Title: Miłość nadająca życiu sens - zestawienie myśli Ericha Fromma i Hansa Ursa von Balthasara
|
|
- Tadeusz Nowak
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Title: Miłość nadająca życiu sens - zestawienie myśli Ericha Fromma i Hansa Ursa von Balthasara Author: Justyna Kapłańska Citation style: Kapłańska Justyna. (2018). Miłość nadająca życiu sens - zestawienie myśli Ericha Fromma i Hansa Ursa von Balthasara. Śląskie Studia Historyczno-Teologiczne (Vol. 51, nr 2 (2018), s )
2 Śląskie Studia Historyczno-Teologiczne 51,2 (2018), s Justyna Kapłańska Uniwersytet Śląski w Katowicach Wydział Teologiczny Miłość nadająca życiu sens zestawienie myśli Ericha fromma i Hansa Ursa von Balthasara Love that Gives Life Meaning a Juxtaposition of the Thoughts of Erich FroMM and Hans Urs von Balthasar Abstract: Wśród myślicieli zajmujących się tematyką miłości na szczególną uwagę zasługują Erich Fromm i Hans Urs von Balthasar. Obaj, czyniąc miłość jednym z ważniejszych zagadnień swych naukowych rozważań, traktują ją jako rozwiązanie ludzkich trudności i coś, co nadaje życiu sens. Dokonują wnikliwej analizy społeczeństwa, człowieka i czasów, w jakich przyszło im żyć i w ramach tej refleksji prezentują wielopłaszczyznowe podejście do zagadnienia miłości. Ich spojrzenie, a w szczególności różnice w ich postrzeganiu miłości, są ciekawe także ze względu na ich zbliżony kontekst historyczny (podobne lata życia) i kulturowy. Artykuł, mając na uwadze odmienność stosowanej przez autorów metodologii i inną perspektywę (psychologiczną, filozoficzną czy teologiczną), ukazuje podobieństwa i różnice w ich myśli, a także pokazuje, że Hans Urs von Balthasar idzie o krok dalej niż Erich Fromm, analizując miłość w nieznanych temu drugiemu przestrzeniach. Among thinkers dealing with the subject of love, Erich Fromm and Hans Urs von Balthasar deserve special attention. Both, making love one of the most important issues in their scientific considerations, treat it as a solution to human difficulties and something that gives meaning to life. They make an in-depth analysis of society, people and the times in which they live and, as part of this reflection, present a multi-faceted approach to the issue of love. Their views, and in particular the differences in their perception of love, are also interesting due to their similar cultural and historical context (similar life years). The article, having regard to the different methodology used by the authors and a different perspective (psychological, philosophical or theological), shows the similarities and differences in their thoughts, and also shows that Hans Urs von Balthasar goes a step further than Erich Fromm, moving and analysing love on spaces unknown to the latter. Wybór obu postaci został dokonany nieprzypadkowo. Wybranych autorów łączą bardzo zbliżony czas życia i miejsce narodzin oraz działania, a co za tym idzie kontekst historyczny i kulturowy. Zbliżone są także dziedziny, jakimi się zajmowali.
3 Miłość nadająca życiu sens zestawienie myśli 377 Co ciekawe, niemal ten sam jest ich czas narodzin i śmierci, w obu wypadkach dzieli ich zaledwie kilka lat. Erich Fromm 1, żyjący w latach , był filozofem, socjologiem, psychologiem i psychoanalitykiem, Hans Urs von Balthasar 2, którego ramy życia to lata teologiem szwajcarskim, duchownym katolickim, mianowanym kardynałem. Obaj zatem naznaczeni są czasem XX-wiecznych przełomów, wielkich zmian dokonujących się na różnych polach, szybkiej przemiany świata, radykalnych momentów historycznych i wielkich postaci pojawiających się na scenie dziejów. Obaj byli niezwykle literacko oczytani, wielodyscyplinarni, zatroskani o stan człowieka i świata, stale poszukujący dróg i płodni twórczo. Są autorami rozlicznych książek, uznanych w uprawianych przez nich dziedzinach. Obaj poruszają w swoich dziełach tematykę Boga, choć różnie pojmowanego, kondycji człowieka, specyfiki społeczeństwa oraz różne inne zagadnienia filozoficzne. Różni ich używany w publikacjach język. Fromm jest raczej popularyzatorem nauki niż hermetycznie zamkniętym naukowcem, a zatem świadomie rezygnuje ze zbyt wielu odwołań lub specjalistycznych pojęć. Balthasar zaś bliższy jest kręgom akademickim, co sprawia, że używany przez niego język już sam w sobie niezwykle oryginalny osiąga pojęciowe i intelektualne wyżyny, tworząc najczęściej naszpikowane odniesieniami i polemiczne prace. Obaj wśród podejmowanych przez siebie zagadnień miejsce szczególne przyznali miłości 3, dostrzegając w niej rozwiązanie problemu ludzkiego istnienia, moc pokonującą współczesny kryzys oraz źródło szczęścia. Jednocześnie, co najważniejsze dla niniejszej pracy, mimo wielu elementów wspólnych ich koncepcji, każdy z nich dokonał innej interpretacji zagadnienia miłości, inaczej rozłożył akcenty, w innych jej aspektach poszukiwał jej sedna. A zatem: mimo że w obu przypadkach miłość jest rozwiązaniem ludzkich trudności, u każdego z nich jest ona czymś ontologicznie innym. Poglądy Ericha Fromma i Hansa Ursa von Balthasara mają ze sobą zarówno wiele punktów wspólnych, jak i cechuje je wiele rozbieżności. Obaj w podobny sposób oceniają stan współczesnego świata i żyjącego w nim człowieka. Dla 1 O życiu i twórczości Ericha Fromma zob. np.: R. Funk, Erich Fromm, tłum. R. Różanowski, Wrocław 1999; Erich Fromm, w: Powszechna Encyklopedia Filozofii. Tom 3 E-G, Lublin 2002; M. Chałubiński, Niepokoje i afirmacje Ericha Fromma, Poznań 2000; A. Olubiński, Ericha Fromma koncepcja życia po ludzku, Toruń 1994; M. Chałubiński, Fromm, Warszawa 1993; M. Kucia, Filozofia Ericha Fromma, Kraków Życie i twórczość Hansa Ursa von Balthasara zob. m.in.: F. Kerr, Katoliccy teolodzy XX wieku, tłum. A. Wojtasik, Kraków 2011; S. Budzik, Dramat odkupienia. Kategorie dramatyczne w teologii na przykładzie R. Girarda, H. U. von Balthasara i R. Schwagera, Tarnów 1997; J. O Donnell, Klucz do teologii Hansa Ursa von Balthasara, tłum. A. Wałęcki, Kraków 2005; E. Guerriero, Hans Urs von Balthasar. Monografia, tłum. M. Rodkiewicz, Kraków 2004; A. Jastrzębski Inspiracje teologii Hansa Ursa von Balthasara, Filozofia Chrześcijańska 13 (2016); H.U. von Balthasar, O moim dziele, tłum. M. Urban, Kraków 2004; I. Bokwa, Metoda teologii Hansa Ursa von Balthasara, Studia Theologica Varsaviensia 34,2 (1996). 3 Kluczowe są tutaj dwa dzieła opisywanych autorów: E. Fromm, O sztuce miłości, tłum. A. Bogdański, Poznań 2012, oraz H.U. von Balthasar, Wiarygodna jest tylko miłość, tłum. E. Piotrowski, Kraków 1997.
