Plan wynikowy z języka polskiego dla klasy IV

Transkrypt

1 Literka.pl Plan wynikowy z języka polskiego dla klasy IV Data dodania: :13:08 Plan wynikowy z języka polskiego powstał w oparciu o program Słowa jak klucze II Plan kierunkowy klasa IV Wstępne osiągnięcia uczniów Czyta krótkie teksty ze zrozumieniem na poziomie semantycznym. Układa wielozdaniowe wypowiedzi w oparciu o doświadczenia, teksty literackie, sztuki teatralne itp. Właściwie komunikuje się z rówieśnikami i dorosłymi. Pisze krótkie teksty, poprawne zarówno pod względem językowym, ortograficznym, jak i interpunkcyjnym. Cele nauczania Kształcenie umiejętności posługiwania się mówioną i pisaną odmianą języka. Motywowania do czytania i krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury. Rozbudzanie dociekliwości intelektualnej, samodzielności, niezależności w myśleniu i działaniu w celu twórczego reagowania na rzeczywistość. Wyposażenie uczniów w niezbędne wiadomości o budowie i funkcjonowaniu języka jako narzędzia porozumiewania się i tworzywa literatury. Kształtowanie postawy aktywnego odbiorcy, dostrzegającego wartości artystyczne, humanistyczne, patriotyczne, społeczne, zawarte w utworach literackich, przedstawieniach teatralnych i audycjach telewizyjnych. Wrabianie nawyku samokształcenia. Wdrażanie uczniów do rozpoznawania trwałych i uniwersalnych wartości i wzorów postępowania. Wyrabianie szacunku dla języka ojczystego i tradycji narodowych, tworzenie więzi uczuciowych z tradycją. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i twórczego działania w zespole. Przygotowanie do nauki w gimnazjum. Materiał nauczania 1. Utwory epickie 2. Utwory liryczne 3. Inne teksty kultury (teatr i film) oraz teksty ikoniczne 4. Formy wypowiedzi: opowiadanie dialog dyskusja opis przedmiotu, krajobrazu, postaci plan list instrukcje

2 oś czasu. 5. Nauka o języku składnia fleksja fonetyka ortografia i interpunkcja Wymagania programowe, czyli zamierzone osiągnięcia ucznia Czyta poprawnie, rozumie i rozpoznaje różne teksty kultury. Uczestniczy w odbiorze dzieła filmowego i teatralnego. Precyzyjnie formułuje pytania, udziela wyczerpujących odpowiedzi i informacji z odpowiednią intonacją. Uważnie słucha i właściwie reaguje na wypowiedzi innych osób. Wyraża własne zdanie na wybrane tematy. Wypowiada się pisemnie i ustnie na różne tematy, posługując się poznanymi formami wypowiedzi. Wygłasza z pamięci wiersze i fragmenty prozy wskazanej przez nauczyciela. Wskazuje i nazywa poznane środki artystyczne w wypowiedzi poetyckiej. Rozpoznaje elementy świata przedstawionego w opowiadaniu i baśni. Rozpoznaje części mowy ( rzeczownik, czasownik, przymiotnik i liczebnik), różnorodne konstrukcje składniowe, a poznaną wiedzę stosuje w sytuacjach typowych. Stosuje podstawową wiedzę z zakresu fonetyki w poprawnym zapisie wyrazów i ich przenoszeniu. Zna zasady pisowni wyrazów i potrafi je zastosować. Pracuje w grupie z zachowaniem zasad współpracy. Plan wynikowy teksty epickie Wstępne osiągnięcia ucznia Poziom A - zna podstawowe pojęcia z zakresu teorii literatury dotyczące utworu epickiego. Poziom B - czyta krótkie epickie teksty literackie ze zrozumieniem na poziomie semantycznym. Poziom C - układa samodzielne wypowiedzi w oparciu o epickie teksty literackie. Cele ogólne nauczania Kształcenie sprawności czytania, słuchania i mówienia w związku z różnymi sytuacjami komunikacyjnymi. Wyrabianie nawyku krytycznego odbioru epickich tekstów literackich. Rozwijanie wyobraźni i twórczego myślenia. Kształtowanie właściwych postaw: empatii, asertywności, samooceny. Cele operacyjne zamierzone osiągnięcia ucznia Poziom A czyta głośno doskonaląc technikę czytania

