Przedmiotowy system oceniania z historii

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z historii Cele oceniania: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i postępach w tym zakresie. 2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy. 4. Dostarczanie rodzicom, nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenie metod pracy dydaktyczno wychowawczej. Cele nauczania przedmiotu historia : 1. Motywowanie ucznia do samodzielnego poszukiwania i poszerzania wiedzy i umiejętności historycznych. 2. Kształtowanie umiejętności analizowania, wnioskowania i samodzielnego myślenia. 3. Wdrażanie ucznia do samooceny. 4. Rozwijanie odpowiedzialności za osobisty rozwój oraz postępy w dziedzinie historii. 5. Pogłębienie zainteresowania uczniów przeszłością. 6. Przedstawienie dziejów Polski w połączeniu z dziejami Europy i świata, kształtowanie umiejętności dostrzegania związków między historią ojczystą a powszechną. 7. Wprowadzenie i utrwalenie pojęd niezbędnych do zrozumienia życia politycznego, gospodarczego i kulturalnego. 8. Rozwijanie umiejętności dostrzegania złożoności przyczynowo skutkowych w dziejach. Sposoby sprawdzania osiągnięd edukacyjnych: 1. Wymagania edukacyjne oparte są na podstawie programowej kształcenia ogólnego z historii oraz programie nauczania dla szkoły podstawowej i gimnazjum 2. Obowiązuje sześciostopniowa skala ocen.

2 3. PSO z historii dopuszcza możliwośd wystawiania ocen ze znakami + i -, ale tylko podczas śródrocznego sprawdzania wiadomości i umiejętności. Na półrocze i koniec roku oceny muszą byd pełne. 4. PSO obejmuje dwa poziomy wymagao; podstawowy (P) i ponadpodstawowy (PP). Poziom podstawowy obejmuje wymagania konieczne (K) i podstawowe (P). Poziom ponadpodstawowy obejmuje wymagania rozszerzające (R). 5. Aby zaliczyd poziom ponadpodstawowy, należy najpierw zaliczyd podstawowy. 6. Ocena, zwłaszcza okresowa i koocowa oparta będzie na różnych formach kontroli : -odpowiedzi ustne w trakcie rekapitulacji wtórnej, -odpowiedzi ustne w trakcie rekapitulacji pierwotnej i na lekcjach powtórzeniowych, określające stopieo aktywności ucznia, -tzw. kartkówki orientujące w systematyczności uczniów (obowiązuje materiał z trzech ostatnich lekcji), -kontrole pracy domowych określające stopieo aktywności opanowanych wiadomości i umiejętności, -sprawdziany pisemne (z określonych działów programowych), termin sprawdzianów dłuższych, oprócz kartkówek, podany będzie z tygodniowym wyprzedzeniem, każdy sprawdzian poprzedzony będzie lekcją powtarzającą materiał objęty sprawdzianem, -uczeo może uzyskad ocenę dodatkową np. za referaty, prace domowe dla uczniów chętnych. Kontrola i ocena zeszytów przedmiotowych i zeszytów dwiczeo. Przynajmniej raz w semestrze nauczyciel sprawdza pracę domową z adnotacją w dzienniku lekcyjnym. Ocena i poprawa kartkówek, sprawdzianów i prac klasowych Poprawa i ocena sprawdzianów i prac klasowych powinna nastąpid najpóźniej w dwa tygodnie od ich napisania. Oceny niedostateczne mogą byd poprawione po lekcjach, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Obie oceny są wpisywane do dziennika. Ocena pracy poprawkowej nie podlega ponownej poprawie. Jeżeli z przyczyn losowych uczeo nie może napisad sprawdzianu z całą klasą, to wówczas powinien uzgodnid termin i miejsce sprawdzianu z nauczycielem w ciągu 2 tygodni po powrocie do szkoły Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie.

3 Fakt nieprzygotowania do zajęd z historii lub brak pracy domowej zgłasza się nauczycielowi przed lekcją. Jeżeli uczeo nie zgłosił faktu, otrzymuje ocenę niedostateczną. Po trzecim zgłoszonym braku zadania uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną. Jeżeli uczeo jest w szkole, a zwalnia się z lekcji historii, przepisuje notatki, uzupełnia dwiczenia, odrabia pracę domową oraz opanowuje wiadomości i umiejętności z lekcji, na której nie był. Jeżeli uczeo jest nieobecny tydzieo lub dłużej, wówczas uzgadnia z nauczycielem historii zakres materiału, sposób opanowania najważniejszych wiadomości, umiejętności oraz termin ich uzupełnienia. Jeżeli uczeo jest nieobecny nie więcej niż tydzieo, wówczas uzupełnia notatki oraz dwiczenia ze wszystkich lekcji na których był nieobecny. Uczeo ma prawo prosid nauczyciela o pomoc w uzupełnieniu braków wiadomości, uzgadniając z nim tryb i czas. Poprawy ocen lub nadrobienia braków dokonuje się po uzgodnieniu terminu z nauczycielem. Zwolnienia z odpowiedzi ustnych i kartkówek niezapowiedzianych. Każdy uczeo może byd dwa razy w semestrze nieprzygotowany do lekcji. Przed lekcją informuje o tym nauczycielowi. Szansa nie dotyczy pisemnej pracy klasowej oraz kartkówek wcześniej zapowiedzianych. Samorząd uczniowski naszej szkoły losuje codziennie tzw. ''szczęśliwy numerek'', który jest wywieszany na szkolnej gazetce ogłoszeo. Uczeo, który ma taki sam numer w dzienniku, nie jest tego dnia odpytywany, może również nie pisad kartkówki. Ocena aktywności na lekcjach: -za aktywnośd na lekcji, z przewagą poprawnych wypowiedzi uczeo otrzymuje plus (+); za 5 plusów wpisywana jest ocena bardzo dobra (5), -uczeo może otrzymad ocenę bardzo dobrą w przypadku wyróżniającej aktywności, -ocenie podlega aktywnośd ucznia przejawiająca się w różnych formach, np. udział w konkursach, pisanie referatu, -za aktywnośd w uroczystościach, czy imprezach o charakterze patriotycznym uczeo może otrzymad ocenę celującą, -za brak aktywności i zaangażowania w proces nauczania uczenia się uczeo może otrzymad minus (-), a konsekwencji tego za 5 minusów ocenę niedostateczną.

