PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE ETYKI W GIMNAZJUM NR 1 W LUBINIE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE ETYKI W GIMNAZJUM NR 1 W LUBINIE Z dniem w Gimnazjum nr 1 w Lubinie wprowadza niniejszy Przedmiotowy System Oceniania stanowiący załącznik do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Gimnazjum nr 1 w Lubinie. OPRACOWAŁ ZESPÓŁ NAUCZYCIELI HISTORII, WOS, ETYKI

2 1) Cele i materiał nauczania oraz wymagania programowe ustalone są na podstawie: a) HISTORIA KL 1 PODSTAWA PROGRAMOWA Dz. U. 009 nr 4 poz. 17 (str ) Rozporządzenie MEN z dnia grudnia 008 r. 1 Dz. U. 009 nr 4 poz. 17 (str ) Rozporządzenie MEN z dnia grudnia 008 r. Dz. U. 009 nr 4 poz. 17 (str ) Rozporządzenie MEN z dnia grudnia 008 r. NAZWA PROGRAMU Śladami przeszłości. Program nauczania ogólnego historii w klasach 1- gimnazjum Śladami przeszłości. Program nauczania ogólnego historii w klasach 1- gimnazjum Śladami przeszłości. Program nauczania ogólnego historii w klasach 1- gimnazjum WYD. DOPUSZCZENIE PODRĘCZNIKA Dz. U. 009 nr 89 poz czerwca 009 r Dz. U. 009 nr 89 poz czerwca 009 r Dz. U. 009 nr 89 poz czerwca 009 r NR DOP. 60/1/009 60//010 60//011 PODRĘCZNIK Śladami przeszłości podręcznik do historii dla klasy pierwszej gimnazjum Śladami przeszłości podręcznik do historii dla klasy drugiej gimnazjum Śladami przeszłości podręcznik do historii dla klasy trzeciej gimnazjum b) WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KL PODSTAWA PROGRAMOWA NAZWA PROGRAMU WYD. DOPUSZCZENIE PODRĘCZNIKA NR DOP. PODRĘCZNIK Dz. U. 009 nr 4 poz. 17 (str ) Rozporządzenie MEN z dnia grudnia 008 r. Dziś i jutro. Program nauczania ogólnego wiedzy o społeczeństwie w klasach 1- gimnazjum Dz. U. 009 nr 89 poz czerwca 009 r 4 77/1/009 Dziś i jutro. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 1. Dz. U. 009 nr 4 poz. 17 (str ) Rozporządzenie MEN z dnia grudnia 008 r. Dziś i jutro. Program nauczania ogólnego wiedzy o społeczeństwie w klasach 1- gimnazjum Dz. U. 009 nr 89 poz czerwca 009 r 77//010 Dziś i jutro. Podręcznik z ćwiczeniami. Część. ) Cele oceniania: Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych zawartych w programie nauczania, a wynikających z Podstawy Programowej: A) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w tym zakresie, B) pomoc uczniowi w rozwoju jego uzdolnień i zainteresowań, C) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce, D) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz o uzdolnieniach ucznia, E) pomoc uczniowi w wyborze form pokonywania trudności, F) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. ) Funkcje oceniania: A) wspierająca, B) informacyjna, C) kształtująca, D) diagnostyczna. 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia grudnia 008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (rozporządzenie zostało opublikowane w Dzienniku Ustaw z dnia 15 stycznia 009 r. Nr 4, poz. 17). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 70) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia grudnia 008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (rozporządzenie zostało opublikowane w Dzienniku Ustaw z dnia 15 stycznia 009 r. Nr 4, poz. 17). 4 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 70) 1 S t r o n a

