Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności:

Transkrypt

1 JĘZYK POLSKI KLASA II Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności: - zna dzieła literackie w całości:,,mazurek Dąbrowskiego J. Wybicki,,,Latarnik H. Sienkiewicz,,,Romeo i Julia W. Szekspir,,,Zemsta A. Fredro, - zna fragmenty dzieł literackich,,pan Tadeusz A. Mickiewicz (Inwokacja),,,Biblia (Księga Rodzaju, Księga Wyjścia), J. Garder,,Świat Zofii, N. Kleinbaun,,Stowarzyszenie umarłych poetów,,,mitologia (Tezeusz) J. Paradowski,,,Święty Paweł Hymn o miłości, W. Markowska,,Mity Greków i Rzymian (fragment Orfeusz i Eurydyka), - wymienia postacie i fakty historyczne wspomniane w tekście, - wskazuje formy pozwalające rozpoznać nadawcę i adresata - gromadzi podstawowe materiały do prezentacji multimedialnej, - zna cechy charakterystyczne noweli, wie, że nowela należy do epiki, - wie, że Biblia jest podstawowym źródłem kultury europejskiej, - z podanych określeń prawidłowo wybiera cechy stylu biblijnego, - zna pojęcia testament, dekalog, patos, - wie kim był Mojżesz, - zna termin,,styl retoryczny, - zna podstawowe informacje związane z postacią Sokratesa, - odtwarza w punktach przebieg wydarzeń w tekście, - wie, że wywiad nie należy do literatury pięknej, - zna pojęcie,,carpe diem, - wymienia elementy świata przedstawionego - zna pojęcie,,aluzja literacka, - przedstawia bohaterów utworu, posługując się cytatami, - podaje dosłowne znaczenie labiryntu, nici Ariadny, Minotaura, - wskazuje podstawowe cechy komiksu jako formy słowno-obrazkowej, - potrafi formułować i uzasadniać argumenty, - rozpoznaje tekst reklamowy, - wyodrębnia części kompozycyjne utworu, tytułuje je, - rozpoznaje środki stylistyczne (epitet, metafora, apostrofa, uosobienie, ożywienie), - wypisuje z tekstu wyrażenia nazywające uczucia, ( obejmuje wiedzę i umiejętności z I i II półrocza) - zna dzieła literackie w całości:,,reduta Ordona A. Mickiewicz,,,Dywizjon 303 A. Fiedler, J. Kochanowski,,Treny (V, VII, VIII),,,Ikar J. Iwaszkiewicz,,,Czarnoksiężnik z Archipelagu U. K. Le Guin, - zna fragmenty dzieł literackich,,biblia (Przypowieść o synu marnotrawnym), W. Szymborska,,Nienawiść, J. Steinbeck,,Na wschód od Edenu, M. Białoszewski,,Pamiętnik z powstania warszawskiego, P. Coehlo,, Alchemik, - zna znaczenie mediów w życiu człowieka, - wyodrębnia fragmenty tekstu charakteryzujące bohatera, - zna pojęcia, charakterystyka pośrednia, charakterystyka bezpośrednia, charakterystyka porównawcza, - zestawia tematykę obrazu z tekstem, - odróżnia wydarzenia rzeczywiste od fikcji literackiej, - zna pojęcia : kolokwializm, neologizm, - wyszukuje w tekście słowa związane z kulturą żydowską, zna pojęcie,,holokaust, - rozpoznaje cechy charakterystyczne trenu, - wie, że tren jest gatunkiem lirycznym, - wyjaśnia pojęcia: tragedia, tragiczny, tragizm, - odróżnia tragedię od komedii, - dostrzega związki warstwy przedstawionej obrazu z tekstem literackim, - rozpoznaje bohatera zbiorowego w utworze, - zna pojęcia: podmiot liryczny, bohater liryczny, sytuacja liryczna, - zna pojęcia: scenopis, komedia, komizm, wątek, fabuła, - odszukuje w tekście frazeologizmy, wyjaśnia ich znaczenie, - wyjaśnia znaczenie słowa,,tolerancja, - zna cechy charakterystyczne przypowieści. 1

