WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I SŁUCHANIE I MÓWIENIE CZYTANIE I PRACA Z TEKSTEM ZNAKOMICIE Z - Z uwagą słucha dzec dorosłych - rozume, co przekazują - zawsze rozume pytana polecena - nteresuje sę ksążką czytanem - czyta proste krótke teksty - czyta ccho ze zrozumenem każdy tekst, - w marę swych możlwośc czyta lektury wskazane EDUKACJA POLONISTYCZNA BRAWO SUKCES TUŻ, TUŻ B S - z reguły rozume pytana polecena. - czyta ccho ze zrozumenem wększość tekstów, - bardzo dobrze opowada treść wysłuchanego wcześnej teksu, - korzysta z paketów edukacyjnych Czasam wymaga dodatkowych poleceń - słucha w skupenu czytanych utworów odpowada na pytana dotyczące treśc słuchanych tekstów - czyta ccho ze zrozumenem tylko krótke teksty, - opowada fragmentaryczne treść wysłuchanego wcześnej tekstu, - korzysta z PRACUJ WYTRWALE P - prawe zawsze polecena wymagają dodatkowych wyjaśneń. - czyta ccho ze zrozumenem z neznaczną pomocą, - z pomocą potraf opowedzeć treść wysłuchanego CZEKA CIE WIELE PRACY C - wszystke polecena wymagają dodatkowych wyjaśneń. - czyta ccho ze zrozumenem korzystając z, - potraf opowedzeć fragment tekstu z pomocą, - korzysta z NIE OPANOWAŁEŚ N - ne rozume pytań poleceń. - ne opanował umejętnośc czytana. - ne rozume czytanych tekstów, - ne ume opowedzeć treśc wysłuchanego wcześnej tekstu, 1

2 PISANIE przez korzysta z paketów edukacyjnych nnych dydaktycznych pod kerunkem - zawsze ume opowedzeć treść wysłuchanego wcześnej tekstu, - rozume sens kodowana dekodowana nformacj - odczytuje uproszczone rysunk, pktogramy, znak nformacyjne napsy - zawsze psze czytelne estetyczne, sprawne układa zapsuje wyrazy, - znakomce posadł umejętność nnych dydaktycznych pod kerunkem - rozume sens - zawsze ume opowedzeć treść wysłuchanego wcześnej tekstu, - rozume sens kodowana dekodowana nformacj - odczytuje uproszczone rysunk, pktogramy, znak nformacyjne napsy kodowana dekodowana nformacj - odczytuje uproszczone rysunk, pktogramy, znak nformacyjne napsy - zazwyczaj psze czytelne estetyczne układa zapsuje wyrazy, - układa zapsuje zdana. paketów edukacyjnych nnych dydaktycznych pod kerunkem - czyta płynne wyrazśce zdanam. - rozume sens kodowana dekodowana nformacj - odczytuje uproszczone rysunk, pktogramy, znak nformacyjne napsy - zna wszystke ltery alfabetu - odtwarza kształty wszystkch lter - stara sę psać czytelne estetyczne, - w układanu zapsywanu wyrazów czasam rob wcześnej tekstu, - korzysta z paketów edukacyjnych nnych dydaktycznych pod kerunkem - rozume sens kodowana dekodowana nformacj przy - odczytuje uproszczone rysunk, pktogramy, znak nformacyjne napsy przy - zna wększość lter alfabetu - odtwarza kształty wększośc lter -ne zawsze psze czytelne estetyczne, - często popełna błędy w układanych zapsywanych paketów edukacyjnych nnych dydaktycznych wyłączne pod kerunkem - rozume sens kodowana dekodowana nformacj tylko przy - odczytuje uproszczone rysunk, pktogramy, znak nformacyjne napsy tylko przy - zna nektóre ltery alfabetu - odtwarza kształty nekt lter psze nestaranne, - ma trudnośc z układanem zapsywanem wyrazów, - potraf ułożyć zapsać zdana - ne korzysta z paketów edukacyjnych nnych dydaktycznych nawet pod kerunkem - zna klka lter alfabetu - odtwarza kształty klku lter PISANIE - zawsze psze czytelne estetyczne, - zazwyczaj psze czytelne estetyczne, - stara sę psać czytelne estetyczne, - ne zawsze psze czytelne estetycz- - psze psze nestaranne, - ma trudnośc z zapsać wyrazów, - ne potraf ułożyć zapsać zdana. 2

3 GRAMATYKA samodzelnego układana zapsywana zdań. dba o estetykę poprawność grafczną psma - stosuje welką lterę kropkę w zdanach stosuje welką lterę w psown nazw własnych mon, nazwsk - samodzelne układa zapsuje proste zdane stosuje właścwy szyk wyrazów w zdanu - sprawne posługuje sę zdobytym wadomoścam z gramatyk ortograf. - posługuje sę ze zrozumenem pojęcam: wyraz, głoska, ltera, sylaba, zdane - dzel wyrazy na sylaby, oddzela wyrazy w zdanu - rozpoznaje w prostych zdanach nazwy ludz, zwerząt, rośln, rzeczy oraz wyrazy oznaczające czynnośc - przepsuje psze z pamęc wyrazy krótke, proste zdana -potraf zastosować w wybranych wyrazach poznane zasady ortografczne, - posługuje sę ze zrozumenem pojęcam: wyraz, głoska, ltera, sylaba, zdane - dzel wyrazy na sylaby, oddzela wyrazy w zdanu błędy, - samodzelne układa zdana popełnając błędy. - przepsuje psze z pamęc wyrazy krótke, proste zdana - opanował wadomośc z gramatyk ortograf, lecz ma czasam trudnośc z ch zastosowanem, - często posługuje sę pojęcam: wyraz, głoska, ltera, sylaba, zdane - często dzel wyrazy na sylaby, oddzela wyrazy w zdanu wyrazach, - ma trudnośc z poprawnym ułożenem zapsanem zdana. - opanował wadomośc z gramatyk ortograf, lecz ne potraf ch samodzelne zastosować posługuje sę pojęcam: wyraz, głoska, ltera, sylaba, zdane dzel wyrazy na sylaby, oddzela wyrazy w zdanu tylko z pomocą. - słabo opanował wadomośc z gramatyk ortograf. posługuje sę pojęcam: wyraz, głoska, ltera, sylaba, zdane przy - ne zawsze dzel wyrazy na sylaby, oddzela wyrazy w zdanu nawet ne opanował wadomośc z gramatyk ortograf. - ne posługuje sę pojęcam: wyraz, głoska, ltera, sylaba, zdane nawet przy - ne dzel wyrazy na sylaby, oddzela wyrazy w zdanu nawet przy 3

