OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM w ZS NR 3 W WODZISŁAWIU ŚL. WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA: Program nauczania języka angielskiego, podstawa programowa: poziom III.1 na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, autorzy Ewa Lewandowska, Barbara Maciszewska, Barbara Czarnecka-Cicha, wydawnictwo Pearson. OCENA NIEDOSTATECZNA: Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. OCENA CELUJĄCA: Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ: -test po każdym zakończonym dziale - testy umiejętności - kartkówki leksykalne, gramatyczne, gramatyczno-leksykalne - odpowiedź ustna - wypowiedzi pisemne (np. ) - zadania domowe -prezentacje -projekty -aktywność ucznia podczas zajęć -udział w konkursach ZASADY I FORMY POPRAWIANIA OCEN CZĄSTKOWYCH: -Po każdym teście dokonuje się analizy błędów i poprawy. -Każdy uczeń ma prawo do poprawy otrzymanej oceny w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania -Uczeń nieobecny na pracy pisemnej ma obowiązek napisania jej w innym terminie (ustalonym przez nauczyciela) lub zaliczenia materiału w innej formie. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ STARTER Tematy wraz z punktami podstawy programowej: 1. Grammar / Poznajmy się I 1; V Exam vocabulary / Co, gdzie, jak? I ; II 3.3; V The Friends' Club / Klub Przyjaciół II ; III ; IV zakres, w SPEŁNIENIA zakres ; głównie o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 4 9). poznane Poprawnie stosuje poznane 1

2 i własnych wypowiedziach. 1. dane osobowe, 2. miejsca w mieście, 3. rzeczy osobiste, 4. kraje i narodowości, 5. rodzina, 6. odmiana czasowników to be, have got, 7. konstrukcja there is/there are, 8. zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia, 9. dopełniacz z 's, 10. zaimki dzierżawcze, 11. powitania, pożegnania oraz pytania o dane personalne. słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność. w większości poprawnie ze zrozumieniem i słuchanie, reaguje adekwatnie na powitanie i pożegnanie, pyta i reaguje na pytanie o imię, wiek, pochodzenie i rodzinę. i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, i własnych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty czytane i i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. rozróżnia styl formalny i nieformalny powitań oraz pożegnań, wita się i żegna z innymi, przedstawia siebie i inne osoby, udziela informacji o sobie, uzyskuje i udziela informacji o innych osobach. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ 1: Play The Game! 4. Sports / Jaki sport uprawiasz? I 1.10; III 5.1; IV The Olympic Games / Igrzyska Olimpijskie I 1.10; II 3.3; III ; IV ; V Chatroom: Opinions / Opinie na temat różnych dyscyplin sportowych I 1; II 2.3, 2.5, 3.3, 3.5; III 4.5, 4.8 IV 6.8; V Exam Trainer 1a / Trening egzaminacyjny 1a I 1.10; II 2.3, 2.5, 3.3; III 5.8; V Superstitious sports stars / Czy jesteś przesądny? I 1; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.2, 4.3; V A description of a sport / Moja ulubiona dyscyplina sportowa I 1; II 3.2, 3.3; III 5.1, Maths File / Piłka nożna w liczbach I 1; II 3.1, 3.3; III 5.1; IV 6.4, 6.8; Refresh Your Memory / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 1 I 1.10; V Test 1 / Sprawdzian 1 SPEŁNIENIA 2

3 zakres, w zakres ; głównie jego osoby i własnych wypowiedziach 1. dyscypliny sportowe, 2. nazwy osób uprawiających dany sport, 3. miejsca związane ze sportem, 4. sprzęt sportowy, 5. związki czasowników: do, go, play z nazwami sportów, 6. budowa zdań w czasie Present simple, konstrukcje czasownikowe z formą gerund, 7. czasowniki wyrażające emocje: like, love, hate, enjoy, don t mind, 8. przysłówki częstotliwości, 9. znaki interpunkcyjne: kropka, przecinek, znak zapytania, wykrzyknik, apostrof. słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. o wysokim w zadaniach i własnych oraz zwroty (lista na str. 43) gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. i słuchanie: p/f, dobieranie, ww reaguje na pytania dotyczące sportu: wymienia dyscyplinę, używany sprzęt, określa miejsce i czas, podaje nazwisko ulubionego sportowca, wyraża opinię na temat sportu, opisuje ulubiony sport, drużynę lub sportowca, pisze o sporcie, który uprawia. na temat sportu: wymienia dyscyplinę, sprzęt, miejsca, opisuje doświadczenia związane z uprawianiem sportu, wymienia ulubionych sportowców, wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat sportu, zgadza się lub nie z opinią innych osób, pisze artykuł o sportach w swojej szkole, pisze tekst informacyjny o wybranym sprzęcie sportowym. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ 2: THE BIG PICTURE 13. The Film Museum / W muzeum sztuki filmowej I 1.9, 1.15; II 3.1, 3.2, 3.3; IV 6.4, 6.8; V Grammar and Vocabulary / Kto kreci nowy film? I 1.5, 1.9; III 5.1, 5.5; V Exam Trainer 2a / Trening egzaminacyjny 2a I 1.9, 1.15; II 2.3, 3.1, 3.4; IV 6.8; V Chatroom: Suggestions / Chodźmy do kina! I 1.5, 1.9, 1.15; II 2.3, 3.3, 3.5 III 4.7, 4.5; IV 6.6, 7.4; V 8.1; My Movies: Extra Special / Z życia statysty I 1.9, 3

