Henryk Kowalewicz Średniowieczna poezja polskich żaków
|
|
- Karol Wilk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Henryk Kowalewicz Średniowieczna poezja polskich żaków Pamiętnik Literacki : czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literatury polskiej 64/1,
2 II. M A T E R I A Ł Y I N O T A T K I P am iętnik L iteracki LXIV, 1973, z. 1 HENRYK KOWALEWICZ ŚREDNIOWIECZNA POEZJA POLSKICH ŻAKÓW W średniowiecznej poezji polsko-łacińskiej zachowanej w naszych rękopisach przewaga liczebna wierszowanych utworów na tematy religijne nad utworami o charakterze świeckim jest jeszcze bardziej wyraźna niż w dawnej poezji krajów Europy zachodniej. W Polsce nie było warunków sprzyjających szerszemu rozwojowi poezji zwanej potocznie wagancką 1, choć nikłe jej ślady można odnaleźć w naszych średniowiecznych rękopisach. Utwory żakowskie muszą więc zająć u nas miejsce analogiczne do tego, jakie w literaturach zachodnioeuropejskich ma poezja wagantów zresztą niekiedy nie jest nawet możliwe ścisłe odgraniczenie twórczości żakowskiej od waganckiej. Jeszcze do niedawna znajomość średniowiecznej poezji żakowskiej w Polsce ograniczała się do trzech tylko utworów, tj. do dwóch rymowanych listów miłosnych i jednej piosenki związanej z wyborem żakowskiego króla 5. Odkrywcą rymowanego listu miłosnego ułożonego przez krakowskiego żaka jest Aleksander B rückner2. Znalazł ten list w rękopisie w Berlinie {Deutsche Staatsbibliothek, sygn. Lat. Quart. 239), wśród innych zabytków epistolografii, napisanych już prozą. Rękopis berliński jest proweniencji krakowskiej, a zawarty w nim zbiór listów pochodzi z drugiej połowy XV wieku. Brückner przytoczył tylko początek i parę dalszych wyjątków z tekstu listu rymowanego. Uważał go za zbyt mało wartościowy pod względem poetyckim, aby publikować całość. Odkrywcę zniechęciło także trudno czytelne pismo przekazu 3. Dokładniej opracował ów rękopis Ry 1 N azw a ta jest niezupełnie ścisła, gdyż tw órcam i liryki św ieckiej w średniow ieczu nie zaw sze byli poeci w ędrow ni. J. V ilikovskÿ (Latinskâ poesie zâ k o v- slca V Cechach. Sbornik Filosofického Fakulteta U niversiteta K om enského v B ratislava 1932, nr 4) słusznie nazyw a ją żakow ską. 2 A. Brückner, Ś redniow ieczna poezja łacińska w Polsce. II. Rozprawy W ydziału Filologicznego A U t. 22 (1896), s a Ibidem, s. 59: Całego przepisyw ać n ie chcieliśm y, poezji tam nie ma, przy tym pism o drobne i nieczytelne.
3 szard Ganszyniec. W obszernej rozprawie o staropolskich listach miłosnych opublikował całe teksty listów z tego rękopisu, zarówno rymowane jak i prozaiczne4. Okazało się, że oprócz znanego Briicknerowi listu ry mowanego o początku: Saluto te, speciosa, pulcra, clara et formosa, w zbiorze znajduje się jeszcze jeden list poetycki. Nie jest on jednak utworem samodzielnym jak wyżej wymieniony, lecz stanowi sześciostrofkowe zakończenie listu napisanego prozą. Część rymowana zaczyna się wersem: Es enim Stella virginum, nobïlium et civium. Trzecim dotychczas znanym zabytkiem polsko-łacińskiej poezji średniowiecznych żaków była piosenka Breve regnum erigitur. Jej odkrycie wzbudziło od samego początku duże zainteresowanie przede wszystkim wśród muzykologów, gdyż zachowała się w przekazie zaopatrzonym w n u ty. Przekaz ten pochodzi z w. XV, znajduje się w rękopisie Biblioteki O r dynacji Krasińskich, przechowywanym obecnie w Bibliotece Narodowej w Warszawie (sygn. Kras. 52). Nie wchodząc w szczegóły polemiki, która się rozwinęła wokół paleograficznego i muzycznego opracowania oraz interpretacji tego utworu, wspomnieć należy, że tekst opublikowali: Zdzisław Jachimecki (dwukrotnie), Maria Szczepańska oraz Ryszard Ganszyniec 5. Muzykolodzy w szeregu reedycji przytaczali tekst ustalony przez Jachimeckiego. Żadne z dotychczasowych wydań pieśni Breve regnum nie było wolne od błędów w odczytaniu rękopisu. Wersja ustalona przez Ganszyńca zawiera daleko idące poprawki, które uczony ten wprowadził do tekstu. Do tych trzech zabytków polsko-łacińskiej poezji żakowskiej możemy obecnie dodać dalsze, nie publikowane dotąd utwory. W Bibliotece Polskiej Akademii Umiejętności w Krakowie (sygn. 1578) zachował się niepozorny zewnętrznie rękopis złożony z dwóch części. W katalogu rękopisów PAU został nazwany bardzo ogólnikowo: Kantyczki studenckie z XV w. 6 Pierwsza część tego rękopisu obejmuje teksty polskie oraz łacińskie rotuły kolędowe. Zabytki staropolskiego języka opublikował w transliteracji Władysław Seredyński, a rotuły zostały w y dane w zbiorze kolęd staropolskich przez Juliusza Nowaka-Dłużewskiego i Stefana Nieznanowskiego 7. Drugą część rękopisu wypełnia mało staran- 4 R. Ganszyniec, P olskie listy m iłosne daw n ych czasów. L w ów 1925, s Z. Jachimecki: N a m arginesie pieśni stu den ckiej z X V w ieku. Kraków 1930; M uzyka na dw orze króla W ładysław a Jagiełły. K raków 1915, s. 13. M. Szczepańska, Do historii polskiej m u zyk i św ieck iej w X V stuleciu. Kwartaln ik M uzyczny 1929, s. 1 10, R. Ganszyniec, Echa pieśn i goliardow ej w Polsce. Przegląd H um anistyczny 1930, z. 2, s J. Czubek, K atalog rękopisów A kadem ii U m iejętn ości w K rakow ie. K raków W. Seredyński, T rzy za b y tk i język a polskiego z dru giej poło w y X V w ieku. Sprawozdania K om isji Językow ej A U t. 1 (1880), s K o lęd y polskie.
4 ' na kursywa. Trudności związane z odczytaniem tej części zniechęciły Seredyńskiego do bliższego zapoznania się z treścią 8. Były też one przypuszczalnie powodem, dla którego zawarte w tej części rękopisu zabytki poetyckie pozostawały dotąd nie znane. Tymczasem zawiera ona kilka ciekawych pieśni i wierszy żakowskich, których transkrypcję załączam w Dodatku. Rękopis PAU powstał w r. 1508, ale zapisane w nim pieśni są niewątpliwie wcześniejsze. Następnym źródłem, w którym znalazłem zabytek średniowiecznej poezji żakowskiej, jest rękopis Biblioteki Seminarium Duchownego w Kielcach (bez sygnatury), noszący tytuł: Antiphonarium dominicarum. Na dwóch początkowych stronicach zapisano w nim pieśń proszalną żaków, Responsorium pauper um, wraz z nutam i. Przekaz pochodzi w praw dzie z r. 1510, ale i w tym wypadku możemy przypuszczać, że nie jest to pierwszy zapis tego utworu, lecz jego późniejsza kopia. Oprócz tych utworów, które można uważać za poezję żakowską w ścisłym tego słowa znaczeniu, w polskich rękopisach znalazłem wiele dalszych drobnych wierszyków i rymowanych przysłów, zapisanych przez studentów. Są to jednak najczęściej utw ory pochodzenia obcego, rozpowszechnione w całej średniowiecznej. Europie. Dopiero po dokładnej in wentaryzacji tych zabytków w polskich rękopisach średniowiecznych można będzie ustalić, które z nich mogły powstać w Polsce. Nie omawiam tu także tych pieśni studenckich, o których już teraz wiadomo, że zostały przeniesione z zagranicy do polskich rękopisów; będą one opracowane w innym miejscu. Warto jednak zaznaczyć, że nasze rękopisy przekazały pewną liczbę takich utworów, przy czym niektóre polskie przekazy pieśni obcego pochodzenia są wcześniejsze niż te, które odkryto w obcych rękopisach. Pominę tu także wydane przez Ganszyńca listy miłosne, obszernie zresztą przez tego uczonego skomentowane, ponieważ wraz z innym i zabytkam i dawnej epistolografii zostaną omówione w innej pracy. Dotychczas odnalezione utwory żakowskie można podzielić na kilka grup tematycznych, którym nadaję tutaj nazwy określające charakter każdej z nich. I. Iuvenalia Cracoviensia Z tekstu wspomnianej już wyżej pieśni Breve regnum erigitur (zob. jej tekst w Dodatku, n r 1) wynika, że krakowscy żacy corocznie obchodzili tydzień swych zabaw, podczas których wybierali spośród siebie króla. Ś redn iow iecze i w iek X V I. W ydali S. Nieznanowski i J. N ow ak-d łużewski. T. 1. W arszawa 1966, s Seredyński, op. cit., s. 155: pismo drugich kart sześciu [...] jest już ow ą nieznośną i drobną kursyw ą z końca w ym ienionego [XV] lub początku X V I stu lecia.
