Kryteria oceniania w klasie IV. wymagania na oceny śródroczne

Transkrypt

1 Kryteria oceniania w klasie IV wymagania na oceny śródroczne Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą dopuszczająca dostateczna Wymagania dobra bardzo dobra Uwagi celująca Czytanie -stara się czytać teksty płynnie i poprawnie pod względem artykulacyjnym, -poprawnie artykułuje i akcentuje wyrazy, stosuje intonację zdaniową podczas głośnego czytania utworów, Uczeń: -głośno czyta utwory, uwzględniając zasady poprawnej artykulacji i intonacji, -głośno czyta utwory, wykorzystując umiejętność poprawnej artykulacji i intonacji, aby oddać sens odczytywanego tekstu, -odczytuje głośno utwory poetyckie i prozatorskie i je interpretuje, Recytowanie -wygłasza tekst z pamięci bez pomyłek, z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych, odpowiednio modulując głos,, starając się oddać głosem jego charakter, Kształcenie literackie i kulturowe -odróżnia wiersz od prozy, -wskazuje w wierszu zwrotki, wersy, refreny, -wybiera wyrazy określające nastrój wiersza, -wskazuje w wierszu rymy i określa ich układ, -samodzielnie określa nastrój wiersza, -określa, kim jest osoba mówiąca w wierszu, -wyszukuje w wierszu środki stylistyczne: wyrazy dźwiękonaśladowcze, uosobienia, porównania, epitety, -wybiera z tekstu cytaty ilustrujące jego wypowiedź, -potrafi zinterpretować wskazane środki stylistyczne, -odczytuje i wyjaśnia przenośny sens wysłuchanych utworów poetyckich i prozatorskich, -wymienia bohaterów utworu, -przy pomocy nauczyciela przekazuje treść przeczytanego krótkiego tekstu, -wyszukuje w tekście najprostsze informacje sformułowane wprost, -określa czas i miejsce akcji, -określa, kim jest narrator, 1 -samodzielnie wyodrębnia i nazywa elementy świata przedstawionego, - wskazuje w tekście odpowiednie fragmenty, -określa rodzaj narracji, -tłumaczy motywy postępowania bohaterów, -dokonuje autoprezentacji z uwzględnieniem własnych zainteresowań, -układa spójną -porównuje funkcję analizowanych elementów świata przedstawionego w rożnych utworach epickich,

2 -zna treść lektur, -łączy tytuły utworów z nazwiskami autorów, -w kilku prostych zdaniach opowiada o sobie i otaczającej go rzeczywistości, -zna zwroty grzecznościowe, -odróżnia postacie zmyślone od rzeczywistych, fantastyczne od realistycznych, -opisuje ustnie zwierzęta, osoby, przedmioty, -pod kierunkiem nauczyciela poszukuje informacji w różnych źródłach, -zna i stosuje zwroty grzecznościowe, -porządkuje informacje na różny temat, -ocenia postępowanie bohatera literackiego, -potrafi przedstawić treść utworu literackiego w formie scenki dramatycznej, krótkiej inscenizacji, -wskazuje homonimy, wypowiedź z elementami oceny na temat obrazów, fotografii, ilustracji, -przedstawia dosłowne i przenośne znaczenie utworu, Nauka o języku Alfabet, głoska, litera -zna alfabet, -dzieli wyraz na sylaby, -porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej, -odróżnia samogłoski od spółgłosek, -ustala różnicę między głoską a literą, -wyróżnia w wyrazie głoski i litery, -odróżnia głoski dźwięczne i bezdźwięczne, twarde i miękkie, nosowe i ustne, Formy wypowiedzi pisemnej Dialog Opowiadanie -uzupełnia prosty schemat, tabelę, -zna podstawowe zasady układu graficznego listu prywatnego, dialogu, opisu, sms, baśni, planu ramowego wypowiedzi i z pomocą nauczyciela zapisuje list, dialog, układa plan ramowy redaguje sms, baśń, -zapisuje kilkuzdaniowe opowiadanie odtwórcze, -redaguje notatkę w formie prostego schematu, tabeli, planu, -samodzielnie zapisuje dialog, -dzieli wypowiedzi na części kompozycyjne, -tworzy ramowy plan -układa opowiadanie odtwórcze, -redaguje krótkie opowiadanie odtwórcze na podstawie planu, -stosuje akapit jako znak logicznego wyodrębnienia fragmentów --redaguje dialog związany z codzienną sytuacją, -pisze logiczne i uporządkowane pod względem chronologicznym opowiadanie, świadomie wykorzystuje wyrazy określające następstwo czasowe, zwłaszcza przysłówki; -opowiada z perspektywy świadka i uczestnika zdarzeń, -świadomie stosuje akapity, -wplata dialog do opowiadania, -pisze opowiadanie, wplatając w nie dialog, stosuje wyrazy oznaczające następstwo czasowe i tempo wydarzeń, -tworzy samodzielne wypowiedzi cechujące się ciekawym ujęciem tematu, poprawną konstrukcją oraz właściwym doborem środków językowych,- wykazuje się szczególną dbałością o poprawność ortograficzną, interpunkcyjną, fleksyjną i składniową oraz estetykę zapisu -świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych 2

