Charakterystyka roślin okrytozalążkowych

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Charakterystyka roślin okrytozalążkowych"

Transkrypt

1 Katedra Botaniki i Ochrony Przyrody Charakterystyka roślin okrytozalążkowych UWM OLSZTYN Katedra Botaniki i Ochrony Przyrody, Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Gromada Telomophyta - rośliny telomowe Podgromada Bryophytina - mszaki Podgromada Lycophytina - widłakowe Podgromada Sphenophytina - skrzypowe Podgromada Pterophytina paprociowe 1

2 Podgromada Magnoliophytina (= Angiospermatophytina) Angiospermae (=okrytozalążkowe, =okrytonasienne) Klasa Kl. Dicotyledones (= Magnoliopsida) dwuliścienne Kl. Monocotyledones (= Liliopsida) - jednoliścienne Podgr. Magnoliophytina (=Angiospermae) Okrytozalążkowe (=okrytonasienne) 2

3 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe cechy charakterystyczne drewno zbudowane głównie z naczyń (u prymitywnych mogą występować cewki) liście grzbieto-brzusznie spłaszczone bardzo różnorodne, niepodzielone lub podzielone u wyspecjalizowanych, nawet ich brak ich funkcję przejmują np. łodygid liście okrytozalążkowych Naczynia (tracheje) 3

4 Kwiat najbardziej charakterystyczna cecha: zbudowany z okółków lub spiralny słupek (powstały ze zrośnięcia owocolistków, które tworzy zalążnię, szyjkę, znamię - zalążki na łożyskach (placenta) - pręciki nitka pręcikowa - główka dwa pylniki po dwa worki pyłkowe korona część płonna, powabnia kielich część ochronna dno kwiatowe Wzór kwiatowy = P, * K C A G silna redukcja gametofitów: Budowa pręcika 4

5 MORFOLOGIA SŁUPKA POWSTAJE ze zrośnięcia OWOCOLISTKÓW! SŁUPEK tylko u roślin OKRYTOZALĄŻKOWYCH! ZNAMIĘ SZYJKA ŚCIANA ZALĄŻNI KOMORA ZALĄŻKOWA ZALĄŻNIA ZALĄŻEK Kwiat męski: brak komórek przedroślowych komórki plemnikowe (=plemniki) łagiewka pyłkowa kiełkuje na znamieniu 5

6 Kwiat żeński: brak rodni powstaje woreczek zalążkowy z 8 jądrami podwójne zapłodnienie: komórka jajowa - zarodek wtórne jądro woreczka zalążkowego - bielmo z całego zalążka powstaje nasienie z zalążni (słupka) powstaje owoc Cechy okrytonasiennych obecność słupka, powstałego ze zrośnięcia owocolistków (zalążki zamknięte w komorze zalążkowej); wytwarzanie owoców; podwójne zapłodnienie; bielmo jako tkanka zapasowa (3n); wiązka przewodząca z naczyniami. 6

7 Przemiana pokoleń u roślsn okrytonasiennych Cykl rozwojowy rośliny okrytonasiennej (dwuliściennej) Teorie powstania kwiatu okrytozalążkowych Trudne jest ustalenie filogenezy roślin tej grupy ze względu na: brak jakichkolwiek szczątków kopalnych, które miałyby pośredni charakter pomiędzy okrytozalążkowymi a innymi grupami roślin telomowych szczątki okrytozalążkowych pojawiają się już w dolnej kredzie i w środkowej kredzie, są grupą bardzo liczną i zróżnicowaną w większości są one podobne lub te same jak żyjące dzisiaj filogenezę opieramy na analizie współcześnie żyjących Badacze co do jednego są zgodni, że przodków należy szukać wśród nagozalążkowych lub (i) paproci nasiennych 7

8 Teorie powstania kwiatu okrytozalążkowych: 1. Euangium szyszkokwiatowa = antostrobilusowa (1907 r.) 2. Pseudancjum kwiatostanowa 3. Teoria telomowa osiowego pochodzenia kwiatu Hipoteza euangium szyszkokwiatowa = antostrobilusowa: zakłada się, że kwiat okrytozalążkowych powstał z jednoosiowego, nie rozgałęzionego, końcowego odcinka pędu, niosącego organa rozmnażania w postaci liści zarodniowych był to strobil tak powstał kwiat obupłciowych omawiane strobile były obupłciowe na szczycie były żeńskie liście zarodniowe (makrosporofile) niżej męskie (mikrosporofile) dalej płonne liście 8

9 Hipoteza euangium szyszkokwiatowa = antostrobilusowa: początkowo te liście były ułożone skrętolegle tj. spiralnie kwiat powstał przez skracanie się osi, zbliżanie się liści zarodnionośnych i przejściu ich w ułożenie okółkowe według tej hipotezy kwiat jest skróconym pędem, a jego części przekształconymi liśćmi kwiaty jednopłciowe (tj. rozdzielnopłciowość) są wg tej hipotezy zjawiskiem wtórnym wśród okrytozalążkowych owocolistki są homologiczne liściom zarodnionośnych Rys Wg hipotezy szyszkokwiatowej (euangium) za pierwotne okrytozalążkowe należy przyjąć: kwiaty obupłciowe powstałe na skróconym pędzie takimi są magnolie o wyraźnie wydłużonej osi kwiatu z dużą ilością słupków, pręcików i listków okwiatu ułożone skrętolegle i zapylane przez zwierzęta (zoidiogamia) magnolia 9

10 Podgromadę Magnoliphytina dzielimy na dwie klasy: I. Kl. Dicotyledones = Magnoliopsida dwuliścienne uznane za bardziej pierwotne II. Kl. Monocotyledones = Liliopsida - jednoliścienne Kl. Dicotyledones (=Magnoliopsida) Dwuliścienne 10