4 378 Justyna Kapłańska obydwu miłość jest zagadnieniem kluczowym, bez którego nie mogłaby się obejść całość ich poglądów. Co szczególnie znamienne, mimo odmiennego psychologicznego i filozoficznego z jednej i teologicznego z drugiej spojrzenia, wzrok obu myślicieli właśnie w miłości upatruje rozwiązania XX-wiecznego a patrząc szerzej, pojawiającego się we wszystkich epokach kryzysu sensu życia. 1. Diagnoza społeczeństwa Jednym z głównych przedmiotów analiz Ericha Fromma jest stan społeczeństwa w relacji do ludzkiej natury i ludzkich potrzeb 4. Analizy filozofa przynoszą pesymistyczne wyniki: Panuje w nich przekonanie o radykalnym kryzysie zachodniej cywilizacji, polegającym głównie na uznawaniu i praktykowaniu przez ludzi fałszywego systemu wartości i związanych z tym zagrożeń 5. W miejsce wartości powstają zatem pseudowartości, w miejsce miłości pseudomiłości, samotność, pogoń za pieniądzem, traktowanie relacji jako transakcji wymiennych. W tym kontekście słowa Hansa Ursa von Balthasara brzmią jak kontynuacja myśli Fromma: Obecne czasy odnowy nie pozostawiają złudzeń co do rozmiarów kryzysu, w jakim wespół ze światem tkwi również Kościół 6. Obaj myśliciele dostrzegają zatem kryzys świata, a wraz z nim kryzys współczesnego człowieka jego lęk, poszukiwanie sensu życia, próby rozwiązania problemu własnego istnienia. Inaczej jednak postrzegają lęk. U Fromma ma on swoje źródło w konflikcie między potrzebą niezależności a potrzebą bliskości 7. U Balthasara lęk egzystencjalny ma swoją przyczynę w zderzeniu skończonej wolności człowieka i nieskończonej wolności Boga 8. U obu myślicieli pojawia się także kwestia lęku wynikającego z poczucia przypadkowości ludzkiego istnienia. Dla Fromma jako (psycho)analityka konieczne jest wydobycie lęku na zewnątrz, przyjrzenie mu się oraz pozbycie się go z życia człowieka, natomiast: Według Balthasara najlepszym sposobem przeżywania lęku przez człowieka jest nie tyle skupianie się na samym lęku, ile na obecności Kogoś, kto poprzez ten lęk objawia się człowiekowi 9. Oto bowiem Syn Boży nie przychodzi na świat, aby usunąć z niego wszelki lęk przeciwnie, sam wchodzi w najtragiczniejsze ludzkie doświadczenie lęku, aby pokazać swoją solidarność z cierpiącą ludzkością, 4 Analizy na ten temat przeprowadza Fromm m.in. w: E. Fromm, Zdrowe społeczeństwo, tłum. A. Tanalska-Dulęba, Warszawa 1996; tenże, Mieć czy być, tłum. J. Karłowski, Poznań 1997; tenże, Rewolucja nadziei, tłum. H. Adamska, Poznań 1996; tenże, Ucieczka od wolności, tłum. O. Ziemilska, A. Ziemilski, Warszawa W.J. Cynarski, Sylwetka i poglądy Ericha Fromma, Idō Ruch dla Kultury 2 (2001), s H.U. von Balthasar, Burzenie bastionów, tłum. J. Zakrzewski, E. Marszał, Kraków 2000, s Opisy mechanizmu powstawania lęku w człowieku i jego źródeł znaleźć można w wielu źródłach, wśród których warto podkreślić: E. Fromm, Ucieczka od wolności, tłum. O. Ziemilska, A. Ziemilski, Warszawa Zob. np. H.U. von Balthasar, Chrześcijanin i lęk, tłum. A. Klub, A. Klub, Kraków A. Jastrzębski, Inspiracje teologii Hansa Ursa von Balthasara, Filozofia Chrześcijańska 13 (2016), s. 126.
5 Miłość nadająca życiu sens zestawienie myśli 379 a z drugiej strony, aby wskazać właściwą drogę przechodzenia przez tego rodzaju doświadczenia lęku i opuszczenia 10. Dzięki Jego wcieleniu ludzki lęk zyskuje nowy sens. Potwierdzone zostaje także, że jego źródłem jest oddalenie od Boga. Fromm patrzy na społeczeństwo także ze strony gabinetu psychoanalitycznego, zauważając: Dzisiaj większość ludzi udających się do psychoanalityka to osoby cierpiące na coś, co Freud nazywał la malaise du siècle niepokojem, który jest charakterystyczny dla naszego wieku. Osoba taka nie objawia żadnych symptomów, ale czuje się nieszczęśliwa i obca, nie skarży się nawet na bezsenność, ale jej życie jest dla niej pozbawione sensu: brak tu przyjemności z życia, płynięcie z prądem i niejasne uczucie cierpienia 11. Charakterystyczne jest także zjawisko alienacji, które stanowiło dla Fromma podstawowy motyw twórczości i zarazem kategorię badawczą służącą do analiz wielu istotnych zjawisk współczesności 12. Alienacja jest związana z samotnością człowieka, połączoną jednocześnie z potrzebą bliskości oraz poczuciem obcości wobec siebie i własnej natury. Jak widać, obaj myśliciele dokonują podobnej diagnozy społeczeństwa, podobna jest też ich propozycja rozwiązania. Zarówno Fromm, jak i Balthasar, panaceum na kryzys ludzkiego istnienia widzą w miłości. Zdaniem obu, to miłość nadaje ludzkiemu życiu wartość i pozwala przekroczyć granice swojego ja. Pozwala przezwyciężyć samotność i alienację 13. Doświadczenie przez człowieka miłości Boga stanowi antytezę doświadczenia bycia opuszczonym z powodu własnej winy 14 uważa Balthasar. Miłość jest także dla ludzi jedynym ratunkiem i motorem przemiany społecznej. Jak pisze Balthasar, problemy ludzkości są już tak trudne do rozwiązania industrializacja, ochrona zasobów, rozdział dóbr, wyżywienie ludzkości że bez zakorzenienia w miłości, bez dania pierwszeństwa miłości będą się stawały jeszcze bardziej nierozwiązywalne. Jeśli nie mamy wszyscy zginąć, to miłość musi przeniknąć również najtwardszy realizm gospodarki i polityki 15. Miłość to fundament żywego bytu, element towarzyszący naturalnemu rozwojowi rzeczywistości. Stąd niewystarczające i powierzchowne są teorie pokazujące człowieka jako istotę dążącą do władzy czy szczęścia. Miłość ma też siłę i zadanie walczenia z prądami przeciwnymi miłości, jak dobór naturalny i ewolucyjna walka o miejsce, upływający czas i ogromna przestrzeń niszczącymi relacje Tamże, s E. Fromm, O sztuce słuchania. Terapeutyczne aspekty psychoanalizy, tłum. R. Saciuk, Warszawa 2006, s M. Kucia, Filozofia Ericha Fromma, Kraków 1994, s Zob. E. Fromm, O sztuce miłości, Poznań 2012, s. 22, a także M. Jankowska, Miłość jako najpełniejszy sposób wyrażania siebie, Fides et Ratio 3 (2010), s , s A. Jastrzębski Inspiracje..., s H.U. von Balthasar, Wieńczysz rok darami swojej dobroci, tłum. E. Marszał, J. Zakrzewski, Kraków 1999, s Zob. E. Fromm, O sztuce miłości, rozdz. iii Miłość jako rozwiązanie problemu ludzkiego istnienia; H.U. von Balthasar, Wiarygodna jest tylko miłość, rozdz. IV Odmowa miłości.
