Ministerstwo Edukacji Narodowej

Transkrypt

1 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA Ministerstwo Edukacji Narodowej REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

2 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA Cele spotkania: Spotkanie informacyjne Przekazanie ogólnych informacji o projekcie Wdrażanie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Wzbogacenie wiedzy nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów na temat nowej podstawy programowej Wskazanie źródeł informacji na temat wprowadzanej zmiany programowej Adresaci spotkania: nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjów Czas trwania: 3 godziny dydaktyczne

3 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli realizuje: Projekt systemowy Wdrażanie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet III Działanie 3.3, poddziałanie 3.3.3

4 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA Komponenty projektu Kaskada informacyjna CODN/ODN/Rady Pedagogiczne na temat założeń reformy programowej oraz źródeł szczegółowych informacji o reformie Szkolenie przez CODN około 500 wojewódzkich ekspertów przedmiotowych Platforma informacyjno-komunikacyjna na temat podstawy programowej dla poszczególnych przedmiotów Przeszkolenie rzeczoznawców podręczników szkolnych, pracowników systemu egzaminacyjnego oraz nadzoru pedagogicznego

5 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Plan prezentacji: Przyczyny zmiany programowej Przyjęte rozwiązania organizacyjne Nowa podstawa programowa Programy nauczania i podręczniki Gdzie szukać informacji?

6 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Przyczyny zmiany programowej Wyrównywanie szans edukacyjnych Zmiany demograficzne Zachowanie spójności programowej Podniesienie poziomu kształcenia zwiększenie konkurencyjności na rynku pracy

7 EDUKACJA DLACZEGO SKUTECZNA, ZMIANA PROGRAMOWA PRZYJAZNA I NOWOCZESNA JEST POTRZEBNA? Chcemy wyrównywać szanse edukacyjne dzieci. Dlatego obniżamy wiek szkolny. Trudno o lepszy moment tys Liczba dzieci w wieku 6 lat w latach Obniżenie wieku szkolnego wymaga korekty podstawy programowej.

8 EDUKACJA DLACZEGO SKUTECZNA, ZMIANA PROGRAMOWA PRZYJAZNA I NOWOCZESNA JEST POTRZEBNA? Przed rokiem 2000: Szkoły z maturą 50% Studia ~400 tys. Obecnie: ZSZ 50% Studia Szkoły z maturą ~2 mln 80% ZSZ 20%

9 EDUKACJA DLACZEGO SKUTECZNA, ZMIANA PROGRAMOWA PRZYJAZNA I NOWOCZESNA JEST POTRZEBNA? Dziś w szkołach kończących się maturą mamy dużą grupę młodzieży, która dawniej kończyła swoją edukację na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej. Z powodów czysto statystycznych, obniżył się średni poziom uzdolnień populacji młodych ludzi, aspirujących do zdobycia wyższego wykształcenia. A programy nauczania mamy te same! Próbujemy nauczyć ponad 80% rocznika tego wszystkiego, co było zaplanowane dla zdolniejszych 50%. To się nie może udać!

10 EDUKACJA DLACZEGO SKUTECZNA, ZMIANA PROGRAMOWA PRZYJAZNA I NOWOCZESNA JEST POTRZEBNA? Dziś szkoła dwukrotnie usiłuje zrealizować pełny cykl kształcenia ogólnego: raz w gimnazjum drugi raz w liceum lub technikum. Nauczyciele zarówno gimnazjalni, jak i licealni starają się zrealizować obowiązujący zakres treści w trzyletnim cyklu edukacyjnym. To może się udać tylko w najzdolniejszych klasach; w pozostałych kończy się na pospiesznym i powierzchownym omawianiu kolejnych tematów.

11 EDUKACJA DLACZEGO SKUTECZNA, ZMIANA PROGRAMOWA PRZYJAZNA I NOWOCZESNA JEST POTRZEBNA? Na przykład historia: W każdym cyklu brakuje czasu na realizację ostatniego chronologicznie działu historii. W pierwszym cyklu zderza się on z egzaminem gimnazjalnym; w drugim z maturą. Efekt: niewiedza uczniów w zakresie najnowszej historii Polski. Inne przedmioty nie mają struktury chronologicznej, zatem luki w wiedzy rozkładają się w sposób przypadkowy.