11 I. Klasa: Magnoliopsida dwuliścienne cechy charakterystyczne należy tu większość roślin okrytozalążkowych zarodek zbudowany jest z dwóch liścieni kwiaty przeważnie w 5 lub 4-krotne liście zwykle o pierzastym lub nieregularnie siatkowatym unerwieniu, z ogonkami walec osiowy zwykle typu eusteli przyrost wtórny na grubość przez drewno wtórne zbudowane z naczyń obecność korzenia głównego częste wykształcanie przylistków. do dwuliściennych należy około gatunków na świecie. 11

12 Łodyga dwuliściennych walec osiowy typu EUSTELA. Czesław Hołdyński Przykłady roślin należących do Kl. Magnoliopsida - dwuliścienne Muchołówka amerykańska Dionea muscipula 12

13 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Rodzina wrzosowate Ericaceae Cechy charakterystyczne: krzewy i krzewinki Kwiaty 4 krotne Owoce torebka *K(4)C(4)A4+4G(4) Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Rodzina wrzosowate Ericaceae Rododendron sp. Bagno zwyczajne Ledum palustris Azalia Wrzos zwyczjny Caluna vulgaris 13

14 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Rodzina wrzosowate Ericaceae Podrodzina borówkowe - Vaccinioideae Cechy charakterystyczne: krzewinki Kwiaty 5 krotne Owoce jagoda *K(5)C(5)A5+5G(5) Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Rodzina wrzosowate Ericaceae Podrodzina borówkowe - Vaccinioideae borówka brusznica Vaccinium vitis-idea borówka czarna Vaccinium myrtillus 14

15 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Rodzina wrzosowate Ericaceae Podrodzina borówkowe - Vaccinioideae borówka bagienna Vaccinium palustris borówka żurawina Vaccinium ocsycoccus Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Rodzina konopiowate Cannabaceae Cechy charakterystyczne: rośliny dwupienne, silnie ogruczolone Ulistnienie pozornie naprzeciwległe Kwiaty 5 krotne Owoce drobny orzech P5+5A5; G(5) 15

16 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Rodzina konopiowate Cannabaceae konopie siewne Cannabis sativa chmiel zwyczjany Humulus lupulus Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Rodzina: Solanaceae - psiankowate Cechy charakterystyczne: rośliny trujące (solanina) Kwiaty 5 krotne Owoce jagoda, torebka *K(5)[C(5)A5]G(2) 16

17 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne F: Solanaceae - psiankowate psianka słodkogórz Solanum dulcamara Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Solanaceae - psiankowate psianka ziemniak Solanum tuberosum psianka pomidor Solanum lycopersicon 17

18 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Solanaceae - psiankowate Uprawiana ponad 2,5 tys. lat temu w Ameryce Południowej w Europie od XVI w. Znanych jest ponad 200 gatunków papryka Capsicum Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. dwuliścienne Solanaceae - psiankowate tytoń szlachetny Nicotiana tabacum 18

19 Klasa: Monocotyledones (=Lilipsida) Jednoliścienne II. Liliopsida jednoliścienne Cechy jednoliściennych: w zarodku jeden liścień brak przyrostu na grubość wiązki przewodzące zamknięte liście o nerwacji równoległej korzeń wiązkowy kwiaty 3-krotne 19

20 ZARODEK PSZENICY (rośliny jednoliściennej) - PRZEKRÓJ PODŁUŻNY liścień tzw. TARCZKA, (przylegający do bielma) pączek zarodkowy okryty pochewką, tzw. KOLEOPTYLEM zredukowany liścień tzw. EPIBLAST korzonek zarodkowy okryty pochewką, tzw. KOLEORYZĄ II. Liliopsida jednoliścienne Rodzina trawy - Poaceae Cechy charakterystyczne: Pęd nadziemny źdźbło, puste, budowa członowana (węzły = kolanka) Liście wyrastają z węzłów, pochwa obejmująca łodygę, języczek, blaszka liściowa Kwiaty obupłciowe w postaci kłosów złożonych lub wiechy Owoce ziarniak P0 A3G(2) 20

21 Przykłady roślin z Kl. Liliopsida = Monocotyledones Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. jednoliścienne Rodzina trawy - Poaceae Kwiatostany traw: - kłos złożonych lub wiecha jęczmień owies pszenica żyto 21

22 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. jednoliścienne Rodzina trawy - Poaceae Budowa kłoska (spicula): a1 plewa dolna (gluma inferior) a2 plewa górna (gluma superior) kłosek Pojedynczy kwiat b plewka dolna (palea inferior) c plewka górna (palea superior) d pręcik e znamię słupka f słupek g łuszczki = pleweczki (lodicule) Rodzina trawy Poaceae - przykłady żyto zwyczajne Secale cerale jęczmień zwyczajny Hordeum vulgare 22

23 Rodzina trawy Poaceae - przykłady pszenica zwyczajna Triticum aestivum owies zwyczajny Avena sativa Rodzina trawy Poaceae - przykłady ryż siewny Oriza sativa proso właściwe Panicum miliaceum 23

24 Rodzina trawy Poaceae - przykłady kukurydza zwyczajna Zea mays bambus właściwy Bambusa vulgaris Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. jednoliścienne Rodzina turzycowate Cyperaceae Cechy charakterystyczne: Łodyga trójkątna, pełna, bez kolanek Kwiaty obupłciowe lub rozdzielnopłciowe (turzyce) Owoce orzeszek Carex podsadka okwiat szczeciniasty A3; G(3) Scirpus 24

