ZNACZENIE NPR DLA ROZWOJU WIĘZI MAŁŻEŃSKO-RODZINNEJ NA PODSTAWIE ŚWIADECTW MAŁŻONKÓW Z ARCHIWUM DIECEZJALNEGO W SANDOMIERZU W LATACH
|
|
- Julia Barańska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Studia nad Rodziną UKSW 2015 R. XIX nr 1 (36) Kamila RZEPKA* ZNACZENIE NPR DLA ROZWOJU WIĘZI MAŁŻEŃSKO-RODZINNEJ NA PODSTAWIE ŚWIADECTW MAŁŻONKÓW Z ARCHIWUM DIECEZJALNEGO W SANDOMIERZU W LATACH Artykuł w sposób systematyczny ukazuje rozwój metod naturalnego planowania rodziny na świecie i w Polsce, prezentuje niektóre działania osób na terenie polskim, które przyczyniły się do powstania duszpasterstwa rodzin oraz poradnictwa małżeńsko-rodzinnego. Podkreśla działalność pierwszej Instruktorki Diecezjalnej poradnictwa rodzinnego Diecezji sandomierskiej Marii Doroty Kwapisz i jej wpływ na propagowanie naturalnych metod regulacji poczęć przede wszystkim metody termicznej. Na podstawie listów małżonków piszących do Doroty Kwapisz w latach wywnioskowano, iż wpływ NPR na rozwój więzi małżeńskiej i rodzinnej jest znaczący. Potwierdzają to liczne wypowiedzi małżonków, wskazujące na pogłębienie miłości małżeńskiej oraz nowe spojrzenie na współżycie małżeńskie i dziedzinę prokreacji. Słowa kluczowe: naturalne planowanie rodziny, metoda termiczna, więź małżeńska, więź rodzinna, wpływ, świadectwa. Wstęp Naturalne Planowanie Rodziny (NPR) utożsamiane było i jest z płodnością kobiety i mężczyzny oraz wynikającą z niej możliwością powołania do życia * Kamila Rzepka, magister nauk o rodzinie, licencjat pracy socjalnej KUL, doktorantka II roku Duszpasterstwa Rodzin na Wydziale Teologii Pastoralnej i Katechetyki KUL. Naukowo zajmuje się wpływem stosowanych metod regulacji poczęć na życie małżeńskie i rodzinne. Interesuje się parafialnym duszpasterstwem rodzin. Nauczycielka wychowania do życia w rodzinie w szkole podstawowej i gimnazjum. Prywatnie: mężatka.
2 232 Kamila Rzepka [2] nowej istoty ludzkiej. Już od czasów starożytnych płodność kobiety kojarzona była z cyklem miesiączkowym. Jednocześnie liczne badania w tym kierunku odkrycie męskiej komórki rozrodczej przez Hama i van Leeuwehocka w 1677 r. oraz określenie czasu trwania ciałka żółtego, które w 1903 r. było udziałem Fränkela, przyniosły spory sukces w rozwoju badań naukowych w dziedzinie rozpoznawania płodności, a dokładniej mówiąc okresów płodnych i niepłodnych. 1 Przełomowym momentem w dziedzinie prokreacji było ogłoszenie 28 lipca 1968 r. przez papieża Pawła VI encykliki Humanae vitae, która odnosiła się do zasad moralnych w dziedzinie przekazywania życia ludzkiego i wskazywała na ogromne znaczenie metod naturalnych w życiu małżeńskim 2. Także papież Jan Paweł II, gorliwy obrońca życia, wielokrotnie podkreślał, że życie ludzkie wymaga odpowiedniej troski już od poczęcia. W encyklice Evangelium vitae pisał: Rodzącemu się życiu służą ośrodki upowszechniania naturalnych metod regulacji płodności: należy je rozwijać, ponieważ skutecznie pomagają one w stosowaniu zasad odpowiedzialnego ojcostwa i macierzyństwa. 3 Nauczanie Kościoła katolickiego przyczyniło się do popularyzacji metod naturalnego planowania rodziny, wśród których pionierską była metoda kalendarzowa opracowana w 1924 r. przez japońskiego lekarza Ogino i austriackiego Knausa. Metoda ta opierała się wyłącznie na obliczeniach i nazywana była metodą rytmu lub Ogino-Knausa. Niestety, jej skuteczność odnosiła się jedynie do kobiet z regularnymi cyklami średniej długości. Kolejne metody związane były już ze zmianami temperatury ciała w cyklu kobiety. Pierwszy punkt niniejszego artykułu nawiązuje do rozwoju metod naturalnego planowania rodziny, następnie ukazuje ten rozwój w Polsce, przywołując nazwiska osób, które przyczyniły się do propagowania NPR oraz poradnictwa rodzinnego. Na terenie Diecezji sandomierskiej była to Maria Dorota Kwapisz. W kolejnym punkcie ukazane zostanie znaczenie tzw. Eksperymentu Sandomierskiego dla rozwoju duszpasterstwa rodzin w tej diecezji. Omówiona będzie również więź małżeńska i rodzinna. Właściwa część artykułu będzie dotyczyła wpływu NPR na rozwój więzi małżeńskiej i rodzinnej w oparciu o analizę świadectw-listów małżonków do Doroty Kwapisz z lat Na zakończenie przedstawione będą niektóre wybrane świadectwa z tych lat. 1 Zob. M. Kinle, M. Małecka-Holerek, Naturalne planowanie rodziny w aspekcie historycznym, w: red. M. Troszyński, Naturalne planowanie rodziny, Warszawa 2006, s Por. Paweł VI, Humanae vitae, n Jan Paweł II, Evangelium vitae, n. 88. Por. tamże, n. 97.