3 SKUTECZ NOŚĆ.: PAMIĘTANIE: MATERIAŁ: 4) Procedury (metody) osiągania celów edukacyjnych: MODEL NAUCZANIA: RODZAJ LEKCJI: (działania nauczyciela): METODY NAUCZANIA: GRUPA METOD OPARTYCH NA: CZYNNOŚCI UCZNIA: NAZWA METODY: Model podający ( celem jest podawanie, przekazywanie wiedzy w postaci faktów i zdarzeń): Model poszukujący (celem jest uczenie stawiania pytań i rozwiązywania problemów): Model pracy we współpracy (celem jest uczenia się pracy w grupie ii z grupą): Model bezpośredni (celem jest uczenie wiedzy proceduralnej; kształcenie umiejętności krok po kroku): LEKCJA PODAJĄCA (prekursor - Jan Fryderyk Herbart): LEKCJA PROBLEMOWA (prekursor - John Dewey): LEKCJA ĆWICZENIOWA: LEKCJA EKSPONUJĄCA: METODY PODAJĄCE (słowna, asymilacja wiedzy): METODY PROBLEMOWE (samodzielnego dochodzenia do wiedzy): METODY PROBLEMOWE KLASYCZNE: METODY AKTYWIZUJĄCE: METODY PRAKTYCZNE (metody praktyczne): METODY EKSPONUJĄCE (waloryzacyjne): METODY PROGRAMOWANE: SŁOWIE: SŁOWIE: DZIAŁANIU: SŁOWIE: DZIAŁANIU: OBSERWACJI: DZIAŁANIU: SŁUCHANIE: SŁUCHANIE I MÓWIENIE: Wykład informacyjny, Anegdota, Opowiadanie, Opis, Prelekcja, Odczyt, Objaśnienie lub wyjaśnienie. 100% 5% 5% Pogadanka, CZYTANIE: Praca z książką czytanie SŁUCHANIE: MÓWIENIE I WYKONYWANIE: MÓWIENIE I SŁUCHANIE: OGLĄDANIE, SŁUCHANIE I WYKONYWANIE: WYKONANIE PRACY: OGLĄDANIE I SŁUCHANIE: Wykład problemowy, Wykład konwersatoryjny, Klasyczna metoda problemowa Metoda przypadków, Metoda sytuacyjna, Inscenizacja, Seminarium GRY DYDAKTYCZNE: DYSKUSJA DYDAKTYCZNA: Symulacyjne, Decyzyjne, Psychologiczne Związana z wykładem, Okrągłego stołu, Wielokrotna mutacja A i B, Burza mózgów, Panelowa, Metaplan Instruktaż (pokaz z objaśnieniem) Ćwiczenia przedmiotowe, Metoda projektów, Ćwiczenia laboratoryjne, Ćwiczenia produkcyjne, Metoda przewodniego tekstu, Seminarium, Symulacja, Praca z książką ćwiczenia z tekstem Występ, Sztuka teatralna, Film OGLĄDANIE: Ekspozycja, Pokaz połączony z przeżyciem OGLĄDANIE I WYKONYWANIE: Z użyciem komputera, Z użyciem maszyny dydaktycznej, Z użyciem podręcznika programowanego; Model mieszany: Model nauczania pojęć (celem jest uczenie pojęć i logicznego myślenia): LEKCJA MIESZANA: METODY MIESZANE. MIESZANA: MIESZANE: Lekcja łącząca w różnym stopniu wymienione w tabeli metody.??? S t r o n a

4 5) Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: A) PRACA KLASOWA (SPRAWDZIANY, KLASÓWKI, TESTY BADAJĄCE WIELE UMIEJĘTNOŚCI): a. Sprawdziany pisemne trwające ponad 0 minut, b. Sprawdziany są obowiązkowe, c. Zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, odnotowane w dzienniku lub zapowiedziane słownie, d. Mogą być poprzedzone powtórzeniem, e. Sprawdzone i omówione do dwóch tygodni od napisania, f. Udostępnione rodzicom do wglądu u nauczyciela, g. Przechowywane do końca bieżącego roku szkolnego, h. Ocenę niedostateczną można poprawić, poprawa jest dobrowolna, odbywa się po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem w ciągu 1 tygodnia od oddania prac i tylko jeden raz. i. Jeśli uczeń z przyczyn losowych nie pisał sprawdzianu/testu (ma nieobecność usprawiedliwioną) pisze go w terminie uzgodnionym z nauczycielem (do tygodni od powrotu do szkoły). B) SPRAWDZIANY, KLASÓWKI, TESTY BADAJĄCE JEDNĄ UMIEJĘTNOŚĆ: a. Sprawdziany pisemne trwające ponad 0 minut, b. Sprawdziany są obowiązkowe, c. Zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, odnotowane w dzienniku lub zapowiedziane słownie, d. Mogą być poprzedzone powtórzeniem, e. Sprawdzone i omówione do dwóch tygodni od napisania, f. Udostępnione rodzicom do wglądu u nauczyciela, g. Przechowywane do końca bieżącego roku szkolnego, h. Ocenę niedostateczną można poprawić, poprawa jest dobrowolna, odbywa się po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem w ciągu 1 tygodnia od oddania prac i tylko jeden raz. i. Jeśli uczeń z przyczyn losowych nie pisał sprawdzianu/testu (ma nieobecność usprawiedliwioną) pisze go w terminie uzgodnionym z nauczycielem (do tygodni od powrotu do szkoły). C) KARTKÓWKI: a. Sprawdziany pisemne trwające do 0 minut, b. Obejmujące materiał programowy z (dwóch) ostatnich lekcji c. Obowiązkowe, d. Mogą być niezapowiedziane przez nauczyciela, e. Nie podlegają poprawie, f. Mogą być przechowywane do końca bieżącego roku szkolnego, g. Uczniowie nieobecni (obecność