2 przeżycia, - zna termin,,liryka bezpośrednia, - wskazuje refren, wie, że obecność refrenu wpływa na muzyczność wiersza. - na podstawie wzoru układa krótki opis przeżyć wewnętrznych, - układa proste pytania do projektowanego wywiadu, - układa krótki tekst będący prezentacją własnego stanowiska, - na podstawie podanego wzoru próbuje napisać opinię, - korzystając z podanego wzoru, układa tekst przeprosin, - przy pomocy nauczyciela redaguje rozprawkę korzystając z podanego wzoru, - układa tekst reklamy na podstawie wzoru, - pisze krótkie sprawozdanie z filmu lub spektaklu, - wypisuje cytaty związane określoną tematyką (miłość), - układa definicje wybranych wyrazów. - wymienia postacie i fakty historyczne opisane w utworze, - stara się poprawnie recytować utwór, - wymienia elementy krajobrazu przedstawionego w tekście, - przedstawia bohatera utworu literackiego, - określa temat wywiadu, - opowiada treść utworu, - potrafi przedstawić postać Sokratesa, - opowiada, jak mógłby wyglądać pierwszy dzień ludzi po wygnaniu z raju, - opowiada historię przedstawioną w komiksie, - przypomina informacje związane z mitem, - odtwarza najważniejsze wydarzenia mitu, - przytacza cytaty mówiące o reakcji ludzi, boga i świata przyrody na muzykę Orfeusza - odróżnia informację od opinii, - wyodrębnia główną tezę i związane z nią argumenty z cudzej wypowiedzi. - prawidłowo wypisuje głoski i litery z wyrazu, - poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, - zna procesy proces fonetyczne zachodzące w wyrazach (upodobnienia, uproszczenia), - wyjaśnia, czym jest wyraz podstawowy i wyraz pochodny, - tworzy wyrazy pochodne przez dodanie przyrostka lub przedrostka, - zna powszechnie używane skrótowce, poprawnie je zapisuje, - odróżnia zdania pojedyncze od złożonych, - redaguje charakterystykę porównawczą bohaterów na podstawie wzoru, - opisuje przebieg wydarzeń w utworze, - korzystając ze wzoru i pomocy nauczyciela pisze list otwarty, - na podstawie wzoru i pomocą nauczyciela pisze artykuł o charakterze informacyjnym, - tworzy opis obrazu według planu, - korzystając ze wzoru układa, redaguje opis sytuacji, - na podstawie wzoru układa tekst kondolencji, - redaguje opis dziejów bohatera utworu, - proponuje zawartość treściową kilku ujęć w projektowanym scenopisie, - korzystając ze słownika dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne. - opowiada, w jakiej sytuacji poznali się główni bohaterowie utworu, - prezentuje i określa bohaterów lirycznych wiersza, - wymienia przykłady zabawnych zdarzeń przedstawionych w utworze. odtwarza ich przebieg, - opowiada, jaką rolę w jego życiu odgrywają media, - zna zasady dyskusji, przysłuchuje się aktywnie dyskusji, - w miarę możliwości bierze udział w przygotowanie słuchowiska radiowego na podstawie tytułu obrazu łączy go z mitem, określa, który fragment mitu został zobrazowany w dziele malarskim, - wymienia elementy kompozycyjne obrazu, określa ich symbolikę. - przekształca zdanie pojedyncze z dopełnieniem w zdanie podrzędnie złożone dopełnieniowe, - przekształca zdania pojedyncze z okolicznikiem w zdania podrzędnie złożone okolicznikowe, - rozpoznaje imiesłowy przysłówkowe w - poprawnie uzupełnia tekst znakami interpunkcyjnymi. 2