3 [3] Znaczenie NPR dla rozwoju więzi małżeńsko-rodzinnej Rozwój metod naturalnego planowania rodziny Pierwszą metodą, z pośród tych, które opierały się na pomiarach i wykresie temperatury była metoda termiczna ścisła, opisana przez holenderskiego ginekologa Theodora van de Velde w roku Do jej praktycznego zastosowania przyczynił się niemiecki ksiądz Wilhelm Hillebrand, który w ramach porad duszpasterskich zalecał kobietom codzienny pomiar temperatury, a powstałe z pomiarów wykresy konsultował z lekarzami. Metoda termiczna pozwala dziś wyznaczyć okres płodności i niepłodności po jajeczkowaniu. Obecnie najbardziej rozpowszechnionymi metodami rozpoznawania płodności są tzw. metody wielowskaźnikowe, do których zaliczają się: metoda termiczna poszerzona, zapoczątkowana w Niemczech przez lekarza Döringa, która w celu rozpoznania płodności i niepłodności posługuje się dwoma wskaźnikami pomiarem temperatury i obliczeniami; metoda owulacji Billingsa, opracowana w 1964 r. przez australijskiego lekarza Johna Billingsa. Sformułował on zasady obserwacji śluzu szyjkowego, czyli odczytania przez kobietę tzw. obrazu przemian śluzu, który opiera się na podstawom modelu niepłodności (PMN); metody objawowo termiczne związane z dwoma lub trzema wskaźnikami płodności: pomiarem temperatury, obserwacją śluzu oraz zmian szyjki macicy. Najbardziej znanymi w tej grupie metod są: metoda objawowo-termiczna podwójnego sprawdzenia 4, metoda objawowo-termiczna według Josefa Rötzera, metoda objawowo-termiczna według Johna i Sheili Kippley oraz metoda objawowo-termiczna opracowana przez polskiego ginekologa-położnika dr Teresę Kramarek Naturalne planowanie rodziny w Polsce i jego wpływ na rozwój poradnictwa w Diecezji Sandomierskiej Naturalne Planowanie Rodziny jest stylem życia, w którym małżonkowie w sposób świadomy podejmuję współpracę z Bogiem w dziedzinie przekazywania ludzkiego życia, polegającą na rozpoznawaniu i respektowaniu praw natury 4 Por. H. Cerańska-Goszczyńska, Metoda objawowo-termiczna podwójnego sprawdzenia reguły interpretacji objawów płodności, w: Naturalne planowanie rodziny, red. M. Troszyński, Warszawa 2006, s Por. M. Kinle, Wskazówki co do interpretacji karty cyklu, w: tamże s Zob. Kinle, Małecka-Holerek, Naturalne planowanie rodziny w aspekcie historycznym, s
4 234 Kamila Rzepka [4] związanych z ludzką płodnością. 6 NPR jest więc drogą płodnego przeżywania seksualności i utrzymania czystości w odniesieniach między małżonkami oraz otwarciem się na poczęcie nowego życia, z uprzednim rozeznaniem i namysłem. Jednocześnie poprzez czyste i świadome akty, małżonkowie stają się dla siebie darem i przyjmują ten dar wzajemnie. 7 Początki Naturalnego Planowania rodziny w Polsce w dużej mierze związane są z wydaniem w 1958 r. polskiego tłumaczenia książki J. H. Holta Powściągliwość okresowa w małżeństwie. W czasach komunizmu trud propagowania metody termicznej przypadł ginekologowi i seksuologowi dr Jolancie Masalskiej. W sposób szczególny jej działania wspierał Kościół, do tego stopnia, że gdy w 1956 r. weszła w życie ustawa dopuszczająca przerywanie ciąży, Komisja Duszpasterska Episkopatu Polski zaleciła tworzenie katolickich poradni małżeńskich, w których uczono kobiety rozpoznawania objawów płodności. Ważną rolę odegrała tu pierwsza krajowa instruktorka poradnictwa rodzinnego, z wykształcenia pielęgniarka Teresa Strzembosz. 8 Z kolei w latach 50. tematyką rozpoznawania płodności zajmowała się dr Teresa Kramarek, która propagowała metodę termiczną. Prowadziła także własne badania, dzięki czemu opracowała tzw. metodę polską (metoda objawowo-termiczna). Znaczącą postacią w dziedzinie metod naturalnego planowania rodziny był także ginekolog-położnik profesor Włodzimierz Fijałkowski. 9 W roku 1964 Teresa Strzembosz rozpoczęła serię wizyt w Diecezji Sandomierskiej. W celu obrony życia nienarodzonych dzieci występowała w ośrodkach duszpasterskich, tj.: Radom, Skarżysko, Szewna. Swoją postawą zainspirowała Dorotę Kwapisz pracownicę działu finansowo-księgowego oraz organizatorkę przydomowego punktu katechetycznego. 10 Dzięki niej Dorota włączyła się w akcję ratowania życia dzieci nienarodzonych i pomoc rodzinom szczególnie wielodzietnym. Ta praca przybrała formy bardziej zorganizowane w parafialnym poradnictwie. 11 Z kolei w roku 1965, Kwapisz przyjęła posadę 6 Zob. U. Dudziak, Naturalne planowanie rodziny w Polsce, w: Wartość i dobro rodziny, red. J. Jęczeń, M. Z. Stepulak, Lublin 2011, s Zob. W. Fijałkowski, Ludzka płciowość. Płodność, w: Naturalne planowanie rodziny, red. M. Troszyński, Warszawa 2006, s Zob. M. Kinle, Naturalne planowanie rodziny na świecie i w Polsce, w: Naturalne planowanie rodziny, red. M. Troszyński, dz. cyt., s Por. B. Perzanowska, Teresa Strzembosz i jej dzieło poradnictwa rodzinnego w Polsce, Łomianki Zob. Kinle, Naturalne planowanie rodziny na świecie i w Polsce, s Zob. Cz. Murawski, Warto żyć dla miłości, Sandomierz 1997, s Tamże, s. 10.
5 [5] Znaczenie NPR dla rozwoju więzi małżeńsko-rodzinnej 235 pierwszej Instruktorki Diecezjalnej poradnictwa rodzinnego, co jednocześnie wiązało się dla niej z ciężką pracą, gdyż nie było jeszcze wypracowanych podstaw poradnictwa oraz duszpasterstwa rodzin. Dopiero we współpracy z biskupem Piotrem Gołębiowskim położyła fundament pod te struktury. 12 Należy dodać, że w ciągu 18 lat pracy w diecezji przygotowała setki osób świeckich do apostolstwa na rzecz rodziny. 13 Jej współpraca z doradczyniami poszczególnych punktów oraz liczne korespondencje z małżonkami przyczyniły się do przeprowadzenia tzw. Eksperymentu Sandomierskiego, który potwierdził ogromną potrzebę duszpasterstwa rodzin i poradnictwa, a także wskazał na naturalne metody planowania rodziny jako fundament odpowiedzialnego rodzicielstwa. Podkreślił również znaczenie tych metod dla poprawy relacji między małżonkami. 3. Eksperyment Sandomierski Podczas kilkunastu lat pracy w duszpasterstwie rodzin Dorota Kwapisz zgromadziła sporą liczbę listów i wypowiedzi pisemnych (1184) z lat , od doradczyń parafialnych, ich mężów, a także od innych małżonków, korzystających w ówczesnych czasach z poradnictwa rodzinnego. Motywacją do pisania korespondencji, był udział w licznych rekolekcjach i dniach skupienia, wymiana doświadczeń, a także stosowanie przez małżonków naturalnych metod regulacji poczęć, szczególnie metody termicznej. Dzięki tym listom oraz w oparciu o swoją pracę w poradnictwie, Maria Dorota Kwapisz napisała pracę dyplomową pt. Problematyka odpowiedzialnego rodzicielstwa w świetle materiałów poradni życia rodzinnego diecezji sandomierskiej 14, w której najważniejszym zagadnieniem badawczym była odpowiedź na pytanie dotyczące zmian, jakie mają miejsce w życiu małżeńskim i rodzinnym dzięki pomocy płynącej ze strony duszpasterstwa rodzin, a także przez wpływ metod naturalnego planowania rodziny. 15 Na podstawie listów małżonków do Kwapisz można zauważyć, że dzięki stosowaniu metody termicznej, szczególne zmiany uwidaczniają się w takich sferach życia małżeńsko-rodzinnego, jak: rodzicielstwo, miłość małżeńska i harmonia życia rodzinnego, życie religijno-moralne, a także szeroko rozumiane apostolstwo 12 Zob. tamże, s , Tamże, s Niniejsza praca naukowa została napisana w postaci maszynopisu w roku 1979, pod kierunkiem ks. doc. dra hab. Helmuta Jurosa na Wydziale Teologicznym Akademii Teologii Katolickiej w Warszawie i obecnie znajduje się w Archiwum Duszpasterstwa Rodzin Kurii Diecezjalnej w Sandomierzu. Zob. tamże, s Zob. tamże, s. 29.
