UNIWERSYTET WROCŁAWSKI WYDZIAŁ PRAWA, ADMINISTRACJI I EKONOMII. Studia Podyplomowe Zarządzanie Oświatą w roku akademickim 2015/2016

Transkrypt

1 UNIERSYTET ROCŁASKI YDZIAŁ PRAA, ADMINISTRACJI I EKONOMII Studia Podyplomowe Zarządzanie Oświatą w roku akademickim 2015/2016 Dokumentacja programu kształcenia zgodnie z Uchwałą Nr 17/2015 Senatu Uniwersytetu rocławskiego z dnia 25 lutego 2015 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych dotyczących tworzenia programów kształcenia na studiach pierwszego oraz drugiego stopnia, jednolitych studiach magisterskich, studiach podyplomowych, kursach dokształcających i szkoleniach, oraz Zarządzeniem Rektora Uniwersytetu rocławskiego Nr 59/2015 z dnia 30 kwietnia 2015 r. w sprawie wprowadzenia szczegółowych zasad projektowania i uruchamiania programów kształcenia w Uniwersytecie rocławskim. Uzasadnienie utworzenia nowych studiów podyplomowych Zarządzanie Oświatą Studia podyplomowe są jednym z warunków koniecznych do spełnienia przy ubieganiu się o stanowisko dyrektora lub stanowisko kierownicze placówki zgodnie z przepisami: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 listopada 2011 roku (Dz.U. 2011, nr 254, poz.1526). Studia adresowane są do pracowników placówek oświatowych: dyrektorów i wicedyrektorów szkół oraz innych placówek oświatowo-wychowawczych, kierowników samorządowej administracji oświatowej, pracowników nadzoru pedagogicznego. Pogram oraz kadra studiów zostały dobrane w ten sposób aby kompleksowo pogłębiały wiedzę, umiejętności oraz kompetencje związane z sprawowaniem funkcji kierowniczych w placówkach oświatowych, zarówno o kwestie prawne i ustrojowe, jak również psychologiczne i pedagogiczne. OGÓLNY OPIS PROGRAMU KSZTAŁCENIA Studia Podyplomowe Zarządzanie Oświatą. 1. Nazwa Studiów Zarządzanie Oświatą 2. Poziom Studia Podyplomowe kształcenia 3. Forma studiów Studia niestacjonarne 4. Obszar Nauki społeczne i humanistyczne kształcenia 5.Dziedzina nauki i Międzydziedzinowe: nauki prawne, administracyjne, pedagogiczne, psychologiczne, ekonomiczne dyscyplina naukowa do której odnoszą się efekty kształcenia 6. Profil kształcenia Praktyczny 7. Język, w którym Polski prowadzone są zajęcia

2 2 8. Liczba Dwusemestralne studia w trybie niestacjonarnym semestrów 9.Adresaci studiów Osoby zajmujących się problematyką oświatową, pracownicy oświaty, którzy przygotowują się do sprawowania funkcji kierowniczych w oświacie 10. ymagania wstępne dla Zgodnie z Regulaminem studiów podyplomowych (Uchwała Nr 56/2012 Senatu Uniwersytetu rocławskiego z dnia 20 kandydatów na czerwca 2012 r. w sprawie Regulaminu studiów studia - zasady rekrutacji ze podyplomowych w Uniwersytecie rocławskim) Kandydat musi posiadać dyplom szczególnym ukończenia studiów wyższych dowolnych kierunków uwzględnieniem oczekiwanych pierwszego i drugiego stopnia, jednolitych magisterskich lub równorzędnych. kompetencji kandydatów w brzmieniu do ujęcia we właściwej Uchwale Senatu 11.Zasady rekrutacji Kandydaci na studia podyplomowe składają w miejscu wskazanym przez jednostkę organizacyjna prowadzącą studia, następujące dokumenty : 1) podanie o przyjecie na studia podyplomowe wydrukowane z systemu IRK; 2) kserokopie dyplomu poświadczona notarialnie lub przez jednostkę przyjmującą dokumenty; 3) zaświadczenie o posiadaniu przygotowania pedagogicznego lub akt nadania stopnia awansu zawodowego (dotyczy studiów przeznaczonych dla nauczycieli); 4) kserokopie dowodu osobistego poświadczona notarialnie lub przez jednostkę przyjmującą dokumenty; 5) kopie innych dokumentów określonych w umowie o finansowanie studiów podyplomowych - w przypadku studiów finansowanych z grantów; 6) jedna fotografie o wymiarach 35 mm x 45 mm bez nakrycia głowy, na jasnym tle, podpisana imieniem i nazwiskiem. ; 12. Tytuł zawodowy Świadectwo ukończenia studiów podyplomowych

