English Plus3 Rozkład materiału Klasa 2A Rok szkolny 2015/16
|
|
- Łukasz Piasecki
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 English Plus3 Rozkład materiału Klasa 2A Rok szkolny 2015/16 TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ STARTER UNIT LEKCJA 1 The world around you opisywanie świata. SB: s. 4 WB: s. 4 WB: s. 4 Wordlist: s. 101 NPP: Świat przyrody Przymiotniki Czas present simple Opisywanie elementów świata Czytanie: określanie głównej myśli tekstu w tekście Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk I 1.13; II ; III ; IV 6.3; I 1.13; II ; III ; IV 6.4; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór LEKCJA 2 Comparisons porównywanie cech. SB: s. 5 WB: s. 5 WB: ss. 80, 81 Wordlist: s. 101 Expression Bank: s. 115 WB: s. 5 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym Czas present simple: czasowniki w 3 osobie liczby pojedynczej Porównywanie różnych rzeczy Wyrażanie opinii na temat porównywanych rzeczy, zgadzanie się z opinia innych i sprzeciwianie się, wyrażanie swoich opinii, zgadzanie się, sprzeciwianie się Pisanie: opisywanie czynności Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych I 1. 5; III 5.1; IV ; V 8.1; I 1. 5; III 5.1; IV ; V 8.1; LEKCJ A 3 Routines opisywanie czynności SB: s. 6 WB: s. 6 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Czas present simple Czas present continuous Opisywanie czynności życia codziennego, wykonywanych Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu w tekście English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 1
2 rutynowych. Wordlist: s. 101 Expression Bank: s. 115 Przysłówki częstotliwości rutynowo Opisywanie swojego dnia Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności i przedmiotów Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych i tekstach obcojęzycznych WB: s. 6 I 1. 5; II 2.3; III 4.1; IV 6.3; V 8.1; I 1. 5; II ; III 4.1, IV 6.4; V 8.1; LEKCJA 4 Present tenses ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 7 WB: s. 7 WB: ss. 80, 81 Wordlist: s. 101 WB: s. 7 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Czas present simple Czas present continuous Opisywanie rozkładu dnia Opisywanie czynności wykonywanych w chwili mówienia Opisywanie czynności życia codziennego, wykonywanych rutynowo Pisanie: opisywanie czynności technik samodzielnej I 1. 5; III 5.1; IV 6.3; I 1. 5; III 5.1; IV 6.4; UNIT 1 LEKCJA 5 Television - wprowadzenie słownictwa, wyrażanie opinii. SB: ss. 8-9 WB: ss. 8-9 Wordlist: ss Expression Bank s. 115 WB: ss WB: s. 9 Czasownik to be w czasie przeszłym Wyrażenie There was/there were Wyrażanie i porównywanie opinii na temat telewizji, wyrażanie swoich opinii i poglądów w tekście Mówienie: wyrażanie opinii i poglądów Pisanie: wyrażanie opinii i poglądów technik samodzielnej I 1.9; II 2.3; III ; IV ; I 1.9; II 2.3; III ; IV ; LEKCJA 6 Reality TV czytanie ze zrozumieniem. SB: s. 10 WB: s. 12 Pronunciation Bank: s. 98 Wordlist: ss Czasowniki regularne i nieregularne w czasie przeszłym Wyrażanie opinii na temat programów typu reality show Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii i poglądów Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie głównej myśli tekstu, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 2
3 Expression Bank s. 115 WB: s. 12 I 1.9; II ; III 4.5; IV ; I 1.9; II ; III 4.5; IV ; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wielokrotny wybór LEKCJA 7 Past events ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 11 WB: s. 9 WB: s. 9 Wordlist: ss WB: ss Czas past simple Opisywanie wydarzeń z przeszłości Opisywanie ostatnio obejrzanego programu telewizyjnego Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego technik samodzielnej I 1.9; II 3.2; III 4.2; IV 6.3; I 1.9; II 3.3; III ; IV 6.4; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Uzupełnianie luk podanymi wyrazami w odpowiedniej formie LEKCJA 8 On TV rozumienie ze słuchućwiczenia. SB: s. 12 WB: s. 10 Wordlist: ss Expression Bank s. 115 SB: s. 104 WB: s.10 Czas past simple Prezentowanie wiadomości Mówienie: opisywanie swoich upodobań, przedstawianie faktów z przeszłości, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Pisanie: opisywanie swoich upodobań Czytanie: określanie głównej myśli tekstu Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdywanie określonych informacji Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych I 1.9; II ; III ; IV 6.3; V 8.1; I 1.9; II ; III ; IV 6.4; V 8.1; EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 3
4 LEKCJA 9 Past continuous and past simple ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 13 WB: s. 11 WB: s. 11 WB: ss. 82, 83 Expression Bank s. 115 Wordlist: ss Czas past continuous Czas past simple Opisywanie czynności, odbywających się w przeszłości Relacjonowanie wydarzeń z przeszłości w tekście Pisanie: opisywanie ludzi i czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych posiadanie świadomości językowej I 1.9; II 2.3; III 5.1; IV 6.3; V 8.1; I 1.9; II 2.3; III ; IV 6.4; V 8.1; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór My news funkcje językowe. SB: s.14 NPP: Życie rodzinne i towarzyskie Czas past continuous Czas past simple Przekazywanie wieści, nawiązywanie kontaktów towarzyskich, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych LEKCJA 10 SB: s. 96 Wordlist: ss Expression Bank s. 115 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.5; II 2.3; IV ; I 1.5; II 2.3; IV ; EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wielokrotny wybór LEKCJA 11 A news article opisywanie przeszłych wydarzeń. SB: s. 15 WB: s.13 Wordlist: ss Expression Bank s. 115 SB: s. 112 WB: s. 13 NPP: Świat przyrody Czas past continuous Czas past simple Opisywanie ciekawych wydarzeń z przeszłości Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.13; II 3.4; V 8.1; I 1.13; II ; III ; V 8.1; LEK CJA Exam preparation 1 SB: s Zdrowie Przedimki Czasy przeszłe Pisanie wiadomości e- mail do koleżanki, Mówienie: opisywanie swoich upodobań English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 4
5 przygotowanie do egzaminu. Wordlist: ss Expression Bank s. 115 opisującej kontuzję Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu WB: s. 72 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, I ; II 2.2; III 4.4; IV ; 9, 10, 12, 13 I ; II ; III ; IV ; 9, 10, 12, 13 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie, Znajomość środków językowych Dobieranie, Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Wypowiedź pisemna LEKCJA 13 Progress review - podsumowanie materiału z rozdziału pierwszego WB: ss Wordlist: ss Expression Bank s. 115 SB: s. 120 Czas past continuous Czas past simple Czasownik to be w czasie przeszłym Wyrażenie There was/there were Wyrażanie opinii na tematy związane z telewizją Relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Inne: posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, dokonywanie samooceny I 1.9; I 1.9; II 3.6; SB: s. 88 LEKCJA 14 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1. UNIT 2 LEKCJA 15 Household goods słownictwo. SB: ss WB: ss. 16, 17 Wordlist: ss Expression Bank s.115 NPP: Zakupy i usługi Żywienie Many, much a lot of, some, any Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Czasownik have/has got Określanie ilości produktów Pisanie: opisywanie swoich doświadczeń, przedstawianie faktów z teraźniejszości English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 5