5 Utwór Breve regnum był też do niedawna jedynym źródłem wiadomości o tych zabawach. Początkowe przypuszczenie, że Breve regnum przeznaczono może na wybór prawdziwego k ró la9, szybko upadło. Obecnie już nie m a żadnych wątpliwości, że była to piosenka odnosząca się do w y boru króla żaków. Ostatecznego dowodu dostarczają dwie inne piosenki żakowskie, nie znane poprzednim wydawcom Breve regnum. Zabawy studenckie stanowiły rodzaj saturnaliów, dla których cechą charakterystyczną było odwrócenie zwykłej hierarchii społecznej. "Wyraźnie się o tym mówi w strofie 1: Sublimatum deprimitur / Et depressum elabitur. A więc depressum, to, co zwykle znajdowało się na dole szkolarskiego społeczeństwa, uciśnieni żacy, wyniesieni byli w górę na okres zabaw. Natomiast sublimatum, tzn. władze uniwersyteckie, gdyż w zasadzie innym żacy nie podlegali, doktorzy i magistrzy, schodzili do roli podrzędnej. Podobna zabawa przypominająca saturnalia była znana już znacznie wcześniej w szkole klasztornej w St. Gallen. Również i tam żacy raz do roku sprawowali władzę 10. Nie wydaje się uzasadnione tłumaczenie przez Ganszyńca sensu strofy 2 Breve regnum, z której ma jakoby w ynikać, że zabawy żakowskie odbywały się pod kierownictwem i za zezwoleniem władz uniwersyteckich. Do tego stwierdzenia doszedł Ganszyniec po wprowadzeniu zmian w tekście przekazanym przez rękopis. Zmiany te popraw iają utw ór trudno zrozumiały, ale całkowicie odwracają myśl zaw artą w drugiej strofie. Charakterystyczne jest, że żacy nazwali samych siebie wojskiem ( milicia ). To określenie powraca jeszcze w dalszych utworach. Królestwo żakowskie, jak czytamy w strofie 4, trwało osiem dni ( octo dierum spacium ), ale w strofie 5, ostatniej, mamy wiadomość, że zabawy trwały dni siedem ( tota septimana ). Inny utwór, o którym będzie mowa, wyjaśni tę pozorną sprzeczność. Z grona żaków wybierano króla: Cracoviensem f ilium. Piosenka zapowiada jednak, że po zabawach cały królewski dwór otrzyma lanie, gdyż zabawy zabierają żakom czas, który powinni poświęcić na naukę. Nie wiadomo, czy bicie dworu królewskiego ( post hoc regis pallacium plagis feriendum ) zwyczajowo przeprowadzała gromada byłych poddanych, czy też stanowiło ono odwet ze strony władz uniw ersyteckich po nastaniu właściwego porządku na uczelni. 9 W łaściw y charakter tej pieśni określili T. T у с (Z d ziejó w ku ltu ry w Polsce średn iow ieczn ej. Poznań 1925, s. 53) i J а с h i m e с к i (Na m arginesie pieśni stu den ckiej z X V w ieku). 10 Zob. H. Waddel, Ś redniow iecze w agantów. P rzełożyła Z. Wrzeszcz. W arszaw a 1960, s
6 W rękopisie PAU z r (sygn. 1578) znalazłem drugą piosenkę żakowską odnoszącą się do tygodnia zabaw studenckich i wyboru królewskiego dworu. Przynosi ona dalsze wiadomości dotyczące rodzaju zabaw krakowskich żaków. Jest też znacznie obszerniejsza niż Breve regnum, składa się z 47 leoninów. W rękopisie nosi tytuł Metra de sancto Galio, tekst zaczyna się wersem Auram discernit, alas gallus quoque pandit (zob. Dodatek, n r 2). Utwór mówi o zwyczajowym przynoszeniu przez żaków składki w postaci kogutów, przeznaczonych na wspólną zabawę. Dowiadujemy się, do jakiego celu koguty były potrzebne. Stanowiły podarunek dla magistra, ut bene doceat, przede wszystkim jednak miały dostarczyć żakom jednej.z rozrywek podczas studenckiego święta tekst mówi w yraźnie o urządzaniu walk kogutów. Pieśń De sancto Galio zawiera jedyną dotychczas wiadomość o istnieniu tego rodzaju widowisk w średniowiecznej Polsce. Szczegółowo wylicza się, jakie koguty należy przynieść, aby walki były ciekawe. Koguty mają zatem być wyrośnięte, tłuste, o dobrych ostrogach, bojowe. Nie wolno przynosić kurzego herm a frodyty, gdyż Qui portabit kurzeyam, stabit ante vyerzeyam (w. 35). Jako równowartość koguta można było na ucztę przynieść dwie kury lub kapłona. Urzędy na dworze królewskim otrzymywało się zależnie od w artości daru, a więc za kaczkę można było zostać królewskim kucharzem ( cocus ), za kozę błaznem ( histrio ), za kapłona margrabią ( marchio ). Pod koniec utw oru mowa jest o wyborze króla. Autor niewątpliwie zdawał sobie sprawę z tego, że zabawy studenckie i połączone z nimi wybryki młodzieży mogą wywołać sprzeciwy ze strony starszych duchownych, przypomina im zatem, że w młodości sami szaleli podczas zabaw w króla: Serve Jhesu C risti, scis, quia ipse puer fu isti Et furiose lu sisti cum rege sicut et isti. N on irascaris, quod puer esse probaris, [w ] Z tego wynika, że zabawa w wybór króla żaków miała w chwili układania utw oru dłuższą tradycję, którą pamiętali ze swej młodości przedstawiciele poprzedniego pokolenia. Mogłoby się zdawać, że tytuł utworu odnosi się do świętego Koguta ( de sancto Galio ). Takie parodie nie były w średniowieczu rzadkością (w tym samym rękopisie mamy przecież m. in. modlitwę o św. P ijaczynie de sancto Bibuło ). A jednak tytuł odnosi się do świętego Gawła, czego dowodzą wzmianki w tekście: In festo Galii volo, ut dantur michi gaili (w. 6); In festo Galii faciunt sua prelia gaili (w. 20). W średniowieczu można było tworzyć rymy z jednakowo brzmiących wyrazów, jednak pod warunkiem, że miały one różne znaczenie. Można więc było rymować np. w yrazy: rei (od res) z rei (od reus) lub regi (wy
7 mowa: reji, od rex) n. W naszej pieśni rymuje się więc Galluś (Gaweł) z gallus (kogut). Ostatecznego dowodu dostarczają wersy 12 13: His gallis pu eri celebrant solennia Galii, Hoc festu m sim plex solet pueris esse duplex. Dzień św. Gawła miał rzeczywiście w polskich diecezjach niski stopień liturgiczny, był tylko festum simplex. Natomiast przez żaków był obchodzony uroczyście, jako festum duplex, oczywiście nie jako święto kościelne. Tydzień zabaw żakowskich zaczynał się zatem w dniu św. Gawła, czyli 16 października. Kończył się 22 tegoż miesiąca. Jednakże festum duplex miało w liturgii wigilię. Analogicznie zatem do zwyczaju litu r gicznego żacy zaczynali swe zabawy w wigilię św. Gawła, tj. 15 października. Walki kogutów stanowiły jedną z atrakcji w dniu samego święta, 0 czym mówi przytoczony już wers 20. Natomiast pieśń o św. Gawle była przez żaków śpiewana w przeddzień jego święta, dowodzi tego wyraz eras w w. 16: Ut eras laudatis, omnes gallos habeatis. I tu wyjaśnia się sprzeczność, z którą spotkaliśmy się w pieśni Breve regnum. Zabawy trwały tota septimana, ale wraz z wigilią obejmowały octo dierum spacium. Pod względem artystycznym pieśń o św. Gawle stoi na niewysokim poziomie. Poszczególne w ersy często zaw ierają niezbyt poprawne rym y, zdarzają się potknięcia wersyfikacyjne, kompozycja utw oru jest niejasna, w i doczne trudności w wysłowieniu się. Ten brak wyrobienia poetyckiego 1 w ogóle liczne usterki dowodzą właśnie, że autorem był rzeczywisty żak, a nie poeta bardziej wprawny w układaniu wierszy, że mamy w tym wypadku do czynienia z poezją żakowską, całkowicie autentyczną w swej nieporadności. Tekst przekazany przez rękopis wymaga wprowadzenia w kilku m iejscach zmian, gdyż zawiera niewątpliwe błędy. Już sam początek ujawnia potrzebę poprawienia; w rękopisie brzmi on: Auram discerunt ale gallus quoque pandit nie ma więc w nim rym u wewnątrzwersowego. W ydaje się, że należy ten w ers poprawić tak: Auram discem it alas gallus quoque pandit, co sprawia, że staje się on zrozumiały, a jednocześnie powstaje poprawny leonin. Takich usterek spotykamy w tym tekście dość dużo, jednak ich usunięcie nie jest sprawą prostą. Przypuszczalnie część z nich należy przypisać nieudolności autora. Rękopis PAU zaś nie jest oryginałem autorskim, a niektóre jego błędy wskazują, że był przepisywany z rękopisu trudno czytelnego już dla kopisty. Przy zbyt daleko idących korekturach grozi niebezpieczeństwo usunięcia usterek występujących już 11 Praw dziw e nagrom adzenie jednobrzm iących, a różnoznacznych w yrazów znajdujem y w A n tygam eracie F r o w i n u s a.
8 w oryginale autorskim i odtworzenia utworu w kształcie poprawniejszym niż sam oryginał. W załączonym tekście starałem się zatem prostować tylko błędy charakterystyczne, jakie zwykle powstają podczas przepisywania. Powiązanie treściowe z pieśnią Breve regnum dowodzi, że' pieśń o św. Gawle powstała także w Krakowie. W tekście nie wymieniono nazwy m iasta. Dodatkowym dowodem na polskość utworu są wplecione w łacinę polskie wyrazy. Czas powstania możemy przesunąć na wiek XV, na to wskazują zepsute lekcje tekstu świadczące o przepisaniu go ze starszego rękopisu. W ogóle utwór jest całkowicie średniowieczny w treści i formie. Nie.ma w nim żadnych śladów wpływu poezji typu humanistycznego. Jedyny wyjątek stanowi użycie wyrazu zelotipes, nie spotykanego w średniowiecznej poezji polsko-łacińskiej. Ten grecki wyraz nie był jednak powszechnie znany, gdyż zamieszczono nad nim polską glosę: mylossnykyem. Do wyboru króla żaków odnosi się też następna, trzecia z kolei piosenka. Znajduje się ona również we wspomnianym rękopisie PAU. Składa się z 12 wersów, na przemian łacińskich i polskich. Początek jej brzmi: Ad festa regis incliti, / Gdzie króle w ybierają (zob. Dodatek, n r 3). Takie dwujęzyczne pieśni nie były w średniowieczu rzadkością. N ajwiększą popularność pozyskała sobie łacińsko-niemiecka kolęda pochodząca z pierwszej połowy XV w. (przypuszczalny autor: Piotr z Drezna): In dulci iubilo / Singet und sit vro. W ersja łacińsko-czeska tej kolędy, dotąd nie publikowana, znajduje się w rękopisie z XV w. przechowywanym w bibliotece dominikanów w Krakowie: In dulci iubilo / Vssitky prospievuyte. Tradycja takiego komponowania pieśni i wierszy jest stosunkowo wczesna. Piosenki łacińsko^francuskie i łacińskoniemieckie znajdujemy już w zbiorze Carmina Burana. Natomiast w Polsce piosenka Ad festa regis incliti jest pierwszym odnalezionym utworem średniowiecznym, w którym język,polski w ystępuje na równi z łacińskim. Wers 1 tej żakowskiej piosenki zapożyczono z pierwszej antyfony drugiego nokturnu wchodzącej w skład rymowanego ofiejum o św. Stanisławie: Dies adest Celebris. Antyfona ta zaczyna się wersem: Ad festa regis inclita, lub jak przekazuje część rękopisów Ad festa regis incliti. Dalsze jej wersy nie mają jednak odpowiedników w naszym utworze. Również schemat budowy jest odmienny, nie dałoby się zatem odtworzyć melodii żakowskiej piosenki na podstawie podobieństwa metrycznego do antyfony o św. Stanisławie. Końcowa wzmianka żakowskiego utw oru stanowi może aluzję do wyprawy wojennej na Węgry, w której żacy, jako lud niewojenny, udziału nie brali, lecz pasowani na rycerzy byli w szkole. Jak już wyżej powiedziano, żacy uroczyście obchodzili dzień św. Gawła. K ult tego świętego nie był w Polsce bardzo rozpowszechniony. Jest zatem