25 Rodzina turzycowate Cyperaceae kwiat męski kwiaty żeńskie pęcherzyk podsadka Carex sp. kwiat żeński pęcherzyki Rodzina turzycowate Cyperaceae - przykłady Wełnianka wąskolistna Eriophorum angustifolium ponikło błotne Heleocharis palustris 25

26 Rodzina turzycowate Cyperaceae - przykłady oczeret jeziorny Scirpus lacustris sitowie leśne Scirpus sylvestris Rodzina turzycowate Cyperaceae - przykłady cibora papirus Cyperus papyrus 26

27 Rodzina turzycowate Cyperaceae - przykłady Rodzaj Carex - turzyca turzyca ciborowata Carex pseudocyperus Rodzina turzycowate Cyperaceae - przykłady Rodzaj Carex - turzyca turzyca żółta Carex flava turzyca prosowa Carex paniculata 27

28 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. jednoliścienne Rodzina storczykowate - Orchidaceae Cechy charakterystyczne: większość gatunków epifityczna Kwiaty skręcone o 180 stop. skrajne przystosowanie do owadopylności Owoce torebka P3+3[A1+0G/(3)] Rodzina storczykowate - Orchidaceae okółek wewnętrzny pyłkowiny okółek zwenętrzny warżka prętosłup ostroga łodyga P3+3[A1+0G/(3)] 28

29 Rodzina storczykowate - Orchidaceae kruszczyk błotny Epipactis palustris obuwik pospolity Cypripedium calceolus Rodzina storczykowate - Orchidaceae wanilia płaskolistna Vanilla planifolia 29

30 Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. jednoliścienne Rodzina rdestnicowate - Potamogetoneteae Cechy charakterystyczne: Hydrochoria roznoszenie nasion przez wodę Liście ustawione w szeregach Kwiatostan kłos Owoce orzeszki *P4A4G/4 rdestnica pływająca Potamogeton natans Podgromada Magnoliophytina okrytozalążkowe, Kl. jednoliścienne Rodzina rzęsowate - Lemnaceae Cechy charakterystyczne: Najbardziej skrajne przystosowanie do życia w środowisku wodnym: - brak zróżnicowania na łodygę i liście - często brak korzeni spirodela wielokorzeniowa Spirodela polyrrhiza wolfia bezkorzeniowa Wolffia arrhiza rzęsa Lemna 30

31 PORÓWNANIE ROŚLIN OKRYTOZALĄŻKOWYCH Z KLASY DWULIŚCIENNYCH I JEDNOLIŚCIENNYCH Dwuliścienne Magnoliopsida = Dicotyledones pochodzą od paproci nasiennych ok. 230 tysięcy gatunków, m.in. rodziny: Jednoliścienne Liliopsida = Monocotyledones pochodzą od dwuliściennych ok. 66 tysięcy gatunków, m.in. rodziny: BUDOWA ZARODKÓW I TYPY NASION Cecha Dwuliścienne Jednoliścienne Liścienie zarodka zwykle dwa jeden Typ nasion bielmowe bezbielmowe obielmowe głównie bielmowe 31

32 BUDOWA KWIATÓW Cecha Dwuliścienne Jednoliścienne Krotność kwiatu zwykle 4- i 5-krotne ( 2 )- 3 -( 4 )-krotne Ułożenie elementów kwiatu okółkowo i spiralnie zwykle okółkowo Okwiat często podwójny zwykle pojedynczy OGÓLNA MORFOLOGIA ORGANÓW WEGETATYWNYCH Cecha Dwuliścienne Jednoliścienne Ulistnienie skrętoległe, okółkowe zwykle skrętoległe Rozgałęzienia pędów System korzeniowy obfitsze często palowy uboższe często wiązkowy 32

33 MORFOLOGIA LIŚCI Dwuliścienne liście pojedyncze i złożone różne kształty blaszek nerwacja gł. siatkowata różne typy brzegu blaszki często przylistki często ogonkowe Jednoliścienne liście zwykle pojedyncze blaszki gł. równowąskie nerwacja gł. równoległa blaszki całobrzegie bez przylistków często bezogonkowe BUDOWA PIERWOTNA ŁODYG Dwuliścienne kora pierwotna wyraźna tk. mech. - kolenchyma i sklerenchyma wiązki przewodzące: w jednym okręgu gł. kolateralne otwarte wyraźny rdzeń i promienie rdzeniowe Jednoliścienne kora pierwotna niewyraźna tk. mech. - sklerenchyma wiązki przewodzące: rozproszone gł. kolateralne zamknięte brak wyraźnego rdzenia i promieni rdzeniowych 33

34 PRZYROST WTÓRNY Występowanie Dwuliścienne Jednoliścienne w łodygach częsty, wiele roślin o pędach zdrewniałych brak albo nietypowy w korzeniach częsty u niewielu gatunków Literatura Lampert W., Sommer U Ekologia wód śródlądowych, PWN Warszawa; Mowszowicz J., Pospolite rośliny naczyniowe Polski. PWN, Warszawa; Podbielkowski Z., Reymont-Grochowska I., Skirgiełło A., Rośliny zarodnikowe. Parol, Warszawa Reymont-Grochowska I., Cykle rozwojowe roślin. PWN, Warszawa; Rutkowski L., Klucz do oznaczania roślin naczyniowych Polski Niżowej. PWN, Warszawa; Stace C.A., Taksonomia roślin i biosystematyka, PWN, Warszawa Starmach K., seria kluczy: Flora Słodkowodna Polski, PWN Warszawa; Szweykowska A., Szweykowski J., Botanika, tom I - Morfologia. PWN, Warszawa; Szweykowska A., Szweykowski J., Botanika, tom II - Systematyka. PWN, Warszawa; 34

Organy generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych

Organy generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych Organy generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych Nagozalążkowe U nagozalążkowych, na przykład u sosny zwyczajnej, liście zarodnionośne (sporofile) zebrane są w kłosy zarodnionośne, zwane szyszkami.

