Mentisowe Wieści. Listopad P o l s k o - A n g i e l s k a S z k o ł a P o d s t a w o w a M e n t i s

Transkrypt

1 Mentisowe Wieści Listopad 2017 P o l s k o - A n g i e l s k a S z k o ł a P o d s t a w o w a M e n t i s P l a c ó w k a p r z y u l. S Ł O D K I E J 2

2 Kalendarium Polsko-Angielska Szkoła Podstawowa Mentis Placówka przy ul. SŁODKIEJ Olimpiada Olimpus w sesji jesiennej z matematyki, klasy Rozmowy indywidualne z wychowawcą, Dzień otwarty - lista zapisów online, klasy Akademia z okazji Święta Niepodległości Konkurs plastyczny W rytmie bluesa Akcja Charytatywna Paczka dla Zwierzaczka ; od Cykl Wieczornych Spotkań Teatralnych: Kwadrat Przyjazne dusze, klasa Dzień Języka Niemieckiego - Deutsch ist super! Święto Dziękczynienia - Thanksgiving Day Góra Grosza AKCJA MENTISOWE SERCE Szlachetna Paczka Rady nie od parady Kontakt Listopad 2017 pn wt śr czw pt sb nd

3 Konkursowy zawrót głowy...przed nami: OLIMPIADA MATEMATYCZNA OLIMPUS (wtorek) klasy IV-VI Olimpiada Olimpus w sesji jesiennej z matematyki przeznaczona jest dla uczniów szkół podstawowych klasy IV- VI, to test wielokrotnego wyboru. W testach z sesji jesiennej jedna odpowiedź, dwie, trzy lub wszystkie mogą być poprawne. Także może zdarzyć się tak, że żadna z odpowiedzi nie będzie poprawna. Olimpiada z matematyki zawiera zadania o różnym stopniu trudności, dlatego każdy uczeń może spróbować swoich sił. Pozwala też urozmaicić program zajęć oraz stanowi zewnętrzne źródło oceny poziomu wiedzy uczniów. Trzymamy kciuki za naszych Uczniów!

4 Konkursowy zawrót głowy...przed nami: KONKURS PLASTYCZNY W rytmie bluesa termin składania prac: (piątek) Konkurs plastyczny inspirowany muzyką jest organizowany przez Stołeczne Centrum Edukacji Kulturalnej w ramach Jesiennych Konfrontacji Artystycznych Dzieci i Młodzieży. Tegoroczny konkurs Muzyka i Obraz nosi tytuł W rytmie bluesa. Tematem konkursu, jak wskazuje podtytuł, jest blues podstawowa forma muzyczna jazzu, wywodząca się z ludowych pieśni Murzynów amerykańskich. Powstało wiele odmian bluesa, a wielu kompozytorów i wykonawców inspirowało i nadal inspiruje się tą muzyką np. Jimmy Hendrix, Jim Morrison, Erick Clapton, Tadeusz Nalepa czy Ryszard Riedel. Warto wsłuchać się w te niezwykłe brzmienia oraz teksty anglojęzycznych i polskich wykonawców. Można tam odnaleźć różnorodne tematy, od politycznych i społecznych, aż po osobiste przeżycia. Mamy nadzieję, że powstaną bardzo interesujące interpretacje tego tematu. Termin składania prac: 10 listopada 2017 więcej informacji na stronie

5 Z życia szkoły Święto Niepodległości 11 listopada W naszej szkole UROCZYSTA AKADEMIA dnia (czwartek) Dnia 9 listopada 2017 roku w naszej szkole odbędzie się uroczysty apel poświęcony najważniejszemu polskiemu świętu narodowemu. Akademia z okazji Święta Niepodległości. Uczniowie uczestniczący w apelu przybliżą atmosferę wydarzeń poprzedzających datę 11 listopada 1918 roku. Jednak największy nacisk położony zostanie na ukazanie ducha narodu polskiego, który w czasie 123 lat niewoli, stale wychodził z inicjatywą walki za ojczyznę. Przypomniane zostaną daty trzech najważniejszych powstań narodowych, podkreślając wkład najmłodszych ich uczestników. Natomiast interpretacje recytatorskie utworów literackich pozwolą zrozumieć rozterki i uczucia walczących o niepodległość.

