Propozycja rozkładu materiału dla klas 7 szkoły podstawowej, korzystających z podręcznika Teen Explorer 7

Transkrypt

1 Materiał podręcznika i zeszytu ćwiczeń rozpisano na 90 lekcji dla podstawy programowej w wersji II.1. Niektóre lekcje oznaczono dodatkowo literami, np. 1a, 1b odnoszą się one do jednostki podzielonej na części i realizowanej w zależności od możliwości i stopnia zaawansowania grupy w ciągu jednej godziny lekcyjnej lub kilku. W dokumencie uwzględniono testy oraz karty ewaluacji bieżącej dostępne na stronie oraz zawartość publikacji pomysłów i Książki nauczyciela. W poniższym rozkładzie materiału zastosowano następujące skróty: DLS = Different Learning Styles Q = Quizz Time SpLDs = Specific Learning Differences KEB = karty ewaluacji bieżącej ET = Extra Tasks for Early Finishers Propozycja rozkładu materiału dla klas 7 szkoły podstawowej, korzystających z podręcznika Teen Explorer 7 1A. Szkoła powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Wyposażenie plecaka szkolnego, nazwy przedmiotów szkolnych. Nazywanie elementów wyposażenia plecaka szkolnego, pozyskiwanie informacji i wyrażanie upodobań dotyczących przedmiotów szkolnych. STARTER Rozumienie ze słuchu: uczeń rozpoznaje elementy wyposażenia plecaka szkolnego. Mówienie: uczniowie wymieniają się informacjami na temat wyposażenia plecaka oraz upodobań dotyczących przedmiotów szkolnych. Wypowiedź pisemna: uczeń tworzy krótką notatkę na temat wyposażenia swojego plecaka. Rozumienie wypowiedzi: uczeń rozpoznaje przedstawione elementy wyposażenia plecaka szkolnego. Wrzesień School Reagowanie na wypowiedzi: uczniowie wymieniają się informacjami na temat wyposażenia plecaka oraz upodobań dotyczących przedmiotów szkolnych. Testy: Placement Test. str. 4. str. 4. str. 4, 180. str. 4. I.1,3, II.1,5, IV.1,5, V.1, VI.3,5, VIII.1,2,3, I.1,3, II.1,5, IV.1,4, V.1, VI.3,5, VIII.1,2,3 Tworzenie wypowiedzi: uczeń tworzy krótką notatkę na temat wyposażenia swojego plecaka. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń relacjonuje odczytane z wykresu dane o lubianych przedmiotach szkolnych. 1 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2017

2 1B. Liczebniki główne i porządkowe 1 100: powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Liczebniki główne i porządkowe 1 100, nazwy miesięcy, daty. Nazywanie i wskazywanie odpowiedników cyfrowych liczebników głównych i porządkowych, określanie dat, pozyskiwanie informacji o urodzinach kolegów z klasy. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń zapisuje cyframi liczebniki główne i porządkowe oraz daty podane w nagraniu. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące dat urodzin. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): sporządza notatkę dotyczącą dat urodzin kolegów z klasy. 2 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Numbers Zakupy i usługi powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Nazwy sklepów i produktów, w których można je kupić. Pozyskiwanie informacji dotyczących częstotliwości dokonywania zakupów oraz rodzaju kupowanych w danym sklepie produktów; określanie, co i gdzie chce kupić dana osoba. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje zapisane cyframi (liczebniki główne i porządkowe). Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń układa zdania w takiej kolejności, by tworzyły spójny i logiczny tekst. uczeń określa, czy podane zdania są zgodne z przedstawiona ilustracją; uzupełnia zdania wyrazami z ramki. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): odpowiada na pytania otwarte zgodnie z treścią nagrania. str. 5. str. 5. str. 5, 181. str. 6. str. 6. str. 6, 182. str. 5. I.1, II.1,4,5, IV.1, V.1, VI.3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1, II.1,4,5, IV.1, V.1, VI.3, VIII.2, Wrzesień Shopping and Services Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące częstotliwości dokonywania zakupów oraz rodzaju kupowanych w danym sklepie produktów (dialog: klient/sprzedawca). str. 6. I.7, II.4,5, III.5, VI.3,8, IX.1,2, I.7, II.4,5, VI.3,8, IX.1,2,

3 3. Praca powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Nazwy profesji oraz związanych z nimi miejsc i czynności. Pozyskiwanie informacji o planowanych zawodach; przedstawianie intencji i planów zawodowych na przyszłość. uczeń uzupełnia zdania nazwami profesji; tworzy spójną wypowiedź z podanych zdań. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): wyszukuje w nagraniu nazwy profesji; łączy je z ilustracjami. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące profesji, które chce wykonywać w przyszłości. 3 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Jobs Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): sporządza notatkę o planowanych profesjach na podstawie pozyskanych od kolegów informacji. str. 7. str. 7. str. 7, Zdrowie powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Nazwy schorzeń, chorób i dolegliwości. Czasownik should (not). Nazywanie schorzeń, chorób i dolegliwości; pozyskiwanie informacji o rodzajach dolegliwości; udzielanie rad. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje dotyczące profesji przedstawionych na ilustracjach. uczeń łączy zdania z ilustracjami. Znajomość środków językowych gramatyka: uzupełnia rady czasownikiem should (not). Rozumienie wypowiedzi (ustnych): określa, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania, czy nie; przyporządkowuje rady do problemów zdrowotnych opisanych w nagraniu. str. 8. str. 8. str. 8, 184. str. 7. I.1,4, II.1,5, IV.4, V.4, VI.2,3,5, VIII.1, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.1,4, II.1,5, IV.3, V.3, VI.2,3,5, VIII.1, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Health 5A. Tworzenie liczby mnogiej rzeczowników powtórzenie. Liczebniki główne, wyposażenie pomieszczeń. Liczba mnoga rzeczowników. Określanie ilościowe elementów wyposażenia pomieszczeń. Reagowanie na wypowiedzi: bierze udział w dialogu dotyczącym problemów zdrowotnych. uczeń przyporządkowuje nazwy do ilustracji. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): opisuje klasę, stosując nazwy elementów wyposażenia, podaje liczbę przedmiotów. str. 9. str. 9. str. 8. str. 8. I.1,11, II.1,4, IV.2,3, VI.2,3,9, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.1,11, II.1,4, IV.2, VI.2,3, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Wrzesień str. 9, 185. str. 9. I.3, IV.1, X, XI, XII, XIII, I.3, IV.1, X, XI, XII, XIII, Regular and Irregular Plural

