Program nauczania historii w szkole ponadgimnazjalnej
|
|
- Franciszek Mazurkiewicz
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Program nauczania historii w szkole ponadgimnazjalnej 1.Ogólna charakterystyka programu Podstawa programowa przedmiotu historia na IV etapie kształcenia, na której opiera się ten program jest kontynuacją wiedzy zdobytej w gimnazjum i obejmuje wydarzenia z historii XX wieku. Ważnym zadaniem w nauczaniu historii jest kształtowanie postawy patriotycznej młodzieży, zwracanie uwagi na dziedzictwo kulturowe narodu oraz miejsce we współczesnym społeczeństwie. Realizacja programu będzie wiązała się z przedstawieniem politycznych, społecznych, gospodarczych, religijnych i kulturalnych zarówno z historii Polski, jak i powszechnej. Dzięki temu można połączyć układ zgodny z porządkiem chronologicznym, co umożliwi przekazanie niezbędnej wiedzy o wydarzeniach XX wieku, jak również umożliwia przekazywanie wiedzy w układzie przekrojowym. Ułatwi to uczniom opanowanie materiału. Materiał obejmuje dzieje od zakończenia I wojny światowej do czasów współczesnych, czyli upadku bloku państw komunistycznych oraz wstąpienia Polski do NATO i Unii Europejskiej. Omawiane i interpretowane fakty uświadomią uczniom, że Polska była i jest integralną częścią wydarzeń historii powszechnej. Nowa podstawa programowa pozwala na dokładną analizę wydarzeń i zjawisk XX wieku, co pozwoli na lepsze zrozumienie otaczającej ich rzeczywistości społecznej, politycznej, kulturowej. Na realizację programu nauczania historii na IV etapie kształcenia w zakresie podstawowym MEN przewidział 60 godzin 2.Cele kształcenia obejmują: I. Chronologię historyczną, a w jej ramach: a) porządkowanie i synchronizowanie wydarzeń z historii powszechnej oraz dziejów ojczystych; b) dostrzeganie zmienności i dynamiki wydarzeń w dziejach; c) dostrzeganie ciągłości procesów historycznych. II. Analizę i interpretację historyczną, a w jej ramach: a) analiza wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych w kontekście epoki; b) dostrzeganie zależności pomiędzy różnymi dziedzinami życia społecznego; c) rozpoznawanie rodzajów źródeł historycznych; d) ocenianie przydatności źródła do wyjaśnienia problemu historycznego; e) dostrzeganie wielości perspektyw badawczych oraz wielorakości interpretacji historii i przyczyn tego stanu. III. Tworzenie narracji historycznej, a w jej ramach: a) tworzenie narracji historycznej w ujęciu przekrojowym lub problemowym; b) dostrzeganie problemu i budowanie argumentacji uwzględniającej różne aspekty procesu historycznego; c) dokonywanie selekcji, hierarchizacji i integracji informacji pozyskanych z różnych źródeł wiedzy.
2 3.Cele wychowawcze : - kształtowanie postaw patriotycznych, - utrwalanie szacunku do symboli narodowych, - rozwijanie szacunku wobec dokonań poprzednich pokoleń, - pogłębianie postaw obywatelskich, - kształtowanie postaw tolerancji, - rozwijanie zainteresowań, rozbudzanie ambicji. 4.Realizacja programu : Program odnosi się do ustaleń zawartych w ramowym planie nauczania i obejmuje 60 godzin na poziomie podstawowym. Na realizację poszczególnych zagadnień przewidziano następującą ilość godzin : a) Europa i świat po I wojnie 8 godz. b) II Rzeczpospolita - 8 godz. c) II wojna światowa 8 godz. d) Polacy podczas II wojny światowej -7 godz. e) Polska i świat po II wojnie światowej -10 godz. f) Polska i świat w II połowie XX wieku 10 godz. g) Upadek komunizmu świat w nowej epoce 9 godz. Zagadnienia Europa i świat po I wojnie światowej Treści nauczania Dział I - postanowienia traktatu wersalskiego - powstanie Ligi Narodów - Niemcy po I wojnie - traktaty z państwami centralnymi - następstwa wojny - skutki I wojny: kryzys, zniszczenia, bezrobocie, konflikty społeczne - rozwój i kryzys demokracji w Europie - powstanie nowych państw w Europie - przyczyny i przebieg wielkiego kryzysu gospodarczego - metody walki z kryzysem - okoliczności i następstwa dojścia do władzy Mussoliniego - dojście Hitlera do władzy - społeczeństwo III Rzeszy - porównanie faszyzmu z nazizmem -faszyzm i autorytaryzm w innych krajach Europy - dojście do władzy Stalina - zmiany w życiu politycznym, społecznym, gospodarczym - kolektywizacja rolnictwa - terror komunistyczny - polityka ZSRR wobec Niemiec - system totalitarny Niemiec i Związku Radzieckiego - emancypacja kobiet, kryzys rodziny - rozwój oświaty - sekularyzacja społeczeństwa