6 380 Justyna Kapłańska 2. Redukcja antropologiczna i futurologiczna Fromma oraz chrystocentryzm Balthasara Z pewnością obaj myśliciele zgodziliby się ze stwierdzeniem, że podstawowe powołanie człowieka to powołanie do miłości. Inne jest jednak źródło powołania. U Fromma powołuje natura ludzka, z niej wypływa dążenie do miłości, ludzka potrzeba więzi i zespolenia. U Balthasara powołanie do miłości wypływa z pragnienia złożonego w sercu człowieka przez Boga i ku Niemu przede wszystkim ma się kierować. Szukając przestrzeni dla szczęścia człowieka i zakładając jego zbieżność z odpowiednimi warunkami społecznymi, Fromm wybiega w przyszłość, tworząc utopię idealnego społeczeństwa, w sposób szczególny w swoim dziele Zdrowe społeczeństwo 17. Balthasar, niejako polemizując z jego wizją, stwierdza: Ostrożnie z futurologią! 18. Futurologia stanowi dla niego znaczącą redukcję, w szczególności przesłania i istoty chrześcijaństwa, ale także w konsekwencji sensu ludzkiej egzystencji. Pokazuje on tym samym, że chrześcijaństwo pozwala cieszyć się już dziś i już teraz odkrywać szczęście i miłość. Podsumowując, myśl Fromma można w rozumieniu Balthasara (choć nie odnosi się to jak u teologa do wiarygodności chrześcijaństwa) uznać za podwójną redukcję antropologiczną gdyż poprzestaje na ludzkiej płaszczyźnie wyjaśniania i uzasadniania zagadnienia miłości, oraz futurologiczną bo na przyszłość przenosi prawdziwą miłość i ludzkie spełnienie. Balthasar, unikając powyższych pułapek, patrzy bardziej z góry, niejako z perspektywy Bożego spojrzenia. Jego myśl jest chrystocentryczna 19. Polemizuje jednocześnie z nadmiernym horyzontalizmem i antropologizacją miłości: Świat nie zna innego prawzoru miłości, jak tylko ten, który został mu dany przez Boga. Stało się rzeczą niemożliwą, aby do czasu zadowalać się czysto świeckim, humanistycznym pojęciem miłości, a gdy ono ostatecznie zawodzi, przystosować się do tego, na którym widnieje znamię Chrystusa. Jeżeli to pierwsze nie pozwala się włączyć w drugie, i jeżeli otwarcie albo w sposób zawoalowany nie jest ono w jakimś stopniu przez nie znamionowane, w momencie zawodu nie można w siebie wmawiać, że dotąd żyliśmy w miłości. Odnosi się to zarówno do chrześcijanina, jak i do niechrześcijanina. Poprzez chrzest i poprzez wiarę chrześcijaninowi nadana została jedyna forma miłości, która jest miła Bogu 20. A zatem Chrystus i tylko On nadaje sens miłości. Miłość zaś przez odniesienie do Chrystusa staje się siłą zdolną pokonać każdy ludzki kryzys. 17 E. Fromm, Zdrowe społeczeństwo, tłum. A. Tanalska-Dulęba, Warszawa H.U. von Balthasar, Wieńczysz rok..., s G. Strzelczyk, Traktat o Jezusie Chrystusie, w: E. Adamiak, A. Czaja, J. Majewski, Dogmatyka, Warszawa 2005, s H.U. von Balthasar, Cordula albo o świadectwie chrześcijanina, tłum. F. Wycisk, Kraków 2002, s. 26.
7 3. Miłość jako dar Miłość nadająca życiu sens zestawienie myśli 381 Zarówno Erich Fromm, jak Hans Urs von Balthasar definiują miłość jako dar. Fromm stwierdza wprost: kochać to przede wszystkim dawać 21. Aby tak się stało, konieczne jest spełnienie konkretnego warunku zdolność do miłości pojmowanej jako akt dawania zależy od rozwoju charakteru danego człowieka. Zakłada ona bowiem osiągnięcie wybitnie produktywnej postawy życiowej 22. Balthasar stwierdza natomiast, że Ludzkie doświadczenie miłości wskazuje na fakt, że jest ona darem, a będąc darem, może być «rozumiana» tylko jako objawiający się cud. Przybliżenie tej rzeczywistości umożliwia w pewien sposób estetyka, mówiąca o bezinteresownym pięknie, udzielającym się z niewytłumaczalną rozrzutnością. Miłość, i to absolutna, jest językiem boskiego Logosu, a wszędzie tam, gdzie się pojawia, sprawia adoracyjny dystans 23. Choć Fromm i Balthasar zgodnie traktują miłość jak dar, na tej płaszczyźnie zachodzi jednak między nimi znacząca różnica. Inne jest u nich mianowicie źródło owego daru, a więc różne jest także źródło samej miłości. U Fromma jest nim człowiek, który daje swoją miłość, a z nią samego siebie drugiej osobie. U Balthasara dawcą jest przede wszystkim Bóg, a ludzki dar to tylko odpowiedź na uprzedzający dar Boży. Jak twierdzi Balthasar, aby pojedynczy człowiek mógł zetknąć się z Bożą miłością, musi dojść uprzednio do innego, bardziej pierwotnego spotkania, stanowiącego warunek możliwości objawienia się miłości Boga do ludzi. Ruch miłości Boga ku człowiekowi musi być zrozumiany, przyjęty oraz związany z ludzką odpowiedzią, która jest darem łaski: Tu może mieć miejsce tylko żywa odpowiedź miłości pochodząca z ludzkiego ducha, gdyż w człowieku ma ona swoje źródło w boskiej łasce miłości 24. U Fromma sens życia w miłości jest zatem rozumiany jako równoznaczny z pełnym rozwojem osobowości, z dążeniem ku pełni człowieczeństwa. U Balthasara miłość jako dar nadaje istnieniu człowieka sens o tyle, o ile odnosi się do uprzedniego daru Boga. 4. Miłość jako umiejętność i odpowiedź Dla Fromma miłość to sztuka, techne 25. Jest ona elementem wybieranego sposobu życia, wyuczaną techniką, czymś, co można sobie przyswoić. Człowiek, wyposażony w odpowiednie podane przez psychologa narzędzia i cechy, może sam w sobie miłość wykształcić. 21 E. Fromm, O sztuce miłości, s Tamże, s H.U. von Balthasar, Wiarygodna jest tylko miłość, s Tamże, s E. Fromm, O sztuce miłości, rozdz. I Czy miłość jest sztuką.