Bardziej szczegółowo

ROZMNAŻANIE PŁCIOWE: powstawanie nowych osobników o innych cechach niż organizmy rodzicielskie

ROZMNAŻANIE PŁCIOWE: powstawanie nowych osobników o innych cechach niż organizmy rodzicielskie Rozmnażanie płciowe wiadomości ogólne Rozmnażanie płciowe roślin okrytozalążkowych Czesław Hołdyński CELE ROZMNAŻANIA SIĘ ORGANIZMÓW = wytwarzania nowych osobników zachowanie ciągłości gatunku zwiększenie

Bardziej szczegółowo

BUDOWA ANATOMICZNA ŁODYG

BUDOWA ANATOMICZNA ŁODYG BOTANIKA LEŚNA Budowa anatomiczna łodyg Czesław Hołdyński BUDOWA ANATOMICZNA ŁODYG Budowa pierwotna i wtórna łodyg roślin dwuliściennych: łodygi zielne Budowa anatomiczna pierwotna łodyg roślin jednoliściennych

Bardziej szczegółowo

Technologie produkcji roślin uprawnych

Technologie produkcji roślin uprawnych Technologie produkcji roślin uprawnych Technologia to całość działań związanych z produkcją określonego produktu. W odniesieniu do produkcji roślinnej przez technologię rozumie się wszystkie kolejne działania

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRZEDMIOTU MORFOLOGIA I SYSTEMATYKA ROŚLIN Rok studiów: I, semestr: II (letni), Rok akademicki 2016/2017 PROGRAM ĆWICZEŃ

PROGRAM PRZEDMIOTU MORFOLOGIA I SYSTEMATYKA ROŚLIN Rok studiów: I, semestr: II (letni), Rok akademicki 2016/2017 PROGRAM ĆWICZEŃ WYDZIAŁ ROLNICTWA I BIOINŻYNIERII KIERUNEK: ROLNICTWO STUDIA I STOPNIA - STACJONARNE PROGRAM PRZEDMIOTU MORFOLOGIA I SYSTEMATYKA ROŚLIN Rok studiów: I, semestr: II (letni), Rok akademicki 2016/2017 PROGRAM

Bardziej szczegółowo

Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski

Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski Spis treści 1.Wstęp Przedmiot i zadania botaniki Historia botaniki Główne dyscypliny botaniczne Metody badania budowy i rozwoju roślin 2.Komórka

Bardziej szczegółowo

Rośliny okrytonasienne. kwiaty, nasiona, owoce.

Rośliny okrytonasienne. kwiaty, nasiona, owoce. Rośliny okrytonasienne kwiaty, nasiona, owoce. KWIATY Kwiat roślin okrytonasiennych Budowa kwiatu: A - płatek korony, B - pręcik, B1 - główka pręcika, B2 - nitka pręcika, C - słupek, C1 - znamię słupka,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ TEMAT LEKCJI: BOTANIKA OKRYTOZALĄŻKOWE ROŚLINY WYTWARZAJĄCE OWOCE

SCENARIUSZ TEMAT LEKCJI: BOTANIKA OKRYTOZALĄŻKOWE ROŚLINY WYTWARZAJĄCE OWOCE SCENARIUSZ OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza: Anna

Bardziej szczegółowo

Olimpiada Biologiczna

Olimpiada Biologiczna Olimpiada Biologiczna Informator pracowni botanicznej Jakub Baczyński Warszawa, kwiecień 2018 r. ORGANY KWIATOWE Okwiat Okwiat można zdefiniować jako sterylne liście otaczające struktury płciowe kwiatu.

Bardziej szczegółowo

Liść jest rozwinięty wówczas, gdy widoczne jest jego języczek (ligula) lub szczyt następnego liścia

Liść jest rozwinięty wówczas, gdy widoczne jest jego języczek (ligula) lub szczyt następnego liścia pszenica = Triticum sp.l. jęczmień = Hordeum vulgare L. owies = Avena sativa L. żyto = Secale cereale L. pszenżyto = Triticale KOD OPIS Główna faza rozwojowa 0: Kiełkowanie 00 Suchy ziarniak 01 Początek

Bardziej szczegółowo

NASIENNE Budowa sporofitu. Korzeń

NASIENNE Budowa sporofitu. Korzeń NASIENNE Do roślin nasiennych zaliczamy około 225 000 gatunków. W ewolucji świata roślinnego rośliny nasienne osiągnęły szczytowy etap rozwoju. Odznaczają się bardzo wysoką organizacją budowy wewnętrznej

Bardziej szczegółowo

Organy wegetatywne roślin

Organy wegetatywne roślin Organy wegetatywne roślin korzeń łodyga liście Opracowała: Aldona Kotlenga Systemy korzeniowe System korzeniowy intensywny, np. u traw głębokość do 20-200 cm łączna długość do 2-3 km System korzeniowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1 Wymagania edukacyjne biologia klasa 1 Dział programu Numer i temat lekcji ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1 2 3 4 5 6 7 I. Podstawy biologii 1. Biologia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Nr i temat lekcji Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii 2. Źródła wiedzy biologicznej 3. Obserwacje 4. Klasyfikacja 5. Oznaczanie wymienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność

Bardziej szczegółowo

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. PSO Biologia klasa I Nr i temat lekcji Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii 1. Historia

Bardziej szczegółowo

Podstawy struktury Eukariota

Podstawy struktury Eukariota Podstawy struktury Eukariota Ćwiczenie 1 Temat: Komórka jako podstawowa jednostka strukturalna i funkcjonalna rośliny. 1. Budowa i działanie mikroskopu 2. Zasady wykonywania rysunku spod mikroskopu 3.