12 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Przyjęte rozwiązania programowe i organizacyjne

13 EDUKACJA PRZYJĘTE SKUTECZNA, ROZWIĄZANIA PRZYJAZNA PRZEDSZKOLE I NOWOCZESNA Zmiany w edukacji przedszkolnej: Stworzenie warunków do upowszechnienia wychowania przedszkolnego ułatwienia organizacyjne. Wprowadzenie prawa, a od 2011 r. obowiązku edukacji przedszkolnej dla każdego pięciolatka. Wprowadzenie obowiązku prowadzenia obserwacji pedagogicznych, których efektem jest przeprowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole diagnoza przedszkolna.

14 EDUKACJA PRZYJĘTE SKUTECZNA, ROZWIĄZANIA PRZYJAZNA SZKOŁA I NOWOCZESNA PODSTAWOWA Zmiany w edukacji wczesnoszkolnej: W klasie pierwszej pojawiają się uczniowie 6-letni. Edukacja wczesnoszkolna łagodnie przeprowadza dziecko od wychowania przedszkolnego do nauczania przedmiotowego, zapewniając: inną organizację przestrzeni nauczania dla ucznia (część edukacyjna i część rekreacyjna sali lekcyjnej), dobrze zorganizowaną opiekę świetlicową po lekcjach, oferującą ciekawe zajęcia dostosowane do potrzeb uczniów, zajęcia dla uczniów o szczególnych potrzebach edukacyjnych: - dydaktyczno-wyrównawcze i ruchowe o charakterze korekcyjnym dla uczniów mających szczególne potrzeby lub trudności w sprostaniu wymaganiom szkoły, - rozwijające szczególne zdolności i zainteresowania uczniów.

15 EDUKACJA PRZYJĘTE ROZWIĄZANIA SKUTECZNA, PRZYJAZNA GIMNAZJUM, I NOWOCZESNA LICEUM LUB TECHNIKUM Zmiany w gimnazjum, liceum i technikum: Należy potraktować czas nauki w gimnazjum oraz w szkole ponadgimnazjalnej, jako spójny programowo, 6-letni (w technikum: 7-letni) okres kształcenia. W okresie tym: - najpierw wyposażymy uczniów we wspólny, solidny fundament wiedzy ogólnej, - następnie znacznie pogłębimy tę wiedzę w zakresie odpowiadającym indywidualnym zainteresowaniom i predyspozycjom każdego ucznia. Ten model kształcenia został zastosowany w podobnych okolicznościach w wielu krajach świata. Idea ta była także obecna w tzw. reformie Jędrzejewicza w latach trzydziestych XX wieku.

16 EDUKACJA PRZYJĘTE ROZWIĄZANIA SKUTECZNA, PRZYJAZNA GIMNAZJUM, LICEUM I NOWOCZESNA LICEUM LUB LUB TECHNIKUM Realizacja wspólnego fundamentu wiedzy ogólnej będzie odbywać się w gimnazjum i w szkole ponadgimnazjalnej. W liceum lub technikum każdy uczeń: - do matury będzie uczył się obowiązkowych przedmiotów maturalnych: języka polskiego, języków obcych i matematyki, - wybierze kilka przedmiotów, których będzie się uczył w zakresie rozszerzonym w znacznie większej niż obecnie liczbie godzin, (jako rozszerzenie może wybrać także język polski, język obcy lub matematykę).

17 EDUKACJA PRZYJĘTE JAK BĘDZIE ROZWIĄZANIA SKUTECZNA, ZORGANIZOWANA PRZYJAZNA GIMNAZJUM, LICEUM DALSZA I NOWOCZESNA LICEUM LUB NAUKA? LUB TECHNIKUM Ponadto każdy uczeń liceum: - jeśli nie wybierze rozszerzonego kursu historii lub WOS-u, będzie miał obowiązkowe zajęcia historia i społeczeństwo, - jeśli nie wybierze żadnego rozszerzonego przedmiotu przyrodniczego, będzie miał obowiązkowe zajęcia przyroda, przedstawiające w ujęciu problemowym syntezę wiedzy z geografii, biologii, fizyki i chemii.