4 18. A film review / Recenzja ulubionego filmu I 1.9, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.5, 5.9; IV 7.2, 7.6; V Real World Profiles: Kishan Shrikanth / Nastolatek reżyserem I 1.9, 1.14, 1.15; II 3.3, 3.6; III 4.1, 4.3, 4.5, Refresh Your Memory / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 2 I 1.9; V Test 2 / Sprawdzian 2 SPEŁNIENIA zakres, w zakres ; głównie jego osoby o wysokim oraz zwroty (lista na str.43) i własnych wypowiedziach w zadaniach i własnych gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. 1. rodzaje filmów, 2. przymiotniki wyrażające opinię, 3. spójniki: and, but, because, 4. budowa zdań w czasie Present continuous, 5. porównanie konstrukcji czasu teraźniejszego, 6. akcent wyrazowy w przymiotnikach, 7. sugerowanie: np. let s. słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. reaguje na pytania dotyczące filmu: podaje gatunek, tytuł, aktorów, itp., wyraża opinię na temat filmu, proponuje innym wspólne wyjście do kina, przyjmuje lub odrzuca zaproszenie, na temat filmu: gatunek, efekty specjalne itp. wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat filmu, bohatera filmowego. Zgadza się lub nie z opinią innych osób, 4

5 opisuje sytuacje na zdjęciu, pisze na temat ulubionego filmu. w dialogu proponuje różne formy spędzenia wolnego czasu, reaguje na sugestie innych, negocjuje rozwiązania, pisze recenzję swojego ulubionego filmu, wypowiada się na temat problemów społecznych w Polsce. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ 3: PAST LIVES 22. The London Dungeon / Niesamowita lekcja historii I 1.14, 1.15; II 3.1, 3.3; IV 6.4, 6.9; V 8.1; Life events / Zdarzyło się wczoraj I 1.1, 1.5; II 3.3, 3.6; III 5.1, 5.4, 5.8; V Exam Trainer 3a / Trening egzaminacyjny 3a I ; II ; III Chatroom: Reasoning / Dlaczego warto to zobaczyć? I 1.8, 1.15; II 2.3; III 4.1, 4.3, 4.5; IV 6.2, 6.4, 6.6; V A biography / Biografie znanych ludzi I 1.5, 1.15; II 2.3, 3.3, 3.6; III 5.1, 5.3; Exam Trainer 3b / Trening egzaminacyjny 3b I 1.5, 1.15; II 2.3, 3.6; III 5.1, 5.3, Ancient Civilisations / Starożytne cywilizacje I 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3; V 8.1, 8.2; Refresh Your Memory! and Check your progress 1 / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 1-3 I 1.1, 1.5, 1.8, 1.9, 1.10, 1.14, 1.15; Test 3 / Sprawdzian 3 lub Progress Test 1 / Sprawdzian postępów 1 SPEŁNIENIA zakres, w zakres ; głównie o wysokim oraz zwroty (lista na str. 43). i własnych wypowiedziach. w zadaniach i własnych gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. 1. historia, 2. ważne wydarzenia życiowe, 3. budowa zdań w czasie Past simple, 4. formy przeszłe czasowników nieregularnych, 5. określenia czasu. słowa: łatwe, krótkie, pospolite, 5

