Jacek Lech IHKM PAN Recenzja pracy; James Mellaart, The Earliest Settlements in Western Asia from the ninth, to the end of the fifth millennium B. C.,
|
|
- Aniela Barańska
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2 Jacek Lech IHKM PAN Recenzja pracy; James Mellaart, The Earliest Settlements in Western Asia from the ninth, to the end of the fifth millennium B. C., by..., Cambridge 1967, Cambridge University Press, 8, ss. 61, rye. 4, w: The Cambridge Ancient History. Revised edition of volumes I and II, n Chapter VII, I - X. Wiadomości nasze o przejściu od gospodarki przyswajającej do wytwarzającej zawdzięczamy pracom archeologicznym ostatnich dwóch dziesiątków lat. Zmieniły one całkowicie przypuszczenia o drogach przejścia od gospodarki zbieracko-myśliwskiej do produkcyjnej, obraz rewolucji neolitycznej". Jedną z na poły popularnych prób uporządkowania nowych źródeł archeologicznych całego Bliskiego Wschodu była wydana w 1965 roku praca J.Mellaarta, The Earliest civilizations of the Near East 1. Natomiast próbą naukowej syntezy dla potrzeb The Cambridge Ancient History" jest wymieniona w tytule praca. Stanowi ona osobno wydany rozdział The Cambridge Ancient History" poświęcony najwcześniejszemu osadnictwu Azji Zachodniej od IX do V tys. p.n.e. Autorem jej jest badacz prahistorii Anatolii, odkrywca Çatal Hüyük i Hacilar, J. Mellaart. Praca składa się z 10 rozdziałów, w których autor omawia kolejno: I - Geografię, terminologię, chronologię, II - Strefę Zagros w północnym Iraku, III - Strefę Zagros w południowym Iranie, IV- Syrię i Liban w VII - VI tys. p.n.e., V-Nizinę Mezopotanii, VI-Kulturę Halaf, VII-Okres Halaf w Syrii i Libanie, VIII-Suisianę i południową Mezopotamię, IX-Wyżynę Irańską, X-Południowy Turkiestan. Taki jest geograficzny obszar zainteresowań autora. Jak wynika z tytułów wymienionych rozdziałów autor nie omawia osobno istotnych dla pełnego historycznego ujęcia tego okresu terenów Palestyny i Anatolii. Tym dwóm obszarom poświęcone są bowiem osobne zeszyty wymienionej serii wydawniczej 2. Niemniej autor nawiązuje w poszczególnych rozdziałach do wyników badań oraz chronologicznych i kulturowych ustaleń 1 J. Mellaart, The Earliest civilizations of the Near East, London * W eerii The Cambridge Ancient History" związane tematycznie z tu omawianym: R. de Vaux, Palestine during the Neolithic and Chalcolithic Periods, Cambridge 1966, n. 47; J. Mellaart, Anatolia c B. C., Cambridge 1962, n. 8; J. Mellaart, Anatolia before c B. C. and c B. C., Cambridge 1964, n. 20.
3 184 RECENZJE z terenów Anatolii i Palestyny, uwzględniając je również w zamieszczonym zestawieniu chronologicznym kultur Azji Zachodniej. Praca J. Mellaarta obejmuje swym zakresem chronologicznym czas, w którym dokonała się najbardziej podstawowa zmiana w dziejach człowieka, przejście od gospodarki przyswajającej do gospodarki wytwarzającej, określane niekiedy mianem rewolucji neolitycznej". Jej znaczenie przyrównać można do znaczenia rewolucji przemysłowej i do możliwości zawartych w chemicznej syntezie białek. Z natury rzeczy wspomniane zagadnienie przyciąga najbardziej uwagę czytelnika. Zdaniem J. Mellaarta udomowienie zwierząt zapoczątkowane zostało podczas X tys. p.n.e. (odkrycia w Zawi Chemi), zaś początki uprawy roślin należy odnieść do czasów nieco późniejszych. Szczątków roślin nie odkryto jeszcze w wykopaliskach z IX i VIII tys. p.n.e., ale znamy odkrycia z okresu ok lat p.n.e. z trzech najważniejszych kulturowo obszarów Bliskiego Wschodu: z Hacilar w Anatolii, z Beidha w Jordanii i z Ali-Kosh ze skraju Wyżyny Irańskiej. Do najważniejszych stanowisk z pierwszych faz rewolucji neolitycznej" należy zaliczyć Zawi-Chemi wraz z Jaskinią Shanidar w półn. Iraku niedaleko granicy tureckiej, Jarmo w Iraku, Ras Shamara i Tell Ramad I i II w Syrii, Hassünah na równinie Mezopotamii. Zawi-Chemi jest najwcześniejszym osiedlem postplejstoceńskim na terenie Azji Zachodniej. Daty C 14 dały dla dolnych warstw osady 9217 ± 300 i 8935 ± ±300 