18 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Zajęcia do wyboru Szkoła ma obowiązek nauczyć mądrze wybierać, dlatego począwszy od szkoły podstawowej organizuje uczniom zajęcia do wyboru: w szkole podstawowej uczeń będzie mógł wybierać formę realizacji części zajęć wychowania fizycznego. w gimnazjum dodatkowo będzie wybierał: - zajęcia artystyczne, - zajęcia techniczne. w liceum dochodzi możliwość wyboru przedmiotu ekonomia w praktyce.

19 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA CO NOWEGO W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ? Języki obce Przedszkole Szkoła podstawowa Gimnazjum Liceum, technikum Tak jest dziś: Pierwszy język obcy Drugi język obcy Będzie tak: Pierwszy język obcy Drugi język obcy albo tak: Pierwszy język obcy Trzeci język Drugi język obcy

20 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Języki obce W gimnazjum jednym z dwóch nauczanych języków powinien być język angielski. Na lekcjach języków obcych obowiązuje podział na grupy w zależności od stopnia zaawansowania znajomości języka. Można odejść od systemu klasowo-lekcyjnego i przydzielać uczniów do grupy językowej niezależnie od przydziału do klasy.

21 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Wychowanie fizyczne W klasach IV-VI szkoły podstawowej oraz w gimnazjum: - część zajęć ma pozostać w systemie klasowo-lekcyjnym (2 godz. tyg.); w tej części realizowane są wymagania określone w podstawie programowej, - część zajęć będzie do wyboru (2 godz. tyg.); będą one obowiązkowe, ale uczeń będzie mógł wybierać zajęcia o odpowiadającym mu profilu z puli zajęć organizowanych przez szkołę.

22 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA CO NOWEGO W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ? Wychowanie fizyczne zajęcia do wyboru Szkoła, uwzględniając lokalne tradycje i warunki, a także potrzeby i oczekiwania uczniów powinna organizować zajęcia o profilu: - sportowym, - rekreacyjno-zdrowotnym, - tanecznym, - turystycznym. Zajęcia do wyboru mogą być realizowane także w postaci zajęć pozalekcyjnych lub pozaszkolnych.

23 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Edukacja dla bezpieczeństwa Treści kształcenia obejmują: - tradycyjne obszary, np. pierwszą pomoc - nowe rodzaje zagrożeń czasu pokoju (terroryzm, katastrofy, pożary, powodzie itp.) Przedszkole Szkoła podstawowa Gimnazjum Liceum, technikum 2 godz. PO 1 godz.+1 godz. EdB Zmiana zaakceptowana przez Ministerstwo Obrony Narodowej i popierana przez Akademię Obrony Narodowej.

24 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Nowa podstawa programowa

25 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Nowa podstawa programowa Została wprowadzona rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Dziennik Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r., Nr 4, poz.17

26 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Nowa podstawa programowa: - jest dostępna na stronie - jest wydana w 8 tomach przedmiotowych z komentarzami ekspertów - w szkołach będzie wdrażana rok po roku, od września 2009, począwszy od pierwszych klas szkół podstawowych i gimnazjów - w przedszkolach będzie realizowana od września 2009

27 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA OGÓLNEGO Kalendarz wdrażania w szkołach zmian programowych Rok szkolny Zreformowane nauczanie w klasach 2009/2010 I SP I Gimnazjum 2010/2011 II SP II Gimnazjum 2011/2012 III SP III Gimnazjum egzamin gimnazjalny dostosowany do nowej podstawy programowej 2012/2013 IVSP I L I T I ZSZ 2013/2014 V SP II L II T II ZSZ 2014/2015 VI SP sprawdzian dostosowany do nowej podstawy programowej III L matura dostosowana do nowej podstawy programowej III T III ZSZ 2015/2016 IV T I LU 2016/2017 II LU

28 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA OGÓLNEGO Struktura rozporządzenia Treść rozporządzenia załącznik 1 wychowanie przedszkolne załącznik 2 szkoła podstawowa załącznik 3 kształcenie ogólne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach załącznik 4 gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne załącznik 5 zasadnicze szkoły zawodowe załącznik 6 szkoły policealne załącznik 7 szkoły specjalne Uwaga: tylko załączniki pomarańczowe zostały zmienione