8 382 Justyna Kapłańska U Balthasara miłość przychodzi z zewnątrz, jest częścią istoty Boga, który dzieli się nią z człowiekiem, a ludzka miłość to zaledwie odpowiedź na tę wieczną, samoobjawiającą się Bożą miłość 26. Już w samym sposobie wypowiedzi, w rodzaju języka widać odmienne podejście do miłości. Fromm nadaje jej w pewnym sensie wartość użytkową, praktyczną, udziela wskazówek, wyraża się w zrozumiały sposób. Balthasar wznosi się na filozoficzne wyżyny, używając subtelnych metafor i poetyckich określeń. Nie jest to jednak miłość oderwana od świata ona także ma wymiar praktyczny, nie jest jednak traktowana przedmiotowo, lecz osobowo i odnoszona do Boga. Jest odpowiedzią na Jego miłość. Widać tu zarazem, że u obu myślicieli różne jest źródło miłości. U Balthasara jest nim ewidentnie Bóg. U Fromma trudno jednoznacznie powiedzieć, skąd bierze się miłość. Z jednej strony tkwi ona w naturze ludzkiej, jest zakorzenioną w istocie człowieczeństwa potrzebą, z drugiej to człowiek niejako ją w sobie aktywuje i wykształca. Człowiek ma niejako moc rozporządzania nią i szkolenia się w niej jak w każdej innej sztuce. 5. Miłość Boga i miłość człowieka U Balthasara oraz Fromma można wyróżnić miłość człowieka i miłość Boga. U obu obecna jest zatem miłość dla drugiego człowieka pojawiająca się jako miłość bliźniego wzorowana na przykazaniu miłości (Balthasar) bądź miłość bliźniego obcej natury (Fromm). Dla Fromma miłość braterska jest miłością do wszystkich ludzi, ponieważ nie ma w niej wyłączności. Występuje natomiast otwarcie na innych i ich potrzeby oraz uczucie zjednoczenia, solidarności i pojednania z innymi. Jeżeli człowiek jest otwarty na drugiego człowieka, to dostrzeże w nim brata. Miłość braterska zakłada symetryczność relacji, to znaczy przyjmuje, iż wszyscy ludzie są sobie braćmi, czyli są równymi sobie ludźmi 27. Mówiąc o miłości bliźniego, Fromm wykazuje również, że miłość z samej natury nie może być ograniczona do jednej osoby. Każdy, kto kocha tylko jedną osobę i nie kocha «bliźniego swego», zdradza tym samym, że jego uczucie dla tejże osoby jest zwykłym przywiązaniem, mającym charakter podporządkowania lub dominacji, na pewno zaś nie jest miłością. Dalej, każdy, kto kocha swego bliźniego, ale nie kocha samego siebie, dowodzi tym samym, że jego miłość do bliźniego nie jest prawdziwa Zob. H.U. von Balthasar, Chrześcijanin i lęk, s. 52; H.U. von Balthasar, Wiarygodna jest tylko miłość, s. 47, M. Kehl, M. Kehl, Wstęp, w: H.U. von Balthasar, W pełni wiary, tłum. J. Fenrychowa, Kraków 1991, s M. Jankowska, Miłość jako najpełniejszy sposób..., s E. Fromm, Psychoanaliza a religia, tłum. J. Karłowski, Poznań 2000, s. 122.
9 Miłość nadająca życiu sens zestawienie myśli 383 Kolejnym rodzajem miłości jest miłość Boga. Jest ona podobna do miłości człowieka, gdyż ona też jest próbą pokonania osamotnienia przez poczucie zespolenia. Bóg reprezentuje najwyższą wartość, to, czego człowiek najbardziej pragnie. Miłość do Boga jest paralelna do miłości rodziców. Człowiek zaczyna doświadczać miłości w miłości do matki, będącej dla niego podstawą istnienia i źródłem wszechogarniającej miłości. Potem kieruje się ku ojcu, który jest jego przewodnikiem i wobec którego stara się zdobyć pochwały i uniknąć nagan. Następnie w dojrzałości uwalnia się od ojca i matki, lecz ma w sobie ich zasady, sam jest sobie ojcem i matką. Podobnie w historii człowiek najpierw jako bezradny kieruje się ku Bogini-Matce, potem w postawie synowskiego posłuszeństwa ku ojcu, by ostatecznie przyswajając sobie zasady miłości i sprawiedliwości, odrzucić Boga jako zewnętrzną potęgę i określać go jedynie w symboliczny sposób. Dlatego też: Jedno jest pewne: sposób miłości Boga odpowiada jego sposobowi miłości człowieka; co więcej, często nie uświadamia on sobie prawdziwego charakteru swojej miłości do Boga i człowieka charakteru ukrytego i zracjonalizowanego przez dojrzałą myśl o tym, czym jest miłość. Poza tym okazuje się przy głębszej analizie, że miłość człowieka, chociaż bezpośrednio osadzona w jego stosunkach z własną rodziną, jest określona przez strukturę społeczeństwa, w którym dany człowiek żyje. Jeżeli struktura społeczna jest taka, że podporządkowuje się władzy władzy jawnej lub anonimowej, władzy rynku czy opinii publicznej pojęcie Boga musi być infantylne i dalekie od dojrzałego wyobrażenia, jakiego zalążki można odnaleźć w historii religii monoteistycznej 29. U Balthasara miłość bliźniego ma miejsce tylko w kontekście miłości Boga. Miłość okazywana podczas spotkania drugiego człowieka dokonuje się tylko w absolutnej miłości, czyli miłości Boga objawionej w Chrystusie 30. A zatem miłość Boga nadaje jednocześnie sens każdej ludzkiej miłości. Zadaniem zaś chrześcijanina jest widzieć w drugim Chrystusa. Miłość bliźniego ustępuje jednak zawsze miłości Boga. Samozaparcie, oddanie wszystkiego Bogu to owoc miłości A zatem niemożliwą jest rzeczą, aby miłość bliźniego rozumianą przez człowieka w sposób najbardziej naturalny zabrać ze sobą jako warunek na spotkanie z krzyżem; tam nie ma jakichkolwiek warunków, które można by postawić w odniesieniu do człowieka, bo chrześcijańska miłość bliźniego stanowi o ileż bardziej rezultat samopoświęcenia się, podobnie jak Bóg Ojciec pozwala, aby z samopoświęcenia się Jego wzgardzonego Syna wyrosło zbawienie ludzkości 31. Miłość Boga to dla Bathasara kluczowe zadanie, któremu podporządkowują się inne życiowe priorytety. To wartość najwyższa, a to, co w miłości ludzkie, jest jedynie odpowiedzią i odbiciem Bożego wzoru. Dla Fromma kochać Boga to dążyć do pełnej zdolności kochania, do realizacji tego, co Bóg reprezentuje sam w sobie. 29 Tamże, s Zob. H.U. von Balthasar, Wiarygodna jest tylko miłość, Kraków Tenże, Cordula..., s. 26.