usprawiedliwiona) są zobowiązani napisać ją w najbliższym terminie (w ciągu jednego tygodnia). D) PRACA NA LEKCJI: a. Każda praca zlecona przez nauczyciela w trakcie zajęć lekcyjnych (np.: zadania w ćwiczeniach, zeszycie, itp.) b. Praca na lekcy może być oceniona negatywnie lub pozytywnie. E) ODPOWIEDZI USTNE: a. Materiał programowy z dwóch ostatnich lekcji, b. Bez możliwości poprawy. F) AKTYWNOŚĆ: a. Zaangażowanie w procesie lekcyjnym, b. Wypowiedzi samodzielne, c. Analiza tekstu z podręcznika, d. Odpowiedzi w czasie powtórzeń materiału. G) ZADANIA ZLECONE (DOMOWE): a. W różnej formie (ćwiczenia, krótkie wypowiedzi, krzyżówki), b. Uczeń może poprawić tylko ocenę niedostateczną (do 1 tygodnia) na zasadach ustalonych z nauczycielem. H) PRACE DODATKOWE: a. Przygotowane przez ucznia prezentacje, pomoce naukowe, plansze, b. Sukcesy w konkursach humanistycznych (laureaci etapu szkolnego i międzyszkolnego), c. Aktywny udział w projektach edukacyjnych itp., d. Przygotowywanie na lekcje dodatkowych informacji, korzystanie z różnych źródeł informacji. I) ZESZYT PRZEDMIOTOWY, ĆWICZENIA (TYLKO ESTETYKA): a. Oceniana jest estetyka zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, notatek b. Systematyczność prowadzenia zapisów lekcyjnych i domowych. 1 WAGA 5 4 S t r o n a

5 6) Kryteria hierarchizacji wymagań: A) łatwość, przystępność (prostota czynności) B) niezbędność wewnątrzprzedmiotowa P C) użyteczność pozaszkolna P D) niezbędność międzyprzedmiotowa PP E) wartość kształcąca PP 7) Kryteria użyteczne przy opisie wymagań na stopnie szkolne A) TREŚĆ PODSTAWOWA Zaliczamy do niej te czynności ucznia (cele operacyjne), które: o są niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu, o są bezpośrednio użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności ucznia, o są niezbyt złożone, a więc przystępne dla wszystkich uczniów, o dają się wykorzystać w wielu sytuacjach. o dają możliwość wzbogacania swego zakresu, o stanowią głównie umiejętności, a nie wiadomości. B) TREŚĆ ROZSZERZAJĄCA Zaliczamy do niej te czynności ucznia (cele operacyjne), które: o są przydatne, ale nie niezbędne, w opanowywaniu nowych elementów treści nauczania danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych, o są istotne w strukturze treści przedmiotowej, o integrują wiadomości i umiejętności ucznia opanowane wcześniej z opanowywanymi na danym etapie kształcenia, o są użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności ucznia, o są bardziej złożone i mniej przystępne niż elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych. C) TREŚĆ UZUPEŁNIAJĄCA (DOPEŁNIAJĄCA) Zaliczamy do niej te czynności ucznia (cele operacyjne), które: o wymagają umiejętności rozwiązywania problemów w sytuacjach nowych dla ucznia, o są wyspecjalizowane ponad potrzeby aktualnego etapu kształcenia, o nie są bezpośrednio użyteczne w działalności pozaszkolnej ucznia, o są złożone i trudne do opanowania. 4 S t r o n a

6 8) Kryteria ocen bieżących (cząstkowych): A) Kryteria ocen cząstkowych określa Statut szkoły 5. B) Procentowe kryteria ocen cząstkowych: WYNIKI OCENA DLA UCZNIÓW BEZ ORZECZEŃ I DYSFUNKCJI DLA UCZNIÓW DYSLEKTYCZNYCH, Z DOSTOS. WYMAGAŃ WYNIKI WYSOKIE ŚREDNIE NISKIE CELUJĄCA OCENA 5 + DODATKOWE OCENA 5 + DODATKOWE ZADANIE NA 6 ZADANIE NA 6 BARDZO DOBRA 91% 100% 86% 100% DOBRA + 86% 90% 81% 85% DOBRA 71% 85% 66% 80% DOSTATECZNA + 66% 70% 61% 65% DOSTATECZNA 51% 65% 46% 60% DOPUSZCZAJĄCA + 46% 50% 41% 45% DOPUSZCZAJĄCA 1% 45% 6% 40% NIEDOSTATECZNA 0% 0% 0% 5% WYSOKIE ŚREDNIE NISKIE C) Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie był obecny na ZAPOWIEDZIANYM obowiązkowym sprawdzianie/pracy klasowej/teście, otrzymuje 0 ( 0 jest zamieniane automatycznie przez dziennik elektroniczny na symbol N z przypisaną mu odpowiednią wagą) jako