3 Opis osoby, obrazu -za pomocą kilku prostych zdań tworzy opis osoby, -za pomocą kilku prostych zdań tworzy opis obrazu, -tworzy opis obrazu, osoby, stosując słownictwo określające umiejscowienie w przestrzeni, -w sposób uporządkowany opisuje postać, obraz, stosując słownictwo służące do formułowania ocen i opinii, emocji i uczuć, - w opisie używa obrazowych porównań, stosuje różne czasowniki, programem nauczania słownictwa, składni, fleksji i fonetyki, List Sms Baśń -stara się o estetykę zapisu -zna cechy baśni i stara się uwzględniać je w pisanym utworze, -w liście prywatnym stosuje odpowiedni układ graficzny, -pisze baśń w oparciu o inne baśnie, -poprawnie redaguje list, zachowując jego zasady budowy i stosować wyrazy i zwroty grzecznościowe, -wplata w baśń różne motywy wędrowne, -poprawnie redaguje list w sprawie, -pisze oryginalną wymyśloną przez siebie baśń, Ortografia i interpunkcja -zna podstawowe zasady dotyczące pisowni o u, rz ż, ch h, (wymienne i po spółgłoskach) -stosuje podstawowe zasady ortografii dotyczące pisowni o u, rz ż, ch h i interpunkcji, -stosuje poznane zasady ortografii dotyczące pisowni o u, rz ż, ch h i interpunkcji oraz potrafi je zastosować w sytuacjach nietypowych (np. wykorzystać wiedzę o wyrazach pochodnych i rodzinie wyrazów, -poprawnie pisze wyrazy z rz, ż, ó, u, h -odwzorowuje wyrazy z rz, ż, ó, u, h -dzieli wyrazy na sylaby, -stara się poprawnie pisać poznane wyrazy z rz, ż, ó, u, h -dzieli wyrazy na sylaby, przenosi wyraz do następnego wersu, -poprawnie pisze większość wyrazów z rz, ż, ó, u, h -komponuje poprawne pod względem ortograficznym, interpunkcyjnym, fleksyjnym, składniowym wypowiedzi o przejrzystej, logicznej kompozycji, 3

4 Kryteria oceniania w klasie IV wymagania na oceny roczne Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą oraz stosowne wymagania na oceny śródroczne dopuszczająca dostateczna Wymagania dobra bardzo dobra Uwagi celująca Czytanie -stara się czytać tekst bez błędów, -czyta tekst bez błędów, z zachowaniem znaków interpunkcyjnych, Uczeń: -płynnie, głośno i wyraźnie czyta tekst, -stosuje właściwą modulację głosu, Recytowanie -wygłasza tekst z pamięci bez pomyłek, z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych, odpowiednio modulując głos,, starając się oddać głosem jego charakter, Kształcenie literackie i kulturowe -wymienia cechy baśni, -wskazuje elementy fantastyczne w baśni, -dzieli postacie na dobre i złe, -stara się opowiedzieć wskazany wcześniej fragment, -odróżnia tekst narracji od tekstu scenicznego, -wskazuje w tekście cechy baśni, -rozumie morał wynikający z utworu baśniowego, -dostrzega uosobienie w baśni, -odróżnia tekst główny od pobocznego, -poprawnie zapisuje -wyjaśnia użycie elementów fantastycznych w baśni, -wyjaśnia role uosobienia w baśni, -dostrzega pozytywne i negatywne postawy bohaterów literackich, -wyraża swoje odczucia i refleksje, -wyjaśnia funkcję obu tekstów, -właściwie dobiera -podaje motywy wędrowne w baśniach i innych utworach, -określa cechy charakteru postaci i wyjaśnia motywy ich działania, -ocenia postępowanie bohaterów, uzasadniając swe zdanie, -używa w swych wypowiedziach słownictwa związanego z teatrem, -przedstawia własne stanowisko w związku ze sposobem rozwiązania problemu wykonania zadania, -podejmuje rozmowę na temat przeczytanej lektury dzieła także spoza kanonu lektur przewidzianych programem nauczania w klasie czwartej; omawia je w odniesieniu do innych dzieł także spoza kanonu lektur, 4

