Wymagania z języka polskiego w klasach I III gimnazjum
|
|
- Edward Kwiatkowski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania z języka polskiego w klasach I III gimnazjum I. Podstawa programowa II. Wymagania programowe (kursywą wyróżniono hasła realizowane wcześniej, w danej klasie uczeń poznaje je w szerszym wymiarze, z wykorzystaniem ćwiczeń i tekstów o wyższym stopniu trudności): Wymagania programowe w klasie I I. W zakresie czytania i słuchania uczeń: 1) wykazuje się znajomością i zrozumieniem tekstów literackich poznawanych na lekcjach oraz lektur zalecanych do przeczytania na początku roku przez nauczyciela; 2) potrafi czytać wyraziście i płynnie, z wyrażaniem emocji, teksty literackie; 3) rozumie znaczenie dosłowne i przenośne czytanego tekstu; 4) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu; 5) odróżnia prawdę od fikcji literackiej, realizm i fantastykę, informacje o faktach od opinii; 6) rozpoznaje intencje wypowiedzi (aprobatę, dezaprobatę, negację, prowokację); 7) czerpie dodatkowe informacje z przypisu; 8) korzysta z różnych źródeł, w tym ze słowników języka polskiego. I. W zakresie mówienia i pisania uczeń: 1) bierze udział w dyskusji, nawiązując do wypowiedzi poprzednich, potrafi uzasadnić swoje stanowisko; 2) przekłada treści obrazowe na wypowiedzi ustne; 3) redaguje krótkie pisma użytkowe (poznane w SP): - zaproszenie, - ogłoszenie, - instrukcję, - przepis;
2 4) potrafi pisać na temat w następujących formach wypowiedzi: - opis przedmiotu, miejsca (z użyciem środków stylistycznych), postaci, dzieła sztuki, - opis sytuacji, - charakterystyka postaci literackiej, filmowej, rzeczywistej, - list do postaci literackiej, - notatka w formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia, - opowiadanie twórcze urozmaicone kompozycyjnie i fabularnie z zastosowaniem środków stylistycznych, - przemówienie, - kartka z pamiętnika, - sprawozdanie z lektury, filmu, spektaklu oraz ze zdarzenia z życia; 5) potrafi przedstawić nie tylko treść, ale również problematykę utworów literackich omawianych na lekcjach; 6) potrafi argumentować swoje opinie, dostosować odmianę i styl języka do gatunku, w którym się wypowiada; 7) redaguje tekst napisany ręcznie i na komputerze; 8)stosuje związki frazeologiczne, różne rodzaje zdań, dąży do perfekcyjnego wysławiania się świadomie dobiera synonimy i antonimy dla wyrażenia zamierzonych treści; 9) interpretuje głosowo wybrane utwory literackie ( recytowane w całości lub we fragmentach) I. W zakresie świadomości językowej uczeń: 1)wskazuje elementy składowe aktu komunikacji językowej (nadawca, odbiorca, kod, komunikat, kontekst),zna niewerbalne sposoby komunikowania się; 2)rozpoznaje funkcje wypowiedzi; 3)zna warunki dobrego porozumiewania się, cechy dobrych wypowiedzi ustnych; 4) stosuje w wypowiedziach formy grzecznościowe; 5)dostrzega różnice między językiem mówionym a pisanym; 6) samodzielnie dociera do informacji w różnych źródłach, korzysta ze słowników; 7) zna odmienne części mowy, potrafi określić formy gramatyczne; 8) zna typy imiesłowów i zasady ich używania; 9) potrafi wskazać temat fleksyjny i końcówkę; 10) zna nieodmienne części mowy; 11)wprowadza do wypowiedzi partykuły, rozumiejąc ich rolę w modyfikowaniu znaczenia składników wypowiedzi; 12)wykorzystuje wykrzyknik jako część mowy w celu wyrażenia emocji;