6 internacjonalizmy. Częściowo poprawnie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. pyta i udziela odpowiedzi na temat wydarzeń z przeszłości, pisze krótką notkę biograficzną, proponuje zwiedzanie miejsc historycznych, reaguje na propozycje. relacjonuje przeszłe wydarzenia, wypowiada się na temat wydarzeń historycznych w Polsce, pisze krótką biografię znanej postaci historycznej, proponuje zwiedzanie miejsc historycznych, uzasadnia swój wybór. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ 4: IS IT A CRIME? 31. Paul's Problem Page / Czy przestrzegasz zasad? I 1.14; II 3.3, 3.5; III 4.4., 4.8; IV 6.4; V Is he a burglar? / Czy to włamywacz? I 1.5, 1.14; III 5.1; V Exam Trainer 4a / Trening egzaminacyjny 4a I 1.14; II 2.3, 3.5; III 4.1; V Chatroom: Showing interest / Niesamowita historia I 1.14; II 2.3, 3.3; III 4.4, 4.8; IV 6.2, 6.4, 6.9; Supergran catches thieves! / Superbabcia w akcji! I 1.14; II 2.3, 3.3, 3.5; III 5.1, 5.4, 5.8; IV 7.2; V Exam Trainer 4b / Trening egzaminacyjny 4b I 1.14; II 2.3, 3.6; III 4.1, 4.3, 4.4, 4.7, 4.8, 5.1, 5.3, 5.4, 5.7, 5.9; IV 6.2, 6.4, 6.9; V 8.1; Real World Profiles: Angelica Da Silva / Angelica i jej murale I 1.9, 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5, 4.6; Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 4 I 1.14; V Test 4 / Sprawdzian 4 SPEŁNIENIA zakres, w zakres ; głównie o wysokim oraz zwroty (lista na str. 77). i własnych wypowiedziach. w zadaniach i własnych gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. 6

7 1. wykroczenia, łamanie zasad, 2. budowa zdań w czasie Past continuous, 3. przyimki opisujące ruch, np. into, up, down, 4. zwroty określające kolejność wydarzeń, np. first, finally. słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. reaguje na pytania o łamanie zasad i wykroczenia, pyta i udziela odpowiedzi na temat czynności wykonywanych poprzedniego dnia o określonej porze, opisuje zachowanie uczniów na ilustracji, przekazuje dobre i złe wiadomości, reaguje na wiadomości adekwatnie do treści, na temat przestępstwa, pisze do kolegi, informuje, że został okradziony. o doświadczeniach życiowych, swoich i innych osób dotyczące wykroczeń, wypowiada się na temat łamania zasad w polskich szkołach, okazuje rozmówcy zainteresowanie, wykorzystując odpowiednie zwroty, pisze krótki tekst narracyjny: relacjonuje przestępstwo, którego był ofiarą, wypowiada się na temat graffiti w Polsce. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ 5: LOOK AT YOU 40. Celebrity look-alikes! / Znani ludzie i ich sobowtóry I 1.1; II 3.3; III 4.1; IV ; V The Wild Thornberrys / Rodzina Thornberrych I 1.1; III 4.5; IV 7.6; V Exam Trainer 5a / Trening egzaminacyjny 5a I 1.1; II 2.3, 2.5, 3.3; IV 6.8; 43. Chatroom: Agreeing and disagreeing / Co robisz jutro? I 1.1; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.8; V Different is good / Mój przyjaciel I 1.1; II 2.3, 3.3; III 5.1; IV 6.1, 6.4; 45. Biology File: Genes and DNA / Tajemnica koloru oczu I 1.13; II 3.2, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.9; V Exam Trainer 5b / Trening egzaminacyjny 5b I 1.1; II 2.3; III 5.1, 5.4, 5.9; IV 6.8, 6.11; V Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 5 I 1.1; Test 5 / Sprawdzian 5 SPEŁNIENIA 7

