Hospitacja diagnozująca - przebieg i analiza. Diagnoza zajęć

Transkrypt

1 Hospitacja diagnozująca - przebieg i analiza. Diagnoza zajęć Przedmiot: przyroda 1. Klasa: VI b 2. Ilość uczniów: 27 w tym z opinią Por. Psych. - Pedag Data zajęć: Nauczyciel prowadzący: Joanna Dobber - Szczepańska 5. Temat: " Ziemia częścią Wszechświata " oraz " Ziemia - nasza planeta " - - podsumowanie wiadomości. 6. Planowane zamierzenia pedagogiczne: Uczeń: - zna budowę Układu Słonecznego - rozpoznaje i charakteryzuje ciała niebieskie - określa ruch obrotowy Ziemi i podaje jego następstwa - właściwie uŝywa pojęcia siły grawitacji i pola grawitacji - charakteryzuje oddziaływania magnetyczne i elektrostatyczne - określa połoŝenie punktu na globusie i mapie (właściwie posługuje się pojęciem siatki geograficznej) - zna twórców astronomii i ich odkrycia - podaje przykłady zdobywania kosmosu przez człowieka - skutecznie komunikuje się i efektywnie współdziała w grupie. 7. Metody: praca w grupach, dyskusja, burza mózgów (konkurs) 8. Podsumowanie umiejętności uczniów: Rodzaj umiejętności uczeń opisuje budowę Układu Słonecznego uczeń rozpoznaje i charakteryzuje ciała niebieskie uczeń charakteryzuje ruchy Ziemi i wnioskuje o ich następstwach uczeń definiuje i rozpoznaje oddziaływania grawitacyjne, magnetyczne i elektrostatyczne Aktualny poziom umiejętności uczeń zna i opisuje budowę Układu Słonecznego uczeń prawidłowo rozpoznaje i charakteryzuje ciała niebieskie uczeń zna ruchy Ziemi i podaje ich następstwa uczeń prawidłowo definiuje i rozpoznaje oddziaływania grawitacyjne, magnetyczne i elektrostatyczne

2 uczeń wie, jak szukać danego punktu na globusie i mapie uczeń wymienia twórców astronomii i przyporządkowuje im odpowiednie odkrycia uczeń analizuje przyczyny i skutki zdobywania kosmosu przez człowieka uczeń wyjaśnia, jakie jest miejsce Ziemi we wszechświecie uczeń posługuje się odpowiednim językiem przyrodniczym i stosuje właściwą terminologię uczeń potrafi pracować w grupie uczeń znajduje dany punkt na globusie i mapie uczeń zna twórców astronomii oraz ich odkrycia uczeń prawidłowo wnioskuje o przyczynach i skutkach zdobywania kosmosu przez człowieka uczeń wie jakie jest miejsce Ziemi we wszechświecie uczeń stosuje właściwą terminologię przyrodniczą uczeń potrafi pracować w grupie 9. Inne spostrzeŝenia nauczyciela: Jedna z grup nie czytała dokładnie poleceń poszczególnych zadań, poniewaŝ nie zwróciła uwagi na to, Ŝe w niektórych zadaniach naleŝało wybrać kilka prawidłowych odpowiedzi. Grupa podała tylko jedną, jej zdaniem najbardziej prawdopodobną odpowiedź. W przypadku przygotowywania konkursu, naleŝy prawidłowo opracować jego regulamin, czyli tak, aby przewidzieć wszystkie moŝliwe ewentualności, co będzie jasno rozstrzygało wszelkie kwestie sporne między uczestnikami konkursu. NaleŜy takŝe tak rozplanować czas, aby nie brakowało go na podsumowanie oraz wynagrodzenie uczestników. 10. Aktualny poziom badanych umiejętności uczniów pod względem standardów wymagań egzaminacyjnych : Uczniowie potrafią odczytywać teksty uŝytkowe.