4 MAŁE FORMY TEATRALNE CZYNNOŚCI UMYSŁOWE WAŻNE DLA PROCESU UCZENIA SIĘ MATEMATYKI - zawsze uczestnczy w zabawach teatralnych - lustruje mmką, gestem ruchem zachowana bohatera lterackego lub wymyślonego - rozume umowne znaczene rekwzytu ume posłużyć sę nm w odgrywanej scence - odtwarza z pamęc teksty dla dzec, np.: wersze, posenk, fragmenty prozy - samodzelne określa położene przedmotów w przestrzen - ustawa przedmoty zgodne z podanym warunkam - określa prawą lewą stronę drugej osoby, chętne uczestnczy w zabawach teatralnych - często lustruje mmką, gestem ruchem zachowana bohatera lterackego lub wymyślonego - rozume umowne znaczene rekwzytu ume posłużyć sę nm w odgrywanej scence - odtwarza z pamęc teksty dla dzec, np.: wersze, posenk, - zwykle określa położene obektów względem obranego obektu orentuje sę na kartce odnajduje nformacje rysuje uczestnczy w zabawach teatralnych lustruje mmką, gestem ruchem zachowana bohatera lterackego lub wymyślonego rozume umowne znaczene rekwzytu ume posłużyć sę nm w odgrywanej scence odtwarza z pamęc teksty dla dzec, np.: wersze, posenk, fragmenty prozy EDUKACJA MATEMATYCZNA - często określa położene obektów względem obranego obektu orentuje sę na kartce odnajduje nformacje uczestnczy w zabawach teatralnych - rzadko lustruje mmką, gestem ruchem zachowana bohatera lterackego lub wymyślonego odtwarza z pamęc teksty dla dzec, np.: wersze, posenk, fragmenty prozy prawdłowo określa położene obektów względem obranego obektu - klasyfkuje obekty, tworzy kolekcje przy uczestnczy w zabawach teatralnych przy -rzadko odtwarza z pamęc teksty dla dzec, np.: wersze, posenk, fragmenty prozy - określa położene obektów względem obranego obektu przy rozróżna lewą prawą stronę - ne uczestnczy w zabawach teatralnych przy -ne odtwarza z pamęc teksty dla dzec, np.: wersze, posenk, fragmenty prozy - ne określa położene obektów względem obranego obektu - ne rozróżna lewej prawej strony swojego cała - ne kontynuuje 4

5 stojącej tyłem przodem - wyprowadza kerunk od nnej osoby - zauważa zjawsko symetr w fgurach geometrycznych nektórych elementach otoczena - dostrzega stałe następstwa regularność - rozpoznaje nazywa fgury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt - układa fgury z patyczków, gumy do skakana oraz na geoplane - klasyfkuje fgury według podanej (jednej) cechy- określa położene przedmotów w przestrzen - ustawa przedmoty zgodne z podanym warunkam - określa prawą lewą stronę drugej osoby, stojącej tyłem przodem - wyprowadza kerunk od nnej osoby - zauważa zjawsko strzałk we właścwym kerunku - klasyfkuje obekty, tworzy kolekcje - układa obekty w sere rosnące malejące, numeruje je - wybera obekt w ser, wskazuje następne poprzedne - porównuje przedmoty o cechach przecwstawnych - porównuje lczebność utworzonych kolekcj zborów zastępczych - ustala równolczność mmo obserwowanych zman w układze elementów porównywanych zborów - w sytuacjach trudnych wymagających wysłku ntelektualnego zachowuje sę rysuje strzałk we właścwym kerunku - klasyfkuje obekty, tworzy kolekcje - układa obekty w sere rosnące malejące, numeruje je - porównuje przedmoty o cechach przecwstawnych - porównuje lczebność utworzonych kolekcj zborów zastępczych - w sytuacjach trudnych wymagających wysłku ntelektualnego zachowuje sę rozumne, dąży do wykonana zadana - często rozróżna lewą prawą stronę swojego cała - wyprowadza kerunk - porównuje przedmoty o cechach przecwstawnych rozróżna lewą prawą stronę swojego cała - czeto kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek) - często układa fgury z patyczków, gumy do skakana oraz na geoplane - układa łatwe rytmy z przedmotów, klocków model fgury swojego cała przy kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek) przy - układa fgury z patyczków, gumy do skakana oraz na geoplane tylko przy - układa łatwe rytmy z przedmotów, klocków model fgury tylko przy regularny wzór (np. szlaczek) nawet przy - ne układa fgur z patyczków, gumy do skakana oraz na geoplane nawet przy - ne układa łatwych rytmów z przedmotów, klocków model fgur nawet przy 5

6 LICZENIE I SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA symetr w fgurach geometrycznych nektórych elementach otoczena - dostrzega stałe następstwa regularność - ustala równolczność mmo obserwowanych zman w układze elementów porównywanych zborów - zawsze zapsuje cyfram lczby do 20 - zapsuje dzesątkam lczby do rozpoznaje lczby do 100, rozumne, dąży do wykonana zadana - rozróżna lewą prawą stronę swojego cała - wyprowadza kerunk od sebe (po prawej strone, na lewo od) - dostrzega symetrę - kontynuuje regularny wzór - zauważa, że jedna fgura jest powększenem lub pomnejszenem drugej uzupełna rysunek według os symetr, układa rytmy, układa fgury z patyczków, gumy do skakana oraz na geoplane - dostrzega kontynuuje powtarzające sę sekwencje - sprawne lczy obekty - rozume pojęce lczby w aspekce głównym, porządkowym od sebe - kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek) - zauważa, że jedna fgura jest powększenem lub pomnejszenem drugej - układa fgury z patyczków, gumy do skakana oraz na geoplane - układa rytmy z przedmotów, klocków model fgury - zwykle lczy obekty - rozume pojęce lczby w aspekce głównym, - radz sobe w lczenu obektów rozume pojęce lczby w aspekce głównym, Z pomocą radz sobe w lczenu obektów - ne rozume pojęca lczby w Ne radz sobe w lczenu obektów - ne rozume pojęca lczby w aspekce głównym, 6