4 5B. Zaimki osobowe powtórzenie. Członkowie rodziny, zwierzęta domowe. Zaimki osobowe. Podawanie danych o osobach i zwierzętach domowych. Znajomość środków językowych gramatyka: uczeń uzupełnia zdania jedną z dwóch podanych form zaimków osobowych (test wyboru). Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy notatkę na temat członków rodziny i zwierząt domowych. str. 10. str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Personal and Impersonal Pronouns 6A. Zaimki i przymiotniki dzierżawcze powtórzenie. Produkty żywnościowe, zamawianie produktów żywnościowych w kawiarni/ restauracji. Zaimki i przymiotniki dzierżawcze. Udzielanie i pozyskiwanie informacji na temat przynależności przedmiotów do osób. Znajomość środków językowych gramatyka: uczeń uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych zaimków osobowych/dzierżawczych lub przymiotników dzierżawczych. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): porządkuje nazwy produktów żywnościowych zgodnie z treścią nagrania, uzupełnia zdania wyrazami z ramki. str. 10, 185. str. 11. str. 9. I.1, V.1,3, X, XI, XII, XIII, I.1, V.1, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Possessive Pronouns and Adjectives 6B. Przysłówki oraz przymiotniki w połączeniu z too / enough powtórzenie. Produkty żywnościowe oraz określające je przymiotniki. Przysłówki oraz przymiotniki w połączeniu z too / enough. Opis produktów żywnościowych. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów do osób. uczeń uzupełnia zdania przymiotnikami z ramki. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): określa, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania, czy nie. str. 10. str. 11, 186. str. 11. str. 10. str. 10. I.5,6, II.1,5, VI.3, X, XI, XII, XIII, I.5,6, II.1,5, VI.3, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Adverbs too / enough + Adjectives 7A. Zdania z it powtórzenie. Nazwy dni, miesięcy, pór roku; godziny; przymiotniki i przysłówki określające pogodę. Zdania z it. Udzielanie i pozyskiwanie informacji o dniach, miesiącach, porach roku, godzinach, pogodzie; określanie czasu; opisywanie pogody. uczeń przyporządkowuje pytania do odpowiedzi. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące dni, miesięcy, pór roku, godzin, pogody. str. 11, 186. str. 12. str. 11. str. 10. I.6, II.5, X, XI, XII, XIII, I.6, II.5, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Sentences with it str. 12, 187. str. 11. I.13, IV.1, VI.3, I.12, IV.1, VI.3,

5 7B. Zdania z there powtórzenie. Nazwy wybranych miejsc publicznych. Zdania z there. Nazywanie miejsc publicznych; określanie położenia miejsc publicznych oraz przedmiotów. Znajomość środków językowych gramatyka: uczeń uzupełnia zdania jedną z dwóch podanych form czasownika be (test wyboru). Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku angielskim (zdania z there). str. 12. str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Sentences with there 7C. Zaimki one / ones powtórzenie. Nazwy wybranych ubrań, zakupy. Zaimki one / ones. Nazywanie ubrań; przetwarzanie elementów tekstu; proponowanie. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): porządkuje zdania zgodnie z treścią nagrania. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje informacje, które rzeczowniki odpowiadają zaimkom one / ones. str. 12, 187. str. 12. str. 11. str. 11. I.2,7, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.2,7, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Pronouns one / ones 8A. Tryb rozkazujący powtórzenie. Kupowanie produktów, reklamowanie. Tryb rozkazujący. Zachęcanie do zakupu produktów, proponowanie zakupu. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odnajduje w tekście formy trybu rozkazującego. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy ulotkę reklamującą produkty z lokalnego rynku. str. 12, 187. str str. 11. I.7, II.1, VIII.2, I.7, II.1, VIII.2, I.7, III.5, V.6, VII.8, VIII.1, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Imperative 8B. Bezokolicznik powtórzenie. Odwiedzanie wybranych miejsc. Bezokolicznik po czasowniku modalnym should i wyrażeniu I d like (to). Proponowanie odwiedzania miejsc, wyrażanie zamiaru. Przetwarzanie wypowiedzi: znajduje w ulotce i przekazuje przykłady użycia trybu rozkazującego. uczeń uzupełnia zdania podanymi czasownikami. Reagowanie na wypowiedzi: przyporządkowuje zdania, tak aby czytane razem tworzyły logiczną całość str. 12. str , 188. str. 13. str. 12. I.7, III.5, V.6, VII.8, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.5,8, IV.4, VI.5,8, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Infinitive Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje treść zdań, tłumacząc je z języka angielskiego na język polski. str. 12. str. 13, 188. str. 12. Wersja II.2 I.5,8, IV.3, VI.5,8, VIII.2, X, XI, XII, XIII,

6 8C. Czasowniki posiłkowe oraz forma z końcówką -ing po czasownikach: love, like, hate, don t mind powtórzenie. Formy spędzania czasu wolnego. Czasowniki posiłkowe oraz forma z końcówką -ing po czasownikach: love, like, hate, don t mind. Pozyskiwanie i udzielanie informacji o preferencjach dotyczących spędzania czasu wolnego. Znajomość środków językowych gramatyka: uczeń tworzy formy czasownika z końcówką -ing oraz uzupełnia nimi podane wyrażenia; uzupełnia zdania jedną z dwóch podanych form czasowników. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń uzupełnia zdania zgodnie z treścią nagrania. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące preferencji. związanych ze spędzaniem czasu wolnego. 6 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Auxiliary Verbs and ing Forms 9. Lucky Mbele ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia tekstów pisanych. Przedstawianie osób; formy spędzania czasu wolnego; informacje o osobach: dane w internecie (online profile). Synonimy przymiotniki. Pozyskiwanie i udzielanie informacji o preferencjach związanych ze spędzaniem czasu wolnego; pozyskiwanie i udzielanie informacji o osobach. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy notatkę, opisując swoje preferencje związane ze spędzaniem czasu wolnego. UNIT 1: Who Am I? Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń czyta tekst o uczennicy Lucky Mbele i określa, czy podane zdania są zgodne z treścią tekstu. Znajomość środków językowych słownictwo: łączy przymiotniki w pary synonimiczne. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania na temat preferencji związanych ze spędzaniem czasu wolnego. str str. 13. str , 189. str. 13. I.1,5, II.5, IV.5, VI.3,5, I.1,5, II.5, IV.4, VI.3,5, Wrzesień U1 Opener / Reading Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń uzupełnia informacje dotyczące osób na profilu internetowym. str str. 14. str , 190. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje informacje dotyczące osoby, czerpiąc je z przedstawionych danych. str. 17, Ideas Focus. DLS: str. 6, 9. str. 17: Skills nadawanie zdaniom atrybutu prawda/fałsz. I.1,5, III.4, IV.1,5, VI.1,3,5,14, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, III.4, IV.1,4, VI.1,3,5,14, VIII.2, X, XI, XII, XIII,