3 3 uzyskiwany przez absolwenta 13. skazanie ogólnych celów kształcenia, przewidywanych możliwości zatrudnienia (typowe miejsca pracy) Cel główny: yposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności potrzebne do sprawnego i twórczego zarządzania szkołą lub placówką oświatową. Kwalifikacje absolwenta: Absolwent otrzymuje kwalifikacje do pełnienia funkcji kierowniczych w oświacie zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 listopada 2011 roku (Dz.U. 2011, nr 254, poz.1526) Zgodnie z ramowym programem kursu kwalifikacyjnego z zakresu zarządzania oświatą absolwent będzie dysponował umiejętnościami w następujących dziedzinach: (1) komunikacji społecznej, (2) kierowania zespołem ludzkim, (3) stosowania prawa oświatowego i finansowego, (4) kierowania procesem wspierania jakości pracy szkoły, (5) kierowania rozwojem szkoły, (6) samokształcenia i planowania własnego rozwoju, (7) wspierania rozwoju zawodowego nauczyciela, (8) organizacji pracy administracyjno-biurowej oraz (9) współpracy z otoczeniem szkoły. Kwalifikacje uzyskane po ukończeniu studiów: Absolwent otrzymuje kwalifikacje do pełnienia funkcji kierowniczych w oświacie zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 listopada 2011 roku (Dz.U. 2011, nr 254, poz.1526) 14.Planowany termin uruchomienia studiów 15. Uzasadnienie wyboru profilu kształcenia. Miejsca zatrudnienia: Placówki oświatowe Rok akademicki 2015/2016. Z uwagi na konieczność zapewnianie kwalifikacji do pełnienia funkcji kierowniczych w oświacie zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 listopada 2011 roku (Dz.U. 2011, nr 254, poz.1526) wymagany jest profil praktyczny. 16. Liczba punktów 45 punktów ECTS ECTS niezbędna do uzyskania kwalifikacji 17. ykaz ramach przygotowań programu Studiów Podyplomowych

4 4 interesariuszy zewnętrznych biorących udział w pracach programowych lub konsultujących projekt programu kształcenia, którzy przekazali opinie na temat zaproponowanych efektów kształcenia Zasady odpłatności arunki ukończenia studiów zostały przeprowadzone konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi: dyrektorami placówek oświatowych oraz pracownikami Ur, którzy kształcą przyszłych nauczycieli zł (trzy tysiące pięćset złotych) płatne zgodnie z postanowieniami umowy o świadczeniu usług edukacyjnych arunkiem wydania dyplomu ukończenia studiów jest spełnienie właściwych wymogów, a zwłaszcza uzyskanie określonych w programie kształcenia efektów kształcenia i wymaganej liczby punktów ECTS, odbycie przewidzianych w programie praktyk oraz przygotowanie i złożenie projektu zaliczeniowego. Opis zakładanych efektów kształcenia I. Zakładane cele oraz treści kształcenia dla studiów podyplomowych Zarządzanie oświatą 1) Treści kształcenia segmentu Prawo w kierowaniu placówką oświatową L.p. Nazwa przedmiotu Forma zajęć Liczba godzin Forma zaliczenia Punkty ECTS Segment I Prawo w kierowaniu placówką oświatową 1. prowadzenie do Praca języka prawnego i warsztaty 8 pisemna 2 prawniczego (zaliczenie) 2. Ustrojowe prawo wykład 30 Test 4 oświatowe 3. Postępowanie administracyjne na forum szkoły 4. Sytuacja administracyjnoprawna ucznia wykład 20 warsztaty 6 (egzamin) Praca pisemna (zaliczenie) 3 Kazus (zaliczenie) 1 Prowadzący (zatrudnienie) PAiE PAiE PAiE PAiE 5. Sytuacja Kazus warsztaty 6 1 cywilnoprawna ucznia (zaliczenie) PAiE 6. Sytuacja prawno karna warsztaty 6 Kazus 1