6 WB: ss. 84, 85 WB: s. 17 I ; II 2.3; III 5.3; IV 6.3; 9 10, I ; II 2.3; III ; IV 6.4; 9 10, EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór LEKCJA 16 The no impact family czytanie ze zrozumieniem. SB: s. 20 WB: s. 20 Wordlist: ss Expression Bank s.115 Pronunciation Bank: s. 98 WB: s. 20 NPP: Świat przyrody Rzeczowniki złożone Wyrażanie opinii na tematy związane z wpływem człowieka na środowisko Mówienie: wyrażania swoich opinii i poglądów Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.13; II ; III 4.5; 9 10, I 1.13; II ; III 4.5; 9 10, EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Wielokrotny wybór, Prawda/Fałsz LEKCJA 17 Desribing people, places and things ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 21 WB: s. 17 WB: s. 17 Wordlist: ss Expression Bank s.115 WB: ss. 84, 85 NPP: Świat przyrody Zaimki względne Opisywanie miejsc, przedmiotów i osób i wyjaśnień Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów i miejsc Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów i miejsc I 1.13; III ; IV 6.3; 9 10, I 1.13; III ; IV 6.4; 9 10, LEKCJA 18 Pollution and the environment wprowadzenie słownictwa i rozumienie ze słuchu. SB: s. 22 WB: s. 18 Wordlist: ss Expression Bank s.115 SB: s. 105 NPP: Świat przyrody Czas present simple Czas past simple Czas past continuous Wypowiadanie się na temat sposobów ochrony środowiska, wyrażanie opinii i pytanie o opinie Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu technik samodzielnej English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 6
7 WB: s. 18 I 1.13; II 2.3; IV ; I 1.13; II ; IV ; EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz LEKCJA 19 Eating habits ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 23 WB: s. 19 WB: s. 19 WB: ss. 84, 85 Wordlist: ss NPP: Zakupy i usługi Żywienie Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Too, too much, too many, (not) enough Wypowiadanie się na temat nawyków żywieniowych Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych technik samodzielnej I ; II 2.3; III 5.3; IV 6.3; V 8.1; I ; II 2.3; III 5.3; IV 6.4; V 8.1; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Parafraza zdań LEKCJA 20 Offering and asking for help ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 24 Wordlist: ss Expression Bank s. 115 SB: s. 97 NPP: Zakupy i usługi Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Czasownik have/has got Oferowanie pomocy i proszenie o pomoc Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie próśb i podziękowań, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, I 1.7; II 2.3; III 4.1; IV ; I 1.7; II 2.3; III 4.1; IV ; LEKCJA 21 An environmental problem ćwiczenia w pisaniu. SB: s. 25 WB: s. 21 Wordlist: ss Expression Bank s. 115 SB: s. 113 NPP: Świat przyrody So i because Pisanie a w sprawie rozwiązania problemu ekologicznego Czytanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie zjawisk, przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć, przedstawianie opinii innych osób, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie, wyrażanie swoich opinii i życzeń, wyrażanie swoich emocji, wyrażanie prośby, wyrażanie skargi English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 7
8 WB: s. 21 Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, I 1.13; II ; III ; IV ; V 8.1; I 1.13; II ; III ; IV ; V 8.1; EGZAMIN: Wypowiedź pisemna Exam preparation 2 przygotowanie do egzaminu. SB: ss Wordlist: ss Expression Bank s. 115 WB: s. 73 NPP: Świat przyrody Zakupy i usługi So i because Zaimki względne Pisanie zaproszenia do obejrzenia strony internetowej z przeprowadzonej akcji ekologicznej Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie, wyrażanie prośby LEKCJA 22 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, I 1.13; II ; III 5.3; IV ; I 1.13; II ; III ; IV ; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie środków językowych Dobieranie EGZAMIN: Wypowiedź pisemna Zaproszenie LEKCJA 23 Review Unit 2 podsumowanie materiału z rozdziału drugiego. WB: ss Wordlist: ss Expression Bank s. 115 NPP: Żywienie Świat przyrody Many, much a lot of, some, any Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Czasownik have/has got Wypowiadanie się na temat nawyków żywieniowych i tematów związanych z ochroną i zanieczyszczeniem środowiska Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, dokonywanie samooceny I ; II 3.2; English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 8
9 SB: s. 89 Zaimki względne So i because Oferowanie pomocy i proszenie o pomoc I ; II 3.3; EGZAMIN: Rozumienie środków językowych Dobieranie, Wielokrotny wybór LEKCJA 24 Cumulative review Starter- Unit2 podsumowanie materiału. SB: s. 121 Świat przyrody Czasy teraźniejsze Czasy przeszłe Rozmawianie na temat planowego wyjazdu na festiwal Pisanie komentarza na temat festiwalu Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, przedstawianie intencji i planów na przyszłość, opisywanie swoich doświadczeń w tekście Reagowanie ustne: proponowanie, prowadzenie prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich doświadczeń, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi I ; II 2.3; III ; I ; II 2.3; ; III ; IV ; LEKCJA 25 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów od Starter - Unit2. UNIT 3 LEKCJA 26 The Internet wprowadzenie słownictwa. SB: ss WB: ss Wordlist: ss Expression Bank s. 115 WB: s. 25 NPP: Nauka i technika Czas present perfect Opisywanie doświadczeń związanych z korzystaniem z komputera i z Internetu Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń Pisanie: opisywanie doświadczeń swoich i innych osób i wyjaśnień Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście technik samodzielnej I 1.12; II 3.2; IV 6.3; I 1.12; II 3.3; III ; IV 6.4; English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 9
10 LEKCJA 27 Trapped in the net czytanie ze zrozumieniem. SB: s. 30 WB: s. 28 Wordlist: ss Expression Bank s. 116 WB: s. 28 NPP: Nauka i technika Życie rodzinne i towarzyskie Czas present perfect Wyrażanie opinii na temat uzależnienia od Internetu Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie intencji autora/nadawcy tekstu, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych technik samodzielnej I ; II ; IV ; I ; II ; III ; IV ; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Wielokrotny wybór LEKCJA 28 Czas present perfect ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 31 WB: s.25 WB: s. 25 Pronunciation Bank: s. 98 Wordlist: ss Expression Bank s. 115 WB: ss NPP: Nauka i technika Czas present perfect Wypowiadanie się na temat zwyczajów swoich i innych osób w zakresie korzystania z Internetu Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście w tekście Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych Pisanie: opisywanie czynności technik samodzielnej I 1.12; II ; III 5.1; IV 6.3; V 8.1; I 1.12; II ; III 5.1; IV 6.4; V 8.1; LEKCJA 29 Cybercrime rozumienie ze słuchu, wprowadzenie słownictwa. SB: s. 32 WB: s. 26 Wordlist: ss Expression Bank ss SB: s. 106 NPP: Nauka i technika Czas present perfect Wypowiadanie się na temat bezpieczeństwa w sieci, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych Mówienie: opisywanie doświadczeń swoich i innych osób, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji technik samodzielnej English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 10
