Kształtowanie artystyczne dziecka w edukacji wczesnoszkolnej

Transkrypt

1 Kształtowanie artystyczne dziecka w edukacji wczesnoszkolnej WSB Toruń - Studia podyplomowe Opis kierunku Kształtowanie artystyczne dziecka w edukacji wczesnoszkolnej - studia w WSB w Toruniu Studia przygotowują słuchaczy do pracy w zakresie rozwoju twórczego potencjału dzieci w wieku wczesnoszkolnym i umiejętności kreowanie przestrzeni edukacyjnej przyjaznej swobodnej aktywności. Nauczyciele nabędą umiejętność pracy metodą projektów w sposób integracyjny, organizacji pracy i świadomości własnych oddziaływań zgodnie z zaleceniami neurodydaktyki. Nacisk położony jest na wykorzystanie różnorodnych metod pracy i posiadanej wiedzy w praktyce. Zajęcia są prowadzone wyłącznie przez praktyków mających duże doświadczenie w pracy z dziećmi oraz wysoką intuicje pedagogiczną i pasję do wykonywanej pracy. Cel Nauczyciel ma kompetencje w zakresie prowadzenia zajęć w sposób sprzyjający przyjaznej edukacji ma wiedzę w jaki sposób tworzyć zintegrowana przestrzeń edukacyjną uwzględniającą indywidualne potrzeby ucznia potrafi pracować metoda projektu pedagogicznego posiada umiejętności dostrzegania indywidualnych potrzeb każdego ucznia. Korzyści Nauczyciel -zyskuje wiedzę, umiejętności, sprawności w zakresie kreowania przestrzeni edukacyjnej na miarę potrzeb ucznia. Placówka -dzięki nowym kompetencjom nauczyciela staje się miejscem przyjaznym dla każdego ucznia i dającym szanse na edukacje skrojoną na miarę współczesnego świata.

2

3 Program kierunku Program studiów podyplomowych na kierunku Kształtowanie artystyczne dziecka w edukacji wczesnoszkolnej w WSB w Toruniu Miesiące nauki: 15 Liczba godzin: 270 Liczba zjazdów: 15 Liczba semestrów: 3 TRENING INTEGRACYJNY - 10 godz. sztuka przedstawienia - 1 godz. nawiązanie relacji - 1,5 godz. praca w parach - 1,5 godz. tworzenie grup i praca w grupach - 1,5 godz. odkrywanie siebie - 1,5 godz. udzielanie informacji zwrotnej - 1,5 godz. rytuały grupy - 2 godz. PRACA POPRZEZ PROJEKTY EDUKACYJNE- INTEGRACJAI PRAKTYCZNE ASPEKTY WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI, SPRAWNOŚCI ROZWIJANYCH U DZIECI - 50 godz. jak wygenerować dobry projekt - 5 godz. integracja ścieżki edukacyjnej i praktyczne wykorzystanie wiedzy/umiejętności/sprawności w życiu pozaszkolnym - 5 godz tworzenie projektu edukacyjnego w oparciu o literaturę dziecięca z wykorzystaniem różnych form ekspresji twórczej 8 projektów - 40godzin AKTYWNOŚĆ TANECZNA DZIECKA - 40 godz. wpływ nauki tańców regionalnych na poziom rozwoju dziecka - 5 godz. taniec intuicyjny i różne formy doświadczania siebie w ruchu przy muzyce - 10 godz. doświadczenie różnych form tanecznych

4 taniec klasyczny - 5 godz. taniec towarzyski- 5 godz. wybrane formy tańca nowoczesnego- 5 godz. tańce z akcesoriami- 5 godz. tańce grupowe - 5 godz. EDUKACJA POPRZEZ RUCH - 10 godz. kinezjologia edukacyjna - 3 godz. metody pracy z dzieckiem wg.d.dziamskiej - 7 godz. ORGANIZACJA ZAJĘĆW OPARCIUO ZALECENIA NEURODYDAKTYKI - 10 godz. jak działa pamięć - 1 godz. umysłowa autostrada - 1 godz. optymalizacja czasu zajęć - 1 godz. metodyka i organizacja pracy nauczyciela - 5 godz dobre praktyki - 2 godz. ELEMENTARNE ASPEKTY PSYCHOLOGICZNEW RELACJI Z DZIECKIEM - 10 godz. rozpoznawanie i wyrażanie emocji- 1 godz. nastawienia- 1 godz. przekonania- 1 godz. wartości- 1 godz. język żyrafi i język szakala- 1 godz. co, zamiast krzesła- 1 godz. analiza i interpretacja prac plastycznych - 2 godz. tworzenie mapy marzeń - 1 godz. AKTYWNOŚĆ WOKALNA DZIECI - 20 godz. Zabawy usprawniające umiejętności wokalnei ćwiczenia oddechowe - 7 godz.