5 5 ucznia (zaliczenie) PAiE 7. Prawo pracy w placówce oświatowej Przygotowanie pisma PAiE ćwiczenia 15 prawnego kazus (egzamin) 3 Łącznie: ) Treści kształcenia segmentu Zarządzanie placówką oświatową L.p. Nazwa przedmiotu Forma zajęć Liczba godzin Forma zaliczenia Punkty ECTS Segment II Zarządzanie placówką oświatową 8. Podstawy Test ykład 12 zarządzania (egzamin) 2 9. Planowanie Przygotowanie budżetu oraz projektu finansowanie warsztaty 12 grupowego na 2 oświaty zajęciach 10. Zarządzanie jakością kształcenia ćwiczenia 6 (zaliczenie) Udział w zajęciach 1 Łącznie: 30 5 Prowadzący (zatrudnienie) PAiE PAiE PAiE 3) Treści kształcenia segmentu Psychologia w kierowaniu placówką oświatową oraz segmentu Projekt zaliczeniowy L.p. Nazwa przedmiotu Forma zajęć Liczba godzin Forma zaliczenia Segment II Psychologia w kierowaniu placówką oświatową 11. Zastosowanie zasad komunikacji społecznej w zarządzaniu szkołą/placówką oświatową 12. Dyrektor jak menadżer. Kierowanie zespołem i warsztaty 12 Projekty grupowe wykonywane podczas zajęć Punkty ECTS warsztaty (zatrudnienie) poza Ur firma poza Ur firma

6 6 zarządzanie zmianą 13. Konflikty i negocjacje warsztaty Zarządzanie sobą w czasie warsztaty Radzenie sobie ze stresem w pracy dyrektora szkoły 16. Etyka w zarządzaniu placówką oświatową 17. Dyrektor jako coach. Planowanie własnego rozwoju dyrektora placówki i wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli 18. Osobiste teorie nauczania i wychowania 19. spółpraca z instytucjami wspierającymi szkołę oraz rodziców w kształceniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 20. Autodiagnoza kompetencji kierowniczych warsztaty 5 1 warsztaty 5 1 warsztaty 8 2 warsztaty 5 1 warsztaty 5 1 arsztaty 4 1 Łącznie: poza Ur firma poza Ur firma Ur poza Ur firma poza Ur firma Ur Ur poza Ur firma 4. Treści kształcenia segmentu Projekt zaliczeniowy L.p. Nazwa Forma Liczba Forma Punkty

7 7 przedmiotu zajęć godzin zaliczenia ECTS (zatrudnienie) Segment IV Projekt zaliczeniowy arsztaty 18 5 (zatrudnienie) 21. Przygotowanie projektu zaliczeniowego 22. Prezentacja projektów opracowanych przez uczestników studiów podyplomowych Projekt zaliczeniowy Seminarium 6 Prezentacja 1 Łącznie: 24 6 (zatrudnienie) 5. Treści kształcenia segmentu Praktyka kierownicza L.p. Nazwa przedmiotu Forma zajęć Liczba godzin Forma zaliczenia Segment V Praktyka kierownicza 1. Praktyka Raport z kierownicza Praktyka 30 realizacji praktyk Punkty ECTS Łącznie: (zatrudnienie) Ur II. Efekty kształcenia Opis zakładanych efektów kształcenia dla studiów podyplomowych Zarządzanie oświatą Symbol efektu kształcenia dla studiów podyplomowych Efekt kształcenia iedza Segment I Prawo w kierowaniu placówką oświatową oraz Segment II Zarządzanie placówką oświatową