3 13) potrafi określić funkcje składniowe wyrazów w zdaniu: główne i określenia (orzeczenie i jego rodzaje, podmiot i sposoby wyrażania, przydawka, dopełnienie, okolicznik i jego rodzaje); 14) dokonuje analizy składniowej zdania pojedynczego (graficzne obrazowanie); 15) stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniu; 16) rozróżnia typy wypowiedzi- zdanie i równoważnik zdania; 17) stosuje poprawne formy wyrazów w związkach składniowych; 18) zna i stosuje zasady używania znaków interpunkcyjnych; 19) zna i stosuje zasady ortografii, w tym pisowni nie z różnymi wyrazami. II. W zakresie analizy i interpretacji tekstów kultury uczeń: 1) rozróżnia i rozpoznaje: - rodzaje literackie: epikę, lirykę i dramat; - osobę mówiącą: podmiot liryczny, narratora, postaci dramatu; - gatunki literackie: mit, baśń, bajkę, przypowieść, fraszkę, balladę, epos, powieść, pamiętnik, biografię, autobiografię; - formy wypowiedzi: opis, opowiadanie, monolog, dialog; - podstawowe elementy kompozycji tekstu: zdarzenie, epizod, wątki główne i poboczne, akcję, fabułę; - teksty medialne: komunikat, artykuł, reportaż. 2) zna: - teksty kultury zgrupowane wokół danych tematów i motywów, zaprezentowane w podręczniku, i potrafi je omówić, posługując się poznanymi dziełami: a) dom jego rozumienie dosłowne i przenośne, b) wzorce utrwalone w kulturze, c) radość życia, radość poznawania świata, d) niepokój i strach, e) charaktery sposoby ukazania ich w sztuce, f) miłość niejedno ma imię, g) praca i jej wartość, h) przyroda w sztuce, i) nadzieje i marzenia człowieka związane z rozwojem techniki; - cechy literatury fantastycznonaukowej i fantasy; - elementy budowy dramatu (podział na role, akt, scena, tekst główny i poboczny, dialog, monolog) znajduje je w tekście; - środki stylistyczne i potrafi je wskazać w tekście (epitety, metaforę, uosobienie, animizację, porównanie, apostrofę, pytanie
4 retoryczne i zwykłe, wyliczenia, powtórzenia) określa ich funkcję; - w liryce rym i jego rodzaje, wers, zwrotkę, refren, akcenty potrafi je wskazać w tekście; - pojęcie wzorców życiowych i osobowych zapisanych w literaturze (heros, rycerz, władca); 3) rozumie pojęcie epoki w dziejach kultury; 4) dostrzega elementy przekazu w przedstawieniu ikonicznym (malarstwo, film); 5) odczytuje podstawowe dosłowne i przenośne sensy różnych tekstów kultury (literatura, teatr, film, malarstwo). Wymagania programowe w klasie II: I. W zakresie czytania i słuchania uczeń: 1) odczytuje teksty kultury zawarte w podręczniku i potrafi określić ich specyfikę ; 2) odróżnia dramat od epiki i liryki; 3) z czytanego tekstu wybiera informacje istotne, cytuje potrzebne fragmenty; 4) rozpoznaje dosłowny, przenośny i symboliczny sens utworu; 5) rozróżnia stwierdzenia i przypuszczenia, fakty, opinie, argumenty, wnioski; 6) rozpoznaje intencje wypowiedzi; 7) czerpie dodatkowe informacje z przypisu; 8) korzysta z różnych źródeł, w tym ze słowników języka polskiego; 9) czyta wyraźnie, płynnie - z wyrażaniem emocjonalnego zabarwienia tekstu. I. W zakresie pisania i mówienia uczeń: 1) tworzy dłuższy tekst pisany lub mówiony zgodnie z podstawowymi regułami jego organizacji, przestrzegając zasad spójności znaczeniowej i logicznej;
5 2) pisze na temat, zgodnie z celem i wymogami stylistycznymi: - opowiadanie, - opis przedmiotu, krajobrazu, sytuacji, przeżyć, postaci, dzieła sztuki, - sprawozdanie z uroczystości szkolnej, wycieczki, - charakterystykę, - przemówienie, - notatkę w formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia, - sprawozdanie z filmu, spektaklu; - rozprawkę, 3) pisząc, zachowuje normy poprawnościowe języka polskiego; 4) tworzy samodzielną wypowiedź argumentacyjną zgodnie z zasadami retoryki; 5) publicznie wygłasza przygotowaną przez siebie wypowiedź; 