5 Emisja i higiena głosy - 1 godz. Śpiewanki zabawy w kręgu (ruch) - 4 godz. Śpiewanki twórcze działania (prace plastyczne) - 4 godz. Śpiewanki zabawy słowne ( echo grupy, tworzenie przyśpiewek na dany temat) - 4 godz. MUZYKOTERAPIA - 20 godz. muzykujący świat - 1,5 godz. tworzenie instrumentów z dostępnychmateriałów - 3 godz. dobór muzyki do poszczególnych form zajęć - 1 godz. wykorzystanie instrumentów Orffa w zajęciachz dziećmi - 4 godz. znaczenie zabaw rytmicznych w rozwoju dziecka - 5 godz. opowieści muzyczne wg.betii Strauss - 3 godz. zasady prowadzenia zajęć wg. Paula Nordoffai Clive Robbins - 2 godz. KREATYWNE FORMY ROZWOJU DOBREJ WYMOWY - 10 godz. wpływ różnorodnych form kołysania na proces mówienia - od huśtania do zdania - 2 godz. edukacja ruchowa, a sprawność artykulacyjna narządów mowy - 2 godz. sposoby wydobywania głosu, a autokreacja - 1 godz. wspomaganie rozwoju psychoruchowegoz elementami integracji sensorycznej - 3 godz. twórcze zabawy w rozwoju mowy - 2 godz. HARMONIA RUCHUI POSTAWY CIAŁA DZIECKA rozwój motoryczny dziecka, a jego postawa ciała - 1 godz. przyczyny powstania wad postawy ciałau dzieci i sposoby ich zapobiegania - 1 godz. kształtowanie nawyku prawidłowej postawy ciała u dzieci - 1 godz. organizacja i zasady przeprowadzenia ćwiczeń korekcyjnych oraz zabaw i gier ruchowych na zajęciach - 1 godz. proste zestawy ćwiczeń na poszczególne partie mięśniowe - 3 godz. gry i zabawy ruchowe w gimnastyce korekcyjnej - 2 godz. gry i zabawy ruchowe bez przyborów - 3 godz. gry i zabawy ruchowe z przyborami nietypowymi - 1 godz.

6 ćwiczenia relaksujące i odprężające - 2 godz. edukacja prozdrowotna w szkole i w domu - 2 godz. JOGA W EDUKACJI NAJMŁODSZYCH - 20 godz. ruch jako spontaniczna forma ekspresjii tworzenie doświadczeń w rozumieniu zjawisk w świecie fizycznym 3 godz. joggiczne pozycje-lustro spostrzeganego świata - 10 godz. siła oddechu w dobrym funkcjonowaniu ciała wybrane form medytacji - 3 godz. naturalny masaż wewnętrznych organów ciała poprzez ruch zewnętrzny -2 godz. sztuka harmonii organizmu - 2 godz. FORMY PLASTYCZNE PŁASKIE - 20 godz. rysunek kredką - 2 godz. rysunek kredą - 2 godz. rysunek ołówkiem - 2 godz rysunek patykiem - 2 godz. prace na zróżnicowanej wielkości arkuszai zmiennej pozycji ciała - 3 godz. wyklejanki, wydzieranki, wylepianki -3 godz. malowanie farbami - 3 godz. malowanie z wykorzystaniem nietypowych narzędzi - 3 godz. FORMY PLASTYCZNE PRZESTRZENNE - 20 godz. praca z kartonu - 5 godz. praca z materiałów przyrodniczych - 2,5 godz. praca z materiałów odpadowych - 2,5 godz. pokaz mody własnoręcznie wykonane strojez materiałów odpadowych - 5 godz. aranżacja w przestrzeni publicznej własnych wytworów - 5 godz. ETYKAW ZAWODZIE NAUCZYCIELA - 10 godz.