oznaczenie niepisania sprawdzianu/pracy klasowej/testu. D) Uczeń zobowiązany jest napisać zaległy sprawdzian/pracę klasową/test oznaczony, w dzienniku, symbolem N w terminie ustalonym z nauczycielem. E) Symbol N zostaje wówczas zastąpiony uzyskaną oceną. F) Do innych zaistniałych na lekcji sytuacji dydaktycznych (pozytywnych i negatywnych) służy ocena kształtująca (opisowa) oznaczona w dzienniku literką T. 9) Wymagania i zasady oceniania uczniów o szczególnych wymaganiach edukacyjnych Uczniowie o stwierdzonych dysfunkcjach nie będą oceniani we wskazanych przez specjalistów zakresach. W zależności od rodzaju trudności, rodzaju deficytów i dysfunkcji w wymaganiach edukacyjnych dla w/w uczniów uwzględnia się: A) indywidualne dostosowanie czasu przeznaczonego na pracę pisemną i wypowiedź ustną, B) dostosowanie wielkości czcionki w wydruku treści zadań, C) głośne odczytywanie poleceń i zadań oraz ich dodatkowe wyjaśnienie, D) dostosowanie form diagnozowania osiągnięć w/w zgodnie ze wskazówkami poradni, E) dostosowanie treści poleceń i zadań zgodnie z zaleceniami poradni, F) umożliwienie wykonywania dodatkowych prac domowych oraz poprawiania ocen. Uczniowie którzy wykazują szczególne uzdolnienia będą dodatkowo oceniani za udział w wewnątrzszkolnych i zewnętrznych konkursach. 5 Podstawa prawna: Dz. U. 007, Nr 8, Poz. 56 (z dnia ) 1.1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 0 kwietnia 007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 5 S t r o n a

7 10) Ogólne kryteria ocen semestralnych i rocznych: Ogólne kryteria ocen semestralnych i rocznych określa Ustawa 6 oraz Statut szkoły. Szczegółowe kryteria są następujące: A) CELUJĄCA (6) Uczeń: o posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego, o dodatkowa wiedza wynika z samodzielnych poszukiwań i przemyśleń, o potrafi korzystać ze wszystkich dostępnych źródeł informacji, o biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania, o osiąga sukcesy w konkursach humanistycznych, o swobodnie posługuje się mapą polityczną, historyczną, geograficzną, o analizuje i wnioskuje na podstawie danych materiałów źródłowych. B) BARDZO DOBRA (5) Uczeń: o posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach, o sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami, o potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo skutkowych, o potrafi wiązać wiedzę z kilku przedmiotów przy rozwiązywaniu zadań, o wypowiedzi ucznia są samodzielne, wyczerpujące pod względem merytorycznym, poprawne rzeczowo i językowo, o wyjaśnia i ocenia przebieg i konsekwencje procesów, ekonomicznych, politycznych i kulturowych. 6 Podstawa prawna: Dz. U. 007, Nr 8, Poz. 56 (z dnia ) 1.1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 0 kwietnia 007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. C) DOBRA (4) Uczeń: o zna definicje, fakty, pojęcia, o operuje poprawnie specjalistycznym językiem z przedmiotu, o rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, z pewną dozą samodzielności i inwencji, o opanował wiadomości w stopniu przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, o potrafi korzystać z różnych źródeł informacji w celu odczytywania, interpretowania i przetwarzania informacji zapisanych w postaci mapy, tekstu, wykresów, fotografii. D) DOSTATECZNA () Uczeń: o opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej, o zna fakty, definicje i pojęcia pozwalające na rozumienie najważniejszych zagadnień, o wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim poziomie trudności, o potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, o stosuje wiedzę w typowych sytuacjach. E) DOPUSZCZAJĄCA () Uczeń: o posiada poważne braki w wiedzy, nie wykluczają one jednak możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki, o rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, przy wyraźnej pomocy nauczyciela, o odpowiedzi ucznia są fragmentaryczne, popełnia błędy rzeczowe, nie potrafi ująć zagadnienia całościowo, o posiadane umiejętności przy zaangażowaniu ucznia umożliwiają jego edukację na następnym poziomie nauczania. F) NIEDOSTATECZNA (1) Uczeń: o nie posiada wiedzy podstawowej, o popełnia błędy rzeczowe, o nie potrafi zastosować wiedzy w sytuacji typowej, nieskomplikowanej nawet z pomocą nauczyciela o pomimo działań wspomagających i zapobiegawczych ze strony nauczyciela nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. 6 S t r o n a

8 11) Sposób ustalania oceny semestralnej i rocznej. Ocena semestralna i roczna jest średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych i ustalana jest w następujący sposób: POZIOM WYMAGAŃ OCENA SŁOWNIE SKRÓT OCENA LICZBOWO OD DO Ponadpodstawowy (PP) Podstawowy (P) Treści wykraczające CELUJĄCA CEL 6 5,1 lub ocena BDB plus szczególne osiągnięcia. 6,00 Treści dopełniające BARDZO DOBRA BDB 5 4,65 5,0 Treści rozszerzające DOBRA DB 4,65 4,64 Treści podstawowe DOSTATECZNA DOST,65,64 Treści konieczne DOPUSZCZAJĄCA DOP 1, 65,64 NIEDOSTATECZNA NDST 1 0,01 1,64 1) Sposoby dokumentowania i archiwizowania osiągnięć ucznia: A) oceny cząstkowe oraz klasyfikacyjne śródroczne i roczne nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym, przy ocenie znajduje się informacja o wadze oceny oraz może być krótki opis, B) oceny cząstkowe mogą być również odnotowane w zeszycie przedmiotowym ucznia, ćwiczeniach, itp., C) sprawdziany, testy, kartkówki oraz inne prace pisemne lub elektroniczne po przekazaniu przez ucznia nauczycielowi są w wyłącznej dyspozycji nauczyciela, D) sprawdziany i testy archiwizowane (przechowywane) są przez nauczyciela do końca roku szkolnego, po tym terminie są niszczone przez nauczyciela, E) do końca roku szkolnego sprawdziany i testy, zarchiwizowane u nauczyciela, są udostępnione do wglądu rodzicom oraz uczniom w czasie i miejscu dogodnym dla obu stron, z zachowaniem dyskrecji, F) nauczyciel nie może przekazywać rodzicom na własność sprawdzianów i testów ucznia, nawet po zakończeniu roku szkolnego, G) kartkówki, prace domowe, referaty lub inne prace zlecone mogą ale nie muszą być archiwizowane przez nauczyciela; ewentualny ich sposób archiwizacji jest dowolny. 1) Sposób informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach edukacyjnych oraz wymaganiach: A) Na pierwszych lekcjach nauczyciel zapoznaje uczniów z treściami programowymi oraz PSO 7. B) Nauczyciel / wychowawca na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych, C) Ocenach cząstkowych i klasyfikacyjnych rodzice są informowani podczas zebrań ogólnych oraz w czasie indywidualnych konsultacji (zgodnie z harmonogramem), D) Informacja o przewidywanej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej przekazywana jest zgodnie z WSO 8, E) Informacja o możliwości uzyskania wyższej niż przewidywana ocena klasyfikacyjna roczna jest przekazywana zgodnie z WSO. 14) Uczeń zobowiązany jest do posiadania: A) Podręcznika przedmiotowego obowiązkowo B) Ćwiczeń przedmiotowych zgodnie z zaleceniami nauczyciela C) Zeszytu przedmiotowego zgodnie z zaleceniami nauczyciela D) Innych akcesoriów dydaktycznych: atlasu, linijki, ołówka, itd. zgodnie z zaleceniami nauczyciela. 7 PSO przedmiotowy system oceniania 8 WSO wewnątrzszkolny system oceniania 7 S t r o n a

9 15) Zaliczenie semestrów na ocenę pozytywną: Jeżeli uczeń otrzyma na 1 semestr ocenę niedostateczną to zgodnie ze Statutem Gimnazjum nr 1 zobowiązany jest zaliczyć wiadomości z pierwszego semestru. W przeciwnym wypadku nauczyciel wystawia na koniec roku szkolnego ocenę niedostateczną (bez względu na wysokość średniej końcowo rocznej). 8 S t r o n a