8 Ma rozszerzoną wiedzę o podstawowych instytucjach prawnych, prawie oświaty oraz wybranych dziedzin prawa Ma rozszerzoną wiedzę, zarówno o wewnętrznych relacjach w obrębie systemu prawa, jak również o jego odniesieniu do wybranych struktur i instytucji społecznych Ma pogłębioną wiedzę na temat wybranych systemów reguł (prawnych, organizacyjnych, zawodowych, moralnych, etycznych) Ma pogłębioną wiedzę o relacjach między strukturami i instytucjami publicznymi w odniesieniu do instytucji społecznych Zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości, wykorzystującej wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych właściwych dla kierowania placówką oświatową Segment III Psychologia w kierowaniu placówką oświatową oraz Segment IV Projekt zaliczeniowy Posiada wiedzę psychologiczną potrzebną do sprawowania funkcji dyrektora jako menedżera i coacha Ma wiedzę na temat zasad i norm etycznych w pracy nauczyciela 08 Zna zasady współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę oraz rodziców w procesie nauczania i wychowania Segment V Praktyka kierownicza 09 Zna warsztat pracy dyrektora szkoły/placówki oświatowej Umiejętności

9 9 Segment I Prawo w kierowaniu placówką oświatową oraz Segment II Zarządzanie placówką oświatową Stosuje się do właściwych dla kierownika jednostki oświatowej reguł języka prawnego i prawniczego. łaściwie analizuje procesy związane z kierowaniem placówką oświatową oraz rozpoznaje ich przyczyny. Rozwiązuje pojawiające się kolizje między systemami normatywnymi (prawnym, zawodowym, moralnym i etycznym). 04 Rozwiązuje pojawiające się problemy związane z zarządzaniem oświatą, Segment III Psychologia w kierowaniu placówką oświatową oraz Segment IV Projekt zaliczeniowy 05 Potrafi stosować poznaną wiedzę psychologiczną w zarządzaniu placówką oświatową 06 Potrafi zarządzać projektem 07 Potrafi analizować sytuacje krytyczne i szukać ich optymalnych rozwiązań Segment V Praktyka kierownicza 08 Potrafi stosować na poziomie podstawowym poznaną wiedzę z zakresu prawa, organizacji i zarządzania w warunkach instytucji oświatowych Kompetencje Społeczne

10 10 Segment I Prawo w kierowaniu placówką oświatową oraz Segment II Zarządzanie placówką oświatową Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu Segment III Psychologia w kierowaniu placówką oświatową oraz Segment IV Projekt zaliczeniowy Potrafi pracować w zespole udziela konstruktywnych informacji zwrotnych i przyjmuje informacje zwrotne na temat swojej pracy, jasno wyraża swoje argumenty i uwzględnia argumenty innych osób Ma świadomość siebie jako osoby wpływającej na funkcjonowanie szkoły oraz własnych możliwości i ograniczeń w tym zakresie Ma świadomość poszanowania praw i godności każdego członka społeczności szkolnej, dostrzega i formułuje problemy oraz dylematy etyczne związane z pracą dyrektora szkoły Poszukuje optymalnych rozwiązań, zasobów i możliwości uruchamiania potencjału szkoły, którą zarządza Segment V Praktyka kierownicza 07 Poszukuje skutecznych rozwiązań i możliwości wykorzystywania potencjału szkoły/placówki oświatowej