11 WB: s. 26 I 1.12; II ; III 4.5; IV ; I 1.12 II ; III ; IV ; EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór, Dobieranie LEKCJA 30 Asking about experiences ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 33 WB: s. 27 WB: s. 27 Wordlist: ss WB: ss NPP: Nauka i technika Czas present perfect Pytanie o doświadczenia związane z korzystaniem z Internetu Mówienie: opisywanie czynności, opisywanie swoich doświadczeń Pisanie: opisywanie doświadczeń innych osób technik samodzielnej I 1.12; III 4.1; IV 6.3; I 1.12; III ; IV 6.4; LEKCJA 31 Apologizing and explaining ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 34 Wordlist: ss Expression Bank ss SB: s. 98 NPP: Nauka i technika Życie rodzinne i towarzyskie Czas present perfect Przepraszanie i wyjaśnianie okoliczności zdarzeń Przyjmowanie przeprosin, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie swoich emocji, przepraszanie i przyjmowanie przeprosin technik samodzielnej I ; II 2.3; IV ; I ; II 2.3; IV ; LEKCJA 32 A comment on a website pisanie tekstu. SB: s. 35 WB: s. 29 Wordlist: ss Expression Bank ss SB: s. 114 NPP: Nauka i technika Zdrowie Spójniki Wyrażanie opinii na temat uzależnienia od Internetu i rozmów w Internecie w zestawieniu z rozmowami telefonicznymi Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 11
12 WB: s. 29 technik samodzielnej I ; II ; III ; V 8.1; I ; II ; III ; V 8.1; Exam preparation 3 przygotowanie do egzaminu. SB: ss Wordlist: ss Expression Bank ss NPP: Nauka i technika Szkoła Spójniki Czas present perfect Pisanie listu na temat korzystania z Internetu Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów, opisywanie swoich doświadczeń, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu LEKCJA 33 WB: s. 74 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych I ; II 2.3; III 5.5; IV ; I ; II ; III ; IV ; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Uzupełnianie luk EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wielokrotny wybór EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz EGZAMIN: Wypowiedź pisemna List LEKCJA 34 Review Unit 3 podsumowanie materiału z rozdziału trzeciego. WB: ss Wordlist: ss Expression Bank ss SB: s. 122 SB: s.90 NPP: Nauka i technika Spójniki Czas present perfect Opisywanie doświadczeń Wypowiadanie się na temat korzystania z Internetu i uzależnienia od Internetu Wypowiadanie się na temat przestępstw w Internecie Przepraszanie i wyjaśnianie okoliczności zdarzeń, dokonywanie samooceny I 1.12; I 1.12; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie, Wielokrotny wybór Przyjmowanie przeprosin English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 12
13 LEKCJA 35 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3. UNIT 4 LEKCJA 36 Personality wprowadzenie słownictwa. SB: ss WB: ss Wordlist: ss Expression Bank s. 116 WB: s. 33 NPP: Człowiek Przysłówki stopnia Opisywanie ludzi i ich cech charakteru w tekście Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: opisywanie ludzi Pisanie: opisywanie ludzi technik samodzielnej I 1.1; II ; III ; IV 6.3; I 1.1; II ; III ; IV 6.4; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór, Dobieranie LEKCJA 37 Celebrity culture czytanie ze zrozumieniem. SB: s. 40 WB: s. 36 Wordlist: ss WB: s. 36 Przedrostki i końcówki wyrazów Wypowiadanie się na temat bycia sławnym i kreowania sławnych postaci Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie głównej myśli tekstu, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów I 1.9; II ;III 4.5; IV ; I 1.9; II ; III 4.5; IV ; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wielokrotny wybór LEKCJA 38 Czas present perfectćwiczenia gramatyczne. SB: s. 41 WB: s. 33 Czas present perfect + still, yet, just, already Opisywanie swojego dnia w tekście Pisanie: opisywanie czynności English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 13
14 WB: s. 33 Wordlist: ss WB: ss technik samodzielnej I 1.9; II 2.3; III 5.1; I 1.9; II 2.3; III 5.1; LEKCJA 39 Personal qualities - słownictwo i rozumienie ze słuchu. SB: s. 42 WB: s. 34 Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 SB: s. 107 WB: s. 34 NPP: Człowiek Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Czas present simple Przysłówki stopnia Opisywanie osobowości i cech osobowościowych Mówienie: opisywanie ludzi Czytanie: znajdywanie określonych informacji I ; II ; III 4.1; IV 6.3; I ; II ; III 4.1; IV 6.4; EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz LEKCJA 40 Present perfect i past simple porównanie czasów. SB: s. 43 WB: s. 35 WB: s. 35 WB: ss Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 NPP: Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Czas present perfect Czas past simple For i since Opisywanie niedawno usłyszanych, widzianych, zrobionych, przeczytanych rzeczy Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń Pisanie: opisywanie swoich doświadczeń I 1.14; IV 6.3; I 1.15; III ; IV 6.4; LEKCJ A 41 Identifying and describing people ćwiczenia w SB: s. 44 NPP: Człowiek Czas present continuous Identyfikowanie i opisywanie różnych osób Mówienie: opisywanie ludzi, proszenie o wyjaśnienie (sprecyzowanie tego, co powiedział rozmówca) English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 14
15 mówieniu. Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 Pronunciation: s. 99 SB: s. 99 w tekście Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.1;II 2.3; III 4.1; IV ; I 1.1; II 2.3; III 4.1; IV ; LEKCJA 42 A biography ćwiczenie pisania. SB: s. 45 WB: s. 37 Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 SB: s. 115 WB: s. 37 NPP: Człowiek Kolejność przymiotników przed rzeczownikami Czas present perfect Czas past simple Pisanie biografii Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie ludzi, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, I 1.1;II 3.2; III 5.1; V 8.1; I 1.1; II 3.3; III ; V 8.1; EGZAMIN: Tworzenie wypowiedzi pisemnej LEKCJA 43 Exam preparation 4 przygotowanie do egzaminu. SB: ss Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 WB: s. 75 NPP: Człowiek Kolejność przymiotników przed rzeczownikami Czas present perfect Czas past simple Przysłówki stopnia Pisanie wiadomości do magazynu internetowego dla nastolatków z opisem osoby godnej naśladowania Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi Pisanie: opisywanie ludzi, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii technik samodzielnej I 1.1;II ; III ; IV 7.2; I 1.1; II ; III ; IV ; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wielokrotny wybór EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór EGZAMIN: Wypowiedź pisemna Wiadomość English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 15