7 lczy dzesątkam - oblcza zapsuje proste dzałana z okenkem - sprawne lczy obekty (dostrzega regularność dzesątkowego systemu lczena) - rozume pojęce lczby w aspekce głównym, porządkowym marowym - wymena kolejne lczebnk od wybranej lczby, także wspak (zakres do 20) - wyznacza sumy różnce, manpulując obektam - rachuje w obrębe dodawana odejmowana na zborach zastępczych - sprawne dodaje odejmuje w zakrese 20, zapsuje te dzałana - radz sobe w sytuacjach życowych, których pomyślne zakończene wymaga dodawana lub odejmowana marowym - wymena kolejne lczebnk od wybranej lczby, także wspak (zakres do 20) - zapsuje lczby cyfram (zakres do 10) - wyznacza sumy różnce, manpulując obektam - rachuje w obrębe dodawana odejmowana na zborach zastępczych - sprawne dodaje odejmuje w zakrese 10, zapsuje te dzałana - radz sobe w sytuacjach życowych, których pomyślne zakończene wymaga dodawana lub odejmowana - rozwązuje manpulacyjne proste zadana matematyczne wyrażone w porządkowym marowym - wymena kolejne lczebnk od wybranej lczby, - zapsuje lczby cyfram (zakres do 10) - wyznacza sumy różnce, manpulując obektam - rachuje w obrębe dodawana odejmowana na zborach zastępczych - radz sobe w dodawanu odejmowanu w zakrese 10, - radz sobe w sytuacjach życowych, których pomyślne zakończene wymaga dodawana lub odejmowana - rozwązuje manpulacyjne proste zadana matematyczne wyrażone w konkretnych porządkowym marowym wymena kolejne lczebnk od wybranej lczby, - zapsuje lczby cyfram (zakres do 10) - rachuje w obrębe dodawana odejmowana na zborach zastępczych - radz sobe w dodawanu odejmowanu w zakrese 10, - rozwązuje manpulacyjne proste zadana matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słowne podanej treśc przy stosuje zaps cyfrowy znak dzałań w aspekce głównym, porządkowym marowym - rzadko wymena kolejne lczebnk od wybranej lczby, zapsuje lczby cyfram (zakres do 10) rachuje w obrębe dodawana odejmowana na zborach zastępczych przy - radz sobe w dodawanu odejmowanu w zakrese 10, tylko przy - rozwązuje manpulacyjne proste zadana matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na porządkowym marowym - ne wymena kolejnych lczebnków od wybranej lczby, - ne zapsuje lczby cyfram (zakres do 10) - ne rachuje w obrębe dodawana odejmowana na zborach zastępczych nawet przy - ne radz sobe w dodawanu odejmowanu w zakrese 10 tylko nawet przy 7

8 POMIAR - rozwązuje manpulacyjne proste zadana matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słowne podanej treśc - zapsuje rozwązane zadana z treścą przedstawonego słowne w konkretnej sytuacj - stosuje zaps cyfrowy znak dzałań w rozwązywanu zadań z treścą - dokonuje pomarów dowolne obraną wspólną marą, porównuje wynk - zna poznane jednostk mar zawsze bezbłędne je stosuje, - potraf odczytać godzny na zegarze, - sprawne posługuje sę - ne zna poznanych jednostek mar, - ne potraf odczytać pełnych godzn na zegarze, konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słowne podanej treśc - stosuje zaps cyfrowy znak dzałań w rozwązywanu zadań z treścą - zna stara sę stosować poznane jednostk mar, - potraf bezbłędne odczytać pełne godzny na zegarze, - w kolejnośc wymena stosuje wadomośc dotyczące pór roku dn tygodna. - merzy długośc, posługując sę lnjką sytuacjach, na rysunkach lub w słowne podanej treśc - często stosuje zaps cyfrowy znak dzałań w rozwązywanu zadań z treścą - zna czasam stosuje jednostk mar, odczytuje godzny na zegarze, - zna kolejność pór roku dn tygodna, dokonuje pomarów dowolne obraną wspólną marą, porównuje wynk rozwązywanu zadań z treścą przy - zna tylko nektóre jednostk mar czasam potraf je zastosować, - popełna błędy w czase odczytywana pełnych godzn zegarowych, - myl pory roku dn tygodna. błędne dokonuje pomarów rysunkach lub w słowne podanej treśc tylko przy - zna nektóre jednostk mar, których ne potraf zastosować, - z pomocą odczytuje pełne godzny zegarowe, - tylko z pomocą wymena pory roku dn tygodna. - merzy długośc, posługując sę lnjką tylko z - ne zna poznanych jednostek mar, - ne potraf odczytać pełnych godzn na zegarze, - ne zna kolejnośc pór roku dn tygodna. - ne merzy długośc, posługując sę lnjką nawet z pomocą 8

9 OBLICZENIA PIENIĘŻNE - ne zna kolejnośc pór roku dn tygodna. zdobytym wadomoścam z zakresu pór roku dn tygodna mesące. - orentuje sę, do czego służy kalendarz, potraf z nego korzystać - merzy długośc, posługując sę lnjką - porównuje długośc obektów - waży przedmoty różncuje przedmoty lżejsze cęższe - odmerza płyny kubkem marką ltrową manpulacyjne porównuje lośc płynów, wskazuje węcej, mnej, tyle samo - układa rozwązuje proste zadana z treścą o kupowanu płacenu - zna będące w obegu monety banknoty ( 1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł, 20 zł, 50 zł, - porównuje długośc obektów - waży przedmoty - różncuje przedmoty lżejsze cęższe - odmerza płyny kubkem marką ltrową manpulacyjne porównuje lośc płynów, wskazuje węcej, mnej, tyle samo - układa rozwązuje proste zadana z treścą o kupowanu płacenu - zna będące w obegu monety banknoty ( 1 zł, 2 - merzy długośc, posługując sę lnjką - porównuje długośc obektów - waży przedmoty różncuje przedmoty lżejsze cęższe - odmerza płyny kubkem marką ltrową - zna będące w obegu nektóre monety banknoty do 10 zł - we, że 1 zł to 100 gr - zna wartość nabywczą monet - we, co to jest dowolne obraną wspólną marą, - merzy długośc, posługując sę lnjką- rob błędy - - waży przedmoty różncuje przedmoty lżejsze cęższe - odmerza płyny kubkem marką ltrową - zna będące w obegu klka monet banknotów - zna wartość nabywczą monet - we, co to jest dług rozume koneczność pomocą - porównuje długośc obektów - waży przedmoty różncuje przedmoty lżejsze cęższe tylko z pomocą - odmerza płyny kubkem marką ltrową tylko z pomocą ne zna będących w obegu monety banknotów - we, co to jest dług rozume koneczność spłacena go - radz sobe w nektórych sytuacjach kupna - ne zna będących w obegu monet banknotów - ne we, co to jest dług ne rozume koneczność spłacena go - ne radz sobe w nektórych sytuacjach 9