3 - rozwój techniki - nowe kierunki w architekturze i sztuce - militaryzacja Niemiec - oś Rzym Berlin Tokio -polityka państw osi - konferencja w Monachium i jej następstwa - ustępstwa Zachodu wobec Niemiec Pojęcia: system wersalski, demilitaryzacja, Liga Narodów, wielki kryzys gospodarczy, czarny czwartek, mniejszość narodowa,deflacja, inflacja,new Deal, ustrój, ideologia, autorytaryzm, totalitaryzm, faszyzm, nazizm, NSDAP, duce, antysemityzm, propaganda, antysemityzm, noc kryształowa, ustawy norymberskie, stalinizm, komunizm wojenny, kułak, kolektywizacja, Gułag, łagry, NKWD, kult jednostki, wielka czystka, gospodarka planowa, emancypacja, mass media, modernizm, ekspresjonizm, futuryzm, dadaizm, surrealizm, kultura masowa, katastrofizm, egzystencjalizm, militaryzacja, protektor, państwa osi, aneksja II Rzeczpospolita odrodzenie państwa polskiego Dział II - powstanie Tymczasowego Rządu Ludowego w Lublinie - odzyskanie niepodległości - rząd Moraczewskiego, rząd Paderewskiego - postanowienia traktatu wersalskiego dotyczące Polski - cele i skutki powstania wielkopolskiego i powstań śląskich - koncepcje Dmowskiego i Piłsudskiego - problemy narodowościowe - następstwa wojny polsko-bolszewickiej - pierwsze wybory parlamentarne - postanowienia konstytucji marcowej 1921r -wybór Narutowicza na prezydenta - polityka Polski przed zamachem majowym - cele i skutki reformy Grabskiego - reforma rolna - charakterystyka rządów parlamentarnych w latach początki rządów sanacji - konstytucja kwietniowa - mechanizmy sprawowania rządów przez Piłsudskiego - próby konsolidacji opozycji, utworzenie Centrolewu - śmierć Piłsudskiego, walka o władzę w obozie sanacji - osiągnięcia kultury i nauki - osiągnięcia gospodarcze(budowa portu w Gdyni, Centralnego Okręgu Przemysłowego) - reformy Kwiatkowskiego - sytuacja międzynarodowa na początku lat dwudziestych - relacje Polski z sąsiadami - główne kierunki polityki zagranicznej - położenie międzynarodowe Polski - niemieckie propozycje wobec Polski
4 - pakt Ribbentrop-Mołotow - sojusz z Wielka Brytanią - odnowienie aliansu z Francją Pojęcia: naczelnik państwa, państwo unitarne, Cud nad Wisłą, koncepcja inkorporacyjna, koncepcja federacyjna, linia Curzona, republika, konstytucja marcowa, Zgromadzenie Narodowe, system parlamentarny, endecja, chadecja, ruch ludowy, partie prawicowe, partie centrowe, przewrót majowy, piłsudczycy, sanacja, Generalny Inspektor Sił Zbrojnych, Centrolew, proces brzeski, konstytucja kwietniowa, Obóz Zjednoczenia Narodowego, magistrala węglowa,polska A i B, wojna prewencyjna, polityka równowagi i równych odległości, pakt o nieagresji, pakt Ribbentrop-Mołotow, eksterytorialny II wojna światowa Dział III - polityczne, społeczne i gospodarcze przyczyny wojny -prowokacje niemieckie -położenie Polski -pierwsze dni wojny obronnej - przebieg kampanii wrześniowej - wkroczenie wojsk radzieckich - działalność rządu na uchodźstwie - obrona i kapitulacja Warszawy - konsekwencje paktu Ribbentrop-Mołotow - ekspansja hitlerowskich Niemiec (Dania, Norwegia, Francja, państwa Beneluksu, Anglia, Bałkany) - plan Barbarossa - sukcesy wojsk niemieckich do 1941r - decydujące bitwy (Stalingrad, bitwa na Łuku Kurskim) - polityka rasowa III Rzeszy - obozy koncentracyjne - przyczyny i skutki Holokaustu - reakcje społeczeństw europejskich na okupację - walki w Afryce Północnej - wojna na Atlantyku w latach ofensywa Japonii -przystąpienie Stanów Zjednoczonych do wojny -walki na Pacyfiku w latach okoliczności powstania koalicji antyfaszystowskiej - postanowienia konferencji w Teheranie, Jałcie i Poczdamie - lądowanie aliantów na Sycylii i we Włoszech - ofensywa wojsk radzieckich - zdobycie Berlina i kapitulacja Niemiec -ofensywa Stanów Zjednoczonych na Pacyfiku w 1945r -zbombardowanie Hiroszimy i Nagasaki Pojęcia: Schleswig Holstein, bitwa graniczna, Wermacht, Luftwaffe, internowanie, okupacja, kolaboracja, ruch oporu, polityka rasowa,