3 Niektórzy uczniowie nie czytają ze zrozumieniem instrukcji do poszczególnych zadań. Uczniowie prawidłowo określają znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego. Uczniowie prawidłowo rozpoznają charakterystyczne cechy i właściwości obiektów przyrodniczych oraz zjawisk. Uczniowie prawidłowo posługują się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku. Uczniowie wykorzystują w sytuacjach praktycznych właściwości zjawisk. Niektórzy uczniowie nie potrafią pisać na temat i zgodnie z celem, poniewaŝ nie tworzą poprawnej instrukcji do zadania. (etap II konkursu) Niektórzy uczniowie nie formułują wypowiedzi ze świadomością celu, poniewaŝ nie potrafią zadać prawidłowego pytania. (etap II konkursu) Niektórzy uczniowie nie tworzą tekstu poprawnego kompozycyjnie. (etap II konkursu) Trzy ostatnie stwierdzenia (etap II konkursu) dotyczą tylko jednej grupy uczniów (poniewaŝ pozostali uczniowie dobrze radzili sobie z podanymi standardami), co mobilizuje jednak nauczyciela do współpracy z polonistą w celu polepszenia umiejętności uczniów ze standardu 3. Pisanie. Zgodność z podstawą programową dla szkoły podstawowej (przyroda). Cele edukacyjne: 1. Zainteresowanie światem, jego róŝnorodnością, bogactwem i pięknem. 2. Rozumienie zaleŝności istniejących w środowisku przyrodniczym. 3. Poznanie współzaleŝności człowieka i środowiska.

4 Zadania szkoły: 1. Przekazywanie wiedzy na temat budowy i złoŝoności świata oŝywionego i nieoŝywionego oraz warunków Ŝycia. 2. Przeprowadzanie ćwiczeń kształtujących umiejętności orientowania się w terenie i na mapie. 3. Pobudzanie wraŝliwości uczniów na piękno świata i wartości Ŝycia. Treści nauczania: 1. Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa. 2. Podstawowe zjawiska fizyczne i ich zastosowanie: - grawitacyjne - magnetyczne - elektrostatyczne. 3. Ziemia w Układzie Słonecznym, obserwacje astronomiczne. Osiągnięcia: 1. Całościowe postrzeganie rzeczywistości przyrodniczej. 2. Gromadzenie i integrowanie wiedzy koniecznej do opisywania zjawisk przyrody. 3. Wyjaśnienie zjawisk fizycznych i astronomicznych. 4. Dostrzeganie wpływu działalności człowieka na środowisko przyrodnicze. 5. Czytanie i interpretowanie map. ETAP I : REGULAMIN KONKURSU 1. Liderzy grup losują zestaw zadań. 2. Grupa przygotowuje odpowiedzi w czasie 5 minut. 3. Kolejność rozwiązywanych zadań jest dowolna. 4. Lider grupy udziela odpowiedzi w czasie 0,5 minuty. 5. Lider grupy : a) podaje poprawną odpowiedź - grupa otrzymuje 1 punkt

