5. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

Transkrypt

1 Załącznik nr 1. do Zarządzenia nr 0010/15/2015 Dyrektora Gimnazjum nr 2 im. Powstańców Wielkopolskich 1918/19 w Gnieźnie Regulamin szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 2 im. Powstańców Wielkopolskich 1918/19 w Gnieźnie Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod. 2. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje: 1) wybór tematu projektu edukacyjnego, 2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji, 3) wykonanie zaplanowanych działań, 4) publiczną prezentacją przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego, 5) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym 3. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. 4. Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną realizację projektu edukacyjnego informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu. 5. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. 6. Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu. 7. W przypadku zwolnienia ucznia z realizacji projektu edukacyjnego na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 8. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawartych w wewnątrzszkolnym ocenianiu. 9. Projekty realizowane są przez uczniów w klasie drugiej, a w szczególnych wypadkach ich realizacja może zostać dokończona lub przesunięta nie później jednak niż do zakończenia pierwszego półrocza nauki w klasie trzeciej. 10. Uczeń może brać udział w realizacji więcej niż jednego projektu. 11. W przypadku, o którym mowa w ust. 10, uczeń lub jego rodzice wskazują, w terminie nie później niż do 30 maja roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu gimnazjalnego, temat którego projektu zostanie wpisany na świadectwie ukończenia Gimnazjum.

2 2. Czas trwania projektów powinien wynosić od dwóch tygodni do trzech miesięcy i może być przedłużony przez opiekuna zespołu, jednak nie dłużej niż o połowę czasu planowanego na jego realizację. 3. Gimnazjum zapewnia warunki do realizacji projektów w ramach posiadanych przez siebie środków i wyposażenia Na początku każdego roku szkolnego, wychowawca informuje uczniów o warunkach i zasadach realizacji projektu oraz zapoznaje z niniejszym regulaminem. 2. Rodzicom wychowawca klasy przekazuje informacje na pierwszym zebraniu w klasie drugiej (trzeciej), nie później niż w terminie do 30 września W terminie do 30 września przewodniczący zespołów przedmiotowych Rady Pedagogicznej przedstawiają dyrektorowi Gimnazjum, uzgodnioną z opiekunami projektów, listę tematów z celami, opisem problematyki oraz dokumentacją, która będzie wymagana podczas realizacji projektu. Tematyka może uwzględniać również propozycje złożone przez uczniów. 2. Listę tematów, o których mowa w ust.1, udostępnia się uczniom na stronie internetowej Gimnazjum oraz w Gimnazjalnym Centrum Informacji W terminie do 15 października opiekunowie projektów przeprowadzają spotkania z uczniami, udzielając wskazówek i odpowiadając na pytania. 2. Wyboru określonego tematu dokonują uczniowie do 20 października, składając wspólną pisemną deklarację ze wskazaniem wszystkich członków zespołu w liczbie od 3 do 6, przy czym mogą to być zespoły międzyoddziałowe. Deklarację uczniowie składają opiekunowi projektu i wychowawcom klas. 3. Ten sam temat projektu może być wybrany, za zgodą opiekuna projektu, przez kilka zespołów uczniowskich. 4. W przypadku, gdy uczeń: a) nie zdecyduje o wyborze tematu, b) nie określi zespołu, z którym będzie realizował projekt, c) nie złoży deklaracji z powodów niezależnych od siebie (np. z powodu choroby) opiekun projektu włącza go do określonego zespołu, uwzględniając zainteresowania i zdolności ucznia. 7.

3 1. Realizacja projektu rozpoczyna się od spotkania, na którym opiekun projektu z zespołem uczniowskim wspólnie ustalają w szczególności: a) czas realizacji projektu, b) formy pracy, zbierania informacji i dokumentowania prac, c) podział zadań w zespole i zasady współpracy, d) kryteria oceny projektu, e) sposób prezentacji i podsumowania projektu wpisując je do karty realizacji projektu. 2. Uczniowie dokumentują pracę nad projektem poprzez wybrane formy: portfolio projektu; zdjęcia, nagrania, filmy, rysunki; notatki; internetowy blog na stronie internetowej; inne formy zależne od inwencji i pomysłów uczniowskich Podczas pracy nad projektem opiekun projektu ma obowiązek na bieżąco monitorować prace zespołu i poszczególnych jego członków oraz udzielać konsultacji i wskazówek. 2. Nauczyciele niebędący opiekunami projektów są zobowiązani, we współpracy z opiekunem, do pomocy uczniom Zakończeniem projektu jest publiczna prezentacja, której forma jest uzależniona od tematyki realizowanego projektu. 2. Sposoby prezentacji projektu: prezentacja multimedialna; doświadczenie; pokaz; album; praca plastyczna; model, makieta; wystawa; piknik naukowy; inne uzgodnione z opiekunem projektu. 3. Prezentacje odbywają się w Dniu Projektów, a jeśli nie ma możliwości zaprezentowania wszystkich zrealizowanych projektów, w innym terminie, wyznaczonym przez dyrektora Gimnazjum w uzgodnieniu z opiekunami poszczególnych projektów.