10 REGUŁY WSPÓŁDZIAŁANIA W KONTAKTACH SPOŁECZNYCH 100 zł, 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr, 50 gr) - we, że 1 zł to 100 gr - zna wartość nabywczą monet - we, co to jest dług rozume koneczność spłacena go - radz sobe w sytuacjach kupna sprzedaży - zawsze potraf wymenć zasady bezpecznego poruszana sę po drogach, bezbłędne wymena 5 zasad przechodzena przez jezdnę, - pamęta numery telefonów alarmowych we jak prawdłowo zachować sę w sytuacj zagrożena. - potraf odróżnć, co jest dobre wartoścowe w kontaktach z róweśnkam dorosłym - we, że warto być zł, 5 zł, 10 zł, 20 zł, 50 zł, 100 zł, 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr, 50 gr) - zna wartość nabywczą monet - we, co to jest dług rozume koneczność spłacena go - radz sobe w sytuacjach kupna sprzedaży - potraf wymenć Zasady bezpecznego poruszana sę po drogach, wymena 5 zasad przechodzena przez jezdnę, - zna pamęta numery telefonów alarmowych. - potraf odróżnć, co jest dobre wartoścowe w kontaktach z róweśnkam dorosłym - we, że warto być odważnym, mądrym pomagać dług rozume koneczność spłacena go - radz sobe w sytuacjach kupna sprzedaży EDUKACJA SPOŁECZNA - potraf wymenć wększość poznanych zasad bezpecznego poruszana sę po drogach, - ne zawsze dokładne pamęta numery telefonów alarmowych. - często odróżna, co jest dobre wartoścowe w kontaktach z róweśnkam dorosłym - we, że ne należy kłamać lub zatajać spłacena go radz sobe w sytuacjach kupna sprzedaży - potraf wymenć tylko nektóre zasady bezpecznego poruszana sę po drogach, - myl numery telefonów alarmowych. odróżna, co jest dobre wartoścowe w kontaktach z róweśnkam dorosłym - we, że ne należy kłamać lub zatajać prawdy - zna czasam stosuje zasady sprzedaży - z pomocą wymena zasady bezpecznego poruszana sę po drogach, - ne potraf prawdłowo zachować sę w sytuacj zagrożena, ne opanował dokładne numerów telefonów alarmowych. - rzadko odróżna, co jest dobre wartoścowe w kontaktach z kupna sprzedaży - ne zna zasad bezpecznego poruszana sę po drogach, - ne we jak zachować sę w sytuacjach zagrożena - ne zna numerów telefonów alarmowych. - ne odróżna, co jest dobre wartoścowe w kontaktach z róweśnkam dorosłym - we, że ne należy kłamać lub zatajać prawdy lecz ne stosuje sę do 10

11 odważnym, mądrym pomagać potrzebującym - we, że ne należy kłamać lub zatajać prawdy - we, że ne wolno zaberać cudzej własnośc bez pozwolena, pamęta o oddawanu pożyczonych rzeczy ne nszczy ch - współpracuje z nnym w zabawe, nauce szkolnej w sytuacjach życowych - przestrzega reguł obowązujących w społecznośc dzecęcej w śwece dorosłych - grzeczne zwraca sę do nnych w szkole, w domu na ulcy - zna nektóre zagrożena ze strony nnych ludz, we, do kogo w jak sposób należy sę zwrócć o potrzebującym - we, że ne należy kłamać lub zatajać prawdy - we, że ne wolno zaberać cudzej własnośc bez pozwolena, pamęta o oddawanu pożyczonych rzeczy ne nszczy ch - współpracuje z nnym w zabawe, nauce szkolnej w sytuacjach życowych - przestrzega reguł obowązujących w społecznośc dzecęcej w śwece dorosłych - grzeczne zwraca sę do nnych w szkole, w domu na ulcy - zna nektóre zagrożena ze strony nnych ludz, we, do kogo w jak sposób należy sę zwrócć o pomoc - nese pomoc potrzebującym, także prawdy - zna często stosuje zasady byca dobrą koleżanką/dobrym kolegą - we, że ne wolno zaberać cudzej własnośc bez pozwolena, często pamęta o oddawanu pożyczonych rzeczy ne nszczy ch - często przestrzega reguł obowązujących w społecznośc dzecęcej w śwece dorosłych - często grzeczne zwraca sę do nnych w szkole, w domu na ulcy jest uczynny uprzejmy wobec nnych (kłana sę starszym) - zna nektóre byca dobrą koleżanką/dobry m kolegą - we, że ne wolno zaberać cudzej własnośc bez pozwolena, o oddawanu pożyczonych rzeczy ne nszczy ch przestrzega reguł obowązujących w społecznośc dzecęcej w śwece dorosłych - często grzeczne zwraca sę do nnych w szkole, w domu na ulcy jest uczynny uprzejmy wobec nnych (kłana sę starszym) nese pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codzennych róweśnkam dorosłym - we, że ne należy kłamać lub zatajać prawdy - zna ne zawsze stosuje zasady byca dobrą koleżanką/dobrym kolegą - ne we, że ne wolno zaberać cudzej własnośc bez pozwolena, - często ne przestrzega reguł obowązujących w społecznośc dzecęcej w śwece dorosłych zaleceń - ne zna ne stosuje zasady byca dobrą koleżanką/dobry m kolegą - ne we, że ne wolno zaberać cudzej własnośc bez pozwolena, - ne przestrzega reguł obowązujących w społecznośc dzecęcej w śwece dorosłych 11

12 KSZTAŁTOWANIE POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI pomoc - nese pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codzennych - okazuje blskm młość przywązane dentyfkuje sę z rodzną jej tradycjam zna relacje rodznne mędzy najblższym - wywązuje sę z pownnośc wobec nch - we, że ne należy dążyć do zaspokajana swoch pragneń kosztem nnych członków rodzny - rozume, że penądze otrzymuje sę za pracę w sytuacjach codzennych we, co wynka z przynależnośc do swojej rodzny - zna relacje rodznne mędzy najblższym - wywązuje sę z pownnośc wobec nch - we, że ne należy dążyć do zaspokajana swoch pragneń kosztem nnych członków rodzny - rozume, że penądze otrzymuje sę za pracę - potraf dostosować własne oczekwana do realów zagrożena ze strony nnych ludz, we, do kogo w jak sposób należy zwrócć sę o pomoc nese pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codzennych - we, co wynka z przynależnośc do rodzny - zna nektóre relacje rodznne mędzy najblższym - wywązuje sę z pownnośc wobec nch - rozume, że penądze otrzymuje sę za pracę - we, że ludze żyją w różnych warunkach dlatego ne należy chwalć sę bogactwem an dokuczać - zna nektóre relacje rodznne mędzy najblższym wywązuje sę z pownnośc wobec nch - rozume, że penądze otrzymuje sę za pracę - często pomaga nnym często ume dzelć sę z potrzebującym - zna pracę nektórych ludz w swojej mejscowośc (wybrane zna nektóre relacje rodznne mędzy najblższym wywązuje sę z pownnośc wobec nch - ne zawsze rozume, że penądze otrzymuje sę za pracę -czasam pomaga nnym czasam ume dzelć sę z potrzebującym - zna pracę nektórych ludz w swojej zna nektóre relacje rodznne mędzy najblższym wywązuje sę z pownnośc wobec nch - ne zawsze rozume, że penądze otrzymuje sę za pracę -czasam pomaga nnym czasam ume dzelć sę z potrzebującym - zna pracę nektórych ludz w swojej 12