11 11 Tabela efektów kształcenia w odniesieniu do form realizacji przedmiotów/modułów kształcenia Symbol kierunkowych efektów kształcenia Przedmiot/moduł kształcenia Formy realizacji przedmiotów/modułów kształcenia ykład Ćwiczenia arsztaty Konwersatoria 01, 02, 03, 04, 01, 03, 01, 02 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 04, 05, 02, 04 prowadzenie do języka prawnego i prawniczego Ustrojowe prawo oświatowe Postępowanie administracyjne na forum szkoły Sytuacja administracyjnoprawna ucznia Sytuacja cywilnoprawna ucznia Sytuacja prawnokarna ucznia Prawo pracy w placówce oświatowej Podstawy zarządzania 01, 01, 02, 04, 01, 02 Planowanie budżetu oraz finansowanie oświaty

12 12 03, 04, 02, 03, 04, 01, 02 06, 05, 07, 03 06, 05, 06, 07, 03, 04, 05, 06 06, 05, 06, 07, 03, 04, 05, 06 06, 05, 07, 04 Zarządzanie jakością kształcenia Zastosowanie zasad komunikacji społecznej w zarządzaniu szkołą/placówką oświatową Dyrektor jak menadżer. Kierowanie zespołem i zarządzanie zmianą Konflikty i negocjacje Zarządzanie sobą w czasie 06, 05, 07, 04 06, 07, 07, 04, 05, 06 06, 05, 06, 07, 03, 04, 05, 06 06, 05, 07, 04 06, 08, 05, 06, 07, 03, 05, 06 06, 05, 06, 07, 04 Radzenie sobie ze stresem w pracy dyrektora szkoły Etyka w zarządzaniu placówką oświatową Dyrektor jako coach. Planowanie własnego rozwoju dyrektora placówki i wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli Osobiste teorie nauczania i wychowania spółpraca z instytucjami wspierającymi szkołę oraz rodziców w kształceniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Autodiagnoza kompetencji kierowniczych 09, 08, 07 Przygotowanie projektu zaliczeniowego Prezentacja projektów opracowanych przez uczestników studiów podyplomowych Praktyka kierownicza

13 13

14 Tabela efektów kierunkowych w odniesieniu do metod weryfikacji Symbol kierunkowych efektów kształcenia 01, 02, 03, 04, 01, 03, 01, 02 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 Przedmiot/moduł kształcenia prowadzenie do języka prawnego i prawniczego egzamin ustny/pis emny Metody weryfikacji efektów kształcenia udział w zajęciach Ustrojowe prawo oświatowe Postępowanie administracyjne na forum szkoły test projekt esej/kazus/ zaliczenie praca roczna 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 Sytuacja administracyjnoprawna ucznia 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 01, 02, 03, 04, 01, 02, 03, 01, 02 Sytuacja cywilnoprawna ucznia Sytuacja prawnokarna ucznia Prawo pracy w placówce oświatowej 04, 05, 02, 04 Podstawy zarządzania

15 15 01, 01, 02, 04, 01, 02 Planowanie budżetu oraz finansowanie oświaty 03, 04, 02, 03, 04, 01, 02 Zarządzanie jakością kształcenia 06, 05, 07, 03 06, 05, 06, 07, 03, 04, 05, 06 Zastosowanie zasad komunikacji społecznej w zarządzaniu szkołą/placówką oświatową Dyrektor jak menadżer. Kierowanie zespołem i zarządzanie zmianą 06, 05, 06, 07, 03, 04, 05, 06 06, 05, 07, 04 Konflikty i negocjacje Zarządzanie sobą w czasie 06, 05, 07, 04 06, 07, 07, 04, 05, 06 Radzenie sobie ze stresem w pracy dyrektora szkoły Etyka w zarządzaniu placówką oświatową

16 16 06, 05, 06, 07, 03, 04, 05, 06 06, 05, 07, 04 06, 08, 05, 06, 07, 03, 05, 06 06, 05, 06, 07, 04 Dyrektor jako coach. Planowanie własnego rozwoju dyrektora placówki i wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli Osobiste teorie nauczania i wychowania spółpraca z instytucjami wspierającymi szkołę oraz rodziców w kształceniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Autodiagnoza kompetencji kierowniczych 09, 08, 07 Przygotowanie projektu zaliczeniowego Prezentacja projektów opracowanych przez uczestników studiów podyplomowych Praktyka kierownicza

17 Matryca efektów kształcenia Po ukończeniu Studiów Podyplomowych Zarządzanie oświatą, absolwent: Nazwa przedmiotu (modułu kształcenia) prowadzenie do języka prawnego i prawniczego Ustrojowe prawo oświatowe Postępowanie administracyjne na forum Sytuacja szkoły administracyjnoprawna ucznia Sytuacja cywilnoprawna ucznia Sytuacja prawnokarna ucznia Prawo pracy w placówce oświatowej

18 18 Nazwa przedmiotu (modułu kształcenia) Podstawy zarządzania Planowanie budżetu oraz finansowanie oświaty Zarządzanie jakością kształcenia Zastosowanie zasad komunikacji społecznej w zarządzaniu szkołą/placówką oświatową Dyrektor jak menadżer. Kierowanie zespołem i zarządzanie zmianą Konflikty i negocjacje Zarządzanie sobą w czasie Radzenie sobie ze stresem w pracy dyrektora szkoły Etyka w zarządzaniu placówką oświatową

19 19 Nazwa przedmiotu (modułu kształcenia) Z O K Dyrektor jako coach. Planowanie własnego rozwoju dyrektora placówki i wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli Osobiste teorie nauczania i wychowania spółpraca z instytucjami wspierającymi szkołę oraz rodziców w kształceniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Autodiagnoza kompetencji kierowniczych Przygotowanie projektu zaliczeniowego Prezentacja projektów opracowanych przez uczestników studiów podyplomowych Praktyka kierownicza

20 20 III. Program studiów Ramowy program studiów podyplomowych Zarządzanie Oświatą Program Studiów Podyplomowych Zarządzanie Oświatą zakłada dwa semestry nauki w trybie niestacjonarnym. Obejmuje 238 godzin zajęć. Ogólna liczba punktów ECTS dla przedmiotowych studiów: 45. pierwszym semestrze słuchacze powinni uzyskać zaliczenia z 7 przedmiotów oraz przystąpić do 3 egzaminów. drugim semestrze słuchacze zobowiązani są uzyskać zaliczenia z 13 przedmiotów. I SEMESTR STUDIÓ Lp Nazwa przedmiotu 1. prowadzenie do języka prawnego i prawniczego 2. Ustrojowe prawo oświatowe 3. Postępowanie administracyjne na forum szkoły 4. Sytuacja administracyjnoprawna ucznia 5. Sytuacja cywilnoprawna ucznia 6. Sytuacja prawno karna ucznia 7. Prawo pracy w placówce oświatowej 8. Podstawy zarządzania 9. Panowanie budżetu oraz finansowanie oświaty Forma zajęć arsza wa 20 Liczba godzin 8 wykład 30 wykład 20 arsza wa arsza wa arsza wa Ćwiczen ia wykład 12 arsza wa 12 Forma zaliczeni a Praca pisemna (zaliczeni e) Test (egzamin ) Praca pisemna (zaliczeni e) Kazus (zaliczeni e) Kazus (zaliczeni e) Kazus (zaliczeni e) Przygoto wanie pisma prawneg o kazus (egzamin ) Test (egzamin ) Przygoto wanie projektu Punkty ECTS

