FUNKCJE JĘZYKOWE. Unit 1. Struktury czynne: What day is it today?; What s your favourite day?; My favourite day
|
|
- Henryk Tomczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Incredible English 2 (2nd edition) Rozkład materiału klasa 2, język angielski Nauczyciel: Dorota Prusak (do lutego 2014), Donata Góralczyk (od marca 2014) TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Unit 1 New friends - alfabet, nazwy dni tygodnia, zapoznanie się z bohaterami podręcznika. SB: s. 3 AB: ss. 2-3 TB: ss PMB: ss. 55, 2, 4-5 Kalendarz (duży) Alfabet; imiona bohaterów podręcznika; Dni tygodnia: Monday, Tuesday. Wednesday, Thursday, Friday, Saurday, Sunday; list; hamster; monitor; plant; week; What day is it today?; What s your favourite day?; My favourite day is ; Say the chant, Read and colour; Listen and say who; Listen and sing; Listen and numer; Listen and circle; stosowanych na co dzień, recytowanie rymowanek. rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, przepisywanie wyrazów, śpiewanie piosenki Język obcy/edukacja społeczna: grzeczne zwracanie się do innych Edukacja plastyczna: kolorowanie obrazków, wykonywanie zakładki do książki, rysowanie wykonywanej w ulubionym dniu czynności Daty orientacyjne 3.09 Let s make friends historyjka obrazkowa, pytanie o wiek i podawanie wieku. SB: ss. 4, 5, 6 AB: s. 4 TB: ss PMB: ss. 6-7 Story Frames Book Dni tygodnia: Monday, Tuesday. Wednesday, Thursday, Friday, Saurday, Sunday; Liczby 1-12; trick; naughty; cap; How old is he/she?; He/She s ; That s ; He/She s ; make friends; Listen and point; Find and number; Say; Listen again and act; Listen, count and find; Say the letters; Listen and follow; What colour is the door; Match; Listen and write the numbers; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, recytowanie rymowanek. rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami, branie udziału w miniprzedstawieniach teatralnych, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, czytanie wyrazów i prostych zdań Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie książeczki z Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 1
2 LEKCJA 5 LEKCJA 4 LEKCJA 3 historyjką Klasa 1: Klasa 3: 2 3b 3d He s my friend opisywanie swoich znajomych, śpiewanie piosenki. SB: s. 7 AB: ss. 5-7 TB: ss AB: s. 92 Dni tygodnia: Monday, Tuesday. Wednesday, Thursday, Friday, Saurday, Sunday; Liczby 1-12; shy; fly a kite; watch TV; stay the night; Who s that?; He s/she s ; Listen and match; Look at activity 1; Read and write; Draw two friends and write; Listen and sing; Read and match; prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań,, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, korzystanie ze słowników obrazkowych Edukacja matematyczna: liczenie obiektów Język obcy/edukacja polonistyczna: odczytywanie uproszczonych Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3b 3d I m 1 metre14 centimetres mierzenie wzrostu. SB: ss. 8-9 AB: s. 8 TB: s. 32 PMB: s. 4-5 Liczby 1-30; Jednostki miary: metre, centimetre; Listen and chant; Read and say who; Write and say the next numbers; czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Język obcy/edukacja matematyczna: liczenie w zakresie 1-30; mierzenie i zapisywanie wyników pomiaru wysokości, posługiwanie się jednostkami: metr, centymetr Klasa 1: 1 Klasa 3: A numer game praca projektowa. SB: s. 9 AB: s. 8 TB: s. 33 Jednostki miary: metre, centimetre;tall; Liczby 1-30; Listen and write the numbers; Make a number game; nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, czytanie wyrazów i prostych zdań,, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, PMB: s. 8 Język obcy/edukacja plastyczna: wykonanie obrazka gry liczbowej, kolorowanie obrazków Język obcy/edukacja matematyczna: rozpoznawanie i nazywanie kształtów, liczenie w zakresie 1-30; mierzenie i zapisywanie wyników pomiaru wysokości, posługiwanie się jednostkami: metr, centymetr Zajęcia techniczne: dbanie o porządek wokół siebie, sprzątanie po sobie i pomaganie innym w utrzymaniu porządku Klasa 1: 1 2 Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 2
3 LEKCJ A 9 LEKCJA 8 LEKCJA 7 LEKCJA 6 Speaking practice ćwiczenia poprawnej wymowy. SB: s. 10 TB: s. 34 AB: s. 92 Dni tygodnia: Monday, Tuesday. Wednesday, Thursday, Friday, Saurday, Sunday; Liczby 1-30; Jednostki miary: metre, centimetre;tall; sunny; Listen and point; Listen again and repeat; Listen and match; Act out the dialogues; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, korzystanie ze słowników obrazkowych Język obcy/edukacja polonistyczna: odczytywanie uproszczonych Język obcy/edukacja matematyczna: wymienianie kolejnych liczebników Klasa 1: 1 2 Klasa 3: 2 3d Review and selfevaluation posumowanie i utrwalenie materiału z rozdziału 1. AB: ss TB: s. 35 Dni tygodnia: Monday, Tuesday. Wednesday, Thursday, Friday, Saurday, Sunday; Liczby 1-30; Jednostki miary: metre, centimetre;tall; Find and colour the days; Number the days of the week; Make the words. Write; Listen and join the numbers; Look and write; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań,, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio Edukacja matematyczna: wyznaczanie sum, posługiwanie się jednostkami: metr, centymetr Klasa 1: 1 2 Klasa 3: 2 3d UNIT 2 The treehouse wprowadzenie nazw mebli i elementów wyposażenia domu. SB: s. 11 AB: ss TB: ss PMB: ss Meble i wyposażenie: box, bed, cupboard, table, shelf, rug, cushion, chair, sofa; Alfabet; Kolory; treehouse; You ve got (a cupboard); Listen and find; Listen and sing; Listen and colour; Read, look and tick or cross; Write; stosowanych na co dzień, śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów, Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych, kolorowanie obrazków Hamster hide and seek historyjka SB: s AB: s. 13 Meble i wyposażenie: box, bed, cupboard, table, shelf, rug, cushion, chair, sofa; Is he/she/it in/ on/under the rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, recytowanie rymowanek. rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 3
4 LEKCJA 11 LEKCJA 10 obrazkowa, określanie położenia. TB: ss PMB: ss Story Frames Book Maski hamster; cage; (furniture)?; Listen and point; Find and number; Say; Listen again and act; Liste, find and say the numbers; Listen and drawa line; Read and write Yes or No; Read. Draw and colour four hamsters; rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami, branie udziału w miniprzedstawieniach teatralnych, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, czytanie wyrazów i prostych zdań, Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie książeczki z historyjką, kolorowanie obrazków, rysowanie chomików Klasa 1: Books can help rymowanka, określanie położenia. SB: s. 15 AB: ss TB: ss Meble i wyposażenie: box, bed, cupboard, table, shelf, rug, cushion, chair, sofa; birds; words; It is in/ on/under the (furniture); Listen and circle; Look at activity. Write the questions; Look, then close your book. Play a memory game; Write; Listen and chant; Read and match; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień i posługiwanie się nimi, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, śpiewanie piosenki,, korzystanie ze słownika obrazkowego Język obcy/edukacja muzyczna: śpiewanie piosenki, powtarzanie wierszyka, odtwarzając głosem prosty rytm Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3b 3d Rooms in art opisywanie pomieszczeń. SB: ss AB: s. 17 TB: s. 42 Dom: door, mirror, picture, window, vase; Meble i wyposażenie: box, bed, cupboard, table, shelf, rug, cushion, chair, sofa; Listen, find and say; Read, look and find the mistakes; rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, śpiewanie piosenki, przepisywanie Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 4