13 - potraf dostosować własne oczekwana do realów ekonomcznych rodzny - we, że ludze żyją w różnych warunkach dlatego ne należy chwalć sę bogactwem an dokuczać dzecom, które wychowują sę w trudnejszych warunkach - potraf wymenć status admnstracyjny swojej mejscowośc (weś, masto) - określa podobeństwa różnce mędzy krajobrazam wejskm mejskm - zna pracę ludz w swojej mejscowośc (wybrane zawody ) - we, do kogo może sę zwrócć sę o pomoc - wymena nektóre zwyczaje obrzędy ekonomcznych rodzny - we, że ludze żyją w różnych warunkach dlatego ne należy chwalć sę bogactwem an dokuczać dzecom, które wychowują sę w trudnejszych warunkach - potraf wymenć status admnstracyjny swojej mejscowośc (weś, masto) - określa podobeństwa różnce mędzy krajobrazam wejskm mejskm - zna pracę ludz w swojej mejscowośc (wybrane zawody ) - we, do kogo może sę zwrócć sę o pomoc we, jakej jest narodowośc że dzecom, które wychowują sę w trudnejszych warunkach - często pomaga nnym ume dzelć sę z potrzebującym - zna pracę ludz w swojej mejscowośc (wybrane zawody) we, do kogo w jak sposób może zwrócć sę o pomoc - we, jakej jest narodowośc że zawody) - we, do kogo w jak sposób może zwrócć sę o pomoc - we, jakej jest narodowośc że mejscowośc (wybrane 2-3 zawody) -czasam we, do kogo w jak sposób może zwrócć sę o po - we, jakej jest narodowośc mejscowośc (wybrane 2-3 zawody) -czasam we, do kogo w jak sposób może zwrócć sę o po - ne zna relacj rodznnych mędzy najblższym - ne rozume, że penądze otrzymuje sę za pracę - ne pomaga nnym ne ume dzelć sę z potrzebującym - ne zna pracę nektórych ludz w swojej mejscowośc (wybrane zawody) - ne we, jakej jest narodowośc 13

14 WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE ROZUMIENIE I POSZANOWANIE ŚWIATA ROŚLIN I ZWIERZĄT typowe dla polskej tradycj kultury - we, że są różnce mędzy ludźm różnych narodów kultur - szanuje prawo nnych do własnej obrzędowośc tradycj - we, jakej jest narodowośc że meszka w Polsce - zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn) - we, że Polska znajduje sę w Europe - rozpoznaje flagę hymn Un Europejskej - samodzelne rozpoznaje wymena wszystke poznane gatunk rośln zwerząt żyjące w takch środowskach przyrodnczych, jak: park, las, pole uprawne, meszka w Polsce - zna symbole narodowe ( flaga, godło, hymn) - we, że Polska znajduje sę w Europe - rozpoznaje flagę hymn Un Europejskej meszka w Polsce - zna symbole narodowe (flagę, godło, hymn) - we, że Polska znajduje sę w Europe EDUKACJA PRZYRODNICZA - wymena - rozume rozpoznaje klka koneczność gatunków rośln ochrony przyrody, zwerząt żyjące w z takch środowskach pomocą przyrodnczych, jak: park, las, pole wyjaśna pojęca uprawne, sad zwązane z ogród ekologą. - - (dzałka) we jak czasam sę rozpoznaje meszka w Polsce - zna symbole narodowe (flagę, godło, hymn) - we, że Polska znajduje sę w Europe - rozume koneczność ochrony przyrody, z pomocą wyjaśna pojęca zwązane z ekologą. - - czasam rozpoznaje że meszka w Polsce - zna symbole narodowe (flagę, godło, hymn) - tylko z pomocą wymena poznane gatunk rośln zwerząt, żyjące w takch środowskach przyrodnczych, jak: park, las, pole uprawne, sad ogród (dzałka) że meszka w Polsce - ne zna symbol narodowych (flaga, godło, hymn) - ne rozpoznaje poznanych gatunków rośln zwerząt, żyjące w takch środowskach przyrodnczych, jak: park, las, pole uprawne, sad ogród 14

15 sad ogród (dzałka) oraz we jak sę nm zajmować, - rozume koneczność ochrony przyrody, zna znaczene pojęć zwązanych z ekologą. - we, jak dbać o zwerzęta domowe hodowlane - orentuje sę, jake korzyśc czerpe człowek z hodowl rośln zwerząt - we, że nektóre zwerzęta mogą być groźne dla człoweka (np.: nebezpeczne chore zwerzęta, dzke drapeżnk, zwerzęta chronące swoje młode) wymena przykłady rośln zwerząt żyjących w środowsku wodnym - nazywa typowe gatunk zwerząt domowych rozpoznaje nazywa wybrane ssak ptak hodowane w gospodarstwach nm opekować, - rozume koneczność ochrony przyrody, potraf wytłumaczyć pojęce ekologa. - nazywa typowe gatunk zwerząt domowych - rozpoznaje nazywa wybrane ssak ptak hodowane w gospodarstwach wejskch - we, jake znaczene ma woda w życu ludz, zwerząt rośln - zna sposoby przystosowana zwerząt do poszczególnych pór roku (odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy) - we, jak pożytek przynoszą zwerzęta środowsku (nszczene szkodnków przez ptak, zapylane kwatów przez roślny zwerzęta żyjące w takch środowskach przyrodnczych, jak: park, las, pole uprawne, sad ogród (dzałka) - często nazywa typowe gatunk zwerząt domowych - często rozpoznaje nazywa wybrane ssak ptak hodowane w gospodarstwach wejskch - często zna sposoby przystosowana zwerząt do poszczególnych pór roku (odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy) - często we, jak pożytek przynoszą zwerzęta środowsku (nszczene szkodnków przez ptak, zapylane roślny zwerzęta żyjące w takch środowskach przyrodnczych, jak: park, las, pole uprawne, sad ogród (dzałka) - często nazywa typowe gatunk zwerząt domowych - często rozpoznaje nazywa wybrane ssak ptak hodowane w gospodarstwach wejskch - często zna sposoby przystosowana zwerząt do poszczególnych pór roku (odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy) - często we, jak pożytek przynoszą zwerzęta - nedokładne rozume koneczność ochrony przyrody. - nazywa nektóre typowe gatunk zwerząt domowych rozpoznaje nazywa nektóre ssak ptak hodowane w gospodarstwach wejskch (dzałka) - ne rozume konecznośc ochrony przyrody. - Ne nazywa typowych gatunków zwerząt domowych 15

16 wejskch - zna nebezpeczeństwa grożące ze strony rośln (trujące owoce, lśce) - zna zagrożena ze strony zjawsk przyrodnczych (burzy, huraganu, powodz, pożaru) - we, jake znaczene ma woda w życu ludz, zwerząt rośln - zna sposoby przystosowana zwerząt do poszczególnych pór roku (odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy) - we, jak pożytek przynoszą zwerzęta środowsku (nszczene szkodnków przez ptak, zapylane kwatów przez owady, spulchnane gleby przez dżdżownce) we, jak zachować sę w sytuacj zagrożena - we, że należy oszczędzać wodę segregować śmec owady, spulchnane gleby przez dżdżownce) - we, jak zachować sę w sytuacj zagrożena - we, że należy oszczędzać wodę segregować śmec rozume sens stosowana opakowań ekologcznych kwatów przez owady, spulchnane gleby przez dżdżownce) -czasam we, jak zachować sę w sytuacj zagrożena - we, że należy oszczędzać wodę segregować śmec rozume sens stosowana opakowań ekologcznych 16

17 ROZUMIENIE WARUNKÓW ATMOSFERYCZNYCH rozume sens stosowana opakowań ekologcznych - wymena zgodne z kolejnoścą pory roku - wymena charakterystyczne cechy poszczególnych pór roku - zna zagrożena ze strony nektórych zjawsk atmosferycznych we, jak zachowywać sę w sytuacj zagrożena - obserwuje pogodę prowadz obrazkowy kalendarz pogody - we, o czym mów osoba zapowadająca pogodę w radu lub w telewzj - zna sposoby przystosowana sę zwerząt do poszczególnych pór roku: odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy - nazywa zjawska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku - zna zagrożena ze strony nektórych zjawsk atmosferycznych we, jak zachowywać sę w sytuacj zagrożena obserwuje pogodę prowadz obrazkowy kalendarz pogody - we, o czym mów osoba zapowadająca pogodę w radu lub w telewzj - zna sposoby przystosowana sę zwerząt do poszczególnych pór roku: odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy - często nazywa zjawska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku - zna zagrożena ze strony nektórych zjawsk atmosferycznych we, jak zachowywać sę w sytuacj zagrożena - zna sposoby przystosowana sę zwerząt do poszczególnych pór roku: odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy - rozume potrzebę pomagana zwerzętom podczas nazywa zjawska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku ubera sę stosowne do pory roku - często zna sposoby przystosowana sę zwerząt do poszczególnych pór roku: odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy rozume potrzebę pomagana zwerzętom podczas zmy upalnego lata nazywa zjawska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku zna sposoby przystosowana sę zwerząt do poszczególnych pór roku: odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy pod kerunkem - ne zawsze rozume potrzebę pomagana zwerzętom podczas zmy upalnego lata Ne nazywa zjawsk atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku - ne zna sposobów przystosowana sę zwerząt do poszczególnych pór roku: odloty przyloty ptaków, zapadane w sen zmowy - ne rozume potrzeby pomagana zwerzętom podczas zmy upalnego lata 17

18 ZDROWIE I ROZWÓJ DZIECKA DZIAŁALNOŚĆ PLASTYCZNA - zna zasady znaczene hgencznego trybu życa. - potraf dokładne sprawne przygotować swój warsztat pracy, - zawsze estetyczne wykonuje prace plastyczne, - potraf w sposób twórczy wykonać pracę na określony temat, - poszukuje orygnalnych rozwązań plastycznych, - odróżna technk malarske od grafcznych - dba o estetykę prac dobrą organzację warsztatu pracy - wykonuje lustracje scen sytuacj zgodne z podanym kodem barw - zna zasady hgencznego trybu życa. - sprawne organzuje warsztat własnej pracy, - estetyczne wykonuje prace plastyczne - potraf wykonać ceka we prace plastyczne na określone tematy, boga te w szczegóły - proponuje temat pracy, - rozpoznaje wybrane dzedzny sztuk: archtekturę (także archtekturę zelen), malarstwo, rzeźbę, grafkę - wypowada sę na ch temat wykonuje prace malarske grafczne typowe dla sztuk zmy upalnego lata - zna nektóre zasady hgencznego trybu życa. EDUKACJA PLASTYCZNA - sprawne organzuje warsztat własnej pracy, - estetyczne wykonuje prace plastyczne - potraf wykonać ceka we prace plastyczne na określone tematy, boga te w szczegóły - proponuje temat pracy, - rozpoznaje wybrane dzedzny sztuk: archtekturę (także archtekturę zelen), malarstwo, rzeźbę, grafkę - wypowada sę na ch temat - ne zawsze potraf wymenć zasady hgencznego trybu życa. - ukerunkowany potraf zorganzować swój warsztat pracy, - stara sę dokładne wykonywać prace plastyczne, - potraf wykonać prace plastyczne ne zawsze zgodne z tematem, - wypowada sę w różnych technkach plastycznych na płaszczyźne wykonuje proste rekwzyty (lalkę, pacynkę tp.) lustruje sceny sytuacje (realne fantastyczne) - z pomocą wymena zasady hgencznego trybu życa - z pomocą zorganzuje swój warsztat pracy, - nedokładne wykonuje prace plastyczne, - wykonuje prace plastyczne przeważne ne zwązane z tematem, wykonuje proste rekwzyty (lalkę, pacynkę tp.) - ne potraf wymenć zasad hgencznego trybu życa nawet z pomocą. - ne potraf zorganzować swojego warsztatu pracy, - ne wykonuje prac plastycznych, 18

19 ODBIÓR I TWORZENIE MUZYKI kształtów (kolorowank) - wykonuje proste rekwzyty (lalkę, pacynkę tp.) wykorzystuje je - w małych formach teatralnych - lustruje sceny sytuacje (realne fantastyczne) nsprowane wyobraźną, baśną, opowadanem, muzyką - wykazuje uzdolnena muzyczne, - zawsze potraf pękne zaśpewać poznane posenk, - potraf cekawe pomysłowo zlustrować ruchem muzykę, odtwarza proste rytmy głosem na nstrumentach perkusyjnych - śwadome aktywne słucha muzyk, potem wyraża doznana werbalne ludowej regonu, w którym meszka - wykonuje proste rekwzyty (lalkę, pacynkę tp.) wykorzystuje je - w małych formach teatralnych - lustruje sceny sytuacje (realne fantastyczne) nsprowane wyobraźną, baśną, opowadanem, muzyką - potraf bardzo ładne zaśpewać poznane posenk, - potraf cekawe zlustrować ruchem muzykę wykonuje śpewank rymowank tematyczne - śwadome aktywne słucha muzyk, potem wyraża doznana werbalne newerbalne - zna potraf zagrać 5 dźwęków: sol, m, - wykonuje proste rekwzyty (lalkę, pacynkę tp.) wykorzystuje je - w małych formach teatralnych - lustruje sceny sytuacje (realne fantastyczne) nsprowane wyobraźną, baśną, opowadanem, muzyką EDUKACJA MUZYCZNA - zna nektóre poznane posenk, - potraf zlustrować ruchem muzykę, - powtarza głosem proste melode - śpewa posenk z dzecęcego repertuaru - śwadome aktywne słucha muzyk, potem wyraża doznana werbalne newerbalne nsprowane wyobraźną, baśną, opowadanem, muzyką - potraf zaśpewać lub wyrecytować fragment poznanych posenek przy, - aktywne słucha muzyk, potem wyraża doznana werbalne newerbalne przy - potraf wyrecytować fragmenty poznanych posenek, - nechętne lustruje ruchem muzykę, słucha muzyk, potem wyraża doznana werbalne newerbalne przy - ne potraf zaśpewać poznanych posenek, - ne lustruje ruchem muzyk, - nechętne słucha muzyk, ne wyraża doznań werbalne newerbalne nawet przy 19