10 384 Justyna Kapłańska 6. Miłość jako zaangażowanie Zarówno Fromm, jak i Balthasar uznają, że miłość jest zaangażowaniem: Miłość, jak ją rozumie Fromm, to w gruncie rzeczy nie tyle uczucie, ile sposób zaangażowania człowieka wobec bytu, świata w ogólności 32. Balthasar pisze natomiast, że Miłość oznacza tu bezwarunkowe zaangażowanie 33. Dla obu miłość to czyn, działanie, podejmowana aktywność, a nie tylko uczucie czy odbiór pewnej wartości. U Fromma to zaangażowane działanie spełnia się w dawaniu, bez oczekiwania wzajemności, w sposób szczególny zaś w ofiarowaniu drugiej osobie samego siebie. Łączy się ona także ze znajomością drugiej osoby, troską, odpowiedzialnością, pragnieniem jej rozwoju i szacunkiem. Stąd też: Tak rozumiana miłość będzie zawsze koncentrować się na dobru obiektu miłości, nie na własnym. Wyklucza ona jakiekolwiek wykorzystywanie osoby kochanej jako środka do realizacji swoich własnych celów 34. Sens miłości kryje się tu w pozytywnym rozwiązaniu kryzysu ludzkiego istnienia, jaki powodują alienacja, samotność, konflikt między szukaniem więzi a potrzebą indywidualności. Miłość, pozwalając zachować integralność, pozwala jednocześnie zbliżyć się do drugiego. Jest taką aktywnością i takim typem zaangażowania, który ludzkim działaniom nadaje sens. Sens ten mieści się w ramach szerszych, stosowanych przez Fromma pojęć, jak orientacja produktywna czy biofilia, jednak tylko dzięki miłości zyskują one swój pełny, najwyższy wyraz i spełnienie 35. Mimo iż miłość jako zaangażowanie jest u Fromma wyzwaniem, u Balthasara miłość jest zaangażowaniem zdecydowanie bardziej wymagającym. Nie tylko stanowi ona stałą postawę, ogólną predyspozycję i wyraz orientacji produktywnej, ale równocześnie nie stawia swemu działaniu warunków i które w razie konieczności implikuje także śmierć 36. Miłość Boga i bliźniego, jak opisano wyżej, prowadzi tu do oddania swego życia. U Balthasara człowiek, uczestnicząc w miłości Boga i w swoim działaniu mając wzór w osobie Jezusa Chrystusa, zyskuje sens życia i normę postępowania. Nie musi się już zastanawiać nad wyborem życiowej drogi czy kryteriami dobrych decyzji. Wystarczającą, choć jednocześnie niezwykle wymagającą miarą jego postępowania jest naśladowanie Chrystusa, w sposób szczególny w Jego miłości, i odpowiadanie miłością na Jego miłość. Jest to zatem działanie i zaangażowanie 32 M. Czerwiński, Wstęp, w: E. Fromm, O sztuce miłości, s H.U. von Balthasar, Wiarygodna jest tylko miłość, s Pedagog i pracownik socjalny wobec wyzwań współczesności, red. A. Błasiak, E. Dybowska, N. Pikuła, Kraków 2012, s Zagadnienia te były przez Fromma szeroko podejmowane w jego dziełach, m.in.: E. Fromm, Miłość, płeć i matriarchat, tłum. B. Radomska, G. Sowiński, Poznań 1999; tenże, Mieć czy być, tłum. J. Karłowski, Poznań 1997, tenże, Niech się stanie człowiek. Z psychologii etyki, tłum. R. Saciuk, Warszawa Wrocław 1999; tenże, Serce człowieka. Jego niezwykła zdolność do dobra i zła, tłum. R. Saciuk, Warszawa Wrocław Por. H.U. von Balthasar, Wiarygodna jest tylko miłość, rozdz. 7.
11 Miłość nadająca życiu sens zestawienie myśli 385 przeniknięte Chrystusem, którego miłość i obecność usensawia każdy podejmowany przez człowieka wysiłek Miłość w kontekście religii Zarówno u Fromma, jak i u Balthasara miłość dotyka problemu religii i wiary. Według Fromma, Homo sapiens jest zarazem homo religiosus z tej fundamentalnie antropologicznej przyczyny, iż u człowieka nastąpiło ogromne ograniczenie instynktownego behawioru. Sytuacja ta czyni człowieka «wiecznym wędrowcem», poszukiwaczem sensu życia. Tworzy też specyficznie ludzkie potrzeby 38, np. potrzebę wiary czy systemu przekonań. Dzięki religii stanowiącej pewien schemat życia człowiek może odkryć miłość i odnaleźć poszukiwany sens istnienia. Metoda psychoanalityczna odkrywa jednak, że nie fakt powrotu do religii i przyjęcia wiary Boga jest kwestią istotną, lecz to, czy w uczuciach człowieka gości miłość, a w myślach prawda. Jeżeli tak jest, systemy symboliczne, jakich używa się do ich wyrażania, mają wartość wtórną. Jeżeli nie, są one całkowicie bez znaczenia 39. U Balthasara jako teologa miłość i religia, miłość i wiara łączą się w sposób naturalny. Jego spojrzenie jest jednak radykalnie odmienne od spojrzenia Fromma. To nie miłość nadaje sens religii i Bogu, ale Bóg nadaje sens miłości, bo sam jest miłością i jako taki się interpretuje i objawia 40. Twierdzenie to zamknięte jest w ramach doktryny katolickiej i wyraża się w samoobjawieniu się trójjedynej Miłości: Ojciec, posyłając na świat swojego Syna, zleca Mu misję miłości. Posłany, identyfikując się ze swoją misją, sam uosabia ją najdoskonalej. W samowyniszczeniu Sługi Jahwe ukazuje się odwieczna miłość Boga do świata, a posłuszeństwo Syna w swej istocie jest Jego miłością 41. Fromm, w pewnym momencie życia zrywający z judaistyczną praktyką życiową, dokonuje podziału religii 42. Obraz Boga zależy u niego od tego, w jakim typie religii on się pojawia. Religie autorytarne ukazują Boga wymagającego bezwzględnego posłuszeństwa i karzącego za wszelkie odstępstwa od Niego. Jednak człowiek z natury zły i słaby, niezdolny do osiągnięcia prawdy i dobra musi się na Nim oprzeć jako na kimś silniejszym. Religie humanistyczne cechuje pozytywna antropologia, wiara w zdolność człowieka do samodzielnego rozwinięcia swojego rozumu i zdolności do miłości. Pojęcie grzechu przenosi się z nieposłuszeństwa względem Boga na zaprzepaszczenie swoich możliwości rozwojowych. Bóg jest tu obrazem ludzkich, duchowych sił. Stąd też: Gdy w religijności 37 Por. tamże; H.U. von Balthasar, Kim jest chrześcijanin?, tłum. F. Wycisk, Kraków 1999; M. Kehl, M. Kehl, Wstęp; H.U. von Balthasar, Teologika 2. Prawda Boga, tłum. J. Zychowicz, Kraków E. Fromm, Psychoanaliza a religia, s Tamże, s Por. H.U. von Balthasar, Wiarygodna jest tylko miłość. 41 Tamże, s Zob. analiza zagadnienia religii u Fromma: E. Fromm, Dogmat Chrystusa i inne pisma religioznawcze, tłum. K. Kosior, J. Mizińska, J. Miziński, M. Pacyna, L. Siniugina, Lublin 1992.