5 Holokaust, obozy zagłady, lagry, obozy koncentracyjne, linia Maginota, bitwa o Anglię, pakt trzech, operacja Torch, wojna na Pacyfiku, Wielka Trójka, porządek jałtański, Karta atlantycka, taktyka żabich skoków, kamikaze Polacy podczas II wojny światowej Dział IV - podział administracyjny ziem polskich przez okupantów - cechy polityki niemieckiej i radzieckiej w okupowanej Polsce - zbrodnia katyńska - powstanie, struktura, cele działania państwa podziemnego -konspiracja, walka okupantem - struktury militarne polskich ugrupowań politycznych -rząd polski na emigracji - katastrofa gibraltarska - polityka mocarstw wobec sprawy polskiej -powołanie polskich władz komunistycznych w ZSRR - przejęcie władzy przez komunistów - walka z polskością - postawy ludności wobec okupantów - hitlerowskie obozy koncentracyjne i obozy zagłady - zagłada polskich Żydów - konflikty etniczne na Kresach Wschodnich - życie uczniów w małej ojczyźnie w czasie wojny - historyczna rola Armii Krajowej - przyczyny i skutki wybuchu powstania warszawskiego - postawa aliantów i ZSRR wobec powstania -początki Polskich Sił Zbrojnych - walki o Narwik - polscy lotnicy w bitwie o Anglię - walki w Afryce - walki we Włoszech i Francji - walki o Belgię i Holandię w latach powstanie i działanie 1. I 2. Armii Wojska Polskiego Pojęcia: : Generalne Gubernatorstwo, volkslista, sowietyzacja, deportacja, indoktrynacja, Gestapo, Polskie Państwo Podziemne, sabotaż, dywersja, Szare Szeregi, Delegat Rządu na Kraj, rząd emigracyjny, katastrofa gibraltarska,sprawa katyńska, armia Andersa, ZPP, KRN, eksterminacja, NKWD, kołchozy, łagry, zsyłki, obozy zagłady, UPA, zbrodnia katyńska, akcja Burza, armia Berlinga, godzina W, linia Gustawa, podhalańczycy, karpatczycy, kościuszkowcy, LWP Polska i świat po II wojnie Dział V - rozpad koalicji antyhitlerowskiej - bilans wojny, traktaty pokojowe - przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej - powstanie ONZ
6 - zmierzch dawnych mocarstw - konflikt zimnej wojny - plan Marshala i jego skutki - sojusze: NATO, Układ Warszawski - rywalizacja mocarstw o wpływy w Azji - proces dekolonizacji - powojenna polityka mocarstw wobec Niemiec - powstanie NRD i NRF - strefy wpływów USA i ZSRR - blokada Berlina - utworzenie muru berlińskiego - państwa w strefie wpływów ZSRR - przemiany polityczne i społeczno-gospodarcze w ZSRR w latach Manifest PKWN, powołanie Rządu Tymczasowego - ustalenie nowych granic - utworzenie Tymczasowego Rządu Jedności Narodowej - przesiedlenia ludności - walka z opozycją - referendum z 1946r - wybory w styczniu 1947r i ich konsekwencje - odbudowa powojenna - reforma rolna i nacjonalizacja przemysłu - industrializacja kraju, planowa gospodarka - kolektywizacja wsi - przejmowanie kontroli politycznej przez komunistów - utworzenie PZPR - walka z kościołem katolickim - uchwalenie konstytucji 1952r - kult jednostki, sowietyzacja kultury, socrealizm - propaganda, monopolizacja informacji - życie ucznia w małej ojczyźnie w okresie stalinowskim - śmierć Stalina i jej skutki - XX zjazd KPZR, odwilż w ZSRR - wydarzenia na Węgrzech w 1956 i w Czechosłowacji w wpływ śmierci Stalina na sytuację w Polsce - wystąpienia robotników w Poznaniu - objęcie władzy przez Gomułkę - zakończenie odwilży Pojęcia: reparacje powojenne, żelazna kurtyna, plan Marshala, zimna wojna, Karta Narodów Zjednoczonych, pakt północnoatlantycki, wyścig zbrojeń, mur berliński, proces norymberski, chadecja, Bundestag, komunizm, demokracja ludowa, PKWN, Kresy Wschodnie, akcja Wisła, repatrianci, Ziemie Odzyskane, proces szesnastu, PSL, referendum, Blok Demokratyczny, reforma rolna, nacjonalizacja przemysłu, gospodarka planowa, industrializacja, PGR, PZPR, sowietyzacja, stalinizacja, socrealizm, kult jednostki, nomenklatura, ZMP, odwilż, destalinizacja, układ warszawski, powstanie węgierskie, aparat bezpieczeństwa, Czerwiec 56, polski październik, bikiniarze