16 LEKCJA 44 Review Unit 4 podsumowanie materiału z rozdziału czwartego. WB: ss Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 NPP: Człowiek Czas present perfect Czas past simple Przysłówki stopnia Czas present perfect + still, yet, just, already Opisywanie osobowości różnych osób Identyfikowanie osób Opisywanie czynności wykonanych przez różne osoby Pisanie biografii, dokonywanie samooceny I 1.1; I 1.1; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie SB: s. 91 LEKCJA 45 Cumulative review Starter- Unit4 podsumowanie materiału. SB: s. 123 Wordlist: ss Expression Bank: ss NPP: Człowiek Kultura Przysłówki stopnia Czas present simple Opisywanie wyglądu i osobowości różnych osób Mówienie: opisywanie ludzi Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii, zgadzanie się, sprzeciwianie się w tekście Pisanie: opisywanie ludzi technik samodzielnej I ; II 2.3; III ; IV ; I ; II 2.3; III ; IV ; EGZAMIN: Tworzenie wypowiedzi pisemnej Opis LEKCJA 46 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów Starter - Unit 4. UNIT 5 LEKCJA 47 School life wprowadzenie słownictwa. SB: ss WB: ss Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 WB: ss NPP: Szkoła Czas past simple Czasowniki modalne should i must Opisywanie swoich doświadczeń związanych ze szkołą Opisywanie zasad Udzielanie rad Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych Reagowanie pisemne: udzielanie rady technik samodzielnej English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 16
17 WB: s. 41 I 1.3; III 4.5; IV ; I 1.3; III ; IV ; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór LEKCJA 48 Cheat! czytanie ze zrozumieniem. SB: ss WB: s. 44 Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 WB: s. 44 NPP: Szkoła Czas present simple Wyrażanie opinii na temat oszukiwania Zgadzanie się lub sprzeciwianie z opinią innych Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych, zgadzanie i sprzeciwianie się Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, I 1.3; II 3.2; III 4.5; IV ; I 1.3; II ; III 4.5; IV ; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Wielokrotny wybór, Prawda/Fałsz LEKCJA 49 Rules at home and and at school czasownik have to. SB: s. 51 WB: s. 41 WB: s. 41 Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 WB: ss NPP: Szkoła Have to, don t have to Opisywanie idealnej szkoły i zasad w niej panujących i wyjaśnień w tekście Pisanie: opisywanie miejsc technik samodzielnej I 1.3; II 2.3; III 5.1; IV 6.3; I 1.3; II 2.3; III 5.1; IV 6.4; LEKCJ A 50 School life rozumienie ze słuchu, SB: s. 52 WB: s. 42 NPP: Szkoła Czas present simple Czas past simple Wypowiadanie się na temat różnych typów szkół Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, wyrażanie opinii i pytanie o opinie English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 17
18 słownictwo. Wordlist: ss Expression Bank: s. 116 SB: s. 108 WB: s. 42 Pisanie: przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości, opisywanie swoich doświadczeń technik samodzielnej I 1.3; II 2.3; III ; IV ; I 1.3; II 2.3; III ; IV ; EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz, Wielokrotny wybór EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie LEKCJA 51 Comparing schools ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 53 WB: s. 43 WB: s. 43 WB: ss Wordlist: ss NPP: Szkoła Czas present simple Should, must i have to Opisywanie szkoły i zasad panujących w szkole Porównywanie szkół w tekście Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie miejsc, przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie swoich poglądów i opinii I 1.3; II ; III ; I 1.3; II ; III ; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór LEKCJA 52 Adviceproszenie o radę i udzielanie rad - ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 55 Wordlist: ss Expression Bank s. 116 SB: s. 100 NPP: Szkoła Should Czas present simple Proszenie o radę i udzielanie rad, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, proszenie o radę i udzielanie rady Czytanie: znajdywanie określonych informacji Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, I 1.3; II ; IV ; I 1.3; II ; IV ; EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 18
19 LEKCJA 53 An opinion essay ćwiczenia w pisaniu. SB: s. 55 WB: s. 45 Wordlist: ss Expression Bank s. 116 SB: s. 116 WB: s. 45 NPP: Szkoła Wyrazy łączące Wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii na tematy związane ze szkołą Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1.3; II 3.2; III 5.5; V 8.1; I 1.3; II 3.3; III ; V 8.1; Exam preparation 5 przygotowanie do egzaminu. SB: ss Wordlist: ss Expression Bank s. 116 NPP: Szkoła Życie rodzinne i towarzyskie Przyimki Czasowniki must, mustn t, have to, don t have to Wypowiadanie się na temat problemów nowych uczniów w szkole Pisanie notatki na temat regulaminu szkolnego Mówienie: opisywanie swoich upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, wyrażanie opinii i pytanie o opinie Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu w tekście Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, przedstawianie faktów z teraźniejszości LEKCJA 54 WB: s. 76 Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień I ; II ; III ; IV ; I ; II ; III ; IV ; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór EGZAMIN: Tworzenie wypowiedzi pisemnej Notatka LEK CJA Review Unit 5 podsumowanie WB: ss NPP: Szkoła Czasowniki must, mustn t, have to, don t Opisywanie zasad panujących w szkole i English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 19
20 materiału z rozdziału piątego. Wordlist: ss Expression Bank s. 116 SB: s. 124 have to, should w domu Proszenie o radę i udzielanie rad, dokonywanie samooceny I 1.3; I 1.3; SB: s. 92 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór LEKCJA 56 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 5. UNIT 6 LEKCJA 57 Action and protest wprowadzenie słownictwa. SB: ss WB: ss Wordlist: ss Expression Bank s. 116 WB: WB: s. 49 NPP: Życie społeczne Will i might Proponowanie podjęcia różnych działań Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu Pisanie: opisywanie planów i nadziei na przyszłość Reagowanie pisemne: proponowanie II 2.2; III 5.6; IV 6.3; I 1.14; II 2.2; III 5.7; IV ; EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie LEKCJA 58 Freegans again supermarket waste czytanie ze zrozumieniem. SB: ss WB: s. 52 Wordlist: ss WB: s. 48 NPP: Życie społeczne Przedrostki un, -in, - im Wypowiadanie się na temat różnych protestów i akcji charytatywnych Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi, określanie głównej myśli tekstu, II ; IV 6.3; I 1.14; II ; IV 6.4; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wielokrotny wybór, English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 20