7 10. Członkowie rodziny, nazwy krajów i narodowości, liczebniki ćwiczenia leksykalne. Liczebniki główne i porządkowe, nazwy miesięcy i daty, proste działania matematyczne, nazwy krajów i narodowości, członkowie rodziny, święta popularne w różnych krajach Europy. Synonimy członkowie rodziny. Wykonywanie prostych działań matematycznych; podawanie dat, kraju pochodzenia, narodowości; nazywanie świąt popularnych w krajach europejskich; nazywanie członków rodziny; przekazywanie informacji podanych w języku polskim tłumaczenie na język angielski. tworzy nazwy narodowości od nazw krajów; przyporządkowuje święta do państw; zapisuje nazwy miesięcy; uzupełnia zdania nazwami krajów lub narodowości; tworzy pary synonimiczne do nazw członków rodziny (zdrobnienia); uzupełnia luki w tekście wyrazami z ramki. Znajomość środków językowych słownictwo i gramatyka: uczeń tłumaczy fragmenty zdań z języka polskiego na język angielski. 7 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień U1 Vocabulary Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń opisuje w języku angielskim proste działania matematyczne oraz daty zapisane cyframi. str str str , Testy: Unit 1 Vocabulary Short Tests. 11. Czasy Present Simple i Present Continuous, przysłówki częstotliwości oraz zaimki pytające ćwiczenia gramatyczno- -leksykalne. Czasy Present Simple i Present Continuous, przysłówki częstotliwości oraz zaimki pytające. Przekazywanie informacji o czynnościach wykonywanych rutynowo i w chwili obecnej. Znajomość środków językowych słownictwo i gramatyka: uzupełnia luki w tekście (test wyboru). Znajomość środków językowych gramatyka: wskazuje czasowniki i przysłówki częstotliwości w zdaniach, określa czas form czasowników, uzupełnia reguły dotyczące użycia czasów Present Simple i Present Continuous, przysłówków częstotliwości oraz słów wprowadzających pytania; uzupełnia luki w zdaniach (test wyboru); tworzy pytania do podkreślonych części zdań; uzupełnia luki w zdaniach właściwą formą czasowników podanych w nawiasach. str. 19: Ideas Focus. DLS: str. 6 7, 10 11, SpLDs: str , ET: str. 100, Q: str str. 19: Skills tworzenie poprawnych form gramatycznych. str : Grammar Guide. I.1,5, VIII.3, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, VIII.3, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Październik U1 Grammar Pisanie: uczeń tworzy zdania w czasach Present Simple i Continuous. str str str , Testy: Unit 1 Grammar Short Tests. Przetwarzanie wypowiedzi: na podstawie obserwacji, uczeń przekazuje w języku angielskim informacje dotyczące czynności wykonywanych w danej chwili. DLS: str. 7 8, 12 13, SpLDs: str. 82, ET: str. 100, Q: str str. 21: Skills dobieranie brakującego słowa w tekście (test wyboru). I.1,5, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, VIII.2, X, XI, XII, XIII,

8 12A. Lekcja plastyki ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu. Pomieszczenia i przedmioty szkolne; wyrazy o podobnym brzemieniu. Nazywanie pomieszczeń oraz przedmiotów szkolnych. uczeń określa, czego dotyczą podane pytania. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): przyporządkowuje pytania do odpowiedzi; określa, które ze zdań są zgodne z treścią nagrania (instrukcji), a które nie; w odniesieniu do nagrania o lekcji plastyki określa, która z trzech odpowiedzi jest poprawna (test wyboru). str. 22. str. 18. str. 22, Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Październik U1 Listening 12B. Udzielanie informacji o osobie kształcenie umiejętności wypowiadania się. Rodzina, życie rodzinne; rozmawianie o sobie i innych osobach. Pozyskiwanie i udzielanie informacji o osobach. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje, o jakich przedmiotach i pomieszczeniach szkolnych jest mowa w nagraniu. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń przyporządkowuje zdania do ilustracji. Znajomość środków językowych gramatyka: określa, które z podanych zdań jest poprawne. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące kolegów z klasy. DLS: str. 8, 13. str. 22: Skills słuchanie poleceń do nagrań. I.1,3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Październik U1 Speaking Tworzenie wypowiedzi (pisemnych): tworzy pytania do podanych odpowiedzi. str. 23. str. 23. str. 23: Ideas Focus. DLS: str. 8, 13. str. 23: Skills udzielanie informacji o sobie. I.1,5, IV.1,3, VI.1,2,3, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV.1,3, VI.1,2,3, X, XI, XII, XIII,

9 13. Podawanie danych w formularzach kształcenie umiejętności pisania. Rodzaje formularzy oraz ich wypełnianie. Podawanie danych w formularzach, przedstawianie preferencji na podstawie pozyskanych informacji. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania związane ze instrukcją. przyporządkowuje informacje do rodzajów formularzy; określa, która z podanych informacji jest właściwa; uzupełnia luki w formularzu wyrazami z ramki. Reagowanie na wypowiedzi: odpowiada na pytania dotyczące poprawności zapisu informacji o osobach oraz ich preferencji w zakresie czasopism (na podstawie informacji z formularza). str str. 19. str , Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Październik U1 Writing 14. Powtórzenie z rozdziału 1 ćwiczenia typu egzaminacyjnego. Zadania typu egzaminacyjnego, wykorzystujące słownictwo z rozdziału 1. Zadania typu egzaminacyjnego, oparte na strukturach gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 1. w rozdziale 1, powtórzenie. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje sformułowane w języku polskim, tłumaczy z języka polskiego na język angielski fragmenty zdań dotyczące zainteresowań. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń odpowiada na pytania do nagrania (test wyboru), przyporządkowuje zdania do dialogów, odpowiada na pytania/uzupełnia zdania (test wyboru). Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): dobiera do tekstów odpowiadające im zdania. Znajomość środków językowych: uzupełnia zdania wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. str str str , str. 25: Skills wypełnianie formularza. I.1,5, III.3,4, IV.3, V.5, VIII.3, IX.1, X, XI, XII, XIII, I.1,5, III.3,4, IV.3, V.4, VIII.3, IX.1, X, XI, XII, XIII, Październik Skills Checkpoint Powtórzenie z rozdziału 1. Zadania z zakresu znajomości słownictwa, gramatyki, rozumienia tekstu ze słuchu, tworzenia wypowiedzi pisemnej i ustnej z rozdziału 1. w rozdziale 1, powtórzenie. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń pisze do kolegi. str. 28. str Październik Review 1 str. 28, Q: str lekcja wideo 1: str str. 278.