dla współczesnej osadzie warstwy Bx z odległej o 4 km od Zawi-Chemi Jaskini Shanidar. Umiejscowienie kultury Zawi-Chemi w końcu X i na początku IX tys. p.n.e. czyni ją współczesną kulturze natufiańskiej z Palestyny. W Zawi-Chemi znaleziono ślady okrągłych szałasów, żarna świadczące o przygotowywaniu pokarmów roślinnych, a w warstwach górnych kości udomowionej owcy (?). Interesujące jest przypuszczenie, że wymieniona warstwa Bx z niedalekiej Jaskini Shanidar reprezentuje zimową fazę osadnictwa gromady ludzkiej zamieszkującej latem Zawi-Chemi. Inaczej niż w Palestynie, nie zaobserwowano dotychczas na terenie półn. Iraku i sąsiednich obszarach Iranu Góry Zagros, faz przejściowych między typowo jeszcze przyswajającą gospodarką ludności Zawi-Chemi, a pierwszymi w pełni rolniczymi osadami typu Jarmo i Ali-Kosh. Wydaje się, że jako Obszar na którym dokonało się przejście od gospodarki przyswajającej do gospodarki wytwarzającej należy traktować tereny wyżynne i górskie całego Bliskiego Wschodu. Osada rolnicza Jarmo leży również w strefie Zagros w północnym Iraku. Datowana jest na okres między p.n.e. Jarmo było osadą niewielką kilkakrotnie mniejszą od współczesnych jej osad w Jerycho i Çatal Hüyiik. Liczyło ok domów. Ludność Jarmo siała pszenicę Emmer bliską jeszcze pod względem morfologicznym pszenicom dzikim, pszenicę Eincorn oraz jęcz-
4 RECENZJE 185 mień. Wszystko to ok p.n.e. Hodowano koty, psy i prawdopodobnie świnie. Nie znano bydła rogatego i owcy. Przedceramiczne Jarmo liczyło 11 warstw kulturowych. Reprezentuje ono wraz z podobnymi sobie osadami Ras Shamara i Tell Ramad I i II, Buqras w Syrii, Ali-Kosh położonym na Wyżynie Irańskiej, zupełnie nową jakość w pradziejach Azji Zachodniej. Gospodarka przyswajająca stała się faktem. Rolnictwo i hodowla weszły na stałe w skład kultury ludzkiej. Są gromadzone pewne nadwyżki umożliwiające dalszy rozwój wymiany. Na przełomie VII/VI tys. p.n.e. w osadach omawianego obszaru pojawia się ceramika (ok p.n.e. w Jarmo, między p.n.e. w Ali-Kosh). W zachodniej Syrii ciągłość rozwojową można zaobserwować od VTI tys. p.n.e. W tym czasie znaczną rolę odegrały w zachodniej Syrii wpływy z Anatolii. Natomiast w rejonach położonych dalej na południe i wschód nastąpiła przerwa kulturowa. W Palestynie i Jordanii osady okresu przedceramicznego В zostały opuszczone ok p.n.e. Po okresach początkowego rozwoju rolnictwa tereny południowe stały się obszarem gospodarki nomadycznej. Podobny rozwój można zaobserwować w Buqras, wczesnym stanowisku osadniczym nad syryjskim Eufratem, w pobliżu Khaburu. Buqras, zdaniem J. Mellaarta, należy traktować jako przykład próby osiedlenia się pierwszych rolników w dolinie Eufratu. Próba zawiodła w tym samym czasie gdy wczesne osadnictwo w Palestynie ostatecznie zanikło. J. Mellaart przypuszcza, że wczesne zboża nie były przystosowane do warunków tak różnych od panujących w ich naturalnym środowisku górskim. Podobne wydarzenia rozegrały się na stanowisku Ali-Kosh leżącym na skraju Wyżyny Irańskiej, w południowym Iranie. Ostatnia faza osadnictwa na tym stanowisku faza Muhammad Jafar" p.n.e., kończy się gospodarką pasterską i opuszczeniem osady. Ogólnie rzecz biorąc, za koniec drugiego etapu rozwoju kulturowego Azji Zachodniej, w okresie między IX a V tys. p.n.e., można przyjąć pojawienie się kultury Hassünah ok p.n.e., kiedy po raz pierwszy zaczęto budować osiedla na aluwialnej nizinie Mezopotamii. W tym okresie pojawia się na terenach Mezopotamii pierwsza miedź. W czasie trwania kultury Hassünah należy też szukać początków irygacji. W dolnych warstwach Tepe Sabz na południowej nizinie Mezopotamii występują pierwsze ślady wprowadzenia techniki irygacyjnej na aluwialnej nizinie. Dzieje się to ok lat p.n.e. W warstwach tych występuje też ceramika zbliżona do ceramiki stylu Muhammad Jafar". Trzeci etap rozwoju kulturowego Azji Zachodniej rozpoczyna się z początkiem kultury Halaf, którą w półn. Iraku J. Mellaart określa jako spadkobierczynię kultury Hassünah. Początki jej nie są jednak jasne. Ludność kultury Halaf uprawiała pszenicę Emmer, jęczmień i len. Hodowano owce i kozy. Kultura Halaf pierwsza wprowadza metalurgię na terenach Mezopotamii. Jej ośrodek Arpachiyah wydaje się być nie osadą rolniczą a centrum produkcji rzemieślniczej. Wszystko świadczy za tym, że nowe formy gospodarki umożli-