7 Polska i świat w II połowie XX wieku Dział VI - rozwój integracji europejskiej - rozwój systemu demokratycznego w Europie Zachodniej - współpraca gospodarcza państw komunistycznych -przemiany polityczne, społeczne, gospodarcze i kulturowe w Japonii, Chinach, Wietnamie oraz Korei (Północnej i Południowej) po II wojnie światowej - rozwój Japonii - konflikt bliskowschodni - kryzys systemu kolonialnego - dekolonizacja Azji i Afryki - problemy krajów Trzeciego Świata - powstanie Izraela - rywalizacja mocarstw o tereny Bliskiego Wschodu - wojny w Zatoce Perskiej - wojna jako element rywalizacji o wpływa na świecie - działalność Fidela Castro i kryzys kubański - wpływ XX Zjazdu KPZPR na przemiany polityczno-społeczne w ZSRR - działania Chruszczowa i Breżniewa - wydarzenia na Węgrzech w 1956r i w Czechosłowacji w 1968r - wyścig zbrojeń - nowe tendencje w kulturze i modzie - laicyzacja społeczeństw zachodnich - znaczenie II Soboru Watykańskiego - walka z segregacją rasową - PRL w okresie rządów Gomułki - konflikt władz polskich z kościołem katolickim - wydarzenia marcowe w 1968 i grudniowe w 1970r. - dekada Edwarda Gierka - budowa drugiej Polski - nowy kryzys gospodarczy: Czerwiec 76 - wybór Polaka na papieża, znaczenie jego pontyfikatu Pojęcia: plan Schumana, EWG, Komisja Europejska, Unia Europejska, Parlament Europejski, układ Schengen, RWPG, Wielki Skok, brudna wojna, Vietcong, Czerwoni Khmerzy,mocarstwa kolonialne, system kolonialny, dekolonizacja, Trzeci Świat, Rok Afryki, apartheid, problem palestyński, rewolucja islamska, OWP, muzułmańscy fundamentaliści, kryzys kubański, lądowanie w Zatoce Świń, doktryna Breżniewa, praska wiosna, wyścig zbrojeń, komercjalizacja, feminizm, dzieci kwiaty, ruch hipisowski, ruch ekumeniczny, obchody Millenium, Marzec 68, antysemityzm, Grudzień 70, cud gospodarczy, Czerwiec 76, opozycja, Wolne Związki Zawodowe, drugi obieg, konklawe, Pewex Upadek komunizmu świat w nowej epoce Dział VII - kryzys wewnętrzny ZSRR - wkroczenie wojsk radzieckich do Afganistanu - postać Gorbaczowa - kryzys w bloku państw komunistycznych - problemy gospodarcze państw demokracji ludowej
8 - znaczenie polskiego Sierpnia 80 - rola Solidarności w przemianach politycznych i ustrojowych - działalność Lecha Wałęsy, Tadeusza Mazowieckiego - przyczyny i okoliczności wprowadzenia stanu wojennego - postać W.Jaruzelskiego, Popiełuszki - decyzje podjęte podczas obrad Okrągłego Stołu - wybory czerwcowe w 1989r. - reformy gospodarcze Balcerowicza - demokratyczne wybory do parlamentu, uchwalenie małej konstytucji w 1992r - wycofanie wojsk radzieckich z Polski - okoliczności przystąpienia Polski do NATO i Unii Europejskiej - hegemonia Stanów Zjednoczonych - interwencje zbrojne USA - atak na WTC - wzrost znaczenia gospodarczego strefy azjatyckiej - rozwój współczesnego świata: gospodarka, kultura, technika, turystyka Pojęcia: opozycja, komitety helsińskie, pierestrojka, Jesień Ludów, aksamitna rewolucja, Wspólnota Niepodległych Państw, porozumienia sierpniowe, stan wojenny, WRON, obrady okrągłego Stołu, Komitet Obywatelski, wybory czerwcowe, przemiany ustrojowe, hiperinflacja, reformy Balcerowicza, gospodarka wolnorynkowa, wybory powszechne, lustracja, dekomunizacja, Al kaida, WTC, masakra na placu Tinanmen, Internet, telefonia komórkowa, popkultura, amerykanizacja 5.Wymagania szczegółowe zgodne z podstawą programową zamieszczoną w DzU z r., nr4, poz Europa i świat po I wojnie światowej opisuje następstwa wojny, dzieli je na polityczne, gospodarcze, społeczne i kulturowe, 1.2. wyjaśnia cele powołania i charakter Ligi Narodów, 1.3. tłumaczy politykę mocarstw wobec Niemiec po zakończeniu I wojny światowej. 2. Odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej opisuje odrodzenie państwa polskiego, jego granice i sąsiadów, 2.2. przedstawia i ocenia postanowienia traktatu wersalskiego dotyczące Polski, 2.3. porównuje cele i skutki powstania wielkopolskiego oraz trzech powstań śląskich, wyjaśnia przyczyny i opisuje następstwa wojny polsko-bolszewickiej, 2.4. charakteryzuje ustrój polityczny II Rzeczypospolitej na podstawie konstytucji marcowej z 1921 r., 2.5. wskazuje czynniki utrudniające proces integracji odrodzonego państwa polskiego, 2.6. wyjaśnia cele i skutki reformy W. Grabskiego, 2.7. ocenia wkład J. Piłsudskiego i R. Dmowskiego w odbudowę państwa polskiego. 3. Kryzys demokracji w Europie Zachodniej.