6) uczestniczy w dyskusji, prowadzi negocjacje; 7) interpretuje głosowo wybrane utwory literackie ( recytowane w całości lub we fragmentach). I. W zakresie świadomości językowej uczeń: 1) rozpoznaje wypowiedzi o charakterze emocjonalnym i perswazyjnym, odróżnia fikcję od kłamstwa, dostrzega w wypowiedzi przejawy agresji i manipulacji; przestrzega zasad etyki mowy w różnych sytuacjach komunikacyjnych, zwłaszcza w elektronicznych środkach przekazywania informacji ( SMS, , czat, blog), ma świadomość konsekwencji anonimowości uczestników komunikacji w Internecie; 2) odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, dokonuje analizy zdania pojedynczego, określając jego części; rozpoznaje typy zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie, identyfikuje imiesłowowy równoważnik zdania, przedstawia zdania złożone na wykresach; zamienia mowę zależną na niezależną i odwrotnie; wykorzystuje wiedzę o składni w stosowaniu reguł interpunkcyjnych; 3)określa wyrazy podstawowe i pochodne, wie, czym jest rodzina wyrazów, zna zasady pisowni przyrostków, przedrostków i stosuje je w praktyce; wie, czym są wyrazy złożone, skrótowce;
6 4) odróżnia głoski od liter, określa rodzaje głosek, zna budowę narządów mowy i rozumie ich rolę w powstawaniu głosek; rozpoznaje upodobnienia i uproszczenia grup spółgłoskowych; zna zasady akcentowania. II. W zakresie analizy i interpretacji tekstów kultury uczeń: 1) zna treść lektur podanych przez nauczyciela na początku roku szkolnego; 2) zna teksty zamieszczone w podręczniku, zgrupowane wokół tematów: - małe i duże ojczyzny, - kobieta mężczyzna, - mądrość, - przemijanie, - stereotypy i karykatury, - wyobraźnia jej rola w tworzeniu sztuki, - człowiek w społeczności, - człowiek w samotności, - różnorodność jako cecha sztuki XX wieku; 3) analizuje i interpretuje teksty liryczne, epickie i dramatyczne, wykorzystując pojęcia z teorii literatury: fikcja literacka, świat przedstawiony, narrator, narracja, nadawca (w każdym z rodzajów literackich), odbiorca, fabuła, akcja, wątek, rytm, rym, wers, strofa, refren, epitet, porównanie, metafora, animizacja, apostrofa, pytanie retoryczne, wyraz dźwiękonaśladowczy (onomatopeja); 4) rozróżnia rodzaje literackie i posługuje się pojęciami charakterystycznymi dla każdego z nich; 5) rozpoznaje i określa główne cechy: opowiadania, noweli, dziennika, powieści historycznej, tragedii, komedii, satyry, pieśni, hymnu, trenu, ballady, fraszki, wiersza wolnego; 6) rozpoznaje i określa cechy literatury przygodowej i detektywistycznej; 7) zna i stosuje podstawowe terminy związane z przekazami ikonicznymi (teatrem, filmem, dziełem sztuki, prasą); 8) samodzielnie dociera do informacji; 9) uwzględnia w interpretacji kontekst. Wymagania programowe w klasie III: I. W zakresie czytania i słuchania uczeń:
7 1) wykazuje się znajomością i zrozumieniem tekstów literackich poznawanych na lekcjach oraz lektur zalecanych do przeczytania na początku roku przez nauczyciela; 2) potrafi czytać wyraziście i płynnie z wyrażaniem emocji teksty literackie; 3) rozumie znaczenie dosłowne, przenośne i symboliczne czytanego tekstu; 4) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu; 5) odróżnia prawdę od fikcji literackiej, realizm i fantastykę, informacje o faktach od opinii; 6) rozpoznaje intencje wypowiedzi; 7) czerpie dodatkowe informacje z przypisu. I. W zakresie mówienia i pisania uczeń: 1) bierze udział w dyskusji,nawiązując do wypowiedzi poprzednich, odpowiednio do ich treści potrafi uzasadnić swoje stanowisko; 2) przekłada treści obrazowe na