9 możliwe, że tradycja urządzania w jego dniu zabaw żakowskich, a przy puszczalnie i szeregu innych zwyczajów związanych ze studiami wywodzi się z opactwa w St. Gallen. Na to wskazywałyby również wiadomości o istnieniu podobnych zabaw w tym ważnym dla kultury średniowiecznej ośrodku naukowym i muzycznym. Przejęcie zwyczajów żakowskich n a stąpiło zapewne nie bezpośrednio, lecz przez uniw ersytety w krajach ro mańskich. II. De miseria scholarium Ta druga grupa utworów żakowskich składa się z pieśni i wierszy proszalnych. Mówią one o studenckiej biedzie, a układano je w celu w zruszenia słuchaczy (lub czytelników) i uzyskania od nich datków. Jałmużna była dla wielu studentów ważnym źródłem utrzym ania, a zachowane w iadomości świadczą, że żacy zupełnie nie przesadzali, mówiąc w swych utw orach o nędzy panującej w bursie, o głodzie, jaki cierpieli. Jedną z pieśni zawierających prośbę o wsparcie znalazłem w rękopisie Seminarium Duchownego w Kielcach (bez sygnatury). Jest opatrzona ty tu łem: Responsorium pauperum Cristi sociorum et victorum m ïlitum scholasticorum strenuissimorum paszanych kokoszymi gelthy anno 1510 Salutis (zob. Dodatek, nr 4), tekst podpisano pod nutami całkowicie oryginalnej melodii, utrzymanej zgodnie ze wzmianką w tytule w konwencji responsoriów brewiarzowych. Wtrącone w tytule wyrazy polskie mówią, że żacy byli pasowani ( pasani ) kurzymi jelitami ( jel ty to skrócona forma od jelity ), a nie pasem rycerskim. Mimo tej żartobliwej wzmianki tekst jest smutny, każda z dwóch strof ma zakończenie: Quia miseria regnat in bursa nostra. Stosownie do zwyczaju zapisywania w rękopisach litu r gicznych całego refrenu jedynie po pierwszej strofie, a po dalszych tylko jego początku, także i w naszym utworze po strofie 2 umieszczono sam wyraz Quia \ Responsorium pauperum było niew ątpliw ie pieśnią śpiew aną przez żaków podczas zbierania jałmużny. Do tej samej grupy utworów proszalnych należy wiersz o żakowskiej nędzy, zawarty we wspomnianym już rękopisie PAU. Wiersz ten, ujęty w formę listu rymowanego, posiada w rękopisie tytuł Epistoła preoptima in illos (zob. Dodatek, nr 5). List był przypuszczalnie rozpowszechniony w odpisach doręczonych lub podkładanych potencjalnym ofiarodawcom. Wyraźnie o tym mówią słowa w tekście: cartam nostram suscipite (w. 5). Utwór zaczyna się wersem: O domini digni, venerabïles atque benignï\ Zawiera szereg skarg na nędzę, głód i pragnienie panujące wśród żaków, a także prośbę o wsparcie. Tekst jest obliczony na wywołanie współczucia, ale i tu żacy nie mogą powstrzymać się od żartu. Zakończenie całości to parodia uroczystych pism, które w średniowieczu wychodziły z kancelarii dostojników:
10 D atum et actum in quarto angulo, sigillo nostro suppapenso. A ppenso nostro credatis et nos in m en te habeatis, Si autem non credatis, sigillum nostrum inspiciatis. A nno D om ini M ille sim oquing ente sim o octavo etc. [w ] Nie wiadomo jednak, czy to zakończenie nie jest dodatkiem późniejszym, gdyż właściwy tekst zamyka się na w. 17: Ob hoc enim munus locet vos in celis Trinus et Unus. Wolno przypuszczać, że zamieszczona na końcu data odnosi się tylko do odpisu, a sam utwór jest wcześniejszy. W tekście nie znajdujemy wzmianek, na podstawie których można by twierdzić, że powstał on w Polsce. Jedyną przesłanką do takiego mniemania jest jego brak w obcych źródłach rękopiśmiennych. Znamy natomiast inny wiersz, który wykazuje duże podobieństwo do listu krakowskiego. W rękopisie Biblioteki Uniwersyteckiej we Wrocławiu (sygn. I.F.600), który powstał w r. 1451, na wyklejce znajduje się wiersz o niemal identycznym początku: O domine digne, venerabüis atque benigne (zob. Dodatek, nr 5a). Wiersz ten powstał w szkole przy kościele Bożego Ciała we Wrocławiu. Składa się z przemiennych wersów niemieckich i łacińskich: Beyde groz vnd kleyne / O domine digne. Opublikował go Joseph K lapper 12, uważając oba teksty niemiecki i łaciński za jeden utwór. Wydał je zatem łącznie, tak jak zostały zanotowane w rękopisie. Są to jednak dwa utwory, gdyż niemiecki tekst ani nie uzupełnia wierszy łacińskich, ani też nie jest przekładem tekstu łacińskiego. Również rymowanie jest odrębne dla obu tekstów. Wiersz niemiecki jest tylko w ogólnym założeniu podobny do łacińskiego, stanowi jego luźną parafrazę. Ponieważ w w ydaniu Klappera w ystępują usterki typu paleograficznego, i to zarówno w tekście łacińskim jak niemieckim, załączam ponowne odczytanie obu utworów (zob. Dodatek, nr 5a i 5b). Łaciński wiersz żaków wrocławskich podobnie jak krakowski, o którym była wyżej mowa zawiera prośbę o datki, skarży się także na żakowską biedę. Czytano go ofiarodawcom, o czym mówi zwrot: cartam hanc legant. Skargi na nędzę są tu sformułowane bardziej ogólnikowo. III. Regulae scholarium Stosunkowo dużą grupę stanowiły w średniowieczu wiersze pouczające studentów o zachowaniu się w szkole i poza nią, przekazujące im przepisy porządkowe i moralne. Bardzo popularny był poemat, spotykany także w polskich rękopisach, którego początek brzmi: Laus et honor pueris solet evenire. W rękopisie PAU zapisano tylko jego początkowe 'wyrazy. N ato 12 J. Klapper, M itteldeu tsche T exte aus B reslauer H andschriften. 5. Zeitschrift für deutsche Philologie" t. 47 (1918), s
11 miast w całości z n a j d u j e m y tu zapisany inny utwór, opatrzony tytułem Latinale de statu scolarium, zaczynający się słowami: Cupientes discere debent hec mente tenerev (zob. Dodatek, n r 6). Na utwór składają się 24 leoniny. Zawiera on zbiór zaleceń, nakazów i zakazów, do których winni się żacy stosować. Rymy prawie wyłącznie utworzone są z bezokoliczników. Właściwy tekst kończy się w. 22: Hec rare faciunt discipulum superare. Wersy są dodatkiem w postaci przysłowia : D octior m agis eris, si [qu od] nescis, queris, Si nunquam queris, raro m agister eris. Także i w tym utworze trudno dopatrzyć się większych wartości poetyckich. Autor nie tylko nie przestrzegał zasad metryki, ale w niektórych wersach nie starał się nawet zachować równej liczby sylab. J est to typowy wiersz mnemotechniczny: rymy miały ułatwić zapamiętanie podstawowych zasad obowiązujących studenta. Za czas powstania utw oru możemy przyjąć wiek XV. Nie mamy dowodów, że powstał w Polsce, mimo występow ania w tekście zakazu: nunquam Polonisare (w. 14). W oryginale au torskim mogło być również Bohemisare lub Germanisare. Zwrot raro magister eris nasuwa przypuszczenie, że przepisy odnoszą się do studentów uczelni posiadającej prawo nadawania stopni naukowych. W naszym w ypadku świadczyłoby to o tym, że studencki zeszyt Biblioteki PAU został zapisany ręką ucznia Akademii Krakowskiej. IV. Parodiae Średniowiecze, tak przepojone duchem religijności, było jednocześnie okresem powstawania stosunkowo wielu utworów parodiujących modlitwy i teksty sakralne. W ydaje się słuszne zdanie Paula Lehmanna, że parodiowania tekstów religijnych, łącznie z oficjum mszalnym i Ewangelią, nie uważano w średniowieczu za bluźnierstwo, parodia bowiem w gruncie rzeczy należy do twórczości moralizatorskiej. W zbiorze Carmina Burana znajdujem y między innymi parodiami tak że satyryczne Officium lusorum, w którym nie brak nawet sekwencji Victimae novali cinque ses im m olent Deciani oraz ewangelii ośmieszającej kurię rzymską: Evangelium secundum Marcas argenti. Lehmann wydobył na światło dzienne dalsze jeszcze parodie oficjów liturgicznych i m o d litw 13. W Polsce parodie utworów religijnych nie są częste, dotychczas znane pochodzą z okresu stosunkowo późnego, przeważnie z XVII wieku 14. W rękopisie PAU znajdujem y kilka typowo waganckich modlitw. 13 P. Lehmann, Die P arodie im M ittelalter. W yd. 2. Stuttgart Ganszyniec, Echa pieśni goliardow ej w Polsce, s
12 Jedną z nich jest Kolekta o św. Pijaczynie. Druga modlitwa, Kolekta wieśniacza, sięga pochodzeniem w. XIII i znana jest jako jedna z modlitw waganckich 15. Trzecią wreszcie modlitwą, również należącą do typu contra rusticos, jest występujące w rękopisie PAU rymowane Deo gratias (wszystkie te trzy teksty zaw iera Dodatek, nry 7 9). W tym samym rękopisie znajdują się także pieśni maryjne i polski rymowany dekalog, wniesione ręką tego kopisty, który przepisał wyżej wymienione teksty. Mamy tu jeszcze jeden utwór należący do gatunku parodii, lecz już nie religijnej. W średniowieczu popularny był schemat skróconej gramatyki (Donatus Minor), składający się z pytań: Que pars?, Quare?, służący do odpytywania ucznia. W parodii tej gramatyki, w y stępującej w rękopisie PAU, do odmieniania podstawiono wyraz rusticus (zob. Dodatek, n r 10). Po odpowiedzi na pytanie z gramatyki następuje złośliwy komentarz i odpowiedni wierszyk. Początek tej gramatyki wygląda następująco: RUSTICUS q u e p a r s? N om en; dyabolicum. q u a r e? Quia est ineptus, insulsus, quia est m endax. V E R SU S : R usticus est fallax, tristis, nequam quoque m endax. Grammatica rusticorum składa się z obelg i inwektyw pod adresem wieśniaka, często dowcipnych, niekiedy niewybrednych. Wśród wierszyków znajdujemy także cytat zapożyczony z Antygamerata Frowina: Rustice, tu grosse, fac tua* fercula grosse. Gramatyka ta nie jest polskiego pochodzenia. Zbliżone do niej teksty opublikował Lehmann z niemieckich rękopisów. Przekaz krakowski stanowi jednak odrębną redakcję, w wielu miejscach różną od przekazów niemieckich. Twórczość satyryczna contra rusticos była w średniowiecznych ośrodkach akademickich bardzo popularna i zasługuje na odrębne opracowanie. Pejoratywnego odcienia nabrał wyraz rusticus już w starożytności. Także i w średniowieczu znaczył on to samo co incultus ; przeciwieństwo rusticitas stanow iła urbanitas, a nazwanie inteligenta rusticus uważano za poważną obelgę. Zniesławieniem było w Polsce nazw a nie tak szlachcica, chociaż już z innego powodu: stanowiło to zakwestiono- 15 K olekta ta w ystępuje rów nież w rozszerzonej postaci w mszy pijackiej, opublikowanej przez Lehmanna (op. cit., s. 240 n.) z trzech rękopisów X V - w iecznych: Potem us. Deus, qui perpetu am discordiam in ter clerum et rusticum sem in asti et rusticorum m u ltitu din em ad serviciu m dom inorum ven ire precepisti, da nobis, quesum us, sem per et ubique de ecrum laboribus v ivere e t eorum u xoribu s et filiabus u ti e t sem per de eorum m or[t]alitate gaudere. P er doleum nostrum reu m que Bachum, qui tecum b ibit et cart at per om nia pocula poculorum. Stram en".