3 - wie, czym są zdrobnienia i zgrubienia rozpoznaje je w tekście, - stosuje proste zdania podrzędnie złożone przydawkowe. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności na ocenę dopuszczającą, - zbiera i przedstawia podstawowe informacje o postaciach i faktach historycznych, - zna cechy przypowieści, - określa, kto i w czyim imieniu wypowiada się w tekście, - wyjaśnia pojęcia: apostrofa, inwokacja, - dostrzega malarskość opisu krajobrazu nazywa środki poetyckie służące do jego przedstawienia, - wyjaśnia pochodzenie nazwy,,biblia, - układa słownikową definicję pojęcia,,dekalog, - wskazuje w tekście środki poetyckiego wyrazu, - wie, że powtórzenie to typowy środek stylistyczny dla tekstów biblijnych, - zna cechy stylu retorycznego, - wyjaśnia na czym polega życie według zasady,,carpe diem, - dostrzega symboliczne elementy świata przedstawionego, - opowiada z perspektywy Adama i Ewy jak mógł wyglądać pierwszy dzień po opuszczeniu raju, - wyjaśnia przenośne znaczenie wyrażenia,,nić Ariadny, - rozpoznaje różne typy tekstu w komiksie - formułuje i uzasadnia argumenty, - z podanych opinii o reklamie wybiera te, z którymi się zgadza, uzasadnia swój wybór. - redaguje opis przeżyć wewnętrznych bohatera, - redaguje wywiad, - układa według podanego wzoru krótkie przemówienie, - na podstawie wzoru pisze opinie, - układa samodzielnie tekst przeprosin, - na podstawie planu pisze rozprawkę, - redaguje sprawozdanie z filmu lub spektaklu, zawierające ogólna ocenę gry aktorskiej, - korzystając z wzoru, pisze list otwarty, wyraźnie informuje, w jakiej sprawie występuje jako nadawca, - pisze artykuł o charakterze informacyjnym, - nazywa środki językowe zastosowane w tekście, próbuje określić ich funkcję, - określa, kto i w czyim imieniu wypowiada się w tekście, - odróżnia narrację pierwszoosobową od trzecioosobowej, - wyjaśnia znaczenie terminów,,liryka bezpośrednia i,,liryka pośrednia, - wstępnie rozpoznaje funkcję neologizmów, kolokwializmów, frazeologizmów w tekście literackim, - zestawia postacie i wydarzenia historyczne i fikcyjne, - podaje tytuły i autorów przywołanych w tekście utworów, rozpoznaje wspólne dla tych tekstów motywy, - dostrzega przenośnie znaczenie wybranych elementów tekstu, - rozpoznaje i nazywa wartości reprezentowane przez bohaterów tekstu, - na podstawie definicji wyjaśnia, czym cechuje się tren jako gatunek liryczny, - wie, czym cechuje się fabuła noweli, - wie, że tragedia to jeden z gatunków dramatu, - łączy wywiad z publicystyką, - rozpoznaje kompozycję artykułu, - przedstawia i próbuje uzasadnić własne wrażenia związane z dziełem malarskim. - samodzielnie redaguje opis sytuacji, stroju, - redaguje własne zakończenie tekstu, - dobiera plany filmowe do kilku ujęć w projektowanym scenopisie, - stosuje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe, - przestrzega zasad interpunkcji, poprawności językowej i ortograficznej, - samodzielnie układa tekst reklamy. 3

4 - tworzy opis obrazu, zwraca uwagę na kompozycję dzieła. - słucha uważnie całości wypowiedzi nauczyciela i kolegów, - unika powtórzeń wyrazów, stara się prawidłowo je wymawiać i akcentować, - wydobywa główną tezę i związane z nią argumenty z cudzej - wymienia postacie przedstawione na obrazie, - prawidłowo akcentuje większość wyrazów, - recytuje poprawnie utwór, - prezentuje samodzielnie zdobyte informacje na temat związany z lekturą, - przedstawia w uporządkowany sposób materiały do prezentacji. - zna podział głosek, - prawidłowo zapisuje głoski jako dwuznaki, - poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, - rozwija części wypowiedzeń w zdania złożone, - wyjaśnia czym jest podstawa słowotwórcza, formant, - wyodrębnia w wyrazie formant i podstawę słowotwórczą, - stosuje i poprawnie zapisuje powszechnie stosowane skróty wyrazów, - rozpoznaje zdanie współrzędnie i podrzędnie złożone. - opowiada wydarzenia przedstawione w utworze, - wypowiada się na temat walorów powieści, - omawia sytuację liryczną przedstawioną w utworze, - opowiada o relacjach łączących bohaterów utworu, - stara się brać udział w dyskusji, formułuje rzeczowe argumenty, - opowiada własnymi słowami historię przedstawioną w komiksie, - bierze udział w przygotowaniu słuchowiska radiowego, określa sposób wypowiadania kwestii przez aktorów, - podaje znaczenie terminów i pojęć. - stosuje zdania podrzędnie złożone przydawkowe, dopełnieniowe, okolicznikowe, - przekształca zdania złożone w zdania pojedyncze, stosując imiesłowy przymiotnikowe, - poprawnie stosuje imiesłowy przysłówkowe w wypowiedzeniach, - określa treść i zakres podanych wyrazów. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności na ocenę dostateczną, - zna podstawowe części Biblii, - wyjaśnia, dlaczego tekst jest przypowieścią, - podaje główne cechy wywiadu, - wskazuje i nazywa środki językowe cechujące styl biblijny, - zna podstawowe środki językowe stylu retorycznego, - charakteryzuje osobę nadawcy w tekście - dostrzega subiektywizm narracji, pierwszoosobowej i obiektywizm narracji trzecioosobowej, - wie czym cechuje się nowela jako gatunek epicki, - wyjaśnia, dlaczego dany utwór reprezentuje tren jako gatunek liryczny, - wyjaśnia,czym cechuje się komedia jako gatunek dramatu, nazywa rodzaje komizmu. - łączy używanie zdrobnień i zgrubień z wyrażeniem emocji, - łączy kolokwializmy i frazeologizmy ze stylem potocznym, - określa relacje między postaciami i wydarzeniami historycznymi i fikcyjnymi, - komentuje sposób przywołania w tekście innych utworów, - wyjaśnia przenośne znaczenie wybranych elementów tekstu, - poddaje refleksji wartości, o których jest mowa w tekście, - rozpoznaje tezę i jej uzasadnienie w artykule, - przedstawia i uzasadnia własne wrażenia związane z dziełem malarskim, - wskazuje, jakie nowe znaczenie w stosunku do 4

5 - łączy logicznie zdania, - pisze tekst przejrzysty kompozycyjnie, - stosuje akapity, - stosuje w wypowiedziach pisemnych odpowiednie słownictwo, środki językowe podkreślające intencję - piszę rozprawkę, dba o uporządkowanie argumentów, - redaguje sprawozdanie z filmu lub spektaklu zawierające ocenę reżyserii, scenografii, gry aktorskiej, - pisze opis przeżyć wewnętrznych, stara się stosować odpowiednie środki językowe, - redaguje rozwiniętą opinię, - pisze przeprosiny, stara się im nadać żartobliwy charakter, - układa tekst reklamy. - przedstawia okoliczności powstania utworu, - nazywa wartości ukazane w utworze, - układa tekst komentarzy słownych do prezentacji multimedialnej, - poprawnie wymawia i akcentuje wyrazy podczas recytacji, - wygłasza przemówienie z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, - opowiada swoimi słowami historię przedstawioną w komiksie, - komentuje wybrane cytaty, - komentuje przebieg opisywanych wydarzeń, - opowiada o warunkach życia powstańczej Warszawy, - opowiada o przeżyciach i emocjach bohaterów związanych z wybranymi wydarzeniami, - wyjaśnia samodzielnie znaczenie terminów i pojęć. - poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, - rozpoznaje i prawidłowo stosuje różne sposoby zapisywania głosek, - rozpoznaje upodobnienia głoskowe, - zna pojęcie,,uproszczenie głoskowe, - poprawnie stosuje akcent wyrazowy i intonację zdaniową, - zna różne rodzaje formantów, - dzieli słowotwórczo wyrazy, - tworzy wyrazy pochodne od dwóch wyrazów podstawowych, - używa prawidłowej odmiany skrótowców, tekstu literackiego wnosi dzieło malarskie, - wyjaśnia pojęcie,,globalna wioska. - tworzy logiczny ciąg zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, - układa charakterystykę porównawczą bohaterów, - pisze list otwarty, przedstawia w nim argumenty uzasadniające prezentowane stanowisko, - redaguje artykuł zawierający komentarz dotyczący przedstawionych informacji, - tworzy opis obrazu, uwzględnia w nim przedstawione środki języka malarskiego, - tworzy opis sytuacji, stosuje zwroty eksponujące czas, - układa tekst kondolencji, zawiera w nim informacje o zasługach zmarłej osoby. - odróżnia perswazję od manipulacji, - hierarchizuje i wartościuje informacje z cudzej - wydobywa wnioski i konkluzje z cudzej - opowiada fabułę utworu, - komentuje sposób łączenia wątków w dramacie, - omawia, czym cechują się przedstawione w tekście postawy wobec bohatera, - podaje przykłady pokazujące jak różne kultury wzajemnie na siebie wpływają, - bierze aktywny udział w dyskusji,stosuje różne rodzaje argumentów, - przedstawia informacje na temat pisarzy i artystów żydowskiego pochodzenia, - ocenia obejrzaną ekspozycję wirtualnego muzeum, - porządkuje treść swojej świadomie ją komponuje. - stosuje zdania podrzędnie złożone przydawkowe, używa spójników i zaimków względnych, - stosuje zdania dopełnieniowe dla wyrażania swojej opinii, - stosuje wszystkie rodzaje zdań okolicznikowych, - tworzy imiesłowy od czasowników, stosuje je w - przekształca zdania w wypowiedzenie złożone z niesłownym równoważnikiem zdania. 5

6 - rozpoznaje zdania złożone z równoważnikiem jako wypowiedzeniem składowym, - stosuje różnorodne typy połączeń w tworzonych zdaniach współrzędnie złożonych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności na ocenę dobrą, - wyjaśnia, dlaczego,,biblia jest podstawowym źródłem kultury europejskiej, - formułuje przesłanie moralne przypowieści, - wyjaśnia, na czym polega i z czego wynika specyfika stylu biblijnego, - zna cechy i funkcję stylu retorycznego, - określa relacje między nadawcą a światem przedstawionym w tekście, - określa wpływ rodzaju narracji na sposób kreowania świata przedstawionego, - bierze pod uwagę typ liryki przy określaniu relacji między nadawcą tekstu a prezentowaną przez niego rzeczywistością, - wyjaśnia, w jaki sposób subiektywizm wypowiedzi związany z liryką bezpośrednią wpływa na obraz prezentowanej rzeczywistości, - określa funkcję neologizmów w - określa funkcję kolokwializmów i frazeologizmów tekście literackim, - odczytuje intencje wyrażone zdrobnieniami i zgrubieniami. - stosuje funkcjonalnie bogate słownictwo, - nie popełnia błędów interpunkcyjnych, - redaguje wywiad, sprawozdanie z filmu lub spektaklu, prezentuje ocenę i opinię zachęcając lub zniechęcając do obejrzenia omawianego dzieła, - układa opis przeżyć wewnętrznych, stosuje funkcjonalnie odpowiednie środki językowe, - redaguje opinię zawierającą wszystkie elementy kompozycyjne, - redaguje przeprosiny nadając im żartobliwy charakter, - redaguje mowę obrończą, stosuje funkcjonalne środki stylu retorycznego. - w ciekawy sposób prezentuje samodzielnie zdobyte informacje, - interpretuje głosowo recytowany utwór, - w wybranej funkcjonalnie formie prezentuje informacje na wybrany przez siebie temat związany z lekturą, - komentuje świat przedstawiony utworu zawierający elementy historyczne i fikcyjne, - odczytuje przenośnie znaczenie tekstu, - uogólnia refleksje dotyczące wartości, o których jest mowa w tekście, - uzasadnia, dlaczego utwór jest nowelą, - wyjaśnia, na czym polega nowatorstwo trenów Jana Kochanowskiego, - rozpoznaje i komentuje sytuację tragiczną w dramacie, - rozpoznaje komizm jako kategorię estetyczną, - wyjaśnia, dlaczego tekst ma charakter publicystyczny, - przedstawia i uzasadnia własne wrażenia związane z dziełem malarskim, próbuje ocenić dzieło, - wyjaśnia kulturową symbolikę wspólnych dla tekstu literackiego i obrazu motywów. - redaguje opis sytuacji, stosuje językowe środki dynamizujące wypowiedź, - pisze list otwarty, stosuje odpowiednie językowe środki perswazji, - redaguje artykuł problemowy, - przygotowuje fragment scenopisu filmowego, - tworzy opis obrazu, zawiera w nim interpretację znaczących elementów dzieła, przedstawia własną ocenę, - tworzy tekst bezbłędny, przejrzysty kompozycyjnie. - przedstawia samodzielnie przygotowaną prezentację, - opowiada historię przedstawioną w komiksie, dynamizuje wypowiedź odpowiednimi środkami językowymi, - bierze aktywny udział w dyskusji prezentuje 6

7 - wypowiada się na temat potrzeby gromadzenia i chronienia pamiątek przeszłości, - odczytuje intencje zawarte w - prezentuje własne stanowisko wobec treści przedstawionych w tekście. wyraźnie swoje stanowisko, nawiązuje do wypowiedzi innych uczestników dyskusji, - dostrzega manipulacje w cudzej potrafi się jej przeciwstawić, - swobodnie posługuje się w wypowiedziach terminami i pojęciami. - prawidłowo akcentuje wszystkie wyrazy, stosuje w wypowiedzi odpowiednią intonację zdaniową, - prawidłowo zapisuje głoski miękkie, - poprawnie dzieli przy zapisie wszystkie wyrazy, - rozpoznaje w wyrazach funkcje głoski,,i, - rozpoznaje zjawisko fonetyczne związane z różnicami między wymową a pisownią wyrazów, - wyjaśnia, czym jest rodzina wyrazów, - tworzy rozbudowane rodziny wyrazów, odróżnia rdzeń od podstawy słowotwórczej, - tworzy złożenia, zrosty, zestawienia, - stosuje wszystkie rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, - celowo stosuje zdania podrzędnie złożone przydawkowe, dopełnieniowe, okolicznikowe, - prawidłowo redaguje zdania z imiesłowowym równoważnikiem zdania, - przestrzega zasad interpunkcji, - wyjaśnia, czym różni się treść wyrazu od jego zakresu znaczeniowego, - zna wszystkie części mowy i zdania. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności na ocenę bardzo dobrą, - osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania dopełniające i stymulują się na poziomie ponadprogramowym, - prezentuje wysoki poziom wiedzy i erudycji interdyscyplinarnej, - jego praca cechuje się samodzielnością i kreatywnością, - publikuje swoje teksty, - tworzy tekst poprawny pod względem językowym, interpunkcyjnym, ortograficznym. - świadomie i funkcjonalnie posługuje się bogatym słownictwem terminologicznym, - formułuje problemy, proponuje sposoby ich rozwiązania. - tworzy bezbłędnie pod każdym względem wypowiedzi. - samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literatury pięknej, literatury faktu, - czyta, rozumie i wykorzystuje teksty popularnonaukowe, naukowe i publicystyczne. - potrafi analizować i interpretować dzieła malarskie z uwzględnieniem specyfiki środków języka malarskiego, - tworzy bezbłędnie pod każdym względem wypowiedzi pisemne, - odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych, - publikuje swoje teksty. - tworzy bezbłędnie pod każdym względem wypowiedzi ustne, - komentuje związki dzieła malarskiego z tekstem literackim. - redaguje własny tekst z wykorzystaniem rozmaitych związków frazeologicznych. 7