wypowiedzi ustne; 3) potrafi pisać na temat w następujących formach wypowiedzi: - opis przedmiotu, miejsca (z użyciem środków stylistycznych), postaci, dzieła sztuki, - opis sytuacji, - charakterystyka postaci literackiej, filmowej, rzeczywistej, - list do postaci literackiej, - notatka w formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia, - opowiadanie twórcze urozmaicone kompozycyjnie i fabularnie, z zastosowaniem środków stylistycznych, - przemówienie, - kartka z pamiętnika, - sprawozdanie, - recenzja, - rozprawka, - podanie, - życiorys i CV, - list motywacyjny, - dedykacja, - pisma użytkowe (zaproszenie, ogłoszenie, instrukcja, przepis, zawiadomienie); 4) potrafi przedstawić nie tylko treść, ale również problematykę utworów literackich omawianych na lekcjach;
8 5) potrafi argumentować swoje opinie, dostosować odmianę i styl języka do gatunku, w którym się wypowiada; 6) posługuje się pojęciami związanymi z retoryką i wypowiedziami o strukturze logicznej: teza, argument, przesłanka, wniosek, pogląd, ocena; 7) stosuje związki frazeologiczne, różne rodzaje zdań, dąży do prawidłowego wysławiania się świadomie dobiera synonimy i antonimy dla wyrażenia zamierzonych treści; 8) dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie i na komputerze; 9) interpretuje głosowo wybrane utwory literackie ( recytowane w całości lub we fragmentach). I. W zakresie świadomości językowej uczeń: (Komunikacja językowa) - sprawnie posługuje się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny, zna granice stosowania slangu młodzieżowego; - rozróżnia normę językową wzorcową oraz użytkową i stosuje się do nich; - dostrzega zróżnicowanie słownictwa- rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu; - rozpoznaje cechy języka swojego regionu; - rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje podstawowe style funkcjonalne (potoczny, naukowy, publicystyczny, urzędowy); - zna i stosuje zasady dobrego stylu; - poprawnie odmienia imiona i nazwiska; - zna rodzaje błędów językowych; -wie, na czym polega manipulacja językowa (język w reklamie), agresja językowa; (Fleksja) - zna odmienne części mowy, potrafi określić formy gramatyczne; - zna nieodmienne części mowy: przyimek,przysłówek spójnik, partykułę, wykrzyknik i potrafi określić ich funkcję. (Składnia) - potrafi określić funkcje składniowe wyrazów w zdaniu: główne i określenia (orzeczenie i jego rodzaje, podmiot
9 i sposoby wyrażania, przydawka, dopełnienie, okolicznik i jego rodzaje); - dokonuje analizy składniowej zdania pojedynczego i złożonego (graficzne obrazowanie); - stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniu; - rozumie funkcje zdania bezpodmiotowego w wypowiedzi; - rozróżnia rodzaje zdań złożonych: podrzędnie i współrzędnie. (Fonetyka) - nazywa upodobnienia fonetyczne i określa ich znaczenie dla praktyki wymawiania i zapisywania wyrazów. (Słowotwórstwo) - potrafi wyodrębnić cząstki budowy wyrazu, stworzyć rodzinę wyrazów. (Semantyka) - potrafi podać synonimy, antonimy, homonimy; -rozróżnia archaizmy, neologizmy, wyrazy rodzime, zapożyczone, eufemizmy, wulgaryzmy (dostrzega negatywne konsekwencje używania wulgaryzmów), dialektyzację, stylizację; (Interpunkcja) - zna i stosuje zasady używania znaków interpunkcyjnych. (Ortografia - zna i stosuje zasady ortograficzne. II. W zakresie analizy i interpretacji tekstów kultury uczeń: 1) rozróżnia i rozpoznaje: - rodzaje literackie: epikę, lirykę i dramat, - osobę mówiącą: podmiot liryczny, narratora, postaci dramatu, - gatunki literackie: mit, bajkę, fraszkę, balladę, epos, powieść, pamiętnik, biografię, autobiografię, tragedię, komedię, nowelę, opowiadanie, przypowieść, satyrę, hymn, sonet, - formy wypowiedzi: opis, opowiadanie, monolog, dialog, - podstawowe elementy kompozycji tekstu: zdarzenie, epizod, wątki główne i poboczne, akcję, fabułę, teksty medialne : komunikat, artykuł, reportaż, wywiad, esej; rozpoznaje i określa cechy literatury obyczajowej; 2) zna:
10 - problematykę lektur podanych przez nauczyciela na początku roku szkolnego oraz tekstów kultury zamieszczonych w podręczniku, zgrupowanych wokół tematów: a) homo viator wędrowanie jako motyw w sztuce, b) karnawał i jego odzwierciedlenia w sztuce, c) człowiek wobec losu między dobrem a złem, d) utopie i antyutopie, e) bunt jego źródła i cele, f) problem wykluczenia postawy wobec mniejszości, g) artysta i jego dzieło, h) sztuka życia poszukiwanie harmonii, rola tradycji, pamięci; - cechy literatury fantastycznonaukowej i fantasy; - elementy budowy dramatu (podział na role, akt, scena, tekst główny i poboczny, dialog, monolog) znajduje je w tekście; - środki stylistyczne i potrafi je wskazać w tekście (epitety, metaforę, uosobienie, animizację, porównanie, apostrofę, pytanie retoryczne i zwykłe, wyliczenia, powtórzenia, onomatopeję, przerzutnię, peryfrazę, hiperbolę, alegorię, symbol) określa ich funkcję; - w liryce rym i jego rodzaje, wers, zwrotkę, refren, akcenty potrafi je wskazać w tekście. 3) rozumie pojęcie epoki w dziejach kultury; 4) rozumie rolę kontekstu dla rozumienia utworu; 5) dostrzega elementy przekazu w przedstawieniu ikonicznym (malarstwo, film); 6) odczytuje dosłowne i przenośne sensy różnych tekstów kultury (literatura, teatr, film, malarstwo, rzeźba).
Wymagania edukacyjne z języka polskiego - klasa III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego - klasa III gimnazjum Na ocenę dopuszczającą uczeń: na ogół poprawnie wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje; odróżnia informacje o faktach od opinii; rozróżnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM OCENA WYMAGANIA CELUJĄCA (6) BARDZO DOBRA (5) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, osiągając 95%-100%
Bardziej szczegółowoOCENĘ DOBRĄ OCENĘ DOSTATECZNĄ
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. III niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych śródrocznych (w wymaganiach rocznych mieszczą się wymagania śródroczne) OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III NIEDOSTATECZNY
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III NIEDOSTATECZNY Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności wykluczają samodzielne lub przy pomocy nauczyciela
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego
Wymagania edukacyjne z języka polskiego KRYTERIA OCENIANIA KLASA II GIMNAZJUM NIEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą ( nie opanował minimum programowego, co uniemożliwia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGL DLA KLASY I OCENA DOPUSZCZAJĄCA
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGL DLA KLASY I OCENA DOPUSZCZAJĄCA I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. 1. Czytanie i słuchanie. Uczeń: 1) odbiera komunikaty pisane, mówione,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP
Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP 3445.208.2017 KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Ocena dopuszczająca: Ocena dostateczna: Ocena dobra: Ocena bardzo dobra: klasyfikuje
Bardziej szczegółowoKLASA VII. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych).
