ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II DO LISTOPADA 2016 ROKU

Transkrypt

1 ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II DO LISTOPADA 06 ROKU 49. Oświecenie wiek rozumu; Wprowadzenie do epoki () I.3.) II 50. Od naiwnego do krytycznego pojmowania rzeczywistości Kandyd Woltera w kontekście filozofii oświecenia 5. Realizacja hasła sapere aude w tekstach oświeceniowych i liryce współczesnej I..4) I.3.) II..3) II..5) II II..) II..3) II..5) 5. Mój projekt oświeceniowa koncepcja piękna; Piękno jako kategoria sztuki oświeceniowej; Tabula rasa zdobywanie wiedzy na temat określonych zagadnień (np. muzyki Mozarta itp.) I..) I..) II..) II..3) II.3.) I II II III..) 3

2 ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II DO LISTOPADA 06 ROKU 53. Ocena oświecenia i ludzi tamtych czasów w kontekście fragmentów Świata zepsutego I. Krasickiego; Różne sposoby artystycznego komentowania rzeczywistości () 54. O możliwościach ludzkiego rozumu () I..3) I..4) I..5) I..6) I..7) I..8) II..) II..5) I..3) I..4) I..5) I..6) I..7) I..8) II..) II..5) * Balon A. Naruszewicza i Newton W. Blake a są dodatkowymi kontekstami do wykorzystania na lekcji w miarę potrzeb nauczyciela 55. Obraz Polski i Polaków doby oświecenia we współczesnych tekstach historyczno-literackich () I..4) I..3) I

3 ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II DO LISTOPADA 06 ROKU 56. I. Krasicki Monachomachia różne formy literatury klasycystycznej w oświeceniu; Dydaktyzm i moralizatorstwo w twórczości I. Krasickiego () I..3) I..4) I..7) I..) I..3) II III..6) 57. Parodia jako krytyczna forma oceny pierwowzoru literackiego I..4) I.3.) II..) 58. Monachomachia I. Krasickiego jako inspiracja komicznych przedstawień rzeczywistości w kulturze współczesnej () I..3) I..4) I..7) I.3.6) I.3.8) 59. Rola komunikatu językowego we współczesnych tekstach kultury () I.3.) I.3.4) 60. Wzór poetyki sentymentalnej na przykładzie twórczości F. Karpińskiego I..) I.3.) I II..) II..3) II..5)

4 ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II DO LISTOPADA 06 ROKU II.3.) I I 6. Krytycznie o sentymentalnym sposobie pisania K.I. Gałczyński, Teatrzyk Zielona Gęś ma zaszczyt przedstawić Filona i Laurę i dobrze poinformowanego faceta ; Konsekwencje wiary w sentymentalizm w utworze M. Pawlikowskiej- Jasnorzewskiej Laura i Filon I.. I I II..3) II..) II..3) I II III..3) 6. S. Lem, Solaris wobec teorii poznania () 63.S. Lem, Solaris miłość a inność; Obraz relacji międzyludzkich w powieści S. Lema i w Korespondencji pośmiertnej M. Świetlickiego () I..3) I.3.6) I I II..3) II.3.) I I..3) I..6) I..7) I.3.6) I II..3) II.3.) I I

5 ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II DO LISTOPADA 06 ROKU 64. Solaris S. Lema jako powieść fantastyczno-naukowa () I.3.) I.3.4) 65. Funkcje języka w kontekście mówionej i pisanej odmiany polszczyzny; Style funkcjonalne polszczyzny () I.3.) I.3.4) 66. Umiem poznaję więcej. Powtórzenie wiadomości, ćwiczenie umiejętności w zakresie tworzenia wypowiedzi pisemnych i ustnych. Podsumowanie wiadomości z oświecenia ( i ) 67. Praca klasowa z omówieniem ( i ).).3).4).5).).).3).4) 3.); I.).3).).).3).4).5) 3.) 3.) 3.3) 3.4) 4.) 4.) 4.3); II.).3).4).) I..) II..) II..5) II.3.) II.4.) III...) III..) UWAGA: Realizacja programu, dobór tekstów kultury może ulec zmianie (np. liczba przeznaczonych na niego godzin, wybór tematu) zależy od decyzji nauczyciela 3 3

6 ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II DO LISTOPADA 06 ROKU uwarunkowanej możliwościami czasowymi oraz umiejętnościami i zainteresowania mi zespołu klasowego, a także możliwoscią skorzystania z np.aktualnie wystawianych spektakli, wystaw oraz repertuaru kinowego UWAGA: Do listopada omawiamy także tzw. lektury wakacyjne : Przemiana, F. Kafka, zbiór opowiadań Mężczyźni bez kobiet H. Murakami, Kronika zapowiedzianej śmierci G.G. Marquez Jeżeli nie poznajemy utworu w całości, obowiązuje znajomość fragmentów umieszczonych w podręczniku. Wybór tekstów poetyckich do każdego tematu podręcznik Nowe lustr świata Należy zwracać uwagę na pojęcia zamieszczone w ramkach przez autorów podręcznika na marginesie każdej lekcji.. Realizacja projektu (np. liczba godzin przeznaczonych na projekt, wybór tematu) zależy od decyzji nauczyciela uwarunkowanej możliwościami czasowymi oraz umiejętnościami i zainteresowaniami zespołu klasowego.. Przedstawione zagadnienie Mój projekt przypisano do zakresu rozszerzonego, ale to można je zrealizować także w zakresie podstawowym