6 236 Kamila Rzepka [6] na rzecz innych rodzin. Dla potrzeb niniejszego artykułu zostanie przybliżony aspekt dotyczący miłości małżeńskiej i harmonii życia rodzinnego Więź małżeńska i więź rodzinna Więzią rodzinną nazywamy szczególny rodzaj więzi społecznej, opartej na dwóch odrębnych podstawach: subiektywnej, czyli świadomości łączności z innymi członkami rodziny oraz poczuciu przynależności do danej rodziny; obiektywnej opartej na czynnikach działających na rzecz trwałości rodziny, np. prawnych, obyczajowych, religijnych itp. 17 Tym samym więź rodzinna stanowi niezwykle istotny element, który integruje codzienne życie rodziny, a swój pełny wyraz uzyskuje we wzajemności wszystkich osób w rodzinie, na którą składa się: zrozumienie, zaangażowanie, rodzinna solidarność oraz przestrzeganie określonych norm prawnych, moralnych i obyczajowych. Wiąże się także z poczuciem odpowiedzialności za los rodziny oraz gotowością podejmowania wyrzeczeń na rzecz pozostałych jej członków. Jest zatem nie tylko elementem emocjonalnym, ale przede wszystkim niezastąpionym fundamentem rozwoju osobowego człowieka. 18 Jednak pierwszą i podstawową więzią, od której w dużej mierze zależy atmosfera życia rodzinnego oraz wzajemne relacje dzieci i rodziców, jest więź małżeńska. Łączy ona małżonków wspólnotą wiary, nadziei i miłości, a także pomaga w zwalczaniu przez nich egoizmu i otwiera na zdolność empatycznego myślenia o sobie nawzajem i o dzieciach 19 oraz przyczynia się do doskonalenia wieloaspektowej działalności wychowawczej rodziny, która zawsze ma charakter pierwotny wobec innych podmiotów wychowawczych. W rodzinie wszyscy wychowują siebie nawzajem Por. Tamże, s Wyniki badań pracy magisterskiej Marii Doroty Kwapisz zostały opublikowane w języku niemieckim w pracy zbiorowej: Elternschaft und Menschenwürde. Zur Problematik der Empfängnisregelung, Ernst Wenisch (Hrsg.), Wallender-Schönstatt 1984 i otrzymały miano Eksperymentu Sandomierskiego. Por. M. D. Kwapisz, Problematyka odpowiedzialnego rodzicielstwa w świetle materiałów poradni życia rodzinnego diecezji sandomierskiej, praca dyplomowa, mps, s Zob. J. Brągiel, S. Kawula, Więzi społeczne w rodzinie, w: Pedagogika rodziny, red. S. Kawula, J. Brągiel, A. Janke, Toruń 2007, s Zob. A. Łuczyński, Więź rodzinna a rozwój osobowy człowieka, w: Wartość i dobro rodziny, red. J. Jęczeń, M. Z. Stepulak, Lublin 2011, s Zob. Tamże, s Zob. B. Parysiewicz, Pedagogiczne podstawy duszpasterstwa rodzin, w: Duszpasterstwo Rodzin. Refleksja naukowa i działalność pastoralna, red. R, Kamiński, G. Pyźlak, J. Goleń, Lublin 2013, s. 146.
7 [7] Znaczenie NPR dla rozwoju więzi małżeńsko-rodzinnej Znaczenie NPR dla rozwoju więzi małżeńsko-rodzinnej analiza świadectw małżonków z lat Na podstawie świadectw małżonków, przedstawiono zestawienia tabelaryczne oraz wykresy dotyczące zmian, jakie zaszły w życiu małżeńsko-rodzinnym dzięki stosowaniu metod naturalnego planowania rodziny szczególnie metody termicznej. Wszystkich świadectw dotyczących miłości małżeńskiej i harmonii życia rodzinnego z lat było 39, w tym: 8 świadectw z roku 1976, 24 świadectwa z 1977 roku oraz 7 świadectw z 1978 roku. Szczegółowe dane liczbowe, w rozłożeniu na płeć przestawia poniższa tabela. Liczba świadectw w poszczególnych latach Płeć Kobiety Mężczyźni Wpływ NPR na rozwój więzi małżeńskiej po wdrożeniu metody termicznej w życie 21 ŻYCIE MAŁŻEŃSKIE OBSZARY Elementy więzi małżeńskiej Liczba wskazań K M Razem rozwój i pogłębienie miłości Miłość troska małżonków o siebie nawzajem małżeńska umiejętność podejmowania trudu i wyrzeczeń umocnienie jedności i wzajemne zrozumienie Jedność wzrost zaufania małżonków wobec siebie małżeńska umiejętność wczuwania się w potrzeby współmałżonka empatia pragnienie bliskości psychicznej i duchowej Bliskość poczucie bycia potrzebnym dla drugiego małżeńska delikatność i czułość Por. D. Kornas-Biela, Psychologiczne aspekty naturalnego planowania rodziny, w: Naturalne planowanie rodziny, red. M. Troszyński, dz. cyt., s
8 238 Kamila Rzepka [8] ŻYCIE MAŁŻEŃSKIE Liczba wskazań OBSZARY Elementy więzi małżeńskiej K M Razem wzrost szczęścia pełne zadowolenie z życia małżeńskiego Radość sens życia i szczęście docenienie wyższych wartości, w tym Boga małżeńskie spokój wewnętrzny/sumienia uwolnienie od lęku i strachu Zgoda małżeńska Współżycie małżeńskie Godność kobiety uczenie się cierpliwości i szacunku do współmałżonka poprawa relacji między małżonkami mniej konfliktów i lepsze zrozumienie otwarcie na współżycie pragnienie bliskości cielesnej i większa satysfakcja ze współżycia godność aktu małżeńskiego kultura współżycia moralne uporządkowanie życia seksualnego umiejętność panowania nad popędami uwolnienie od lęku i strachu, nabycie pewności siebie zachowanie wstrzemięźliwości dowartościowanie kobiety, jako żony i matki większy szacunek dla ciała żona jako równorzędny partner dla męża Powyższa tabela pokazuje spojrzenie małżonków na zmiany zachodzące w ich relacji małżeńskiej pod wpływem stosowania naturalnej metody regulacji poczęć, jaką jest metoda termiczna. Można zauważyć, że rozwój więzi małżeńskiej dokonał się w obrębie takich obszarów jak: miłość małżeńska, jedność, bliskość, radość i szczęście małżeńskie, zgoda pomiędzy małżonkami, współżycie małżeńskie oraz dowartościowanie kobiety. Stosowanie metod Naturalnego Planowania Rodziny pozwoliło na spokój sumienia, dzięki czemu małżonkowie cieszyli się pełnym zadowoleniem z życia małżeńskiego. Życie zgodne z własnym sumieniem oraz przekonaniami okazało się istotnym czynnikiem małżeńskiego szczęścia, podobnie jak zdolność do
9 [9] Znaczenie NPR dla rozwoju więzi małżeńsko-rodzinnej 239 rozumnemu kierowania własnymi popędami. Skutkiem było uwolnienie od lęku przed poczęciem i bliskością cielesną. Drugim ważnym obszarem, w którym dokonał się rozwój więzi małżeńskiej była zgoda pomiędzy małżonkami. Stosowanie metody termicznej poprawiło relacje między mężem i żoną, zmniejszyło liczbę konfliktów małżeńskich. Szczególną uwagę zwróciły na to kobiety. Małżonkowie lepiej się rozumieli, byli bardziej cierpliwi, podchodzili z większym szacunkiem do współmałżonka. Na podstawie listów przesyłanych do Doroty Kwapisz można stwierdzić, że wdrożenie metody termicznej w życie małżeńskie przyczyniło się do osiągnięcia wysokiego poziomu szczęścia, poczucia bycia potrzebnym dla drugiego, a nade wszystko do pogłębienia miłości małżeńskiej, przejawiającej się we wzajemnej trosce małżonków o siebie oraz umiejętności podejmowania trudu i wyrzeczeń. Także w obszarze współżycia małżeńskiego, małżonkowie dostrzegli znaczącą poprawę. W sposób szczególny dotyczyła ona obopólnej otwartości na podejmowanie aktów małżeńskich, pragnienia bliskości cielesnej i osiągania większej satysfakcji ze współżycia. Wpływ NPR na tę sferę życia małżeńskiego pokazał, że małżonkowie potrafią panować nad swoimi popędami, kształtować pożycie małżeńskie zgodnie z normami kulturowymi i godnością mężczyzny i kobiety. To wytworzyło poczucie moralnego porządku w dziedzinie seksualności, uwolniło ich od lęku i dało pewność siebie. Przedstawione w tabeli dane obrazowo ukazuje poniższy wykres. Wykres 1. Wpływ NPR na rozwój więzi małżeńskiej