29 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA OGÓLNEGO Struktura załącznika, np. Załącznik 4 gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna Część wstępna podstawy programowej dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Podstawy programowe kolejnych przedmiotów. W ramach danego przedmiotu: najpierw podstawa dla III etapu edukacyjnego (gimnazjum) następnie podstawa dla IV etapu edukacyjnego (szkoła ponadgimnazjalna) Zalecane warunki i sposób realizacji kolejno dla każdego przedmiotu

30 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA OGÓLNEGO Podstawa programowa z komentarzami tomy 1-8 Tom 1 Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna Tom 2 Język polski Tom 3 Języki obce Tom 4 Edukacja historyczna i obywatelska Historia i społeczeństwo, historia, wiedza o społeczeństwie, podstawy przedsiębiorczości, ekonomia w praktyce, wychowanie do życia w rodzinie, etyka, filozofia Tom 5 Edukacja przyrodnicza Przyroda, geografia, biologia, chemia, fizyka Tom 6 Edukacja matematyczna i techniczna Matematyka, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe, informatyka Tom 7 Edukacja artystyczna Muzyka, plastyka, zajęcia artystyczne, wiedza o kulturze, język łaciński i kultura antyczna, historia muzyki, historia sztuki Tom 8 Wychowanie fizyczne i edukacja dla bezpieczeństwa

31 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA OGÓLNEGO Struktura tomu np. Tom 2 język polski I. Część ogólna II. Część szczegółowa Podstawa programowa edukacja polonistyczna klasy I-III Zalecane warunki i sposób realizacji Podstawa programowa język polski klasy IV-VI Zalecane warunki i sposób realizacji Podstawa programowa język polski gimnazjum Zalecane warunki i sposób realizacji Podstawa programowa język polski liceum Zalecane warunki i sposób realizacji Komentarz ekspertów tworzących podstawę programową j. polskiego III. Opinie o podstawie programowej Uwaga: Rozdziały, których tytuły złożone są drukiem pochyłym są fragmentami rozporządzenia

32 EDUKACJA CO NOWEGO NOWA SKUTECZNA, PODSTAWA W PODSTAWIE PRZYJAZNA PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? I NOWOCZESNA Co określa podstawa programowa kształcenia ogólnego? Podstawa programowa to rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej, które określa, czego szkoła jest zobowiązana nauczyć ucznia o przeciętnych uzdolnieniach na każdym etapie kształcenia. Autorzy podstawy dołożyli wszelkich starań, by zdefiniowany w niej zakres treści był możliwy do opanowania przez takiego ucznia. Nie wyklucza to poszerzania zakresu nauczanych treści podstawa zobowiązuje nauczyciela do wzbogacania i pogłębiania treści nauczania stosownie do uzdolnień jego uczniów.

33 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA PODSTAWA W PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Co określa podstawa programowa kształcenia ogólnego? Podstawa programowa opisuje cele oraz treści kształcenia dla każdego przedmiotu i każdego etapu edukacyjnego: etap I etap II etap III etap IV - edukacja wczesnoszkolna - klasy IV-VI szkoły podstawowej - gimnazjum - szkoła ponadgimnazjalna Podstawa programowa określa: - wiadomości, które uczniowie powinni zdobyć, - umiejętności, które uczniowie powinni opanować, - postawy, które szkoła u uczniów powinna kształtować.

34 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Efekt a nie proces Stara podstawa programowa koncentrowała się na opisie procesu kształcenia. Dla zróżnicowanej populacji uczniów centralny opis procesu kształcenia nie zdaje egzaminu, bo proces musi też być zróżnicowany. Dlatego nowa podstawa programowa formułuje treści nauczania w języku efektów kształcenia. Taki opis jest zbieżny z ideą europejskich ram kwalifikacji*. Ramy te pozwolą ustalać relacje między kwalifikacjami zdobytymi w różnych krajach Unii Europejskiej i umożliwią m.in. uznawalność kwalifikacji. * zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady Europy z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01).