21 Zarządzanie jakością kształcenia Ćwiczen ia 6 grupowe go na zajęciach (zaliczeni e) Udział w zajęciach 1 Łączna liczba godzin: 121 h ECTS: 20 p. II SEMESTR STUDIÓ Lp Nazwa przedmiotu Forma zajęć 21 Liczba godzin Forma zaliczenia Punkty ECTS 1. Zastosowanie zasad komunikacji społecznej w zarządzaniu warsztaty 12 2 szkołą/placówką oświatową 2. Dyrektor jak menadżer. warsztaty Kierowanie zespołem i 8 2 zarządzanie zmianą 3. Konflikty i negocjacje warsztaty Zarządzanie sobą w warsztaty 5 1 czasie Projekty 5. Radzenie sobie ze grupowe stresem w pracy warsztaty 5 1 wykonywane dyrektora szkoły podczas 6. Etyka w zarządzaniu warsztaty 5 zajęć 1 placówką oświatową 7. Dyrektor jako coach. Planowanie własnego rozwoju dyrektora placówki i warsztaty 8 2 wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli 8. Osobiste teorie nauczania i warsztaty 5 1 wychowania 9. spółpraca z instytucjami warsztaty 5 1

22 22 wspierającymi szkołę oraz rodziców w kształceniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 10. Autodiagnoza kompetencji kierowniczych 11. Przygotowanie projektu zaliczeniowego 12. Prezentacja projektów opracowanych przez uczestników studiów podyplomowych 13. Praktyka kierownicza arsztaty 4 1 arsztaty 18 Projekt zaliczeniowy Seminarium 6 Prezentacja 1 Praktyka 30 Raport z realizacji praktyk 5 6 Łączna liczba godzin: 116 h. ECTS: 25 p. IV. arunki realizacji programu studiów Sprzyjające warunki kształcenia i realizacji programu studiów zapewnia odpowiednia infrastruktura lokalowa i techniczna. ydział Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytetu rocławskiego dysponuje nowoczesnymi salami dydaktycznymi wyposażonymi w sprzęt multimedialny: stanowiska komputerowe, tablice interaktywne, projektory, nagłośnienie. Słuchacze maja zapewniony dostęp do zasobów bibliotecznych i do czytelni ydziału Prawa, Administracji i Ekonomii, w tym do baz elektronicznych. Obiekty dydaktyczne PAiE są dostosowane do potrzeb osób niepełnosprawnych. Sekcja Obsługi Studiów Doktoranckich i Innych Form Kształcenia gwarantuje fachową obsługę administracyjną. Kierownik studiów oraz osoby prowadzące zajęcia na w/w studiach podyplomowych w ramach swoich konsultacji będę udzielać wsparcia naukowego wszystkim słuchaczom tych studiów. V. ewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia Sposoby monitorowania jakości kształcenia, karier absolwentów oraz uwzględniania wyników analizy zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy: Opiekę nad poziomem merytorycznym studiów sprawuje kierownik studiów, który przeprowadza hospitacje zajęć. Z kolei nad jakością obsługi administracyjno organizacyjnej słuchaczy czuwa kierownik Sekcji Obsługi 22

23 23 Studiów Doktoranckich i Innych Form Kształcenia, w ścisłej współpracy z kierownikiem studiów. Kierownik studiów na bieżąco kontaktuje sie ze słuchaczami, umożliwiając także kontakt poczta elektroniczną. Po każdym semestrze słuchacze proszeni są o wypełnienie anonimowych ankiet i dokonanie w nich oceny poszczególnych wykładowców, zgodności oferty dydaktycznej z ich oczekiwaniami i jakości obsługi administracyjno-organizacyjnej studiów. celu uwzględnienia wyników analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy, Sekcja Obsługi Studiów Doktoranckich i Innych Form Kształcenia kieruje pisma do absolwentów z prośba o ocenę przydatności Studiów Podyplomowych dla rozwoju ich kariery zawodowej. Odpowiedzi uzyskane od absolwentów na temat rozwoju ich kariery zawodowej będą stanowiły najlepszy wskaźnik osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia. Dzięki tym informacjom kierownikowi studiów łatwiej będzie zidentyfikować te elementy programu, które wymagają korekty lub gruntownej zmiany, dostosowującej program studiów do bieżących potrzeb rynku pracy. 23