6 Podróże małe i duże Cykl Wieczornych Spotkań Teatralnych dla uczniów klas VII oraz gimnazjum (poniedziałek), godzina 19:00 20 listopada 2017r. kolejne wieczorne wyjście do teatru. Tym razem Kwadrat i spektakl Przyjazne dusze. Komedia melancholijno-spirytystyczna. TEATR WIECZOREM Do urokliwego domu pod Londynem, wprowadza się młoda para, właśnie spodziewająca się dziecka. Simon początkujący pisarz powieści kryminalnych, Mary ciepła, dobra i kochająca dziewczyna, całkowicie oddana pasji męża. Nie wiedzą, że ich nowe rodzinne gniazdko kryje w sobie pewną tajemnicę. Cały czas bowiem dom zamieszkują tragicznie zmarli poprzedni właściciele. Zapraszamy naszych Uczniów wieczorem do teatru

7 Dzień Języka Niemieckiego Deutsch ist super! (środa) Z życia szkoły 22 listopada odbędzie się w szkole na Słodkiej Deutsch ist super - dzień kultury niemieckojęzycznej. Uczniowie, którzy uczą się w szkole języka niemieckiego wspólnie z nauczycielką zapraszają wszystkich uczniów Dzień Języka Niemieckiego. na W programie: prezentacje i plakaty o krajach niemieckojęzycznych, nauka niemieckiego, wspólne przygotowanie i degustacja smakołyków z obszaru krajów niemieckojęzycznych (np. Kartoffelsalat, Apfelstrudel) quiz wiedzy oraz wspólna zabawa w języku niemieckim. Uczniowie zaproszą na prezentacje, degustacje i wspólną zabawę w języku niemieckim kolegów i koleżanki z innych klas, którzy w szkole nie uczą się niemieckiego Wszyscy uczniowie będą mieli możliwość zapoznać się z podstawowymi wiadomościami o Niemczech, Austrii i Szwajcarii, rozwiążą quiz o krajach niemieckojęzycznych oraz pomalują flagi. Dzień języka niemieckiego to świetna okazja aby rozbudzić zainteresowanie językiem niemieckim i kulturą krajów niemieckojęzycznych oraz zachęcać do działań kreatywnych. Uczniowie chętnie przychodzą z pomysłami i na pewno z wielkim zaangażowaniem wezmą udział w tej imprezie - Deutsch ist super!

8 Z życia szkoły Thanksgiving Day Święto Dziękczynienia (czwartek) Thanksgiving Day is a national holiday celebrated in Canada, the United States and... Mentis School! It began as a day of giving thanks for the blessing of the harvest and of the preceding year. Nowadays, can be a reason to be thankful for anything in our lives. Thanksgiving is celebrated on the fourth Thursday of November, and this year it is Nov 23rd. This day in our school we are going to learn about the history of Thanksgivibg and share grateful and thankful wishes! Happy Thanksgiving!

9 Z życia szkoły AKCJA MENTISOWE SERCE Już po raz kolejny, w ramach akcji Mentisowe serce, nasza szkoła zaangażuje się w projekt SZLACHETNEJ PACZKI w roli Darczyńcy. Ideą pomocy jest przygotowanie paczki dla najbardziej potrzebujących w Polsce: osób starszych, samotnych, niepełnosprawnych, rodzin wielodzietnych i ludzi, których spotkało nieszczęście. Wsparcie to ma być impulsem do zmiany życia dla tych, którzy aktualnie nie mają sił lub możliwości, by samodzielnie odmienić swój los. 18 listopada 2017 roku na stronie otwarta zostanie baza z historiami rodzin oraz ich potrzebami. Od tego dnia będzie można wybrać konkretną rodzinę oraz przygotować dla niej paczkę. Finał SZLACHETNEJ PACZKI przypada na weekend 9-10 grudnia to wtedy Darczyńcy dostarczą paczki do magazynów, a wolontariusze rozwiozą je do rodzin. Zachęcamy do zaangażowania się w akcję wszystkich naszych nauczycieli, dzieci i ich rodziców mamy nadzieję, że efekty naszej współpracy okażą się prawdziwą pomocą dla najbardziej potrzebujących! Osoby chętne do aktywnego włączenia się w realizację SZLACHETNEJ PACZKI w naszej szkole zapraszamy serdecznie do kontaktu z p.józefem Kamisińskim (jozef.kamisinki@szkola-mentis.edu.pl).

10 Z życia szkoły Akcja Góra Grosza rozpoczęła się w 2000 r. Jej głównym organizatorem jest Towarzystwo Nasz Dom, a patronat nad akcją obejmuje Ministerstwo Edukacji Narodowej. Zapraszamy serdecznie do udziału w akcji charytatywnej, która odbywa się co roku, na przełomie listopada i grudnia. W szkołach i przedszkolach w całej Polsce odbywa się wielka zbiórka monet - Góra Grosza. Celem, na który zbierane są te drobne monety, jest pomoc dzieciom, które wychowują się poza swoją rodziną w domach dziecka czy rodzinach zastępczych. Pośrednim, ale najważniejszym celem akcji jest działanie edukacyjne pokazanie najmłodszym, jaką siłę stanowić może niewielka pomoc wielu ludzi i wspólne działanie dla dobra potrzebujących. Uczniowie i przedszkolaki nie zawodzą, każdy przynosi tyle, ile może w myśl zasady: Jeden grosz znaczy niewiele, ale Góra Grosza jest największa na świecie.