Bardziej szczegółowo

Temat: Liść wytwórnia pokarmu.

Temat: Liść wytwórnia pokarmu. Temat: Liść wytwórnia pokarmu. Liście są organami wegetatywnymi rośliny. Są bocznymi organami pędu. Powstają w merystemie wierzchołkowym (stożku wzrostu) pędu, a ich wzrost po osiągnięciu ostatecznej wielkości

Bardziej szczegółowo

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania BIOLOGIA KL.I Nr i temat lekcji

Bardziej szczegółowo

Arkusz obserwacji ROŚLINNOŚĆ

Arkusz obserwacji ROŚLINNOŚĆ Arkusz obserwacji ROŚLINNOŚĆ Nr Kolumna Polecenie 1. Data Wpisz datę wykonania pomiaru. 2. Nazwa Podaj nazwę punktu, w którym dokonano pomiaru. 3. 4. Współrzędne geograficzne - szerokość geograficzna Współrzędne

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum

Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum Nr i temat Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, podaje zakres badań pięciu dziedzin

Bardziej szczegółowo

Dwuliścienne przekrój poprzeczny łodygi o budowie pierwotnej

Dwuliścienne przekrój poprzeczny łodygi o budowie pierwotnej Ksylem Floem Dwuliścienne przekrój poprzeczny łodygi o budowie pierwotnej kora pierwotna epiderma wiązka przewodząca rdzeń walec osiowy (stela) perycykl Dwuliścienne przekrój poprzeczny łodygi o budowie

Bardziej szczegółowo

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych Biologia- kl. 3 TŻ1, 3TŻ-2, 3 TA Numer Temat Zakres treści lekcji 1 1.Rośliny pierwotnie wodne cechy królestwa roślin formy organizacji budowy roślin pierwotnie wodnych sposoby rozmnażania się roślin pierwotnie

Bardziej szczegółowo

Historia roślin na Ziemi

Historia roślin na Ziemi Historia roślin na Ziemi Dr Joanna Piątkowska-Małecka Eon archaiczny 1 Eon archaiczny Dominują bakterie (gł. nitkowate formy) Pojawiają się najstarsze stromatolity Eon proterozoiczny (paleoproterozoik,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

BOTANIKA SYLABUS A. Informacje ogólne

BOTANIKA SYLABUS A. Informacje ogólne BOTANIKA SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod przedmiotu Język przedmiotu

Bardziej szczegółowo

KOD OPIS ROZWOJU Z BULWY OPIS ROZWOJU Z NASION

KOD OPIS ROZWOJU Z BULWY OPIS ROZWOJU Z NASION Ziemniak Solanum tuberosum L. KOD OPIS ROZWOJU Z BULWY OPIS ROZWOJU Z NASION Główna faza rozwojowa 0: Kiełkowanie (formowanie pędów) 00 000 Bulwa w stanie spoczynku, nasiona suche kiełki niewidoczne 01

Bardziej szczegółowo

Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...

Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka... Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...... organizm 2. Na rysunku komórki roślinnej wskaż i podpisz następujące

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ OBSERWACYJNY - DRZEWA

ARKUSZ OBSERWACYJNY - DRZEWA ARKUSZ OBSERWACYJNY - DRZEWA Nr 1. Kolumna Data Polecenie Wpisz datę wykonania pomiaru. 2. Nazwa Podaj nazwę punktu, w którym dokonano pomiaru. 3. 4. 5. Współrzędne geograficzne Dokładność pomiaru Określ

Bardziej szczegółowo

Embriologia roślin nasiennych SYLABUS A. Informacje ogólne

Embriologia roślin nasiennych SYLABUS A. Informacje ogólne Embriologia roślin nasiennych A. Informacje ogólne Elementy sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod Język Rodzaj Rok studiów

Bardziej szczegółowo

Hormony roślinne ( i f t i o t h o or o m r on o y n )

Hormony roślinne ( i f t i o t h o or o m r on o y n ) Hormony roślinne (fitohormony) Hormony roślinne: To związki chemiczne syntetyzowane w pewnych częściach rośliny służące do "komunikacji" pomiędzy poszczególnymi jej częściami. Działają w bardzo małych

Bardziej szczegółowo

Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.

Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe. Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe. Są obecne we wszystkich organach rośliny i stanowią główną ich część. Należą do tkanek stałych, jednak nieraz dają początek wtórnym tkankom twórczym. Zbudowane

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii Klasa I

Wymagania edukacyjne z biologii Klasa I Wymagania edukacyjne z biologii Klasa I D z i a ł : B I O L O G I A N A U K A O Ż Y C I U zalicza biologię do nauk przyrodniczych, określa przedmiot badań biologii, wymienia nazwy przyrządów optycznych

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia

Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia Klucz i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia 1. Litera Nazwa sposobu ułożenia liści na Przykład rośliny łodydze A naprzeciwległe jasnota/ fuksja B skrętolegle krwawnik/ trzykrotka C okółkowe

Bardziej szczegółowo

Dział I Powitanie biologii

Dział I Powitanie biologii Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia

Bardziej szczegółowo

...... dane osobowe lub kod zdającego TEST Z BIOLOGII (A) arkusz egzaminacyjny Czas pracy: 40 minut Instrukcja dla zdającego: 1. Zdający otrzymuje egzemplarz arkusza egzaminacyjnego zawierającego zadania

Bardziej szczegółowo

atlas dzikich kwiatów

atlas dzikich kwiatów Małgorzata MedersKa Paweł MedersKi Kulinarne i lecznicze wykorzystanie Kwiatów dziko rosnących atlas dzikich kwiatów Wprowadzenie Atlas dzikich kwiatów opisuje blisko 90 gatunków roślin kwiatowych dziko

Bardziej szczegółowo

Mszaki i paprotniki Mszaki Budowa gametofitu. Budowa sporofitu. Cykl rozwojowy.

