Przedmiotowy system oceniania język polski gimnazjum

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania język polski gimnazjum Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych zawartych w programie nauczania, które wynikają z podstawy programowej i wymagań będących podstawą przeprowadzenia egzaminu zewnętrznego. I. Przedmiotowy system oceniania ma na celu: a) przekazywanie informacji o rozwoju i postępach ucznia, b) diagnozę potrzeb indywidualnych ucznia oraz przyczyn trudności w nauce, c) motywowanie uczniów do aktywnej pracy i zaangażowania w proces uczenia się d) wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów, e) odzwierciedlanie postępów uczniów z opiniami poradni pedagogiczno- psychologicznej, w zdobywaniu wiedzy i umiejętności z języka polskiego zgodnie ze wskazaniami i zaleceniami poradni, f) ewaluację - ocenę efektywności kształcenia, g) dostarczenie rodzicom ( opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. Uczeń podlega zapisom WSO w zakresie zasad ogólnych.

2 Oceny dzieli się na : - bieżące cząstkowe - klasyfikacyjne śródroczne - klasyfikacyjne roczne. Oceniając wiedzę i umiejętności ucznia, nauczyciel korzysta z proponowanych kryteriów odnoszących się do sześciostopniowej skali ocen. 1.Oceny cząstkowe wyrażone są w stopniach: 1; 2; 3; 4; 5; 6. 2.Przy ocenach cząstkowych stosuje się plusy ( + ) i minusy ( - ). 3. Oceny są jawne. 4. W ciągu semestru uczeń musi otrzymać co najmniej po jednej ocenie z pracy klasowej,sprawdzianu, kartkówki, odpowiedzi ustnej oraz pracy domowej. 5. Prace klasowe / sprawdziany są obowiązkowe. 6. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową (nieobecność usprawiedliwiona), to powinien napisać ją w wyznaczonym przez nauczyciela terminie w ciągu dwóch tygodni od przyjścia do szkoły. 7. Uczeń zagrożony oceną niedostateczną na semestr, bądź koniec roku, ma możliwość jej poprawienia najpóźniej na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. 8. Oceny z prac klasowych i sprawdzianów do dziennika wpisuje się kolorem czerwonym. 9. Uczeń jest zobowiązany przychodzić na lekcje przygotowany, przez co rozumie się: a) posiadanie zeszytu, podręcznika, wymaganych pomocy naukowych, b) znajomość materiału z ostatnich lekcji,

3 c) wykonanie pracy domowej zadanej w przeddzień lub z tygodniowym wyprzedzeniem, d) przeczytanie zadanego przez nauczyciela tekstu literackiego. 10. Trzy razy w semestrze uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, czyli brak zeszytu, podręcznika, brak pracy domowej (za wyjątkiem wypracowania" zapowiedzianego 3-5 dni wcześniej). O fakcie nieprzygotowania uczeń informuje nauczyciela na początku lekcji. Nauczyciel odnotowuje brak nieprzygotowania. Punkt ten nie dotyczy zapowiedzianych wcześniej prac klasowych, sprawdzianów, dyktand oraz lektur, których termin omawiania był z uczniami uzgadniany wcześniej. 11. W przypadku przekroczenia powyższej granicy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 12. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy. Zeszyt przedmiotowy jest własnością ucznia i jemu służy, nie podlega ocenie sposób jego prowadzenia. W zeszycie przedmiotowym uczeń zamieszcza notatki w formie ustalonej przez nauczyciela. Uczeń ma prawo do własnych notatek z lekcji w zeszycie dodatkowym. 13. W celu sprawdzenia wiadomości i osiągnięć edukacyjnych ucznia ustala się następujące formy oceniania: 1) kontrola ustna: a) odpowiedź obejmująca materiał nie więcej niż z trzech jednostek tematycznych, b) odpowiedź podczas lekcji powtórzeniowych. 2) kontrola pisemna: a) kartkówka - krótka praca pisemna przeprowadzona z jednej jednostki tematycznej, nie więcej jednak niż z 3 ostatnich lekcji. b) sprawdzian - praca pisemna nie więcej niż z trzech jednostek tematycznych (wpis ocen do dziennika kolorem czerwonym). c) praca klasowa - praca pisemna jedno lub dwugodzinna po zrealizowaniu materiału z danego działu lub omówieniu danej lektury (wpis ocen do dziennika kolorem czerwonym). d) praca semestralna i podsumowująca wyniki nauczania na danym poziomie (wpis ocen do dziennika kolorem czerwonym),

