PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI SP W ŚCINAWCE ŚREDNIEJ. Nauczyciel wychowania fizycznego: Bogumiła Lenar

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI SP W ŚCINAWCE ŚREDNIEJ Nauczyciel wychowania fizycznego: Bogumiła Lenar KONTRAKT Z UCZNIAMI: Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 1. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 5 ocen z zajęć obowiązkowych. 3. Sprawdziany umiejętności są obowiązkowe, cząstkowe z ostatnich lekcji nie wymagają zapowiadania. 4. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien zaliczyć go na własną prośbę w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły lub w przypadku braku takich możliwości w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 6. Przy poprawianiu sprawdzianu kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. 7. Uczeń ma prawo do poprawienia każdego sprawdzianu w semestrze(średnia ze sprawdzianu i poprawy) 8. Nie ma możliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją. 9. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 10. Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej. 11. Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji, nie może być klasyfikowany zprzedmiotu. 10. Nie może być klasyfikowany również uczeń, który uchyla się od oceniania. 14 Dla uczniów, o których mowa w p. 12 i 13 przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. 15. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za udział w zawodach i zajęciach nadobowiązkowych oraz za wykonanie dodatkowych zadań. 16. Uczeń ma prawo pięciokrotnie w ciągu semestru zgłosić nie przygotowanie do lekcji (nie dotyczy sprawdzianów). 17. Fakultety (zajęcia do wyboru),tu uczeń otrzyma co najmniej 3 oceny,w tym za aktywność, postawę ucznia i zachowanie na zajęciach z pominięciem oceny poziomu umiejętności ruchowych i wiadomości. 18. Ocena semestralna,roczna będzie wypadkową zajęć obowiązkowych i zajęć do wyboru. 19. Za brak przygotowania do lekcji brak aktywności zaangażowania niewłaściwą postawę przejawiającą się nie wykonywaniem poleceń nauczyciela,łamaniem zasad bezpieczeństwa,brakiem postawy fair-play uczeń otrzymuje minus ( - ).Pięć takich znaków zamienia się na cząstkową ocenę niedostateczną. 20. Pięć plusów ( + )za dodatkowe przygotowanie się do zajęć,zaangażowanie,aktywność,szczególnie wyróżniającą się wzorową postawę w zakresie bezpieczeństwa,postawę fair-play, uczeń otrzymuje ocenę celującą. 21. Reprezentowanie szkoły nie oznacza automatycznego wystawienia oceny celującej. Uczeń nie biorący aktywnego udziału w zajęciach SKS i zawodach sportowych, nie może otrzymać oceny celującej!

2 O uzyskanych ocenach uczniowie i rodzice będą informowani przez wpis ocen do dziennika papierowego i do dziennika elektronicznego lub dodatkowo do dzienniczka ucznia mającego charakter informujący ucznia o jego własnych postępach i osiągnięciach,będącego także jedną z form kontaktu z rodzicami- Dzienniczek rozwoju sprawności fizycznej będzie też kolejnym elementem systemu oceny,jako samooceny ucznia,aby sam mógł w ten sposóļ kontrolować własny postęp lub regres sprawności i umiejętności ruchowych oraz dokonywać oceny porównawczej osiąganych wyników własnych w czasie w stosunku do okresu poprzedniego. Standardy wymagań w zakresie postawy,wiadomości i umiejętności na poszczególnych poziomach są integralną częścią niniejszych zasad. Są one zawarte w programie nauczania zamieszczonym na stronie internetowej szkoły oraz w dokumentacji dostępnej w sekretariacie szkoły WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLEN OCENY Wymagania edukacyjne rozumiemy jako oczekiwane osiągnięcia uczniów polegające na skutecznym działaniu w określonych sytuacjach. Wymagania odpowiadać będą poszczególnym stopniom: Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia do opanowania określonych ćwiczeń wyrażający się pilnością i dodatkową pracą. Nie mniej ważna jest również postawa społeczna ucznia i jego stosunek do przedmiotu i partnera wyrażający się systematycznym uczęszczaniem na lekcje, przygotowaniem do niej oraz postawą fair-play, aktywnością i pilnością ucznia, znajomością przepisów, szerszą wiedzą z zakresu higieny i fizjologii wysiłku, potrzeby systematycznego ćwiczenia itp. Ważnym elementem kryteriów oceniania, była dbałość o stworzenie systemu zrozumiałego, jasnego, w którym uczniowie muszą wiedzieć, czego się od nich oczekuje. Przedstawiony poniżej sposób oceniania, umożliwia każdemu uczniowi, który wykaże się zaangażowaniem i dobrą wolą uzyskania wysokiej oceny. Elementami składowymi z zajęć wychowania fizycznego są: 1. Ocena za aktywność i stosunek do przedmiotu 2. Poziom zdobytej wiedzy 3. Poziom i postęp sprawności i umiejętności ruchowych zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami OCENA ZA AKTYWNOŚĆ I STOSUNEK DO PRZEDMIOTU Aktywność ucznia na zajęciach wychowania fizycznego zaznaczana jest przy pomocy znaku (+) lub pełnej oceny pozytywnej (np. sukcesy w zawodach sportowych) Uczeń uzyskuje ocenę bardzo dobrą za 5 plusów, które mogą być stawiane za: aktywność na lekcji (zaangażowanie), wkład pracy ucznia (pilność i wykonywanie zadań i ćwiczeń ruchowych w sposób zbliżony do swoich możliwości) stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych (inwencja twórcza) praca w zespołach i indywidualna (zdyscyplinowanie)

3 uczestnictwo w pozalekcyjnych zajęciach sportowo rekreacyjnych, turystycznych i organizacji ekologicznych świadomy wybór i czynne uprawnianie tzw. sportów życia reprezentowanie szkoły poprzez udział w zawodach sportowych na szczeblu szkolnym i wyżej oraz na środowiskowych imprezach rekreacyjno-sportowych. przygotowanie gazetek o tematyce sportowej, przygotowanie zajęć i odpowiednią postawę sportową uwzględniającą zasady: bezpieczeństwa, zasady czystej gry oraz zasady przegrywać bez pokory, wygrywać bez pychy Stosunek do przedmiotu wyraża się w następujących elementach: udział w zajęciach sportowo rekreacyjnych i reprezentowanie szkoły, udział i osiągnięcia ucznia w innych formach aktywności związanych z wychowaniem fizycznym, przygotowanie gazetek o tematyce sportowej, przygotowanie zajęć, postawę itp. Uczeń otrzymuje ocenę: Celującą aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie szkoły, uczestniczy w zawodach sportowych organizowanych na terenie gminy i miasta, zajmuje punktowane miejsca w zawodach szkolnych i poza szkolnych bierze, ma strój sportowy na każdych zajęciach,wykazuje się twórczą postawą,umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza program nauczania. Bardzo dobra jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do wychowania fizycznego nie budzą najmniejszych zastrzeżeń, bierze aktywny udział w zajęciach SKS i innych pozalekcyjnych i pozaszkolnych sportowo -rekreacyjnych i zawodach sportowych, nie jest to jednak działalność systematyczna,całkowicie wykonał zadania z poziomu rozszerzonego dla danej klasy,prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia,systematyczność we własnym usprawnianiu. Dobra jego postawa społeczna i stosunek do kultury fizycznej nie budzi większych zastrzeżeń. Sporadycznie uczestniczy w zajęciach dodatkowych,zadania z poziomu rozszerzonego wykonuje z pomocą nauczyciela. Wykazuje staranność i sumienność w wykonywaniu zadań podczas zajęć i zaangażowanie w przebieg lekcji oraz w przygotowanie się do zajęć.prowadzi higieniczny tryb życia. Dostateczna przejawia pewne braki w zakresie wychowania społecznego, w postawie i stosunku do kultury fizycznej, nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych, często nie posiada odpowiedniego stroju na zajęcia,sporadycznie uczestniczy w proponowanych zajęciach sportowo rekreacyjnych. Dopuszczająca na zajęciach wychowania fizycznego przejawia poważne braki w zakresie wychowania społecznego, ma niechętny stosunek do ćwiczeń,zazwyczaj nie posiada odpowiedniego stroju na zajęcia, nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych. Niedostateczna ma lekceważący stosunek do zajęć, opuszcza je bez usprawiedliwienia i nie wykazuje postępów w usprawnianiu. Na zajęciach wychowania fizycznego wykazuje duże braki w zakresie wychowania społecznego, w postawie i stosunku do przedmiotu, nauczyciela i współćwiczących; notorycznie nie posiada odpowiedniego stroju na zajęcia, nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych.wykazuje częste nadużycia wobec zasad bezpieczeństwa podczas zajęć oraz rażącą postawę braku fair play. POZIOM WIEDZY Na poziom wiedzy składają się znajomość: dyscyplin i konkurencji sportowych, przepisów, zabaw i gier, wiedzy z zakresu higieny i fizjologii wysiłku, sposobów, podstawowych prawideł rządzących rozwojem człowieka, podstawowych zasad wykorzystania i ochrony środowiska naturalnego, asekuracji i samoasekuracji, prawidłowa terminologia w określaniu nazw przyrządów, przyborów i ćwiczeń stosowanych na zajęciach, prawidłowe rozumienie i rozróżnianie pojęć związanych z wychowaniem fizycznym; szybkość, siła, wytrzymałość, zręczność, równowaga, rytm, wysiłek, zmęczenie, odpoczynek itp.

4 Uczeń otrzymuje ocenę: Celującą jego wiedza na powyższe tematy jest szeroka i odbiega od wymagań programowych Bardzo dobrą posiada duże wiadomości w zakresie kultury fizycznej i umiejętnie wykorzystuje je w praktycznym działaniu Dobrą uczeń posiada wiadomości z zakresu kultury fizycznej na poziomie realizowanego programu. Posiadane wiadomości potrafi wykorzystać przy pomocy nauczyciela, Dostateczną uczeń posiada wiadomości z zakresu kultury fizycznej w stopniu podstawowym (zna zasady gier zespołowych, sposoby ochrony i samoobrony podczas wykonywania ćwiczeń) Dopuszczającą posiada małe wiadomości z zakresu kultury fizycznej, nie potrafi dokonać własnej samooceny Niedostateczną uczeń nie posiada wiadomości z zakresu kultury fizycznej, nie potrafi dokonać własnej samooceny POZIOM I POSTĘP SPRAWNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI RUCHOWYCH Do ich oceny służyć mogą testy sprawności fizycznej jak również testy opracowane przez nauczyciela, zwłaszcza dotyczące opanowanych przez uczniów umiejętności. W przypadku testów siły, gibkości, szybkości, skoczności i wytrzymałości, poszczególne oceny cząstkowe wystawiane są na podstawie wyników osiągniętych przez uczniów i przypisanym ich ocenom ale przede wszystkim z uwzględnieniem własnych postępów ucznia w określonym przez nauczyciela i ucznia indywidualnym dla niego możliwym czasie. Natomiast pozostałe sprawdziany, jakie nauczyciel zaplanuje oceniane są na podstawie: poprawności wykonania (technika), dokładności,zaangażowania, estetyki, pewności i umiejętności współpracy w grupie z uwzględnieniem wszelkich omawianych i wdrażanych na zajęciach zasad bezpieczeństwa,w tym też asekuracji i samoasekuracji. Podstawą oceny zdolności motorycznych winny być wyniki uzyskiwane przez ucznia w co najmniej 3 dowolnie wybranych przez nauczyciela sprawdzianach lekkoatletycznych, gimnastycznych i z zakresu gier zespołowych, ćwiczeń muzyczno ruchowych i sportów zimowych. Uzyskane oceny należy traktować jako cząstkowe. Podstawę oceny umiejętności ruchowych stanowi opanowanie przez ucznia pojedynczego lub łączonych ćwiczeń przewidzianych programem nauczania dla danej klasy. Podczas sprawdzianu nauczyciel ocenia cząstkowo lub całkowicie wykonanie zadania ruchowego przez ucznia. Formę sprawdzianu (pojedyncze ćwiczenia, układ ćwiczeń, test, tor sprawnościowy, tor przeszkód lub inne) wybiera sam nauczyciel biorąc pod uwagę wszystkie możliwości i okoliczności. Należy zwrócić uwagę, aby sprawdziany możliwie obowiązkowe i robione przynajmniej 3 razy w roku obejmowały kontrole wszystkich podstawowych zdolności motorycznych (szybkość, siła, wytrzymałość, gibkość, skoczność). Uczeń uzyskuje ocenę: Celującą gdy jego umiejętności wykraczają poza etap nauczania, a wyniki ze sprawności ruchowej są rekordem szkoły Bardzo dobrą gdy poprawi wynik z poprzedniego sezonu bez obniżania wyników żadnej z nich, a jego umiejętności są rekordem szkoły Dobrą gdy jego umiejętności ruchowe są na poziomie jego własnych predyspozycji, a wyniki nie uległy pogorszeniu, dobra sprawność motoryczna, uczeń wykonuje ćwiczenia prawidłowo, lecz nie dość dokładnie, z małymi błędami Dostateczną gdy uzyska pogorszenie wyników w 2-3 próbach bez poprawy pozostałych, a jego umiejętności ruchowe są na niższym poziomie niż w poprzednim semestrze, uczeń dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie w nieodpowiednim tempie, z błędami,

5 Dopuszczającą gdy nastąpi pogorszenie sprawności we wszystkich próbach sprawności, a jego umiejętności ruchowe są na niższym poziomie niż w poprzednim semestrze, uczeń jest mało sprawny, ćwiczenia wykonuje niechętnie i z dużymi błędami, Niedostateczną gdy obniży wyniki we wszystkich próbach sprawności oraz jego umiejętności odbiegają od narzuconego poziomu (jest na niższym etapie), nie robi nic w kierunku usprawniania PODCZAS OCENIANIA NAUCZYCIEL SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ ZWRACA NA UCZNIÓW MAJĄ- CYCH DEFICYTY ROZWOJOWE I TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ UNIEMOŻLIWIAJĄCE SPRO- STANIE WYMAGANIOM EDUKACYJNYM WYNIKAJĄCYM Z PROGRAMU NAUCZANIA. Wobec tych uczniów stosowane zostaną odpowiednie dostosowania,wobec tego odpowiednią postawą każdego ucznia jest nie porównywanie się z innymi uczniami poziomem sprawności czy sposobem zdobywania oceny zaliczeniowej zarówno cząstkowej jak i końcowej,w związku z tym ocena ucznia ma charakter indywidualny dostosowany do potrzeb i możliwości samego ucznia. Istnieje możliwość zwolnienia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego; podstawą do tego zwolnienia będzie opinia lekarza wskazująca, jakich ćwiczeń fizycznych (czy też jakiego rodzaju ćwiczeń) ten uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres. W tym przypadku uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych. Uczeń ten jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany. Nauczyciel wychowania fizycznego jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej do indywidualnych potrzeb i możliwości określonych w opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, wydanej przez lekarza. Istnieje też możliwość całkowitego zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego (tak jak dotychczas). Zwolnienia dokonuje dyrektor szkoły na podstawie opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego, przez okres wskazany w tej opinii. W tym przypadku uczeń nie uczęszcza na zajęcia wychowania fizycznego i przez okres zwolnienia nie jest z nich oceniany. Jeżeli okres zwolnienia z realizacji zajęć wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej, rocznej lub semestralnej oceny klasyfikacyjnej, uczeń nie podlega klasyfikacji, natomiast w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się zwolniony albo zwolniona Przy ustalaniu oceny, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, będzie brana pod uwagę również systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej,właściwa postawa ucznia podczas zajęć w-fu ze szczególnym naciskiem na zachowanie wszelkich wdrażanych podczas zajęć form bezpieczeństwa oraz na szeroko pojętą zasadę fair play. W przypadku nieobecności ucznia lub jego niedyspozycji w dniu sprawdzianu, uczeń ustala termin zaliczenia z nauczycielem. Nie wywiązanie się z wykonania zadania w ustalonym terminie z przyczyn nielosowych jest jednoznaczne z uzyskaniem cząstkowej oceny niedostatecznej. Nauczyciel ma prawo do modyfikacji zasad oceniania z ważnych powodów podczas procesu planowania pracy ucznia i nauczyciela. Opracowała: Bogumiła Lenar