10 240 Kamila Rzepka [10] Małżonkowie piszący listy do Doroty Kwapisz zwrócili również uwagę na fakt, iż stosowanie naturalnych metod regulacji poczęć przyczyniło się do poprawy ich sytuacji rodzinnej wzmocnienia więzi z pozostałymi członkami rodziny, a więc dziećmi. Wpływ NPR na rozwój więzi rodzinnej po wdrożeniu metody termicznej w życie 22 ŻYCIE RODZINNE OBSZARY Elementy więzi rodzinnej Liczba wskazań K M Razem rozwiązanie codziennych problemów spokój Harmonia życia dobre relacje z dziećmi i rozmowy rodzinnego z nimi o NPR oszczędność finansowa kierowanie płodnością małżeńską podejmowanie rozmów na temat płodności, poczęcia możliwość planowania poczęcia Przekazywanie współodpowiedzialność za poczęcie życia nowego życia współpraca małżonków wzajemne uzupełnianie się otwarcie na przyjęcie nowego życia uwolnienie od lęku i strachu W sposób szczególny osoby korespondujące podkreślały, że wdrożenie metody termicznej w życie małżeńskie pozwoliło zintegrować życie rodzinne, co uwidoczniło się w rozwiązywaniu codziennych problemów, spokoju panującym w relacjach rodzinnych, w dobrych relacjach z dziećmi, z którymi rodzice bez oporu podejmowali tematy dotyczące naturalnego planowania rodziny. Metody przyniosły dobre skutki w tak odległej od intymnego pożycia, sferze, jak rodzinne finanse. 23 Zmiany ukazuje poniższy wykres: 22 Por. tamże, s Por. Murawski, Warto żyć dla miłości, s i 44.
11 [11] Znaczenie NPR dla rozwoju więzi małżeńsko-rodzinnej 241 Wykres 2. Wpływ NPR na rozwój więzi rodzinnej 6. Przykładowe świadectwa małżonków Warto w tym miejscu przytoczyć kilka świadectw małżonków, których życie odmieniło się dzięki poznaniu i wcieleniu w życie metody termicznej. Kobieta, list z 1976 r.: Chodzi tu o sprawy naprawdę ważne, a które w życiu są za mało doceniane, pozostawione własnemu biegowi. Konkretnie chodzi tu o intymne problemy małżeńskie, traktowane jako sprawy marginesowe, a w gruncie rzeczy one najczęściej są podstawą harmonijnego współżycia małżeńskiego. Ta dziedzina życia wymaga najwięcej umiaru i ładu, podejścia ludzkiego, tzn. uczuciowego i rozumnego. Taki porządek wprowadza metoda naturalna metoda termiczna. Stosując ją czujemy się w pełni odpowiedzialni za swoje czyny, unikamy niespodzianek, zachowujemy spokój duchowy, możemy być pewni rozwoju miłości małżeńskiej 24. Kobieta, 3 lata po ślubie, list z 1977 r.: Czuję ogromną wdzięczność dla ludzi, którzy mi tę wiedzę przekazali. Głównie chodzi mi o ukazanie wzorca prawdziwej pięknej miłości oraz nauczenie metody termicznej, która jest dla nas nieocenionym skarbem. Chciałabym chociaż na kartce papieru wyrazić swoją wdzięczność za to, że przekazane mi wiadomości ustrzegły moje małżeństwo od wielu rozczarowań, niepotrzebnych scen, może nawet tragedii. Nasze współżycie małżeńskie daje nam wiele radości, ponieważ metoda termiczna wykształtowała w nas wiele dodatnich 24 ADR Kurii Diecezjalnej w Sandomierzu, Korespondencja z Dorotą Kwapisz. Rej. Końskie, wypowiedzi, list n. 44/18 (ADP Archiwum Duszpasterskie Rodzin).
12 242 Kamila Rzepka [12] cech, nauczyła opanowania własnego popędu seksualnego, szacunku wobec siebie, rozumnego planowania rodziny 25. Kobieta, list z 1976 r.: Stosowanie metody termicznej od kilku lat ułatwiło mi znacznie pożycie małżeńskie. Istnieje dzięki wykresowi jakieś obopólne porozumienie między nami, wyrozumiałość i delikatność uczuć, którą bym chciała utrzymać długo, długo 26. Kobieta, po 8 latach stosowania metody regulacji poczęć, list z 1977 r.: Metoda termiczna wprowadziła do naszego małżeństwa kulturę współżycia, pogłębiła miłość oraz patrzenie na męża lub żonę jako kogoś bardzo drogiego 27. Kobieta, matka 3 dzieci, list z 1977 r.: Po ślubie upłynęło dwadzieścia dwa lata / / 22 lata! A ja dopiero w 1966 roku poznałam metodę termiczną. Stosuję ją więc niecałe dwa lata, a już odczuwam duże korzyści. Mąż jest teraz dla mnie lepszy i ja jestem mniej nerwowa. Nie chce nam się wierzyć, że mogło być inaczej niż jest teraz / / Pan Bóg jest nieskończenie dobry, dopomógł nam uregulować życie. W naszym domu jest dużo spokojniej 28. Mężczyzna, list z 1977 r..: W obecnej chwili jesteśmy bardzo szczęśliwi, unikamy najdrobniejszych nieporozumień, które by zakłóciły nasz spokój, równowagę / / stateczność myślenia, sprowadzania się do wspólnego dobra. Mieszkanie nasze oraz gniazdo rodzinne napełnione jest ogromną ilością radości, zadowolenia z samych siebie. Jest nam lepiej i lżej znosić trudy codziennego życia 29. Mężczyzna, ojciec rodziny, list z 1978 r.: Z chwilą, kiedy zapoznaliśmy metodę termiczną, wtedy otworzyło się nowe życie / / i można powiedzieć, że jesteśmy małżeństwem idealnym / / Już dzieci zauważyły tę jedność /w/ rodzinie / / jakie to zadowolenie u dzieci jak widzą, że tatuś z mamusią to zgodnie żyją, po prostu inny świat. Chciałbym zakończyć, podziękować Bogu za to wszystko i tym wszystkim, co nas wprowadzili na drogę szczęścia, moją całą Rodzinę, Żonę, mnie i Dzieci 30. Mężczyzna, ojciec 4 dzieci, list z 1977 r.: Metodę poznałem około 10 lat temu. W moim życiu zmieniło się bardzo wiele, przede wszystkim wyzbyłem się hałasu 25 ADR Kurii Diecezjalnej w Sandomierzu, Wypowiedzi-Rekolekcje, 29XI-2XII 1975 r. i ; Kobiety/Mężczyźni/Małżeństwa, list n. 126/ ADR Kurii Diecezjalnej w Sandomierzu, Korespondencja z p. Dorotą Kwapisz, list n. 27/3. 27 Tamże, list n. 23/1. 28 ADR Kurii Diecezjalnej w Sandomierzu, Listy do p. Doroty; wspomnienia, zdjęcia, list n. 2/2. 29 ADR Kurii Diecezjalnej w Sandomierzu, Wypowiedzi-Rekolekcje, 29XI-2XII 1975 r. i ; Kobiety/Mężczyźni/Małżeństwa, list n. 126/ Tamże, list n. 131/3.
