JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 1/7

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 1/7"

Emilia Kozłowska
9 lat temu
Przeglądów:

1 Animals Zwierzęta Patch bawi się na farmie z czterema zwierzątkami dziecko poznaje ich nazwy, dźwięki, które wydają i typowe dla nich zachowania. Potrafi powiedzieć, jaki kolor mają zwierzątka. Dziecko poznaje piosenkę Run, run, run song. horse koń run biegać cat kot climb wspinać się duck kaczka swim pływać pig świnka roll turlać się On the farm, there's a... (horse/cat/duck/pig). Na farmie jest... (koń/kot/kaczka/świnka). (The horse/the cat/the duck/the pig)...says... (neigh/miaow/quack/oink). (Koń/Kot/Kaczka/Świnka) mówi... Let's (run/climb/swim/roll). Pobiegajmy/Powspinajmy się/popływajmy/poturlajmy się. Is it a... (horse/cat/duck/pig)? Czy to jest... (koń/kot/kaczka/świnka)? Yes/No. Tak/Nie. Where's a... (horse/cat/duck/pig)? Gdzie jest... (koń/kot/kaczka/świnka)? 1) Rodzic pokazuje dziecku 4 obrazki ze zwierzętami (koń, kot, kaczka, świnka) i prosi dziecko, aby nauczyło go nazw tych zwierząt dziecko wskazuje kolejne zwierzaki i mówi głośno ich nazwy, a rodzic powtarza je. Następnie dziecko uczy rodzica, jak zwierzątka 'mówią' po angielsku. 2) Rodzic pokazuje dziecku 4 obrazki ze zwierzętami, a dziecko naśladuje czynność wykonywaną przez dane zwierzę (tak jak w piosence) i nazywa ją (run/climb/swim/roll). Następnie jedna osoba pokazuje, a druga zgaduje, jakie to zwierzę i/lub co robi. 3) Rodzic zaczarowuje dziecko w wybrane zwierzę, mówiąc np.: Abracadabra horse!. Dziecko 'zmienia się' w to zwierzę naśladuje jego zachowanie i odgłosy. JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 1/7

Na farmie jest... (koń/kot/kaczka/świnka). (The horse/the cat/the duck/the pig)...says... (neigh/miaow/quack/oink). (Koń/Kot/Kaczka/Świnka) mówi... Let's (run/climb/swim/roll).

2 Piosenka: Run, run, run song Run, run, run (udaj, że galopujesz) Run, run, run Neigh! Neigh! Climb, climb, climb (udaj, że się wspinasz) Climb, climb, climb Miaow! Miaow! Swim, swim, swim (udaj, że płyniesz) Swim, swim, swim Quack! Quack! Roll, roll, roll (udaj, że się turlasz) Roll, roll, roll Oink! Oink! JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 2/7

Miaow! Swim, swim, swim (udaj, że płyniesz) Swim, swim, swim Quack!

3 Family Rodzina Dziecko poznaje nazwy członków rodziny: Mummy, Daddy, sister i brother oraz słucha historyjki o tym, jak podczas snu cała rodzina rozstaje zepchnięta z łóżka przez kręcącego się Patcha. Dziecko uczy się liczyć do dziesięciu. Dziecko poznaje piosenkę Five in the bed song. Mummy mama roll over obracać się Daddy tata fall out wypadać, spadać brother brat count liczyć sister siostra goodnight dobranoc numbers: one, two, three, four, five, six, liczby: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, seven, eight, nine, ten sześć, siedem, osiem, dziewięć, dziesięć Who's this? Kto to jest? It's (Mummy/Daddy/brother/sister). To jest... (mama/tata/brat/siostra). Where's... (Mummy/Daddy/brother/sister)? Gdzie jest... (mama/tata/brat/siostra)? (Mummy/Daddy/Brother/Sister) is in the bed. (Mama/Tata/Brat/Siostra) jest w łóżku. 1) Rodzic prosi dziecko, aby nazywało członków swojej rodziny po angielsku (zamiast 'mamo', 'siostro' mówiło 'Mummy', 'sister', itp.). 2) Rodzic kładzie przed dzieckiem kilka przedmiotów (zabawek, kredek, owoców, itp.) i prosi, aby dziecko przeliczyło je po angielsku. 3) Rodzic wymienia po angielsku cyfry od 1 do 5 w różnej kolejności, zadaniem dziecka jest klasnąć zgodnie z podaną cyfrą. Następnie rodzic i dziecko zamieniają się rolami. JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 3/7