12 386 Justyna Kapłańska humanistycznej Bóg jest obrazem wyższej jaźni ludzkiej, symbolem tego, czym człowiek jest lub stać się może, to w religijności autorytarnej Bóg staje się wyłącznym depozytariuszem jakości pierwotnie ludzkich: rozumu i miłości. Im większa doskonałość Boga, tym bardziej niedoskonały staje się człowiek. Dokonuje bowiem projekcji wszystkich swych najlepszych cech na Boga, jednocześnie zubażając siebie. I tak Bóg posiada wszelką miłość, wszelką mądrość, całą sprawiedliwość człowiek zaś traci wszystkie te własności, staje się pusty i nędzny 43. I dalej: Rzeczywistość ludzka skryta w religiach humanistycznych za pojęciem człowieczej miłości do Boga zasadza się na ludzkiej zdolności do twórczego kochania, kochania bez żądzy, bez podporządkowania lub dominacji, kochania całą pełnią swej osobowości 44. Dla przypomnienia u Balthasara zasadza się ona na osobowym, Trójjedynym Bogu. Człowiek nie musi tutaj kreować własnych, zdrowych i służących rozwojowi ram odniesienia i konstrukcji religijnych, gdyż ma do czynienia z samą Prawdą, z religią Objawioną, w ramach której spotyka się z Bogiem i w Jego miłości i miłości do Niego może odkryć poszukiwany sens. Reasumując, mimo licznych podobieństw w postrzeganiu miłości przez Ericha Fromma i Hansa Ursa von Balthasara wnikliwe spojrzenie przynosi znaczące różnice między myślicielami w sferze definiowania miłości. Kluczową kwestią jest to, że rozumieją oni miłość diametralnie inaczej. Choć obaj traktują miłość jako dar i działanie, choć umiejscawiają ją w kontekście religii, dzielą na miłość własną, bliźniego i Boga, różna jest dla nich istota miłości, jej źródło i cel. u fromma analiza miłości odbywa się na płaszczyźnie filozoficzno-psychologicznej, z wykluczeniem odniesienia do osobowego Boga, który uznany jest przez myśliciela jedynie za symbol ludzkich pragnień i ludzkiej siły. U Balthasara Bóg jest podstawowym odniesieniem. Tym samym Balthasar podejmuje swą refleksję tam, gdzie Fromm praktycznie ją kończy. Bibliografia: Fromm E., Dogmat Chrystusa i inne pisma religioznawcze, tłum. K. Kosior, J. Mizińska, J. Miziński, M. Pacyna, L. Siniugina, Lublin Fromm E., Mieć czy być, tłum. J. Karłowski, Poznań Fromm E., Miłość, płeć i matriarchat, tłum. B. Radomska, G. Sowiński, Poznań Fromm E., Niech się stanie człowiek. Z psychologii etyki, tłum. R. Saciuk, Warszawa Wrocław Fromm E., O sztuce miłości, tłum. A. Bogdański, Poznań Fromm E., O sztuce słuchania. Terapeutyczne aspekty psychoanalizy, tłum. R. Saciuk, Warszawa Fromm E., Psychoanaliza a religia, tłum. J. Karłowski, Poznań Fromm E., Rewolucja nadziei, tłum. H. Adamska, Poznań Fromm E., Serce człowieka. Jego niezwykła zdolność do dobra i zła, tłum. R. Saciuk, Warszawa Wrocław E. Fromm, Psychoanaliza a religia, s Tamże, s. 122.
13 Miłość nadająca życiu sens zestawienie myśli 387 Fromm E., Ucieczka od wolności, tłum. O. Ziemilska, A. Ziemilski, Warszawa Fromm E., Zdrowe społeczeństwo, tłum. A. Tanalska-Dulęba, Warszawa Balthasar H.U. von, Burzenie bastionów, tłum. J. Zakrzewski, E. Marszał, Kraków Balthasar H.U. von, Chrześcijanin i lęk, tłum. A. Klub, A. Klub, Kraków Balthasar H.U. von, Cordula albo o świadectwie chrześcijanina, tłum. F. Wycisk, Kraków Balthasar H.U. von, Kim jest chrześcijanin?, tłum. F. Wycisk, Kraków Balthasar H.U. von, O moim dziele, tłum. M. Urban, Kraków Balthasar H.U. von, Teologika 2. Prawda Boga, tłum. J. Zychowicz, Kraków Balthasar H.U. von, W pełni wiary, tłum. J. Fenrychowa, Kraków Balthasar H.U. von, Wiarygodna jest tylko miłość, tłum. E. Piotrowski, Kraków Balthasar H.U. von, Wieńczysz rok darami swojej dobroci, tłum. E. Marszał, J. Zakrzewski, Kraków Bokwa I., Metoda teologii Hansa Ursa von Balthasara, Studia Theologica Varsaviensia 34,2 (1996), s Budzik S., Dramat odkupienia. Kategorie dramatyczne w teologii na przykładzie R. Girarda, H.U. von Balthasara i R. Schwagera, Tarnów Chałubiński M., Fromm, Warszawa Chałubiński M., Niepokoje i afirmacje Ericha Fromma, Poznań Cynarski W.J., Sylwetka i poglądy Ericha Fromma, Idō Ruch dla Kultury 2 (2001), s Funk R., Erich Fromm, tłum. R. Różanowski, Wrocław Guerriero E., Hans Urs von Balthasar. Monografia, tłum. M. Rodkiewicz, Kraków Jankowska M., Miłość jako najpełniejszy sposób wyrażania siebie, Fides et Ratio 3 (2010), s Jastrzębski A., Inspiracje teologii Hansa Ursa von Balthasara, Filozofia Chrześcijańska 13 (2016), s Kerr F., Katoliccy teolodzy XX wieku, tłum. A. Wojtasik, Kraków Kucia M., Filozofia Ericha Fromma, Kraków O`Donnell J., Klucz do teologii Hansa Ursa von Balthasara, tłum. A. Wałęcki, Kraków Olubiński A., Ericha Fromma koncepcja życia po ludzku, Toruń Pedagog i pracownik socjalny wobec wyzwań współczesności, red. A. Błasiak, E. Dybowska, N. Pikuła, Kraków Strzelczyk G., Traktat o Jezusie Chrystusie, w: E. Adamiak, A. Czaja, J. Majewski, Dogmatyka, Warszawa 2005, s Erich Fromm, w: Powszechna Encyklopedia Filozofii. Tom 3 E-G, Lublin Słowa kluczowe: Miłość, sens życia, miłość jako dar, miłość jako umiejętność, miłość jako odpowiedź, miłość jako zaangażowanie, samoobjawiająca się miłość, miłość Boga, miłość bliźniego, Fromm, Balthasar, miłość i religia Keywords: Love, meaning of life, love as a gift, love as a skill, love as an answer, love as a commitment, self-manifesting love, love of God, love of neighbour, Fromm, Balthasar, love and religion
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej
Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Zagadnienia antropologii filozoficznej
Zagadnienia antropologii filozoficznej 1. Człowiek najciekawszym przedmiotem poznania. 2. Człowiek najbardziej zainteresowanym podmiotem poznania. 3. Refleksja nad człowiekiem refleksja nad sobą. 4. Pierwotne
Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?
Zbigniew Jan Paweł Kubacki SJ Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat? O jedyności i powszechności zbawczej Kościoła oraz zbawczej roli religii niechrześcijańskich 86 Myśl Teologiczna Wydawnictwo
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?
Ateizm Czy ateista może być zbawiony? Podstawy biblijne Lecz kto się Mnie zaprze przed ludźmi, tego zaprę się i Ja przed moim Ojcem, który jest w niebie (Mt 10, 33). Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię
2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).
Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży
Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji
Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji Ks. dr Jacek Czaplicki KS-4 Wychowanie ku wartościom - szanse i zagrożenia" 1 G. C. Berkouwer konstatuje: "Dziś bardziej niż kiedykolwiek, pytanie
Kryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Boże spojrzenie na człowieka 1
Boże spojrzenie na człowieka 1 opracował: Artur Trzęsiok Knurów, 24 marca 2006 1 wersja beta 1 Wprowadzenie dla Animatora Człowiek nie może żyć bez miłości. Człowiek pozostaje dla siebie istotą niezrozumiałą,
Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?
Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ? Relacja między nauką i religią jest dość złożona. Wyrazem tego jest debata pomiędzy nauką i religią, w której szczególnie w przeszłości było wiele pasji
Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks
Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks listopad 2013, dla niniejszego wydania Ver. 1.0 www.inspiredbooks.de List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks Miłość
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania
Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245.
Duchowość w Polsce 16 (2014) ISSN 2081-4674 s. 244-245 Olga STREMBSKA JAK ŻYĆ PO CHRZEŚCIJAŃSKU? JAN PAWEŁ II ODPOWIADA NA NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA opr. ks. Marek Chmielewski, Wydawnictwo AA, Kraków 2014,
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 CZĘŚĆ IV ŻYCIE I DUCH I. Zycie, jego dwuznaczności i poszukiwanie życia niedwuznacznego 19 A. Wielowymiarowa jedność życia 19 1. Zycie: esencja i egzystencja
Powołani do życia 5. Bóg wzywa nas przez: słowa, ludzi, wydarzenia, trudy, zmagania, szkołę, rodzinę. 6. Bóg nas powołuje do WOLNOŚCI:
Nasze życie możemy zrealizować wpieni tylko w tej mierze, a jakiej dostrzegamy wezwania, które dzień po dniu kieruje do nas życie i zgadzamy się na nie odpowiedzieć. 1. Słyszymy wezwania: od naszych potrzeb,
Koncepcja etyki E. Levinasa
Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Spis treści Wstęp 1. Małżeństwo jako dramat, czyli dlaczego współczesny świat nazywa ciebie singlem 2. Dlaczego nie potrafisz
- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy
Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Jeden Pasterz i jedno stado. Jan 10,1-11. Jedna. Jedno ciało. 1 Koryntian 12: świątynia. 1 Koryntian 3, Jedna
Lekcja 6 na 10. listopada 2018 Biblia zawiera różne obrazy, które przedstawiają duchowe i teologiczne prawdy. Na przykład woda w Ewangelii Jana 7,38, wiatr w Ewangelii Jana 3,8 i filar w Liście do Tymoteusza
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości..
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości.. 1. Trudności dziś a) kiedyś kultura była przesiąknięta szacunkiem dla wartości, strzegła tych wartości, by je zachowywać, b) dziś dzieci
XXVIII Niedziela Zwykła
XXVIII Niedziela Zwykła Dla wyeksponowania Bożej Mądrości wobec ludzkiego rozumu, Jezus buduje paradoksalną dysproporcję: za przykład stawia wielbłąda, zwierzę juczne, wytrwałe w pracy i wytrzymałe na
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Beata Pituła Kłopoty z kulturą Nie ma nic bardziej nieokreślonego niż słowo kultura Johann Gottfried Herder, Myśli o filozofii dziejów, przeł. J. Gałecki, Warszawa 1952,
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
7. Bóg daje ja wybieram
7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji
Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM
Zbigniew Marek SJ Religia pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Spis treści Przedmowa..............................................................7 Wstęp..................................................................
Wykaz przekładów prac Ericha Fromma na język polski
Wykaz przekładów prac Ericha Fromma na język polski Wykaz zawiera chronologicznie uporządkowany zgodnie z oryginalnymi wydaniami spis polskich przekładów książek, prac zebranych, artykułów i esejów Ericha
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką
Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka
Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka Także i August Cieszkowski przejął metodę dialektyczną Hegla Zmierzał do utworzenia filozofii słowiańskiej, niezależnej od filozofii germańskiej Swój
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty Prawda o Bogu w Trójcy Jedynym należy do największych tajemnic chrześcijaństwa, której nie da się zgłębić do końca. Można jedynie się do niej zbliżyć, czemu mają
USPRAWIEDLIWIENIE WYŁĄCZNIE PRZEZ WIARĘ
USPRAWIEDLIWIENIE WYŁĄCZNIE PRZEZ WIARĘ Lekcja 4 na 22 lipca 2017 Z Chrystusem jestem ukrzyżowany; żyję więc już nie ja, ale żyje we mnie Chrystus; a obecne życie moje w ciele jest życiem w wierze w Syna
Studium biblijne numer 12. Prawdziwa religia. Andreas Matuszak. InspiredBooks
Studium biblijne numer 12. Prawdziwa religia Andreas Matuszak InspiredBooks październik 2013, dla niniejszego wydania Ver. 1.0 www.inspiredbooks.de Prawdziwa religia Andreas Matuszak InspiredBooks 4 Prawdziwa
Na temat cierpienia możemy przeczytać w słownikach i encyklopediach; istnieją liczne psychologiczne opracowania tego problemu; bogata jest również
Wstęp Człowiek jest jak dowodzi Józef Tischner istotą dramatyczną i uczestnikiem dramatu 1. Dramatyczność jest nie tylko czymś, co się nam niekiedy, jeśli mamy pecha, przytrafia, lecz elementem konstytuującym
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY ROK A Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2007/2008 25 Adwent I Niedziela Adwentu 2 grudnia 2007 Iz 2, 1-5 Ps 122
Celibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ
Celibat Aspekty pedagogiczne i duchowe Józef Augustyn SJ Wydawnictwo WAM Kraków 2002 fdfd SPIS TREŒCI Jan Paweł II, TROSKA O FORMACJĘ SEMINARYJNĄ... 7 SŁOWO DO CZYTELNIKA... 9 WPROWADZENIE... 11 Rozdział
CZyM SĄ ĆwICZENIA DUChOwNE
Spis treści Wstęp... 5 Czym są Ćwiczenia duchowne Mieczysław Bednarz SJ Całościowa wizja Ćwiczeń duchownych św. Ignacego Loyoli... 13 Istota Ćwiczeń duchownych... 14 Przeżycie Ćwiczeń duchownych... 18
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, politycznym i kulturalnym. domagają się
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, Szukamy: politycznym i kulturalnym 1. Doświadczenia żywej wiary 2. Uzasadnienia swojej wiary domagają się 3. Wspólnoty
nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych
Od Autora Rozwój jakiejkolwiek dziedziny wiedzy polega na umiejętności rozwiązywania jej niewiadomych i wyjaśniania często zawiłych zagadek. Cieszy nas pokonywanie kolejnych barier i zdobywanie coraz to
Wstęp Człowiek żyje w określonym środowisku, które dostarcza mu wciąż nowych wrażeń, a nierzadko również problemów. Niekiedy środowisko jest dla niego nowym wyzwaniem, z jednej strony niesie wsparcie,
Co to jest miłość - Jonasz Kofta
Co to jest miłość - Jonasz Kofta Co to jest miłość nie wiem ale to miłe że chcę go mieć dla siebie na nie wiem ile Gdzie mieszka miłość nie wiem może w uśmiechu czasem ją słychać w śpiewie a czasem w echu
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
PRZEDMOWA REDAKTORA WYDANIA ANGLOJĘZYCZNEGO
PRZEDMOWA REDAKTORA WYDANIA ANGLOJĘZYCZNEGO Ktokolwiek podejmie się zadania identyfikacji "szkarłatnej nici", która biegnie przez cały korpus pism Fromma, odkryje po pierwsze socjo-psychologiczne podejście,
Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?