8 zakres, w zakres ; głównie o wysokim oraz zwroty (lista na str. 77). i własnych wypowiedziach. w zadaniach i własnych gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. 1. wygląd zewnętrzny, 2. osobowość, 3. stopniowanie przymiotników, przymiotniki nieregularne, 4. czas Present continuous do wyrażania przyszłości. słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie szczegółowo teksty Czytane i i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. przekazuje i uzyskuje informacje na temat wyglądu, opisuje wygląd zewnętrzny znanych osób, wyraża opinię o różnych dziedzinach życia, pyta o opinię innych osób, wyraża życzenia, pyta o życzenia innych osób, pisze list, opisuje poznaną osobę i okoliczności spotkania. porównuje ze sobą różne osoby na podstawie informacji i zdjęć, wyraża opinię i ją uzasadnia, reaguje na opinie innych osób, wyraża opinię o różnych dziedzinach życia i ją uzasadnia, pisze prosty artykuł popularnonaukowy z genetyki. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ 6: IT S YOUR WORLD 49. Green Talk / Jak możemy pomóc środowisku? I 1.13; II 3.3; III 4.1, 4.5, 4.7, 4.8; V 8.1; 9; Materials and containers / Materiały i opakowania I 1.5, 1.13; II 4.7; V Exam Trainer 6a / Trening egzaminacyjny 6a I 1.13; II 2.3, 2.4, 3.6; III 4.3, 4.5, 4.8; IV 6.4, 6.8; Chatroom: At the souvenir shop / W sklepie z pamiątkami I 1.5, 1.7; II 2.3, 3.3; III 4.3, 4.5; IV 6.2, 6.3, 6.4, 6.8; V 8.1; Plastic bag? No, thank you! / Plastikowym torbom powiedz nie! I 1.13; II ; III ; V 8.1; Exam Trainer 6b / Trening egzaminacyjny 6b I 1.13; II 2.3, 2.5; III 5.1, 5.3, 5.7, 5.9; IV 6.2, 6.4, 6.8, 7.2, 7.6; V 8.3; Real World Profiles: Litia Fruean / Jak Litia ratuje Ziemię I 1.13; II 3.3; III 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8; IV 6.4, 6.8, 6.10; Refresh Your Memory! and Check your progress 2 / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 4-6 I 1.1, 1.13, 1.14; V 8.2; 9 8

9 57. Test 6 / Sprawdzian 6 SPEŁNIENIA zakres, w zakres ; głównie o wysokim oraz zwroty (lista na str. 77). i własnych wypowiedziach. w zadaniach i własnych gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. 1. czasowniki związane ze środowiskiem naturalnym, 2. materiały i opakowania, 3. odpady i zanieczyszczenia, 4. czasowniki modalne: should, must, mustn t, 5. wyrażania przyszłości za pomocą konstrukcji be going to. słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. great, interesting), internacjonalizmy. zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. i słuchanie: r/f, dobieranie, ww na temat zakupu odzieży, wyraża opinie na temat wymiany odzieży używanej między znajomymi, mówi o swoich planach na weekend, na podstawie ilustracji mówi o zamierzeniach różnych osób, pyta i odpowiada na pytania dotyczące zachowań człowieka w wypowiada się na temat wymieniania się używaną odzieżą w gronie znajomych, wyraża i uzasadnia swoją opinię, przedstawia zamierzenia swojej rodziny w dziedzinie ochrony środowiska naturalnego, tworzy hasła promujące ochronę środowiska naturalnego, komentuje różne zachowania ludzi w stosunku do środowiska, wyraża 9

10 stosunku do środowiska naturalnego, w dialogu w sklepie poprawnie odgrywa rolę klienta, zadaje podstawowe pytania, np. o cenę, pisze notatkę do kolegi, informuje o spotkaniu w sprawie projektu ekologicznego. swoją opinie i ją uzasadnia, odgrywa scenkę w sklepie, wciela się w rolę klienta lub sprzedawcy, wykorzystuje poznane zwroty, pisze ulotkę informacyjną na temat odpadów w gospodarstwie domowym, tłumaczy zdania z j. angielskiego na j. polski, pisze dialogi do filmu o tematyce ekologicznej. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ 7: MAKE MUSIC 58. The History of Music / Historia muzyki I 1.9; II 3.1, 3.3; IV 6.4, 6.6, 6.8; V Musical instruments / Kiedy kupisz sobie nową gitarę? I 1.4,1.5, 1.9; III 5.1, 5.7; IV 6.4, 6.8; V Exam Trainer 7a / Trening egzaminacyjny 7a I 1.9; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.5, 4.7; IV 6.4, 6.8; V Chatroom: Offers / W czym mogę pomóc? I 1.5, 1.9; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.2, 4.3; IV 6.2, 6.4, 6.6; V 8.1; The Choir / Gwiazdy muzyki I 1.9, 1.15; II 2.3, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 5.7; IV 6.4, 6.8; Exam Trainer 7b / Trening egzaminacyjny 7b I 1.9, 1.15; II 2.5, 3.3; III 4.1, 4.3; IV 6.4, 6.6, The Orchestra / Orkiestra symfoniczna I 1.9, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3; V Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 7 I 1.9, 1.15; 9; Test 7 / Sprawdzian 7 SPEŁNIENIA zakres, w zakres ; głównie o wysokim oraz zwroty (lista na str. 111). i własnych wypowiedziach. w zadaniach i własnych gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. 1. instrumenty muzyczne, 2. skład orkiestry symfonicznej, 3. rodzaje muzyki, 4. śpiew: występowanie na scenie 10