10 16. Sprawdzian z rozdziału 1. Słownictwo z rozdziału 1, Zagadnienia gramatyczne z rozdziału 1, w rozdziale 1, Testy: Unit 1 Test. 10 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o X, XIII, X, XIII, Październik Unit 1 Podsumowanie Październik Unit 1 Test 17. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Wskazanie mocnych i słabych stron uczniów oraz przydzielenie zadań naprawczych z zakresu rozdziału 1. w rozdziale 1, podsumowanie. Testy: KEB Unit 1 Test. 18. My job ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia tekstu pisanego. Praca, przymiotniki określające stan emocjonalny i wykonywaną przez ludzi pracę; telefoniczne. Reagowanie w sytuacjach przedstawionych na ilustracjach, pozostawianie informacji na automatycznej sekretarce, określanie stylu formalnego i nieformalnego wypowiedzi. UNIT 2: Look At Me! Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dopasowuje krótkie reakcje do podanych ilustracji. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): czyta tekst o niezwykłych zawodach i dopasowuje zdania do fragmentów tekstu. dopasowuje przymiotniki do ilustracji oraz do podanych definicji. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): dopasowuje nagrane telefoniczne do podanych ilustracji. str str str , Październik U2 Opener / Reading Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy zdania w języku angielskim z podanymi przymiotnikami. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim, jakie informacje znajdują się pod zdjęciami. str. 31: Ideas Focus. DLS: str. 15, 18. str. 31: Skills określanie kluczowych elementów zdania. I.1,4, II.4,6, III.3, V.1, VI.2,3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,4, II.4,6, III.3, V.1, VI.2,3, VIII.2, X, XI, XII, XIII,

11 19. Opis człowieka ćwiczenia leksykalne. Opis człowieka, rzeczowniki wykorzystywane w opisie wyglądu, przymiotniki związane z wyglądem i cechami charakteru. Opisywanie wyglądu i cech charakteru ludzi. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń przyporządkowuje opisy osób do ilustracji. uzupełnia luki w tekście wyrazami z ramki (przymiotnikami opisującymi osobowość człowieka), tworzy przymiotniki opisujące osobowość człowieka i uzupełnia nimi zdania. Znajomość środków językowych gramatyka: uzupełnia zdania jedną z dwóch podanych form przyimków powiązanych z czasownikami. Znajomość środków językowych gramatyka i słownictwo: uzupełnia luki w tekście jedną z dwóch podanych odpowiedzi lub jedną z trzech podanych opcji wyrazów (test wyboru). 11 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Październik U2 Vocabulary Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń określa formę nagrania. str str str , Testy: Unit 2 Vocabulary Short Tests. Tworzenie wypowiedzi (ustnych): uczeń opisuje człowieka na podstawie przedstawionych ilustracji. Tworzenie wypowiedzi (pisemnych): uczeń tworzy opis znanej mu osoby. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informację, na której ilustracji można odnaleźć wskazane w tekście słowa i wyrażenia związane z opisem człowieka. str. 33: Ideas Focus. DLS: str , 19, SpLDs: str. 83, ET: str. 101, Q: str I.1, II.1,4, IV.1, V.1, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.1, II.1,4, IV.1, V.1, VIII.1, X, XI, XII, XIII,

12 20. Czasy Past Simple i Past Continuous oraz konstrukcja z used to ćwiczenia gramatyczno- -leksykalne. Czasy Past Simple i Past Continuous; konstrukcja z used to. Pozyskiwanie informacji na temat zwyczajów i czynności z przeszłości, opisywanie czynności, których już nie wykonujemy, i faktów z przeszłości. Znajomość środków językowych gramatyka: uczeń odnajduje w zdaniach formy czasowników w czasie Past Simple / Continuous; tworzy reguły dotyczące użycia czasów Past Simple / Continuous oraz konstrukcji z used to; podaje przykłady użycia czasów Past Simple / Continuous oraz konstrukcji z used to; zna II formy czasowników nieregularnych; odnajduje i poprawia błędy w zdaniach z nimi związane; uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą podanego czasownika w czasie Past Continuous; uzupełnia luki w tekście jedną z dwóch podanych form czasownika. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące zwyczajów i czynności rutynowych z przeszłości. str str str , Testy: Unit 2 Grammar Short Tests. 12 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Październik U2 Grammar Tworzenie wypowiedzi (pisemnych): tworzy notatkę o zwyczajach i czynności rutynowych z przeszłości. 21A. Opis postaci ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu. Przymiotniki i rzeczowniki stosowane w opisie człowieka. Rozumienie informacji dotyczących opisywanych osób. Przetwarzanie wypowiedzi: odnajduje wspólnie z kolegą i przekazuje w języku angielskim informacje dotyczące czynności rutynowych wykowanych w przeszłości. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń odpowiada na pytania / uzupełnia zdania zgodnie z treścią nagrania (test wyboru); określa, które z podanych zdań są zgodne z treścią nagrania. str. 36. str. 28. str. 36, 204. str : Grammar Guide. DLS: str , 20 21, SpLDs: str. 84, ET: str. 101, Q: str DLS: str str. 36: Skills rozpoznawanie niewłaściwych odpowiedzi. I.1,5, IV.2,3, V.2, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV.2, V.2, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, II.3,4,5,, I.1,5, II.3,4,5, Listopad U2 Listening

13 21B. Opis przyjaciela kształcenie umiejętności wypowiadania się. Przymiotniki i rzeczowniki stosowane w opisie człowieka. Przyporządkowanie pytań do kategorii. Opisywanie osób, pozyskiwanie i udzielanie informacji o osobach (wyglądzie, zainteresowaniach etc.). uczeń przyporządkowuje pytania do podanych kategorii; uzupełnia opisy osób jedną z dwóch podanych opcji wyrazów. Tworzenie wypowiedzi (ustnej): uczeń opisuje postacie przedstawione na ilustracjach / odgaduje, o której osobie jest mowa. str. 37. str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Listopad U2 Speaking Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące wyglądu i charakteru osób. 22. Opis charakteru człowieka kształcenie umiejętności pisania. Przymiotniki i rzeczowniki stosowane w opisie człowieka. Spójniki. Opisywanie wyglądu i charakteru, powitania oraz pożegnania, podawanie przykładów. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń określa, która z podanych odpowiedzi jest zgodna z treścią a; odpowiada na pytania otwarte do tekstu a; określa, które z podanych informacji zostały uwzględnione w u; dopasowuje nagłówki do fragmentów a. Znajomość środków językowych gramatyka i słownictwo: uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych spójników; wskazuje spójniki w treści a. str str. 29. str , 205. str. 37: Ideas Focus. DLS: str str. 37: Skills opisywanie przyjaciela. str. 39: Skills rozwijanie wszystkich podpunktów w wypowiedzi pisemnej. I.1,5, IV.1,5, VI.1,3,5, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV.1,4, VI.1,3,5, X, XI, XII, XIII, Listopad U2 Writing Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń odpowiada na ; uzupełnia fragmenty opisu wskazanej osoby. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje sformułowane w języku polskim tłumaczy fragmenty zdań z języka polskiego na język angielski. I.1,5, III.1,2,3,4,7, VII.1,3,13, VIII.3, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV , VII.1,3,14, VIII.3, X, XI, XII, XIII,