11 Z życia szkoły PACZKA DLA ZWIERZACZKA od do Akcja charytatywna dla zwierząt ze schroniska Schroniska dla zwierząt to miejsce gdzie pomaga się bezdomnym i porzuconym zwierzętom. Ratują z wypadków, szukają domów, w których ktoś obdarzy psy i koty ciepłem oraz zapewni odpowiednie warunki do życia. Organizujemy akcję PACZKA DLA ZWIERZACZKA Każdy gest się liczy, a najbardziej potrzebne są: - jedzenie (kasza, ryż, sucha karma, puszki mięsne) -środki zabezpieczające zwierzaki przed kleszczami, tabletki odrobaczające i preparaty na odpchlenie - koce, bluzy, legowiska - zabawki dla szczeniąt - szelki, obroże, smycze, szczotki, grzebienie i szampony dla psów Akcja potrwa od 13 listopada do 15 grudnia. Dary można zostawiać w wyznaczonym miejscu w szkole. Zostaną one później przekazane do schroniska w podwarszawskim Józefowie. Liczy się każdy gest! POMAGAJMY! Wszelkie pytania można kierować do Dyrektora szkoły p. Jarosława Gorczycy.

12 Rady nie od parady Och, żeby mu się chciało tak jak mu się nie chce, czyli o wewnętrznej motywacji dziecka do nauki. cz II. W 1999 r w Indiach przeprowadzono eksperyment zwany dziurą w ścianie powtórzony potem setki razy. Dzieciaki w slumsach i wioskach, lat 6-12, mówiące tylko w lokalnym języku, dopuszczono do jednego komputera z interfejsem w j. angielskim wypełnionego informacjami (np. z genetyki). W 2 miesiące opanowały wiedzę na poziomie 30% wychodząc od poziomu zerowego. Po zastosowaniu tzw. grandma method (ciekawych odsyłam do motywacja dzieci nie spadała przez kolejne 2 miesiące (wyniki w teście z genetyki: 50%). Nikt nie stawiał im ż a d n e g o celu, nie obiecywał nagród, ani pochwał za jego osiągnięcie. Naukowiec po zamontowaniu komputera w ścianie powiedział że nie wie co tam jest, ale to podobno cenne i ważne i niestety wszystko po angielsku i poszedł! Co zadziałało?! Wrodzona ciekawość oraz grupa! Dzieci dzieliły się tym co odkryły. Być może rywalizowały ze sobą, ale nie przed dorosłym, który by ich oceniał bo takiego nie było. Co jeszcze? Swoboda poszukiwań? Nie wiemy czy ta wolność, którą miały hinduskie dzieci ulicy coś stymulowała, ale wiemy, że na pewno nie hamowała naturalnej ciekawości, tak jak czasami hamują ją czynniki obecne w naszej rzeczywistości o których niżej. Potrzeba samodzielnego sukcesu? Zapewne też bo w wieku ok 5 lat (wg Erika Eriksona) istotnym rozwojowym celem i motywem staje się poczucie kompetencji i samodzielność ( radzę sobie ). Jest to potrzebne by wejść w świat społeczny i fizyczny bez lęku i bez ciągłej opieki i kontroli rodziców. Dlatego dzieci są zaprogramowane do tego by próbowały raz, drugi i piąty. Potrzeba zaimponowania innym? Być może. W wieku około 7 lat zaczynają się tworzyć zręby samooceny. Dziecko zaczyna oceniać siebie także w porównaniu do innych. Więc grupa działa stymulująco bo dostarcza pola do rywalizacji. Wtedy też ujawniają się różnice: niektóre dzieci zrażają się, widząc, że inni radzą sobie lepiej, a inne to właśnie mobilizuje i inspiruje. To kwestia wychowania, trochę temperamentu i temat na odrębny artykuł. Przyznaję, autor eksperymentu prof. Sugata Mitra miał łatwiej niż my tu w Polsce. Jego dzieci zaczynały od zera i nigdy wcześniej nie widziały komputera... gdyby spróbował nasze (prawie znudzone sprzętem IT) dzieci, w tym samym czasie nauczyć tego, co jest w podstawie programowej tylko umieszczając ją w komputerze i czekając aż ją odkryją i wchłoną nie wiadomo czy wyniki byłyby tak imponujące. Ale jedno Mitra udowodnił bezprzecznie wszystkie dzieci mają w sobie ciekawość i pęd do zdobywania umiejętności i informacji z natury. Bez nagród materialnych i emocjonalnych za efekt, te z biednych niewykształconych rodzin i z elitarnych szkół. I, uwaga! - inaczej niż większość dorosłych mają to w sobie zanim dostrzegą, do czego tę wiedzę mogłyby wykorzystać. 1/2