7 koncepcja własnego rozwoju koncepcja rozwoju zawodowego własny kodeks etyczny kodeks etyczny w zawodzie nauczyciela prawo autorskie w edukacji misja i wizja organizacji placówki edukacyjnej

8 Wykładowcy OPIEKUN STUDIÓW Relacja ze zwierzętami jest nieprzewidywalna, o ile nie nawiążesz relacji i nie wyznaczysz w sposób klarowny granic. To co jest ważne to zmiana postaw nauczycielskich i dostrzeżenie, że szkoła straciła swój monopol na miejsce do kształcenia kolejnych pokoleń. Jedyne co możemy zrobić to pochylić głowę i stać się równymi. Uczyć się jak tworzyć przestrzeń otwartą na fajne relacje i inspirującą do indywidualnego odkrywania każdego jej uczestnika. Rozumieć na czym polega wzajemność procesu uczenia i nauczania. Zachęcać działaniem do doświadczania i internalizacji wiedzy i umiejętności. Mieć świadomość jak tworzyć dobrą przestrzeń do uruchomienia procesu strukturalizacji ja, aby nasi wychowankowie stawali się coraz bardziej samodzielni, a tym samym bardziej pewni siebie poprzez zdrowe ambicje i poczucie własnej wartości. To co dziś neurodydaktyka podpowiada, to fakt, że nie jesteśmy w żaden sposób nikogo zmusić, by się czegokolwiek nauczył. Wiedza, umiejętności przyswajane poprzez system naagród i kar są szybko zapominane. To co rzeczywiście kształtuje to własna chęć, świadomość wartości jaką zyskujemy i czerpanie radości z poszerzania arsenału własnego potencjału. W świecie, w którym kompetencje twarde przestały być wystarczające, szkoła winna dać możliwość rozwoju najbardziej pożądanych dziś kompetencji: kreatywności, śmiałości, zdolności wychodzenia poza schematy, umiejętności zmiany perspektywy, przedsiębiorczości, umiejętności niekonwencjonalnych rozwiązań, indywidualności, świadomości własnej wartości. Proponujemy Tobie studia jakich brakuje na rynku: tworzone przez praktyków dla praktyków. Inicjatywy oddolne są najskuteczniejsze, więc razem wprowadźmy naszą edukację na wyższy poziom. Agata Joanna Celmer - pedagog, caoch, trener biznesu, nauczyciel z 30-letnim stażem, szkoleniowiec od 10 lat, dyrektor przedszkola - 5 lat. Mama dwóch synów i kobieta realizująca marzenia. Inspiratorka i prowadząca projekty: Bystrzak zajęcia rozwijające dla dzieci, Biznes w szpilkach barterowa wymiana doświadczeń dla kobiet Włocławka. Wszystko w ciągu jednego życia. Gdy jest ciepło znajdziesz mnie w ogródku. Lubię czekoladę, konie, malować, tańczyć, włóczyć się po górach, słuchać morza, gdy pusto na plaży, czytać, poznawać ludzi, czasem pobyć sama z sobą. A Ty? ;-) Zapraszam na studia, które mogą stać się Twoją przygodą.

9 Cena studiów Cena studiów podyplomowych na kierunku Kształtowanie artystyczne dziecka w edukacji wczesnoszkolnej - studia podyplomowe w WSB w Toruniu Ceny w tabeli przedstawiają kwoty po odjęciu wszystkich promocji i zniżek. Cena katalogowa studiów jest ujęta w systemie płatności w 10 ratach.

10 Masz pytanie? Centrum Studiów Podyplomowych Budynek B, B153 Informujemy, iż w terminie od r. do r. CSP będzie czynne od poniedziałku do piątku w godzinach: ul. Dekerta Toruń dsp@wsb.torun.pl WTO - PIĄ: 08:30-16:30 SOB: 09:00-16:00 NIEDZIELA: 09:00-14:30 tel. (56) /266 fax