekty realizowane poza formułą ZIT III typ projektu: Inwestycje w infrastrukturę

Bardziej szczegółowo

Aglomeracja Wałbrzyska

Aglomeracja Wałbrzyska Aglomeracja Wałbrzyska Prezydent Wałbrzycha dr Roman Szełemej Nowa Ruda, wrzesień 2014 AGLOMERACJA WAŁBRZYSKA 400 000 mieszkańców 22 gminy - sygnatariusze porozumienia AW 10% powierzchni Dolnego Śląska

Bardziej szczegółowo