Wszyscy jesteśmy Poznańczykami

Transkrypt

1 Wszyscy jesteśmy Poznańczykami Prace projektowe uczniów Szkoły Podstawowej nr 20 im. Stefana Batorego w Poznaniu powstałe w efekcie udziału w projekcie Szkoła Dziedzictwa- Wielokulturowość 2017

2 Nasi przodkowie mieszkali w różnych miejscach Polski i Europy a teraz wszyscy jesteśmy Poznańczykami W ramach zajęć z historii uczniowie wszystkich klas czwartych dostali na okres świąteczno- noworoczny specjalne zadanie. Mieli zamienić się w domowych detektywów i prześledzić losy swoich rodzin aż do pokolenia pradziadków. W efekcie tych działań powstały Rodzinne Historie. Kiedy prezentowali swoje dokonania i dzielili się zdobytymi informacjami, okazało się, że większość dzieci to pierwsze, ewentualnie drugie pokolenie urodzone w Poznaniu. Każdy czwartoklasista napisał na małej kartce wszystkie miejscowości, jakie pojawiły się w trakcie badań genealogicznych nad historią jego rodziny. W ten sposób powstała CHMURA. W dalszej kolejności szukaliśmy tych miejsc na mapie.

3 CHMURA Z NAZWAMI MIEJSCOWOŚCI

4 CZEGO MOŻNA DOWIEDZIEĆ SIĘ Z WŁASNEGO NAZWISKA? Za oknem była zima a na lekcjach języka polskiego we wszystkich starszych klasach ( 4-6) panowało wielkie podniecenie. Wszyscy z uwagą wysłuchali jaka jest historia powstawania nazwisk, dlaczego niektóre z nich brzmią tak dziwnie obco. A potem to było już bardzo gorąco. Każdy chciał dowiedzieć się czegoś o swoim nazwisku. Powstały piękne KOMIKSY wyjaśniające ich pochodzenie ( zadanie było wykonywane w domu, po konsultacji z rodzicami) LEGENDY opisujące skąd wg dzieci pochodzi nazwisko OPOWIADANIA historyczne z dziejów rodziny

5 KOMIKSY

6 LEGENDY Michał Ciesielski klasa 5 Historia, którą Wam opowiem, działa się w czasach, gdy ziemiami władał potomek Piasta Kołodzieja. Królem był wspaniały władca Bolesław, zwany przez swe męstwo, Chrobrym. ( ) Bolesław postanowił zwołać wszystkich cieśli do siebie. Ogłosił, że ten, który zbuduje niezniszczalny okręt, otrzyma nagrodę. Zgłosiło się wielu cieśli, a wśród nich niech cieśla zwany Michałem. Mieszkał on w chacie na skraju puszczy, niedaleko grodu, który dzisiaj zwiemy Poznaniem. ( )Kiedy okręt dopłynął, okazało się, że to Bolesław z rycerzami na okręcie wykonanym przez cieślę Michała. Zgodnie z obietnicą władcy, Michał otrzymał nagrodę: rękę córki Bolesława Matyldy. ( ) od tego dnia Michał i jego rodzina będą nosić miano Ciesielski.

7 OPOWIADANIA Bianca Frydrysiak klasa 6 Dawno temu żył sobie Andrzej Frydrysiak z domu Frydrych. Z zawodu był stolarzem. Potrafił wiele zrobić swoimi sprawnymi rękami. ( ) Kochał swój zawód ale w jego życiu istniała bardzo ważna pasja. Lubił zwierzęta, w szczególności konie. Andrzej był żołnierzem kawalerii carskiej.( ) pewnego dnia, gdy stolarz Frydrysiak pracował nad nowym stołem, usłyszał wielki hałas. To sam Car Rosji przyjechał!!!( ) rozeszła się wieść, że car organizuje zawody sprawności kawalerzystów. Koń Andrzeja był bardzo szybki, więc pomyślał, że weźmie udział w tym konkursie. ( ) Brawo synu, daj z siebie wszystko!!!pokaż, co Polak potrafi! Po chwili to właśnie Andrzej wyszedł na prowadzenie. Na mecie złapał w biegu trofeum w postaci carskiej papierośnicy.( )

8 ANKIETA Przeprowadzona wśród dorosłej części Społeczności szkolnej SP 20 ankieta miała sprawdzić: 1. wiedzę na temat wielokulturowej przeszłości Poznania 2. dostrzeganie współczesnej różnorodności kulturowej w swoim najbliższym otoczeniu Imię osoby ankietowanej/wiek Np. Ania 55 lat Czy w twojej rodzinie ktoś pochodził z innego kraju? (1p za każdą osobę) Czy w miejscowości, w której mieszkasz, żyła ludność napływowa? (przybyli z innego kraju, kontynentu lub regionu Polski) (0p-nie/nie wiem, 1p mała grupa 2p- wiele osób) Czy w miejscowości, w której mieszkasz, są jakieś ślady po innych kulturach, religiach? Podaj przykłady (1p za wymienienie śladu) Czy w mojej dzielnicy mieszkają przedstawiciele mniejszości narodowych/ etnicznych? (1p za każdą grupę)

9 Wiedza na temat wielokulturowej przeszłości Poznania Zebrano wypowiedzi 50 osób w wieku (15-90 lat) Wszyscy mieli świadomość, że w przeszłości w mieście mieszkali przedstawiciele różnych narodowości W wypowiedziach ankietowani wskazywali na Bambrów, Żydów i Niemców 11 osób wiedziało o żydowskiej Synagodze 5 osób wskazało pomnik, studzienkę Bamberki Po 3 głosy zdobyły: Zamek cesarski, kościół św. Krzyża i kwatera żydowska na Miłostowie Pojedyncze głosy: forty, Cytadela, Golem, siedziba gminy żydowskiej, Muzeum Bambrów,dom modlitwy Świadków Jehowy WNIOSKI: Dorośli członkowie naszej Społeczności wiedzą o ludności napływowej osiedlającej się w przeszłości w Poznaniu, ale nie potrafią wskazać przykładów pozostałości po tych kulturach

10 Wielokulturowość w naszym otoczeniu Wśród przebadanych 50 osób kilkoro wskazało na pochodzących z innych krajów członków rodziny. 19 osób nie zauważyło w swojej dzielnicy (Rataje) grup ludności innej niż Polacy 20 osób z tego samego rejonu miasta wskazywało na sąsiadów: Ukraińców, Romów, Afrykańczyków Pozostali wskazywali Anglików, Amerykanów, Niemców, Arabów Jedna osoba wskazała Świadków Jehowy

11 Lapbooki Lapbooki wykonywali uczniowie dwóch klas piątych Tematem teczek byli przedstawiciele narodowości, które w przeszłości zamieszkiwały nasze miasto Jeden z piątoklasistów dowiedział się, że jest potomkiem dawnych osadników Prace uczniów zostały zaprezentowane na szkolnej wystawie

12 Lapbooki

13 Mapa myśli Klasa integracyjna przedstawiła wielokulturowość Poznania w przeszłości za pomocą mapy myśli.

14 Różne wyznania w naszym mieście Na zajęciach religii czwartoklasiści zgłębiali religijną przeszłość i współczesność Poznania Powstały, wspólnie wykonane, cztery plakaty Omówiono: protestantyzm, judaizm, prawosławie, islam i buddyzm