5 186 EECENZJE wiły ludności Halaf gromadzenie dość znacznych nadwyżek produkcyjnych, których istnienie z kolei pozwoliło na wyodrębnienie się rzemiosła. Niestety, ponieważ J. Mellaart nie zajmuje się tym problemem bliżej, musimy poprzestać na takim ogólniku. Kultura Halaf datowana na ok p.n.e., jest współczesna częściowo anatolijskiej kulturze Hacilar. Z kręgiem anatolijskim wiąże ją m. in. motyw byka i leoparda w sztuce i zapewne w wierzeniach oraz znajomość wytopu miedzi, która była znana wcześniej w Anatolii. Zagadnienie związków kultury Halaf z wyżynnymi kulturami połudn. Anatolii Çatal Hüytik i Hacilar I oraz związków kultury Halaf z wcześniejszymi kulturami Hassünah i Sâmarrâ wymagają dalszych badań i wyjaśnień. J. Mellaart czyni co prawda pewne sugestie w tym kierunku ale wobec niedostatecznych badań archeologicznych mają one charakter hipotez wymagających sprawdzenia. Również pytanie o genezę kultury Halaf pozostaje na razie bez odpowiedzi. Na podobnej podstawie kulturowej rozwinęły się równolegle do Halaf w połudn. Mezopotamii kultury Eridu i Hajji Muhammad, których kulturową kulminacją jest okres Ubaid. W ostatnich latach udowodniono, iż pomimo rozprzestrzenienia się w okresie Uruk nowej ceramiki, tradycje architektoniczne wykazują trwanie w Uruk starych wzorów kulturowych do czasu kiedy pierwsze zachowane pismo pozwala identyfikować mieszkańców Mezopotamii jako Sumerów. Rzuca to nowe światło na dotychczasowe poglądy dotyczące początków cywilizacji sumeryjskiej. Dotychczas przypuszczano, iż Sumerowie zajmują tereny połudn. Mezopotamii wokresie Uruk, przybywając z obszarów wyżynnych. Obecnie i z tym poglądem zgadza się J. Mellaart, wszystko wskazuje, iż Sumerowie byli pierwszymi osadnikami w połudn. Mezopotamii, którą zamieszkiwali od poł. VI tys. p.n.e. Tak więc już mieszkańców Eridu można uważać za Sumerów. Ten wniosek jest drugim kluczowym momentem w pracy J. Mellaarta, zamykającym jeśli potraktować rozwój Azji Zachodniej całościowo i dynamicznie, epokę zapowiedzianą przez Zawi-Chemi Shanidar, a rozpoczętą przez Jarmo i Ali-Kosh. Chronologicznie praca kończy się u schyłku prahistorii i na przedpolu historii Azji Zachodniej. Zasługą autora jest uwzględnienie w pracy wyników badań z ostatnich lat, znanych zresztą przede wszystkim z wyrywkowych sprawozdań i notatek często publikowanych w trudno u nas dostępnych periodykach. Choć więc przedstawiony obraz rozwoju kulturowego Azji Zachodniej w wyniku badań lat przyszłych będzie ulegał zmianom, praca J. Mellaarta w najbliższych latach będzie miała do spełnienia ważną rolę, jako wstęp do studiów nad prahistorią tego okresu.
Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN:
HISTORIA Autorzy: Szymon Krawczyk, Mariusz Włodarczyk Redaktor serii: Marek Jannasz Korekta: Paweł Pokora Koncepcja graficzna serii: Teresa Chylińska-Kur, KurkaStudio Opracowanie graficzne: Piotr Korolewski
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów K_W04, K_U01, K_U05, K_U07, K_U09, K_U10
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu 2. Kod modułu 05-ASBW-23 3. Rodzaj modułu obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy 4. Kierunek studiów archeologia 5. Poziom studiów
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Archeologia i sztuka w okresie brązu i wczesnym okresie żelaza 2. Kod modułu 0-ASOBW-24 3. Rodzaj modułu obowiązkowy lub fakultatywny
3. Rodzaj modułu kształcenia obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Archeologia powszechna I (paleolit, mezolit) 2. Kod modułu 05-APIPM-12 3. Rodzaj modułu obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy
IZRAEL. Wykład 1. Dlaczego Izrael?
