Program naprawczy frekwencji uczniów w SZKOŁACH "COMPUTER COLLEGE" W KOSZALINIE

Transkrypt

1 Cel główny: 1. Cele programu Program naprawczy frekwencji uczniów w SZKOŁACH "COMPUTER COLLEGE" W KOSZALINIE Podstawowym celem programu jest ukształtowanie właściwej postawy do realizacji obowiązku szkolnego, nie tylko wśród uczniów, ale także wśród rodziców oraz poinformowanie ich o konsekwencjach niewypełniania tego obowiązku, oraz ścisła współpraca wszystkich nauczycieli w szkole tj. wychowawców, nauczycieli przedmiotowych, pedagoga i dyrekcji. Cele szczegółowe: Podniesienie frekwencji uczniów na lekcjach Zmniejszenie liczby godzin Uświadomienie uczniom szczególnego wpływu liczby godzin na ocenę zachowania Uświadomienie wpływu nieobecności na możliwośd nieuzyskania promocji do następnej klasy Sprawdzenie czy uczeo zna regulamin szkoły i szczegółowe kryteria ocen zachowania, (ze szczególnym uwzględnieniem godzin ) Pogłębienie rozumienia ucznia potrzeby systematycznego uczestnictwa na zajęciach lekcyjnych Pogłębienie świadomości pozytywów uczestnictwa istnienia ucznia w zajęciach szkolnych Uwrażliwienie ucznia na konsekwencje nieuzasadnionego opuszczania lekcji Kształtowanie umiejętności nauczycieli w radzeniu sobie z problemami wynikającymi z dyscyplinowania i motywowania uczniów W przypadku uczniów położenie nacisku na: - znajomośd regulaminu szkoły i szczegółowych kryteriów ocen zachowania, (ze szczególnym uwzględnieniem godzin ) - rozumienie potrzeby systematycznego uczestnictwa na zajęciach lekcyjnych - zauważanie pozytywów uczestnictwa w zajęciach szkolnych - znajomośd konsekwencji nieuzasadnionego opuszczania lekcji. Działania służące realizacji celów: W szkole istnieje spójny system usprawiedliwieo W szkole monitorowana jest (raz w miesiącu) frekwencja uczniów, poprzez systematyczne podliczanie frekwencji w tabelach znajdujących się na koocu dziennika oraz w formie elektronicznej sporządzane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów. 1

2 Nauczyciele, uczniowie i rodzice znają zasady usprawiedliwiania nieobecności Nauczyciele, uczniowie, rodzice znają konsekwencje wagarów, tj. obniżona ocena zachowania, kara administracyjna, nagana Dyrektora, skreślenie z listy uczniów Lekcje prowadzone są różnorodnymi metodami, metodami aktywizującymi, w sposób atrakcyjny dla uczniów Uczniowie ze 100% frekwencją roczną są nagradzani na forum szkoły Załącznik do statutu dotyczący wystawiania ocen z zachowania, a w nim konkretne przedziały liczby godzin na konkretną ocenę z zachowania, dostępny dla uczniów, np. na stronie internetowej szkoły. Ustalenie kwestii dotyczącej usprawiedliwiania się osób pełnoletnich, zwolnienie na piśmie, ale nie dotyczy to godzin pojedynczych. Stopniowanie kar za wagary: Liczba godzin Kara Kryteria udzielania do 10 godzin 20 godzin 30 godzin Powyżej 40 godzin Pisemna nagana wychowawcy klasy I pisemna nagana Dyrektora Szkoły II pisemna nagana Dyrektora Szkoły z ostrzeżeniem o skreśleniu z listy uczniów III pisemna nagana Dyrektora Szkoły z wnioskiem do Rady Pedagogicznej o skreśleniu ucznia Uczeo, który w tygodniu rozliczeniowym lub łącznie w danym i poprzednich tygodniach nie usprawiedliwił kolejnych co najmniej 10 godzin absencji Uczeo, któremu udzielono wcześniej pisemnej nagany wychowawcy klasy, w kolejnym tygodniu rozliczeniowym lub łącznie w danym i poprzednich tygodniach nie usprawiedliwił kolejnych co najmniej 10 godzin absencji Uczeo, któremu udzielono wcześniej I pisemnej nagany Dyrektora Szkoły, w kolejnym tygodniu rozliczeniowym lub łącznie w danym i poprzednich tygodniach nie usprawiedliwił kolejnych co najmniej 10 godzin absencji. Uczeo, któremu udzielono wcześniej II pisemnej nagany Dyrektora Szkoły z ostrzeżeniem o skreśleniu z listy uczniów w kolejnym tygodniu rozliczeniowym lub łącznie w danym i poprzednich tygodniach nie usprawiedliwił kolejnych co najmniej 10 godzin absencji, postawa ucznia nie rokuje poprawy absencji Dopuszcza się możliwośd wprowadzenia ustnej nagany wychowawcy klasy, w przypadku gdy uczeo nie usprawiedliwi mniej niż 10 godzin. Większe zaangażowanie nauczycieli w prowadzeniu atrakcyjnych lekcji dla uczniów. Systematyczne sprawdzanie listy obecności i zaznaczanie frekwencji w dziennikach lekcyjnych. Natychmiastowe informowanie rodziców o wagarach dziecka. 2