5 LEKCJA 14 LEKCJA 13 LEKCJA 12 PMB: ss wyrazów Klasa 1: Klasa 3: 2 3d A collage wykonywanie kolażu praca projektowa. SB: s. 17 AB: s. 17 TB: s. 43 PMB: s. 13 Dom: door, mirror, picture, window, vase; Meble i wyposażenie: box, bed, cupboard, table, shelf, rug, cushion, chair, sofa; collage; painting; colour; cut out; stick; Read. Tick or cross out; Make a collage; rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, czytanie wyrazów i prostych zdań, śpiewanie piosenki Edukacja plastyczna: wykonywanie kolażu Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3d 4 8 Pronunciation and speaking ćwiczenia w poprawnym mówieniu. SB: s. 18 TB: s. 44 Spinacze biurowe AB: s. 93 two; toys; table; boy; bed; box; Dom: door, mirror, picture, window, vase; Meble i wyposażenie: box, bed, cupboard, table, shelf, rug, cushion, chair, sofa; Is it in/ on/under the (furniture)?; Listen and point; Listen again and repeat; Play, ask and answer; współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozróżnianie znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, korzystanie ze słowników obrazkowych Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3a 3d Review and selfevaluation posumowanie i utrwalenie materiału z rozdziału 2. AB: ss TB: s. 45 Dom: door, mirror, picture, window, vase; Meble i wyposażenie: box, bed, cupboard, table, shelf, rug, cushion, chair, sofa; Write; Find the mystery word; Listen and write the names; Write the questions; Read; Draw and colour; rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki,, nazywanie obiektów z otoczenia Edukacja plastyczna/język obcy: rysowanie pokoju i kolorowanie obrazków Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3d Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 5
6 LECJA 17 LEKCJA 16 LEKCJA 15 UNIT 3 Come and play wprowadzenie nazw zabawek. SB: s. 19 AB: ss TB: ss PMB: ss Zabawki: toys, scooter, skateboard, kite, skipping rope, ball, bat, bike, frisbee, yo-yo, boat; Kolory; broken; string;skip; Listen and find; Listen and sing; Listen and numer; Read and colour; Write; stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, przepisywanie wyrazów i zdań Język obcy/edukacja społeczna: grzeczne zwracanie się do innych, współpracowanie z rówieśnikami w Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych, kolorowanie obrazków, rysowanie ulubionej zabawki Let s play czytanie historyjki obrazkowej. SB: ss AB: s. 22 TB: ss PMB: ss Story Frames Book Zabawki: toys, scooter, skateboard, kite, skipping rope, ball, bat, bike, frisbee, yo-yo, boat; skip; tricks; He/She s got a ; Listen and point; Find and number; Say; Listen again and act; Listen, find and say who; Listen and say True or False; Read and write; Read and draw the toys; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, recytowanie rymowanek, śpiewanie piosenek, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami, branie udziału w miniprzedstawieniach teatralnych, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu, czytanie wyrazów i prostych zdań,, śpiewanie piosenki Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie książeczki z historyjką, kolorowanie obrazków, rysowanie zabawek 4 I like skipping rymowanka, utrwalenie znajomości nazw SB: s. 23 AB: ss TB: ss Zabawki: toys, scooter, skateboard, kite, skipping rope, ball, bat, bike, frisbee, yo-yo, boat; Kolory; He/She s got a ; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień i posługiwanie się nimi, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 6
7 LEKCJA 19 LEKCJA 18 zabawek. AB: s. 94 Listen and number; Look at activity 1; Write; Colour the toys in your picture; Listen and colour your friends toys; Write about your picture; Listen and chant; Listen and write the names; współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, śpiewanie piosenki, nazywanie obiektów w otoczeniu, korzystanie ze słownika obrazkowego,, powtarzanie wierszyka, Klasa 3: 2 3b 3d Venn diagrams nazwy zabawek związanych z transportem. SB: ss AB: s. 26 TB: s. 52 motorbike; plane; helicopter; van; lorry; wheel; Zabawki; Kolory; Listen and find; Read, find and say; Write; czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, śpiewanie piosenki, nazywanie obiektów w otoczeniu, PMB: ss Język obcy/edukacja matematyczna: klasyfikowanie obiektów Klasa I: Klasa III: Diagram Venna - praca projektowa. SB: s. 25 AB: s. 26 TB: s. 53 PMB: s. 18 Multimedia extension: Maths 2 section (DVD) motorbike; plane; helicopter; van; lorry; wheel; Zabawki; Kolory; Venn diagram; Colour the blue toys; Make a Venn diagram; czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, śpiewanie piosenki, nazywanie obiektów w otoczeniu, Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie diagramu Venna, kolorowanie obrazków Język obcy/edukacja matematyczna: klasyfikowanie obiektów Klasa I: Klasa III: Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 7
8 LEKCJA 22 LEKCJA 21 LEKCJA 20 Pronunciation and speaking ćwiczenia w poprawnym mówieniu. SB: s. 26 TB: s. 54 motorbike; plane; helicopter; van; lorry; wheel; Zabawki; Kolory; Listen and point; Listen again and repeat; Listen, find and say the numbers; Now it s your turn; współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozróżnianie znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, korzystanie ze słownika obrazkowego AB: s. 94 Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3a 3d Review and selfevaluation posumowanie i utrwalenie materiału z rozdziału 3. AB: ss TB: s. 55 SB: ss (Me and my world) Praca domowa AB: ss motorbike; plane; helicopter; van; lorry; wheel; Zabawki; Kolory; Find and colour nine toys; Listen and draw a line; Look at activity 2. Write the route; Colour the toys. Write;Draw the toys in the correct places; rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, przepisywanie wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia, Język obcy/edukacja matematyczna: klasyfikowanie obiektów Język obcy/edukacja plastyczna: kolorowanie obrazków Klasa 3: 2 3d Unit 4 At the wildlife park wprowadzenie nazw dzikich zwierząt. SB: ss. 29 AB: ss TB: ss PMB: ss Zwierzęta: dolphin, bat, zebra, crocodile, snake, parrot, penguin, monkey, lion, giraffe; stretch; slide; It s got (two legs); Listen and find; Listen and chant; Listen and number; Read and tick; Write; stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, przepisywanie wyrazów Język obcy/edukacja społeczna: grzeczne zwracanie się do innych, współpracowanie z rówieśnikami w Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych, kolorowanie obrazków Edukacja przyrodnicza/język obcy: rozpoznawanie zwierząt, nazywanie części ciała zwierząt Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 8
9 LEKCJA 25 LEKCJA 24 LEKCJA 23 At the wildlife park historyjka obrazkowa, opisywanie umiejętności zwierząt. SB: ss. 39, 40 TB: ss. 58, 59 Story Frames Book Maski PMB: ss Zwierzęta: dolphin, bat, zebra, crocodile, snake, parrot, penguin, monkey, lion, giraffe; climb; run; jump; play a game; fly; thank you; It can/can t ; Can it?; Yes./No.; Listen and point; Find and number; Say; Listen again and act; Listen, find and say which animal; Listen and repeat; Write two sentences; Write; Answer the questions; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, recytowanie rymowanek. rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami, branie udziału w miniprzedstawieniach teatralnych, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, nazywanie obiektów w Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki 7.01, 8.01 Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie książeczki z historyjką 4 It can fly opisywanie zwierząt i ich umiejętności. SB: s. 33 AB: ss TB: ss AB: s. 95 Zwierzęta: dolphin, bat, zebra, crocodile, snake, parrot, penguin, monkey, lion, giraffe; climb; run; jump; fly; juggle; It can/can t ; Can it?; Yes./No.; Listen and circle; Choose an animal. Ask and answer; Write. Listen and check; Listen and sing; Read and find the route. Write the numbers; stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, przepisywanie wyrazów, korzystanie ze słownika obrazkowego Edukacja przyrodnicza/język obcy: rozpoznawanie zwierząt 13, Klasa 3: 2 3b 3d Drawing a bird nazwy części ciała zwierząt. SB: ss AB: s. 38 TB: s. 64 Zwierzęta: dolphin, bat, zebra, crocodile, snake, parrot, penguin, monkey, lion, giraffe; Części ciała zwierząt: wings, tail, beak, Listen and find; Read and find; Write; stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, 20, Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 9