35 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Język wymagań Dla każdego przedmiotu, na koniec każdego etapu kształcenia, opisane zostały: - cele kształcenia sformułowane w języku wymagań ogólnych - treści nauczania oraz oczekiwane umiejętności uczniów sformułowane w języku wymagań szczegółowych Wymagania te stanowią jedyną podstawę oceniania na egzaminach zewnętrznych (bez osobnego określania standardów wymagań egzaminacyjnych)

36 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Na przykład: historia III etap edukacyjny - gimnazjum Cele kształcenia wymagania ogólne Chronologia historyczna Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je i ustala związki poprzedzania, równoczesności i następstwa; dostrzega zmiany w życiu społecznym oraz ciągłość w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym. Analiza i interpretacja historyczna Uczeń wyszukuje oraz porównuje informacje pozyskane z różnych źródeł i formułuje wnioski; dostrzega w narracji historycznej warstwę informacyjną, wyjaśniającą i oceniającą; wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych; wyjaśnia znaczenie poznawania przeszłości dla rozumienia świata współczesnego. Tworzenie narracji historycznej Uczeń tworzy narrację historyczną, integrując informacje pozyskane z różnych źródeł; tworzy krótkie wypowiedzi: plan, notatkę, rozprawkę, prezentację; przedstawia argumenty uzasadniające własne stanowisko.

37 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Na przykład: historia III etap edukacyjny - gimnazjum Treści kształcenia wymagania szczegółowe 1. Najdawniejsze dzieje człowieka. Uczeń: 1) porównuje koczowniczy tryb życia z osiadłym i opisuje skutki przyjęcia przez człowieka trybu osiadłego; 2) wyjaśnia zależności pomiędzy środowiskiem geograficznym a warunkami życia człowieka. 2. Cywilizacje Bliskiego Wschodu. Uczeń: 1) lokalizuje w czasie i przestrzeni cywilizacje starożytnej Mezopotamii i Egiptu; 2) charakteryzuje strukturę społeczeństwa i system wierzeń w Egipcie; 3) wyjaśnia znaczenie pisma i prawa w procesie powstawania państw; 4) rozpoznaje typy pisma wykształcone na terenie Mezopotamii i Egiptu.

38 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Język wymagań Wymagania szczegółowe w ramach jednego przedmiotu nie powtarzają się. Spiralność, podobnie jak chronologia realizacji, plan dydaktyczny, metodyka nauczania są atrybutami programu nauczania, a nie podstawy programowej.

39 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Język wymagań Wymagania z etapów wcześniejszych obowiązują na wszystkich etapach późniejszych. Np. na maturze obowiązują również wymagania gimnazjalne. Wymagania zdefiniowane na etapie późniejszym nie obowiązują na egzaminach po etapach wcześniejszych. Np. wymagania dotyczące trygonometrii są zdefiniowane w podstawie dla liceum, a zatem nie obowiązują na egzaminie gimnazjalnym.

40 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Jakie postawy szkoła kształtuje? Szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie: postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.

41 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Rola języka polskiego Jednym z najważniejszych zadań szkoły jest kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów. Wypełnianie tego zadania należy do obowiązków każdego nauczyciela.

42 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Rola biblioteki szkolnej Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni współpracować z nauczycielami bibliotekarzami w celu przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji. Wspomagać ich powinna dobrze wyposażona biblioteka szkolna, dysponująca księgozbiorem oraz zasobami multimedialnymi (w tym: filmoteka, fonoteka).

43 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Nowe technologie i edukacja medialna Nauczyciele powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów. Każdy nauczyciel powinien poświęcić dużo uwagi edukacji medialnej, czyli wychowaniu uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów.

44 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Nauki przyrodnicze i ścisłe Wzrasta znaczenie nauczania w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłych, zgodnie z celami Strategii Lizbońskiej (1999). Matematyka wraca w roku 2010 na maturę jako przedmiot obowiązkowy. Podstawa programowa z przedmiotów przyrodniczych została wzbogacona o część doświadczalną.

45 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Przyroda szkoła podstawowa uwagi o realizacji: Szkoła powinna zapewnić warunki do bezpiecznego prowadzenia zajęć badawczych i terenowych, obserwacji i doświadczeń. [ ] Podczas zajęć proponuje się wykorzystanie przedmiotów codziennego użytku oraz produktów stosowanych w gospodarstwie domowym. Fizyka podstawa programowa do gimnazjum: 9. Wymagania doświadczalne. W trakcie nauki w gimnazjum uczeń obserwuje i opisuje jak najwięcej doświadczeń. Nie mniej niż połowa doświadczeń opisanych poniżej powinna zostać wykonana samodzielnie przez uczniów w grupach, pozostałe doświadczenia jako pokaz dla wszystkich, wykonany przez wybranych uczniów pod kontrolą nauczyciela.