13 wanie szlachectwa. Nawet w polskiej nomenklaturze sądowej wieśniaka nie określano wyrazem rusticus, lecz używano w yrazu km etho. Na uniwersytecie był nieokrzesanym wieśniakiem, rusticus, ten, kto dopiero zaczynał studia. Możliwe zatem, że z G ram atyki wieśniaczej odpytywano beana podczas obrzędu otrzęsin. W rękopisie PAU znajduje się jeszcze jeden zbiorek, nazwany Auctoritates. Nie należy on wszakże do często w średniowiecznych rękopisach spotykanych zestawień cytatów ze znanych autorów, jak wskazywałby ten tytuł. Składają się na niego przysłowia i zagadki; niektóre z nich wywodzą się ze starożytności. Przew ażnie nie są polskiego pochodzenia, nie omawiam ich więc tutaj. Umiejscowienie ich w rękopisie PAU jest jednak ważne, gdyż pozwala przypuszczać, że zostały zebrane przez kopistę rękopisu z myślą o przeznaczeniu ich na żakowskie święto Przekazując transkrypcję tekstów w raz z podobiznam i oryginałów, pozw a lam sobie jednocześnie złożyć serdeczne podziękow anie panu profesorowi drowi M arianowi P 1 e z i za w nik liw ą recenzję i propozycję w prow adzenia kilku celow ych poprawek do zniekształconych tekstów.
14 DODATEK 1 [CANTILENA SCHOLARIUM] i 1. Breve regnum erigitur, Sublimatum deprimitur Et depressum elabitur Transm utato tempore, 2. Puerilem miliciam 2, Perargutam 3 periciam, Regencium industriam 4, E duxit5 in opere 3. Cracoviensem 6 filium, Fulgentem velud lilium Ac de numéro milium 7 Cunctis ipreferendum, 4. Octo dierum spacium Hoc sustinet solacium 8, Post hoc regis pallacium Plagis feriendum, 5. Nam [que] 9 regis elleccio F it10 studii negleccio Ac desolatur 11 leccio Tota septimana. Rkps Bibl. N arodowej w W arszaw ie, sygn. Kras. 52. (Z nutam i). W iek XV. W ydania: M. Szczepańska, Do historii m u zyk i św ieck iej w X V stuleciu. K w artalnik M uzyczny z. 5 (1929), s. 2. (Strofy 2 i 3 przestawione). R. Gans z y n i e c, Echa pieśni goliardow ej w Polsce. Przegląd H um anistyczny 1930, z. 2, s Z. Jachimecki, N a m arginesie pieśni stu den ckiej z X V w ieku. K raków 1930, s T ytuł dod. edytor. 2 P uerilis m ilicia popr. Ganszyniec. 3 per argutam popr. Ganszyniec. 4 indu stria popr. G anszyniec. 5 hanc ed u x it rkps, Szczepańska, Jachim ecki; hoc ed u x it popr. G anszyniec. 6 C racovie Szczepańska, G anszyniec, Jachim ecki. 7 m ilitu m rkps, Szczepańska, G anszyniec, Jachim ecki. 8 solsticium rkps, Szczepańska, Ganszyniec, Jachim ecki. 9 N am rkps, Szczepańska, Jachim ecki; N am [que] popr. G anszyniec. 10 E t fit Szczepańska, Jachimecki. 11 desolat Szczepańska, Jachim ecki. 2 METRA DE SANCTO GALLO Auram discernit alas 1 gallus quoque pandit Cantu vocali пес in hoc invidet nulli. V ultis nunc scire quare modo dantur galli? Custos est noctis, cantans se verbere cedit 5 Reperiens granum gallus communicat illud. In festo Galli volo, ut dantur michi galli;
15 Exhinc surgit mos 2 * magistro 3 tradere gallos, Ut bene doceat eum cognoscere constat. Doctor sic faciat opere, quod predicat ore; Non sine causa mos est tradere doctori gallos Iste vetus geminos [est] 4 doctori d are gallos; His gallis 5 pueri celebrant solennia Galli, Hoc festum simplex solet pueris esse duplex. De mundi valle trahe nos ad sidera, Galle! Gallos afferte, si vultis ludere certe; U t eras ludatis, omnes gallos habeatis, Et bene maturos, ad pugnandum valituros, Et impinguatos et bene calcariatos6 Sumite gallos, tollite magnos et bene pinguos, In festo Galli faciunt sua prelia galli. Porta album gallum, qui proclamât ad duellum, Nigrum 7 porta gallum, qui cum albo exercet prelium Vel porta alium, qui sciret facere prelium, Et aliqui nigrum dicunt ad pugnandum fore pigrum, Actamen niger ad pugnandum non est nimis piger, Vel porta ruff urn, si vis optinere triumphum, Vel sincopatum, si vis optinere ducatum. Qui caponem tulerit, regis marchio erit Et alii gallinas loco galli ferte binas. Qui gallum tu lerit servus semper regis erit. Non porta parvum, si vis optinere caternum 9. Auca est bona, que est scolastica corona, Fer aucam bonam, si vis obtinere coronam. Qui aucam tulerit, cocus regis erit, Qui portabit kurzeyam, stabit ante vyerzeyam, Qui capram tulerit, hie histrio regis erit, Qui kopacz tulerit, zelotipes 10 regis erit n, Vel eciam agnum, si vis regere bene regnum, Vel si vis porcellum, quia mox intrabit duellum. Ex more veteri puerilis concio 12 cleri Ipso die Galli iubet unum de grege tolli In regionibus tarnen, quo pueri per festum dierum Ludere se iungunt, huius caput infula cingat. Serve Jhesu Cristi, scis, quia ipse puer fuisti E t furiose lusisti cum rege, sicut et isti. Non irascaris, quod puer esse probaris, Non tibi sit durum largire pueris cor tuum 13.
16 [C an tilen a sch olariu m ] (inc.: Breve regnum erigitur '
17 M etra d e san cto G allo (1)
18 M etra de san cto G alio (2)
19 M etra de san cto G alio (3) [C antilen a scholariu m ] (inc.: Ad /esta regis incliti")
20
21
22 E pistola p reop tim a in illos
23 [E pistola scholariu m ]
24 j %» j* * * i 1^ ** * ^* ' * ^ A«*»*- -ж** *»»- * V «/ «* * ) s -..?, t >. * ^» ' * ' A*** 1 _ #»** ^.-> Ъ./ч * ' 4 f '.*«* J * * /*«' ; *' * * - 3 / ; ^ * ' A ' t., y /,i l * s iif» J r.).. - / С,. «А,.,, (. v / *vt r) /» j \»< 1*«. ft* ~ * Ж >***4гч ' t /. ^ ( - S - У / " " ~ * A v - * < ~ f c ' - y * / " ^ ~ г <»- ' * * / # /,.. 7 г ^ у Л с - Ä, ~ ' ". \ > ). V i. '» -< ył r, / ' < v /! <. / Г J f r J / ~ 4 ~ * -, - / / < ' ' i * ">' и. ; / - </«V*»^ r **~7* / * jn i *v <b M И«1 < V» ^ y ^, / * ч»% %*»«У ^ V Д-»V- ^ V f/ \-la wr4hf iha*«/ '/Wh *«^ A - ft ^ У ^ ^ * / / ''»» Л л ' 1л ч ~ 4 jjh.4 **S r»y,v < /Я», f v.r «^ T i * «7 K f / V T M ',J jf. A»» A Mtf v t ^ \ * / Г- Д * Н /, 7 û j JA, l r, А л * * - * / i ^ г * т * * * * л ^ I * * ( / v * 4А ( f * * ( у. г - ( - ; г - -V w ^ У *.. - / U,4j^ é0 A *v- * f t * j ~ / t 4 # r»»<» ÿ» «* «/ ««* / y i 4,, -, Ч ; *. / > «* -, i. r ^» -» / ^'^my' ^ ' * * ' * * * «* * </,, A # < 4 / " - * - *» / /» * -» / у / «- ^ L atin ale de statu scolariu m
25 D e sancto B ib u ło collecta. R u sticoru m collecta [D eo gratias]
26 [G ram m atica R ustici] (1)
27 [G ram m atica R ustici] (2 3)
28 Rkps Bibl. Polskiej A kadem ii U m iejętności w K rakowie, sygn Rok discernunt ale rkps. 2 m os hodie rkps. a m agistro nadpis. 4 est dod. edytor. 5 nos gallos rkps. 6 calcaratos rkps. 7 m agistro rkps. 8 grande nadpis. na marg. ze znakiem przeniesienia po prelium. 9 caternam rkps (caterпит, zgodnie ze średniow ieczną w ym ow ą = ąuaternum czworaka lub 'w czw órnasób ). 10 D o zelo typ es nadpis. glosa: m ylossn ykyem. 11 Cały w ers dopis. u dołu stronicy, ze znakiem przeniesienia. 12 nadpis. glosa: i. e. gaudium, 13 unum cor rkps. [CANTILENA SCHOLARIUM] 10 [T ransliteracja] Ad festa regis incliti, gdzye króle wybyerayą Solentur et letentur veschele szpyevayą Cuius regnum proximum yedno do thego dnyą Longius duraturum daley szadnego dnyą Inconsueti nec bellaces 2 bocz wagrzech nyebyvaly Sed in schola sedentes tamo sząm paszany [T ranskrypcja] Ad festa regis incliti, Gdzie króle wybierają, Solentur et letentur, Wiesiele śpiewają, Cuius regnum proximum Jedno do tego dnia, Longius duraturum Dalej żadnego dnia. Inconsueti nec bellaces, Boć w Węgrzech nie bywali, Sed in schola sedentes Tamo są pasani. Rkps Bibl. Polskiej A kadem ii U m iejętności w Krakowie, sygn Rok Tytuł dod. edytor. 2 Et bellares (?) rkps. RESPONSORIUM PAUPERUM CRISTI SOCIORUM ET VICTORUM MILITUM SCHOLASTICORUM STRENUISSIMORUM PASZANYCH KOKOSZYMI GELTHY ANNO 1510 SALUTIS 1. Defectus misit nos ad vos, U t daretis comedere et bibere nobis, Quia miseria regnat in bursa nostra. 14 P am iętnik L iteracki 1973, z. 1
29 2. Gloria rit vobis, si dabitis nobis, Et si non dabitis, grates non referremus, Quia [miseria regnat in bursa nostra] h Rkps Bibl. Sem inarium D uchow nego w K ielcach, bez sygn. (Z nutam i). Rok Tekst w klam rach dod. edytor. 5 EPISTOŁA PREOPTIM A IN ILLO& O domini digni, venerabiles atque benigni, Cultores honestatis, salvete, speculum probitatis. Ad vos nostrorum legat [nos] 1 ius sociorum Vos non contemnendo m unus vestrum que petendo. 5 Tedium postponite, cairtam nostram suscipite, Quam dat m ultorum necnon pluralitas sociorum; In choro clamantes, in scola iacentes, Nichil eodem comedentes necnon bibere habentes, Deum pro vestra sanitate exorantes, 10 Sed fames oruciat nos, u t sciatis. Ergo, domini digni, ad vos clamamus voce benigna, Quia caremus potu, pane vespereque mane. Ob hanc inopiam petimus, dignemini subiuvare nostram miseriam. Et hoc si feceritis, consortes Dei eritis, 15 Deum absque mora videbitis Et qualibet hora eum possidebitis, Ob hoc enim munus locet vos in celis trinus et Deus unus. Datum et actum in quarto angulo, sigillé nostro suppapenso. Appenso nostro credatis et nos in m ente habeatis, 20 Si autem non credatis 2, sigillum nostrum inspiciatis. Anno Domini Millesimoquingentesimo octavo etc. Rkps Bibl. Polskiej A kadem ii U m iejętności w K rakowie, sygn Rok nos dod. edytor. 2 creditis rkps.