10 LEKCJ A 28 LEKCJA 27 LEKCJA 26 PMB: ss feathers; draw; przepisywanie wyrazów Edukacja przyrodnicza/język obcy: rozpoznawanie zwierząt, nazywanie części ciała zwierząt A penguin praca projektowa. SB: s. 35 AB: s. 38 TB: s. 65 Zwierzęta: dolphin, bat, zebra, crocodile, snake, parrot, penguin, monkey, lion, giraffe; Części ciała zwierząt: wings, tail, beak, feathers; Read and number; Draw a penguin; nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, przepisywanie wyrazów 27, PMB: s. 23 Multimedia extension: Art. 2 section of the optional DVD Klasa 3: Animals ćwiczenia w poprawnym mówieniu. SB: s. 36 TB: s. 66 AB: s. 95 Zwierzęta: dolphin, bat, zebra, crocodile, snake, parrot, penguin, monkey, lion, giraffe; Części ciała zwierząt: wings, tail, beak, feathers; It can/can t (swim); It s got (a tail); Listen and point; Listen again and repeat; Listen and follow; Now it s your turn; współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozróżnianie znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, korzystanie ze słownika obrazkowego Edukacja przyrodnicza/język obcy: rozpoznawanie zwierząt, nazywanie części ciała zwierząt 17, Klasa 3: 2 3a 3d Review and selfevaluation posumowanie i AB: ss TB: s. 67 Zwierzęta: dolphin, bat, zebra, crocodile, snake, parrot, penguin, monkey, lion, giraffe; Write; Find the mystery clue; Listen stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 10
11 LEKCJA 30 LEKCJA 29 utrwalenie materiału z rozdziału 4. Części ciała zwierząt: wings, tail, beak, feathers; and tick; Write the animal; Choose, write and colour; Read and number; nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, Edukacja przyrodnicza/język obcy: rozpoznawanie zwierząt, nazywanie części ciała zwierząt Edukacja plastyczna/język obcy: kolorowanie obrazków Unit 5 At the shop wprowadzenie nazw drobnych zabawek. SB: s. 37 AB: ss TB: ss PMB: ss Zabawki: sharpener(s), rubber(s), sticker(s), marble(s), balloon(s), badge(s), dinosaur(s), key ring(s), felt tip(s), figure(s); Listen and find; Listen and sing; Listen and circle; Count. Write the number and cross out a word; Complete with the correct form of the word; Colour the toys; stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, przepisywanie wyrazów Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych, kolorowanie obrazków, rysowanie zabawek 3.03 The surprise czytanie historyjki obrazkowej. SB: ss AB: s. 43 TB: ss Story Frames Book PMB: ss. 26, 27 Maski Zabawki: sharpener(s), rubber(s), sticker(s), marble(s), balloon(s), badge(s), dinosaur(s), key ring(s), felt tip(s), figure(s); paper; string; surprise; Can I have, please?; Here you are; No, sorry; Listen and point; Find and number; Say; Listen again and act; Listen, find and say who; Read, draw and colour; Look and write; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, recytowanie rymowanek. rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami, branie udziału w miniprzedstawieniach teatralnych, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, nazywanie obiektów w Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki 5.03 Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie książeczki z historyjką, kolorowanie obrazków, rysowanie drobnych zabawek 4 Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 11
12 LEKCJ A 34 LEKCJA 33 LEKCJA 32 LEKCJA 31 Let s make a card for mum odgrywanie dialogów, piosenka. SB: s. 41 AB: ss TB: ss Zabawki: sharpener(s), rubber(s), sticker(s), marble(s), balloon(s), badge(s), dinosaur(s), key ring(s), felt tip(s), figure(s); Can I have, please?; Here you are; No, sorry; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w, korzystanie ze słowników obrazkowych 6.03 AB: s. 96 Listen and number; Listen again and match; Read and write the number; Write; Look at your shopping list; Ask and answer with your friend; Listen and sing; What s missing?;, rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych Edukacja społeczna: identyfikowanie się ze swoją rodziną i jej tradycjami Klasa 3: 2 3b 3d Can he buy a badge? nazwy monet i proste obliczenia pieniężne. SB: ss AB: s. 47 TB: s. 74 PMB: ss Pieniądze: pound, p (pence), money, buy; Liczebniki: 1-30; Zabawki: sharpener(s), rubber(s), sticker(s), marble(s), balloon(s), badge(s), dinosaur(s), key ring(s), felt tip(s), figure(s); coin; Listen and find; Read and say Yes or No; Count and write; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych Język obcy/edukacja matematyczna: wykonywanie łatwych obliczeń pieniężnych How much is it? pytanie o cenę, wykonywanie monet w ramach pracy projektowej. SB: s. 43 AB: s. 47 TB: s. 75 PMB: s. 28 Pieniądze: pound, p (pence), money, buy; Zwierzęta: dolphin, bat, zebra, crocodile, snake, parrot, penguin, monkey, lion, giraffe; Read and answer; Listen and check; Make some coins; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w Edukacja plastyczna: wykonywanie monet Język obcy/edukacja matematyczna: wykonywanie łatwych obliczeń pieniężnych How much? ćwiczenia w poprawnym SB: s. 44 TB: s. 76 Pieniądze: pound, p (pence), money, buy; Liczebniki: 1-30; Zabawki: sharpener(s), Can I have, please?; Here you współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozróżnianie znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu, zadawanie pytań i Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 12
13 LEKCJA 37 LEKCJA 36 LEKCJA 35 mówieniu. rubber(s), sticker(s), marble(s), balloon(s), badge(s), dinosaur(s), key ring(s), felt tip(s), figure(s);thirty; thank you; mum; marble; motorbike; are; No, sorry; How much is?; Listen and point; Listen again and repeat; Listen, find and say how much; Act out the dialogues; udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, korzystanie ze słownika obrazkowego Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3a 3d Review and selfevaluation posumowanie i utrwalenie materiału z rozdziału 5. AB: ss. 48, 49 TB: s. 77 Pieniądze: pound, p (pence), money, buy; Liczebniki: 1-30; Zabawki: sharpener(s), rubber(s), sticker(s), marble(s), balloon(s), badge(s), dinosaur(s), key ring(s), felt tip(s), figure(s);thirty; thank you; mum; marble; motorbike; Can I have, please?; Here you are; No, sorry; How much is?; Write; Find the mystery word; Listen and draw; Write the questions and answers; współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie prostych wyrazów i zdań, Język obcy/edukacja matematyczna: wykonywanie łatwych obliczeń pieniężnych UNIT 6 Lunchtime wprowadzenie słownictwa związanego z jedzeniem. SB: s. 45 AB: ss TB: ss PMB: ss Jedzenie: cheese, tuna, chicken, tomatoes, sardines, sausages, rice, bread, lettuce, eggs; Pieniądze: pound, p (pence), money, buy; sandwich; lunch; salad; Listen and find; Listen and sing; Listen and match; Read and write the prices; Write; stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, przepisywanie wyrazów Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych Let s go fishing! historyjka obrazkowa. SB: ss AB: s. 52 TB: ss Jedzenie: cheese, tuna, chicken, tomatoes, sardines, sausages, rice, bread, lettuce, eggs; Do you like?; I like (food); I don t like (food); prostych dialogów w nagraniach audio, rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami, branie udziału w miniprzedstawieniach teatralnych, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 13
14 LEKCJA 39 LEKCJA 38 PMB: ss Story Frames Book Maski fish; salad; sandwich; Listen and point; Find and number; Say; Listen again and act; Listen and find; Listen and say how much; Listen, find and number; Read and write the numbers; wyuczonych zwrotów, nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu, czytanie wyrazów i prostych zdań, Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie książeczki z historyjką, kolorowanie obrazków 4 I like eggs opisywanie preferencji związanych z jedzeniem. SB: s. 49 AB: ss TB: ss Jedzenie: cheese, tuna, chicken, tomatoes, sardines, sausages, rice, bread, lettuce, eggs; I like (food); I don t like (food); Listen and draw; Look at activity 1. Write; Draw foods; Complete for you; Ask three friends; Listen and sing; Listen and number; prostych dialogów w nagraniach audio, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, nazywanie obiektów w, korzystanie ze słownika obrazkowego Edukacja plastyczna/język obcy: rysowanie jedzenia Klasa 3: 2 3b 3d Food kategoryzowanie produktów spożywczych. SB: ss AB: s. 56 TB: s. 84 meat; dairy; fish, cereal; fruit; vegetables; Jedzenie: cheese, tuna, chicken, tomatoes, sardines, sausages, rice, bread, lettuce, eggs; tray; Listen, find and say; Read and find; Write; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych Język obcy/edukacja matematyczna: klasyfikowanie obiektów PMB: ss Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 14