46 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA CO NOWEGO NOWA W PODSTAWA PODSTAWIE PROGRAMOWA PROGRAMOWEJ? OGÓLNEGO Gdzie są ścieżki edukacyjne ze starej podstawy? Treści wszystkich ścieżek zostały włączone do treści poszczególnych przedmiotów nauczania. Np. edukacja zdrowotna znalazła swoje miejsce w podstawie do przyrody, biologii, edukacji dla bezpieczeństwa i przede wszystkim wychowania fizycznego.

47 REFORMA EDUKACJA PROGRAMY SKUTECZNA, PROGRAMOWA NAUCZANIA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA PODRĘCZNIKI OGÓLNEGO Programy nauczania i podręczniki

48 REFORMA EDUKACJA PROGRAMY SKUTECZNA, PROGRAMOWA NAUCZANIA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA PODRĘCZNIKI OGÓLNEGO Programy nauczania i podręczniki akty prawne Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z dnia 7 kwietnia 2009 r. Nr 56, poz. 458). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. Projekt rozporządzenia jest dostępny na stronie:

49 REFORMA EDUKACJA PROGRAMY SKUTECZNA, PROGRAMOWA NAUCZANIA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA PODRĘCZNIKI OGÓLNEGO Programy nauczania i podręczniki W klasie 1 szkoły podstawowej i klasie 1 gimnazjum obowiązują programy nauczania i podręczniki dostosowane do nowej podstawy programowej. W pozostałych klasach i szkołach obowiązuje dotychczasowa podstawa programowa i dostosowane do niej programy nauczania i podręczniki.

50 REFORMA EDUKACJA PROGRAMY SKUTECZNA, PROGRAMOWA NAUCZANIA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA I PODRĘCZNIKI OGÓLNEGO Programy nauczania MEN nie dopuszcza programów nauczania do nowej podstawy programowej. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danej szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania. (art. 22 a ustawy o systemie oświaty) Dokładna procedura dopuszczania programu nauczania przez dyrektora szkoły będzie zawarta w Rozporządzeniu w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników.

51 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA PROGRAMY NAUCZANIA I PODRĘCZNIKI Programy nauczania Czy nauczyciel będzie musiał sam napisać program dla klas, w których uczy? Może, ale nie musi. Nadal będzie mógł korzystać z programów dostosowanych do nowej podstawy programowej przez innych autorów w wersji oryginalnej bądź zmodyfikowanej na potrzeby swojej klasy.

52 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA PROGRAMY NAUCZANIA I PODRĘCZNIKI Podręczniki 1. Wykaz podręczników zgodnych z nową podstawą programową i dopuszczonych do użytku szkolnego znajduje się na stronie: /nowepodręczniki 2. Wykaz podręczników dla klas, w których będzie realizowana dotychczasowa podstawa programowa, jest prowadzony odrębnie i jest dostępny na tej samej stronie, co dotychczas.

53 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA PROGRAMY NAUCZANIA I PODRĘCZNIKI Podręczniki Do dnia 15 czerwca dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego. (art. 22 a ustawy o systemie oświaty) Uwaga: Do 15 czerwca należy wybrać i podać do wiadomości również podręcznik (serię podręczników) do nauczania języka obcego, natomiast uczniowie nie powinni ich kupować aż do momentu, w którym nauczyciel przydzieli ich do odpowiedniej grupy zaawansowania.

54 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA PROGRAMY NAUCZANIA I PODRĘCZNIKI Nauczyciel jest odpowiedzialny za: wybór programu nauczania, wybór podręcznika, a w konsekwencji za realizację podstawy programowej i efekty kształcenia, uzyskane przez jego uczniów.

55 EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Gdzie szukać informacji?

56 REFORMA EDUKACJA SKUTECZNA, PROGRAMOWA PRZYJAZNA KSZTAŁCENIA I NOWOCZESNA OGÓLNEGO Wszystkie informacje znajdziecie Państwo na stronie internetowej: Na tej stronie można również zadawać pytania