21 Prawda/Fałsz LEKCJA 59 First conditional pierwszy tryb warunkowy. SB: s. 61 WB: s. 49 WB: s. 49 NPP: Życie społeczne Pierwszy tryb warunkowy Spekulowanie na temat przyszlości Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście technik samodzielnej II 3.2; IV 6.3; I 1.14; II 3.3; IV 6.4; Wordlist: ss WB: LEKCJA 60 A campaign - rozumienie ze słuchu. SB: s. 60 WB: s. 50 Wordlist: ss SB: s. 109 WB: s. 50 NPP: Życie społeczne Czasowniki frazalne Dyskutowanie na temat form podjęcia różnych działań związanych z kampanią związaną z ochroną środowiska Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, prowadzenie prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii, wyrażanie opinii, pytanie o opinie innych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, współdziałanie w grupie posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej II ; IV ; I 1.14; II ; IV ; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór, Dobieranie LEKCJA 61 Talking about the future ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 63 WB: s. 51 WB: s. 51 NPP: Życie społeczne Wyrażenie be going to Will Mówienie o swoich planach i intencjach Przewidywanie przyszłości Mówienie: przedstawianie intencji i planów na przyszłość Pisanie: przedstawianie intencji i planów na przyszłość English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 21
22 Wordlist: ss WB: ss III ; IV 6.3; I 1.14; III ; IV 6.4; Plans and arrangements ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 64 WB: s. 51 NPP: Życie społeczne Czas present continuous Przedstawianie swoich planów na przyszłość Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji, stosowanie form grzecznościowych LEKCJA 62 Wordlist: ss SB: s. 101 Mówienie: przedstawianie intencji i planów na przyszłość Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, II 2.3; III 4.6; IV ; I 1.14; II 2.3; III 4.7; IV ; LEKCJA 63 A formal letter - ćwiczenie pisania. SB: s. 65 WB: s. 53 Wordlist: ss SB: s. 117 WB: s. 53 NPP: Życie społeczne Czas present continuous Wyrażenie be going to Will Pisanie listu formalnego do lokalnej gazety w sprawie protestu przeciwko budowie autostrady Pisanie listu do znajomego/znajomej w sprawie zaproszenia na imprezę związaną ze zbiórką pieniędzy na określony cel Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie intencji i planów na przyszłość, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie, wyrażanie swoich opinii i intencji Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, II 3.3; III ; IV 7.2; V 8.1; I 1.14; II ; III ; IV ; V 8.1; EGZAMIN: Wypowiedź pisemna List, LEKCJ A 64 Exam preparation 6 przygotowanie SB: ss NPP: Życie społeczne Czas present continuous Wyrażenie be going to Pisanie listu do kolegi na temat zbiórki pieniędzy na cel Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 22
23 do egzaminu. Wordlist: ss Expression Bank s. 116, 117 Will Pierwszy tryb warunkowy dobroczynny Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie intencji i planów na przyszłość, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie, wyrażanie swoich opinii i intencji WB: s.77 II 2.2; III ; IV 7.2; I 1.14; II ; III ; IV ; EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie EGZAMIN: Wypowiedź pisemna LEKCJA 65 Review Unit 6 podsumowanie materiału z rozdziału szóstego. WB: ss Wordlist: ss Expression Bank s. 116, 117 SB: s. 93 NPP: Życie społeczne Czas present continuous Wyrażenie be going to Will i might Pierwszy tryb warunkowy Czasowniki frazalne Przewidywanie przyszłości i spekulowanie na jej temat Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, dokonywanie samooceny I 1.14; II 3.6; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie LEKCJ A 66 Cumulative review Starter- Unit 6 SB: s. 125 NPP: Szkoła Czas present continuous Wyrażenie be going to Proponowanie i sugerowanie rozwiązań problemu Mówienie: opisywanie miejsc, ludzi i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 23
24 podsumowanie materiału. Wordlist: ss Expression Bank s. 116, 117 Will i might związanego ze szkołą Pisanie listu do dyrektora szkoły, opisującego problem z nią związany rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii w tekście Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie intencji i planów na przyszłość, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie, wyrażanie swoich opinii i intencji I 1.3; II 2.3; III ; IV ; I 1.3; II 2.3; III ; IV ; EGZAMIN: Tworzenie wypowiedzi pisemnej List LEKCJA 67 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów Starter - Unit 6. UNIT 7 LEKCJA 68 Film and fiction wprowadzenie słownictwa. SB: ss WB: s. 56 Wordlist: ss WB: s. 57 Czasownik + -ing/to Opisywanie swoich upodobań i preferencji związanych z oglądaniem filmów i czytaniem książek Mówienie: opisywanie swoich upodobań Pisanie: opisywanie rzeczy, opisywanie swoich upodobań i doświadczeń, wyrażanie swoich opinii i poglądów I 1. 9; II 2.3; III ; IV 6.3; I 1.9; II 2.3; III ; IV 6.4; LEKCJ A 69 Movie technology czytanie ze SB: ss WB: s. 60 Czas present simple Końcówki er i or w wyrazach Wypowiadanie się na temat filmów i miejsc, w których ogląda się Mówienie: opisywanie swoich upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 24
25 zrozumieniem. Wordlist: ss filmy Czytanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście WB: s.60 I 1. 9; II ; III ; IV 6.3; I 1.9; II ; III 4.5; IV 6.4; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wielokrotny wybór LEKCJA 70 Ability and possibility ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 71 WB: s. 57 WB: s. 57 Wordlist: ss Can, could, will be able to Opisywanie swoich przeszłych, obecnych i przyszłych umiejętności i możliwości Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych technik samodzielnej I 1. 9; IV 6.3; V 8.1; I 1.9; IV 6.4; V 8.1; WB: ss LEKCJA 71 Books and films rozumienie ze słuchu. SB: s. 72 WB: s. 58 Wordlist: ss SB: s. 110 WB: s. 58 Czas present simple Wypowiadanie się na temat różnych książek i filmów, wyrażanie opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Pisanie: wyrażanie swoich poglądów i opinii I 1. 9; II 2.3; III 5.5; IV ; I 1.9; II 2.3; III 5.5; IV ; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór, Dobieranie English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 25
26 LEKCJA 72 Second conditional ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 73 WB: s. 59 WB: s. 59 Wordlist: ss Drugi tryb warunkowy Wyrażanie przypuszczenia I 1. 9; II 2.3; IV 6.3; I 1.9; II 2.3; IV 6.4; WB: ss LEKCJA 73 Expressing preferences and recommending ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 74 Wordlist: ss SB: s. 102 Czas present simple Czas present perfect Polecanie i reagowanie na propozycje związane z filmami Wyrażanie preferencji, dotyczących filmów Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie zwrotów grzecznościowych, proponowanie, wyrażanie opinii i preferencji Słuchanie: określanie intencji nadawcy tekstu Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej I 1. 9; II 2.4; III 4.1; IV ; I 1.9; II 2.4; III 4.1; IV ; EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wielokrotny wybór LEKCJA 74 A review ćwiczenie pisania. SB: s. 75 WB: s. 61 Wordlist: ss SB: s. 118 WB: s. 61 Czas present simple Czas present perfect Pisanie recenzji wybranego filmu, programu telewizyjnego lub książki Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych I 1. 9; II 3.2; III ; V 8.1; I 1.9; II ; III ; V 8.1; LEK CJA Exam preparation 7 SB: ss Przyimki Wypowiadanie się na temat filmów i książek Mówienie: opisywanie swoich upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 26