Mummy mama roll over obracać się Daddy tata fall out wypadać, spadać brother brat count liczyć sister siostra goodnight dobranoc numbers: one, two, three, four, five, six, liczby: jeden, dwa, trzy,

4 Piosenka: Five in the bed song One, two, three, four, five (dzieci liczą na palcach do 5) Five in the bed (dzieci unoszą dłoń, pokazując 5 palców) And Daddy falls out (dzieci udają, że tata spadł z łóżka i łapią się za głowę) One, two, three, four (dzieci liczą na palcach do 4) Four in the bed (dzieci unoszą dłoń, pokazując 4 palce) And Mummy falls out (dzieci udają, że mama spadła z łóżka i łapią się za głowę) One, two, three (dzieci liczą na palcach do 3) Three in the bed (dzieci unoszą dłoń, pokazując 3 palce) And sister falls out (dzieci udają, że siostra spadła z łóżka i łapią się za głowę) One, two (dzieci liczą na palcach do 2) Two in the bed (dzieci unoszą dłoń, pokazując 2 palce) And brother falls out (dzieci udają, że brat spadł z łóżka i łapią się za głowę) One (dzieci liczą na palcach do 1) One in the bed (dzieci unoszą dłoń, pokazując 1 palec) Goodnight! (dzieci udają, że są Patch'em, który układa się do snu) JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 4/7

łapią się za głowę) One, two, three (dzieci liczą na palcach do 3) Three in the bed (dzieci unoszą dłoń, pokazując 3 palce) And sister falls out (dzieci udają, że siostra spadła z łóżka i łapią się

5 Parts of the body Części ciała Dziecko poznaje części ciała: uszy, nos, brzuszek i palce u stóp (na kolejnych lekcjach dziecko uczy się rozróżniać te cztery części ciała w języku angielskim poprzez różne gry i zabawy). Dziecko dowiaduje się, jaka jest różnica pomiędzy big ( duży ) i small ( mały ) - słucha historyjki, w której Patch zachwyca się wielkimi rozmiarami słonia i dzięki magicznemu zaklęciu sam otrzymuje duże uszy, nos, brzuszek i palce u stóp. Dziecko poznaje dwie piosenki: Wiggle song oraz Look at my big ears song. ears uszy big duży nose nos small mały tummy brzuch wiggle poruszaj toes palce u stóp elephant słoń What's this? Co to jest? (Ears/Nose/Tummy/Toes). (Uszy/Nos/Brzuch/Palce). Touch your (ears/nose/tummy/toes). Dotknij swoje (uszy/nos/brzuch/palce). Wiggle your (ears/nose/tummy/toes). Poruszaj swoimi (uszami/nosem/brzuchem/palcami). Look at my big... (ears/nose/tummy/toes). Popatrz na moje duże (uszy/nos/brzuch/palce). I want big (ears/nose/tummy/toes). Chcę duże (uszy/nos/brzuch/palce). 1) Rodzic wymienia części ciała ( ears, nose, tummy, toes ) w dowolnej, zmieniającej się kolejności, a dziecko wskazuje na sobie tę część ciała, której nazwę usłyszało. Następnie rodzic i dziecko zamieniają się rolami. 2) Rodzic mówi polecenie, np. Touch your ( dotknij swojego ), a dziecko wykonuje je. 3) Rodzic prezentuje dziecku kilka przedmiotów (dużych i małych; można użyć zabawek). Zadaniem dziecka jest posegregować przedmioty i głośno powiedzieć 'big' lub 'small'. JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 5/7

Dziecko dowiaduje się, jaka jest różnica pomiędzy big ( duży ) i small ( mały ) - słucha historyjki, w której Patch zachwyca się wielkimi rozmiarami słonia i dzięki magicznemu zaklęciu sam otrzymuje