4 e) test - praca pisemna przeprowadzana w postaci zadań/pytań otwartych, wielokrotnego wyboru lub innej formie ustalonej przez nauczyciela, f) test diagnozujący - praca pisemna przeprowadzana na początku roku szkolnego w postaci zadań/pytań otwartych, wielokrotnego wyboru lub innej formie ustalonej przez nauczyciela. 3) kontrola i ocena prac domowych, 4) aktywność i zaangażowanie w procesie dydaktycznym nagradzana plusami +, za 5 takich plusów jest ocena bardzo dobra. 14. Pod pojęciem aktywności na przedmiocie rozumie się: a) częste zgłaszanie się i udzielanie prawidłowych odpowiedzi na lekcji, b) udział w konkursie przedmiotowym c) wykonywanie dodatkowych zadań, pomocy naukowych, referatów, d) sukcesy ucznia w konkursach szkolnych. 15. Wszystkie prace pisemne powinny być poprawione i ocenione w ciągu 14 dni od ich napisania, czas ten może przedłużyć się w wypadku choroby n-la. 16. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnia arytmetyczną ocen cząstkowych, decydujący wpływ mają oceny za prace klasowe i sprawdziany.

5 Wymagania na poszczególne oceny: KRYTERIA OGÓLNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ SŁUCHANIE I MÓWIENIE słucha uważnie krótkiej wypowiedzi i dokumentuje to odpowiedzią na pytanie. rozumie mowę ciała (język niewerbalny). samodzielnie buduje jedno lub dwuzdaniowe wypowiedzenia na temat lektur, zjawisk kulturowych, zainteresowań. wygłasza z pamięci krótkie teksty poetyckie i fragmenty prozy. zna problematykę lektur i dokumentuje to odpowiadając na pytania. przy pomocy nauczyciela tworzy wypowiedzenia wielozdaniowe. słucha uważnie wypowiedzi i dokumentuje to, wskazując główną myśl i odpowiadając na pytania zna treść lektur, umie odtworzyć najważniejsze wydarzenia. buduje krótkie, logiczne wypowiedzi na temat lektury, filmu, różnych problemów codziennego życia, posługując się pojęciami literackimi i kulturowymi. potrafi określić swoje stanowisko i uzasadnić je. wygłasza z pamięci fragmenty prozy i poezji. umie zadawać pytania, znając wartość pytań otwartych i zamkniętych.8 odróżnia fakty od opinii. mówi w sposób zgodny z słucha uważnie wypowiedzi i potrafi dokonać selekcji przekazywanych informacji. tworzy poprawne składniowo i merytorycznie wypowiedzi wielozdaniowe. bierze udział w dyskusji, popierając własne zdanie trafnie dobranymi argumentami. poprawnie posługuje się wymaganymi programowo formami wypowiedzi. dobrze zna treści lektur, wykorzystuje konteksty niezbędne do ich interpretacji, bezbłędnie wygłasza z pamięci wiersze i fragmenty prozy. buduje logiczne, spójne i poprawne merytorycznie wypowiedzi na określone tematy, dyskutuje, polemizuje, przytacza trafne argumenty na uzasadnienie własnego stanowiska, dostrzega problem, zgłasza propozycje rozwiązania, wyciąga wnioski, wykazuje się bardzo dobrą znajomością wszystkich lektur programowych, wygłasza z pamięci fragmenty prozy lub poezji, dokonując głosowej interpretacji poprzez odpowiednią barwę głosu i intonację, samodzielnie i krytycznie analizuje i interpretuje teksty,

6 CZYTANIE I ODBIÓR TEKSTÓW LITERACKICH I INNYCH TEKSTÓW KULTURY PISANIE czyta płynnie, aczkolwiek zdarzają się nieliczne błędy. potrafi odczytać znaczenie dosłowne i symboliczne niektórych wyrażeń i zwrotów. odczytuje treści przekazów medialnych i innych tekstów kultury. tworzy poprawne związki wyrazowe, buduje logiczne zdania, ogólnopolską normą wymowy. potrafi odczytać znaczenie dosłowne i przenośne związków i wyrażeń wpisanych w teksty kultury. czyta płynnie, ze zrozumieniem. zauważa i prawidłowo odczytuje intencje nadawcy (manipulację, perswazję). dostrzega konteksty: biograficzny, historyczny i aksjologiczny i potrafi je wykorzystać do interpretacji tekstów kultury, zna środki wyrazu właściwe różnym tekstom kultury i umie je nazwać, odczytuje bliskie mu wartości wpisane w teksty, tworzy poprawnie zdania rozwinięte i złożone, nie popełnia błędów uczeń czyta płynnie i bezbłędnie, ze zrozumieniem, zna środki wyrazu literatury, teatru, filmu, mediów i umie odczytać ich funkcje, czyta teksty kultury na poziomie dosłownym, symbolicznym i przenośnym, dostrzega konteksty niezbędne do interpretacji tekstów kultury, dostrzega wartości wpisane w teksty kultury, łączy logicznie zdania, pisze tekst przejrzysty kompozycyjnie, posługując się terminologią z zakresu teorii literatury, sprawnie posługuje się wymaganymi programowo formami wypowiedzi: opis, opowiadanie, charakterystyka, streszczenie, sprawozdanie, głos w dyskusji, wygłasza przemówienia, stosując figury retoryczne, stosownie do sytuacji buduje wypowiedzenia mające charakter: perswazji, parafrazy, komentarza, płynnie i bezbłędnie czyta, interpretując tekst poprzez właściwą intonację, zna środki wyrazu typowe dla różnych dziedzin sztuki i umie odczytać ich funkcje, potrafi krytycznie odczytać treść przekazów medialnych, w tym reklam, sprawnie odczytuje informacje zawarte w aktach normatywnych, mapach, tabelach, wykresach, łączy logicznie zdania, pisze tekst przejrzysty kompozycyjnie,

7 pisze zgodnie z podstawowymi normami poprawnościowymi, redaguje według podanego wzoru użytkowe formy wypowiedzi: streszczenie, ogłoszenie, list, dedykację, życzenia, instrukcję, notatkę, gratulacje, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, redaguje według podanego wzoru: opis postaci, miejsca, przedmiotu, przy niewielkiej pomocy redaguje opowiadanie, nadaje mu tytuł, redaguje według podanego wzoru charakterystykę postaci podejmuje próby redagowania tekstów w formach wypowiedzi określonych w podstawie programowej. zna zasady organizacji tekstu pisanego i stara się je stosować. zakłócających komunikację językową, redaguje samodzielnie użytkowe formy wypowiedzi, zachowuje podstawowe cechy każdej z form wypowiedzi, redaguje samodzielnie opis postaci, miejsca, przedmiotu, redaguje samodzielnie opowiadanie, wprowadza dialogi, redaguje samodzielnie charakterystykę postaci redaguje krótkie teksty w formach wypowiedzi określonych w podstawie programowej, przestrzega zasad organizacji tekstu (wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity), potrafi przekształcić tekst streszczając, rozwijając lub zapisując go w formie planu, tworzy teksty użytkowe: instrukcje, zawiadomienia, ogłoszenia o pracę, ogłoszenia drobne, podanie, telegram, CV, list prywatny, tekst życzeń. podejmuje próby przekładu intersemiotycznego dzieł literackich, malarskich i muzycznych. stosuje akapity, redaguje użytkowe formy wypowiedzi, stosuje odpowiednie słownictwo, środki językowe podkreślające intencję wypowiedzi, poprawnie redaguje pisemne formy wypowiedzi: opis, opowiadanie, streszczenie, rozprawkę, sprawozdanie, charakterystykę, pamiętnik, wywiad, tworzy teksty użytkowe: regulamin, list motywacyjny, list otwarty, umiejętnie dokonuje operacji przekształcenia tekstu: streszcza, rozwija, dokonuje adaptacji i stylizacji, dokonuje przekładu intersemiotycznego dzieła literackiego plastycznego i muzycznego, świadomie i sprawnie posługuje się groteską, absurdem, komizmem, patosem tworząc własne teksty Zna reguły ortograficzne i interpunkcyjne. Zna mechanizm procesów fonetycznych dźwięczności w wygłosie wyrazu) i dokumentuje to bezbłędnym zapisem. stosuje akapity, redaguje użytkowe formy wypowiedzi, stosuje odpowiednie słownictwo, środki językowe podkreślające intencję wypowiedzi, sprawnie redaguje pisemne formy wypowiedzi: notatka, opis, opis przeżyć wewnętrznych, charakterystyka, opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, list, dziennik, pamiętnik, streszczenie, rozprawka, wywiad, wprowadza cytaty i poprawnie je zapisuje, tworzy wzorcowe teksty użytkowe: ogłoszenia, instrukcje, zawiadomienia, regulaminy, CV, list motywacyjny, tworzy przypisy i bibliografię, dokonuje oryginalnego przekładu intersemiotycznego dzieła literackiego, plastycznego i malarskiego, uczeń zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne i potwierdza to bezbłędnym zapisem sprawnie dokonuje różnorodnych operacji na tekście: streszcza, rozwija, dokonuje adaptacji, stylizacji, parafrazy.

8 PRAKTYCZNE POSŁUGIWANIE SIĘ WIEDZĄ Z NAUKI O JĘZYKU Uczeń, tworząc własne teksty, posługuje się wiedzą z zakresu: fleksji ( stosuje poprawne formy wyrazów, rozwija tekst, dodając do rzeczowników i czasowników właściwe określenia),10 składni ( przekształca tekst, tworząc ze zdań pojedynczychzłożone, z równoważnikówzdania, z konstrukcji czynnych- bierne), słowotwórstwa (stosuje synonimy, wyrazy nacechowane emocjonalnie). Uczeń, tworząc różne formy wypowiedzi, posługuje się wiedzą z zakresu: fleksji ( części mowy odmienne i nieodmienne), składni ( zdania pytające, oznajmujące, rozkazujące, złożone, równoważniki zdania, wypowiedzenia wielokrotnie złożone), słowotwórstwa (wyrazy podstawowe, pochodne, budowa słowotwórcza wyrazu, zapożyczenia, wulgaryzmy, synonimy, antonimy, homonimy), frazeologii ( zna znaczenie popularnych mitologizmów, wyrażeń i zwrotów zaczerpniętych z Biblii i świadomie stosuje je w swoich wypowiedziach). Uczeń, tworząc własne teksty, sprawnie posługuje się wiedzą z zakresu: fleksji(zna odmienne i nieodmienne części mowy i ich funkcje w zdaniu. składni (stosuje różne rodzaje wypowiedzeń i umie je nazwać). słowotwórstwa (złożenia, zrosty, zestawienia, neologizmy, zapożyczenia). frazeologii (zna znaczenie powszechnie przyjętych frazeologizmów i poprawnie je stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych). Uczeń, tworząc teksty mówione i pisane, sprawnie i funkcjonalnie wykorzystuje wiedzę z zakresu: fleksji (części mowy odmienne i nieodmienne, osobliwości w odmianie, funkcje części mowy), składni (zdania, równoważniki, zdania pojedyncze, złożone, wielokrotnie złożone), słowotwórstwa (budowa słowotwórcza wyrazu, złożenia, zestawienia, zrosty, wulgaryzmy, neologizmy, zapożyczenia),6 frazeologii (rozumie znaczenie związków frazeologicznych, stosuje je w różnych formach wypowiedzi), fonetyki;

9 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania dopełniające i sytuują się na poziomie ponadprogramowym. Jego praca cechuje się samodzielnością i kreatywnością. Prezentuje wysoki poziom wiedzy i erudycji interdyscyplinarnej. Świadomie i funkcjonalnie posługuje się bogatym słownictwem terminologicznym. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literatury pięknej, literatury faktu. Czyta, rozumie i wykorzystuje teksty popularnonaukowe i naukowe. Potrafi analizować i interpretować dzieła malarskie z uwzględnieniem specyfiki środków języka malarskiego. Formułuje problemy, proponuje sposoby ich rozwiązania. Tworzy bezbłędne pod każdym względem wypowiedzi ustne i pisemne. Odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności.