Wymagania edukacyjne w klasie IV na poszczególne oceny

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne w klasie IV na poszczególne oceny Ocena dopuszczająca wykonać w pamięci proste cztery działania w zbiorze liczb naturalnych w zakresie odczytywać i zapisywać liczby do 1000, zapisywać liczby w systemie rzymskim do 30 liczby jednocyfrowe, dodawać i odejmować proste i proste prostopadłe, znać pojęcie obwodu prostokąta i kwadratu, ściany (prostopadłe i równoległe). Ocena dostateczna wykonywać w pamięci cztery działania w zbiorze liczb naturalnych w zakresie 100 i wyżej, odczytywać i zapisywać liczby naturalne zapisywać liczby w systemie rzymskim do 50 liczby jednocyfrowe, dodawać i odejmować obliczać obwód prostokąta bez konieczności posługiwania ściany (prostopadłe i równoległe). Ocena dobra biegle wykonywać w pamięci cztery działania w zbiorze liczb naturalnych w zakresie 1000, stosować kolejność wykonywania działań, odczytywać duże liczby, zapisywać liczby w systemie rzymskim, liczby jednocyfrowe i dwucyfrowe, dodawać i odejmować obliczać wartości prostych wyrażeń arytmetycznych, obliczać obwód prostokąta bez konieczności posługiwania rysować prostokąty i koła w skali, ściany (prostopadłe i równoległe) obliczać powierzchnię prostopadłościanu, mając jego siatkę. 1

2 Ocena bardzo dobra biegle wykonywać w pamięci cztery działania w zbiorze liczb naturalnych w zakresie 1000, stosować kolejność wykonywania działań, odczytywać duże liczby, zapisywać liczby w systemie rzymskim, liczby jednocyfrowe i dwucyfrowe, dodawać i odejmować obliczać wartości prostych wyrażeń arytmetycznych, obliczać obwód prostokąta bez konieczności posługiwania rysować prostokąty i koła w skali, ściany (prostopadłe i równoległe) obliczać powierzchnię prostopadłościanu, mając jego siatkę. -rozwiązywad zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem czterech działao oraz jednostek masy i długości. Ocena celująca biegle wykonywać w pamięci cztery działania w zbiorze liczb naturalnych w zakresie 1000, stosować kolejność wykonywania działań, odczytywać duże liczby, zapisywać liczby w systemie rzymskim, liczby jednocyfrowe i dwucyfrowe, dodawać i odejmować obliczać wartości prostych wyrażeń arytmetycznych, obliczać obwód prostokąta bez konieczności posługiwania rysować prostokąty i koła w skali, ściany (prostopadłe i równoległe) obliczać powierzchnię prostopadłościanu, mając jego siatkę. -rozwiązywad zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem czterech działao oraz jednostek długości i masy, -rozwiązywad zadania tekstowe problemowe, -aktywnie brad udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, olimpiadach itp.. 2

3 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie V Ocena dopuszczająca pisemnie dodawać i odejmować liczby naturalne(proste przykłady), liczby dwucyfrowe, porównywać, dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić ułamki zwykłe(proste przykłady), porównywać, dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić ułamki dziesiętne( proste przykłady), rozwiązywać proste zadania tekstowe umieszczone w praktycznym kontekście, -rysować za pomocą linijki i ekierki figury geometrycznei obliczać ich obwody i pola, -projektować i sporządzać modele prostopadłościanów. --pracy Ocena dostateczna w praktycznym kontekście, -rysować za pomocą linijki i ekierki figury geometrycznei obliczać ich obwody i pola, -projektować i sporządzać modele prostopadłościanów. Ocena dobra używać wzorów w sytuacjach praktycznych, obliczać wartości prostych wyrażeń arytmetycznych i algebraicznych, w praktycznym kontekście, w tym zadania dotyczące drogi, czasu i prędkości (określenie pojęć), -konstruować trójkąty w zależności od danych: bbb, bkb, kbk, -rysować za pomocą linijki i ekierki figury geometrycznei obliczać ich obwody i pola, -projektować i sporządzać modele prostopadłościanów, -obliczać pola powierzchni prostopadłościanu. 3