20 SŁUCHANIE I ROZUMIENIE MUZYKI newerbalne - zna potraf zagrać 5 dźwęków: sol, m, la, re, do - zna podstawowe krok krakowaka - rozpoznaje różne rodzaje muzyk na podstawe nastroju, tempa nnych elementów dostrzega różnce w charakterze słuchanej - - wykonuje akompanament na nstrumentach perkusyjnych do muzyk - muzyk - wyraża doznana zwązane z poznawanym utworam muzycznym lustruje je za pomocą obrazów, ruchu słów - rozpoznaje nazywa nektóre znak muzyczne (oznaczena metrum, klucz wolnowy, półnuty, ćwerćnuty odpowadające m la, re, do - zna podstawowe krok krakowaka we, że muzykę można zapsać odczyt - wyraża nastrój charakter muzyk, pląsając tańcząc - wykonuje akompanament na nstrumentach perkusyjnych do muzyk - tworzy dźwękowe lustracje zna 5 dźwęków - potraf rozpoznać nazwać nektóre znak muzyczne (ćwerćnuty, ósemk, pauzę ćwerćnutową) - we, że muzykę można zapsać - często wykonuje akompanament na nstrumentach perkusyjnych do muzyk - tworzy własne proste melode do rymowanek haseł - rozpoznaje brzmene fortepanu, gtary - układa proste rytmy z klocków rytmcznych - we, że muzykę można zapsać wykonuje akompanament na nstrumentach perkusyjnych do muzyk - rozpoznaje brzmene fortepanu, gtary układa proste rytmy z klocków rytmcznych - nekedy wykonuje akompanament na nstrumentach perkusyjnych do muzyk pod kerunkem -nekedy rozpoznaje brzmene fortepanu, gtary - ne wykonuje akompanament na nstrumentach perkusyjnych do muzyk Nawet pod kerunkem - ne rozpoznaje brzmene fortepanu, gtary 20

21 UCZESTNICTWO W IMPREZACH KULTURALNYCH WYCHOWANIE DO TECHNIKI, DZIAŁALNOŚĆ KONSTRUKCYJNA DZIECI pauzy) - kulturalne zachowuje sę na koncerce -przyjmuje właścwą postawę podczas śpewana hymnu narodowego - celowo dobera ekonomczne wykorzystuje środk materałowe, - zawsze przestrzega zasad bezpeczeństwa w mejscu pracy, zawsze utrzymuje ład porządek pomaga nnym w utrzymywanu porządku - wykonuje modele przestrzenne zgodne z podaną nstrukcją, stosując różnorodne materały ostrożne obchodz sę z lekam, środkam czystośc - kulturalne zachowuje sę na koncerce -przyjmuje właścwą postawę podczas śpewana hymnu narodowego - potraf bardzo dobrze dobrać odpowedne środk materałowe do wykonana pracy, - przestrzega zasad bezpeczeństwa w mejscu pracy utrzymuje ład porządek pomaga nnym w utrzymywanu porządku - zna zagrożena wynkające z newłaścwego używana narzędz urządzeń techncznych - ostrożne obchodz sę z narzędzam urządzenam - często kulturalne zachowuje sę na koncerce -przyjmuje właścwą postawę podczas śpewana hymnu narodowego ZAJĘCIA TECHNICZNE - potraf bardzo dobrze dobrać odpowedne środk materałowe do wykonana pracy, - przestrzega zasad bezpeczeństwa w mejscu pracy utrzymuje ład porządek pomaga nnym w utrzymywanu porządku - zna zagrożena wynkające z newłaścwego używana narzędz urządzeń - we jake środk materałowe użyć do kulturalne zachowuje sę na koncerce -przyjmuje właścwą postawę podczas śpewana hymnu narodowego - potraf dokładne naśladować zlustrować ruchem muzykę, - z pomocą potraf dobrać odpowedne materały do wykonana pracy, - ma trudnośc z przestrzeganem zasad bezpeczeństwa w mejscu pracy utrzymanem ładu porządku, ale próbuje sę dostosować - zna ogólne zasady dzałana urządzeń domowych - ne zawsze kulturalne zachowuje sę na koncerce - ne zawsze przyjmuje właścwą postawę podczas śpewana hymnu narodowego - ne zawsze potraf dobrać odpowedne materały do wykonana pracy plastycznej, - ma trudnośc z przestrzeganem zasad bezpeczeństwa w mejscu pracy utrzymanem ładu porządku. - neodpowedno zachowuje sę na koncerce -ne przyjmuje właścwej postawy podczas śpewana hymnu narodowego - ne angażuje sę ne przygotowuje potrzebnych materałów do wykonana pracy plastycznej, - ne przestrzega zasad bezpeczeństwa w mejscu pracy ne utrzymuje ładu porządku. 21

22 ochrony rośln tp., zna zagrożena wynkające newłaścwego ch używana - we, jak bezpeczne poruszać sę po drogach (w tym na rowerze) - zna zasady bezpecznego prawdłowego korzystana ze środków komunkacj - orentuje sę, jak należy zachować sę w raze wypadku, np. powadomć dorosłych zna numery telefonów alarmowych (pogotowa ratunkowego, straży pożarnej, polcj numer 112) wykorzystywany m podczas pracy - wykonuje prace paperowe zgodne z podaną nstrukcją (wycna, zagna, skleja) - majsterkuje, wykonując np.: latawce, watraczk, tratwy buduje z różnorodnych przedmotów dostępnych w otoczenu, np.: szałas, namot, wagę, tor przeszkód - we, jak bezpeczne poruszać sę po drogach (w tym na rowerze) - zna zasady bezpecznego prawdłowego korzystana ze środków komunkacj - orentuje sę, jak należy zachować sę w raze wypadku, np. powadomć dorosłych wykonana pracy, - stara sę przestrzegać zasad bezpeczeństwa w mejscu pracy utrzymać ład porządek - posługuje sę urządzenam domowym, ne psując ch - we, jak ludze wykorzystywal dawnej wykorzystują dzś sły przyrody (watr, wodę) - wykonuje prace paperowe zgodne z podaną nstrukcją (wycna, zagna, skleja) - majsterkuje, wykonując np.: latawce, watraczk, tratwy - buduje z różnorodnych przedmotów dostępnych w otoczenu, np.: szałas, namot, wagę, tor 22