3 czyta cicho i rozumie ogólny sens utworu wskazuje postacie, zdarzenia, dialogi cechy baśni dzieli tekst na części stara się odpowiedzieć na zadane pytania dotyczące tekstu stara się przedstawić zdarzenia we właściwej kolejności wypowiada się o postaciach odczytuje z osi czasu wskazane daty i nazwy zdarzeń. Poziom B płynnie czyta tekst ze zrozumieniem wyszukuje informacji w tekście i elementy świata przedstawionego w utworze opisuje postać, nazywa cechy opowiada treść przeczytanego utworu wyodrębnia części w utworze ilustruje tekst zadaje pytania dotyczące tekstu umie posługiwać się osią czasu. Poziom C rozumie czytany tekst opowiada przeczytany tekst rozumie celowość użycia opisów w tekście, uosobienia w baśni, akapitów opisuje postać posługując się wyrazami oceniającymi wypowiada się na temat bohaterów i problemów zawartych w tekście uzasadniając swoje zdanie wskazuje elementy świata przedstawionego, części utworu, cechy gatunkowe baśni, nadawcę i odbiorcę tekstu ustala kolejność zdarzeń w utworze samodzielnie korzysta z osi czasu wyjaśnia znaczenie morału. Poziom D czyta poprawnie i rozumie czytany tekst opowiada treść utworu poprawnie pod względem treści i formy utworu wskazuje cechy utworu, określa ich funkcje samodzielnie dokonuje opisu postaci bogatego pod względem językowym wskazuje podobieństwo i różnice w utworach wypowiada się na temat utworu, bohaterów, uzasadnia własne zdanie odwołując się do cytatów zaznacza na osi czasu wydarzenia dawne i współczesne formułuje sens utworu własnymi zdaniami. Materiał nauczania a) lektury omawiane w całości J. Brzechwa Akademia pana Kleksa C. Collodi Pinokio J. Korczakowska Spotkanie nad morzem b) teksty z podręcznika Jutro pójdę w świat

4 Bo Carpelan Marvin i mewa K. Bagniewska Kłopty z imieniem M. E. Letki Jutro znów pójdę w świat A. Mickiewicz Przyjaciele M. Lajdar Robot I. Landau Taśma M. Terlikowska Ziółko M. Orłoń Gołębie pana Brożka W. Osuchowska-Orłowska List do przyjaciela S. Grodzieńska Jaki elegancki pan... E. Burakowska Zimą też bywa gorąco K. Bagniewska Okres próbny A. Minkowski Złota troć C.S. Lewis Poza murami gimnazjum Ch. Perrault Knyps z Czubkiem M. Kunstler Perła jaśniejąca w mroku H. Zdzitowiecka Pantofelek pięknej Rodopis A. Mickiewicz Pani Twardowska W. Markowska, A. Milska Pan Twardowski na Księżycu M. Dąbrowska Boże Narodzenie M. Wojtyszko Gżdacz S. Grabowski Czerwony zeszyt B. Wiza Macoszka A. Mickiewicz Powrót taty B. Carpelan Bójka E. Nowacka Dwa dni w listopadzie B. Carpelan Wiersze K. Bagniewska Cudowne dziecko H.Ch. Andersen W teatrze Sempe i Gościnny Mówiliśmy przez radio Konieczne osiągnięcia ucznia, by kontynuował naukę Istotne wewnątrzprzedmiotowo zna i rozumie wskazane wyżej pojęcia z teorii literatury odczytuje epickie teksty literackie (baśń, bajkę, opowiadanie, powieść) na poziomie semantycznym zdobywa umiejętność odczytywania utworu na poziomie metaforycznym rozpoznaje elementy świata przedstawionego odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości. Istotne ponaprzedmiotowo wyraża własne zdanie na wybrane tematy posługuje się chronologią. Użyteczne czyta ze zrozumieniem stara się kierować zasadami grzeczności i tolerancji przejawia właściwe postawy: empatię, asertywność, samoocenę uzasadnia własne zdanie. Plan wynikowy teksty liryczne

5 Wstępne osiągnięcia ucznia Poziom A zna podstawowe pojęcia dotyczące utworu lirycznego. Poziom B czyta łatwe w odbiorze utwory liryczne ze zrozumieniem, na poziomie Semantycznym. Poziom C dostrzega charakterystyczne cechy utworu lirycznego. Cele ogólne nauczania Wyrabianie nawyku krytycznego odbioru lirycznych tekstów literackich. Rozbudzanie świadomości języka jako składnika dziedzictwa narodowego. Rozwijanie wyobraźni i twórczego myślenia. Cele operacyjne zamierzone osiągnięcia ucznia Poziom A stara się poprawnie czytać wiersz czyta wskazane uosobienia krótko wypowiada się o utworze wskazuje rymujące się wyrazy krótko odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza stara się wskazać osobę mówiącą w wierszu rozumie pojęcia: wers, strofa, rym. Poziom B czyta poprawnie wiersz próbuje określić jego nastrój w kilku zdaniach wypowiada się o utworze dostrzega uosobienia wskazuje wyrazy dźwiękonaśladowcze... Dostęp do pełnej treści możliwy po zalogowaniu. Literka.pl Literka.pl