4 Ocena bardzo dobra używać wzorów w sytuacjach praktycznych, obliczać wartości prostych wyrażeń arytmetycznych i algebraicznych, w praktycznym kontekście, w tym zadania dotyczące drogi, czasu i prędkości (określenie pojęć), -konstruować trójkąty w zależności od danych: bbb, bkb, kbk, -rysować za pomocą linijki i ekierki figury geometryczne i obliczać ich obwody i pola, -projektować i sporządzać modele prostopadłościanów, -obliczać pola powierzchni prostopadłościanu, -rozwiązywać zadania problemowe. Ocena celująca używać wzorów w sytuacjach praktycznych, obliczać wartości prostych wyrażeń arytmetycznych i algebraicznych, w praktycznym kontekście, w tym zadania dotyczące drogi, czasu i prędkości (określenie pojęć), -konstruować trójkąty w zależności od danych: bbb, bkb, kbk, -rysować za pomocą linijki i ekierki figury geometryczne i obliczać ich obwody i pola, -projektować i sporządzać modele prostopadłościanów, -obliczać pola powierzchni prostopadłościanu, -rozwiązywać zadania problemowe, -rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem działań na ułamkach i jednostkach pola,długości i masy. -aktywnie brać udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i olimpiadach. 4

5 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie VI Ocena dopuszczająca ułamki zwykłe oraz ułamki dziesiętne( jednodziałaniowe przykłady) obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych i algebraicznych ( proste przykłady), odczytywać dane z diagramów w zakresie posiadanych umiejętności, i dzielenie na liczbach całkowitych, obliczać drugą i trzecią potęgę liczb naturalnych oraz Ocena dostateczna ułamki zwykłe oraz ułamki dziesiętne( nieskomplikowane przykłady), obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych i algebraicznych ( proste przykłady), rozwiązywać nieskomplikowane zadania tekstowe, odczytywać dane z diagramów w zakresie posiadanych umiejętności, i dzielenie na liczbach całkowitych, opisywać sytuacje za pomocą wyrażeń algebraicznych (proste przykłady), wykorzystywać wzory, oraz obliczać objętość prostopadłościanu(proste przykłady), Ocena dobra ułamki zwykłe oraz obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych i algebraicznych ( proste przykłady), rozwiązywać nieskomplikowane zadania tekstowe za pomocą równań, odczytywać dane z diagramów w zakresie posiadanych umiejętności, i dzielenie na liczbach całkowitych, w praktycznym kontekście, szczególnie zadania typu droga prędkość czas, opisywać sytuacje za pomocą wyrażeń algebraicznych (proste przykłady), wykorzystywać wzory, -obliczać pola figur w sytuacjach praktycznych, oraz rozpoznawać ostrosłupy, opisywać je, projektować i sporządzać modele graniastosłupów w zakresie posiadanych umiejętności, obliczać objętość prostopadłościanu, 5

6 Ocena bardzo dobra ułamki zwykłe oraz obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych i algebraicznych, rozwiązywać zadania tekstowe za pomocą równań, odczytywać dane z diagramów w zakresie posiadanych umiejętności, i dzielenie na liczbach całkowitych i wymiernych, w praktycznym kontekście, szczególnie zadania typu droga prędkość czas, opisywać sytuacje za pomocą wyrażeń algebraicznych i wykorzystywać wzory, -obliczać pola figur w sytuacjach praktycznych, oraz rozpoznawać ostrosłupy, opisywać je, projektować i sporządzać modele graniastosłupów w zakresie posiadanych umiejętności, obliczać objętość prostopadłościanu, walce, stożki, kule, -rozwiązywać zadania problemowe. Ocena celująca ułamki zwykłe oraz obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych i algebraicznych, rozwiązywać zadania tekstowe za pomocą równań, odczytywać dane z diagramów w zakresie posiadanych umiejętności, i dzielenie na liczbach całkowitych i wymiernych, w praktycznym kontekście, szczególnie zadania typu droga prędkość czas, opisywać sytuacje za pomocą wyrażeń algebraicznych i wykorzystywać wzory, -obliczać pola figur w sytuacjach praktycznych, oraz rozpoznawać ostrosłupy, opisywać je, projektować i sporządzać modele graniastosłupów w zakresie posiadanych umiejętności, obliczać objętość prostopadłościanu, -rozwiązywać zadania problemowe, - rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem poznanych wiadomości, -aktywnie brać udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i olimpiadach. 6