4 Przyjmuje się następującą punktację procentową: 100%-97%-bdb 96%-76%-db 75%-51%-dst 50%-35%-dop 34%-niżej-ndst Za udział w konkursie przedmiotowym z historii oraz wiadomości wykraczające poza poziom wymagao edukacyjnych danej klasy uczeo może otrzymad ocenę celującą. Zasady wglądu uczniów i rodziców w pisemne prace kontrolne -Oceny zarówno prac pisemnych, jak i bieżące są jawne dla uczniów, rodziców (opiekunów). -Sprawdzone i ocenione prace uczeo i jego rodzice otrzymują do wglądu na określonych zasadach (prace przechowywane są u nauczyciela w szkole). -Harmonogram prac pisemnych znajduje się w rozkładzie materiału nauczyciela, uczącego danego przedmiotu. Ocena oparta będzie na kryteriach: 1.Stopieo opanowania wiadomości. 2.Rozumienie wiadomości. 3.Umiejętnośd stosowania wiadomości w praktyce. 4.Aktywnośd na lekcji. 5.Prezentacja zdobytej wiedzy. 6.Systematycznośd. 7.Praca domowa- praca pozalekcyjna. 8.Trwałośd zdobytej wiedzy. 9.Sprawdzanie wiedzy i umiejętności. Ocena semestralna, roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Kryteria według stopniowej skali ocen Ocena celująca(6):

5 -wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wybiegającą poza program nauczania, -umiejętnie i samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji, -samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określone tematy, są one wzorem pod względem merytorycznym i językowym, -nie boi się wypowiadad własnych opinii, sądów, przekonująco je uzasadnia, -precyzuje pytania dotyczące wielu złożonych problemów. Ocena bardzo dobra(5): -opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania, -sprawnie i samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, -poprawnie stosuje poznaną terminologię, -samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, -wykorzystuje zdobytą wiedzę w szkole i poza nią, -aktywnie uczestniczy w zajęciach. Ocena dobra(4): -nie opanował całego materiału określonego programem nauczania, ale nie utrudnia mu to głębszego i pełnego poznania wiedzy -poprawnie posługuje się różnymi źródłami -wykonuje samodzielnie typowe zadania, polegające na ocenianiu, selekcjonowaniu i uzasadnianiu, -formułuje proste i typowe wypowiedzi ustne i pisemne. Ocena dostateczna(3): -opanował minimum wiadomości określone programem nauczania -formułuje schematyczne wypowiedzi ustne i pisemne, -pod kierunkiem nauczyciela posługuje się prostymi środkami dydaktycznymi wykorzystywanymi na lekcjach. Ocena dopuszczająca(2): -duże braki w wiadomościach, nie opanował umiejętności podstawowych przewidzianych programem, ale umożliwia mu to dalsze poznanie treści programowych w następnych etapach edukacyjnych, -zadania, które wykonuje przy pomocy nauczyciela maja niewielki stopieo trudności. Ocena niedostateczna(1):

6 -nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania, -nie potrafi nawet przy znacznej pomocy nauczyciela formułowad bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych, -ma duże braki w pracach domowych i lekcyjnych. Uczniowie z dysfunkcjami orzeczonymi przez poradnie psychologicznopedagogiczne Wobec uczniów, którzy otrzymali orzeczenia z poradni psychologicznopedagogicznej, wymagania są niższe i określone indywidualnie, stosownie do wskazówek udzielonych w tych orzeczeniach. 1.Uczniowie posiadający informację o obniżeniu poziomu wymagao edukacyjnych - otrzymują ocenę dopuszczającą po uzyskaniu 25 % punktów testu, sprawdzianu lub kartkówki. 2.W przypadku uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadao i prac pisemnych błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę. 3.Uczniom posiadającym opinie o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas prac pisemnych lub przewiduje się mniejszą ilośd zadao. 4.Uczniowie mający orzeczenie o trudnościach w pisaniu mogą zaliczad kartkówki i sprawdziany ustnie. 5.Uczniom z upośledzeniem w stopniu lekkim obniża się wymagania programowe a prace pisemne zalicza się na poziomie 50 % uzyskanych punktów, stosując przeliczanie na oceny wg przyjętej skali. Uwzględnia się indywidualne możliwości edukacyjne każdego ucznia, jego zaangażowanie, wkład pracy, systematycznośd oraz informacje zawarte w opinii PPP. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną. Uczeo z opinią PPP (dysleksja) jest oceniany z uwzględnieniem, iż występują u niego następujące problemy w procesie nauczania-uczenia się: - trudności z zapamiętywaniem dat i chronologii, - trudności ze zrozumieniem dłuższego tekstu, - utrudnione czytanie tekstów źródłowych, szczególnie napisanych nietypową czcionką, - problemy z analizowaniem i czytaniem map i wykresów, - nieumiejętnośd pisania samodzielnie zwięzłych notatek.

7