9 3.1. przedstawia okoliczności oraz następstwa dojścia do władzy B. Mussoliniego i A. Hitlera, 3.2. porównuje faszyzm z nazizmem, uwzględniając kwestie organizacji państwa, ideologii oraz polityki wobec społeczeństwa, 3.3. omawia i ocenia politykę państw europejskich wobec Hitlera, wskazuje jej uwarunkowania. 4. System totalitarny w ZSRR opisuje okoliczności dojścia do władzy J. Stalina, 4.2. opisuje zmiany polityczne, społeczne i gospodarcze w ZSRR po dojściu do władzy Stalina, z uwzględnieniem uprzemysłowienia kraju, kolektywizacji rolnictwa wraz z jej następstwami (wielki głód) i wielkiej czystki, 4.3. porównuje totalitarne systemy hitlerowskich Niemiec i stalinowskiego Związku Radzieckiego. 5. Kryzys demokracji parlamentarnej w Polsce wyjaśnia przyczyny i skutki przewrotu majowego, 5.2. porównuje główne postanowienia konstytucji marcowej z 1921 r. i konstytucji kwietniowej z wymienia charakterystyczne cechy rządów sanacji, wskazuje różnice między demokracją parlamentarną a rządami autorytarnymi, 5.4. opisuje główne kierunki polityki zagranicznej II Rzeczypospolitej. 6. Gospodarka i społeczeństwo II Rzeczypospolitej przedstawia strukturę społeczną, narodowościową i wyznaniową odrodzonego państwa polskiego, dostrzega przyczyny konfliktów społecznych i narodowościowych, 6.2. porównuje przejawy kryzysu gospodarczego na świecie i w Polsce, wskazuje jego specyficzne cechy, 6.3. opisuje osiągnięcia gospodarcze w II Rzeczypospolitej, w tym budowę portu w Gdyni i utworzenie Centralnego Okręgu Przemysłowego, 6.4. omawia główne osiągnięcia z dziedziny kultury i nauki w II Rzeczypospolitej. 7. II wojna światowa wyjaśnia polityczne, społeczne i gospodarcze przyczyny wybuchu II wojny światowej, 7.2. omawia położenie międzynarodowe Polski w przededniu wybuchu II wojny światowej, 7.3. ocenia konsekwencje zawarcia paktu Ribbentrop-Mołotow, 7.4. sytuuje w czasie i przestrzeni etapy oraz fronty II wojny światowej, wskazuje jej momenty przełomowe, 7.5. przedstawia przyczyny i skutki Holokaustu, opisuje przykłady oporu ludności żydowskiej, 7.6. przedstawia okoliczności powstania koalicji antyfaszystowskiej, porównuje postanowienia konferencji w Teheranie, Jałcie i Poczdamie, 7.7. omawia bezpośrednie skutki II wojny światowej, dzieląc je na polityczne, społeczne, gospodarcze i kulturowe, z uwzględnieniem przesiedleń ludności w środkowej Europie. 8. Ziemie polskie pod dwiema okupacjami porównuje cele oraz metody polityki niemieckiej i radzieckiej w okupowanej Polsce,
10 8.2. opisuje strukturę polityczną i wojskową oraz działalność Polskiego Państwa Podziemnego, ocenia historyczną rolę Armii Krajowej, 8.3. wyjaśnia przyczyny i opisuje skutki wybuchu powstania warszawskiego, ocenia postawę aliantów i Związku Radzieckiego wobec tego zrywu, 8.4. analizuje zmiany terytorialne, straty ludnościowe, kulturowe i materialne Polski poniesione w następstwie II wojny światowej. 9. Sprawa polska w czasie II wojny światowej przedstawia okoliczności powstania oraz działalność polskiego rządu na uchodźstwie, 9.2. omawia udział Polaków w wysiłku militarnym aliantów, sytuuje w czasie i przestrzeni działania wojsk polskich na różnych frontach wojny, 9.3. ocenia politykę mocarstw wobec sprawy polskiej w czasie II wojny światowej. 10. Świat po II wojnie światowej wyjaśnia przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej, opisuje początki zimnej wojny, opisuje okoliczności oraz ocenia skutki powstania NRD i RFN, charakteryzuje sojusze polityczno-militarne NATO i Układu Warszawskiego, sytuuje je na mapie, wymienia państwa pozostające w strefie wpływów ZSRR, przedstawia wydarzenia na Węgrzech w 1956 r. i w Czechosłowacji w 1968 r., opisuje proces dekolonizacji oraz ocenia jego następstwa, uwzględniając rolę ONZ, wyjaśnia znaczenie soboru watykańskiego II dla przemian w Kościele katolickim w 2. poł. XX w., omawia konflikty zimnej wojny, w tym wojny w Korei, Wietnamie i Afganistanie oraz kryzys kubański, uwzględnia rolę ONZ, wyjaśnia przyczyny i charakter konfliktu bliskowschodniego, omawia przemiany w Chinach po II wojnie światowej, opisuje, wyjaśnia i ocenia przemiany polityczne i społeczno-gospodarcze w ZSRR w latach , charakteryzuje przemiany społeczno-polityczne w Europie Środkowo-Wschodniej w 1989 r., opisuje zmiany kulturowe i społeczne na świecie po II wojnie światowej, przedstawia cele i główne etapy rozwoju Unii Europejskiej. 11. Polska w systemie komunistycznym wyjaśnia okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez komunistów, omawia system represji stalinowskich w Polsce, ocenia jego skutki, przedstawia realia gospodarcze i społeczne w PRL-u, porównuje przyczyny i skutki kryzysów z 1956 r., 1968 r., 1970 r. oraz 1976 r., ocenia polityczną i społeczną rolę Kościoła katolickiego w PRL-u. 12. Rozkład systemu komunistycznego w Polsce polska droga do suwerenności wyjaśnia znaczenie pontyfikatu Jana Pawła II dla przemian politycznych w Polsce, wyjaśnia przyczyny i skutki wydarzeń sierpniowych z 1980 r., ocenia rolę Solidarności w przemianach politycznych i ustrojowych w kraju, przedstawia okoliczności wprowadzenia i następstwa stanu wojennego,
11 12.4. wymienia i tłumaczy najważniejsze postanowienia okrągłego stołu, charakteryzuje przemiany polityczne, społeczno-gospodarcze i kulturowe po 1989 r., przedstawia okoliczności i ocenia znaczenie wstąpienia Polski do NATO oraz Unii Europejskiej.
PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje
Bardziej szczegółowoRozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/
Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I Na lekcjach historii uczniowie w II Liceum Ogólnokształcącym korzystają z podręcznika: - Stanisław Roszak i Jarosław Kłaczkow,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Bardziej szczegółowoHISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w przededniu
Bardziej szczegółowoOdbudowa powojenna i wielki kryzys. Kryzys demokracji w Europie. ZSRR w okresie międzywojennym. Kultura okresu międzywojennego
Temat System wersalski Odbudowa powojenna i wielki kryzys Kryzys demokracji w Europie ZSRR w okresie międzywojennym Kultura okresu międzywojennego Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie
Bardziej szczegółowoZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowo1. ZASADY REALIZACJI PROGRAMU
Malbork 12.09.2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W MALBORKU \ Opracowała: Anna Jaszkowska 1. ZASADY REALIZACJI PROGRAMU W programie uwzględniono: zakres podstawowy oraz
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIA- TOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w
Bardziej szczegółowoOD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa
Od autorów 11 Część pierwsza OD OPTYMZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa 1. Postęp naukowy i techniczny 14 2. Przyspieszenie rozwoju cywilizacyjnego gospodarka, komunikacja, przepływ informacji
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III TECHNIKUM
PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III NR PROGRAMU: DKOS-4015-90/02 TECHNIKUM 1.WIADOMOŚCI Uczeń zna i rozumie: -źródła do okresu międzywojennego i do historii najnowszej -genezę, przebieg i skutki I wojny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot Klasa Historia II a T I. Wymagania ogólne 1. Chronologia historyczna - porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii
Bardziej szczegółowoHistoria Polski a patriotyzm
KONKURS HISTORYCZNY Historia Polski a patriotyzm 100 ROCZNICA ODZYSKANIA PRZEZ POLSKĘ NIEPODLEGŁOŚCI ogłoszony przez I Liceum Ogólnokształcące w Łosicach Konkurs organizowany jest w ramach ogólnopolskiego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoMarek Jekel. Program nauczania historii w klasie I szkoły ponadgimnazjalnej
Marek Jekel Program nauczania historii w klasie I szkoły ponadgimnazjalnej 1 Spis treści 1. Ogólna charakterystyka programu 2. Zgodność programu z podstawą programową kształcenia ogólnego 3. Treści przedmiotu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Bardziej szczegółowoNowy podział świata. Początki władzy komunistów w Polsce. Odbudowa powojenna. Polska w czasach stalinizmu
Temat Nowy podział świata Początki władzy komunistów w Polsce Odbudowa powojenna Polska w czasach stalinizmu Zagadnienia konferencja w Poczdamie reparacje powojenne bilans wojny traktaty pokojowe z Bułgarią,
Bardziej szczegółowoKoło historyczne 1abc
Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF
Bardziej szczegółowoWrzesień. Październik
Kalendarz historyczny rok szkolny 2010/2011 Wrzesień 1 września 1939 r. - agresja Niemiec na Polskę 1-7 września 1939 r. - obrona Westerplatte 11 września 1932 r. - Franciszek Żwirko i Stanisław Wigura
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowo- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Przedmiot: historia Klasa: I b T I. Wymagania ogólne Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające
Bardziej szczegółowoIndywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna
Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY
Bardziej szczegółowoAndrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA
Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot Klasa Historia I a B I. Wymagania ogólne 1. Chronologia historyczna - porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii
Bardziej szczegółowo3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11
SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W XXXV LO IM. BOLESŁAWA PRUSA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W XXXV LO IM. BOLESŁAWA PRUSA Na zajęciach historii uczniowie korzystają z podręczników: Stanisław Roszak i Jarosław Kłaczkow, Poznać przeszłość. Wiek XX; Zrozumieć przeszłość.