IZRAEL Wykład 1 Dlaczego Izrael? Zanim rozpoczniemy wykład na temat Izraela, należy się zastanowić co wpłynęło na fakt, że ten niewielki skrawek lądu budzi zainteresowanie całego świata. Spójrzmy przede
Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1
Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie ósmej uczeń potrafi: Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji
ROK SZKOLNY: 2011/ Cel zajęć:
dr Natasza Posadzy PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I LO IM. C. K. NORWIDA ROK SZKOLNY: 2011/2012 PRZEDMIOT: Kultura Hiszpanii (historia, geografia, literatura) 1. Cel zajęć: Celem zajęć jest zapoznanie uczniów
W czasach Jezusa Chrystusa Palestyna liczyła ok. mln mieszkańców.
1 Zanim wyruszysz w wędrówkę śladami Chrystusa, przygotuj ważne informacje o Ziemi Zbawiciela. Opracuj podręczny Przewodnik po Ziemi Świętej, uzupełniając brakujące informacje. Położenie Palestyny Ziemia
Dlaczego mówimy rewolucja neolityczna? Wprowadzenie. Film. Interaktywne ćwiczenia
Dlaczego mówimy rewolucja neolityczna? Wprowadzenie Film Interaktywne ćwiczenia mul medialne Podsumowanie Słowniczek Dla nauczyciela Wprowadzenie Koniec epoki lodowcowej wpłynął na zmiany w klimacie, co
TOM IV STANOWISKA: BIEŃKOWICE 56 (ZRD 18) RACIBÓRZ 425 (ZRD 21) RACIBÓRZ 424 (ZRD 22)
Badania archeologiczne na terenie Zbiornika przeciwpowodziowego Racibórz Dolny na rzece Odrze, województwo śląskie (polder) Badania archeologiczne na terenie Zbiornika przeciwpowodziowego Racibórz Dolny
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś
1 Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: EUROPA. RELACJE PRZYRODA- CZŁOWIEK
14. Zakładane efekty kształcenia Wiedza: Student ma uporządkowaną wiedzę z zakresu archeologii neolitu; ma podstawową wiedzę o historii i głównych kie
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Archeologia powszechna neolit 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim General Archaeology - Neolithic 3.
Kurs Przodownika Turystyki Górskiej PTTK Kolonizacja Wołoska
Kurs Przodownika Turystyki Górskiej PTTK 2012 Daniel Kuligowski Kolonizacja wołoska: fala migracji i osadnictwa na terenie Karpat, trwająca od XIII do XVI wieku. Od końca XII wieku pasterze zamieszkujący
Cywilizacja harappańska może być najstarszą, jaką znamy. Starszą od sumeryjskiej czy chińskiej
Cywilizacja harappańska może być najstarszą, jaką znamy. Starszą od sumeryjskiej czy chińskiej Cywilizacja harappańska może być starsza od sumeryjskiej czy chińskiej. Co ją zabiło? Może Harappańczycy opuścili
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Archeologii
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Archeologia powszechna neolit 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim General Archaeology - Neolithic 3.
Studelescho (1255), Studelzco (1299), Steudelwitz (1670). Po roku 1945 Studzionki.
Studzionki 1.1. Dawne nazwy miejscowości. Studelescho (1255), Studelzco (1299), Steudelwitz (1670). Po roku 1945 Studzionki. 1.2. Etymologia nazwy wsi. Etymologia nazwy wsi bliżej nieznana. 1.3. Historia
1. Nazwa modułu kształcenia Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej 2. Kod modułu 05-WDAS-11 3. Rodzaj modułu obowiązkowy 4. Kierunek studiów Archeologia
Rolnictwo w Polsce. Kołaczkowska Adrianna 2a
Rolnictwo w Polsce Kołaczkowska Adrianna 2a Rolnictwo Jest jednym z głównych działów gospodarki, jego głównym zadaniem jest dostarczanie płodów rolnych odbiorcom na danym terenie. Przedmiotem rolnictwa
Multimedialna lekcja prahistorii
Multimedialna lekcja prahistorii Na terenie naszej gminy w dniach od 30 marca do 6 kwietnia b.r. przebywała ekspedycja Zagórzycka, której celem było dokonanie prospekcji terenowej w ramach ogólnopolskiego
Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów
Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów terminu Eurazja świata Eurazję i Azję wymienia przykłady kontrastów geograficznych Azji wybrane elementy linii brzegowej Azji i podaje ich nazwy wymienia czynniki
Sobieszyn - osada i cmentarzysko kultury przeworskiej, gm. Ułęż, woj. lubelskie (aut. P. Łuczkiewicz)