5 b) podaje błędną odpowiedź - grupa otrzymuje 0 punktów c) nie podaje odpowiedzi - grupa otrzymuje 0 punktów. 6. Liderzy pozostałych grup mogą zgłosić sprzeciw ( przez podniesienie kolorowego kartonu ) jeŝeli uznają, Ŝe podana przez grupę odpowiedź nie jest poprawna. Lider grupy : a) podaje poprawną odpowiedź - grupa otrzymuje dodatkowo 1 punkt b) podaje błędną odpowiedź - grupa traci 1 punkt c) zgłosi bezpodstawnie sprzeciw ( czyli kiedy poprzednia grupa podała prawidłową odpowiedź ) - grupa traci 1 punkt. ETAP II : REGULAMIN KONKURSU 1. Uczniowie przygotowują jedno zadanie dla innej grupy. Mają na to 3 minuty. 2. Lider wkłada zadanie do koperty i na polecenie nauczyciela podaje ją kolejnej grupie we wskazanym kierunku. 3. Po otrzymaniu koperty grupa ustala odpowiedź w czasie 1 minuty. 4. Lider grupy ma 0,5 minuty na prezentację odpowiedzi. 5. Lider grupy : a) podaje poprawną odpowiedź - grupa otrzymuje 1 punkt b) podaje błędną odpowiedź - grupa otrzymuje 0 punktów c) nie podaje odpowiedzi - grupa otrzymuje 0 punktów. 6. Liderzy pozostałych grup ( podobnie jak w etapie I ) mogą zgłosić sprzeciw, jeŝeli uznają, Ŝe podana przez grupę odpowiedź nie jest poprawna. Zasady punktowania sprzeciwu są takie jak w etapie I. Lider grupy : a) podaje poprawną odpowiedź - grupa otrzymuje dodatkowo 1 punkt b) podaje błędną odpowiedź - grupa traci 1 punkt

6 c) zgłosi bezpodstawnie sprzeciw (czyli kiedy poprzednia grupa podała prawidłową odpowiedź ) - grupa traci 1 punkt. Pytania konkursowe: 1. Które ciała niebieskie zobaczysz gołym okiem na niebie nocą, a które w dzień? 2. Karolina rozpoznała na rozgwieŝdŝonym niebie: Syriusza, Wielką Niedźwiedzicę, KsięŜyc i Wenus. Które z rozpoznanych przez nią ciał niebieskich jest planetą? 3. Leszek wie, Ŝe Ziemia i inne planety Układu Słonecznego krąŝą wokół Słońca. Siła, która powoduje ten ruch nazywa się Karolina chce wykazać koleŝance istnienie wokół Ziemi pola grawitacji. Wyjęła z piórnika gumkę i... Co Karolina zrobi z gumką i jak wyjaśni to zjawisko koleŝance? 5. Leszek interesuje się lotami kosmicznymi. Oglądając film o pierwszym lądowaniu ludzi na KsięŜycu, zastanawiał się, dlaczego tak dziwnie poruszali się po jego powierzchni. Odpowiedz Leszkowi, podkreślając poprawne wyjaśnienie. a) Po opuszczeniu statku byli jeszcze zmęczeni podróŝą. b) Mieli na sobie skafandry wypełnione powietrzem i dzięki temu się unosili. c) Masa KsięŜyca jest mniejsza niŝ masa Ziemi i ich ciała stały się lŝejsze. d) Masa KsięŜyca jest większa niŝ masa Ziemi i ich ciała stały się lŝejsze. 6. Które dokończenie powinien wybrać Leszek, aby otrzymane zdanie było prawdziwe? Podkreśl je. Gdyby masa Ziemi zmniejszyła się do wielkości masy KsięŜyca, to... a)... siła ciąŝenia Ziemi bardzo by wzrosła i atmosfera wokół naszej planety bardzo by się zagęściła. b)... siła ciąŝenia Ziemi byłaby znacznie mniejsza, przez co cząsteczki gazu znajdującego się w atmosferze uciekłyby w przestrzeń kosmiczną. 7. PomóŜ Leszkowi połączyć nazwiska znanych ludzi i ich dokonania.

7 " Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię " Neil Armstrong Pierwszy Polak w przestrzeni kosmicznej Isaac Newton Ogłosił prawo powszechnej grawitacji Mikołaj Kopernik Pierwsze lądowanie na KsięŜycu Mirosław Hermaszewski 8. Podczas wakacji Karolina prowadziła pamiętnik. 2 lipca zapisała: Oglądałam dzisiaj nadawany przez telewizję australijską program o kangurach. Tak mnie zafascynował, Ŝe musiałam podzielić się wraŝeniami z ciocią mieszkającą w Stanach Zjednoczonych. Wysłałam jej SMS. W tym momencie nasze radio nadało wiadomość o zbliŝającym się do Europy silnym huraganie. Jaki ten świat mały. Które czynności zapisane w pamiętniku Karolina wykonała dzięki sztucznym satelitom? 9. Sprawdź czego nauczyłeś się o Ziemi uzupełniając poniŝsze zdania. W ciągu 24 godzin Ziemia wykonuje jeden... dookoła... Ten czas nazywamy... W następstwie tego ruchu mamy na Ziemi... i Karolina robi porządki w szufladzie biurka. Chce oddzielić spinacze metalowe od plastikowych. Leszek poradził jej, aby uŝyła magnesu. Czy jego rada była słuszna? Uzasadnij swoją odpowiedź. 11. Leszek chciał zademonstrować zjawisko przyciągania się magnesów. Do leŝącego na biurku magnesu sztabkowego zbliŝył drugi taki sam. LeŜący na biurku magnes odsunął się zamiast przybliŝyć. Jaki błąd popełnił Leszek? 12. Na lekcji przyrody dzieci wyznaczały kierunek północny za pomocą kompasu. Lekcja odbywała się na boisku szkolnym. Leszek ułoŝył swój kompas na metalowej ławce, Karolina na drewnianej.

8 Które z nich niepoprawnie wyznaczyło kierunek północny i dlaczego? 13. Wybierz i wstaw w miejsce kropek odpowiednie nazwy lub pojęcia. Syriusz, KsięŜyc, Wielka Niedźwiedzica, galaktyka, meteoryt, Słońce Olbrzymie skupisko gwiazd to... RozŜarzona kula gazowa, źródło światła i energii to... Naturalny satelita Ziemi to... Znany gwiazdozbiór to Uzupełnij zdania. Największą planetą Układu Słonecznego jest... Dziewiąta planeta od Słońca to... Z Ziemią sąsiadują planety:... i Igła magnetyczna ma dwa bieguny. Jakie? ( Podkreśl prawidłową odpowiedź. ) a) N - W c) N - E b) N - S d) W - S 16. Napisz, które pary naładowanych ciał będą się przyciągać, a które odpychać. a) + + Będą się... b) + - Będą się... c) - - Będą się Podkreśl te nazwy przedmiotów, które nie są przyciągane przez magnes. śelazne pinezki, szkło, stalowy drucik, plastikowe spinacze, gazeta, stalowe spinacze. 18. Na jakich półkulach leŝy punkt X? Podkreśl właściwą odpowiedź. a) północnej i zachodniej b) północnej i wschodniej c) południowej i zachodniej d) południowej i wschodniej

9 19. Zaznacz prawidłowe odpowiedzi. RównoleŜniki: a) wyznaczają kierunki E - W b) wyznaczają kierunki N - S c) są róŝnej długości d) zbiegają się na biegunach 20. Zaznacz prawidłowe odpowiedzi. Południki: a) mają kształt okręgów b) mają kształt półokręgów c) kaŝdy południk ma długość km d) wyznaczają kierunki N - S 21. Wybierz i wstaw w miejsce kropek odpowiednie nazwy i pojęcia. Komety, Syriusz, KsięŜyc, gwiazdy, meteoryty, Mała Niedźwiedzica. Ciała niebieskie świecące własnym światłem to... Bryły materii międzyplanetarnej spadające na Ziemię to... Znany gwiazdozbiór to... Ciała niebieskie z długim warkoczem to Uzupełnij zdania. Planeta z duŝym pierścieniem to... " Czerwona planeta " - sąsiad Ziemi to... NajbliŜszą Ziemi i najjaśniejszą planetą jest... Centralnym punktem Układu Słonecznego jest Na jakich półkulach leŝy punkt Y? Podkreśl właściwą odpowiedź. a) północnej i zachodniej b) północnej i wschodniej c) południowej i zachodniej d) południowej i wschodniej 24. Literą P zaznacz zdanie prawdziwe, a literą F zdanie fałszywe. Mikołaj Kopernik stworzył teorię heliocentryczną oraz napisał dzieło " O obrotach sfer niebieskich "....

10 Planety krąŝą wokół Słońca dzięki wytwarzanym przez Słońce siłom grawitacji.... Najdalsze planety: Uran, Neptun i Pluton zostały odkryte juŝ w staroŝytności.... Siatka geograficzna jest to układ południków i równoleŝników na globusie Literą P zaznacz zdanie prawdziwe, a literą F zdanie fałszywe. Mikołaj Kopernik stwierdził, Ŝe wszystkie planety krąŝą wokół Ziemi.... Dowodem na to, Ŝe wokół Ziemi istnieje pole grawitacji jest spadanie ciał w kierunku Ziemi.... W staroŝytności znano juŝ wszystkie planety Układu Słonecznego.... Aby określić połoŝenie danego punktu na globusie lub mapie wystarczy podać jego szerokość geograficzną.... Przy tworzeniu pytań konkursowych korzystałam z propozycji poradnika metodycznego "Przyroda w klasie szóstej" wydawnictwa " Nowa Era".

11 Podsumowanie umiejętności uczniów pod względem standardów wymagań. Standard Badane umiejętności Nr zadania 1.Czytanie 2.Pisanie 3.Rozumowan ie 5.Wykorzysty w anie wiedzy w praktyce Uczeń: 1-odczytuje teksty uŝytkowe (pamiętnik) Uczeń: 1-pisze na temat i zgodnie z celem (instrukcja do zadania) 2-formułuje wypowiedzi ze świadomością celu (pyta) 3-rozpoznaje tekst poprawnie kompozycyjnie Uczeń: 3-określa znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego 6-rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności obiektów przyrodniczych i zjawisk Uczeń: 1-posługuje się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku 5-wykorzystuje w sytuacjach praktycznych własności zjawisk 8 Etap II konkursu 7,8 2,3,13,14,15,1 6,17,19,20,21, 22, 24,25 1,9,18,23 4,5,6,10,11,12

12 Czy po dzisiejszej lekcji potrafisz odpowiedzieć na poniŝsze pytania? Udziel odpowiedzi pisząc TAK, NIE lub TRUDNO POWIEDZIEĆ. 1. Czy znasz budowę Układu Słonecznego? Czy potrafisz rozpoznać i krótko scharakteryzować wybrane ciała niebieskie? Czy wiesz w jaki sposób porusza się Ziemia i jakie są tego następstwa? Czy potrafisz rozpoznać oddziaływania grawitacyjne i magnetyczne? Czy wiesz jak szukać danego punktu na globusie lub mapie? Czy znasz twórców astronomii i ich odkrycia? Czy potrafisz podać przykłady zdobywania kosmosu przez człowieka? Czy wiesz jakie jest miejsce Ziemi we wszechświecie? Czy potrafisz pracować w grupie?... Czy po dzisiejszej lekcji potrafisz odpowiedzieć na poniŝsze pytania? Udziel odpowiedzi pisząc TAK, NIE lub TRUDNO POWIEDZIEĆ. 1. Czy znasz budowę Układu Słonecznego? Czy potrafisz rozpoznać i krótko scharakteryzować wybrane ciała niebieskie? Czy wiesz w jaki sposób porusza się Ziemia i jakie są tego następstwa?...

13 4. Czy potrafisz rozpoznać oddziaływania grawitacyjne i magnetyczne? Czy wiesz jak szukać danego punktu na globusie lub mapie? Czy znasz twórców astronomii i ich odkrycia? Czy potrafisz podać przykłady zdobywania kosmosu przez człowieka? Czy wiesz jakie jest miejsce Ziemi we wszechświecie? Czy potrafisz pracować w grupie?...