4 4. W przypadku projektu realizowanego jako przedsięwzięcie jego prezentacja następuje zgodnie z ustalonym planem przyjętym w projekcie. 5. W zależności od tematyki projektu w prezentacjach jako obserwatorzy i zaproszeni goście mogą uczestniczyć: a) uczniowie danej klasy; b) rodzice uczniów; c) osoby lub przedstawiciele instytucji, organizacji, władz samorządowych, itp., z którymi wiązała się tematyka projektu; d) inne osoby, których obecność opiekun i uczniowie uznają za ważną i potrzebną ze względu na charakter projektu Oceny projektu dokonuje opiekun, który może konsultować się z innymi nauczycielami przed jej dokonaniem. 2. Kryteria oceny projektu powinny uwzględniać: a) sprawozdania z projektu (np. karta realizacji projektu); b) wytwory materialne dokonane przez uczniów w projekcie, o ile takie były planowane i powstały; c) sposób prezentacji projektu lub przedsięwzięcia, jeśli było ono celem projektu; d) pracę zespołową i indywidualną ucznia; e) samoocenę uczniów. 3. Opiekun projektu winien przedstawić informację wychowawcy klasy o przebiegu realizacji projektu przez uczniów, ocenie projektu i zaangażowania poszczególnych uczniów wg kryteriów ustalonych w wewnątrzszkolnym ocenianiu. 4. Ocena projektu ma charakter opisowy odrębnie dla każdego ucznia uczestniczącego w projekcie i zawiera stwierdzenie uogólniające: uczestniczył(-a)/nie uczestniczył(-a) w projekcie edukacyjnym, które jest podstawą do dokonania zapisu na świadectwie ukończenia Gimnazjum i w innych dokumentach szkolnych. 5. Jeśli projekt lub jego część jest ściśle związana z programem danego przedmiotu, dopuszcza się wpisanie oceny cząstkowej z jednego lub kilku przedmiotów. Ocenę ustala wówczas opiekun projektu (jeśli jest jednocześnie nauczycielem przedmiotu) lub nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny opisowej, o której mowa w p Niezależnie od oceny, o której mowa w 10, opiekun projektu jest zobowiązany do dokonania ewaluacji projektu w stosunku do każdego ucznia zespołu, na którą składać się powinna informacja o: a) osiągniętych celach;

5 b) mocnych i słabych stronach; c) wskazaniu popełnionych błędów i sposobach ich wyeliminowania. 12. W przypadku ucznia, który brał udział w realizacji więcej niż jednego projektu, uczeń lub jego rodzice wskazują, w terminie określonym w 1, pkt 11., z którego projektu wychowawca klasy ma zawrzeć informację na świadectwie ukończenia Gimnazjum, Dokumentacja zgromadzona w trakcie realizacji projektu jest przechowywana do końca nauki ucznia w Gimnazjum. 13. Załączniki: 1. Deklaracja wyboru tematu projektu edukacyjnego. 2. Karta realizacji projektu. 3. Arkusz oceny projektu. 4. Karta samooceny ucznia. 5. Lista tematów

6 Załącznik nr 1 DEKLARACJA WYBORU TEMATU PROJEKTU EDUKACYJNEGO realizowanego w roku szkolnym 2015/2016 TEMAT PROJEKTU Nazwisko i imię nauczyciela opiekuna projektu. 2. Nazwisko, imię oraz klasa autorów (uczniów) projektu: lp. data imię i nazwisko ucznia klasa czytelny podpis Podpis nauczyciela opiekuna projektu. Gniezno, dn r

7 Załącznik nr 2 KARTA REALIZACJI PROJEKTU 1. Temat projektu :. 2. Imię i nazwisko nauczyciela opiekuna : Cel główny projektu:. 4. Cele szczegółowe:.. 5. Planowanie etapów realizacji projektu: działania działania pozwalające zrealizować projekt uczniowie odpowiedzialni terminy realizacji informacja o wykonaniu termin rozpoczęcia i zakończenia lub zadanie imiona i nazwiska uczniów informacje podsumowujące wykonanie działania i zadania 6. Czas realizacji: Wielkość grupy: Źródła do wykorzystania w realizacji zadań: a) ludzie (kto?) b) instytucje c) inne Terminy konsultacji z nauczycielem:

8 data temat uczestnicy konsultacji podpis kiedy się odbyła? czego dotyczyła konsultacja? imię i nazwisko nauczyciela udzielającego konsultacji oraz nauczyciela biorących w niej udział uczniów. udzielającego konsultacji 10. Termin prezentacji: Sposób prezentacji: Kryteria oceny

9 ARKUSZ OCENY PROJEKTU Załącznik nr 3 imię i nazwisko ucznia... temat projektu:... termin prezentacji:... etapy realizacji projektu umiejętności ucznia I. Wybór problemu, precyzyjnie formułuje temat formy działania określa cele projektu oraz zaplanowanie ma wpływ na zawartość merytoryczną pracy pracy nad projektem podejmuje decyzje w sprawach grupy wykazuje motywację do podjęcia działań II. Realizacja analizuje własne możliwości zaplanowanych poszukuje informacji z różnych źródeł działań selekcjonuje i krytycznie przetwarza informacje twórczo rozwiązuje problemy pozyskuje sojuszników III. Prezentacja i wybiera adekwatną do projektu formę prezentacji podsumowanie wykorzystuje czas prezentacji (organizacja) wzbudza zainteresowanie innych uczniów, komunikuje się ze słuchaczami (akcent, precyzja wypowiedzi itp.) ciekawie opracowuje materiały wizualne IV. Praca w grupie terminowo wywiązuje się z podjętych zadań współpracuje w zespole wykazuje się inicjatywą i oryginalnością dąży do rozwiązywania konfliktów dokonuje samooceny postępów w pracy Suma punktów możliwych do uzyskania z projektu 20 Suma punktów 10 z zachowania Uczeń uzyskał... % punktów. Zaliczył/ nie zaliczył udziału w projekcie. ocena punktowa skala 0-1 uzyskanych.. podpis opiekuna projektu

10 KARTA SAMOOCENY UCZNIA Załącznik nr 4. imię i nazwisko elementy samooceny tak częściowo nie Uczestniczyłem w wyborze tematu pracy projektowej Uczestniczyłem w planowaniu pracy zespołu W pracach nad projektem uczestniczyłem wytrwale i systematycznie Miałem cenne pomysły, które przyczyniły się do postępów pracy zespołu. Zachęcałem i motywowałem kolegów do pracy nad zadaniem Słuchałem propozycji innych i nigdy ich nie krytykowałem. Nie miałem większych trudności w wykonywaniu przyjętych na siebie zadań. W przypadku pojawiających się problemów starałem się znaleźć jakieś rozwiązanie. Jeżeli miałem problemy, prosiłem o pomoc kolegów w grupie. Jeżeli moi koledzy mieli problemy, pomagałem im najlepiej jak umiałem. Uczestniczyłem we wszystkich wyznaczonych spotkaniach zespołu. Wykonałem wszystkie przyjęte na siebie zadania. Swoją pracę wykonywałem terminowo. W realizacji projektu korzystałem z różnorodnych źródeł Dzięki pracy nad projektem w ostatnim tygodniu (miesiącu) nauczyłem się:. Jestem zadowolony z mojej pracy w zespole. podpis ucznia

11 Lista tematów projektów edukacyjnych Załącznik nr 5 1. Święta i tradycje w Wielkiej Brytanii 2. Wielka Brytania bez tajemnic- geografia Wielkiej Brytanii w pigułce 3. Kto jest kim w brytyjskiej rodzinie królewskiej? 4. Tradycje i zwyczaje w USA 5. Parki Narodowe USA 6. Tradycyjne dania i napoje- podróż przez USA w poszukiwaniu zdrowego jedzenia 7. Moja podróż przez USA (atrakcje turystyczne) 8. Cookie czy biscuit - jeden język, czy jednak dwa? Różnice i podobieństwa w języku angielskim (USA/UK) 9. Volkswagen autem ludu 10. Niemieckie wynalazki zmieniają świat. Jak rodziły się wielkie pomysły? 11. Niemieckie wynalazki od A do Z- niemiecka technologia 12. Tworzymy książkę kucharską z przepisami niemieckimi 13. Rajd,,Śladami wydarzeń historycznych w Gnieźnie" 14. Szlakiem Europejczyków w Gnieźnie. 15. Oszczędzamy energię elektryczną w naszych domach. 16. Nasz przyjaciel robot 17. Makieta Gimnazjum nr 2 im Powstańców Wielkopolskich 1918/1919 w Gnieźnie 18. Film promujący szkołę 19. Ocena środowiska przyrodniczego oraz zasobów przyrody na terenie gminy Gniezno 20. Fauna i flora najbliższe okolicy 21. Wiem co jem 22. Miejsca pamięci Powstania Wielkopolskiego 1918/1919 na terenie Gniezna 23. Złudzenia optyczne 24. Planujemy podróż zagraniczną 25. Symetrie w przyrodzie, architekturze i innych dziedzinach życia 26. Bryły możliwe i niemożliwe w naszym otoczeniu 27. Znani gnieźnieńscy sportowcy na przełomie lat po II wojnie światowej. 28. Żyje i działam bezpiecznie 29. Miłość w muzyce i poezji 30. Wpływ aktywności fizycznej na rozwój organizmu człowieka 31. Penspinning

12 32. Mechatronika w szkole 33. Czy potrafimy na scenie pokazać fragment "Dziadów" A. Mickiewicza? 34. Zwyczaje i święta w Niemczech 35. Typowy Niemiec i typowy Polak - o stereotypach 36. Ciekawe miejsca w Niemczech 37. Plan wyjazdu turystycznego do wybranego miasta w Niemczech (dla 4 - osobowej rodziny : dwie osoby dorosłe oraz dwoje dzieci w wieku 5 i 12 lat) Berlin, Hamburg, Drezno. 38. Szlakiem Europejczyków w Gnieźnie 39. Z książką po Gnieźnie - szlakiem bibliotek i księgarń. 40. Gra edukacyjna 41. Moje pierwsze dzieło literackie 42. Taniec z ogniem