27 przygotowanie do egzaminu. Wordlist: ss Pisanie listu prywatnego Czytanie: określanie głównej myśli tekstu Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień WB: s. 78 I 1. 9; II ; III ; IV 7.2; I 1.9; II ; III ; IV 7.2; EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór EGZAMIN: Znajomość środków językowych Uzupełnianie luk EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie EGZAMIN: Wypowiedź pisemna List LEKCJA 76 Review Unit 7 podsumowanie materiału z rozdziału siódmego. WB: ss Wordlist: ss SB: s. 126 SB: s. 94 Can, could, will be able to Drugi tryb warunkowy Czasownik + -ing/to Opisywanie swoich przeszłych, obecnych i przyszłych umiejętności i możliwości Wyrażanie przypuszczenia Wyrażanie swoich preferencji związanych z filmami i książkami Polecanie i reagowanie na propozycje związane z filmami, dokonywanie samooceny I 1. 9; I 1.9; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór LEKCJA 77 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 7. UNIT 8 LEKCJ A 78 Art wprowadzenie słownictwa. SB: ss WB: ss Strona bierna w czasie teraźniejszym Wypowiadanie się na temat dzieł sztuki Pisanie: opisywanie swoich upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swoich English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 27
28 Wordlist: ss Pronunciation: s. 100 WB: ss WB: s. 65 opinii I 1. 9; II 2.3; III ; IV 6.3; I 1.9; II 2.3; III 5.5; IV 6.4; EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wielokrotny wybór, Dobieranie Dada czytanie ze zrozumieniem. SB: ss WB: s. 68 Czas present simple Wypowiadanie się na temat różnych form sztuki Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie intencji autora/nadawcy tekstu, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Wordlist: ss w tekście LEKCJA 79 WB: s. 68 I 1. 9; II ; III 5.5; IV 6.3; I 1.9; II ; III 5.5; IV 6.4; EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Prawda/Fałsz, Wielokrotny wybór, Dobieranie LEKCJA 80 Past passive ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 81 WB: s. 65 WB: s. 65 Wordlist: ss WB: ss Strona bierna w czasie przeszłym Opisywanie dzieł sztuki Mówienie: opisywanie przedmiotów Pisanie: opisywanie przedmiotów Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych technik samodzielnej I 1. 9; III ; IV 6.3; V 8.1; I 1.9; III ; IV 6.4; V 8.1; English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 28
29 Describing art rozumienie ze słuchu. SB: s. 82 WB: s. 66 Czas present simple Opisywanie dzieł sztuki Mówienie: opisywanie przedmiotów Pisanie: opisywanie przedmiotów, opisywanie swoich upodobań LEKCJA 81 Wordlist: ss SB: s. 111 WB: s. 66 I 1. 9; II 2.3; III ; IV 6.3; I 1.9; II 2.3; III ; IV 6.4; EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór LEKCJA 82 Passive voice ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 83 WB: s. 67 WB: s. 67 Wordlist: ss Elementy wiedzy o krajach obcojęzycznych Strona bierna Tworzenie kwizów i odpowiadanie na pytania kwizowe Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji I ; II 2.3; IV ; I ; II 2.3; IV ; WB: LEKCJA 83 Expressing doubt ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 84 Wordlist: ss SB: s. 103 Czas present simple Wyrażanie opinii i wątpliwości na temat rożnych dzieł sztuki Mówienie: opisywanie swoich upodobań, wyrażanie swoich opinii, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych, wyrażanie swoich emocji Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, I 1.9 1; II 2.3; III ; IV ; I 1.9; II 2.3; III 4.5; IV ; LEKCJ A 84 A description of a piece of art ćwiczenie SB: s. 85 WB: s. 69 Czas present simple Strona bierna Opisywanie dzieł sztuki Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie przedmiotów, stosowanie właściwego stylu English Plus 3: rozkład materiału Oxford University Press Strona 29
Wymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3
Wymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3 STARTER UNIT Opis miejsc, ludzi, przedmiotów, Uczeń w sposób płynny opisuje i porównuje różne elementy świata, przedmioty, osoby, zwierzęta itp., stosując
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ENGLISH PLUS 3
KRYTERIA OCENIANIA KLASA II PODRĘCZNIK: OXFORD UNIVERSITY PRESS. ENGLISH PLUS 3 STARTER UNIT Ocena dopuszczająca -w niewielkim stopniu opisuje I porównuje różne element świata, przedmioty, osoby, zwierzęta
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 4 Klasa 3a Rok szkolny 2014/2015
Plan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 4 Klasa 3a Rok szkolny 2014/2015 TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ
Bardziej szczegółowoNew English Plus 3 Syllabus planner
New English Plus 3 Syllabus planner WRZESIEŃ / PAŹDZIERNIK LEKCJA 1 UNIT 1 VOCABULARY Wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii na temat telewizji i programów telewizyjnych w oparciu o poznane słownictwo.
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Marta Ochmańska. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
Wymaganie edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie II z języka angielskiego w roku szkolnym 2017/2018 Nauczyciel: Marta Ochmańska
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka angielskiego dla klasy II w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka angielskiego dla klasy II w roku szkolnym 2017/2018 UNIT 1 rozdziale 1 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno-wychowawczy
Plan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 2 Klasy: 1a, 1d Rok szkolny 2014/2015 Liczba godzin: 120 Powtórzenie przed sprawdzianami: 6 godzin Omówienia sprawdzianów: 6 godzin Inne (sprawy organizacyjne,
Bardziej szczegółowoNew English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ
Bardziej szczegółowo2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ
Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,
Bardziej szczegółowoNew English Plus 4 kryteria oceny
LEKCJA 4 LEKCJA 3 LEKCJA 2 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen w klasie III gimnazjum grupy wiodące New English Plus 4 kryteria oceny TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIE Z J. ANGIELSKIEGO W KLASIE II B ( grupa III.1) i III B (grupa III.0 ) Gimnazjum NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIE Z J. ANGIELSKIEGO W KLASIE II B ( grupa III.1) i III B (grupa III.0 ) Gimnazjum Zasady ogólne: NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Nauczanie j. angielskiego ma na celu umożliwienie uczniom
Bardziej szczegółowoUNIT 5 jeśli nie zostanie w całości przerobiony w semestrze I OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy II Gimnazjum (grupa zaawansowana) w roku szkolnym 2016/2017 UNIT 5 jeśli nie zostanie w całości przerobiony
Bardziej szczegółowoEnglish File Third Edition Intermediate Rozkład materiału (4 godz./tyg.)
English File Third Edition Intermediate Rozkład materiału (4 godz./tyg.) TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Bardziej szczegółowoEnglish Plus 3 Wymagania edukacyjne
English Plus 3 Wymagania edukacyjne STARTER UNIT ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 2009 R. WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1
Bardziej szczegółowoFUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA. Określanie relacji. Stopień wyższy przymiotników Określenia: much, a lot, slightly, a bit. Stopień najwyższy przymiotników
LEKCJA 3 LEKCJA 1, 2 Plan wynikowy do podręcznika: New Horizons 2 Liczba godzin: 30 Nauczyciel: mgr Mariusz Czapla Klasa: 3az TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO ZGODNE Z NPP GRAMATYKA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym
Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym na podstawie podręcznika English Plus 2 i English Plus 3 wydawnictwa Oxford University Press English Plus 2 Rozdział 5 Opis zwierząt Opis czynności
Bardziej szczegółowoEnglish Plus 2 Kryteria oceny
English Plus 2 Kryteria oceny STARTER UNIT Opis miejsc swoją szkołę, nie popełniając Uczeń opisuje swoją szkołę, Uczeń opisuje swoją szkołę, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń
Bardziej szczegółowoSTARTER UNIT OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
New English Plus 2 klasa I Gimnazjum Kryteria oceny Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania
Bardziej szczegółowoTeam Up 1 Rozkład materiału
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Team Up 1 Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Welcome
Bardziej szczegółowoOxford Solutions Pre-Intermediate Rozkład materiału (3h/tyg.)
Oxford Solutions Pre-Intermediate Rozkład materiału (3h/tyg.) TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ INTRODUCTION
Bardziej szczegółowoSteps Plus dla klasy IV Rozkład materiału
Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ First Steps LEKCJA 1
Bardziej szczegółowo4 Present Simple- ćwiczenia gramatyczne Środki językowe Czas present simple Czas present continuous Nazwy czynności rutynowych i innych czynności
TEMAT ZAKRES TREŚCI 1 Test diagnozujący 2 Zapoznanie z PZO, strukturą i wymaganiami maturalnymi 3 Present Simple- ćwiczenia gramatyczne Nazwy czynności rutynowych i innych czynności 4 Present Simple- ćwiczenia
Bardziej szczegółowoNazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.
Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów rozpoczynających naukę od podręcznika English Plus 2
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów rozpoczynających naukę od podręcznika English Plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I TREŚCI NAUCZANIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ (WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE)
Bardziej szczegółowoUczeń opisuje swoją szkołę, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi.
JĘZYK ANGIELSKI - KLASA I - POZIOM III.1 Opis miejsc Opis ludzi Uzyskiwanie informacji STARTER UNIT opisuje swoją szkołę, nie opisuje siebie, udzielając podstawowych informacji na swój temat, nie popełniając
Bardziej szczegółowoRepetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Rozkład materiału
Repetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Rozkład materiału Etap edukacyjny: IV Poziom: B2+ Warianty podstawy programowej: IV.1R Liczba godzin:
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty. Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoZakres treści. Modułdział. nr lekcji
Modułdział nr lekcji Zakres treści Lekcja organizacyjna, przeprowadzenie testu diagnozującego. 1 Sprawy organizacyjne, Test diagnozujący Zapoznanie z PSO Zapoznanie z formą, strukturą i wymogami 2 Standardy
Bardziej szczegółowoWELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Kryteria oceniania - język angielski II etap edukacyjny klasa V Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka WELCOME Opis miejsc swój dom, uwzględniając położenie
Bardziej szczegółowoRepetytorium Ósmoklasisty
1 Repetytorium Ósmoklasisty ROZKŁAD MATERIAŁU Rok szkolny 2019/2020 Autor książki ucznia: Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles Autor zeszytu ćwiczeń: Karolina Kotorowicz-Jasińska, Zbigniew Pokrzewiński
Bardziej szczegółowoNew Exam Connections Pre-Intermediate Kryteria oceniania
New Exam Connections Pre-Intermediate Kryteria oceniania UNIT 1 1 Opis ludzi charakter i osobowość różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, uwzględniając wiek, pochodzenie, osobowość
Bardziej szczegółowoKlasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny
Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi,
Bardziej szczegółowoProjekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego
Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM Z TESTAMI ROZKŁAD MATERIAŁU 90 godzin lekcyjnych
EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM Z TESTAMI ROZKŁAD MATERIAŁU 90 godzin lekcyjnych Egzamin Gimnazjalny Repetytorium z Testami jest podręcznikiem przeznaczonym do przygotowania uczniów do egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 Poziom podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom ponadpodstawowy oznacza wiedzę
Bardziej szczegółowoOxford Solutions Intermediate Rozkład materiału (3 godz./tyg.)
Oxford Solutions Intermediate Rozkład materiału (3 godz./tyg.) TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Bardziej szczegółowoSteps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego
Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy
Bardziej szczegółowoSteps in English 3 Kryteria oceny
Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje
Bardziej szczegółowoEnglish Plus Options dla klasy VII Syllabus planner (4godz./tyg.)
English Plus Options dla klasy VII Syllabus planner (4godz./tyg.) WRZESIEŃ / PAŹDZIERNIK LEKCJA 1 STARTER UNIT VOCABULARY Zastosowanie dopełniacza i poznanych nazw członków rodziny w jej opisie. Nazwy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V 1. Postanowienia ogólne Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: wiadomości umiejętności wkład pracy i aktywność ćwiczenia Oceny bieżące uwzględnią
Bardziej szczegółowooraz dodatkowo: Klasa II ( a / b / c)
Wymagania edukacyjne rok szkolny 2014/2015 IWONA KALIŃSKA Klasa I ( a / b ) Oceniane są następujące formy aktywności: wypowiedź/odpowiedź ustna czytanie ze zrozumieniem wypowiedź pisemna znajomość słownictwa
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski kl. 6
Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 6 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
Bardziej szczegółowoNew Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny
New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny UNIT 1 Opis ludzi wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając Uczeń opisuje
Bardziej szczegółowoSteps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V
Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia
Bardziej szczegółowoEnglish Plus 4 Wymagania edukacyjne
English Plus 4 Wymagania edukacyjne STARTER UNIT ŚRODKI JĘZYKOWE I UMIEJĘTNOŚCI WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit1 Test Nazwy
Bardziej szczegółowoProject Third Edition 2 Kryteria oceny
Project Third Edition 2 Kryteria oceny Introduction Opis ludzi wygląd różnych osób, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób, popełniając niewielkie błędy językowe, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób,
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI
JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom
Bardziej szczegółowoNew Oxford Gimnazjum Expert Plan wynikowy
New Oxford Gimnazjum Expert Plan wynikowy UNIT 1 CZŁOWIEK WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Pytania ogólne i pytania szczegółowe Zaimki pytające Słownictwo związane
Bardziej szczegółowoI Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,
WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie
Bardziej szczegółowoMacmillan Polska
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE MODULE 1 Środki Udziela podstawowych informacji o sobie i innych, podając dane osobowe i informacje dotyczące miejsca
Bardziej szczegółowoRepetytorium do szkół ponadgimnazjalnych.