13 [13] Znaczenie NPR dla rozwoju więzi małżeńsko-rodzinnej 243 i niepewności. Mamy czwórkę dzieci i teraz możemy korzystać ze wspólnego szczęścia spokojnie i szczęśliwie / / Zginął nerwowy nastrój domowy i jednym słowem: pochmurne dni stały się jasne i słoneczne. Szkoda tylko, że trochę za późno. Żona jest spokojna, może ma trochę więcej pracy, ale nie krzywduje sobie, tylko jej zasługa, ona szukała wyjścia z tej sprawy i znalazła. Ja jako mąż mogę tylko Jej podziękować, bo przecież jest za co, wprowadziła nasze małżeństwo na jasny, słoneczny dzień / / w stosowaniu metody też nie mamy żadnych trudności. Ja osobiście jestem bardzo zadowolony i każdemu znajomemu polecam 31. Zaprezentowane fragmenty listów małżonków pokazują, iż wpływ naturalnego planowania rodziny na rozwój więzi małżeńskiej jest istotny. Małżonkowie dostrzegli w swoim życiu małżeńskim i rodzinnym zmiany, które pozwoliły im głębiej przeżywać własne małżeństwo oraz lepiej angażować się w życie rodzinne. Zwiększyła się również ich świadomość dotycząca pożycia seksualnego i prokreacji. Nawiązała się między nimi współpraca i chęć wzajemnego towarzyszenia sobie w tak doniosłym momencie życia, jakim jest powołanie do życia nowej istoty ludzkiej. Maturalne metody regulacji poczęć oceniają jako wielki skarb, bez którego w wielu przypadkach nie byłoby możliwe szczęcie małżeńskie. 7. Zakończenie Artykuł w sposób systematyczny ukazuje rozwój metod naturalnego planowania rodziny na świecie i w Polsce, prezentuje niektóre działania osób na terenie polskim, które przyczyniły się do powstania duszpasterstwa rodzin oraz poradnictwa małżeńsko-rodzinnego. Podkreśla działalność pierwszej Instruktorki Diecezjalnej poradnictwa rodzinnego Diecezji sandomierskiej Marii Doroty Kwapisz i jej wpływ na propagowanie naturalnych metod regulacji poczęć przede wszystkim metody termicznej. Na podstawie listów małżonków piszących do Doroty Kwapisz w latach wywnioskowano, iż wpływ NPR na rozwój więzi małżeńskiej i rodzinnej jest znaczący. Potwierdzają to liczne wypowiedzi małżonków, wskazujące na pogłębienie miłości małżeńskiej oraz nowe spojrzenie na współżycie małżeńskie i dziedzinę prokreacji. 31 Tamże, list n. 130/8.
14 244 Kamila Rzepka [14] Kamila Rzepka: NPR significance for the development of family ties married and certificates by spouses with diocesan archives Sandomierz during The article systematically presents the development of natural family planning methods, in Poland and throughout the world, and describes particular actions of people in Poland that contributed to establishment of pastoral family counseling and marriage and family therapy. Certain amount of attention is given to activities of Maria Dorota Kwapisz, the first Diocesan Instructor of family counseling in the Diocese of Sandomierz, who substantially influenced the promotion of natural family planning methods, especially a temperature record. On the basis of letters by married couples to Dorota Kwapisz in the years between , it was concluded that natural family planning influences matrimonial bond and family bond in a significant manner. It has been confirmed by numerous statements given by the spouses that, as an effect of natural family planning, their marital love deepened and they experienced a new perception of intercourse and procreation. Key words: natural family planning, thermal method, matrimonial bond, family bond, influence, testimonies.
Naturalne planowania rodziny - czym jest, na czym polega i jaka jest skuteczność metod opartych na naturalnym cyklu płodności kobiety?
Naturalne planowania rodziny - czym jest, na czym polega i jaka jest skuteczność metod opartych na naturalnym cyklu płodności kobiety? Włodzimierz Fijałkowski pisze, że w zasadzie określenie naturalne
Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie
Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie Program nauczania wg: Teresa Król Maria Ryś Wydawnictwo Rubikon 30-376 Kraków, ul. Zakrzowiecka 39 D tel./fax: 12
Moduł I. Podstawy wychowania do życia w rodzinie 24 godz. (24 wykłady) zakończony egzaminem
OPZ załącznik nr 1 Przygotowanie i przeprowadzenie wykładów oraz ćwiczeń audytoryjnych w ramach Kursu kwalifikacyjnego z zakresu zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie - 4 zadania. Tematyka
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości..
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości.. 1. Trudności dziś a) kiedyś kultura była przesiąknięta szacunkiem dla wartości, strzegła tych wartości, by je zachowywać, b) dziś dzieci
Wykaz obowiązków rodzicielskich. Wykaz obowiązków rodzicielskich. Wykaz obowiązków rodzicielskich. Wykaz obowiązków rodzicielskich
Wypisz skojarzenia dotyczące macierzyństwa i ojcostwa. macierzyństwo Wykaz obowiązków rodzicielskich ojcostwo Wypisz skojarzenia dotyczące macierzyństwa i ojcostwa. macierzyństwo Wykaz obowiązków rodzicielskich
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY Cele ogólne programu: 1. Pogłębianie wiedzy związanej z funkcjonowaniem rodziny, miłością, przyjaźnią, pełnieniem ról małżeńskich
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku 1 Wprowadzenie do nauczania w szkole zajęć Wychowanie do życia w rodzinie stawia przed nauczycielem ważne cele edukacyjne:
I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie Zofia Kończewska-Murdzek Maria Murdzek-Wierzbicka Jan Wierzbicki Psychologia jako nauka opisująca i wyjaśniająca ludzkie zachowanie oraz jego podmiotowe
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE
Szanowni Rodzice! W związku z realizacją podstawy programowej dotyczącej przedmiotu WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE informuję, że w bieżącym roku szkolnym zajęcia te zostały wyłączone z tygodniowej siatki
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie. postawy szacunku wobec siebie. Wnoszenie pozytywnego wkładu w Ŝycie
Podstawa programowa obowiązująca od roku szkolnego 2009/2010 III etap edukacyjny (klasy I III gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i
Podziękowania dla Rodziców
Podziękowania dla Rodziców Tekst 1 Drodzy Rodzice! Dziękujemy Wam za to, że jesteście przy nas w słoneczne i deszczowe dni, że jesteście blisko. Dziękujemy za Wasze wartościowe rady przez te wszystkie
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia 1. Człowiek jako osoba 1. Relacje osobowe 2. Istota wychowania 1. Znaczenie relacji osobowych w wychowaniu 3. Pedagogika, filozofia
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
20 godz. wykład; 20 godz. - ćwiczenia
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu : Naturalne planowanie rodziny (I stopień) 2. Kod modułu 12-DDS39r 3. Rodzaj modułu : wykład nieobowiązkowy, ćwiczenia obowiązkowe 4. Kierunek studiów: Dialog i Doradztwo
Małżeństwo: Wierność. Związki. Charakter. Rodzice: Rodzicielstwo. Wychowanie
Lekcja 5 na 4. maja 2019 Księga Przysłów jest bogata w porady dotyczące związków. Zapoznajmy się z poradami Księgi Przysłów na temat rodziny, relacji między małżonkami oraz między rodzicami i dziećmi.