KLASA VII Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV - VI. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych). OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego Publiczne Gimnazjum w Woli Dębińskiej Rok szkolny 2015/2016
Kryteria oceniania z języka polskiego Publiczne Gimnazjum w Woli Dębińskiej Rok szkolny 2015/2016 Uczący: Zuzanna Jarek Małgorzata Sacha Alicja Zych-Sacha KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ Z JĘZYKA
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum
Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Kształcenie literackie Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Bardziej szczegółowoJęzyk polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoJęzyk polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM Obowiązuje znajomość lektur:
Bardziej szczegółowoUMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO. Uczeń klasy I po każdym rozdziale posiada następującą wiedzę i umiejętności:
UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO Uczeń klasy I po każdym rozdziale posiada następującą wiedzę i umiejętności: I Odkryć siebie - analizuje i interpretuje teksty, - nazywa osobę mówiącą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie 7 Szkoły Podstawowej str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA OCENA BARDZO DOBRA. Kształcenie literackie i kulturowe.
KLASA VII Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i VI. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych). OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA I SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Ratajczak
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA I SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie II Gimnazjum str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE
Bardziej szczegółowoJęzyk mniejszości narodowej lub etnicznej
Strona1 Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str. 204-208)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASA VIII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASA VIII NIEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą nie opanował minimum programowego, co uniemożliwia mu dalsze zdobywanie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania dla klasy II gimnazjum z języka polskiego zgodne z nową podstawą programową
Kryteria oceniania dla klasy II gimnazjum z języka polskiego zgodne z nową podstawą programową Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane dla klasy I gimnazjum
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLASY I - III GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 SPRAWNOŚCI WYMAGANIA
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLASY I - III GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 SPRAWNOŚCI WYMAGANIA SŁUCHANIE MÓWIENIE ocena: dopuszczający ocena: dostateczny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII Na daną ocenę obowiązują ucznia również wymagania na wszystkie oceny niższe oraz
Bardziej szczegółowoKLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO GIMNAZJUM. opracował zespół nauczycieli polonistów OCENA DOPUSZCZAJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO opracował zespół nauczycieli polonistów Adriana Haładuda, Justyna Kmiecik, Magdalena Spychała-Reiss, Piotr Reiss KLASA I GIMNAZJUM OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM. SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak- Ratajczak
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak- Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - zna, rozpoznaje
Bardziej szczegółowoJęzyk polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II Kształcenie literacko kulturowe Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania - twórczo
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach I-III w Gimnazjum im. św. Jana Kantego w Liszkach w roku szkolnym 2014/2015
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach I-III w Gimnazjum im. św. Jana Kantego w Liszkach w roku szkolnym 2014/2015 Wymagania stawiane uczniom na lekcjach języka polskiego: 1. Uczeń
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJA PLANU PRACY Z REPETYTORIUM TERAZ EGZAMIN ÓSMOKLASISTY!
PROPOZYCJA PLANU PRACY Z REPETYTORIUM TERAZ EGZAMIN ÓSMOKLASISTY! Czas od początku roku szkolnego do egzaminu ósmoklasisty można podzielić mniej więcej na 28 tygodni. W prezentowanym planie pracy zaproponowano
Bardziej szczegółowoWykaz umiejętności i zakres wiedzy ucznia po trzech latach nauki języka polskiego W GIMNAZJUM
Wykaz umiejętności i zakres wiedzy ucznia po trzech latach nauki języka polskiego W GIMNAZJUM I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. - potrafisz samodzielnie docierać do informacji;
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Bardziej szczegółowoVI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów
Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów Kursywą wyróżniono hasła realizowane wcześniej, w danej klasie uczeń poznaje je w szerszym wymiarze, z wykorzystaniem ćwiczeń i tekstów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE I SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII - nowa podstawa programowa z j.polskiego w szkole podstawowej z dnia 14 lutego 2017r, - program nauczania,,nowe słowa na start!