14 23. Powtórzenie z rozdziału 2 zadania typu egzaminacyjnego. Zadania typu egzaminacyjnego, wykorzystujące słownictwo z rozdziału 2. Zadania typu egzaminacyjnego, oparte na strukturach gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 2. w rozdziale 2, powtórzenie. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń odpowiada na pytania do nagrania (test wyboru) oraz uzupełnia zdania (test wyboru). Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): przyporządkowuje pytania do fragmentów tekstu. Reagowanie na wypowiedzi: dobiera właściwe reakcje do wypowiedzi (test wyboru). 14 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Listopad Skills Checkpoint 2 Znajomość środków językowych: uzupełnia zdania w tekście wyrazami z ramki. str str str , Powtórzenie z rozdziału 2. Zadania z zakresu znajomości słownictwa, gramatyki, rozumienia tekstu ze słuchu, tworzenia wypowiedzi pisemnej i ustnej z rozdziału 2. w rozdziale 2, powtórzenie. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń pisze nieformalny list do nauczyciela. str. 44. str Listopad Review 2 str. 44, Sprawdzian z rozdziału 2. Słownictwo z rozdziału 2, Zagadnienia gramatyczne z rozdziału 2, w rozdziale 2, Testy: Unit 2 Test. lekcja wideo 2: str Q: str str X, XIII, X, XIII, Listopad Unit 2 Podsumowanie Listopad Unit 2 Test 26. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Wskazanie mocnych i słabych stron uczniów oraz przydzielenie zadań naprawczych z zakresu rozdziału 2. w rozdziale 2, podsumowanie. Testy: KEB Unit 2 Test.

15 27. The silver screen ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu, tekstu pisanego oraz wypowiadania się. Kultura, media, kino. Pozyskiwanie i przekazywanie informacji dotyczących kina oraz filmów. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania zgodnie z treścią tekstu. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń odpowiada na pytania otwarte zgodnie z treścią nagrania. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące kina. str str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Listopad Explorers Club Australia Day / Bonfire Night ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia tekstów pisanych. Zapraszanie. Zapraszanie; określanie celu. Przetwarzanie wypowiedzi: na podstawie wykresu przekazuje w języku angielskim informacje dotyczące częstotliwości chodzenia do kina. UNIT 3: Let s Get Together! Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania (test wyboru); wskazuje w tekstach różne sposoby zapraszania osób na wydarzenia; przyporządkowuje nagłówki do fragmentów tekstu. uczeń uzupełnia zdania czasownikami, tworząc kolokacje z rzeczownikami lub innymi czasownikami. Teen Vlog: ulubiony polski film, str. 43. I.1,5,9, II.2,4,5, III.4, IV.3, VI.3,5, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.1,5, II.2,4,5, III.4, IV.2, VI.3,5, VIII.1, X, XI, XII, XIII, Listopad Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń zaprasza na przyjęcie. str str str , U3 Opener / Reading Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń odnajduje w tekstach elementy wspólne i przekazuje informacje o nich w języku angielskim. str. 47: Ideas Focus. DLS: str. 22, 26. str. 47: Skills określanie kontekstu i myśli przewodniej. I.1,5,9, III.1,2, V.4, VII.7, IX.1,2, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5,9, III.1,2, V.3, VII.7, VIII.2, IX.1,2, X, XI, XII, XIII,

16 29. Organizowanie przyjęć ćwiczenia leksykalne. Organizowanie przyjęć; korzystanie z narzędzi TiK. Nazywanie przedmiotów potrzebnych do przygotowania przyjęcia oraz związanych z użytkowaniem komputera. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania, nawiązując do treści a. przyporządkowuje słownictwo do ilustracji; uzupełnia zdania odpowiednim czasownikiem frazowym (test wyboru); dopasowuje czasowniki frazowe do definicji; uzupełnia zdania wyrazami z ramki; uzupełnia luki w tekście jednym z dwóch podanych słów (test wyboru). 16 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Listopad U3 Vocabulary Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje sformułowane w języku polskim tłumaczy wskazane fragmenty zdań z języka polskiego na język angielski. str str str , Testy: Unit 3 Vocabulary Short Tests. 30. Czas Present Continuous: plany i zamiary. Przyimki i wyrażenia przyimkowe określające czas, miejsce i kierunek ćwiczenia gramatyczno- -leksykalne. Nazwy czynności, określanie czasu, miejsca i kierunku. Czas Present Continuous: plany i zamiary. Przyimki i wyrażenia przyimkowe określające czas, miejsce i kierunek. Pozyskiwanie i przekazywanie informacji dotyczących planów i zamiarów; określanie czasu, miejsca i kierunku. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): odpowiada na pytania otwarte dotyczące informacji zawartych na biletach. Znajomość środków językowych gramatyka: wskazuje w zdaniach czasowniki w czasie Present Continuous; uzupełnia definicje związanych z użyciem i tworzeniem form czasu Present Continuous dla określania planów i zamiarów; uzupełnia zdania odpowiednią formą czasowników w czasie Present Continuous; wskazuje w zdaniach wyrażenia przyimkowe, tłumaczy je na język polski; dzieli przyimki na kategorie; uzupełnia reguły związane z użyciem przyimków; uzupełnia zdania jednym z podanych przyimków; uzupełnia luki w tekście wyrażeniami z ramki. str str str , str. 49: Ideas Focus. DLS: str , 27 28, SpLDs: str. 85, ET: str. 102, Q: str str. 49: Skills stosowanie poprawnych wyrażeń i zwrotów. str : Grammar Guide. I.1,5,12, III.3,4, VIII.3, X, XI, XII, XIII, I.1,5, III.3,4, VIII.3, X, XI, XII, XIII, Listopad U3 Grammar Testy: Unit 3 Grammar Short Tests. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania związane z planami na najbliższy weekend. DLS: str , 29 30, SpLDs: str. 86, ET: str. 102, Q: str str. 51: Skills dobieranie wyrazów do luk. I.1,5,9, III.3,4, IV.4, VI.3, X, XI, XII, XIII, I.1,5,9, III.3,4, IV.4, VI.3, X, XI, XII, XIII,