3 Nieusprawiedliwianie nieobecności na pojedynczych lekcjach bez ważnych powodów. Zaostrzenie systemu kar w przypadku wagarów, aby walka z nimi była bardziej skuteczna: Uczniom z co najmniej 30-godzinną w semestrze absencją nieusprawiedliwioną zastosujemy następujące zakazy: Zakaz uczestnictwa w imprezach organizowanych przez szkołę co najwyżej do kooca danego semestru, tj. dyskotekach, wycieczkach, biwakach, rajdach rowerowych, Zakaz reprezentowania szkoły, klasy w konkursach, zawodach sportowych, np: w piłce nożnej, Zakaz nagradzania na forum szkoły wagarowiczów, IV. Zakaz możliwości pełnienia funkcji w Samorządzie Szkolnym uczniom dającym zły przykład innym i określenie minimalnej oceny z zachowania i średniej nauki. O wymiarze kary decyduje wychowawca. Fakt udzielenia kary odnotowywany jest w dzienniku. Zadania Dyrektora: Treśd programu Nadzorowanie realizacji programu naprawczego Przeprowadzanie indywidualnych rozmów z uczniami skierowanymi przez wychowawcę, nie wykazującymi poprawy frekwencji Organizowanie w razie potrzeby spotkao zespołu nauczycielskiego z pedagogiem Stosowanie kar statutowych wobec uczniów łamiących zadania programu Stosowanie nagród statutowych wobec uczniów z najwyższą frekwencją - dyplomy dla klas z najwyższą frekwencją przyznawane na koniec I i II semestru (wywieszane w szkole); - nagrody w postaci wyjścia do kina, teatru, organizacja wyjścia klasowego w dniu wolnym od zajęd - przyznawanie nagród rzeczowych, wg możliwości i uznania Dyrekcji Szkoły Przeprowadzanie w razie potrzeby indywidualnych rozmów z rodzicami Na forum szkoły wyróżnia dyplomem klasę posiadającą najwyższą frekwencję roczną (nie mniejszą niż 90%) Na forum szkoły wyróżnia osoby z najwyższą frekwencją semsetralna lub roczną (nie mniejszą niż 95 %) Zadania wychowawcy: Monitorowanie sytuacji na lekcjach w razie pojedynczych nieobecności telefon do rodziców- co najmniej raz w tygodniu. zobowiązany jest poinformowad uczniów jak i ich rodziców o Programie Poprawy Frekwencji, przedstawid jego zasady i zadania. Informowanie uczniów i rodziców o sposobie, zasadach, formach i terminach usprawiedliwiania nieobecności przewidzianych w WSO konsekwentnie przestrzega zasad i terminów usprawiedliwiania. nagradza pochwałą uczniów o bardzo dobrej frekwencji na forum klasy i na zebraniu z rodzicami. poznaje przyczyny nieobecności ucznia, a następnie współdziała z 3

4 pedagogiem oraz dyrektorem szkoły w zakresie pomocy uczniom. ma obowiązek na każdej godzinie wychowawczej przeprowadzid krótką ocenę bieżącej frekwencji i wyników w nauce. Monitoruje frekwencję poszczególnych uczniów, co miesiąc przedstawiając wyniki dyrekcji. jest zobowiązany do obliczania frekwencji do dziesiątego dnia każdego kolejnego miesiąca. wzywa rodzica do szkoły, w sytuacji gdy pojawią się pierwsze wagary i odnotowuje fakt spotkania z rodzicami w dzienniku. kieruje ucznia wagarującego na spotkanie z dyrektorem szkoły / lub pedagogiem. sumiennie i konsekwentnie przestrzega zasad wystawiania oceny zachowania ze szczególnym uwzględnieniem liczby godzin lekcyjnych na konkretną ocenę w czasie trwania programu naprawczego. interesuje się dłuższą nieobecnością wychowanka, np. telefon do rodziców co dzieje się z uczniem. Kontakt telefoniczny z rodzicem po 1 tygodniu nieobecności ucznia w szkole. Zadania nauczycieli: Prowadzenie lekcji metodami aktywizującymi. Komunikowanie się ze sobą i współdziałanie we wszystkich sprawach dotyczących uczniów. Radzenie sobie z uczniami mającymi trudności w szkole. Systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach poprzez sprawdzanie listy obecności. Systematyczne monitorowanie obecności uczniów i przesyłanie wyników do dyrekcji szkoły w systemie miesięcznym. Konsekwentne przestrzeganie zasad klasyfikacji. Nie klasyfikowanie tych uczniów, u których nie ma podstaw do wystawienia oceny. Sprawdzanie przygotowania ucznia po mających miejsce wagarach. Nauczyciele mogą wprowadzid własny system wyróżniania uczniów z najlepszą frekwencją. Przykład, fakt nieprzygotowania do zajęd może taki uczeo zgłosid jeden raz więcej aniżeli pozostali uczniowie z danej klasy. Nauczyciele rzetelnie wymieniają informacje o nieobecnościach usprawiedliwionych, np. wizycie lekarskiej na jednej lekcji w środku dnia. Monitorowanie korytarzy podczas lekcji. Zadania rodziców: Rodzic ma obowiązek systematycznie współpracowad ze szkołą-dyrektorem i stawiad się na każde wezwanie (podpisywanie zobowiązao). Rodzice ściśle przestrzegają zasad i terminów usprawiedliwiania nieobecności przedstawionych przez wychowawcę. Informują na bieżąco wychowawcę o przyczynach nieobecności. Współdziałają z wychowawcą, pedagogiem oraz nauczycielami, szczególnie wtedy gdy uczeo wagaruje. 4

5 Zadania uczniów: Jeśli zdarzy się potrzeba zwolnienia z zajęd (np. z powodów losowych) uczeo zobowiązany jest do zwolnienia się u dyrekcji szkoły, jeżeli Rodzice będą chcieli zwolnid Ucznia z zajęd muszą to zrobid w formie pisemnej, zwolnienie ucznia powinno byd odnotowane w dzienniku lekcyjnym; Uczniowie dostrzegają związek między absencją, a wynikami w nauce Uczą się odpowiedzialności za siebie, za nieobecnośd na lekcjach Pomimo nieobecności w szkole uczeo ma obowiązek zaliczenia w formie wyznaczonej przez nauczyciela - zaległości wynikających z absencji. Punktualnie i systematycznie uczęszczają na lekcje. Uczniowie nie wykazujący postępów w poprawie obecności na lekcjach zgłaszają się na rozmowę do pedagoga i dyrektora szkoły na polecenie nauczyciela. Zadania pedagoga: Przeprowadzanie rozmów indywidualnych z uczniami o dużej liczbie wagarów. Udział w spotkaniach z rodzicami klas o najniższej frekwencji. Udział w pracach zespołu nauczycieli w danej klasie w razie potrzeby. Analiza miesięczna sprawozdao frekwencji wychowawców. Przeprowadzanie pogadanek na lekcjach wychowawczych. Wspieranie wychowawców i nauczycieli w działaniach zmierzających do popraw frekwencji. Monitorowanie sytuacji w szkole na korytarzach podczas trwania lekcji. Harmonogram wprowadzania programu naprawczego frekwencji 5

6 w Szkołach "COMPUTER COLLEGE" w Koszalinie Opis działania Zapoznanie wychowawców, nauczycieli, uczniów, rodziców z programem naprawczym ds. frekwencji Harmonogram wprowadzania programu naprawczego Dyrektor Rzetelne sprawdzanie obecności na zajęciach Nauczyciele Monitorowanie frekwencji w klasie na każdej godzinie wychowawczej Kontrola Dzienników szkolnych pod kątem frekwencji i jej odnotowywania Bezwzględne przestrzeganie wytycznych dotyczących wystawiania oceny zachowania, ze szczególnym uwzględnieniem ilości godzin Promowanie uczniów mających bardzo dobrą frekwencję Monitorowanie korytarzy podczas lekcji Zwalnianie uczniów z pojedynczych godzin tylko przez wychowawców lub dyrekcję Organizowanie spotkao z rodzicami uczniów z klas z najniższą frekwencją Natychmiastowe informowanie rodziców o pojedynczych ucieczkach dziecka Konsekwentne przestrzeganie zasad i terminów usprawiedliwiania nieobecności Informowanie rodziców o dłuższej nieobecności dziecka w szkole Sprawozdania dotyczące frekwencji klasy składane do Dyrektora szkoły Dyrektor Wicedyrektor Dyrektor Pedagog Nauczyciele Dyrektor Pedagog Pedagog Termin realizacji Październik 2015 Na koniec semestrów W zależności od potrzeby Co miesiąc Ewaluacja programu ankieta Zespół ds. frekwencji Kwiecieo/ maj Podsumowanie programu Zespół ds. frekwencji Czerwiec Przykładowa ankieta do przeprowadzenia na koniec I semestru oraz II semestru roku szkolnego : 6

7 1. Czy lubisz chodzid do szkoły? a) tak (dlaczego, wymieo)... b) nie (dlaczego, wymieo)... c) zależy kiedy (wymieo) Jakim jesteś uczniem? a) bardzo dobrym b) dobrym c) przeciętnym d) słabym 3. Jak często opuszczasz zajęcia lekcyjne? a) do 30 godzin w semestrze b) od 30 do 60 g. w sem. c) od 60 do 100 g. w sem. d) od 100 do 200 g. w sem. 4. Czy byłeś już kiedyś na wagarach? ( w szkole ponadgimnazjalnej) : a) tak b) nie 5. Co najczęściej jest przyczynątwoich nieobecności w szkole? Wybierz 4 odpowiedzi najbardziej pasujące do Ciebie a) częste choroby b) pozostawanie w domu bez powodu c) wyjazdy na zakupy d) celowe unikanie niektórych lekcji e) pozostawanie w domu do pomocy rodzicom na prośbę rodziców f) pozostawanie w domu do pomocy rodzicom w własnej inicjatywy g) lenistwo h) wagary i) lęk przed niektórymi lekcjami 6. Czy zdarza Ci się uciekad z pojedynczych lekcji będąc w szkole? a) czasami b) często c) wcale d) bardzo często 7. Czy ktoś nakłania cię do ucieczek z lekcji? a) tak b) nie 8. Czym spowodowane są pojedyncze ucieczki? 7

8 a) mającym się odbyd sprawdzianem b) zapowiedzianym pytaniem c) nie chce mi się siedzied na lekcji d) gdy namawiają cię koledzy e) inna przyczyna Z kim najczęściej wagarujesz? a) z całą klasą b) a kolegą/koleżanką c) z sympatią d) samotnie 10. Co robisz, kiedy uciekniesz z lekcji? a) idę do sklepu b) przebywam na boisku szkolnym c) przebywam na budynku szkolnym d) jadę wcześniej do domu e) spędzam czas u kolegi f) palę papierosy g) piję alkohol h) pozostaję w domu i oglądam telewizję i) chodzę po mieście bez celu j) inne możliwości (podaj jakie) Czy masz negatywne odczucia po ucieczce z lekcji? a) wstydzę się b) złoszczę się na siebie, ze dałem się namówid c) gniewam się na innych, że mnie namówili d) nie mam żadnych e) inne odczucia (jakie?) Czy rodzice interesują się Twoją nauką? a) tak b) nie 13. Czy rodzice wiedzą o twoich pojedynczych ucieczkach z lekcji? a) tak b) nie c) nieraz wiedzą 14. Skąd rodzice najczęściej dowiadują się o twoich ucieczkach? 8

9 a) sam mówię b) wychowawca powiadamia c) przypadkiem od innych osób d) dowiadują się dopiero, gdy przyjdą do szkoły 15. Jak rodzice reagują na twoje nieobecności w szkole? a) krzyczą b) przeprowadzają ze mną rozmowę c) zabierają kieszonkowe d) nic nie mówią e) karzą (jaka kara?)... f) inny sposób (jaki?) Czy twoje nieobecności są usprawiedliwiane? a) zdecydowanie tak b) zdecydowanie nie c) czasami 17. Jak usprawiedliwiasz swoją nieobecnośd w szkole? a) nie usprawiedliwiasz b) piszesz sam usprawiedliwienia c) prosisz kolegę, aby napisał ci usprawiedliwienie d) prosisz rodzica e) inne (podaj przykład) Dlaczego twoje nieobecności są nieusprawiedliwione? a) zapominam przynieśd usprawiedliwienia b) rodzice zapominają mi napisad c) rodzice nie piszą, ponieważ wiedzą, że nie mogą mi tego usprawiedliwid d) nie przywiązuję wagi do tego, aby mied godziny usprawiedliwione Podkreślaj odpowiedź lub odpowiedzi najbardziej pasujące do Ciebie. Dziękuję za udzielenie odpowiedzi! 1) na podstawie Program wychowawczy podniesienie frekwencji uczniów na lekcjach, Tatiana Kożak-Siara ( 3) kompilacja dwóch ankiet autorstwa : mgr Elżbiety Malickiej i mgr Janiny Nurkowskiej ( Program opracowany przez: Mgr Aurelię Grębską, Mgr Martę Włodarczyk 9