Sobieszyn - osada i cmentarzysko kultury przeworskiej, gm. Ułęż, woj. lubelskie (aut. P. Łuczkiewicz) Sobieszyn leży w północnej części Lubelszczyzny, w gm. Ułęż, nad dolnym Wieprzem, w pobliżu jego ujścia
Zabytki z obszaru Mezoameryki w zbiorach Muzeum Archeologicznego Środkowego Nadodrza w Zielonej Górze
Anna Hendel Zabytki z obszaru Mezoameryki w zbiorach Muzeum Archeologicznego Środkowego Nadodrza w Zielonej Górze Muzeum Archeologiczne Środkowego Nadodrza w Świdnicy, poza zabytkami związanymi z przeszłością
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Najdawniejsze dzieje cywilizacji śródziemnomorskiej - cywilizacja minojska i mykeńska 2. Kod modułu 05-NDCS-12 3. Rodzaj modułu Obowiązkowy
Rewolucja neolityczna i narodziny cywilizacji
Rewolucja neolityczna i narodziny cywilizacji Przed lekcją przypomnij sobie: czym się charakteryzował myśliwsko-zbieracki tryb życia, z jakimi problemami bytowymi mieli do czynienia ludzie pierwotni w
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie
Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
NAUCZYCIEL: DOROTA BARCZYK WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE III B G SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŻARNOWCU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie
Geografia. listopad. Geografia, klasa 8. XI Geografia regionalna Afryki. Zapisy podstawy programowej Uczeń:
Geografia listopad Geografia, klasa 8 XI Geografia regionalna Afryki Zapisy podstawy programowej Uczeń: 1. opisuje i wyjaśnia cyrkulację powietrza w strefie międzyzwrotnikowej; 2. wykazuje związek między
UCHWAŁA NR XLVI/313/2014 RADY MIEJSKIEJ W GRODZISKU WIELKOPOLSKIM. z dnia 28 sierpnia 2014 r.
UCHWAŁA NR XLVI/313/2014 RADY MIEJSKIEJ W GRODZISKU WIELKOPOLSKIM z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie zmiany studium uwarunkowań i kierunków zagospodarowania przestrzennego Gminy Grodzisk Wielkopolski
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu
ETNOLOGIA RELIGII. Andrzej Szyjewski. Spis treści
Wprowadzenie Część pierwsza: PODSTAWY ETNOLOGII RELIGII Rozdział I: Etnologia, antropologia, etnologia religii a) ab origines b) antropologia i jej zakres c) antropologiczne rozumienie i definicja kultury
potrafi wskazać szukane informacje w wymienionych źródłach umie określić rodzaj i typ tych źródeł
Tematy 1. Czym jest historia? 2. Czas w dziejach ludzkości. 3. Od powstania człowieka do rewolucji neolitycznej. 4. Narodziny państwa cywilizacja Mezopotamii. 5. Osiągnięcia cywilizacyjne starożytnych
Piaskownia w Żeleźniku
OPIS GEOSTANOWISKA Filip Duszyński Informacje ogólne Nr obiektu 97 Nazwa obiektu (oficjalna, obiegowa lub nadana) Piaskownia w Żeleźniku Współrzędne geograficzne [WGS 84 hddd.dddd] Długość: 17.1753 E Szerokość:
Rozwój osadnictwa na świecie
Rozwój osadnictwa na świecie 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna pojęcia ekumena, anekumena oraz subekumena i podaje po jednym przykładzie takich miejsc, zna cztery bariery osadnicze, zna wartość bariery
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU BLIŻEJ GEOGRAFII 1 GODZ. TYGODNIOWO 34 GODZ. W CIĄGU
Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów
Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA - CZŁOWIEK - GOSPODARKA 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM 1. Na każdej lekcji uczeo powinien posiadad: - atlas - zeszyt i dwiczenia - podręcznik - zielony długopis i ołówek 2. Każdy uczeo ma możliwośd
Wymagania programowe
Wymagania programowe w klasie III wg nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego Lp Wymagania programowe Europa. elacje: człowiek przyroda gospodarka. kategoria celu poziom wymagań 1. Wskazać na mapie
HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
Żniwa na świecie - kiedy zbiory w różnych częściach świata?
.pl https://www..pl Żniwa na świecie - kiedy zbiory w różnych częściach świata? Autor: Karol Bogacz Data: 16 lipca 2017 W Polsce żniwa zbożowe trwają w lipcu i sierpniu. Kukurydzę kosimy od września do
GMINA MICHÓW PAKIET INFORMACYJNY
GMINA MICHÓW PAKIET INFORMACYJNY Dragon Partners Sp. z o.o., Listopad 2013 1 Spis treści I. Podstawowe informacje... 3 A. Dane teleadresowe... 3 B. Charakterystyka Emitenta... 3 II. Program emisji obligacji...