Bardziej szczegółowoMarek Jekel. Poznad przeszłośd Wiek XX Zakres podstawowy. Program nauczania do historii dla szkół ponadgimnazjalnych
Marek Jekel Poznad przeszłośd Wiek XX Zakres podstawowy Program nauczania do historii dla szkół ponadgimnazjalnych 1 Spis treści 1. Ogólna charakterystyka programu.. 3 2. Zgodnośd programu z podstawą programową
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ LUDZIE I WYDARZENIA W HISTORII POLSKI XX WIEKU BS/194/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 99
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
Bardziej szczegółowoSemestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot Klasa Historia II a ZSZ I. Wymagania ogólne 1. Chronologia historyczna - porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii
Bardziej szczegółowoWYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Bardziej szczegółowoHISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA rzedmiot: historia Typ szkoły: technikum Autorzy: mgr Mariola Ustrzycka mgr Andrzej Frydrych 1 Wiadomości i umiejętności uczniów na poziomie podstawowym i ponadpodstawowym
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe
AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ A 388068 Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe Redakcja i opracowanie: Andrzej Ciupiński Kazimierz Malak WARSZAWA 2004 SPIS TREŚCI WSTĘP 9 CZĘŚĆ I. NOWE PODEJŚCIE DO POLITYKI
Bardziej szczegółowoSpis treści. Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego. CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918
Spis treści Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918 Rozdział I. Narodziny wieku (1890-1914) 1. Nie spełnione obawy końca XIX wieku 2. Rewolucja
Bardziej szczegółowoOgólne założenia programu. Cele kształcenia
Spis treści Ogólne założenia programu Cele kształcenia Treści nauczania i przewidywane osiągnięcia ucznia Sposoby osiągania celów w zakresie kształcenia i wychowania Propozycje kryteriów oceny i metod
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W TECHNIKUM EKONOMICZNO-HOTELARSKIM W KLASACH II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W TECHNIKUM EKONOMICZNO-HOTELARSKIM W KLASACH II 1. ZASADY REALIZACJI PROGRAMU W programie (Jędrzej Smoleński, Historia. Po prostu. Wiek XX zakres podstawowy) uwzględniono
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowo1. Wymień państwa,,trójporozumienia...
1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16
EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015. Uczeń:
EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia 1. Chronologia historyczna. a) Odróżnianie przeszłości, teraźniejszości
Bardziej szczegółowoCele kształcenia i wychowania
Wymagania edukacyjne, treści nauczania i kryteria oceniania przedmiotu historia w zakresie podstawowym dla klasy I Technikum uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej. Roczny
Bardziej szczegółowoLiczba godzin. Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń: Treści spoza podstawy programowej
Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń:. Wojna obronna Polski 2. Ekspansja Hitlera i Stalina plany wojenne obydwu stron wybuch wojny armie walczących stron przebieg działań
Bardziej szczegółowoGRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego.
Sprawdzian nr 6 Rozdział VI. II wojna światowa GRUPA A 1. Oblicz, ile lat minęło od: odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. 6 zakończenia I wojny światowej
Bardziej szczegółowo- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny
Między wojnami Dział Numeracja wg podstawy programowej Rozkład materiału 2 godz. lekcyjne 6 Klasa Temat Lekcji Treści Wymagania Uczeń: 1. Nasza lekcja historii. Czego będziemy się uczyć w klasie VI? 2.
Bardziej szczegółowoWątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Klasa II semestr czwarty Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory 1. Jak kształtował się współczesny naród polski? Ku współczesnemu narodowi W obronie polskości Kultura narodowa
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Bardziej szczegółowoproblemy polityczne współczesnego świata
Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. III a
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. III a Zakres treści i kryteria oceniania. Na zajęciach historii uczniowie II Liceum Ogólnokształcącego w Piotrkowie Trybunalskim
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Nazwa przedmiotu Historia polityczna Polski XX i XXI w. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Rzeszów, 1 października 014 r. SYLABUS Nazwa przedmiotu Historia polityczna Polski XX i XXI w. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu
Bardziej szczegółowoProblemy polityczne współczesnego świata
A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności
Bardziej szczegółowoBADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Bardziej szczegółowo70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ
70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ Wojna 1939-1945 była konfliktem globalnym prowadzonym na terytoriach: Europy, http://wiadomosci.dziennik.pl/wydarzenia/galeria/402834,5,niemcy-atakuja-polske-ii-wojna-swiatowa-na-zdjeciach-koszmar-ii-wojny-swiatowej-zobacz-zdjecia.html
Bardziej szczegółowoMarek Jekel. Poznad przeszłośd Wiek XX Zakres podstawowy. Program nauczania do historii dla szkół ponadgimnazjalnych
Marek Jekel Poznad przeszłośd Wiek XX Zakres podstawowy Program nauczania do historii dla szkół ponadgimnazjalnych 1 Spis treści 1. Ogólna charakterystyka programu.. 3 2. Zgodnośd programu z podstawą programową
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