Mszaki i paprotniki Mszaki Budowa gametofitu. Budowa sporofitu. Cykl rozwojowy. Mszaki i paprotniki Mszaki grupa roślin, w której występuje wyraźna przewaga gametofitu nad sporofitem, co u roślin jest wyjątkiem. Są samożywne i należą do tkankowców. Występują na torfowiskach, w miejscach

Bardziej szczegółowo

Plan działania opracowała Anna Gajos

Plan działania opracowała Anna Gajos Plan działania 15.10-15.11 opracowała Anna Gajos plan dzialania na 15 października 15 listopada 2017 RÓŻNORODNOŚĆ ORGAZNIZMÓW ŻYWYCH (WIRUSU, PROKARIOTA, PROTISTA, GRZYBY, ROŚLINY) 1. Zasady klasyfikacji

Bardziej szczegółowo

poradnik dla początkującego florysty

poradnik dla początkującego florysty MORFOLOGIA ROŚLIN poradnik dla początkującego florysty Przy oznaczaniu roślin niezbędna jest znajomość specjalistycznych terminów, opisujących zewnętrzną budowę organów roślinnych. Niniejszy poradnik ilustruje

Bardziej szczegółowo

Budowa i funkcje komórki roślinnej. 1

Budowa i funkcje komórki roślinnej. 1 Zadanie 1.1 Budowa komórki roślinnej Materiał: Owoc ligustra pospolitego (Ligustrum vulgare L.), rodzina oliwkowate (Oleaceae). Preparat wykonujemy z dojrzałego owocu ligustra pospolitego. Po rozerwaniu

Bardziej szczegółowo

megaspor) Mejoza Komórka jajowa Mitoza Megaspora

megaspor) Mejoza Komórka jajowa Mitoza Megaspora 1. Wyjaśnij poniŝsze terminy stosowane przy opisie ściany komórki roślinnej: a) drewnienie b) korkowacenie d) kutynizacja 2. Zdefiniuj następujące terminy stosowane przy opisie budowy merystemu bocznego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I PÓŁROCZE wskazuje biologię jako określa przedmiot naukę o

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH BIOLOGIA KL. II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia I PÓŁROCZE Ocena niedostateczna - jest z reguły nieobecny

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.

Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję. Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję. Uwalnianie energii z pokarmu Magazynowanie wody i zbędnych substancji Kierowanie czynnościami życiowymi

Bardziej szczegółowo

ZMIENNOŚĆ LIŚCI W ONTOGENEZIE

ZMIENNOŚĆ LIŚCI W ONTOGENEZIE Kwiatostany Czesław Hołdyński, Katedra Botaniki i Ochrony Przyrody ZMIENNOŚĆ LIŚCI W ONTOGENEZIE LIŚCIE GÓRNE = LIŚCIE PRZYKWIATOWE często zredukowane, łuskowate niekiedy okazałe, barwne FUNKCJE: ochrona

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy

Bardziej szczegółowo

Rośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej

Rośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej Awifauna terenów wodno-błotnych Rośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Cele kształcenia: 1. pogłębianie znajomości metodyki badań biologicznych, 2. pogłębienie

Bardziej szczegółowo

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Nauczycielki: B Cholewczuk, M. Ostrowska Dział programu Temat Ocena dopuszczająca Poziom wymagań

Bardziej szczegółowo

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum podręcznik Puls życia 1 oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej ( rok szkolny 2016/2017 ) Dział programu I.

Bardziej szczegółowo

Botanika ogólna - opis przedmiotu

Botanika ogólna - opis przedmiotu Botanika ogólna - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Botanika ogólna Kod przedmiotu 13.9-WB-BiolP-BtOg-L-S14_pNadGenZSLYC Wydział Kierunek Wydział Nauk Biologicznych Biologia Profil ogólnoakademicki

Bardziej szczegółowo

Temat: Przystosowania roślin do życia w wodzie.

Temat: Przystosowania roślin do życia w wodzie. Temat: Przystosowania roślin do życia w wodzie. Zakres treści: Najczęściej spotykane rośliny środowiska wodnego i ich podstawowe przystosowania do warunków życia. Cele: /. Wiadomości: Uczeń: - wymieni

Bardziej szczegółowo

Temat: Budowa i funkcje korzenia.

Temat: Budowa i funkcje korzenia. Temat: Budowa i funkcje korzenia. Korzeń to część podziemna organizmu roślinnego (organ wegetatywny) przystosowana do wypełniania określonych funkcji: Umocowania rośliny w podłożu. Pobierania z gleby wody

Bardziej szczegółowo

Stadia rozwojowe zbóż

Stadia rozwojowe zbóż Stadia rozwojowe zbóż Wzrost roślin to nieodwracalny proces zwiększania się rozmiarów całej rośliny lub poszczególnych jej organów. Rozwój to wykształcanie kolejnych organów rośliny. Procesy wzrostu i

Bardziej szczegółowo

Budowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych.

Budowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych. Organy wegetatywne roślin nasiennych: liście, pędy, korzenie. Budowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych. Budowa morfologiczna liścia. Przekrój przez blaszkę liściową. Budowa anatomiczna liścia.