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie III
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie III Opracowano na podstawie materiałów zawartych w programie nauczania geografii w klasach I-III gimnazjum Wydawnictwa Edukacyjnego WIKING. Aby uzyskać ocenę wyższą
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
Przedmiotowy system oceniania
1 Przedmiotowy system oceniania 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia wskazać na mapie
3. Rodzaj modułu kształcenia obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu 2. Kod modułu 05-ASGG-24 3. Rodzaj modułu obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy 4. Kierunek studiów Archeologia, specjalizacja
TYDZIEŃ 5/2017 (30 STYCZNIA - 5 LUTEGO 2017)
Strona 1 z 5 Sparks Polska Od: "Sparks Polska" Do: Wysłano: 31 stycznia 2017 00:15 Temat: Raport pogodowy Sparks Polska i kondycja upraw w Polsce i na
studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4
kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y
studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4
kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y/
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
IA, s. II. PEMPC * (k.); IA, s. II. PBPM * (k.); IA, s. VII
8.30 9.00 ARCHEOLOGIA I ROK (STUDIA II STOPNIA) ZAJĘCIA OBOWIĄZKOWE 9.00 9.30 NES * (k.); 10.00 10.30 11.30 12.00 MAA (k.); 12.00 12.30 PSR * (k.); 13.00 13.30 13.30 14.00 14.00 14.30 15.00 15.30 15.30
WYKAZ NIERUCHOMOŚCI STANOWIĄCYCH WŁASNOŚĆ POWIATU SIEMIATYCKIEGO przeznaczonych do sprzedaży. Opis nieruchomości
WYKAZ NIERUCHOMOŚCI STANOWIĄCYCH WŁASNOŚĆ POWIATU SIEMIATYCKIEGO przeznaczonych do sprzedaży Zarząd Powiatu Siemiatyckiego, działając na podstawie art. 35 ust. 1 i 2 ustawy z dnia 21 sierpnia 1997 r. o
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze Klasa I Skala ocen celujący bardzo dobry Wymagania przedmiotowo-programowe - wykazuje zaangażowanie w realizację projektów związanych
GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU
Wymagania edukacyjne z podstawy programowej Klasa pierwsza I półrocze Podstawa programowa Cele kształcenia Wymagania ogólne Treści nauczania -wymagania szczegółowe 1. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje
Język wykładowy polski
Nazwa przedmiotu ŚRODOWISKO NATURALNE W UJĘCIU HISTORYCZNYM Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Historyczno-Pedagogiczny/ Instytut Historii Kod ECTS Studia kierunek stopień tryb specjalność specjalizacja
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych
Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2. Cywilizacje Bliskiego
-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
Zagadnienia egzaminacyjne: Oblicza geografii 1 i 2 zakres rozszerzony dla klasy II C rok szkolny 2015/2016
Zagadnienia egzaminacyjne: Oblicza geografii 1 i 2 zakres rozszerzony dla klasy II C rok szkolny 2015/2016 1. Geografia jako nauka 2. Kształt i rozmiary Ziemi 3. Mapa jako obraz Ziemi 4. Odwzorowania kartograficzne
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
UWAGI DO RECENZJI AUTORSTWA JACKA WOŹNEGO PRACY EWY KAWAŁKOWEJ PRADZIEJE RÓWNINY KURPIOWSKIEJ
UWAGI DO RECENZJI AUTORSTWA JACKA WOŹNEGO PRACY EWY KAWAŁKOWEJ PRADZIEJE RÓWNINY KURPIOWSKIEJ Monografia archeologiczna części regionu kurpiowskiego, obejmująca obszar Równiny Kurpiowskiej, a zatytułowana
Zmiany środowiska po roku 1750
Zmiany środowiska po roku 1750 Zmiany od końca XVIII wieku: - wzrost uprzemysłowienia spowodował wzrost demograficzny - przemysł staje się podstawową gałęzią gospodarki - rozpoczynają się procesy urbanizacyjne
2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.
23 KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
Rośliny użytkowe SYLABUS A. Informacje ogólne
Rośliny użytkowe A. Informacje ogólne Elementy sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Rodzaj Rok studiów /semestr Wymagania
Charakterystyka obszaru badań, rejon Reykjaviku
Kinga Wenglorz, Geografia I MU Charakterystyka obszaru badań, rejon Reykjaviku http://pl.wikipedia.org/wiki/plik:satellite_image_of_iceland_in_september.jpeg Położenie: Pn Europa, wyspa pomiędzy Grenlandią
TYDZIEŃ 1/2017 (2-8 STYCZNIA 2017)
Strona 1 z 6 Sparks Polska Od: "Sparks Polska" Wysłano: 3 stycznia 2017 10:59 Temat: Raport pogodowy Sparks Polska i kondycja upraw w Polsce i na świecie - 1/2017 TYDZIEŃ 1/2017
2.3. Analiza charakteru zabudowy
2.3. Analiza charakteru zabudowy Wieś ułożona jest na planie kwadratu z bocznymi rozgałęzieniami dróg. Większość zabudowy stanowią parterowe murowane budynki (80%) ustawione szczytowo do drogi, pozostałe
Zagroda w krainie Gotów
Zagroda w krainie Gotów Jak podają źródła antyczne (Jordanes, Getica), gocki lód Amalów pod rządami mitycznego króla Beriga, na trzech łodziach dotarł na południowe wybrzeże Bałtyku. Wydarzenia te mające
PEŁCZYSKA 2012 SPRAWOZDANIE Z BADAŃ W 2012 R.