15 LEKCJA 43 LEKCJA 42 LEKCJA 41 LEKCJA 40 A food collage praca projektowa. SB: s. 51 AB: s. 56 TB: s. 85 PMB: s. 33 Multimedia extension: Science 1 and 2 sections of the optional DVD meat; dairy; fish, cereal; fruit; vegetables; Jedzenie: cheese, tuna, chicken, tomatoes, sardines, sausages, rice, bread, lettuce, eggs; It s a (vegetable); It s (orange); What is it?; Read and write the answer; Make a food collage; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie kolażu z produktami żywieniowymi Do you like bananas? ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 52 TB: s. 86 AB: s. 97 meat; dairy; fish, cereal; fruit; vegetables; Jedzenie: cheese, tuna, chicken, tomatoes, sardines, sausages, rice, bread, lettuce, eggs; Do you like (bananas)?; Yes/No; Listen and point; Listen again and repeat; Listen and find; Ask and answer; współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozróżnianie znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, korzystanie ze słownika obrazkowego Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3a 3d Review and selfevaluation posumowanie i utrwalenie materiału z rozdziału 6. AB: ss TB: ss SB: ss Praca domowa AB: ss meat; dairy; fish, cereal; fruit; vegetables; Jedzenie: cheese, tuna, chicken, tomatoes, sardines, sausages, rice, bread, lettuce, eggs; Do you like (bananas)?; Yes/No; Write the words; Match; Listen and colour; Write the questions and answers for the girl; Read and tick the correct sentence; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień i posługiwanie się nimi, współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, 2.04 UNIT 7 At the fair wprowadzenie nazw uczuć. SB: s. 55 AB: ss TB: ss Uczucia i emocje: sad, cross, scared, sleepy, cold, hot, hungry, thirsty, bored, dizzy, happy; Listen and find; Listen and chant; Listen and numer; Read and stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, 3.04 Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 15
16 LEKCJA 45 LEKCJA 44 PMB: ss fair; colour; Write; Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych, kolorowanie obrazków At the fair historyjka obrazkowa. SB: ss AB: s. 64 TB: ss PMB: ss Story Frames Book Maski Uczucia i emocje: sad, cross, scared, sleepy, cold, hot, hungry, thirsty, bored, dizzy, happy; great; fantastic; brilliant; hot dog; ride; Are you (feeling)?; Yes/No, I m (feeling); I feel ; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, recytowanie rymowanek. rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami, branie udziału w miniprzedstawieniach teatralnych, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, czytanie wyrazów i prostych zdań, przepisywanie wyrazów Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki 7.04 Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie książeczki z historyjką, 4 Is he scared? pytania o emocje i uczucia, śpiewanie piosenki. SB: s. 59 AB: ss TB: ss AB: s. 98 Uczucia i emocje: sad, cross, scared, sleepy, cold, hot, hungry, thirsty, bored, dizzy, happy; smile; hold; Is he/she (feeling)?; Yes/No; Listen and number; Follow and read; Write Yes or No; Look and write questions; Draw faces. Ask and answer with your friend; prostych dialogów w nagraniach audio, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, czytanie wyrazów i prostych zdań,, korzystanie ze słownika obrazkowego 9.04 Klasa 3: 2 3b 3d Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 16
17 LEKCJA 49 LEKCJA 48 LEKCJA 47 LEKCJA 46 Musical instruments wprowadzenie nazw instrumentów. SB: ss AB: s. 68 TB: s. 96 Instrumenty muzyczne: flute, violin, xylophone, guitar, piano; Listen, find and say; Read, listen and find; Listen and number; Write; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w PMB: ss Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych Język obcy/edukacja muzyczna: orientowanie się w instrumentach muzycznych, wyrażanie charakteru emocjonalnego muzyki Drawing a picture praca projektowa. SB: s. 61 AB: s. 68 TB: s. 97 PMB: s. 38 Multimedia extension: Music section of the optional DVD Instrumenty muzyczne: flute, violin, xylophone, guitar, piano; Uczucia i emocje: sad, cross, scared, sleepy, cold, hot, hungry, thirsty, bored, dizzy, happy; I like/don t like this music; When I hear it, I feel (feeling); Listen, choose and write; Draw a picture; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w Edukacja plastyczna/muzyczna/język obcy: wykonywanie rysunku i opisywanie go na podstawie wysłuchanego fragmentu muzyki Język obcy/edukacja muzyczna: orientowanie się w instrumentach muzycznych, wyrażanie charakteru emocjonalnego muzyki Are you sleepy? - odgrywanie dialogów, ćwiczenia w poprawnym mówieniu. SB: s. 62 TB: s. 98 AB: s. 98 Instrumenty muzyczne: flute, violin, xylophone, guitar, piano; Uczucia i emocje: sad, cross, scared, sleepy, cold, hot, hungry, thirsty, bored, dizzy, happy; Is he/she (feeling)?; Are you (feeling)?; Yes/No; Listen and point; Listen again and repeat; Listen and number; Act out the dialogues; współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozróżnianie znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, korzystanie ze słownika obrazkowego Klasa 3: 2 3a 3d Review and selfevaluation posumowanie i utrwalenie materiału z rozdziału 7. AB: ss TB: s. 99 Instrumenty muzyczne: flute, violin, xylophone, guitar, piano; Uczucia i emocje: sad, cross, scared, sleepy, cold, hot, hungry, thirsty, bored, dizzy, happy; Is he/she (feeling)?; Are you (feeling)?; Yes/No; Write. Find the mystery words; Listen and circle; Look and match; I like/don t like this music; When I współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień i posługiwanie się nimi, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, Klasa 3: 2 3b 3d Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 17
18 LEKCJA 51 LEKCJA 50 hear it, I feel (feeling); UNIT 8 At home wprowadzenie słownictwa związanego z czasem wolnym spędzanym w domu. SB: s. 63 AB: ss TB: ss PMB: ss Czynności: watch TV, read, play on the computer, do my homework, make a model, cook, paint, sleep, do a puzzle, play a game; Listen and find; Listen and chant; Listen and number; Read and match; stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych, kolorowanie obrazków Norton to the rescue historyjka obrazkowa. SB: ss AB: s. 73 TB: ss PMB: ss Story Frames Book Maski Czynności: watch TV, read, play on the computer, do my homework, make a model, cook, paint, sleep, do a puzzle, play a game; hole; What are you doing?; I m (verb)+ing; Listen and point; Find and number. Say; Listen again and act; Listen, find and say who; Listen and follow. What colour is the house?; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, recytowanie rymowanek, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami, branie udziału w miniprzedstawieniach teatralnych, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, nazywanie obiektów w Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki Edukacja polonistyczna/społeczna: uczestniczenie w rozmowie na temat związany z historyjką Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie książeczki z historyjką spożywczych 4 Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona
19 LEKCJ A 55 LEKCJA 54 LEKCJA 53 LEKCJA 52 Indoor activities utrwalenie znajomości nazw czynności wykonywanych w domu w czasie wolnym. SB: s. 67 AB: ss TB: ss Czynności: watch TV, read, play on the computer, do my homework, make a model, cook, paint, sleep, do a puzzle, play a game; Listen and number; Complete; Write and match; Complete. Act with your friend; Listen and sing; Colour the activities (colour); Follow the routs and write; prostych dialogów w nagraniach audio, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, czytanie wyrazów i prostych zdań,, korzystanie ze słownika obrazkowego Klasa 3: 2 3b 3d Uses of water na co zużywamy wodę w codziennych czynnościach. SB: ss AB: s. 77 TB: s. 106 PMB: ss have a shower; clean my teeth; wash up; have a bath; wash my hands; litre; Czynności: watch TV, read, play on the computer, do my homework, make a model, cook, paint, sleep, do a puzzle, play a game; bucket; bottle; Listen, find and say; Read, look and say; Listen and number; Write; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu, czytanie wyrazów i prostych zdań Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych Język obcy/edukacja przyrodnicza: wiedza na temat zniszczeń w przyrodzie powodowanych przez człowieka Klasa 3: 2 3b 3d A water meter praca projektowa. SB: s. 69 AB: s. 77 TB: s. 107 PMB: s. 43 have a shower; clean my teeth; wash up; have a bath; wash my hands; litre; Czynności: watch TV, read, play on the computer, do my homework, make a model, cook, paint, sleep, do a puzzle, play a game; Read and match; Make a water meter; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w Edukacja plastyczna/edukacja przyrodnicza/język obcy: wykonywanie pracy projektowej na temat zużycia wody Język obcy/edukacja przyrodnicza: wiedza na temat zniszczeń w przyrodzie powodowanych przez człowieka 7.05 What are you doing? ćwiczenia w poprawnym SB: s. 70 TB: s. 108 have a shower; clean my teeth; wash up; have a bath; wash my hands; litre; Czynności: watch TV, read, play on the computer, do my What are you doing?; I m (activity+ing); współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozróżnianie znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie 8.05 Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 19
20 LEKCJA 58 LEKCJA 57 LEKCJA 56 mówieniu. AB: s. 99 homework, make a model, cook, paint, sleep, do a puzzle, play a game; Listen and point; Listen again and repeat; Listen and find; Mime, ask and answer; sensu prostych dialogów w nagraniach audio, korzystanie ze słownika obrazkowego Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3a 3d Review and selfevaluation posumowanie i utrwalenie materiału z rozdziału 8. AB: ss TB: s. 109 have a shower; clean my teeth; wash up; have a bath; wash my hands; litre; Czynności: watch TV, read, play on the computer, do my homework, make a model, cook, paint, sleep, do a puzzle, play a game; Find and circle; Write; Listen and number; Look at activity 2. Write; Follow and write; prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, UNIT 9 At the pool wprowadzenie nazw czynności wykonywanych poza domem w czasie wolnym. SB: s. 71 AB: ss TB: ss PMB: ss Czynności: write a postcard, float, eat an icecream, drink a milkshake, swim, have a shower, read a comic, listen to the radio, watch, take a photo; smile; pool; Listen and find; Listen and sing; Listen and number; Read and match; Write; stosowanych na co dzień, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych Happy holiday historyjka obrazkowa. SB: ss AB: s. 82 TB: ss Czynności: write a postcard, float, eat an icecream, drink a milkshake, swim, have a shower, read a comic, listen to the radio, What s she/he doing?; He/She is (verb+ing); rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, recytowanie rymowanek, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami, branie udziału w miniprzedstawieniach teatralnych, zadawanie pytań i udzielanie Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 20
21 LEKCJA 60 LEKCJA 59 PMB: ss Story Frames Book Maski watch, take a photo; Listen and point; Find and number. Say; Listen again and act; Listen and find; Listen and say True or False; Read and write A or B; odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, nazywanie obiektów w, śpiewanie piosenki Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki Edukacja polonistyczna/społeczna: uczestniczenie w rozmowie na temat związany z historyjką Edukacja plastyczna/język obcy: wykonywanie książeczki z historyjką 4 What s she doing? opisywanie czynności. SB: s. 75 AB: ss TB: ss AB: s. 100 Czynności: write a postcard, float, eat an icecream, drink a milkshake, swim, have a shower, read a comic, listen to the radio, watch, take a photo; cream; back; sun; Części ciała: leg, arm, face, back, foot; Listen and number; Match; Write the questions; Read and circle; Ask and answer with your friend; Write the missing names; Stick or draw a picture of your family; Write; Listen and sing; Match and write; prostych dialogów w nagraniach audio, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, czytanie wyrazów i prostych zdań,, korzystanie ze słownika obrazkowego Język obcy/edukacja przyrodnicza: dbanie o bezpieczeństwo, orientowanie się na temat zagrożeń związanych z nadmiernym promieniowaniem słońca, klasyfikowanie obiektów Klasa 3: 2 3b 3d Children s games in art gry dziecięce, czytanie ze zrozumieniem. SB: ss AB: s. 86 TB: s. 116 play leapfrog; play marbles; play with a top; dance; Listen and find; Read and find; Listen and number; Write; prostych dialogów w nagraniach audio, nazywanie obiektów w przepisywanie wyrazów i prostych zdań Edukacja plastyczna: wykonywanie kart obrazkowych i wyrazowych Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 21
22 LEKCJA 63 LEKCJA 62 LEKCJA 61 PMB: ss A spinner praca projektowa. SB: s. 77 AB: s. 86 TB: s. 117 play leapfrog; play marbles; play with a top; dance; river; spinner; spin; Read and number; Make a spinner; rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień, nazywanie obiektów w Edukacja plastyczna/ język obcy: wykonywanie pracy projektowej Klasa 3: 2 3b PMB: s. 48 What s he doing? odgrywanie dialogów, ćwiczenia w poprawnym mówieniu. SB: s. 78 TB: s.118 AB: s. 100 Czynności: write a postcard, float, eat an icecream, drink a milkshake, swim, have a shower, read a comic, listen to the radio, watch, take a photo; Części ciała: leg, arm, face, back, foot; What s she/he doing?; He/She is (verb+ing); Listen and point; Listen again and repeat; współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki, rozróżnianie znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, rozumienie sensu prostych dialogów w nagraniach audio, korzystanie ze słownika obrazkowego Klasa 1: 1 3 Klasa 3: 2 3a 3d Review and selfevaluation posumowanie i utrwalenie materiału z rozdziału 9. AB: ss TB: ss SB: ss Praca domowa AB: ss Czynności: write a postcard, float, eat an icecream, drink a milkshake, swim, have a shower, read a comic, listen to the radio, watch, take a photo; What s she/he doing?; He/She is (verb+ing); Write; Find the mystery word; Listen and match; Look at activity 2. Write the questions or answers; Read and number; prostych dialogów w nagraniach audio, czytanie wyrazów i prostych zdań, Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 22
23 LEKCJA 65 LEKCJA 64 Podsumowanie materiału z całego roku szkolnego. CZERWIEC 2014 Test końcowy. CZERWIEC 2014 Incredible English 2 (2nd edition): rozkład materiału Oxford University Press Strona 23
Incredible English 2 (2nd edition) Plan wynikowy
Incredible English 2 (2nd edition) Plan wynikowy Unit 1 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Słownictwo
Bardziej szczegółowoCarol Read Mark Ormerod with Magdalena Kondro
Carol Read Mark Ormerod with Magdalena Kondro Lesson 1 Vocabulary 1 18 2 19 The Sore Paw Listen, look and repeat. 3 Play Tiger, Tiger, word or number?. Cover and say. 1 5 Listen, point and say Tiger s
Bardziej szczegółowoTiger 1 Wymagania edukacyjne dla klasy 1 SP
Tiger 1 Wymagania edukacyjne dla klasy 1 SP WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL Umiejętności Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: bag, pencil, pen, crayon, ruler,
Bardziej szczegółowoOur Discovery Island 2
PLAN WYNIKOWY Our Discovery Island 2 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 Rozdział 1 My toys na Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/. Rozpoznaje nazwy zabawek. Samodzielnie nazywa zabawki. Liczy od 1 do 20.