Repetytorium do szkół ponadgimnazjalnych. Podręcznik do języka angielskiego. Poziom podstawowy i rozszerzony. Etap edukacyjny: IV Poziom: B1 B2 Warianty podstawy programowej: IV. 1P. i IV.1R Liczba godzin:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoRozkład materiału dla klasy VI Podręcznik Steps Plus 6 Rok szkolny 2019/2020
Rozkład materiału dla klasy VI Podręcznik Steps Plus 6 Rok szkolny 2019/2020 s TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE TEMATYKA I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3 Cele kształcenia Opis ludzi Welcome Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, opisuje ludzi, opisuje ludzi,
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1
JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1 I PÓŁROCZE UNIT 1 Opis ludzi i opisuje wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając żadnych
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON Dział WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE UCZEŃ: 1. Time for culture w zakresie PODSTAWOWYM PONADPODSTAWOWYM
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - język angielski klasa VIII
ZASADY OCENIANIA - język angielski klasa VIII I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Ocenie podlegają: a. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka b. ustne
Bardziej szczegółowoNew English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016
New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016 Starter Unit Opis ludzi Uczeń w sposób płynny przedstawia się z imienia, podaje swój wiek i opisuje swoją rodzinę, opisuje ubrania różnych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego Podręcznik: New English Plus 1 Klasa I B, grupa 2 Nauczyciel: Elżbieta Gut Kornik New English Plus 1: kryteria oceny
Bardziej szczegółowozajęć must, mustn t, needn t First Conditional ought to/should -czasowniki modalne
Temat Numer zajęć Zakres treści Zapoznanie z PSO oraz z formą, strukturą i wymogami egzaminu maturalnego. Diagnoza -test Mowa ciała w różnych krajach - wprowadzenie słownictwa.. Body language ćwiczenia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoOcena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany
Bardziej szczegółowoSteps in English 3 Rozkład materiału
Steps in English 3 Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ WELCOME LEKCJA 1-3 Lekcja
Bardziej szczegółowoVOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr
VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA I semestr Ocena Umiejętności ucznia 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych
Bardziej szczegółowoNew Matura Success: Elementary - kryteria oceniania
1 1 2 2 czasownik to be: odmiana, formy skrócone, zdania twierdzące, pytające i przeczące; dopełniacz saksoński opis rodzinnej fotografii: czas present simple: zdania twierdzące, pytające i przeczące;
Bardziej szczegółowoEnglish Plus 2 Plan wynikowy
English Plus 2 Plan wynikowy STARTER UNIT WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Nazwy członków rodziny Czasownik have got Forma dzierżawcza s Pisanie: opisywanie
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI English Plus Options dla klasy VII
JĘZYK ANGIELSKI English Plus Options dla klasy VII OGÓLNE KRYTERIA OCEN: NIEDOSTATECZNA POZIOM PODSTAWOWY DOPUSZCZAJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DOSTATECZNA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoInterface 3 PLAN WYNIKOWY
Interface 3 PLAN WYNIKOWY Funkcje / słownictwo STARTER UNIT zazwyczaj poprawnie odpowiada na pytania do zdjęcia przedstawia się przeważnie poprawnie udziela podstawowych informacji na swój temat posługuje
Bardziej szczegółowoOxford Matura Trainer Poziom Rozszerzony Rozkład materiału (3 godz./tyg.)
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Oxford Matura Trainer Poziom Rozszerzony Rozkład materiału (3 godz./tyg.) TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
Bardziej szczegółowoNew English Plus 2 Plan wynikowy
New English Plus 2 Plan wynikowy STARTER UNIT ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Nazwy członków rodziny
Bardziej szczegółowo1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby spędzania czasu wolnego,
INTERFACE 3 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1 Free-time activities Teens under pressure 1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
SŁOWNICTWO + WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KLASA 8SP. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem słownictwa z zakresu: 1. Człowiek 2. Dom 3. Szkoła 4. Praca 5. Życie rodzinne i towarzyskie
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych klasa II poziom III.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych klasa II poziom III.1 grupa A2 Podręcznik Live Beat 3 Wymagania edukacyjne na poszczególne
Bardziej szczegółowoProject Third Edition 2 Rozkład materiału
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Project Third Edition 2 Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Bardziej szczegółowoZakres materiału dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Zakres materiału dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Semestr 1 - Przymiotniki opisujące osobowość. - Gatunki muzyczne i literackie. - Czas Present Simple - Przysłówki częstotliwości. - Związki
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym dla klasy V) Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz
Bardziej szczegółowo6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym
Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje
Bardziej szczegółowoNew English Plus 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM
New English Plus 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO),
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 5 rok szkolny 2017/2018 mgr Monika Sobiegraj
I. ZASADY OCENIANIA : PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 5 rok szkolny 2017/2018 mgr Monika Sobiegraj 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. Główną funkcją oceniania bieżącego
Bardziej szczegółowoOcena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.
JĘZYK ANGIELSKI mgr E.Mleczko Klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej. Ocena niedostateczna przyznawana jest
Bardziej szczegółowoOxford Solutions Pre-Intermediate Plan wynikowy
Oxford Solutions Pre-Intermediate Plan wynikowy INTRODUCTION ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 (IA)
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa6 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa6 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoNew Exam Connections Elementary Kryteria oceniania KLASA III a,b
New Exam Connections Elementary Kryteria oceniania KLASA III a,b UNIT 4 Opis czynności wydarzenia z przeszłości, nie Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, popełniając niewielkie Uczeń opisuje wydarzenia
Bardziej szczegółowoTreści nauczania- wymagania szczegółowe dla II etapu edukacyjnego: klasy IV-VI
Wymagania edukacyjne Język Angielski Treści nauczania- wymagania szczegółowe dla II etapu edukacyjnego: klasy IV-VI Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w zakresie tematów: człowiek, dom, szkoła, praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie,
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. II poziom III.1 grupa A2
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa II poziom III.1 grupa A2 Podręcznik: Live Beat 3 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca Uczeń w
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI- KLASA I z
JĘZYK ANGIELSKI- KLASA I z ŚRODKI JĘZYKOWE I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ (Z 2009 R.) WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE STARTER UNIT Lekcja 1 Zaimki
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoEnglish Plus Options dla klasy VII Plan wynikowy
English Plus Options dla klasy VII Plan wynikowy STARTER UNIT ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Nazwy członków rodziny Dopełniacz
Bardziej szczegółowoEnglish Plus Options dla klasy VII Plan wynikowy
English Plus Options dla klasy VII Plan wynikowy STARTER UNIT ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Nazwy członków rodziny Dopełniacz
Bardziej szczegółowoL.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA
L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA 1. Człowiek 1. Znam słownictwo dotyczące człowieka, cech charakteru, uczud, emocji, wyglądu oraz subkultur. 2. Znam i używam czasów Present
Bardziej szczegółowoNew Exam Connections Pre-Intermediate Kryteria oceniania
New Exam Connections Pre-Intermediate Kryteria oceniania UNIT 1 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA 1 BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis ludzi Uczeń w sposób płynny opisuje
Bardziej szczegółowo