Seksualność w służbie miłości. Dr hab. Urszula Dudziak, prof. KUL
Seksualność w służbie miłości Dr hab. Urszula Dudziak, prof. KUL Bibliografia: Spis treści Człowiek to ktoś, kto kocha (Biblia, teologia, filozofia personalizmu, etyka, psychologia, familiologia) Sposoby
Wstęp...3. I. Założenia teoretyczne programu...4. Adresaci programu...5. III. Cele programu...6. IV. Zadania Programu...6
POWIATOWY PROGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W ZAKRESIE PROMOWANIA I WDROŻENIA PRAWIDŁOWYCH METOD WYCHOWAWCZYCH W STOSUNKU DO DZIECI W RODZINACH ZAGROŻONYCH PRZEMOCĄ W RODZINIE Sandomierz 2013r. Spis treści
Celibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ
Celibat Aspekty pedagogiczne i duchowe Józef Augustyn SJ Wydawnictwo WAM Kraków 2002 fdfd SPIS TREŒCI Jan Paweł II, TROSKA O FORMACJĘ SEMINARYJNĄ... 7 SŁOWO DO CZYTELNIKA... 9 WPROWADZENIE... 11 Rozdział
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 5 ROZDZIAŁ I ROZWÓJ SEKSUALNY W OKRESIE DZIECIŃSTWA
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUKI O RODZINIE prowadzonego na Wydziale Studiów nad Rodziną UKSW STUDIA DRUGIEGO STOPNIA
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUKI O RODZINIE prowadzonego na Wydziale Studiów nad Rodziną UKSW STUDIA DRUGIEGO STOPNIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUKI O RODZINIE prowadzonego na Wydziale Studiów nad Rodziną UKSW STUDIA DRUGIEGO STOPNIA
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 111/2013 Senatu UKSW z dnia 27 czerwca 2013 r. Załącznik nr 2 do Uchwały nr 37/2012 Senatu UKSW z dnia 26 kwietnia 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUKI O RODZINIE
Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r.
Odpowiedzialne rodzicielstwo Strumienie, 20 XI 2010 r. Płodność miłości małżeńskiej (1) Bóg im błogosławił, mówiąc do nich: «Bądźcie płodni i rozmnażajcie się, abyście zaludnili ziemię» (Rdz 1, 26-18)
NATURALNE PLANOWANIE RODZINY: PYTANIA I ODPOWIEDZI
STOWARZYSZENIE LIGA MAŁŻEŃSTWO MAŁŻEŃSTWU: www.npr.pl www.npr.pl/sklep www.npr.pl/pomoc/ NATURALNE PLANOWANIE RODZINY: PYTANIA I ODPOWIEDZI Metody naturalnego planowania rodziny często bywają nazywane
Wykres 27. Często rozmawiasz z rodzicami na temat agresji, autoagresji lub innych problemów?
1. Wpływ środowiska rodzinnego na zachowania autoagresywne Do czynników środowiskowych wskazujących na źródła agresji zalicza się rodzinę, także jej dalszy wpływ na wielopokoleniowe rodziny, przekazywanie
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUKI O RODZINIE prowadzonego na Wydziale Studiów nad Rodziną UKSW STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUKI O RODZINIE prowadzonego na Wydziale Studiów nad Rodziną UKSW Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Tytuł
W: Pierwszy Synod Diecezji Rzeszowskiej Rzeszów 2004 s
Instrukcja o Przygotowaniu do Sakramentu Małżeństwa W: Pierwszy Synod Diecezji Rzeszowskiej 2001-2004. Rzeszów 2004 s. 255-258. W trosce o realizację wskazań II Synodu Plenarnego oraz Dyrektorium Duszpasterstwa
Rozkład materiału WDŻ - gimnazjum PLAN REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. Klasa III Gimnazjum
Rozkład materiału WDŻ - gimnazjum PLAN REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Klasa III Gimnazjum Lp Temat Cele i treści zajęć Uwagi 1 Lekcja organizacyjna. Poznajmy się. Czas adolescencji
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku
niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9
Spis treści niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9 Rozdział 1 Na czym opiera się nauczanie Kościoła o seksualności? 13 Wyjaśniać prosto jak
Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości.
W naszej szkole nie chcemy zaniedbywać procesu wychowania. Ważne jest, by każdy uczeń kształtował własne postawy i swój charakter. Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Charakter,
Model autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny. Pozytywne i negatywne skutki
Model autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny Pozytywne i negatywne skutki Dzieci mają niskie poczucie własnej wartości zachowują się ulegle. Lub przeciwnie buntują się przeciwko wszystkim i
O Z A A N G A Ż O W A N Y M O J C O S T W I E J A N U S Z W I Ś N I E W S K I 1 9 / 0 6 /
J E S T E M T A T Ą, T O M O J A K A R I E R A O Z A A N G A Ż O W A N Y M O J C O S T W I E J A N U S Z W I Ś N I E W S K I 1 9 / 0 6 / 2 0 1 8 dzieci z rodzin zaangażowanych ojców mają lepszą samoocenę,
Dokumenty Kościoła o małżeństwie i rodzinie
Dokumenty Kościoła o małżeństwie i rodzinie Kościół rzymskokatolicki zawsze otaczał małżeństwo i rodzinę szczególną troską. Wskazywał na ich niezastąpioną rolę w rozwoju człowieka i społeczeństwa. Genezy
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. STANISŁAWA MONIUSZKI W KONINIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. STANISŁAWA MONIUSZKI W KONINIE Celem naszym jest : WSZECHSTRONNY ROZWÓJ OSOBOWOŚCI UCZNIA CECHY ABSOLWENTA 1. Jestem prawdomówny, - jestem przygotowany
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji
UCHWAŁA NR XL/243/2013 RADY POWIATU W SANDOMIERZU. z dnia 31 grudnia 2013 r.