17 31A. Święta ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu. Uroczystości oraz imprezy. Określanie różnic i podobieństw pomiędzy ilustracjami. uczeń przyporządkowuje wyrazy i pytani do fotografii. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): wskazuje ilustrację, o której jest mowa w nagraniu (test wyboru); odpowiada na pytania otwarte (test wyboru). 17 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Grudzień U3 Listening Tworzenie wypowiedzi (ustnej): wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy ilustracjami. str. 52. str. 38. str. 52, B. Przyjęcie urodzinowe Toma kształcenie umiejętności wypowiadania się. Rodzaje uroczystości oraz imprez, zapraszanie. Nazywanie imprez i uroczystości, udzielanie i pozyskiwanie informacji, zapraszanie, sprawdzanie poprawności rozumienia wypowiedzi. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje informacje dotyczące podobieństw i różnic pomiędzy ilustracjami. Reagowanie na wypowiedzi: uczeń przyporządkowuje fragmenty dialogów do funkcji, jakie pełnią w danej wypowiedzi. Tworzenie wypowiedzi (ustnej): określa preferencje dotyczących imprez/uroczystości. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące szczegółów organizacji imprez/uroczystości. str. 53. str. 53. DLS: str. 24, 30. str. 52: Skills dobieranie odpowiedzi- -ilustracji. I.1,5, II.1,4,5, IV.1, VI.3, VIII.1, I.1,5, II.1,4,5, IV.1, VI.3, VIII.1, Grudzień U3 Speaking Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): zaprasza na wybraną imprezę. str. 53: Ideas Focus. DLS: str. 25, 30. str. 53: Skills prowadzenie rozmowy. I.1,5, IV.3, VI.3,7, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV.2, VI.3,7, X, XI, XII, XIII,

18 32. Przedstawianie informacji na plakacie kształcenie umiejętności pisania. Zamieszczanie informacji na plakacie, określanie miejsca i czasu wydarzenia, podawanie danych kontaktowych, np. adresu owego, numeru telefonu. Określanie kategorii informacji (np. czas, miejsce), przekazywanie danych kontaktowych; informowanie o wydarzeniach. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania otwarte do tekstu a i plakatu; sprawdza poprawność notatek sporządzonych przez innych uczniów (zgodnie z tekstem a i plakatu); dopasowuje pytania do fragmentów tekstu. Reagowanie na wypowiedzi: dopasowuje pytania do rodzajów informacji, które powinny znaleźć się w odpowiedziach na te pytania. przyporządkowuje informacje do nagłówków. str str. 39. str , Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Grudzień U3 Writing Rozumienie wypowiedzi (ustnych): określa, który z tekstów zawiera odpowiedzi na zadane pytania otwarte. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy plakat informujący o wydarzeniu szkolnym. 33. Powtórzenie z rozdziału 3 zadania typu egzaminacyjnego. Zadania typu egzaminacyjnego, wykorzystujące słownictwo z rozdziału 3. Zadania typu egzaminacyjnego, oparte na strukturach gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 3. w rozdziale 3, powtórzenie. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje informacje zawarte w u i na plakacie. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń określa, czy podane zdania są zgodne z treścią tekstu nagrania, czy nie; odpowiada na pytania (test wyboru). Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): przyporządkowuje pytania do tekstów. Reagowanie na wypowiedzi: dobiera reakcje do nagranych wypowiedzi. str. 54: Skills klasyfikowanie informacji. I.1,5,9, II.2,5,6, III.1,4, V.4, IV.3, VII.3,7, VIII.2, I.1,5,9, II.2,5,6, III.1,4, IV.2 V.4, VII.3,7, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Grudzień Skills Checkpoint 3 Znajomość środków językowych: uzupełnia zdania wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. str str str , Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy plakat o szkolnym koncercie. Wersja II.2

19 34. Powtórzenie z rozdziału 3. Zadania z zakresu znajomości słownictwa, gramatyki, rozumienia tekstu ze słuchu, tworzenia wypowiedzi pisemnej i ustnej z rozdziału 3. w rozdziale 3, powtórzenie. str. 58. str str. 58, Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Grudzień Review Sprawdzian z rozdziału 3. Słownictwo z rozdziału 3, Zagadnienia gramatyczne z rozdziału 3, w rozdziale 3, Q: str Testy: Unit 3 Test. lekcja wideo 3: str str X, XIII, X, XIII, Grudzień Unit 3 Podsumowanie Grudzień Unit 3 Test 36. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Wskazanie mocnych i słabych stron uczniów oraz przydzielenie zadań naprawczych z zakresu rozdziału 3. w rozdziale 3, podsumowanie. Testy: KEB Unit 3 Test.

20 37. Fu s Day ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia tekstu pisanego. Typowy dzień: czynności rutynowe, czasownik get. Informowanie o czynnościach rutynowych. UNIT 4: A Day in the Life Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń określa, o których czynnościach (spośród przedstawionych na ilustracjach) jest mowa w tekście; odpowiada na pytania otwarte do tekstu; uzupełnia luki w tekście podanymi zdaniami. przyporządkowuje wyrażenia z czasownikiem get do ich znaczeń. 20 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Grudzień Tworzenie wypowiedzi (ustnej): wypowiada się o czynnościach rutynowych. str str str , U4 Opener / Reading 38. Everyday jobs ćwiczenia leksykalne. Nazwy prac wykonywanych w domu; kupowanie i sprzedawanie. Informowanie o pracach wykonywanych w domu. Przetwarzanie wypowiedzi: na podstawie tekstu przekazuje informacje dotyczące czynności przedstawionych na ilustracjach. przyporządkowuje nazwy prac domowych do ilustracji; uzupełnia luki w zdaniach (test wyboru); uzupełnia luki w tekście wyrazami z ramki; dobiera czasowniki do podanych zdań; uzupełnia tekst jednym z dwóch podanych wyrazów; dobiera wyrazy do ilustracji. Reagowanie na wypowiedzi: uczeń odgrywa role (dialog). str str str , str. 60: Ideas Focus. str. 61: Skills dobieranie zdań do luk. DLS: str. 31, 35. I.1,5, III.3,4,5, IV.2,3, V.3,5, VI.3, IX.1,2, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, III.3,4, IV.2, V.2,4, VI.3, VIII.2, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Grudzień U4 Vocabulary Przetwarzanie wypowiedzi: na podstawie ilustracji przekazuje informacje o pracach wykonywanych w domu. Testy: Unit 4 Vocabulary Short Tests. str. 60: Ideas Focus. DLS: str , 36 37, SpLDs: str. 87, ET: str. 103, Q: str I.1,4, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.1,4, VIII.1, X, XI, XII, XIII,

21 39. Czas Future Simple i konstrukcja be going to: wyrażanie przyszłości. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, zaimki i określenia ilościowe ćwiczenia gramatyczno- -leksykalne. Czynności przyszłe. Czas Future Simple i konstrukcja be going to dla wyrażania przyszłości. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, zaimki i określenia ilościowe. Mówienie o czynnościach przyszłych. Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dobiera zdania tak, aby tworzyły logiczną całość. Znajomość środków językowych gramatyka: uczeń wskazuje w zdaniach konstrukcję be going to; wyjaśnia znaczenia podanych zdań; uzupełnia definicje dotyczące użycia konstrukcji be going to; przyporządkowuje reguły dotyczące użycia czasu Future Simple do podanych zdań; uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą czasownika z nawiasu, stosując czas Future Simple i konstrukcję be going to; uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych wyrazów; uzupełnia reguły związanych z użyciem rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych, wskazuje w zdaniach rzeczowniki i dzieli je na kategorie; tłumaczy na język polski zaimki i określniki ilościowe; uzupełnia zdania jednym z trzech podanych zaimków/określników ilościowych. str str str , Testy: Unit 4 Grammar Short Tests. 21 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Styczeń U4 Grammar Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń pisze notatkę o czynnościach związanych z przygotowaniem się do przyjęcia; tworzy zdania z użyciem zaimków/określników ilościowych oraz rzeczowników nazywających przedmioty znajdujące się w klasie. 40A. Going on a trip ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu. Podróżowanie, turystyka. Rozumienie informacji dotyczących wyjazdów. Przetwarzanie wypowiedzi: porównuje listę swoją z listami kolegów i omawia podobieństwa i różnice pomiędzy wykazami czynności przygotowawczych do przyjęcia szkolnego. wskazuje w zdaniach zaimki pytające; przyporządkowuje pytania do informacji, do których te pytania się odnoszą, a następnie odpowiadanie na te pytania (test wyboru). str : Grammar Guide. DLS: str. 33, 38, SpLDs: str. 88, ET: str. 103, Q: str I.1,5, V.2,4, VI.3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, V.2,3, VI.3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Styczeń Rozumienie wypowiedzi (ustnych): odpowiada na pytania zgodnie z treścią nagrania (test wyboru). str. 66. str. 48. U4 Listening str. 66, 224. DLS: str. 34, 39. str. 66: Skills określanie celu słuchania. I.1,5,8, II.4,5, I.1,5,8, II.4,5,

22 40B. Eating out kształcenie umiejętności wypowiadania się. Produkty żywnościowe, żywienie, zamawianie posiłków. Udzielanie i pozyskiwanie informacji dotyczących menu. uczeń dobiera nazwy produktów żywnościowych do ilustracji oraz dzieli nazwy produktów na kategorie. Znajomość środków językowych słownictwo i gramatyka: uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych wyrazów. 22 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Styczeń U4 Speaking Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania związane z zamawianiem posiłków. str. 67. str. 67. Przetwarzanie wypowiedzi: na podstawie ilustracji przekazuje informacje dotyczące rodzajów posiłków nieformalny kształcenie umiejętności pisania. nieformalny, czynności wykonywane w weekend. Mówienie o planach; wyrażanie opinii; zapraszanie. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania otwarte dotyczące dwóch i. porządkuje nazwy czynności od najbardziej do najmniej lubianych; dzieli przymiotniki na kategorie. Znajomość środków językowych gramatyka: uzupełnia luki w tekście wyrazami z ramki w odpowiedniej formie. str str. 49. str , 225. str. 67: Ideas Focus. DLS: str. 34, 39. str. 67: Skills zadawanie pytań. I.1,5,6, IV.4, VI.3, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.1,5,6, IV.4, VI.3, VIII.1, X, XI, XII, XIII, Styczeń U4 Writing Tworzenie wypowiedzi (ustnej): wypowiada się o czynnościach wykonywanych w trakcie weekendu. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): pisze do przyjaciela o planach na weekend. Przetwarzanie wypowiedzi: relacjonuje spostrzeżenia dotyczące czynności wykonywanych podczas weekendu przez siebie i kolegę. str. 69: Skills stosowanie form skróconych, znaków interpunkcyjnych oraz powitań. I.1,5,6, II.3,4, VI.3, V.4, VII.4,7, VIII.2, I.1,5,6, II,3,4, V.3, VI.3, VII.4,7, VIII.2,

23 42. Powtórzenie z rozdziału 4 zadania typu egzaminacyjnego. Zadania typu egzaminacyjnego, wykorzystujące słownictwo z rozdziału 4. Zadania typu egzaminacyjnego, oparte na strukturach gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 4. w rozdziale 4, powtórzenie. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): odpowiadanie na pytania do nagrania (test wyboru), dopasowuje do wypowiedzi odpowiadające jej zdania. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uzupełnia luki w tekście zdaniami, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Reagowanie na wypowiedzi: dobiera reakcje do podanych wypowiedzi (test wyboru). str str str , Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Styczeń Skills Checkpoint 4 Znajomość środków językowych: uzupełnia luki w tekście (test wyboru). 43. Powtórzenie z rozdziału 4. Zadania z zakresu znajomości słownictwa, gramatyki, rozumienia tekstu ze słuchu, tworzenia wypowiedzi pisemnej i ustnej z rozdziału 4. w rozdziale 4, powtórzenie. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): pisze z zaproszeniem na wspólną zabawę. str. 74. str Styczeń Review 4 str. 74, Sprawdzian z rozdziału 4. Słownictwo z rozdziału 4, Zagadnienia gramatyczne z rozdziału 4, w rozdziale 4, Testy: Unit 4 Test. lekcja wideo 4: str Q: str str X, XIII, X, XIII, Styczeń Unit 4 Podsumowanie Styczeń Unit 4 Test 45. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Wskazanie mocnych i słabych stron uczniów oraz przydzielenie zadań naprawczych z zakresu rozdziału 4. w rozdziale 4, podsumowanie. Testy: KEB Unit 4 Test.