11 5. budowa zdań w czasie Future simple, 6. zdania warunkowe pierwszego stopnia. słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. great, interesting), internacjonalizmy. zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. udziela informacji o sposobach przekazywania muzyki, o roli muzyki w życiu, na temat przewidywanej przyszłości, wyraża opinię i pyta o opinie innych osób, o przyszłości muzyki, wyraża opinię i pyta o opinie innych, proponuje, przyjmuje lub odrzuca pomoc, o swoim ulubionym zespole lub wykonawcy, wyraża swoją opinię, pisze list, w którym opisuje koncert. tworzy prognozy na przyszłość, rozpatruje różne aspekty życia społecznego, wyraża i uzasadnia swoją opinię, reaguje na opinie innych osób, wypowiada się na temat przyszłości muzyki, wyraża opinie i je uzasadnia, reaguje na opinie innych osób, tworzy dialog, w którym oferuje pomoc w sytuacjach typowych, opisuje swój ulubiony zespół lub wykonawcę, wyraża opinię i ją uzasadnia, pisze artykuł na temat zespołu jazzowego. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ 8: ADVENTURE 67. The natural world / Młodzi na szlaku przygody I 1.5, 1.13, 1.15; II 3.1, 3.3, 3.5; III 5.1; IV 6.4, 6.8; V 8.1; Camping / Wakacje pod namiotem I 1.8; III 5.1, 5.5, 5.8; IV 6.4, 6.8; V Exam Trainer 8a / Trening egzaminacyjny 8a I 1.8; II 2.3; III 4.1, 4.3; IV 6.4, V Chatroom: Apologising / Zdjęcia z wakacji I 1.5, 1.8, 1.12; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.4; IV 6.4, 6.9, 6.12; V 8.1; Helen's Adventure / List z podróży I 1.5, 1.8, 1.13, 1.15; II 2.1, 2.3, 3.3, 3.6; III 5.1, 5.2, 5.4, 5.9; IV 7.2; V Exam Trainer 8b / Trening egzaminacyjny 8b I 1.5, 1.8; II 2.1, 3.3; III 5.1, 5.2, 5.4, 5.7, 5.8, 5.9; IV 6.4; V 8.3; Real World Profiles: Jerara Malangi / Rytuały przejścia I 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; 10; Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 8 I 1.5, 1.8, 1.13, 1.15; Test 8 / Sprawdzian 8 SPEŁNIENIA 11

12 zakres, w zakres ; głównie o wysokim oraz zwroty (str. 111). i własnych wypowiedziach. w zadaniach i własnych gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. 1. krajobraz, 2. biwakowanie, 3. akcje charytatywne, 4. wyrażenia opisujące aktywność w czasie wakacji 5. przepraszanie, np. I m really sorry. 6. zwroty rozpoczynające i kończące list nieformalny, np. Hello, Lots of love. 7. budowa zdań w czasie Present perfect, 8. sylaby akcentowane. słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. great, interesting), internacjonalizmy. zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. 12