Marcin Rudnicki PEŁCZYSKA 2012 SPRAWOZDANIE Z BADAŃ W 2012 R. Badania wykopaliskowe, które są przedmiotem niniejszego sprawozdania zostały przeprowadzone w dniach 06.08 31.08.2012 w obrębie wielokulturowego
BUDOWNICTWO NA PLANIE KOŁA OD SCHYŁKU EPIPALEOLITU DO NEOLITU PRECERAMICZNEGO BLISKIEGO WSCHODU*
Krzysztof Jakubiak BUDOWNICTWO NA PLANIE KOŁA OD SCHYŁKU EPIPALEOLITU DO NEOLITU PRECERAMICZNEGO BLISKIEGO WSCHODU* Od końca ostatniej epoki lodowej na terenie Bliskiego Wschodu można obserwować zjawisko
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie piątej uczeń potrafi: Geografia jako nauka Wyjaśnia znaczenie terminu
Wykaz publikacji Mgr Józef Niedźwiedź
Wykaz publikacji Mgr Józef Niedźwiedź http://jozefniedzwiedz.cba.pl/wydawnictwa.html A. ARCHEOLOGIA 1. Kokowski A., Niedźwiedź J. 1984, Łuszczów stan. 1, gm. Uchanie, woj. zamojskie, Sprawozdania z badań
BADANIA ARCHEOLOGICZNE W WESÓŁKACH, POW. KALISZ, W 1963 ROKU
KRZYSZTOF DĄBROWSKI BADANIA ARCHEOLOGICZNE W WESÓŁKACH, POW. KALISZ, W 1963 ROKU W sierpniu 1963 r. kontynuowano 1 prace badawcze na cmentarzysku lateńsko- -rzymskim. Na obszarze 1026 m 2 odkryto i wyeksplorowano
Na rozwój w obszarze Gór Świętokrzyskich
Na rozwój w obszarze Gór Świętokrzyskich 1 19 grudnia 2017 Na rozwój w obszarze Gór Świętokrzyskich Park Dziedzictwa Gór Świętokrzyskich w Nowej Słupi oraz szlak Śladami kultury benedyktyńskiej w gminach
Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z przedmiotu turystyka klasa II
I. Cele ogólne: 1. Przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk 2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas
GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel
GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel Dział programu I. Afryka Materiał nauczania Afryki Ukształtowanie powierzchni i budowa geologiczna Rowy tektoniczne Klimat Strefy klimatycznoroślinne
Program Opieki nad Zabytkami Miasta Słupska na lata Uchwała Nr XXXV/490/13 Rady Miejskiej w Słupsku z dnia 24 kwietnia 2013 r.
Zestawienie wojewódzkiej ewidencji stanowisk archeologicznych dla Miasta Słupska wykaz, jest spisem ruchomym podlegającym ciągłej weryfikacji. W chwili sporządzania zestawienia, trwa aktualizacja miejsc
Doradca rolniczy - "To był całkiem niezły rok, niemniej pełny niespodzianek".
Doradca rolniczy - "To był całkiem niezły rok, niemniej pełny niespodzianek". Autor: Tomasz Kodłubański Data: 27 grudnia 2017 Niejeden doradca rolniczy oceniając tegoroczny sezon rolniczy najczęściej stwierdza,
Z-LOG-0069 Historia gospodarcza Economic History
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 Z-LOG-0069 Historia gospodarcza Economic History A. USYTUOWANIE MODUŁU
Zwierzęce szczątki kostne jako źródło do poznania diety mięsnej mieszkańców zamku w Muszynie
Almanach Muszyny 2011. Zwierzęce szczątki kostne jako źródło do poznania diety mięsnej... 133 Ulana Zielińska Zwierzęce szczątki kostne jako źródło do poznania diety mięsnej mieszkańców zamku w Muszynie
Wójt Gminy Kwilcz ZMIANA STUDIUM UWARUNKOWAŃ I KIERUNKÓW ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENNEGO GMINY KWILCZ
Załącznik nr 1 Wójt Gminy Kwilcz ZMIANA STUDIUM UWARUNKOWAŃ I KIERUNKÓW ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENNEGO GMINY KWILCZ DLA CZĘŚCI TERENU W MIEJSCOWOŚCI CHUDOBCZYCE (tekst i rysunek zmiany studium) Kwilcz,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej I. Źródła informacji geograficznej i sposoby ich wykorzystania. II. Funkcjonowanie światowego
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII
Sabina Nowakowska PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII w Gimnazjum klasa,,trzecia 1.Tytuł i numer dopuszczenia programu:120/2/2010 Michał Dudek- Geografia. Program nauczania geografii w klasach I-III
Gawrony. 1.1. Dawne nazwy wsi.