30 5a [EPISTOLA SCHOLARIUM LATINE] 1 O domine digne, venerabilis atque benigne, Scolares qui sunt, in scola Corporis existunt, Cartam hanc lègant, cum nunccio quoque présentant, Per baiulum unum, qui est de turm ą eorum, 5 Munera rogantes vestra quoque dona petentes. Hunc Deus extollit ad summum culmen honoris, Quem pietas mollit ad dandum dona favoris. Non diu tardare, racionem 2 dicimus, quare: Sumus 3 detenti, ergastulo nuneque 4 sedenti. 10 Ergo clamemus, quia 5 pauca semper habemus, Ut gratulem ur unanim iter atque letem ur; In Jhesu domino fruim ur pane 6 cottidiano, Qui est in celo det vivere simul in uno, Quisque in celis partem capiatque fidelis. 15 Ob hoc solamen dicamus pariter: Amen. Ex parte sociorum Scole Coçporis Cristi. Rkps Bibl. U niw ersyteckiej w e W rocławiu, sygn. I F.600, w yki. przednia. Po r W ydanie: J. Klapper, M itteldeu tsch e T exte aus B reslauer H andschriften. 5: B ettellied B reslauer Studenten. Zeitschrift für deutsche P hilologie t. 47 (1918), s Poszczególne w ersy tego łacińskiego utworu podane są w rękopisie na przemian z w ersam i niem ieckim i. Klapper opublikow ał całość jako pieśń łacińsko-niemiecką. Poniew aż jednak są to dw a odrębne utwory, oddzielam y tutaj tekst ła ciński (5a) od niem ieckiego (5b). 1 Tytuł dod. edytor. 2 recionefm ] Klapper. 13 Sim us rkps, popr. Klapper. 4 nunque Klapper. 5 quod Klapper. 6 pan rkps, popr. Klapper. 5b [EPISTOŁA SCHOLARIUM GERMANICE] Beyde groz vnd cleyne, Dy do synt ewir knecht, Thun ewir libe kunth, Vndt thun euch bekant, m it euch fre w t 2 sich gemeyne, dy do wellin lebin recht, aws gantczem 3 eren hertczin 4 grunt seyn namen ist nicht genant 5
31 5 V n ser6 begere dy ist groz Vnd ouch vnser 7 metgnoz. Wer do vns icht wil gebin noch desim dorftigen lebin Dorumme allir libin 8 heylgin 9 cron sal seyn seyn ewigis 10 Ion, Vnd w ir sprechin alle m it ganczir 11 stymme schalle, Wir clagin m it ganczem hertczem 12 vnd leyden grosin smertczin 10 Wenne wir wenig han das 13 loze wir euch vorstan Das vns mag gesehen alze wir mogin yehn 14 Wen vns ist gegebin natürlich czu lebin Vnd 15 hoffin gemeyne beyde groz vnd oleyne, Das wir kom en 16 dar czu der engil schar, 15 Das vns allen werde gegebin das ewige lebin. Prow eniencja i w ydanie jak w poz. 5a. Tekst przytoczono tu w transliteracji, z zachow aniem w szystkich szczegółów graficznych; w prow adzono tylko interpunkcję. 1 Tytuł dod. edytor. 2 freu t Klapper. 13 gan tzem Klapper. 4 herczengru nt Klapper. 5 Po w. 4 przekreśl, w yrazy: W er do vn s w il gebin M unera rogantes etc. 6 V nsser Klapper. 7 vn sser K lapper. 8 lebin K lapper. 9 heylgen Klapper. 10 ew iges Klapper. 11 ganczer Klapper. 12 h ertzen K lapper. 13 daz Klapper. 14 yeh en Klapper. 15 U nd Klapper. 16 P o kom en przekreśl, das. 6 LATINALE DE STATU SCOLARIUM Cupientes discere debent hec mente tenere ; Doctoribus obedire et fideliter servire Et maiores honorare, cunctis se humiliare, Ludos nocivos precavere et libros assidue scribere, 5 Aliena dimittere, nunquam aliquid subtrahere, Cum nullo litigare nec vindicans nec increpare, Lectiones visitare et ocium semper vitare, Res inventas reddere, nullum debes percutere, In schola nichil vendere sine scitu vel emere, 10 Quod nocivum 1 linque, secteris et utile quidque, Habens precium solvere, nullo iure retinere, Virtutem non negare mendacia quoque vitare, A scholis nichil absentari nec in scholis ociari, Palm eterium portare, nunquam Polonisare,
32 15 De nocte non clamare, tem pore determ inate dormire, Chorum visitare in choro pulcre stare, Mores inferre, senioribus caput inclinare, Nullum debes blasfemare nec turpiter increpare, Cum licencia 2 exire similiter et introire, 20 Vias malorum dimittere, tabernam precavere, Sepe rogare, rogata tenere, retenta dare, Нес rare faciunt discipulum superare. Doctior magis eris, si [quod] 3 nescis queris, Si nunquam queris, raro magister eris. Rkps Bibl. Polskiej A kadem ii U m iejętności w Krakowie, sygn Rok Lekcja w ątpliw a. 2 lucencia rkps. 3 quod dod, edytor. 7 DE SANCTO BIBUŁO COLLECTA Deus, qui per virtutem sancte Cervisie multorum capita turbare fecisti, concede propicius, ut qui de hae potagine biberit, salvus esse non poterit. P er eum, qui scripsit, in s[ecula] s[eculorum] b Amen. Rkps Bibl. Polskiej A kadem ii U m iejętności w K rakowie, sygn Rok Skróty rozw. edytor. 8 RUSTICORUM COLLECTA Omnipotens sempiterne Deus, qui nos non fecisti rusticos, sed rusticorum dominos, et perpetuam discordiam clericorum et rusticorum fecisti, da nobis, [ut] 1 de eorum laboribus semper vivere et cum eorum uxoribus habitare et in bonis eorum semper frui mereamur. R kps Bibl. Polskiej A kadem ii U m iejętności w K rakowie, sygn Rok u t dod. edytor.
33 9 [DEO GRATIAS] 1 Deo gracias, qui nos semper sacias de labore rusticorum, fac nos eciam vivere cum uxoribus eorum, et ut corpora earum 2 requiescant sub corporibus nostris in pace. Rkps Bibl. Polskiej A kadem ii U m iejętności w K rakow ie, sygn Rok T ytuł dod. edytor. 2 W rkpsie earum popr. na eorum. 10 [GRAMMATICA R U ST IC I]1 R U S T IC U S. q u e p a r s? Nomen; dyabolicum. QUARE? Quia est ineptus, insulsus, incurabilis, quia est mendax. W ERSUS : Rusticus est fallax, tristis, nequam 2 quoque mendax. q u a l i t a t is? Appellative 3. Quia sicut factus est, sic appellatur.. W ERSUS : Rustica natu ra semper sequitur sua iura. Rusticus est factus clerico semper inimicus. Rustice 4, cede retro, Rusticus nutrioes Asinus est rustico 5 c o m p a r a t o r? de una malicia in aliam. W ERSUS : quia nescis credere Cristo. m o v e t u r? de una turpitudine in aliam. W E R SU S : semper sequitur meretrices. g e n e r i s? Asinini. Quia in omnibus rebus assim illatur asino. W E R S U S : similis, tibi dico. N u m e r i? Singularis. Quia illud, quod alio placet, sibi displicet. W ERSUS : Displicet hoc rustico, quod cunctis placuere. f i g u r e? Bicomposite. Quia nullius est figure, quia nec compo-
34 nitur cum Deo nec cum dyabolo, sed est monstrum mira 6 natura 7. c a s u s? Nominativi. Quia sicut omnes obliqui descendunt a nominativo, sic eciam omnęs malicie descendunt a rustico. A rustico singule W ERSUS : descendunt malicie nequicie. DECLiNAcioNis? Seeuńde. Quia antequam gallus cantat, rusticus bis vel ter merdat. ET DECLINATUR SIC: NOMiNATTvo : Hic rusticus W E R SU S: Uxor eius sem per prolis insistere curat. laboriosus turpissimus. GENETivo: Huius rustici clericorum aselli. W ERSUS : Rustice, fac aratrum suum, ut possis collere agrum. d a t i v o : Huic rustico asello asellato. W ERSUS : Dum rusticus agrum collit, clericus uxorem si'bi stringit. Rustice callose, Cur s e 9 formose a c c u s a t i v o : Hunc rusticum 8 laboriosum turpissimum. W ERSUS : cunctis populis odiose, vis sociare rose. v o c a t i v o : О rustice, nullius amator. Nescit Deum collere W E R SU S: ' rusticus se pede celle. a b l a t i v o : Rusticus est plenus Ab hoc rustico nullam virtutem habente. W ERSUS : viciis et semper egenus. ET PLURALITER CARET, SE D CETERIS VICIIS A B U N D A T. g e n e t i v o : Horum rusticorum pessimorum, eorum mente semper dyabolice cogitante. W ERSUS : Rusticus est m iser et undique clerico piger, Unde obrobium hominis et abiectio plebis.