Dlaczego chrześcijańskie wychowanie? Wychowuj chłopca odpowiednio do drogi, którą ma iść, a nie zejdzie z niej nawet w starości Prz. 22,6 Rodzic w wychowaniu matka Anna poświęciła Samuela Bogu przed narodzeniem
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
BY STANĄĆ TWARZĄ W TWARZ
Siostra Miriam od Jezusa OCD BY STANĄĆ TWARZĄ W TWARZ O modlitwie jako sztuce budowania relacji Flos Carmeli Poznań 2018 Copyright by FLOS CARMELI, 2018 wydanie 1 Redakcja i korekta Małgorzata Bogdewicz-Wojciechowska
Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie
Chcę poznać Boga i duszę Filozofowie o Absolucie W jaki sposób można poznać Boga? Jak poznać Kogoś, Kto pozostaje niewidzialny i niepoznawalny? Szukając argumentów na istnienie Boga Świat (np. Teoria Wielkiego
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 5 ROZDZIAŁ I ROZWÓJ SEKSUALNY W OKRESIE DZIECIŃSTWA
Jezus przed swoim ukrzyżowaniem w modlitwie do Ojca wstawiał się za swoimi uczniami (i za nami).
Lekcja 3 na 20 października 2018 A nie tylko za nimi proszę, ale i za tymi, którzy przez ich słowo uwierzą we mnie. Aby wszyscy byli jedno, jak Ty, Ojcze, we mnie, a Ja w tobie, aby i oni w nas jedno byli,
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie
1 Odpowiedzialna pomoc wychowawcza Marek Dziewiecki
1 Spis treści 2 Spis treści I Wychowanie a psychologia...... 8 1. Psychologizacja wychowania......8 2. Właściwa relacja między psychologią a pedagogiką.... 10 3. Psychologia a wychowanie: przykłady oddziaływania
Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!
Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Epoka filozofów, którzy chcą przekształcać świat 4 główne
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki
Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty
GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata
GRAŻYNA KOWALCZYK SĄ TYLKO DWA SPOSOBY NA ŻYCIE. JEDEN TO ŻYCIE TAK, JAKBY NIC NIE BYŁO CUDEM. DRUGI TO ŻYCIE TAK, JAKBY WSZYSTKO BYŁO CUDEM (Albert Einstein) Wykaz rzeczy niszczących i zagrażających życiu
Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: etyka Klasy: VI Rok szkolny: 2015/2016 Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK Gustaw i Harnaś w Warszawie ul. Cyrklowa 1 Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr
3. Miłość niejedno na imię
3. Miłość niejedno na imię 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę chrześcijańskiego rozumienia sensu miłości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: definiuje pojęcie miłości,
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych
Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII
Kierunek Wydział Filozofii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II rok akademicki 2012/2013 kulturoznawstwo stopień pierwszy studia stacjonarne Forma zajęć: KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII wykład
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
się do woli Bożej może być nieraz tak samo trudne jak samo jej pełnienie. Czasami bywa nawet trudniejsze.
WSTęP Pytanie zadane przez Autora w tytule może brzmieć jak obiecujące hasło reklamowe: przeczytaj książkę, a przekonasz się, że wszystkie trudności i problemy twojego życia duchowego i wspólnotowego zostaną
Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.
Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM dr Piotr Owczarek Prezes FSL Na podstawie : M. Dziewiecki, Nowoczesna profilaktyka uzależnień, Kielce 2005 r. MOŻE WRESZCIE SOBIE UZMYSŁOWISZ,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
Elżbieta Aleksiejuk REKONSTRUKCJA PERSONALISTYCZNEJ KONCEPCJI WYCHOWANIA W UJĘCIU WASILIJA W. ZIEŃKOWSKIEGO ( ) STRESZCZENIE
Elżbieta Aleksiejuk REKONSTRUKCJA PERSONALISTYCZNEJ KONCEPCJI WYCHOWANIA W UJĘCIU WASILIJA W. ZIEŃKOWSKIEGO (1881-1962) Promotor: dr hab. Renata Nowakowska-Siuta, prof. ChAT STRESZCZENIE Wasilij Wasiljewicz
List pasterski Episkopatu Polski na Niedzielę Świętej Rodziny
List pasterski Episkopatu Polski na Niedzielę Świętej Rodziny - 26 grudnia 2010 r. Niedziela Świętej Rodziny wypada w tym roku w drugi dzień Świąt Bożego Narodzenia. Słowo, które stało się Ciałem i zamieszkało
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja
Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie Zofia Kończewska-Murdzek Maria Murdzek-Wierzbicka Jan Wierzbicki Psychologia jako nauka opisująca i wyjaśniająca ludzkie zachowanie oraz jego podmiotowe
ADORACJA EUCHARYSTYCZNA
ADORACJA EUCHARYSTYCZNA Gdy w środowisku chrześcijańskim mówi się o adoracji, spontanicznie i słusznie myślimy o adoracji Najświętszego Sakramentu. Ona jest źródłem i uprzywilejowanym miejscem wszelkiej
MICHEL DE MONTAIGNE ( )
MICHEL DE MONTAIGNE (1533-1592) Sceptycyzm prowadzący do celu Nie wiem na pewno nawet tego, czego nie wiem Pirron nie chciał wcale zamienić się w kamień, ale właśnie chciał stać się żyjącym człowiekiem,
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne Zagadnienia programowe Lekcja organizacyjna Tematyka Cele i treści szczegółowe Liczba lekcji
Wiadomości, umiejętności i postawy. ucznia
dopuszczająca oceny dostateczna dobra bardzo dobra Wiadomości, umiejętności i postawy Uczeń wykazuje się znajomością: Aktów wiary, nadziei, miłości, żalu Stacji drogi krzyżowej Sakramentów Darów Ducha
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia 1. Człowiek jako osoba 1. Relacje osobowe 2. Istota wychowania 1. Znaczenie relacji osobowych w wychowaniu 3. Pedagogika, filozofia
Witamy serdecznie. Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu
Witamy serdecznie Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu Świecki Ruch Misyjny Epifania Świecki Ruch Misyjny "Epifania" jest międzynarodowym, niezależnym, niesekciarskim, nieobliczonym na zysk,
Amen. Dobry Boże, spraw, aby symbole ŚDM, krzyż wraz z ikoną Maryi, Ojcze nasz Zdrowaś Maryjo
Nowenna przed peregrynacją symboli ŚDM które w najbliższym czasie nawiedzą nasze miasto (parafię, dekanat, diecezję), były znakami nadziei dla wszystkich, ukazując zwycięstwo Jezusa nad tym, co przynosi
,,Wybory i wyzwania podręcznik do nauki religii w trzeciej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 25 jednostek lekcyjnych
podręcznik do nauki religii w trzeciej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 25 jednostek lekcyjnych Zagadnienia programowe Tematyka Cele i treści szczegółowe Liczba lekcji (45 ) Lekcje organizacyjne Wstęp
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE
Załącznik nr 16 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r., wprowadzony Uchwałą nr 6/2014 Senatu UPJPII z dnia 20 stycznia 2014 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH)
raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam
raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam 3 Spis treści Przedmowa.... 5 CZĘŚĆ PIERWSZA Otwórzcie drzwi wiary! 1. Drzwi wiary są otwarte...