5 -przy pomocy nauczyciela stara się rozwiązać proste krzyżówki, rebusy, zagadki, informacje na afiszu teatralnym, -stara się rozwiązać proste krzyżówki, rebusy, zagadki, informacje na afisz teatralny, -rozwiązuje krzyżówki, rebusy i zagadki, -projektuje i wykonuje afisz teatralny, -układa krzyżówki, zagadki i rebusy, -interpretuje metaforyczne i symboliczne treści utworów literackich i plastycznych, -buduje jednozdaniową wypowiedź na temat utworu, -buduje krótką wypowiedź kilkuzdaniową na temat utworu, -buduje kilkuzdaniową wypowiedź na temat utworu, uzasadniając swoje zdanie, -uzasadnia swoje spostrzeżenia, odwołując się do utworu,, Nauka o języku Rzeczownik -przy pomocy nauczyciela wskazuje w tekście rzeczowniki, -wie, co to jest rzeczownik i jak o niego pytamy, -zna nazwy przypadków i pytania o nie, -odmienia rzeczowniki przez przypadki,- wskazuje w tekście czasowniki, -swobodnie odmienia rzeczowniki przez przypadki i liczby, -podaje rzeczowniki synonimiczne, -swobodnie określa przypadek, liczbę i rodzaj rzeczowników, -tworzy rzeczowniki od innych części mowy, Czasownik -podaje definicje czasownika, -wie, jak pytamy o czasownik, -odmienia czasowniki przez liczby, rodzaje i czasy, -wie, czym jest bezokolicznik, -odmienia czasownik przez osoby, -odróżnia formy nieosobowe (bezokoliczniki) od osobowych, -pisze czasowniki bliskoznaczne i przeciwstawne do poznanych, -tworzy czasowniki od rzeczowników, Przymiotnik -zna pytania przymiotnika -wie, co nazywają przymiotniki, -wskazuje w tekście przymiotniki, -wie, przez co odmieniają się przymiotniki, -odmienia przymiotniki przez przypadki, liczby i rodzaje, -dobiera przymiotniki bliskoznaczne i przeciwstawne, Przysłówek -zna pytania przysłówka, -wie, co nazywa przysłówek, -odróżnia przysłówki od innych części mowy, -tworzy przysłówki od przymiotników, -wskazuje w tekście przysłówki i określa ich rolę, Formy wypowiedzi -wie, co to jest przepis, -porządkuje czynności -pisze krótki przepis i instrukcję korzystając 5 -pisze przepis lub instrukcję stosując -pisze przepis, używając odpowiednich -tworzy samodzielne wypowiedzi cechujące się

6 pisemnej Przepis, instrukcja Dziennik Zaproszenie Komiks Opis krajobrazu Baśń podane w instrukcji -odróżnia przepis od instrukcji, -wie, jakimi cechami charakteryzuje się dziennik, -zna elementy zaproszenia, -wie, czym jest komiks, porządkuje obrazki, tworząc komiks, - za pomocą kilku prostych zdań tworzy opis krajobrazu, -zna cechy baśni i stara się uwzględniać je w pisanym utworze, z podanego planu, -stara się krótko opisać sytuację w 1. osobie liczby pojedynczej, -w zaproszeniu stosuje odpowiedni układ graficzny, -układa napisy do dymków, -redaguje opis krajobrazu stosując słownictwo określające umiejscowienie w przestrzeni, -pisze baśń w oparciu o inne baśnie, wyrazy wskazujące na kolejność czynności, -pisze pamiętnik, stosując czasowniki w 1. osobie liczby pojedynczej, -redaguje tradycyjne zaproszenie, -samodzielnie rysuje komiks z dymkami, wyrazami dźwiękonaśladowczymi itp. -redaguje opis krajobrazu stosując przymiotniki opisujące i oceniające, -wplata w baśń różne motywy wędrowne, przysłówków, -redaguje instrukcję obrazkową i słowną, -barwnie opisuje jakieś wydarzenie w formie kartki z pamiętnika, -poprawnie redaguje zaproszenie w różnej formie, -tworzy oryginalny komiks, pamiętając o roli narratora, -opisuje krajobraz stosując odpowiednie słownictwo, -pisze oryginalną wymyśloną przez siebie baśń, ciekawym ujęciem tematu, poprawną konstrukcją oraz właściwym doborem środków językowych, -wykazuje się szczególną dbałością o poprawność ortograficzną, interpunkcyjną, fleksyjną i składniową oraz estetykę zapisu -świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania słownictwa, składni, fleksji i fonetyki, Ortografia i interpunkcja -zna podstawowe zasady dotyczące pisowni wielką literą, -odróżnia nazwy własne od pospolitych, -potrafi zastosować odpowiednie zasady dotyczące pisowni wielką literą, -stosuje znane zasady ortograficzne w sytuacjach nietypowych, -pisze poprawnie pod względem ortograficznym, 6