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III
PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i umiejętności językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Join Us 1
Rozkład materiału do podręcznika Join Us 1 Magdalena Kaleta Podręcznik dopuszczony przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego i wpisany do wykazu podręczników do nauczania języka angielskiego
Bardziej szczegółowoTiger 1 UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL
Tiger 1 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: bag, pencil, pen, crayon, ruler, rubber, pencil case, sharpener Zna nazwy niektórych
Bardziej szczegółowoTiger 1 PLAN WYNIKOWY
Tiger 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: bag, pencil, pen, crayon, ruler, rubber, pencil case, sharpener Zna
Bardziej szczegółowoWymagania z języka angielskiego klasa 1 Podręcznik: English Quest 1 Wydawnictwo: Macmillan
Wymagania z języka angielskiego klasa 1 Podręcznik: English Quest 1 Wydawnictwo: Macmillan I semestr WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 SCHOOL ZONE Środki - Nazywa podstawowe przybory
Bardziej szczegółowoOur Discovery Island 1
PLAN WYNIKOWY Our Discovery Island 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF pre-a1 Rozdział 1 My birthday na Rozpoznaje dźwięki /p/ i /b/. Nazwy przedmioty i ich kolory, np. It's a flower. It's blue. Powtarza
Bardziej szczegółowoOCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA UCZEŃ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski klasa II Podręcznik Our Discovery Island 2; Wyd. Pearson Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny
Bardziej szczegółowoNiepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO
KROPECZKI MIESIĄC: PAŹDZIERNIK 2013R. TEMAT MATERIAŁ Hello again! What s your name? Proste powitania Wskazywanie kolegów/koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi A. Hello! I am Kasia. My name is Kasia What
Bardziej szczegółowoViv Lambert. Photocopy Masters. Strona Hello!: Reinforcement 2 Extension 3. 1 Unit 1: Reinforcement 4 Extension 5
Viv Lambert Super Photocopy Masters 1 Spis treści Strona Hello!: Reinforcement 2 Extension 3 1 Unit 1: Reinforcement 4 Extension 5 2 Unit 2: Reinforcement 6 Extension 7 3 Unit 3: Reinforcement 8 Extension
Bardziej szczegółowoEnglish Quest 2 JĘZYK ANGIELSKI KLASA II SZKOŁA PODSTAWOWA
English Quest 2 JĘZYK ANGIELSKI KLASA II SZKOŁA PODSTAWOWA WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ROZDZIAŁ WSTĘPNY HELLO AGAIN Środki językowe Umiejętności wg NPP Nazywa podstawowe kolory, członków
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy I w roku szkolnym 2018/2019 Tiger 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL Nazywa podstawowe przybory
Bardziej szczegółowoKryteria ocen cząstkowych z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej zgodne z podstawą programową z 2009(kl. I i II) i 2008 r.(kl.
Kryteria ocen cząstkowych z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej zgodne z podstawą programową z 2009(kl. I i II) i 2008 r.(kl. III) Klasa I Niedostateczny (1) Zna formy powitania i przedstawiania
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZY KLASY III. Rok szkolny 2015/2016. Zajęcia edukacyjne: JĘZYK ANGIELSKI. Liczba dni przewidzianych na realizację planu: 75
PLAN DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZY KLASY III Rok szkolny 01/01 Zajęcia edukacyjne: JĘZYK ANGIELSKI Liczba dni przewidzianych na realizację planu: 7 Podręcznik: Quest III Nauczyciel prowadzący: Agnieszka Tkaczyk
Bardziej szczegółowoKółko z języka angielskiego w klasie 0 Rok szkolny 2013/2014 Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła Zajęcia w ramach wolontariatu
Kółko z języka angielskiego w klasie 0 Rok szkolny 2013/2014 Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła Zajęcia w ramach wolontariatu Cele ogólne: 1. Zapewnienie dzieciom maksimum kontaktu z językiem angielskim.
Bardziej szczegółowoBABY BEETLES ZOOM/SPLISH SPLASH GRUDZIEŃ 2016
BABY BEETLES ZOOM/SPLISH SPLASH Grudzień Yes! No! Nauka słów: yes, no. Nauka zwrotów: Yes, please oraz No, thank you. Grudzień Happy! Nauka piosenki Happy. Nauka wyrażeń: happy, sad, tired, hungry. Grudzień
Bardziej szczegółowoEnglish Adventure 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Okres bezpodręcznikowy i sekcja Hello!
English Adventure 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 POZIOM PODSTAWOWY Zna formy powitania, przedstawiania się. Potrafi się przywitać i przedstawić: Hello, I m. Rozpoznaje i poprawnie reaguje na
Bardziej szczegółowoHello Cheeky rozkład materiału
Unit 1 Hello, Cheeky Monkey! witanie się i żegnanie z maskotką podawanie swojego imienia rozpoznawanie postaci w rozpoznawanie poszczególnych części ciała Hello/ Bye-bye Eyes Ears mouth What s that? Who
Bardziej szczegółowoEnglish Quest 1 PLAN WYNIKOWY
English Quest 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 SCHOOL ZONE Umiejętności wg Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case,
Bardziej szczegółowoTiger 1 PLAN WYNIKOWY
Tiger 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL Środki językowe Umiejętności wg NPP Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: bag, pencil, pen, crayon, ruler,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego do klasy 1 szkoły podstawowej do podręcznika Tiger 1 wydawnictwa Macmillan
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego do klasy 1 szkoły podstawowej do podręcznika Tiger 1 wydawnictwa Macmillan Semestr 1 Unit 1 Welcome to school Unit 2 The Gingerbread man Unit 3 Tiger is lost
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III
ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Nadrzędnym celem nauczania języka angielskiego w klasach I-III jest opanowanie przez uczniów podstaw języka angielskiego w stopniu
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. język angielski. Klasa 1a
PLAN WYNIKOWY język angielski Klasa 1a Podstawa programowa: Uczeń po zakończeniu pierwszej klasy: 1. rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje 2. nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu 3. recytuje
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika English Adventure 1. Etap edukacyjny: I. Poziom: A1. Liczba godzin: 60
Rozkład materiału do podręcznika English Adventure 1 Etap edukacyjny: I Poziom: A1 Liczba godzin: 60 Realizacja materiału w wymiarze 60 godzin rocznie gwarantuje zrealizowanie podstawy programowej w zakresie
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZY KLASY II. Rok szkolny 2015/2016. Zajęcia edukacyjne: JĘZYK ANGIELSKI. Liczba dni przewidzianych na realizację planu: 69
PLAN DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZY KLASY II Rok szkolny 201/2016 Zajęcia edukacyjne: JĘZYK ANGIELSKI Liczba dni przewidzianych na realizację planu: 69 Podręcznik: Quest II Nauczyciel prowadzący: Agnieszka Tkaczyk
Bardziej szczegółowoEnglish Quest 2 PLAN WYNIKOWY
English Quest 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ROZDZIAŁ WSTĘPNY HELLO AGAIN Środki językowe Nazywa podstawowe kolory, członków rodziny, części ciała, owoce, przybory szkolne,
Bardziej szczegółowo1 Policz, napisz i narysuj.
Arkusz 1 1 Policz, napisz i narysuj. three dolls + dolls = dolls + = + = 2 Przeczytaj i narysuj. Pokoloruj. 1 It s a dinosaur. It s small. It s green. 2 It s a car. It s big. It s red. English Adventure
Bardziej szczegółowoTreści nauczania- wymagania szczegółowe dla I etapu edukacyjnego. Treści nauczania - wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne Język Angielski Treści nauczania- wymagania szczegółowe dla I etapu edukacyjnego Treści nauczania - wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej Język obcy nowożytny.
Bardziej szczegółowoTiger 1 PLAN WYNIKOWY
Tiger 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL Środki językowe Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: bag, pencil, pen, crayon, ruler, rubber, pencil case,
Bardziej szczegółowoWymagania na oceny dla klasy III
Wymagania na oceny dla klasy III Rok szkolny 017/018 Zajęcia edukacyjne: JĘZYK ANGIELSKI Podręcznik: English Quest III Nauczyciel prowadzący: Anna Rakszawska 1 WELCOME Bezbłednie przedstawia się I odpowiada
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I OCENA WD Wspaniale! Wyjątkowo dobrze! OPIS WYMAGAŃ Uczeń opanował zakres podstawowych wymagań oraz umiejętności określonych podstawą programową oraz
Bardziej szczegółowoPodręcznik: Tiger 1 PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. I
Podręcznik: Tiger 1 PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. I WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL Środki językowe Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: bag, pencil,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I
WYMAGANIA EDUKACYNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I OCENA OPIS WYMAGAŃ WD WSPANIALE WYJĄTKOWO DOBRZE! BD BARDZO DOBRZE Uczeń opanował pełny zakres podstawowych wymagań oraz umiejętności określonych podstawą
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF: pre-a1
PLAN WYNIKOWY Yazoo 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF: pre-a1 Rozdział 1a: It's a book. Rozdział 1b: Is it a pencil? Nazywa przedmioty na obrazkach. Odpowiada na pytanie: What is it? Podaje nazwę przedmiotu.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski - klasa 1 Podręcznik Our Discovery Island 1; Wyd. Pearson
Wymagania podstawowe: ocena B Dobrze sobie radzisz WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski - klasa 1 Podręcznik Our Discovery Island 1; Wyd. Pearson Wymagania ponadpodstawowe: ocena
Bardziej szczegółowoWelcome back! Tematyka oraz zakres materiału Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Zadania sprawdzające
Plan dydaktyczny język angielski Klasa III Nr akceptacji MEN: 9/08 Cele ogólne Welcome back! rozpoznaje powitanie i wita się rozumie pytanie o imię i o wiek przedstawia się i podaje swój wiek pyta o kolory
Bardziej szczegółowoBABY BEETLES RING RING STYCZEŃ 2017
BABY BEETLES RING RING Styczeń Come and play. Nauka piosenki Come and play. Przypomnienie piosenki Let s play. Słownictwo związane z zabawą: play with a doll, play ball, hiding, swinging. Styczeń Cry.