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
Bardziej szczegółowośledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Bardziej szczegółowoKLASA VIII. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych).
KLASA VIII Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV - VII (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych). OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoKLASA III GIMNAZJUM CELUJĄCY
KLASA III GIMNAZJUM CELUJĄCY - zgodnie z WSO uczeń wykonuje zadania w 100%; - wśród ocen cząstkowych przeważają oceny celujące; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych
Bardziej szczegółowoOCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak
OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak Ocenie podlegają następujące elementy pracy ucznia: - ustne w czasie lekcji, - prezentacje przygotowane w domu, - notatki tworzone na podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo dobrą oraz:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Ratajczak
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA VIII Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV - VII. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V. Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasie IV.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasie IV. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych).
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak - Ratajczak
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak - Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy II gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy II gimnazjum Klasa II Treści nauczania i umiejętności 1.Lektury i interpretacja tekstów. Wymagania podstawowe Uczeń: 1. Zna następujące teksty literackie
Bardziej szczegółowoWymagania programowe, język polski III etap edukacyjny klasa trzecia
Wymagania programowe, język polski III etap edukacyjny klasa trzecia Wymagania: I. Kształcenie literackie i kulturowe II. Tworzenie wypowiedzi III. Kształcenie językowe PODSTAWOWE SŁUCHANIE: słucha wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ Jak na ocenę bardzo dobrą oraz: -uczeń bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, -posiada rozszerzone
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA II GIMNAZJUM SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak -Ratajczak
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA II GIMNAZJUM SEMESTR I Opracowała: mgr Mirosława Szymczak -Ratajczak Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI - WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III GIMNAZJUM
JĘZYK POLSKI - WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III GIMNAZJUM Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: : uważnie słucha wypowiedzi innych osób w rożnych sytuacjach komunikacyjnych i
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA VI Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoKLASA III GIMNAZJUM WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA III GIMNAZJUM WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocena końcowa jest wypadkową ocen cząstkowych, które uczeń otrzyma w ciągu roku szkolnego. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny język polski klasa III - gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny język polski klasa III - gimnazjum Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: SŁUCHANIE uważnie słucha wypowiedzi innych osób w rożnych sytuacjach komunikacyjnych i rozumie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie w normie intelektualnej OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA II
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA II OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III. (ocena: dostateczny) UCZEŃ
1 KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ SŁUCHANIE
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2014/2015 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2014/2015 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 21.04.2015r. odbył się egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do badania diagnostycznego
Bardziej szczegółowoCele kształcenia wymagania ogólne
Cele kształcenia wymagania ogólne konieczne ocena: dopuszczająca podstawowe ocena: dostateczna rozszerzone ocena: dobra dopełniające ocena: bardzo dobra ponadprogramowe ocena: celująca I Kształcenie literackie
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI. Treści nauczania SZKOŁA BENEDYKTA
2018-09-01 JĘZYK POLSKI klasa VIII Treści nauczania SZKOŁA BENEDYKTA TREŚCI NAUCZANIA W KLASIE VIII ( zawarte w kolejnych rozdziałach podręcznika NOWE SŁOWA NA START) 1. JA W SPOŁECZEŃSTWIE gatunki literackie:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V. I. Kształcenie literackie i kulturowe
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V WYMAGANIA I. Kształcenie literackie i kulturowe 1. Czytanie utworów literackich. identyfikuje wypowiedź jako tekst literacki, informacyjny, publicystyczny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Słuchanie Czytanie tekstów pisanych i odbiór innych tekstów kultury Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - uważnie słucha wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z przedmiotów. język mniejszości narodowej język niemiecki. oraz historia i kultura własna