Bardziej szczegółowo

CYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN

CYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN CYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN Bliskie spotkania z biologią dr Barbara Waldon-Rudzionek Zakład Botaniki, Instytut Biologii Środowiska Rozmnażanie proces wytwarzania nowych osobników organizmów żywych w celu zachowania

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy harmonogram ćwiczeń z przedmiotu Botanika w Zakładzie Biologii w roku dydaktycznym 2017/2018 I rok Farmacja

Szczegółowy harmonogram ćwiczeń z przedmiotu Botanika w Zakładzie Biologii w roku dydaktycznym 2017/2018 I rok Farmacja Szczegółowy harmonogram ćwiczeń z przedmiotu Botanika w Zakładzie Biologii w roku dydaktycznym 2017/2018 I rok Farmacja Przedmiot Wykłady Ćwiczenia Semestr II Botanika 30W/60Ćw./15Sem. Egzamin Czwartek

Bardziej szczegółowo

BOTANIKA LEŚNA PĘDY ZDREWNIAŁE. Czesław Hołdyński. Typy budowy łodyg. wąskie promienie rdzeniowe TYP TILIA

BOTANIKA LEŚNA PĘDY ZDREWNIAŁE. Czesław Hołdyński. Typy budowy łodyg. wąskie promienie rdzeniowe TYP TILIA BOTANIKA LEŚNA PĘDY ZDREWNIAŁE Czesław Hołdyński Typy budowy łodyg TYP TILIA wąskie promienie rdzeniowe 1 Kolejne etapy rozwoju łodygi zdrewniałej typu TILIA w pierwszym roku SEZONOWOŚĆ DZIAŁANIA KAMBIUM

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy harmonogram ćwiczeń z przedmiotu Botanika w Zakładzie Biologii w roku dydaktycznym 2016/2017 I rok Farmacja

Szczegółowy harmonogram ćwiczeń z przedmiotu Botanika w Zakładzie Biologii w roku dydaktycznym 2016/2017 I rok Farmacja Szczegółowy harmonogram ćwiczeń z przedmiotu Botanika w Zakładzie Biologii w roku dydaktycznym 2016/2017 I rok Farmacja Przedmiot Wykłady Ćwiczenia Semestr II Botanika 30W/60Ćw./15Sem. Egzamin Czwartek

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin) wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności życiowe

Bardziej szczegółowo

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

Dział programu I. Biologia nauka o życiu Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Budowa i rola liścia. Znaczenie nasion

Budowa i rola liścia. Znaczenie nasion Literka.pl Budowa i rola liścia. Znaczenie nasion Data dodania: 2010-05-09 11:39:20 Autor: mgr Adriana Trochim Konspekty dotyczą budowy i znaczenia liści i nasion w życiu roślin. Zawierają karty pracy

Bardziej szczegółowo

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16 KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16 Nr Max ilość zad. punktów 1. 4 pkt A. WIRUSY ROŚLINNE Jako materiał genetyczny mają RNA. Do komórki gospodarza wnikają całe, po wcześniejszym

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła

Bardziej szczegółowo

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na

Bardziej szczegółowo

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V Program PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Podręcznik do biologii opracowany przez: Joanna Stawarz i Marian Sęktas NA ŚRÓDROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ ocena

Bardziej szczegółowo

podaje przykłady zastosowania wiedzy biologicznej w życiu człowieka

podaje przykłady zastosowania wiedzy biologicznej w życiu człowieka Klasa 5 DZIAŁ 1. PODSTAWYBIOLOGII. STRUKTURA KOMÓRKI 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej określa, czym zajmuje się biologia jako nauka oraz jej wybrane działy

Bardziej szczegółowo

Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej

Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej Prezentowany podręcznik akademicki w przejrzysty i dokładny sposób opisuje wybrane zagadnienia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 5 DZIAŁ 1. PODSTAWYBIOLOGII. STRUKTURA KOMÓRKI 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej określa, czym zajmuje się

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy harmonogram ćwiczeń z przedmiotu Botanika w Zakładzie Biologii w roku dydaktycznym 2015/2016 I rok Farmacja

Szczegółowy harmonogram ćwiczeń z przedmiotu Botanika w Zakładzie Biologii w roku dydaktycznym 2015/2016 I rok Farmacja Szczegółowy harmonogram ćwiczeń z przedmiotu Botanika w Zakładzie Biologii w roku dydaktycznym 2015/2016 I rok Farmacja Przedmiot Wykłady Ćwiczenia Semestr II Botanika 30W/60Ćw./15Sem. Egzamin Czwartek

Bardziej szczegółowo

I A. Cykl rozwojowy buraka cukrowego B. Odmiany hodowlane buraka - krótka charakterystyka C. Jakie rodzaje dojrzałości można rozróżnić u buraka

I A. Cykl rozwojowy buraka cukrowego B. Odmiany hodowlane buraka - krótka charakterystyka C. Jakie rodzaje dojrzałości można rozróżnić u buraka I A. Cykl rozwojowy buraka cukrowego B. Odmiany hodowlane buraka - krótka charakterystyka C. Jakie rodzaje dojrzałości można rozróżnić u buraka cukrowego D. Wymagania klimatyczne i glebowe buraka cukrowego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Uczeń: wskazuje biologię jako naukę

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I

Spis treści. Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I Spis treści Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I Wybrane zagadnienia z ekologii 11 1.1. Charakterystyka poziomów organizacji biosfery 14 1.1.1. Gatunek 14 1.1.2. Populacja 14 1.1.2.1. Zagęszczenie populacji 15 1.1.2.2.