13 o miejscach, które warto odwiedzić, wyraża swoją opinię, na temat biwakowania, wyraża swoją opinię, pyta o opinię innych osób, dotyczące geografii Polski, wyraża skargę, przeprasza i przyjmuje przeprosiny, udziela i uzyskuje informacje na temat pobytu wakacyjnego, pisze , opisuje doświadczenia z wakacji, o swoich podróżach, na temat obyczajów związanych z przechodzeniem w dorosłość. opisuje miejsce, które chciałby odwiedzić, wyraża opinię i ją uzasadnia, opisuje miejsce biwaku na podstawie ilustracji, wyraża opinię na temat biwakowania i ją uzasadnia, opisuje swoje dotychczasowe doświadczenia w zakresie turystyki, tworzy dialogi w typowych sytuacjach życia codziennego: wyraża skargę, przeprasza i przyjmuje przeprosiny, tłumaczy fragmenty zdań z języka polskiego na język angielski, wypowiada się na temat rytuału przechodzenia od chłopięctwa w dorosłość, wyraża swoją opinię i ją uzasadnia, porównuje tradycje Aborygenów ze zwyczajami w Polsce, reaguje na opinie innych osób. NEXT MOVE 2, ROZDZIAŁ 9: WORLD OF WORK 76. Jobs / Wizyta w Micropolix I 1.4; II 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1; Quantity / Czy możesz mi pomóc? I 1.4, 1.5; III 4.1; IV 6.4, 6.8, 6.10; Exam Trainer 9a / Trening egzaminacyjny 9a I 1.4; II 2.2, 2.3; III 4.1; IV Chatroom: Showing interest / Plany wakacyjne I 1.4, 1.14; II 5.1; III 6.4, Forget babysitting! / Jaka praca jest w sam raz dla ciebie? I 1.3, 1.4; II 2.3, 3.1, 3.3; III 5.1, 5.9: IV 6.4; V 8.1; Literature File: Heidi / Moja ostatnio przeczytana książka to I 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.8, 5.8; Exam Trainer 9b / Trening egzaminacyjny 9b I 1.4; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.3, 4.4, 4.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1; Refresh Your Memory! and Check your progress 3 / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 7-9 I 1.4, 1.8, 1.9, 1.15; 9; 10; 84. Test 9 / Sprawdzian 9 SPEŁNIENIA zakres, w zakres ; głównie o wysokim oraz zwroty (str. 111). 13

14 i własnych wypowiedziach. w zadaniach i własnych gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. 1. zawody, 2. przymiotniki opisujące pracę, 3. prace dorywcze, 4. przedimki nieokreślone, 5. zaimki some i any, 6. rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, 7. zaimki some-, any-, no-, every- 8. wymowa głoski schwa. słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. o wybranych zawodach, wyraża i pyta o opinię, o pracy, którą chciałby wykonywać, i wyjaśnienia na temat relacji z rodzicami i nauczycielami, informuje jak spędza czas wolny, udziela i uzyskuje informacje, wyraża emocje, pisze zaproszenie na spotkanie z przedstawicielami różnych zawodów, adresowane do uczniów. opisuje wybrany zawód definiuje zawody; wypowiada się na temat przygotowania dzieci do dorosłego życia, wyraża i uzasadnia swoją opinię, wypowiada się na temat przyszłego zawodu, tworzy dialog przekazuje złe i dobre wiadomości, wyraża własne emocje, reaguje adekwatnie do usłyszanej wiadomości, pisze streszczenie wybranej książki, przygotowuje prezentację wybranej firmy. NEXT MOVE 2, CULTURE 85. India - Culture / Wizyta w Indiach I 1.6, 1.14, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.9; IV 6.4; 10; South Africa - Wildlife / Fauna Afryki Południowej I 1.13, 1.15; II 3.1; III 5.1; IV 6.4, 6.8; 10; Australia - Nature / Australijskie krajobrazy I 1.13, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.8, 5.9; IV 6.4; 10; 11 14

15 88. The USA - City Life / Życie w amerykańskim mieście I 1.15; II 3.3; III 5.1; IV 6.4; English Speaking Countries / Angielski to nasz język ojczysty I 1.15; III 5.1, New Zeland - History / Historia Nowej Zelandii I 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.4, 5.9; IV 6.4, 6.8; 10 SPEŁNIENIA zakres, w zakres ; głównie o wysokim oraz zwroty (str ). poznane wcześniej struktury gramatyczne. Popełnia liczne Częściowo poprawnie stosuje we własnych wypowiedziach poznane wcześniej struktury gramatyczne. we własnych wypowiedziach poznane wcześniej struktury gramatyczne. Błędy nie zakłócają Poprawnie stosuje we własnych wypowiedziach poznane wcześniej struktury gramatyczne. 1. kraje anglojęzyczne i ich stolice, 2. tradycje kulinarne, 3. elementy krajobrazu naturalnego, 4. zwierzęta egzotyczne, 5. podróże. słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie. Rozumie w czytanych tekstach słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie. zadania na czytanie.. udziela i uzyskuje informacje na temat wybranych miast w Polsce, Europie i USA, na temat walorów krajobrazu Polski na temat fauny w Polsce, o Polsce: język, religia i tradycyjne dania, pisze notatkę informacyjną o swoim kraju, pisze krótki tekst informacyjny o wybranym mieście w Polsce, pisze artykuł o walorach środowiska naturalnego Polski, pisze artykuł o dzikich zwierzętach w Polsce, pisze artykuł o Polsce: język, religia i tradycyjne dania, pisze krótki artykuł o historii Polski. 15

16 16