UCHWAŁA NR XL/243/2013 RADY POWIATU W SANDOMIERZU z dnia 31 grudnia 2013 r. w sprawie przyjęcia Powiatowego Programu działań profilaktycznych w zakresie promowania i wdrożenia prawidłowych metod wychowawczych
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia - wymagania ogólne 1. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie postawy szacunku wobec
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum
Maria Urban WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum Wydawnictwo Edukacyjne Zofii Dobkowskiej Warszawa 2009 SPIS TREŚCI Założenia programu...........................................
Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej
Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej człowiek i jego funkcjonowanie w środowisku rodzinnym, rozwój psychoseksualny w kolejnych fazach życia, odpowiedzialność w przeżywaniu własnej płciowości
Składa się on z czterech elementów:
Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś
Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.
Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży. (Terapia Krótkoterminowa Skoncentrowana na Rozwiązaniu) Kontakt tel.: +48 600779294 e-mail: iwona@gabinetterapeutyczny.eu Iwona Czerwoniuk psychoterapeuta
b) grozi im rutyna, codzienność odwraca ich od istotnych pytań: kim jesteśmy dla siebie, co jest najważniejsze w naszym małżeństwie,
Wiem, że na pytanie, jakie znaczenie ma dialog w małżeństwie, najlepiej by odpowiedzieli sami małżonkowie. Choć nie żyję w małżeństwie, to na co dzień doświadczam, jak ważny jest dialog między ludźmi,
Na lekcjach WDŻ będą prezentowane zagadnienia nt.:
Na lekcjach WDŻ będą prezentowane zagadnienia nt.: zmian fizycznych zachodzących w organizmie nastolatka i nastolatki, zmian natury psychicznej, emocjonalnej i społecznej, problemów i niepokojów związanych
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M. Montessori MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole jest drogowskazem
Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie
Koncepcja pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie Promującego Zdrowie Koncepcja Pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie została opracowana na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji
KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE
KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych
Współpraca trenera z rodzicami jako warunek sukcesów nastoletniego zawodnika. Opr. prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś
Współpraca trenera z rodzicami jako warunek sukcesów nastoletniego zawodnika Opr. prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś Obszary dojrzewania nastolatka ZDROWIE ODPOWIEDZIALNOŚĆ Dojrzałość fizyczna Dojrzałość psychiczna
20 godz. wykład, 20 godz. - ćwiczenia
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu : Naturalne planowanie rodziny (II stopień). Kod modułu 1-DDS7r 3. Rodzaj modułu : obowiązkowy 4. Kierunek studiów: Dialog i Doradztwo Społeczne 5. Poziom studiów:
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
Anna i Piotr Gryza.
Anna i Piotr Gryza Parafialny Ośrodek Formacji Rodziny (poradnia dla narzeczonych, małżeńska, rodzinna). Diecezja warszawsko-praska, parafia Matki Bożej Nieustającej Pomocy w Warszawie. e-mail: sodelio@sodelio.pl
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
WSTĘP. Ja i Ojciec jedno jesteśmy (J 10, 30).
WSTĘP Ja i Ojciec jedno jesteśmy (J 10, 30). Wszyscy potrzebujemy ojca, tęsknimy za nim: dzieci i dorośli, mężczyźni i kobiety, świeccy i duchowni. Ojcostwo jest wpisane w każdą komórkę naszego ciała,
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 8. szkoły podstawowej
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 8 szkoły podstawowej nauczyciel mgr Joanna Brodowy Przygotowane na podstawie programu nauczania Wędrując ku dorosłości Teresy Król NR / TEMAT PODSTAWA PROGRAMOWA
ZASADY PRZYGOTOWANIA DO SAKRAMENTU MAŁŻEŃSTWA W ARCHIDIECEZJI WARSZAWSKIEJ
ZASADY PRZYGOTOWANIA DO SAKRAMENTU MAŁŻEŃSTWA W ARCHIDIECEZJI WARSZAWSKIEJ Papież Franciszek, zwołując dwa Synody Biskupów w 2014 i 2015 roku, wezwał Kościół do refleksji nad powołaniem i misją rodziny
BUDOWANIE WIĘZI W MAŁŻEŃSTWIE
BUDOWANIE WIĘZI W MAŁŻEŃSTWIE WIĘŹ MAŁŻONKÓW WSPÓŁODCZUWANIE WSPÓŁROZUMIENIE WSPÓŁDZIAŁANIE Więź małżeńska jest podstawowym elementem scalającym małżeństwo, warunkiem zdrowia psychicznego małżonków i ich
Poradnictwo Rodzinne w Polskich Misjach Katolickich
De Familia nunqam satis Poradnictwo Rodzinne w Polskich Misjach Katolickich Ks. dr Józef Młyński WSR- UKSW Warszawa T. Merton zapisał, człowiek nie jest samotną wyspą do swojego funkcjonowania potrzebuje
VI PRZYKAZANIE. Nie cudzołóż
Nie cudzołóż źródła YK 400-415, 424-425 KKK 2331-2359, 2380-2391 seksualność a miłość (YK 400-403) Bóg stworzył mężczyznę i kobietę, by byli dla siebie nawzajem i dla miłości. Stworzył ich, uzdalniając
Wokół pojęcia rodziny
Wokół pojęcia rodziny Marta Pietrycha (studentka WZPiNoS KUL Stalowa Wola) Słowa kluczowe: Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, socjologia, psychologia, pedagogika, instytucja, mikrogrupa, grupa społeczna,
Wydział Rozwoju Szkół i Placówek. Partnerstwo we współpracy rodziców i nauczycieli w szkołach materiały z forum wymiany doświadczeń
Wydział Rozwoju Szkół i Placówek Partnerstwo we współpracy rodziców i nauczycieli w szkołach materiały z forum wymiany doświadczeń W dniach 15-16 maja 2014 r. w Centrum Szkoleniowym ORE w Sulejówku odbyło
Szkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 1 w Żaganiu Motto: Papierosy, alkohol, narkotyki, AIDS... czyli jak się nie zgubić w supermarkecie świata. Wstęp PROFILAKTYKA jest chronieniem człowieka
Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I III. Program realizowany w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Lewinie Brzeskim
Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I III Program realizowany w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Lewinie Brzeskim w roku szkolnym 2014/2015 Budowa programu a możliwości percepcyjne uczniów
ROLA RODZICÓW W NOWYM MODELU WSPOMAGANIA SZKÓŁ
ROLA RODZICÓW W NOWYM MODELU WSPOMAGANIA SZKÓŁ 28 września 2015 r. Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego PROGRAM SZKOŁA DLA RODZICÓW I
Na lekcjach WdŻ będą prezentowane zagadnienia nt.:
Na lekcjach WdŻ będą prezentowane zagadnienia nt.: zmian fizycznych zachodzących w organizmie nastolatka i nastolatki, o zmianach natury psychicznej, emocjonalnej i społecznej, a także o problemach i niepokojach
Wychowanie do życia w rodzinie 2014/2015. Liceum Ogólnokształcące im. B. Prusa w Skierniewicach
Wychowanie do życia w rodzinie 2014/2015 Liceum Ogólnokształcące im. B. Prusa w Skierniewicach ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania
Atmosfera jasnego szczęścia, oto czego duszy dziecięcej potrzeba. W niej żyje i rozwija się dla Boga. św. Urszula Ledóchowska
Atmosfera jasnego szczęścia, oto czego duszy dziecięcej potrzeba. W niej żyje i rozwija się dla Boga. św. Urszula Ledóchowska ATMOSFERA: - klimat społeczny, psychospołeczny - dotyczy tego, jak członkowie
SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA
INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO I POLSKA MISJA KATOLICKA W ANGLII zapraszają na SZKOLENIE LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA RODZINNEGO POMAGAM SOBIE-POMAGAM INNYM pod
OFERTA SKIEROWANA DO RODZICÓW GIMNAZJALISTÓW. Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobrodzieniu
OFERTA SKIEROWANA DO RODZICÓW GIMNAZJALISTÓW Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobrodzieniu Niniejszy program ma za zadanie pomóc rodzicom naszych uczniów w wychowaniu młodzieży. Jest przewidziany
PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie
PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie MISJA SZKOŁY Misją naszej szkoły jest dobre przygotowanie młodego człowieka do życia w
się do woli Bożej może być nieraz tak samo trudne jak samo jej pełnienie. Czasami bywa nawet trudniejsze.