Bardziej szczegółowoKLASA III MODUŁ 1. Unit 1
KLASA III MODUŁ 1 Unit 1 1. Znam nazwy kolorów i imiona bohaterów podręcznika. 2. Potrafię liczyć od 1 do 10. 3. Potrafię przeliterować swoje imię. 4. Potrafię zapisać poznane słownictwo. 5. Potrafię zadawać
Bardziej szczegółowoGrupa Pancerniki ARMADILLOS
Plan nauczania języka angielskiego w Pijarskim Przedszkolu w Warszawie 2016/2017 Grupa Pancerniki ARMADILLOS English Teacher: Diana Kozińska Play, learn and grow together! Plan nauczania języka angielskiego
Bardziej szczegółowoEnglish Quest 1 PLAN WYNIKOWY
English Quest 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 SCHOOL ZONE Środki językowe Umiejętności wg NPP Nazywa podstawowe przybory szkolne, tj.: pencil, school bag, rubber,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala
KRYTERIA OCENIANIA Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala Treści nauczania zgodne z nową podstawą programową od 2009 r. WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I. ocena 2 3 4 5 UNIT 1 WELCOME TO SCHOOL ŚRODKI JĘZYKOWE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I Tiger 1 Ocena celująca: Uczeń spełnia wszystkie wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny Uczeń chętnie podejmuje dodatkowe prace Jest zawsze
Bardziej szczegółowoTreetops 1 Kryteria oceny do klasy I
Treetops 1 Kryteria oceny do klasy I UNIT 1 Mówienie i reagowanie ustne Uczeń wita się i żegna, podaje swoje imię w odpowiedzi na pytanie o nie, śpiewa piosenki z rozdziału Welcome oraz rozdziału 1 z nagraniem
Bardziej szczegółowoKryteria ocen-język angielski- klasa II. Podręcznik: English Adventure - 2
Kryteria ocen-język angielski- klasa II Podręcznik: English Adventure - 2 Ocena Hello! Bardzo dobry 5 Uczeń: Zna i potrafi poprawnie nazwać kolory Zna i stosuje zwroty: Hello, I'm ( Zosia ) What's your
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski klasa druga Wymagania na poszczególne oceny
Język angielski klasa druga Wymagania na poszczególne oceny UNIT 1 In the town CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ CELUJĄCY OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Mówienie i reagowanie
Bardziej szczegółowoWymagania z języka angielskiego klasa 2 Podręcznik: English Quest 2 Wydawnictwo: Macmillan I półrocze
Wymagania z języka angielskiego klasa 2 Podręcznik: English Quest 2 Wydawnictwo: Macmillan I półrocze WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ROZDZIAŁ WSTĘPNY HELLO AGAIN Środki SŁOWNICTWO SŁOWNICTWO
Bardziej szczegółowoOur Discovery Island 3
Our Discovery Island 3 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1+ Rozdział 1 Nature Rozpoznaje dźwięk /i:/. Rozpoznaje wprowadzone słowa (natura). Poprawnie nazywa różne elementy na obrazku, np. blue birds.
Bardziej szczegółowoWymagania na oceny dla klasy II
Wymagania na oceny dla klasy II Rok szkolny 2017/2018 Zajęcia edukacyjne: JĘZYK ANGIELSKI Podręcznik: English Quest II Nauczyciel prowadzący: Anna Rakszawska 1 HELLO AGAIN! 5 Reaguje werbalnie i niewerbalnie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania - język angielski. I etap edukacyjny klasa II. Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa. w Minkowicach Oławskich
Kryteria oceniania - język angielski I etap edukacyjny klasa II Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka UNIT 1 In the town CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY
Bardziej szczegółowoOcena. Pełna nazwa skrót Poziom osiągnięć
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w roku szkolnym 2017/2018 Klasy 1-3 Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania obowiązuje skala ocen dla danego poziomu osiągnięć ucznia: Ocena Pełna
Bardziej szczegółowoTreetops 2 Plan wynikowy
Treetops 2 Plan wynikowy WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z 2009 R. WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 słownictwo z poziomu
Bardziej szczegółowoKryteria oceny. Język angielski. Kl. II. Podręcznik Treetops 2 Wydawnictwo Oxford UP
Kryteria oceny. Język angielski. Kl. II. Podręcznik Treetops 2 Wydawnictwo Oxford UP UNIT 1 ustne imię w odpowiedzi na pytanie o nie, śpiewa piosenki z rozdziału Starter oraz rozdziału 1 z nagraniem lub
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA OGÓLNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYRAŻONE W SKALI 1-6 JĘZYK ANGIELSKI KLASA 3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA OGÓLNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYRAŻONE W SKALI 1-6 JĘZYK ANGIELSKI KLASA 3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia
Bardziej szczegółowoNew English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala
KRYTERIA OCENIANIA Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala Treści nauczania zgodne z nową podstawą programową od 2009 r. WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE II
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE II Język angielski klasa 2 Podręcznik Our Discovery Island 2; Wyd. Pearson Central Europe 1 Kryteria oceniania NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoTemat: The weather. Przebieg zajęć 1.Przywitanie z uczniami: T: Hello, children. Ss: Hello, teacher.