Wymagania programowe z przedmiotów język mniejszości narodowej język niemiecki oraz historia i kultura własna Uczeń powinien: zrozumieć wypowiedzi w nauczanym języku mniejszości narodowej - - poprawnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA: 1. Wypowiedzi pisemne: prace klasowe ( wypracowania, testy), sprawdziany gramatyczne,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Wymagania na poszczególne stopnie szkolne KLASA I Umiejętności ucznia w zakresie słuchania, mówienia, pisania, czytania i odbioru
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)
1 SPRAWNOŚCI KRYTERIA OCENIANIA Klasa III WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ SŁUCHANIE MÓWIENIE
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny)
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry)
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie III Gimnazjum str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO klasa 1 OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania. 1. Twórczo oraz samodzielnie rozwija
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VIII OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - twórczo i samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, - czyta i prezentuje teksty spoza listy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne dla klasy IIIB na języku polskim w roku szkolnym 2015/2016.
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne dla klasy IIIB na języku polskim w roku szkolnym 2015/2016. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: _ uważnie słucha wypowiedzi
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą, a ponadto przejawia umiejętności w zakresie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W ŁAMBINOWICACH. Przedmiotowy System Oceniania zgodny ze Statutem Szkoły.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W ŁAMBINOWICACH Przedmiotowy System Oceniania zgodny ze Statutem Szkoły. Nauczania języka polskiego w naszym gimnazjum
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie
Kryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie Klasa I Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zamiłowania; proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. 8 WYMAGANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. 8 WYMAGANIA Kształcenie literackie i kulturowe wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu, porządkuje informacje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego klasa 7 OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego klasa 7 OCENA CELUJĄCA opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów z języka polskiego w klasie II gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z języka polskiego w klasie II gimnazjum Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo dobrą,
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) PP Zadanie 2. (0 1) Zadanie 3. (0 1) II. naliza i interpretacja
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne z języka polskiego niezbędne do uzyskania poszczególnych środrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. Gimnazjum nr 1 w Myślenicach Spis treści: 1. Podstaw prawna 2. Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje [ ]. PP Zadanie
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY I - III Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: 1. Posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie,
Bardziej szczegółowoOcenę niedostateczną Ocenę dopuszczającą najważniejsze podstawowe fragment starając się podejmuje próbę Ocenę dostateczną podejmuje
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań edukacyjnych z języka polskiego dla klasy III gimnazjum. Program nauczania do podręcznika Bliżej słowa Numer dopuszczenia 27/3/2010
1 Kryteria wymagań edukacyjnych z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Program nauczania do podręcznika Bliżej słowa Numer dopuszczenia 27/3/2010 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY TRZECIEJ (podr. BLIŻEJ
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Wymagania na poszczególne stopnie szkolne KLASA II Umiejętności ucznia z zakresu: słuchania, mówienia, pisania, czytania i odbioru
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA edukacyjne z języka polskiego na poszczególne oceny: 1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII
KLASA VII WYMAGANIA edukacyjne z języka polskiego na poszczególne oceny: OCENA CELUJĄCA 1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII, 2) samodzielnie rozwiązuje
Bardziej szczegółowoOtrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego- rok szkolny 2018/2019. Program nauczania j. polskiego Czytać, myśleć, uczestniczyć, autorka Marlena Derlukiewicz, realizowany przy pomocy podręcznika Słowa na start
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III POZIOM PODSTAWOWY
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EUKAYJNE W KLASIE III POZIOM POSTAWOWY Niżej przedstawione kryteria ocen należy rozumieć koniunktywnie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia : 1. Odczytuje zawarte w
Bardziej szczegółowo