WSTęP Pytanie zadane przez Autora w tytule może brzmieć jak obiecujące hasło reklamowe: przeczytaj książkę, a przekonasz się, że wszystkie trudności i problemy twojego życia duchowego i wspólnotowego zostaną
2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).
Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest
Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I
Spis treści Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I PEDAGOGIKA jako nauka i JEJ podstawy Rozdział I Pedagogika geneza i rozwój 25 1. Pojęcie pedagogiki jako nauki 25 1.1. Pojęcia pedagogiki w świetle literatury
Problemem głównym mojej pracy są przyczyny podejmowania miłości u młodzieży ponadgimnazjalnej
Zakończenie Problemem głównym mojej pracy są przyczyny podejmowania miłości u młodzieży ponadgimnazjalnej Do problemu głównego zostały sformułowane następujące problemy szczegółowe, które przedstawię poniżej.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym rok szkolny 1/16 Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata
GRAŻYNA KOWALCZYK SĄ TYLKO DWA SPOSOBY NA ŻYCIE. JEDEN TO ŻYCIE TAK, JAKBY NIC NIE BYŁO CUDEM. DRUGI TO ŻYCIE TAK, JAKBY WSZYSTKO BYŁO CUDEM (Albert Einstein) Wykaz rzeczy niszczących i zagrażających życiu
PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU
PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU Autor: mgr Józef Czerwiec ZAŁOŻENIA PROGRAMU Historia est magistra vitae Cyceron Gdy w 55 roku p.n.e. Marcus Tullius Cicero wypowiadał
Przykład rodzicielstwa
Czy prawo może funkcjonować bez oznaczenia płci? Przykład rodzicielstwa dr Małgorzata Szeroczyńska Warszawa, 5 listopada 2013 r. Mężczyzna w ciąży Kazus Thomasa Beatie Jak zarejestrować dziecko, które
NATURALNY RYTM PŁODNOŚCI I NIEPŁODNOŚCI
NATURALNY RYTM PŁODNOŚCI I NIEPŁODNOŚCI Scenariusz lekcji dla klasy II liceum ogólnokształcącego /do wykorzystania na lekcji WdŻwR lub godzinie wychowawczej / Opracowała: mgr Ewa Wojtek /nauczycielka SP
8.4. MODUŁ: SZKOŁA DLA RODZICÓW
8.4. MODUŁ: SZKOŁA DLA RODZICÓW Innowacyjny program nauczania uczniów z zaburzeniami w zachowaniu 70 Adresaci: rodzice dzieci i młodzieży zakwalifikowani do Innowacyjnego programu nauczania uczniów z zaburzeniami
AKADEMIA RODZICA PROGRAM ZWIĘKSZAJĄCY KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE
AKADEMIA RODZICA Jak wychować szczęśliwe dziecko PROGRAM ZWIĘKSZAJĄCY KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE Wyjątkowe warsztaty psychoedukacyjne w oparciu o: Szkołę dla Rodziców i Wychowawców oraz metodę KID S SKILLS-DAM
Oferta wywiadówek profilaktycznych oraz warsztatów. Rodzice. lat na rynku. 100% pytanych Klientów poleca nasze usługi
9+ lat na rynku 100% pytanych Klientów poleca nasze usługi 6000+ godzin przeprowadzonych szkoleń oraz warsztatów Oferta wywiadówek profilaktycznych oraz warsztatów 150+ Instytucji skorzystało z naszych
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum:
Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum: Opracowała: mgr Anna Wojtkowiak Gimnazjum Gorzyce Wielkie. Temat : Odpowiedzialne rodzicielstwo. Rola matki i ojca w rodzinie. Treść
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y
Szkoła winna stać się kuźnią cnót społecznych, tak bardzo potrzebnych naszemu narodowi. Jan Paweł II P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y Zespołu Szkół Techniczno Ekonomicznych im. Mikołaja Reja w Myślenicach
AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC
SKORZESZYCE, 14.V.2010 FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC (propozycja tematów) I ETAP (ROZEZNANIE POWOŁANIA) CZAS: około 1 roku CEL: ZROZUMIENIE I PRZYJĘCIE BOŻEGO WEZWANIA ZAPOZNANIE Z CHARYZMATEM ZAKOŃCZENIE:
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY. Publiczne Gimnazjum w Lipnie NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY Publiczne Gimnazjum w Lipnie NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Rodzice są partnerami szkoły 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 01.09.2014
PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu Rok szkolny 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012
PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu Rok szkolny 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012 (załącznik do Programu Wychowawczego i Profilaktycznego Gimnazjum) Nie idź przede
Poradnia mieści się przy kościele Św. Aleksandra, ul. E. Plater 2, Suwałki, p ; tel.
Poradnia mieści się przy kościele Św. Aleksandra, ul. E. Plater 2, 16-400 Suwałki, e-mail: p oradnia.nadzieja@onet.pl ; tel.: 087 566 20 53 czynna: poniedziałek-piątek 9.00-10.30 SPECJALISTYCZNA PORADNIA
ARKUSZ SAMOOCENY PRACY KATECHETY
UWAGA: Arkusz wypełniają katecheci: którzy są zatrudnieni na czas nieokreślony i którym kończy się misja kanoniczna 31 VIII 2011 r., a ubiegają się o jej przedłużenie na kolejne pięć lat (2011-2016). którzy
TEMATYKA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
TEMATYKA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Lp Klasa Tematyka Realizujący 1. Oddział Bezpieczeństwo w drodze do i ze
INNOWACJA PEDAGOGICZNA metodyczno - programowa
INNOWACJA PEDAGOGICZNA metodyczno - programowa Imię i nazwisko autora: Katarzyna Bałdowska Katarzyna Hejnowska Temat innowacji: Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Jana III Sobieskiego w Gniewie Autor:
PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców
PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców ZAJĘCIA I: Zbójecki chłopiec CELE: Nawiązanie kontaktu,
ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH
ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH NR LEKCJI 1. 2. 3. 4. TEMAT LEKCJI TREŚCI CELE:Po przeprowadzonej lekcji uczeń powinien O czym będziemy Zapoznanie uczniów z 1.Wiedzieć,
PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania
PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych. Rodzina jest interpersonalnym systemem stosunków wewnątrz grupowych lub systemem społecznym. Te stosunki tworzone są przez więzi społeczne i emocjonalne.