24 46. Polish food around the world ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia tekstów pisanych i ze słuchu oraz wypowiadania się. Spożywanie posiłków poza domem. Udzielanie i pozyskiwanie informacji na temat miejsc serwujących dania z różnych stron świata, wyrażanie preferencji dotyczących potraw; odczytywanie informacji z mapy, zapraszanie przyjaciół do restauracji; opisywanie, jak dostać się do danego miejsca; informowanie 24 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Styczeń Explorers Club Powtórzenie z zakresu rozdziałów 1 4. Zadania ze znajomości słownictwa, gramatyki, rozumienia tekstu ze słuchu, tworzenia wypowiedzi pisemnej i ustnej z zakresu rozdziałów 1 4. o wynikach sondażu. i sytuacje z rozdziałów 1 4. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): odpowiada na pytania otwarte do tekstu wywiadu. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): odpowiada na pytania otwarte do tekstu nagrania. Mówienie: pyta i odpowiada na pytania dotyczące spożywania posiłków poza domem, wyboru restauracji, zaprasza przyjaciół do restauracji, wyjaśnia, jak do niej dojechać/dojść; przeprowadza wśród kolegów sondaż dotyczący ulubionego jedzenia i przedstawia wyniki sondażu na forum klasy. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy notatkę na podstawie wyników sondażu. str str str str Teen Vlog: danie mistrza kuchni, str. 73. I.1,5,6, II.2,5, III.1,4, IV.3,5,6, V.3,5, VI.3,5, VIII.1, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.1,5,6, II.2,5, III.1,4, IV.2,4, V.2,4, VI.3,5, VIII.1, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Styczeń Semester Test Units 1 4 Styczeń Semester Review Units Sprawdzian po 1. semestrze (rozdziały 1 4). Słownictwo z rozdziałów 1 4, Zagadnienia gramatyczne z rozdziałów 1 4, i sytuacje z rozdziałów 1 4, Testy: Semester Test, Units Omówienie i poprawa sprawdzianu po 1. semestrze. Wskazanie mocnych i słabych stron uczniów oraz przydzielenie zadań naprawczych z zakresu rozdziałów 1 4. i sytuacje z rozdziałów 1 4, omówienie. KEB Semester Test, Units 1 4. X, XIII, X, XIII, Luty Units 1 4 Podsumowanie

25 50. This Is Where I Live ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia testu pisanego. Elementy wyposażenia domu. Wyrażanie preferencji i intencji, uzasadnianie wyboru, wyrażanie opinii. UNIT 5: Home Sweet Home Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): odpowiada na pytanie otwarte do tekstu; dopasowuje opisy ludzi do postów. uzupełnia luki w zdaniach wyrazami z ramki. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): określa różnicę pomiędzy słowami needing i wanting na podstawie nagrania. str str str , Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Luty U5 Opener / Reading 51. Dom ćwiczenia leksykalne. Rodzaje domów, pomieszczenia i wyposażenie. Wyrażanie preferencji i intencji, uzasadnianie wyboru. Tworzenie wypowiedzi (ustnej): wypowiada się o rzeczach potrzebnych w domu i tych, które chcemy posiadać; podaje uzasadnienie. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): dopasowuje wpisy internetowe do ilustracji; określa, o jakim miejscu jest mowa. dopasowuje nazwy budynków/domów do ilustracji (test wyboru) i tłumaczy je na język polski; dobiera nazwy pomieszczeń do ilustracji; przyporządkowuje nazwy wyposażenia do nazw pomieszczeń domowych; wskazuje elementy wyposażenia domu na ilustracjach; uzupełnia luki w zdaniach czasownikami frazowymi z ramki. Znajomość środków językowych słownictwo i gramatyka: uzupełnia luki w tekście odpowiednią formą wyrazów z ramki. str str str , Testy: Unit 5 Vocabulary Short Tests. str. 77: Ideas Focus. DLS: str. 40, 43. str. 77: Skills uzasadnianie wyboru. I.2, II.5, III.4,5, IV.5,6, VI.3,4,5, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.2, II.5, III.4, IV.4,5, VI.3,4,5, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Luty U5 Vocabulary Rozumienie wypowiedzi (ustnych): odpowiada na pytania otwarte zgodnie z treścią nagrania. Tworzenie wypowiedzi (ustnej): tworzy krótką wypowiedź o preferowanym miejscu zamieszkania. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń tłumaczy wskazane słowa z języka angielskiego na język polski. Na podstawie ilustracji decyduje, który z pokojów podoba mu/jej się bardziej; uzasadnia swój wybór. str. 79: Ideas Focus. DLS: str , 44, SpLDs: str , ET: str. 104, Q: str str. 79: Skills skupianie się na wyrazach przed lukami i po nich. I.2, II.4,5,6, III.3, IV.5,6, V.5,6, VI.4,5, VIII.1,2, IX.1,2, I.2, II.4,5,6, III.3, IV.4,5, VI.4,5, VIII.1,2, IX.1,2, X, XI, XII, XIII,

26 52. Czas Present Perfect Simple oraz formy dzierżawcze ćwiczenia gramatyczno- -leksykalne. Podróżowanie, prace wykonywane przez młodzież. Czas Present Perfect Simple, formy dzierżawcze. Mówienie o czynnościach, które rozpoczęły się w przeszłości i trwają nadal, o sytuacjach które miały miejsce w niedalekiej przeszłości, o doświadczeniach; wyrażanie przynależności. Znajomość środków językowych gramatyka: wskazuje w zdaniach czasowniki w czasie Present Perfect Simple; przyporządkowuje reguły dotyczące użycia tego czasu do zdań; wskazuje w zdaniach określniki czasu Present Perfect Simple; uzupełnia reguły dotyczące użycia wyrazów since / for w czasie Present Perfect Simple; uzupełnia luki w zdaniach określnikami czasu Present Perfect Simple podanymi w ramce; uzupełnia luki w tekście odpowiednią formą czasownika w czasie Present Perfect Simple; wie, które apostrofy określają przynależność; uzupełnia reguły dotyczące użycia form dzierżawczych; określa, jaką częścią mowy jest dany wyraz; dopasowuje reguły do zdań; uzupełnia luki w zdaniach formami dzierżawczymi; uzupełnia luki w tekście jednym z trzech podanych wyrazów; uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych wyrazów. str str str , Testy: Unit 5 Grammar Short Tests. 26 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Luty U5 Grammar 53A. Instrukcja obsługi ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu. Instrukcja obsługi. Instruowanie, objaśnianie. Reagowanie na wypowiedzi: tworzy dialog z formami czasu Present Perfect Simple i wyrazami z ramki. Reagowanie na wypowiedzi: uczeń tak dobiera zdania, aby stworzyły logiczną wypowiedź. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): określa, kto wykonuje daną czynność (test wyboru); odpowiada na pytania zgodnie z treścią nagrania (test wyboru). str. 82. str. 62. str : Grammar Guide. DLS: str. 41, 45, SpLDs: str , ET: str. 104, Q: str str. 81: Skills określanie cech brakującego wyrazu. I.1,4,8, IV.2,3, VI.3, X, XI, XII, XIII, I.1,4,8, IV.2, VI.3, X, XI, XII, XIII, Luty str. 82, 238. DLS: str. 42, 46. str. 82: Skills wykluczanie błędnych odpowiedzi. I.1,5, II.1,4,5, I.1,5, II.1,4,5, U5 Listening