6 Piosenki: Wiggle song Wiggle your ears (dotknij uszu i poruszaj nimi) Wiggle your nose (dotknij nosa i poruszaj nim) Wiggle your tummy (dotknij brzucha i poruszaj nim) Wiggle your toes (dotknij palce u stóp i poruszaj nimi) Ears! Nose! Tummy! Toes! (dotknij po kolei wszystkich czterech części ciała) Look at my big ears song Look at my big ears (złap swoje uszy tak, jakby były bardzo duże) Look at my big ears Look at my big ears Big, big ears! Look at my big toes (wskaż na swoje palce u stóp i zrób kilka ciężkich kroków) Look at my big toes Look at my big toes Big, big toes! (tupnij kilka razy) Look at my big nose (zrób gest, jakby obejmując swoją niby-trąbę ) Look at my big nose Look at my big nose Big, big nose! Look at my big tummy (chwyć się za brzuch i wyciągnij złączone ręce do przodu, jakby trzymając Look at my big tummy wielki brzuch) Look at my big tummy Big, big tummy! (poklep się po brzuchu) JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 6/7

(dotknij po kolei wszystkich czterech części ciała) Look at my big ears song Look at my big ears (złap swoje uszy tak, jakby były bardzo duże) Look at my big ears Look at my big ears Big, big ears!

7 Colours Kolory Dziecko poznaje kolory potrafi wyszukać i wskazać oraz rozpoznać i nazwać po angielsku kilka kolorów; wie, w jakich kolorach są ubrania, które ma na sobie. yellow żółty green zielony red czerwony purple fioletowy orange pomarańczowy pink różowy blue niebieski What colour is this? Jakiego koloru to jest? It's... (yellow/red/orange/blue/green/purple/pink). To jest... (żółte/czerwone/pomarańczowe/niebieskie/zielone/fioletowe/różowe). Find something... (yellow/red/orange/blue/green/purple/pink). Znajdź coś... (żółtego/czerwonego/pomarańczowego/niebieskiego/zielonego/fioletowego/różowego). Who's wearing... (yellow/red/orange/blue/green/purple/pink)? Kto ma na sobie coś... (żółtego/czerwonego/pomarańczowego/niebieskiego/zielonego/fioletowego/różowego)? 1) Rodzic, podczas wspólnego rysowania poprosi dziecko, aby wśród kredek odnalazło np. czerwone, żółte, niebieskie, zielone, a następnie ułożyło każdą z tych grup oddzielnie. Rodzic używa polecenia Find (red/yellow/blue/green) crayons, a następnie akceptuje bądź odrzuca każdy wybór dziecka, mówiąc yes lub no. 2) Rodzic, podczas wspólnego oglądania ilustracji w książeczce, wskazuje wybrany element i pyta dziecko 'What colour is this?' (Jakiego koloru to jest?). Dziecko odpowiada wybierając właściwy kolor. Program został opracowany na podstawie podręcznika Here s Patch the Puppy (Patch jest sympatycznym pieskiem, który zapoznaje dzieci z angielskim słówkami). Na początku dzieci oglądają obrazki i powtarzają nazwy przedmiotów, a następnie utrwalają poznane słówka i zwroty poprzez różne gry i zabawy. W czasie zajęć dzieci słuchają piosenek i historyjek z płyty dołączonej do podręcznika. Piosenki pojawiają się i są ćwiczone wielokrotnie podczas lekcji. JĘZYK ANGIELSKI grupa IV, V strona 7/7

To jest... (żółte/czerwone/pomarańczowe/niebieskie/zielone/fioletowe/różowe). Find something... (yellow/red/orange/blue/green/purple/pink). Znajdź coś.

Podobne dokumenty

JĘZYK ANGIELSKI grupa III, strona 1/6

JĘZYK ANGIELSKI grupa III, strona 1/6 Animals Zwierzęta Patch bawi się na farmie z czterema zwierzątkami dziecko poznaje ich nazwy, dźwięki, które wydają i typowe dla nich zachowania. Dziecko poznaje piosenkę Run, run, run song. horse koń