Gawrony 1.1. Dawne nazwy wsi. Gaffarum 1499 r., Gaffarn 1511 r., Gafern 1550 r., Gaffron 1555 r., Groß Gabern 1670 r., Groß Gafren 1679 r., Groß Gaffron- 1687/88 r., Gafffron i Groß Gaffron 1787 r., 1818
O T O M I N O KARTA ADRESOWA ZABYTKU NIERUCHOMEGO GEZ STANOWISKO ARCHEOLOGICZNE. Średniowiecze - ślad osadnictwa
Średniowiecze - ślad osadnictwa na obszarze: 1/4 4 Okres rzymski - osada na obszarze: 2/2 2 Średniowiecze - osada na obszarze: 3/3 3 Epoka kamienia - punkt osadnictwa na obszarze: 5/35 35 Neolit - punkt
KOŚCI ZWIERZĘCE ZE STANOWISKA I W WYSZEMBORKU
Warszawa 1993 ŚWIATOWIT Vol. XXXVII Alicja Lasota-Moskalewska i Krzysztof Świeżyński KOŚCI ZWIERZĘCE ZE STANOWISKA I W WYSZEMBORKU Materiał kości zwierzęcych ze stanowiska I w Wyszemborku jest bardzo ubogi:
światowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski
Temat (rozumiany jako lekcja w podręczniku) 1. System władzy i podział administracyjny kraju 2. Zmiany liczby ludności Polski 3. Rozmieszczenie ludności Dział: ZAGADNIENIA LUDNOŚCIOWE Wymagania edukacyjne
Kiedy siać zboża ozime? Terminy wysiewu w Polsce
https://www. Kiedy siać zboża ozime? Terminy wysiewu w Polsce Autor: Karol Bogacz Data: 29 lipca 2017 Termin siewu ma bardzo duże znaczenie nie tylko na początkowy rozwój rośliny, ale też na jej plonowanie.
A. Zawartość planu ochrony dla parku narodowego i obszaru Natura Porównanie zawartości obu planów.
Zawartość, tryb sporządzania i zakres prac koniecznych dla sporządzenia projektu planu ochrony dla parku narodowego, uwzględniającego zakres planu ochrony dla obszaru Natura 2000 Zgodnie z art. 20 ust.
Karta rejestracyjna terenu zagrożonego ruchami masowymi Ziemi
1. Numer identyfikacyjny: 2 6 0 4 1 8 2 0 0 0 0 0 1 Wyznaczony teren to długa na około 200 metrów skarpa przykorytowa bezimiennego cieku uchodzącego do rzeki Olszówki. Skarpa miejscami 6 metrowej wysokości
Zróżnicowanie gospodarcze świata (część 1)
120 SPRAWDZIANY LEKCJI Sprawdzian z działu Zróżnicowanie gospodarcze świata (część 1) Grupa I Zadanie 1 (0 4 p.) Przeczytaj uważnie poniższe zdania, a następnie przy zdaniu prawdziwym wstaw literę P, a
Typy rolnictwa TYPY ROLNICTWA według przeznaczenia produkcji rolniczej. TYPY ROLNICTWA według poziomu nowoczesności
TYPY ROLNICTWA według przeznaczenia produkcji rolniczej Typy rolnictwa Poziom rozszerzony SAMOZAOPATRZENIOWE produkcja rolnicza na potrzeby rolnika i jego rodziny. Charakteryzuje się niewielką produktywnością,
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP REJONOWY KONKURSU GEOGRAFICZNEGO
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP REJONOWY KONKURSU GEOGRAFICZNEGO Nr zadania Przewidywana odpowiedź Punktacja Zasady oceniania 1. C numerów 1 p. 2. 3. Kolejno od góry: Tienszan C Karakorum
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
77 Co to jest mapa? Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa. 78 Wielkie odkrycia geograficzne. Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa
Plan wynikowy Przedmiot nauczania: Przyroda Klasa VI Miesiąc: Kwiecień / Maj / Czerwiec Opracował: mgr Jarosław Garbowski Nazwa programu nauczania: Na tropach przyrody Wydawnictwo Nowa Era 19 Nr lekcji