Bardziej szczegółowoOdniesienia do podstawy programowej
Wymagania edukacyjne, treści nauczania i kryteria oceniania przedmiotu historia w zakresie podstawowym dla klasy I LOS uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej. Roczny plan
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę
Bardziej szczegółowoSpis treêci. I. Narodziny i ekspansja cywilizacji przemysłowej. Od autorki... 10
Od autorki............................................... 10 I. Narodziny i ekspansja cywilizacji przemysłowej 1. Narodziny i upowszechnienie cywilizacji przemysłowej................ 12 Postępy industrializacji
Bardziej szczegółowoWstęp Sławomir Dębski... 5
SPIS TREŚCI Wstęp Sławomir Dębski............................. 5 I. Wybrane zagadnienia z zakresu ewolucji struktur organizacyjnych polskiej służby dyplomatyczno-konsularnej w latach 1944 1989 Krzysztof
Bardziej szczegółowoWiedza i rozumienie. podać cele i metody rozwiązania przez Polskę konfliktu polskoukraińskiego i polsko-litewskiego,
STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII DLA KLASY III Wiedza i rozumienie VI. WIEK XIX i XX Umiejętności Podstawowy Ponadpodstawowy Podstawowy Ponadpodstawowy 1. wymienić główne postanowienia traktatu
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2. Cywilizacje Bliskiego
Bardziej szczegółowoBADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Bardziej szczegółowoCLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST
CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST... 1. Na poniższej mapie zaznacz państwa, które utworzyły:
Bardziej szczegółowoPOLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti
POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ Łukasz Leśniak IVti W początkowej fazie drugiej wojny światowej rząd polski w skutek działań wojennych musiał ewakuować się poza granice kraju. Po agresji sowieckiej
Bardziej szczegółowoOgólne założenia programu. Cele kształcenia
Spis treści Ogólne założenia programu Cele kształcenia Treści nauczania i przewidywane osiągnięcia ucznia Sposoby osiągania celów w zakresie kształcenia i wychowania Propozycje kryteriów oceny i metod
Bardziej szczegółowoCele kształcenia i wychowania A. Cele kształcenia B. Cele wychowania
Wymagania edukacyjne, treści nauczania i kryteria oceniania przedmiotu historia w zakresie podstawowym dla klas II Technikum uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej. Roczny
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2018 Zadanie
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Przedmiot: historia Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Klasa: III a LO (zakres rozszerzony) I. Wymagania ogólne Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Bardziej szczegółowoKonkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie
Bardziej szczegółowoBADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,
Bardziej szczegółowoSpis treści CZĘŚĆ II. ŚREDNIOWIECZE
Spis treści CZĘŚĆ I STAROŻYTNOŚĆ Najdawniejsze dzieje ludzkości 9 Mezopotamia, Babilonia, Asyria 11 Egipt starożytny 12 Imperium perskie 14 Despotie wschodnie 15 Izrael. Początki judaizmu 16 Od Krety i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania do podręcznika Historia. Wiek XX Dariusza Stoli
Rozkład materiału nauczania do podręcznika Historia. Wiek XX Dariusza Stoli Elżbieta Straszak dostosował do nowej podstawy programowej Rafał Degiel Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015 Rozkład materiału
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności ucznia w klasie ósmej
Wymagania edukacyjne z historii i sposoby sprawdzania i nia wiedzy i umiejętności ucznia w klasie ósmej 1. Wymagania i nie na lekcjach historii jest zgodny z ogólnym systemem wewnątrz szkolnego systemu
Bardziej szczegółowoTESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny, Katedra Politologii
Rzeszów, 1 październik 2014 r. SYLABUS Nazwa Najnowsza historia polityczna Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny, Katedra Politologii Kod MK_5 Studia Kierunek studiów
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
Bardziej szczegółowoStruktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939
Spis treści str. 10 str. 12.12 str. 20 sir. 21 Wprowadzenie Wstęp Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ Oceny bieżące i klasyfikację uczeń uzyskuje według skali ocen i zapisów w WSO obowiązującym w SOSW w Węgorzewie. I. CELE
Bardziej szczegółowoVI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny
KOD UCZNIA VI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny POLACY I ZIEMIE POLSKIE W OKRESIE 1918-1989 r. Informacja dla ucznia : ETAP POWIATOWY 2012/2013 1. Na stronie tytułowej arkusza w wyznaczonym miejscu
Bardziej szczegółowoKlasa VII Ogólnokształcącej Szkoły Baletowej im. F. Parnella; rok szkolny 2015/2016. HISTORIA
Klasa VII Ogólnokształcącej Szkoły Baletowej im. F. Parnella; rok szkolny 2015/2016. HISTORIA Temat lekcji Wprowadzenie do historii najnowszej Mapa polityczna Europy po I wojnie światowej Kształtowanie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z wymagań edukacyjnych obowiązujących na historii w klasie III z zakresu podstawowego i rozszerzonego.
Kryteria oceniania z wymagań edukacyjnych obowiązujących na historii w klasie III z zakresu podstawowego i rozszerzonego. 1. Historiografia w okresie międzywojennym Dopuszczający wymienia nazwiska najwybitniejszych
Bardziej szczegółowoDLA NIEPODLEGŁEJ
Przejdą dni ciężkie klęski i rozgromu i zapomnimy o ranach i szkodach, będziemy znowu mieszkać w swoim domu, będziemy stąpać po swych własnych schodach L. Staff ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 4 IM.
Bardziej szczegółowo