Bardziej szczegółowo

RDESTNICE. dr inż. Szymon Jusik Katedra Ekologii i Ochrony Środowiska Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu

RDESTNICE. dr inż. Szymon Jusik Katedra Ekologii i Ochrony Środowiska Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu RDESTNICE dr inż. Szymon Jusik Katedra Ekologii i Ochrony Środowiska Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu Potamogeton natans Potamogeton natans - liście pływające nieprzezroczyste, skórzaste, 8-12 równoległych

Bardziej szczegółowo

Gatunki chwastów najczęściej występujące w uprawie marchwi. Chwasty kiełkujące w temp. 2-5 o C

Gatunki chwastów najczęściej występujące w uprawie marchwi. Chwasty kiełkujące w temp. 2-5 o C Gatunki chwastów najczęściej występujące w uprawie marchwi CHWAST Komosa biała OPIS Chwasty kiełkujące w temp. 2-5 o C Roślina jednoroczna, jara. Siewka łodyżka podliścieniowa, lekko czerwonawa. Liścienie

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Konkurs Biologiczny dla gimnazjów województwa warmińsko-mazurskiego rok szkolny 2013/2014. etap wojewódzki

Wojewódzki Konkurs Biologiczny dla gimnazjów województwa warmińsko-mazurskiego rok szkolny 2013/2014. etap wojewódzki Wojewódzki Konkurs Biologiczny dla gimnazjów województwa warmińsko-mazurskiego rok szkolny 2013/2014 etap wojewódzki KLUCZ ODPOWIEDZI I PUNKTOWANIA ZADAŃ Numer zadania Poprawna odpowiedź Punktacja Zasady

Bardziej szczegółowo

I. Tkanki twórcze (merystemy) - komórki wykazują zdolność do podziałów. 1. M. pierwotne: a. m. apikalne (wierzchołkowe) (stoŝek wzrostu łodygi i

I. Tkanki twórcze (merystemy) - komórki wykazują zdolność do podziałów. 1. M. pierwotne: a. m. apikalne (wierzchołkowe) (stoŝek wzrostu łodygi i Tkanki roślinne I. Tkanki twórcze (merystemy) - komórki wykazują zdolność do podziałów. 1. M. pierwotne: a. m. apikalne (wierzchołkowe) (stoŝek wzrostu łodygi i korzenia b. m. wstawowe (interkalarne u

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17 Barbara Kuska, Beata Jaronik Gimnazjum im. Jana Matejki w Zabierzowie Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17 Dział

Bardziej szczegółowo

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe Dział programu WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I BIOLOGIA semestr 1 Lp. Temat Poziom wymagań na ocenę dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 1. To jest biologia. Uczeń: - Określa przedmiot badań biologii

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 23 maja 2017 r. Poz ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 15 maja 2017 r.

Warszawa, dnia 23 maja 2017 r. Poz ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 15 maja 2017 r. DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 23 maja 2017 r. Poz. 1003 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 15 maja 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie terminów

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Klasa 5

Przedmiotowy system oceniania Klasa 5 Przedmiotowy system oceniania Klasa 5 Numer i temat lekcji 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń:

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY klasa pierwsza

PLAN WYNIKOWY klasa pierwsza PLN WYNIKOWY klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: gnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne WIKING,

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy Klasa 5

Plan wynikowy Klasa 5 Klasa 5 Numer i temat lekcji 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

zasady oceniania zajmuje się biologia jest komórka, tkanka, narząd i układ narządów z uwzględnieniem przykładów wiedzy biologicznej wybrane działy

zasady oceniania zajmuje się biologia jest komórka, tkanka, narząd i układ narządów z uwzględnieniem przykładów wiedzy biologicznej wybrane działy Klasa 5 Numer i temat lekcji 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY

KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY Nr zad. Max punktów 1. 2 system naturalny 2 system sztuczny 1 KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY Nazwisko Linneusz należy połączyć z systemem sztucznym. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Biologia jako nauka 1. Biologia jako nauka Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Przedmiot: Biologia (klasa piąta) Przedmiot: Biologia (klasa piąta) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy piątej szkoły

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5 Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5 D z i a ł : B i o l o g i a j a k o n a u k a. wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności życiowe podaje przykłady dziedzin biologii wskazuje

Bardziej szczegółowo

ROŚLINY ZARODNIKOWE SYLABUS A. Informacje ogólne

ROŚLINY ZARODNIKOWE SYLABUS A. Informacje ogólne ROŚLINY ZARODNIKOWE SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod przedmiotu Język

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej Dział I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka 2. Jak poznawać biologię? 3. Obserwacje mikroskopowe Poziom wymagań ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia

Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia Człowiek najlepsza inwestycja Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia Autor: dr inż. Anna Kostka Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Biologia jako nauka Uczeń: wskazuje

Bardziej szczegółowo

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18 KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18 Nr zad. Max ilość punktów 1. 4 pkt ROŚLINA wytwarzanie zarodników Mech płonnik + Pióropusznik strusi Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi wykształcanie

Bardziej szczegółowo

bylina Sasanka bordowa B226

bylina Sasanka bordowa B226 Dane aktualne na dzień: 20-07-2019 09:26 Link do produktu: http://www.goldplants.eu/bylina-sasanka-bordowa-b226-p-1124.html bylina Sasanka bordowa B226 Cena Cena poprzednia Czas wysyłki Numer katalogowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział 1. Biologia jako nauka Uczeń: wskazuje biologię jako

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 I. Biologia jako nauka 1. Biologia jako

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Wstęp do ćwiczeń z botaniki

Wstęp. Wstęp do ćwiczeń z botaniki Wstęp do ćwiczeń z botaniki Celem opracowanego przez pracowników Katedry Botaniki i Ekologii zeszytu do ćwiczeń jest zainteresowanie Studentów Wydziału Rolniczego i Wydziału Hodowli i Biologii Zwierząt

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM I. Biologia nauka o życiu Biologia nauka badająca życie na różnych poziomach WIADOMOŚCI PODSTAWOWE WIADOMOŚCI PONADPODSTAWOWE określ przedmiot

Bardziej szczegółowo