35 [W ERSUS:] 10 Rustice, tu grosse, fac tua fersula grosse 11. О rustice tristis, Miserimus homo [D A T iv o : Caret, quia nunquam dat, nisi quando oportet, sed libenter recipit] 12. a c c u s a t i v o : Hos rusticos, et ipse factus est quasi bos, n isi 13 quod ei cornua desunt. voca T ivo: О irustici nunquam leti, sed semper tristes. W ERSUS : qui nunquam letus haberis, privatusque ab omni bono. ABLATivo: Ab his rusticis quadratis et nunquam clericorum amicis. ' W E R S U S : Dum m are siccatur Tune vix rusticus et demon ad astra levatur, fit clero bonus amicus. Rkps Bibi. Polskiej A kadem ii U m iejętności w K rakow ie, sygn Rok P. Lehmann (Die Parodie im M ittelalter. Stuttgart 1963, s ) opublikow ał tekst podobnej gramatyki w ieśniaczej na podstaw ie dwóch X V -w iecznych rękopisów Staatsbibliothek w M onachium (Cod. Lat i Cod. Lat ). Tekst pow yższy jednak odbiega tak znacznie od w ersji przekazanej przez rękopisy m onachijskie, że można go uznać za odrębny utwór. 1 Tytuł dod. edytor. 2 nequaquam rkps. 3 appellatu r rkps. 4 R ustice cred. rkps. 5 R usticus est asino rkps. 6 Lekcja w ątpliw a. 7 Toż. 8 ru sticum w er sus rkps. 9 m e rkps. 10 Dod. edytor. 11 W ers bez zmian przejęty z A n tigam erata Frowin a. 12 Dat. pl. uzupełnia edytor w edług Lehmanna. 13 id rkps.
Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyński Ośrodek Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Rozdział 2.
Z n a k s p r a w y G O S I R D Z P I 2 7 1 0 3 12 0 1 4 S P E C Y F I K A C J A I S T O T N Y C H W A R U N K Ó W Z A M Ó W I E N I A f O b s ł u g a o p e r a t o r s k aw r a z z d o s t a w» s p r
Zawód: stolarz meblowy I. Etap teoretyczny (część pisemna i ustna) egzaminu obejmuje: Z ak res wi ad omoś c i i u mi ej ę tn oś c i wł aś c i wyc h d
4 6 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu S T O L A R Z M E B L O W Y Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji
Szczegółowy tryb czynności w przewodzie doktorskim w Instytucie Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego
Szczegółowy tryb czynności w przewodzie doktorskim w Instytucie Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego przyjęty przez Radę IS UW w dn. 5 maja 2015 r., zgodny ze stanem prawnym na 5 maja 2015 r., określonym
Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej
Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.
Zawód: monter instalacji i urządzeń sanitarnych I. Etap teoretyczny (część pisemna i ustna) egzaminu obejmuje: Z ak res w iadomoś ci i umieję tnoś ci
8 8 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu M O N T E R I N S T A L A C J I I U R Z Ą D Z E Ń S A N I T A R N Y C H Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś
Gdyńskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa
Z a ł» c z n i k n r 5 d o S p e c y f i k a c j i I s t o t n y c h W a r u n k Zó aw m ó w i e n i a Z n a k s p r a w y G O S I R D Z P I 2 7 1 0 1 1 2 0 14 W Z Ó R U M O W Y z a w a r t a w Gd y n
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Zasady sporządzania przypisów na podstawie norm PN-78 N-01222 oraz PN-ISO 690:2002. Opracowały: Ilona Dokładna Joanna Szada - Popławska
Zasady sporządzania przypisów na podstawie norm PN-78 N-01222 oraz PN-ISO 690:2002 Opracowały: Ilona Dokładna Joanna Szada - Popławska Przypis (notka) to zasadniczy element aparatu naukowego książki. Przypisy
Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyński Ośrodek Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Rozdział 2.
Z n a k s p r a w y G O S I R D Z P I 2 7 1 0 5 32 0 1 4 S P E C Y F I K A C J A I S T O T N Y C H W A R U N K Ó W Z A M Ó W I E N I A f W y k o n a n i e p r z e g l» d ó w k o n s e r w a c y j n o -
Echa Przeszłości 11,
Irena Makarczyk Międzynarodowa Konferencja: "Dzieje wyznaniowe obu części Prus w epoce nowożytnej: region Europy Wschodniej jako obszar komunikacji międzywyznaniowej", Elbląg 20-23 września 2009 roku Echa
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Romana Dudzic
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Romana Dudzic Obszary podlegające ocenianiu: 1. Testy ( po ukończeniu 1 lub 2 rozdziałów ) - ocena czerwona. 2. Kartkówka ze słówek ( obejmująca max. 3 jednostki
Jak odczuwać gramatykę
Jak odczuwać gramatykę Przez lata uważałem, że najlepszym sposobem na opanowanie gramatyki jest powtarzanie. Dzisiaj wiem, że powtarzanie jest skrajnie nieefektywnym sposobem nauki czegokolwiek, także
IN ST Y T U T TECHNOLOGII E LEK T R O N O W E
IN ST Y T U T TECHNOLOGII E LEK T R O N O W E S - B I TO WY NA D AJN IK /O D.BIO RNIK SZYNY DANYCH UCY 7ASA86/487 o n o lit y c z n y c y fro w y u k ła d s c a lo n y TTL-S UCY 7AS486/A87 p e łn i fu
1 9 / c S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n c z e l a d n i c z y dla zawodu M E C H A N I K P O J A Z D Ó W S A M O C H O D O W Y C H Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r
Zawód: s t o l a r z I. Etap teoretyczny (część pisemna i ustna) egzaminu obejmuje: r e s m o ś c i i u m i e j ę t n o ś c i c i c h k i f i k j i m
4 3 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu S T O L A R Z Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji zawodów
7 4 / m S t a n d a r d w y m a g a ± û e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu K U C H A R Z * * (dla absolwent¾w szk¾ ponadzasadniczych) K o d z k l a s y f i k a c j i z a w o d ¾ w i s p e c
Temat: Sakrament chrztu świętego
Temat: Sakrament chrztu świętego UWAGA! Do spotkania należy przygotować obrzędy chrztu świętego (powinny być dostępne w zakrystii) oraz w miarę możliwości drugą część spotkania przeprowadzić w kościele
PROJEKT DOCELOWEJ ORGANIZACJI RUCHU DLA ZADANIA: PRZEBUDOWA UL PIASTÓW ŚLĄSKICH (OD UL. DZIERŻONIA DO UL. KOPALNIANEJ) W MYSŁOWICACH
P r o j e k t d o c e l o w e j o r g a n i z a c j i r u c h u d l a z a d a n i a : " P r z e b u d o w a u l. P i a s t ó w Śl ą s k i c h ( o d u l. D z i e r ż o n i a d o u l. K o p a l n i a n e
SPIS TRESCI ZESZYT 1
SPIS TRESCI ZESZYT 1 Kwestia trzecia Wprowadzenie: Stworzenie i stworzenia (Mikolaj Olszewski) 5 1. Struktura 6 2. TreSc 14 Artykul 1: Czy Bog moze stworzyc cos z niczego (Utrum Deus possit aliquid ereare
, , , , 0
S T E R O W N I K G R E E N M I L L A Q U A S Y S T E M 2 4 V 4 S E K C J I G B 6 9 6 4 C, 8 S E K C J I G B 6 9 6 8 C I n s t r u k c j a i n s t a l a c j i i o b s ł u g i P r z e d r o z p o c z ę
3. Unia kalmarska IE W O EN MAŁGORZATA I 116 ERYK VII POMORSKI 119 KRZYSZTOF III BAWARSKI ESTRYDSII IE DAN W LO KRÓ 115
K R Ó L O W I E D ~ N I IW. S TE R Y D S E N O W I E 1 1 4 3. Unia kalmarska K R Ó L O W I E D ~ N I IW. S TE R Y D S E N O W I E M~ Ł G O R Z~ T~ I E R Y K V I I O M O R S K I K R Z Y S Z T O F I I I
1 0 2 / c S t a n d a r d w y m a g a ń e g z a m i n c z e l a d n i c z y dla zawodu R A D I E S T E T A Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji
1 0 2 / m S t a n d a r d w y m a g a ñ - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu R A D I E S T E T A Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln o ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji
1 8 / m S t a n d a r d w y m a g a ń e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu M E C H A N I K - O P E R A T O R P O J A Z D Ó W I M A S Z Y N R O L N I C Z Y C H K o d z k l a s y f i k a c j i
JĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RACIBORZU
JĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RACIBORZU Oceniane są następujące umiejętności i elementy wiedzy pod kątem stopnia opanowania ich przez ucznia: Słuchanie uważnie słucha
o d ro z m ia r u /p o w y ż e j 1 0 c m d ł c m śr e d n ic y 5 a ) o ś r e d n ic y 2,5 5 c m 5 b ) o śr e d n ic y 5 c m 1 0 c m 8
T A B E L A O C E N Y P R O C E N T O W E J T R W A Ł E G O U S Z C Z E R B K U N A Z D R O W IU R o d z a j u s z k o d z e ń c ia ła P r o c e n t t r w a łe g o u s z c z e r b k u n a z d r o w iu
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co
Zasady przeprowadzania czynności w przewodach doktorskich na Wydziale Humanistycznym
Zasady przeprowadzania czynności w przewodach doktorskich na Wydziale Humanistycznym 1 Osoba ubiegająca się o nadanie stopnia doktora, zwana dalej "kandydatem", wraz z wnioskiem o wszczęcie przewodu doktorskiego
Z awó d: p o s a d z k a r z I. Etap teoretyczny ( część pisemna i ustna) egzamin obejmuje: Zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla kwalifikac
9 2 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i P O dla zawodu S A D Z K A R Z Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji
L. PIETRAS, Józef Elsner konfrater Paulinów, Ruch Muzyczny (2004), nr 16, s Kurier Warszawski (18 XI 1829), nr 249.
DODATEK NUTOWY Józef Antoni Franciszek Elsner urodził się 1 czerwca 1769 r. w Grodkowie na Opolszczyźnie; zmarł 18 kwietnia 1854 r. w Warszawie. Należał on bez wątpienia do najważniejszych postaci życia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH Zadaniem PSO jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego
6 0 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu K R A W I E C Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji zawodów
AKTUALNE PRZEPISY DOTYCZĄCE PRZEWODÓW DOKTORSKICH
AKTUALNE PRZEPISY DOTYCZĄCE PRZEWODÓW DOKTORSKICH RADA WYDZIAŁU WL I 19.10.2011 EWO AKTY PRAWNE USTAWA z dnia 18 marca 2011 r. Prawo o szkolnictwie wyŝszym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym
Í ń ę ń Í ę ź ę ń ľ ń ć ę ę ľ ń ę ľ ć
ń Í ń ę ń Í ę ź ę ń ľ ń ć ę ę ľ ń ę ľ ć Í ń Ó Ń Ń Ń Ó ľ ęż Ń Á ęż Ń Ą ę Ż ć ę ę Ż ć ę ć Ś ę ę Ś Ż Ż Ż Ż ę ę Ż ń Ż ń ę ę ć Ś ę Ż ć Ż ć Ż Ż ć ń Ż ľ ę ę ę ę Ś ę ę ľ ę Ę Ĺ Í ľ ď ý Ę ń ľ ę ń Ó Ń ć Í ô Ó ľ ü
8. N i e u W y w a ć u r z ą d z e n i a, g d y j e s t w i l g o t n e l ug b d y j e s t n a r a W o n e n a b e z p o 6 r e d n i e d z i a ł a n i
M G 4 0 1 v 4 G R I L L E L E K T R Y C Z N Y M G 4 0 1 I N S T R U K C J A M O N T A V U I B E Z P I E C Z N E G O U V Y T K O W A N I A S z a n o w n i P a s t w o, d z i ę k u j e m y z a z a k u p
8 6 / m S t a n d a r d w y m a g a ń e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu E L E K T R Y K K o d z k l a s y f i k a c j i z a w o d ó w i s p e c j a l n o ś c i d l a p o t r z e b r y n k
Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyński Ośrodek Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Rozdział 2.
Z n a k s p r a w y G O S I R D Z P I 2 70 1 3 7 2 0 1 4 S P E C Y F I K A C J A I S T O T N Y C H W A R U N K Ó W Z A M Ó W I E N I A f U d o s t p n i e n i e w r a z z r o z s t a w i e n i e m o g
Wskazówki pomocne w samodzielnym uczeniu się języka niemieckiego
Wskazówki pomocne w samodzielnym uczeniu się języka niemieckiego 1.Słuchanie: zorientuj się najpierw, ile osób uczestniczy w rozmowie i kim one są zwróć uwagę na słowa najmocniej akcentowane są to kluczowe
KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY
Rozumienie ze słuchu KRYTERI OENINI OPOWIEZI POZIOM ROZSZERZONY Zadanie 1. Zdający rozumie wypowiedzi ustne [ ] o różnorodnej formie i długości, w różnych warunkach odbioru 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. Zdający
Parafia Rokitnica. Kalendarz
Parafia Rokitnica Kalendarz 2012 KOŚCIÓŁ PARAFIALNY P.W. NAJŚW. SERCA PANA JEZUSA W ZABRZU ROKITNICY Wj eż d ż a ją c d o Ro k i t n i c y, z w ł a s z c z a d r o g a m i o d s t r o n y Mi e ch o w i
H a lina S o b c z y ń ska 3
Z a rz ą d z a n ie o ś w ia tą B a z a te c h n o d yd a k ty c z n a B a z a te c h n o d yd a k tyc z n a In w e n ta ryza c ja P o lityk a k a d ro w a B h p w p la c ó w c e o ś w ia to w e j C O
HTML/OA.jsp?page=/dm/oracle/apps/xxext/rep/xxre
Page 1 of 7 N a z w a i a d re s sp ra w o z d a w c z e j: D o ln o ś lą s k i U rz ą d W o je w ó d z k i w e W ro c ła w iu PI. P o w s ta ń c o w W a rs z a w y 1 50-153 W ro cław IN F O R M A C J
Instrukcja obiegu i kontroli dokumentów powodujących skutki finansowo-gospodarcze w ZHP Spis treści
C h o r ą g i e w D o l n o l ą s k a Z H P U c h w a ł a n r 2 1 / I X / 2 0 1 5 K o m e n d y C h o r ą g w i D o l n o 6 l ą s k i e j Z H P z d n i a 2 10. 5. 2 0 1 5 r. w s p r a w i e I n s t r u
Opracowanie książki w formacie MARC 21/ SOWA2
Opracowanie książki w formacie MARC 21/ SOWA2 Materiał pomocniczy do kursu e-learningowego Wojewódzkiej Biblioteki Publicznej i Centrum Animacji Kultury w Poznaniu CZĘŚĆ 2 Kurs dostępny na: www.wbp.poznan.ekursy.eu
NOWELIZACJA USTAWY O STOPNIACH NAUKOWYCH I TYTULE NAUKOWYM ORAZ O STOPNIACH I TYTULE W ZAKRESIE SZTUKI 18 MARZEC 2011 R. W
NOWELIZACJA USTAWY O STOPNIACH NAUKOWYCH I TYTULE NAUKOWYM ORAZ O STOPNIACH I TYTULE W ZAKRESIE SZTUKI 18 MARZEC 2011 R. W okresie 2 lat od wejścia w życie ustawy, procedury nadawania stopnia doktora,
Standardy pracy licencjackiej dla Instytutu Humanistycznego PWSZ w Głogowie
Standardy pracy licencjackiej dla Instytutu Humanistycznego PWSZ w Głogowie Trzy egzemplarze pracy + wersja elektroniczna na płycie CD (rtf. doc.) + praca w kopercie. Oprawa miękka, przeźroczysta. Grzbiety
PROCEDURA PRZEPROWADZANIA CZYNNOŚCI W PRZEWODZIE DOKTORSKIM NA WYDZIALE BIOCHEMII, BIOFIZYKI I BIOTECHNOLOGII UJ
PROCEDURA PRZEPROWADZANIA CZYNNOŚCI W PRZEWODZIE DOKTORSKIM NA WYDZIALE BIOCHEMII, BIOFIZYKI I BIOTECHNOLOGII UJ UNIWERSYTET JAGIELLOŃSKI W KRAKOWIE 1. Warunki do otwarcia przewodu doktorskiego Przy otwarciu
1. Skopiować naswój komputer: (tymczasowy adres)
Instrukcja instalacji Programu Ewangelie i pracy z nim 1. Skopiować naswój komputer: http://grant.rudolf.waw.pl/ (tymczasowy adres) a/ katalog ze skanami przekładu Nowego Testamentu b/pliki z edycjami
TRYB POSTĘPOWANIA W PRZEWODACH DOKTORSKICH PRZEPROWADZANYCH W INSTYTUCIE BIOLOGII SSAKÓW PAN W BIAŁOWIEŻY
Załącznik nr 1 do Regulaminu Rady Naukowej Instytutu Biologii Ssaków PAN TRYB POSTĘPOWANIA W PRZEWODACH DOKTORSKICH PRZEPROWADZANYCH W INSTYTUCIE BIOLOGII SSAKÓW PAN W BIAŁOWIEŻY Podstawa prawna: - Ustawa
PAŃSTWOWA WYZSZA SZKOŁA ZAWODOWA IM. PROF. STANISŁAWA TARNOWSKIEGO W TARNOBRZEGU WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH I HUMANISTYCZNYCH
Załącznik nr 11 do Szczegółowych zasad egzaminu dyplomowego (licencjackiego) na kierunku pielęgniarstwo, studia stacjonarne pierwszego stopnia PAŃSTWOWA WYZSZA SZKOŁA ZAWODOWA IM. PROF. STANISŁAWA TARNOWSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI. Uczeń nieobecny na teście pisze go w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Termin ten nie może jednak przekroczy.
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI Każdy uczeń chcący otrzymac ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest zobowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu ucznia, zeszytu cwiczeń i pracy z podręcznikiem na
Komentarz technik ochrony środowiska 311[24]-01 Czerwiec 2009
Strona 1 z 21 Strona 2 z 21 Strona 3 z 21 Strona 4 z 21 Strona 5 z 21 Strona 6 z 21 W pracy egzaminacyjnej podlegały ocenie następujące elementy wykonane przez zdającego: I. Tytuł pracy egzaminacyjnej,
ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU PO SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIECIE MITÓW WSTĘP
ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU PO SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIECIE MITÓW PRZEPROWADZONEGO 29 LISTOPADA 2006 ROKU "Analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego oraz informacji pochodzących z oceniania wewnątrzszkolnego
Załącznik nr 3a do WSO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI. PSO dla kl.1 do podręcznika Ich und du
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI PSO dla kl.1 do podręcznika Ich und du Załącznik nr 3a do WSO Uczeń, który opanował wymagania programowe na ocenę bardzo dobrą, i którego umiejętności i wiedza
15 Praca, która stanowiła podstawę zaliczenia jednego przedmiotu, nie może być podstawą zaliczenia innego przedmiotu.
Komunikat 1/2012 Dziekana Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 16 stycznia 2012 r. w sprawie warunków i zasad przygotowania pisemnych prac studenckich na Wydziale Filologicznym 1 Ilekroć
2 3 / m S t a n d a r d w y m a g a ń e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu L A K I E R N I K S A M O C H O D O W Y Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy
2. Praca powinna charakteryzować się podstawowymi umiejętnościami samodzielnego analizowania i wnioskowania.
Szczegółowe zasady dotyczące przygotowania teoretycznych prac licencjackich na kierunku kuratorstwo i teorie sztuki prowadzonym na Wydziale Edukacji Artystycznej i Kuratorstwa UAP Obowiązują od roku akademickiego
Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyńskie Centrum Sportu jednostka budżetowa Rozdział 2. Informacja o trybie i stosowaniu przepisów
Z n a k s p r a w y G C S D Z P I 2 7 1 01 82 0 1 5 S P E C Y F I K A C J A I S T O T N Y C H W A R U N K Ó W Z A M Ó W I E N I A P r o m o c j a G m i n y M i a s t a G d y n i a p r z e z z e s p óp
kwiatów Florilegium-nowożytna antologia
22.03.2016 Florilegium-nowożytna antologia kwiatów - nowożytne publikacje przyrodnicze (herbarium, traktat botaniczny, florilegium, animalium); -florilegium przyrodnicze: definicja i funkcje. Herbarium
Wyniki badania umiejętności polonistycznych
Analiza sprawdzianu KOMPETENCJE PIĄTOKLASISTÓW 2016 Wyniki badania umiejętności polonistycznych Szkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie Zadania w badaniu Kompetencje piątoklasistów 2016
Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI
Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI Klasa IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:. aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły lub w środowisku lokalnym, bierze udział
K a r l a Hronová ( P r a g a )
A C T A U N I V E R S I T A T I S L O D Z I E N S I S KSZTAŁCENIE POLONISTYCZNE CUDZOZIEMCÓW 2, 1989 K a r l a Hronová ( P r a g a ) DOBÓR I UKŁAD MATERIAŁU GRAMATYCZNEGO W PODRĘCZNIKACH KURSU PODSTAWOWEGO
Co do przebiegu Mszy świętej stosuje się wszystkie wskazania jak we Mszy pod przewodnictwem Biskupa z poniższymi wyjątkami.
Msza święta z udzielaniem sakramentu bierzmowania Co do przebiegu Mszy świętej stosuje się wszystkie wskazania jak we Mszy pod przewodnictwem Biskupa z poniższymi wyjątkami. Zawsze podczas bierzmowania,
1 0 0 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu K O S M E T Y C Z K A * * (dla absolwentów szkół ponadzasadniczych) Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci
Kiedy piszę ten artykuł, zaczęło się właśnie majowe świętowanie. W Polsce jest to szczególna tradycja i ważne wydarzenie.
Kiedy piszę ten artykuł, zaczęło się właśnie majowe świętowanie. W Polsce jest to szczególna tradycja i ważne wydarzenie. Jestem z pokolenia, któremu próbowano w szkole wbić do głowy, że najważniejszy
1 Wynagrodzenie Wykonawcy zostanie podzielone na równe raty płatne cykliczne za okresy 2 tygodniowe w. okresie obowiązywania umowy.