Temat: The weather Przebieg zajęć 1.Przywitanie z uczniami: T: Hello, children. Ss: Hello, teacher. 2.. Sprawdzenie obecności. T: Let s check who is present who is absent Nauczyciel wyczytuje po kolei
Bardziej szczegółowoBINGO! 1 PLUS REFORMA
New BINGO! 1 PLUS REFORMA 2017 a rozporządzenie z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej Po szczegółowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 3
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 3 Nr-y dopuszczenia MEN: podstawa programowa obowiązująca przed wrześniem 2009 r.: 32/08 podstawa programowa obowiązująca od września 2009 r.: 12/1/2009
Bardziej szczegółowoWymienia potrawy, które lubi i których nie lubi: I like/don t like chicken.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 3 NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Lp. Dział programu Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe 1 Okres bezpodręcznikowy 2 Hello!! W większości poprawnie
Bardziej szczegółowoTreetops 2 Kryteria oceny
Treetops 2 Kryteria oceny UNIT 1 Mówienie i reagowanie ustne imię w odpowiedzi na pytanie o nie, śpiewa piosenki z rozdziału Starter oraz rozdziału 1 z nagraniem lub samodzielnie, w tym piosenkę o alfabecie,
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Our Discovery Island 3
PLAN WYNIKOWY Our Discovery Island 3 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1+ Rozdział 1 Nature Rozpoznaje dźwięk /i:/. Rozpoznaje wprowadzone słowa (natura). Poprawnie nazywa różne elementy na obrazku,
Bardziej szczegółowoTreetops 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Treetops 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z 2009 R. WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Treetops
Bardziej szczegółowoOur Discovery Island 3
PLAN WYNIKOWY Our Discovery Island 3 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1+ Rozdział 1 Nature POZIOM PODSTAWOWY na Rozpoznaje dźwięk /i:/. Rozpoznaje wprowadzone słowa (natura). Poprawnie nazywa różne
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Nadrzędnym celem nauczania języka angielskiego w klasach I-III jest opanowanie przez uczniów podstaw języka angielskiego w stopniu
Bardziej szczegółowoRozdział 1 My toys POZIOM PONADPODSTAWOWY. Uczeń: Słuchanie i mówienie:
Rozdział 1 My toys Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/. Rozpoznaje nazwy zabawek. Samodzielnie nazywa zabawki. Liczy od 1 do 20. Pyta: How many (dolls)? Odpowiada na pytania o liczbę, np. Eleven. Rozpoznaje liczby
Bardziej szczegółowoNew English Adventure 2
New English Adventure 2 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego. Poziom PP ponadpodstawowy oznacza wiedzę i, bez których
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika English Adventure 2- KLASA II. Etap edukacyjny: I. Poziom: A1. Liczba godzin: 60
Rozkład materiału do podręcznika English Adventure 2- KLASA II Etap edukacyjny: I Poziom: A1 Liczba godzin: 60 Realizacja materiału w wymiarze 60 godzin rocznie gwarantuje zrealizowanie podstawy programowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasa 3
Nauczyciele: mgr Monika Przybyło mgr Agnieszka Strózik Obowiązkowe podręczniki: Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasa 3 Kl. III podręcznik Oxford Explorers 3 ćwiczenia Oxford Explorers
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - Język Angielski
Wymagania edukacyjne - Język Angielski Język Angielski, klasa II, podręcznik Young Treetops 2 PROGRAMOWEJ Unit 1 ustne Uczeń wypowiada się na temat oznak jesieni, podaje nazwy obiektów w mieście, określa,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa 1
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa 1 Nauczyciele: mgr Agnieszka Strózik mgr Aleksandra Wolska Obowiązkowe podręczniki: Kl. I podręcznik Oxford Explorers 1 Ćwiczenia Oxford Explorers
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas I-III
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas I-III Patrycja Nieradzińska Marta Nowaczyk Bartosz Jadziński Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po klasie I Zna zasady różnych gier
Bardziej szczegółowoZasady oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3 w Szkole Podstawowej w Otorowie.
Zasady oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3 w Szkole Podstawowej w Otorowie. I. Sposoby sprawdzania i zasady oceniania osiągnięć uczniów: Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela
Bardziej szczegółowoTreetops 2 Plan wynikowy
Treetops 2 Plan wynikowy WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z 2009 R. WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Treetops town przypomnienie
Bardziej szczegółowoUCZEŃ: PONADPODSTAWOWYM (wszystko, co w zakresie podstawowym i ponadto)
UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM PONADPODSTAWOWYM (wszystko, co w zakresie podstawowym i ponadto) Okres bezpodręcznikowy oraz sekcja Hello! liczby 1-10, przymiotniki: szczęśliwy, smutny, duży, mały, długi,
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA OUR DISCOVERY ISLAND 1
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA OUR DISCOVERY ISLAND 1 Planowanie wynikowe jest to ustalona przez nauczyciela kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia (w oparciu o wymagania programowe)
Bardziej szczegółowoCele szczegółowe Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Dział UCZEŃ:
Dział UCZEŃ: Cele szczegółowe Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Okres bezpodręcznikowy oraz sekcja Hello! w zakresie PODSTAWOWYM przybory szkolne, kolory, rozpoznaje polecenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2 na rok szkolny 2012/2013 Dział Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Okres bezpodręcznikowy Rozdział powitalny Hello! Wita się i przedstawia:
Bardziej szczegółowoKryteria ocen dla klasy III szkoły podstawowej- English Adventure 3
Kryteria ocen dla klasy III szkoły podstawowej- English Adventure 3 Dział Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Okres bezpodręcznikowy i rozdział Hello!
Bardziej szczegółowoOxford Explorers 1 Kryteria oceny
Oxford Explorers 1 Kryteria oceny Hello! 1 odpowiednie gesty towarzyszące piosenkom i wierszykowi z rozdziału Hello, nie wykonuje w towarzyszące piosenkom i wierszykowi z rozdziału, popełniając niewielkie
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa III Edukacja językowa: język angielski Cel/cele zajęć: Uczeń: poznaje nazwy czynności dnia codziennego,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 3 SP. Wymagania ogólne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 3 SP Wymagania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY NIE CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
Bardziej szczegółowoTIGER 3 wymagania edukacyjne dla klasy III. UNIT 1: A computer for the club
1 TIGER 3 wymagania edukacyjne dla klasy III UNIT 1: A computer for the club Nazywa czynności związane z życiem codziennym, tj.: do sports, go on excursions, help people, listen to music, make things,
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE 2 KLASY DRUGIE
PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA NEW ENGLISH ADVENTURE 2 KLASY DRUGIE Dział UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe PONADPODSTAWOWYM (wszystko, co w zakresie podstawowym i ponadto) Materiał nauczania
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa II Edukacja językowa: język angielski Cel/cele zajęć: Uczeń: poznaje nazwy dni tygodnia, szereguje dni
Bardziej szczegółowoHello Jack Plus rozkład materiału
Hello Plus rozkład materiału Introductory Unit Hello, Friends! 1 lekcja zaznajomienie się z postaciami i maskotką podawanie swojego imienia zaznajomienie się z poleceniami i reagowanie na nie uczestniczenie
Bardziej szczegółowoIncredible English Starter (2nd edition) Wymagania edukacyjne
Incredible English Starter (2nd edition) Wymagania edukacyjne UNIT 1 Hello! ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit 1 test Mum,
Bardziej szczegółowonauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Dział UCZEŃ: PONADPODSTAWOWYM (wszystko, co w zakresie podstawowym i ponadto)
Dział Okres bezpodręcznikowy oraz sekcja Hello! 1. My face UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe przybory szkolne, rozpoznaje polecenia w klasie: Stand up; Sit down; Look; Listen; Quiet, please;
Bardziej szczegółowoPLANU WYNIKOWEGO DO KLASY I
PLANU WYNIKOWEGO DO KLASY I Dział Okres bezpodręcznikowy oraz sekcja Hello! 1. My face UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe zna znaczenie wybranego słownictwa z w przybory szkolne, rozpoznaje
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA New English Adventure 2 klasa 2a/2b rok szkolny 2018/2019
PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA New English Adventure 2 klasa 2a/2b rok szkolny 2018/2019 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 1 na rok szkolny 2012/2013
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 1 na rok szkolny 2012/2013 Dział programu Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe 1. Okres bezpodręcznikowy Zna formy powitania, przedstawiania
Bardziej szczegółowoBABY BEETLES LISTOPAD 2016
BABY BEETLES 2016 Hiding. Nauka piosenki i słówka: hiding. Poznanie zabawy peek-a-boo Here I am. Nauka zwrotów: peep, boo! Nauka wyrażeń: hide, seek. Have fun! Nauka piosenki Have fun Go! Stop! Nauka piosenki
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat. Temat lekcji: Wild animals.
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa II Edukacja językowa: język angielski Temat lekcji: Wild animals. Cel/cele zajęć: Uczeń: nazywa 8 dzikich
Bardziej szczegółowoCheeky Monkey 1 rozkład materiału
Wprowadzający Cheeky s Town 2 lekcje zapoznanie się z imionami postaci witanie i żegnanie się z maskotką słowami Hello i Bye-bye uczestniczenie w i Cheeky Tom Ellie Rory We love you A kiss for you Little
Bardziej szczegółowoAleksandra Sobala. (konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) KRYTERIA OCENIANIA
Aleksandra Sobala (konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) KRYTERIA OCENIANIA (opracowane zgodnie wymaganiami nowej podstawy programowej obowiązującej od września 2009 roku) Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) marzec
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoNick Beare. Zeszyt c wiczen
Nick Beare Zeszyt c wiczen Where is it? WSKA ZÓW KA Staraj się jak najczęściej używać wyrażeń z sekcji asy nglish. Dzięki tym prostym zdaniom łatwiej nawiążesz rozmowę i wyrazisz swoje myśli. vo s q F
Bardziej szczegółowo