23 KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ - bardzo chętne dokładne wykonuje ćwczena gmnastyczne, - bardzo chętne uczestnczy w zajęcach zna numery telefonów alarmowych (pogotowa ratunkowego, straży pożarnej, polcj numer 112) - chętne dokładne wykonuje ćwczena gmnastyczne, - chętne uczestnczy w zajęcach ruchowych przeszkód - konstruuje urządzena technczne z gotowych zestawów do montażu, np.: dźwg, samochody, samoloty, statk, domy - we, jak bezpeczne poruszać sę po drogach (w tym na rowerze) - zna zasady bezpecznego prawdłowego korzystana ze środków komunkacj - orentuje sę, jak należy zachować sę w raze wypadku np. powadomć dorosłych WYCHOWANIE FIZYCZNE - chętne w marę dokładne wykonuje ćwczena gmnastyczne, - chętne - chętne, lecz nedokładne wykonuje ćwczena gmnastyczne, - stara sę bezpeczne - nechętne wykonuje ćwczena gmnasty czne, - nechętne uczestnczy - ne wykonuje ćwczeń gmnastycznych, - ne uczestnczy w zajęcach ruchowych grach sportowych, - przychodz 23

24 WYCHOWANIE ZDROWOTNE ruchowych grach sportowych, - zawsze jest przygotowany do zajęć, - zawsze przestrzega zasady bezpeczeństwa podczas ger zabaw. współpracuje z partnerem całym zespołem podczas realzacj zadań gmnastycznych - skacze przez skakankę, wykonuje skok jednonóż obunóż nad nskm przeszkodam - chwyta płkę, rzuca ną do celu na odległość - ume toczyć kozłować płkę - sprawne pokonuje przeszkody naturalne sztuczne - wykonuje ćwczena równoważne - pokonuje wyznaczone odległośc marszem, begem, na czworakach - zna zasady znaczene grach sportowych, - jest przygotowany do wększośc zajęć, - przestrzega zasady bezpeczeństwa podczas ger zabaw. - chwyta płkę, rzuca ną do celu na odległość - ume toczyć kozłować płkę - sprawne pokonuje przeszkody naturalne sztuczne - wykonuje ćwczena równoważne - pokonuje wyznaczone odległośc marszem, begem, na czworakach - zna zasady hgencznego uczestnczy w nektórych zajęcach ruchowych grach sportowych, - stara sę być przygotowany do zajęć, - stara sę przestrzegać zasady bezpeczeństwa podczas ger zabaw. - chwyta płkę, rzuca ną do celu na odległość - ume toczyć kozłować płkę - sprawne pokonuje przeszkody naturalne sztuczne - wykonuje ćwczena równoważne - pokonuje wyznaczone odległośc marszem, begem, na czworakach - we, jak prawdłowo uczesznczyć w zajęcach ruchowych grach sportowych, - zdarza sę, że jest neprzygotowany do zajęć, ne zawsze stara sę przestrzega zasady ubezpeczeństwa podczas ger zabaw, - ne zawsze potraf w zajęcach ruchowych grach sportowych, - nechętne przygotowuje sę do zajęć, - nechętne przestrzega zasad bezpeczeństwa podczas ger zabaw. - z pomocą neprzygotowany na zajęca, - ne przestrzega zasad _bezpeczeństwa podczas ger zabaw. - ne potraf wymenć 24

25 POZNANIE I OBSŁUGA KOMPUTERA hgencznego trybu życa. - we, że choroby są zagrożenem dla zdrowa - we, że chorobom można zapobegać przez: szczepena ochronne, właścwe odżywane sę, aktywność fzyczną przestrzegane hgeny - we, że należy kontrolować stan zębów u stomatologa - właścwe zachowuje sę w raze choroby - we, że ne może samodzelne zażywać lekarstw - właścwe zachowuje sę w sytuacj choroby - we, że dzec nepełnosprawne znajdują sę w trudnej sytuacj, pomaga m - posługuje sę komputerem w zakrese uruchamana programu trybu życa. - we, że choroby są zagrożenem dla zdrowa - we, że chorobom można zapobegać przez: szczepena ochronne, właścwe odżywane sę, aktywność fzyczną przestrzegane hgeny - we, że należy kontrolować stan zębów u stomatologa - właścwe zachowuje sę w raze choroby - we, że ne może samodzelne zażywać lekarstw - we, że dzec nepełnosprawne znajdują sę w trudnej sytuacj, pomaga m - posługuje sę komputerem w zakrese uruchamana sedzeć w ławce przy stole - we, że należy stosować koneczne dla zdrowa zabeg hgenczne (np.: myce włosów codzenne myce całego cała, myce zębów) - we, że należy kontrolować stan zębów u stomatologa - właścwe zachowuje sę w raze choroby - we, że ne może samodzelne zażywać lekarstw - we, że dzec nepełnosprawne znajdują sę w trudnej sytuacj, pomaga m ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - nazywa główne elementy zestawu wymenć zasady hgencznego trybu życa. - we, że należy stosować koneczne dla zdrowa zabeg hgenczne (np.: myce włosów codzenne myce całego cała, myce zębów) - we, że należy kontrolować stan zębów u stomatologa - nazywa główne elementy zestawu komputerowego wymena zasady hgencznego trybu życa. - z pomocą we, że należy stosować koneczne dla zdrowa zabeg hgenczne (np.: myce włosów codzenne myce całego cała, myce zębów) - we, że należy kontrolować stan zębów u stomatologa - korzysta z myszy klawatury - wpsuje za pomocą zasad hgencznego trybu życa nawet z pomocą - Ne potraf korzystać z myszy klawatury błędne nazywa 25

26 - wyszukuje wskazane przez strony nternetowe - dokonuje selekcj zapsuje wyrazy zdana za pomocą klawatury wybranych funkcj paska narzędzowego - ume posługwać sę wybranym programam gram edukacyjnym - we, jaka jest prawdłowa pozycja cała przy pracy na komputerze, jaka jest bezpeczna odległość oczu od montora - odtwarza anmacje prezentacje multmedalne programu - wpsuje za pomocą klawatury ltery, cyfry nne znak - ume posługwać sę wybranym programam gram edukacyjnym - we, jak korzystać z komputera, żeby ne narażać własnego zdrowa - we, jak rozwjać swoje zanteresowana, korzystając z opcj w programach komputerowego - korzysta z myszy klawatury - wpsuje za pomocą klawatury ltery, cyfry nne znak - ume posługwać sę wybranym programam gram edukacyjnym - we, jak korzystać z komputera, żeby ne narażać własnego zdrowa - we, jak rozwjać swoje zanteresowana, korzystając z opcj w programach - korzysta z myszy klawatury - często wpsuje za pomocą klawatury ltery, cyfry nne znak - ume posługwać sę wybranym programam gram edukacyjnym przy klawatury nektóre ltery, cyfry nne znak - nazywa nektóre elementy zestawu komputerowego główne elementy zestawu komputerowego opracowały: mgr Marzenna Skoczylas mgr Iwona Pawłowska mgr Magdalena Ostrowska mgr Iwona Przedborska - Gądek 26