W Z Ó R U M O W Y N r :: k J Bk 2 0 1 5 Z a ł» c z n i k n r 4 A z a w a r t a w G d y n i d n i a :::::: 2 0 1 5 r o k u p o m i d z y G d y s k i m C e n t r u m S p o r t u j e d n o s t k» b u d e
Tytuł IV. ŚRODKI SPOŁECZNEGO PRZEKAZU, W Szczególności KSIĄŻKI
Tytuł IV ŚRODKI SPOŁECZNEGO PRZEKAZU, W Szczególności KSIĄŻKI Kan. 822-1. W wypełnianiu swojej funkcji, pasterze Kościoła, korzystając z prawa przysługującego Kościołowi, powinni posługiwać się środkami
4. Format i objętość: około 30 stron (ok znaków). Font: Times New Roman 12 pkt., interlinia podwójna, justowanie.
Szczegółowe zasady dotyczące przygotowania teoretycznych prac licencjackich i magisterskich na kierunku edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych prowadzonym na Wydziale Edukacji Artystycznej
POSTANOWIENIE. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Maciej Pacuda (sprawozdawca) SSN Krzysztof Staryk
Sygn. akt III PZ 5/14 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 3 czerwca 2014 r. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Maciej Pacuda (sprawozdawca) SSN Krzysztof Staryk w sprawie z powództwa P.
Szczegółowy tryb czynności w przewodzie doktorskim w Instytucie Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego
Szczegółowy tryb czynności w przewodzie doktorskim w Instytucie Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego przyjęty przez Radę Naukową IS UW w dniu 6 marca 2018 r., zgodny ze stanem prawnym na 6 marca 2018
Gdzie jest moje miejsce w szkole?
LEKCJA 5 Gdzie jest moje miejsce w szkole? Co przygotować na lekcję Nauczyciel: kartę pracy dla każdego ucznia (załącznik 1), arkusze szarego papieru, flamastry, małe karteczki, arkusz papieru z narysowaną
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1 Obszary oceniania: słuchanie, mówienie, pisanie (przepisywanie) znajomość słownictwa, Sposób oceniania: Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji
Wskazówki redakcyjne dla studentów przygotowujących część teoretyczną LICENCJACKIEJ PRACY DYPLOMOWEJ w Katedrze Fotografii UAP
Wskazówki redakcyjne dla studentów przygotowujących część teoretyczną LICENCJACKIEJ PRACY DYPLOMOWEJ w Katedrze Fotografii UAP Obowiązuje na studiach stacjonarnych od roku akademickiego 2017/18 na studiach
Tropem myśli. Scenariusz gry językowo-literackiej przeprowadzanej w ramach Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego
Anna Borowska, polonista i nauczyciel bibliotekarz Zespół Szkół w Juchnowcu Górnym Tropem myśli Scenariusz gry językowo-literackiej przeprowadzanej w ramach Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego Cel
IN ŻYNIE R IA S R O D O W IS K A
ZESZYTY NAUKOWE POLITECHNIKI ŚLISKIEJ JANUARY BIEŃ KONWENCJONALNE I NIEKONWENCJONALNE PRZYGOTOWANIE OSADÓW ŚCIEKOWYCH DO ODWADNIANIA IN ŻYNIE R IA S R O D O W IS K A Z. 27 A GLIWICE 1986 POLITECHNIKA ŚLĄSKA
O F E R T A H o t e l Z A M E K R Y N * * * * T a m, g d z i e b łł k i t j e z i o r p r z e p l a t a s ił z s o c z y s t z i e l e n i t r a w, a r a d o s n e t r e l e p t a z m i a r o w y m s z
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III PSO jest zgodny z WSO i jest jego integralną częścią. Zasady ogólne dotyczące oceniania i klasyfikowania znajdują się w Statucie Szkoły,
PRZYPISY BIBLIOGRAFICZNE. podział i zasady ich sporządzania
PRZYPISY BIBLIOGRAFICZNE podział i zasady ich sporządzania Przypis, notka - objaśnienie tekstu lub jego uzupełnienie umieszczone u dołu stronicy, na końcu rozdziału lub na końcu dzieła. Dembowska, Maria
Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik awionik 314[06]
Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik awionik 314[06] 1 2 3 4 5 6 7 8 Ocenie rozwiązania zadania egzaminacyjnego podlegały następujące elementy pracy: I. Tytuł pracy
S.A RAPORT ROCZNY Za 2013 rok
O P E R A T O R T E L E K O M U N I K A C Y J N Y R A P O R T R O C Z N Y Z A 2 0 1 3 R O K Y u r e c o S. A. z s i e d z i b t w O l e ~ n i c y O l e ~ n i c a, 6 m a j a 2 0 14 r. S p i s t r e ~ c
Systematyzacja jednostek redakcyjnych uchwały
Systematyzacja jednostek redakcyjnych uchwały Tekst prawny jest zbudowany na bazie tzw. jednostek podstawowych, charakterystycznych dla poszczególnych przepisów prawa, przyjmujących postać normy prawnej.
ŚWIĘTOKRZYSKA IZBA ADWOKACKA OKRĘGOWA RADA ADWOKACKA W KIELCACH
Kielce, dnia 23 grudnia 2009 r. Aplikanci adwokaccy Świętokrzyskiej Izby Adwokackiej nabór z 2006 r. Ministerstwo Sprawiedliwości Al. Ujazdowskie 11 00-950 Warszawa Szanowny Panie Ministrze, W imieniu
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie trzeciej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia b) rozumienie prostych wypowiedzi ze
Rozwiązywanie umów o pracę
Ryszard Sadlik Rozwiązywanie umów o pracę instruktaż, wzory, przykłady Ośrodek Doradztwa i Doskonalenia Kadr Sp. z o.o. Gdańsk 2012 Wstęp...7 Rozdział I Wy po wie dze nie umo wy o pra cę za war tej na
Podstawy prawne: I. Zasady ogólne
Regulamin przewodów doktorskich na Wydziale Historii i Dziedzictwa Kulturowego Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II w Krakowie przyjęty przez Radę Wydziału Historii i Dziedzictwa Kulturowego dnia 22
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY I ARTYSTYCZNY Instytut Edukacji Muzycznej
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY I ARTYSTYCZNY Instytut Edukacji Muzycznej Struktura pisemnej pracy licencjackiej / magisterskiej 1. STRONA TYTUŁOWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI KLASY I VI I. Ocenianie osiągnięć uczniów w zakresie języka kaszubskiego ma na celu : - zmierzenie wyników pracy ucznia, - ujawnienie jego osiągnięć i braków,
Przedmiotowy system oceniania z muzyki na rok szkolny 2018/2019 opracowany przez
Przedmiotowy system oceniania z muzyki na rok szkolny 2018/2019 opracowany przez mgr A. Wiśniewską Rak Na lekcji muzyki oceniane są: 1. Wiadomości 2. Umiejętności: a) Percepcji muzyki b) Wyczucia formy
Co to jest wersologia?
Wersologia Co to jest wersologia? WERSOLOGIA to budowa wiersza; ogół zasad i właściwości systemowych i strukturalnych kształtujących mowę wierszowaną i odróżniających ją od prozy. Co to jest wiersz? WIERSZ
I n f o r m a c j e n a t e m a t p o d m i o t u k t ó r e m u z a m a w i a j» c y p o w i e r z y łk p o w i e r z y l i p r o w a d z e p o s t p
A d r e s s t r o n y i n t e r n e t o w e j, n a k t ó r e j z a m i e s z c z o n a b d z i e s p e c y f i k a c j a i s t o t n y c h w a r u n k ó w z a m ó w i e n i a ( j e e ld io t y c z y )
Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyński Ośrodek Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Rozdział 2.
Z n a k s p r a w y G O S I R D Z P I 2 7 1 0 2 32 0 1 4 S P E C Y F I K A C J A I S T O T N Y C H W A R U N K Ó W Z A M Ó W I E N I A f O b s ł u g a o p e r a t o r s k a u r a w i s a m o j e z d n
O NAŚLADOWANIU CHRYSTUSA
O NAŚLADOWANIU CHRYSTUSA Tomasz a Kempis Przekład Jan Ożóg SJ Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2014 Wprowadzenie Z książeczką Tomasza a Kempis O naśladowaniu Chrystusa po raz pierwszy spotkałem się
ECHANIKA METODA ELEMENTÓW DRZEGOWYCH W WTBRANTCH ZAGADNIENIACH ANALIZT I OPTYMALIZACJI OKŁADOW ODKSZTAŁCALNYCH NAUKOWE POLITECHNIKI ŚLĄSKIEJ
Z E S Z Y T Y NAUKOWE POLITECHNIKI ŚLĄSKIEJ TADEUSZ BURCZYŃSKI METODA ELEMENTÓW DRZEGOWYCH W WTBRANTCH ZAGADNIENIACH ANALIZT I OPTYMALIZACJI OKŁADOW ODKSZTAŁCALNYCH ECHANIKA Z. 97 GLIWICE 1989 POLITECHNIKA
Projekt edukacyjny: O j cz y z n a t o b r z m i d u m n i e.
Projekt edukacyjny: O j cz y z n a t o b r z m i d u m n i e. Opracowanie: Jolanta Łęcka Danuta Szymczak 1 Wstęp Patriotyzm słowo, temat, przedmiot szeregu opinii,komentarzy, jakże często nie wolnych od
n ó g, S t r o n a 2 z 1 9
Z n a k s p r a w y G O S I R D Z P I2 7 1 0 6 3 2 0 1 4 S P E C Y F I K A C J A I S T O T N Y C H W A R U N K Ó W Z A M Ó W I E N I A D o s t a w a w r a z z m o n t a e m u r z» d z e s i ł o w n i z
Jak napisać... - krok po kroku
Liceum Ogólnokształcące im. Jana Pawła II w Złotoryi 23 października 2011 Definicja Definicja Reportaż gatunek publicystyczny, dziennikarsko-literacki. Autor, jako świadek lub uczestnik przedstawianych
z d n i a 2 3. 0 4.2 0 1 5 r.
C h o r ą g i e w D o l n o l ą s k a Z H P I. P o s t a n o w i e n i a p o c z ą t k o w e U c h w a ł a n r 1 5 / I X / 2 0 1 5 K o m e n d y C h o r ą g w i D o l n o l ą s k i e j Z H P z d n i a
PISEMNY EGZAMIN DOJRZAŁOŚCI Z JĘZYKA ŁACIŃSKIEGO 2002/2003 OPIS WYMAGAŃ
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie: Al. F. Focha 39, 30 119 Kraków tel. (012) 427 27 20 fax (012) 427 28 45 e-mail: oke@oke.krakow.pl http://www.oke.krakow.pl PISEMNY EGZAMIN DOJRZAŁOŚCI Z JĘZYKA
Konspekt lekcji języka polskiego w gimnazjum Autor: Wioletta Rafałowicz. Temat: Największa jest miłość - Hymn o miłości Św. Pawła.
Strona1 Konspekt lekcji języka polskiego w gimnazjum Autor: Wioletta Rafałowicz Temat: Największa jest miłość - Hymn o miłości Św. Pawła. Cele lekcji: uczeń określa postawę podmiotu lirycznego, formę wypowiedzi
Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik geolog 311[12]
Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik geolog 311[12] 2 3 4 1. W pracach egzaminacyjnych oceniane były elementy: I. Tytuł pracy egzaminacyjnej. II. Założenia do wykonania