Standardy diagnozy psychologicznej w praktyce

Transkrypt

1 Standardy diagnozy psychologicznej w praktyce Program szczegółowy Sesja I Wykorzystywanie narzędzi w diagnostyce Organizator: J. Stańczak (Pracownia PTP) Prowadzenie: prof. G. Krasowicz-Kupis (Instytut Badań Edukacyjnych) 1. Dragos Iliescu (The Psyence Group: D&D Research) Kompetencje psychologów w zakresie doboru narzędzi psychologicznych i podejmowania decyzji diagnostycznych 2. W. J. Paluchowski (Instytut Psychologii UAM) Kryteria upowszechniania testów psychologicznych i ich ocena 3. D. Ferenc (Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologii Pozytywnej) Standardy a badanie dzieci z populacji specjalnych 4. M. Rafalak (Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologii Pozytywnej) Standardy stosowania testów w badaniach komputerowych i internetowych Sesja II 120 minut Sala A Diagnoza w obszarze edukacji szkolnej i wczesnoszkolnej- część 1 prowadzenie prof. Grażyna Krasowicz-Kupis (IBE) 1. Krasowicz-Kupis G. (Instystu BadańEdukacyjnych) Znaczenie procedur w postepowaniu diagnostycznym na przykładzie dysleksji rozwojowej i jej ryzyka. 2. O. Mironiuk-Gracz (Uniwersytet Jagielloński) Jak nauczyciele rozumieją dysleksję? wiedza i postawy polskich nauczycieli wobec specyficznych problemów z uczeniem się 3. Kochańska M., Wiejak K., Krasowicz Kupis G. (Instytut Badań Edukacyjnych, Uniwersytet Jagielloński) Zastosowanie wystandaryzowanych skal obserwacyjnych dla nauczycieli w przesiewowej diagnozie ryzyka zaburzeń rozwojowych 4. Bogdanowicz K., Krasowicz-Kupis G., Wiejak K. (Instytut Badań Edukacyjnych) Polska adaptacja kwestionariusza ARHQ jako przykład narzędzia do oceny rodzinnego ryzyka dysleksji u dzieci 5. Smoczyńska M., Hamana E., Maryniak A., Czaplewska E., Krajewski G., Kochańska M., Łuniewska M., Morstin M. (Instytut Badań Edukacyjnych, Uniwersyete Warszawski, Uniwersytet Gdański) Wielowymiarowa psychometryczna ocena poziomu rozwoju językowego dzieci w wieku 4-8 lat: znormalizowany Test Rozwoju Językowego TRJ. 6. Haman E., Białecka-Pikul M., Kacprzak A., Kołak J.,Łuniewska M., Wodniecka Z.( Instytut Badań Edukacyjnych, Uniwersyete Warszawski, Uniwersytet Gdański, Penn State University) Dwujęzyczność jako przedmiot badań podstawowych i problem w diagnostyce psychologicznej i logopedycznej

2 Sala B Standardy opiniowania psychologicznego dla potrzeb wymiaru sprawiedliwości część 1 Organizacja: dr Alicja Czerederecka ( Instytut Ekspertyz Sądowych) 1. A. Czerederecka (Instytut Ekspertyz Sądowych) Standardy opiniowania w sprawach dotyczących uregulowania władzy rodzicielskiej 2. T. Rataj (Instytut Ekspertyz Sądowych) Standardy opiniowania psychologicznego w sprawach dotyczących nieletnich 3. M. Piwowarczyk (Instytut Ekspertyz Sądowych) Standardy opiniowania w sprawach o zadośćuczynienie 4. U. Cur (Komenda Główna Policji) Diagnozowanie psychologiczne bez badań testowych wyzwania i trudności 5. E. Wach (Instytut Ekspertyz Sądowych) Standardy opiniowania w sprawach małoletnich świadków pokrzywdzonych Sala C Diagnoza w psychologii zdrowia Prowadzący: Lidia Pacholec (Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej) 1. W. Kałwak (Instytut Psychologii Uniwersytetu Jagiellońskiego) Poznać chorego? O możliwości badania subiektywnych stanów pacjenta 2. A. Słysz (Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicz w Poznaniu) Standardy konceptualizacji przypadku w psychoterapii- teoria i praktyka 3. K. Dyga (Instytut Psychologii Uniwersytetu Jagiellońskiego) Rozpoznawanie pacjenta (z pacjentem). Diagnoza a tożsamość w czasach ponowoczesnych 4. A. Bojanowska (Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Wydział Zamiejscowy w Poznaniu) Pomiar przestrzegania zaleceń lekarskich wśród pacjentów chorujących przewlekle 5. E. Zawadzka (Zakład Psychologii Klinicznej i Neuropsychologii, Instytut Psychologii UMSC) Ocena wglądu pacjentów z dysfunkcjami mózgu we własne funkcjonowanie poznawcze i emocjonalnospołeczne w badaniach neuropsychologicznych Sala D Diagnoza w psychologii pozytywnej PTPP 1. A. Werner- Maliszewska (Interdyscyplinarne Studia Doktoranckie, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej) Diagnoza dobrostanu emocjonalnego jednostki krytyczna analiza narzędzi pomiaru bezpośredniego vs. pośredniego 2. B. Lachowska (Instytut Psychologii, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II) Diagnoza przekonań członków rodziny o skuteczności - w rolach rodzinnych: małżonka, rodzica dziecka oraz skuteczności kolektywnej 3. M. Łaguna, A. Zawadzka, M. Zięba (Wydział Nauk Społecznych, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, Interdyscyplinarne Studia Doktoranckie, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Wydział Zamiejscowy w Poznaniu)

3 Nadzieja na sukces jako stan. Polska walidacja State Hope Scale wyniki wstępne 4. A. Czerw (Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Wydział Zamiejscowy w Poznaniu) Eudajmonistyczny dobrostan w pracy wyniki wstępnych badań nad narzędziem 5. N. Wiszniakowa-Zelinskiy (Krakowska Akademia im. Frycz Modrzewskiego) Psychologiczne metody diagnozowania i prognozowania kreatywności: diagnoza psychologiczna "KREATYWNY POTENCJAŁ" SESJA III 120 minut Sala A Diagnoza w obszarze edukacji szkolnej i wczesnoszkolnej - część 2 1. M. Nowakowska (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Akademia Ignatianum w Krakowie) Diagnoza psychologiczna gotowości szkolnej dylematy związane ze standaryzacją procedury badawczej i metod diagnostycznych 2. Kaczan R., Rycielski P. (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna) Diagnoza pierwszoklasisty w kontekście reformy obniżenia wieku szkolnego 3. Potapska A. (Poradnia Psychologiczna) Psychometryczna diagnoza procesów uwagi u dzieci w wieku przedszkolnym. 4. M. Sztolpa (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Uniwersytet Gdański) Uczeń zdolny - strategie wstępnej identyfikacji i dalszej diagnozy 5. L. Rycielska, Tanaś Ł. (Zespół Wczesnej Edukacji, Instytut Badań Edukacyjnych, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej) Konfrontacja z zadaniem jako czynnik ryzyka rozwoju 6. Rzeńca K. (Instytut Badań Edukacyjnych) Platforma Testów IBE nowe technologie w diagnozie Sala B standardy opiniowania psychologicznego dla potrzeb wymiaru sprawiedliwości część 2 1. M. Sroka (Rodzinny Ośrodek Diagnostyczno-Konsultacyjny w Warszawie) Diagnoza nieletnich w Rodzinnych Ośrodkach Diagnostyczno- Konsultacyjnych: możliwości i ograniczenia 2. E. Wach (Instytut Ekspertyz Sądowych) Standardy opiniowania w sprawach dorosłych sprawców 3. M. Banasik (Pracownia Psychopatologii Sądowej Kliniki Psychiatrii CMUJ) Specyfika szacowania ryzyka przemocy u kobiet i mężczyzn w oparciu o skalę HCR-20- ewolucja podejścia 4. A. Wojciechowska (Pracownia Psychopatologii Sądowej Kliniki Psychiatrii CMUJ) Szacowanie ryzyka przemocy u pacjenta oddziału psychiatrycznego o wzmocnionym zabezpieczeniu przy użyciu skali HCR-20V3 - studium przypadku

4 Sala C Diagnoza neuropsychologiczna Prowadzenie: dr Emilia Sitek (Gdański Uniwersytet Medyczny, Copernicus Podmiot Leczniczy Sp. z o.o.) 1. Anna Barczak (Oddział Alzheimerowski, Klinika Naurologii, CSK MSW w Warszawie) Neuropsychologiczna diagnoza różnicowa łagodnych zaburzeń poznawczych i choroby Alzheimera 2. E. Sitek (Gdański Uniwersytet Medyczny, Copernicus Podmiot Leczniczy Sp. z o.o.) Diagnoza neuropsychologiczna pacjentów z zaburzeniami ruchowymi 3. J. Wójcik (Szpital Specjalistyczny im. dr Józefa Babińskiego w Krakowie) Diagnoza neuropsychologiczna w oddziale udarowym. 4. K. Polanowska (Instytut Psychiatrii i Neurologii) Diagnoza neuropsychologiczna w procesie planowania i oceny efektów terapii kognitywnej 5. E. Sitek (Gdański Uniwersytet Medyczny, Copernicus Podmiot Leczniczy Sp. z o.o.) Zawód neuropsychologa w Wielkiej Brytanii i w Polsce. Sala D Narzedzia pomiarowe 1. A. Bukowska (Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Wydział Zamiejscowy w Poznaniu) Jakość życia, poczucie samo skuteczności i wsparcie społeczne w przewlekłych chorobach somatycznych a narzędzia diagnostyczne dostępne w domenie publicznej 2. D. Boruc ( Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie) Narcystyczne zaburzenie osobowości 3. K. Nowakowski (Akademia Ignatianum w Krakowie) Narzędzia do pomiaru nasilenia cech psychopatycznych perspektywy i kontrowersje 4. E. Debska (Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego) Pomiar temperamentu dzieci i młodzieży adaptacja serii kwestionariuszy Mary Rothbart 5. M. Musiałek (Wojskowy Instytut Medycyny Lotniczej, LekMed Centrum Medyczne) Przedoperacyjna diagnostyka psychologiczna w monitorowaniu jakości życia pacjentów 6. M. Reiss (Uniwersytet Jagielloński) Jak Mierzyc pamięć prospektywną? SESJA IV - 60 minut Sala A Diagnoza w sporcie 1. A. Zając (Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie Trudności diagnozy psychologicznej w pracy ze sportowcami 2. D. Parzelski, B. Zalewski (Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej) Standardy diagnozy w sporcie

5 Sala B Diagnoza w psychologii pracy 1. A. Czerw, A. Borkowska (Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Wydział Zamiejscowy w Poznaniu, Wydział Informatyki i Zarządzania Politechnika Warszawska) Ilość czy jakość? Czyli o dążeniu do kompleksowej diagnostyki organizacji. 6. A. Werner-Maliszewska, A. Zawadzka (Interdyscyplinarne Studia Doktoranckie, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej) Standardy diagnozy psychologicznej w Coachingu Sala C Problemy diagnozy w psychologii transportu 1. A. Tarnowski (Uniwersytet Warszawski) Sprawność psychomotoryczna a kontrola wykonawcza i osobowość 2. P. Zieliński (Wojskowy Instytut Medycyny Lotniczej) Czy standardowe narzędzia zawsze można traktować standardowo, czyli badania orzecznicze w grupach homogenicznych Sala D Sesja posterowa 1. Aleksandra Dembińska (Katedra Psychologii Górnośląskiej Wyższej Szkoły Handlowej w Katowicach) Skala Akceptacji Własnej Niepłodności 2. Katarzyna Stefańska Student, SWPS WZ Wrocław 7. Alicja Bukowska (Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Wydział Zamiejscowy we Wrocławiu)) Zespół Münchausena by proxy wyzwanie współczesnej diagnozy 3. Małgorzata Święcicka (Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego) Małgorzata Gambin, Maciej Stolarski, Małgorzata Woźniak-Prus Z badań nad polska adaptacją Alabama Parenting Questionnaire (APQ) 4. Łucja Domańska, Ewa Zawadzka (Zakład Psychologii Klinicznej i Neuropsychologii, Instytut Psychologii UMCS) Proces diagnozowania neuropsychologicznego pacjenta z zakrzepicą zatoki żylnej lewej półkuli mózgu 5. Grażyna Krasowicz-Kupis, (Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa; Instytut Psychologii UMCS ) Katarzyna Bogdanowicz, (Instytut Badań Edukacyjnych) Katarzyna Wiejak, (Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa; Instytut Psychologii UMCS, Lublin) Bateria Testów Czytania IBE 6. Grażyna Krasowicz-Kupis, (Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa, Instytut Psychologii UMCS, Lublin) Katarzyna Wiejak, (Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa, Instytut Psychologii UMCS, Lublin) Katarzyna Bogdanowicz, (Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa)

6 Bateria Testów Fonologicznych IBE 7. Katarzyna Wiejak (Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa; Instytut Psychologii UMCS, Lublin) Współautorzy : Elżbieta Awramiuk (Instytut Filologii Polskiej Uniwersytet w Białymstoku, Białystok) Grażyna Krasowicz-Kupis (Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa, Instytut Psychologii UMCS, Lublin) Katarzyna Wiejak (Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa, Instytut Psychologii UMCS, Lublin ) Katarzyna Bogdanowicz (Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa ) Bateria Testów Pisania IBE 8. Natalia Jach-Salamon (Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie) Magdalena Kęsy, (Prywatna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna "Nowa" w Lublinie) Diagnoza psychologiczna w zakresie rozwoju emocjonalno-społecznego dziecka jako wyznacznik gotowości szkolnej.