13 Rady nie od parady Jak zatem dochodzi do tego, że zirytowani i bezradni ślęczymy przy biurku potomka oporującego na wszelkie sposoby przed choćby otworzeniem (kolorowego przecież!) podręcznika? W jaki sposób my, dorośli, i stworzone przez nas systemy i metody zaburzają ten naturalny pęd i ciekawość? Na ławce oskarżonych zasiadają kolejno: lęk przed porażką (lepiej nie próbować bo może się nie udać) - pojawia się gdy jest przedstawiana przez dorosłe otoczenie jako coś niepożądanego. Pomyślmy jak komentujemy słabsze wyniki dzieci, i co równie ważne: jak przy dzieciach w tzw. dorosłych rozmowach opowiadamy o tym, co nam samym się nie udało. dominacja i nacisk także emocjonalny. Narzucamy cel (edukacyjny) ale też własną wolę w innych sferach i perswadujemy siłą by dziecko to realizowało. To kradnie dziecku szansę na bycie dumnym odkrywcą i wolnym człowiekiem. Pojawia się złość na dorosłego (zrobię na złość tacie/pani i stanę się nieukiem im zależy na lekcjach, to ja właśnie nie będę). Reaktancja to silna motywacja w służbie ego i działa już u dzieci szkolnych. brak poczucia bezpieczeństwa wg piramidy potrzeb Maslowa bez niego nie mogą dojść do głosu wyzsze potrzeby (poznawcze, samorealizacji). A dla dzieci, prócz opieki, którą im zapewniamy bardzo ważna jest stabilność emocjonalna otoczenia, akceptacja ze strony ważnych dorosłych (a potem też grupy rówieśniczej). Dlatego kłótnie w domu, nerwowy rodzic, zagrożenie karami fizycznymi odbijają się nie tylko na nastroju ale też jego postawie wobec informacji i ludzi. Owszem, powszechnie widać, że strach i groźba utraty akceptacji rodzica po przyniesieniu złej oceny lub uwagi, skutecznie motywuje dzieci wiele do wypełniania poleceń i nawet ciężkiej pracy, ale... przy okazji zamraża jego ciekawość i potrzebę budowania swojej kompetencji w tym obszarze. zagrożenie poczucia własnej wartości i godności wskutek obrażania dziecka, zawstydzania porównaniem jego zdolności do innych - są dzieci, które w reakcji na to zaczną pracować jeszcze więcej, ale większość zaangażuje się w inne sposoby odbudowania własnej wartości np małpowanie na lekcjach lub bullying. Tak czy siak, ich naturalna ciekawość poznawcza ustąpi miejsca zupełnie innym motywacjom... a przy okazji wstyd i upokorzenie zostanie im na lata w duszy i zatruje dorosłe życie. Obiecałam poradę typu JAK wzmacniać motywację wewnętrzną oto ona: Niech rodzic, tak często jak to możliwe, zamienia się w nieoceniającą, niezbyt kompetentną, ale serdecznie kibicującą babcię (grandma method) mówiąc: Ale fajne! Jak to zrobiłeś?/ Skąd to wiesz? Co teraz z tym zrobisz?). I, UWAGA! niech nie mówi NIC więcej! Niech nie pyta o efekt, lecz interesuje się procesem i przygodą, którą dziecko rozpoczęło. Opracowała: Małgorzata Kałaska psycholog w Polsko-Angielskiej Szkole Podstawowej MENTIS, ul.słodka 2 powrót do spisu treści 2/2

14 Adresy naszych placówek: Sekretariat przy ul. Słodkiej 2: Magda Dobrzyńska tel.: Czynny w godz.: Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek Kontakt telefoniczny ze świetlicą szkolną Słodka do godziny 18:30, tel.: Dyrektor Szkoły Słodka Jarosław Gorczyca tel.: jarek.gorczyca@szkola-mentis.edu.pl Dyrektor Szkoły Piwoniowa Monika Wikiera tel.: kontakt@szkola-mentis.edu.pl Zarząd Szkoły Anna Dąbrowska, Marta Bańkowska, Joanna Nowak zarzad@szkola-mentis.edu.pl Sekretariat przy ul. Piwoniowej 18: Katarzyna Płuciennik tel.: (22) , biuro@szkola-mentis.edu.pl Czynny w godz.: Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek Kontakt telefoniczny ze świetlicą szkolną Piwoniowa do godziny 18:30, tel.: (22) powrót do spisu treści Źródło materiałów graficznych: