PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE V

Transkrypt

1 I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4 poz. 17 ze zm.). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83 poz.562, z późn. zm.) 4. Statut Szkoły II. Cele kształcenia. CELE KSZTAŁCENIA Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno - komunikacyjnych. 3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. 4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. 5. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. TREŚCI NAUCZANIA 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Uczeń: 1). komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; 2). odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; 3). prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; 4). korzysta z pomocy dostępnej w programach; 1

2 5). posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; 6). przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych. Uczeń: 1). komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety; 2). korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. 3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Uczeń: 1). wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); 2). selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; 3). wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach; 4). opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej. 4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Uczeń: 1). tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów); 2). opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; 3). wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje; 4). przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne. 5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Uczeń: 1). za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie; 2). uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. 2

3 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Uczeń: 1). korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; 2). korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy. 7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Uczeń: 1). opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; 2). szanuje prywatność i pracę innych osób; 3). przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. III. Program nauczania i podręcznik. 1. Lubię to! Program nauczania zajęć komputerowych w szkole podstawowej Autor: Michał Kęska; Wydawnictwo: Nowa Era 2. Lubię to! 4-6 Podręcznik multimedialny pendrive + zbiór zadań Autorzy: Michał Kęska; Nowa Era Nr dopuszczenia MEN: 583/m/2012 IV. Obszary aktywności podlegające ocenie. Na zajęciach komputerowych, uczeń jest oceniany w następujących obszarach: 1. Poszanowanie sprzętu komputerowego 2. Stopień opanowania wiadomości i umiejętności wynikający z podstawy programowej nauczania zajęć komputerowych oraz wymagań programowych; 3. Przygotowanie do zajęć - posiadanie zeszytu (dotyczy uczniów klas V VI), podręcznika multimedialnego, zbioru zadań. 4. Przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej. 5. Umiejętność pracy w zespole. V. Formy sprawdzania i oceniania bieżącego. 3

4 Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia. 1. Prace klasowe (sprawdziany) są przeprowadzane w formie pisemnej lub praktycznej przy komputerze, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia. a). Pracę klasową planuje się na zakończenie działu, który obejmuje treści teoretyczne. b). Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. c). Przed pracą klasową nauczyciel podaje jej zakres programowy. d). Pracę klasową poprzedza powtórzenie, podczas którego nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu. e). Praca klasowa umożliwia sprawdzenie wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego. f). Zadania z pracy klasowej są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po oddaniu prac. 2. Testy online mogą być przeprowadzane na lekcji lub wykonywane przez uczniów w domu. Ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów z danego działu. a). Uczeń jest informowany o planowanym teście online z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. b). Przed testem online nauczyciel podaje jego zakres programowy. c). Test online może poprzedzić lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu. d). Zadania z testów online są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po zakończeniu testu. 3. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich jednostek lekcyjnych (maksymalnie trzech). a). Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki. b). Kartkówka powinna być tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia w czasie nie dłuższym niż 15 minut. c). Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę zgodnie z zasadami WSO. 4. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę: a). wartość merytoryczną, 4

5 b). stopień zaangażowanie w wykonanie ćwiczenia, c). dokładność wykonania polecenia, d). staranność i estetykę. 5. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę: a). zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, b). prawidłowe posługiwanie się pojęciami, c). zawartość merytoryczną wypowiedzi, d). sposób formułowania wypowiedzi. 6. Praca domowa jest pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji. a). Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze (i zapisuje ją w odpowiednim miejscu wskazanym przez nauczyciela, np. w Teczce ucznia), w zeszycie, w zbiorze zadań lub w formie zleconej przez nauczyciela. b). Brak pracy domowej jest oceniany zgodnie z umową między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów SZO. c). Błędnie wykonana praca domowa jest sygnałem dla nauczyciela, mówiącym o konieczności wprowadzenia dodatkowych ćwiczeń utrwalających umiejętności i nie może być oceniona negatywnie. d). Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania. 7. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane, zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów i minusów. a). Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji. b). Uczeń otrzymuje minus m.in. za brak przygotowania do lekcji (np. brak podręcznika multimedialnego, zeszytu, zbioru zadań, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na lekcji. c). Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów SZO. 8. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, przygotowanie gazetki szkolnej, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji (np. multimedialnej). Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.: a). wartość merytoryczną pracy, b). stopień zaangażowania w wykonanie pracy, c). estetykę wykonania, d). wkład pracy ucznia, e). sposób prezentacji, f). oryginalność i pomysłowość pracy. 5

6 9. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych, szkolnych i międzyszkolnych, są oceniane zgodnie z zasadami zapisanymi w SZO. VI. Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie V szkoły podstawowej 1. W zakresie opracowywania tekstów w programie Word uczeń: a). opracowuje i redaguje różne teksty, wykorzystując liczne funkcje edytora tekstu, b). zna i stosuje zasady poprawnego formatowania tekstów, c). wykorzystuje w dokumentach listy numerowane i wielopoziomowe, d). dodaje do tekstu grafiki i formatuje je, e). zapisuje informacje tekstowe w tabelach i je formatuje, f). zna i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę w edytorze tekstu, g). zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu. 2. W zakresie opracowywania prezentacji multimedialnych w programach PowerPoint i Movie Maker uczeń: a). zna i stosuje zasady tworzenia przejrzystych prezentacji multimedialnych, b). opracowuje prezentacje multimedialne, c). stosuje w prezentacji animacje obiektów, d). dodaje do prezentacji dźwięk i pliki wideo, e). formatuje obrazy oraz pliki dźwiękowe i wideo stawione do prezentacji, f). zapisuje stworzone prezentacje i odtwarza je. 3. W zakresie opracowywania animacji za pomocą komputera (w programie Pivot) uczeń: a). planuje prace nad animacjami, b). zna pojęcie animacji poklatkowej, c). wykonuje proste, płynne animacje, d). dodaje do animacji tło stworzone w dowolnym edytorze grafiki, e). tworzy własne obiekty, które następnie wykorzystuje w animacji, f). zapisuje stworzone animacje jako projekty danego programu, aby w przyszłości móc kontynuować pracę nad nimi, g). zapisuje stworzone animacje w formatach pozwalających na ich odtworzenie w popularnych programach do odtwarzania multimediów. VII. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne. Uwaga! W wymaganiach na poszczególne oceny wzięto pod uwagę tematy zawarte w materiale Zagadnienia dodatkowe (dział Cisza! Kamera! Akcja! czyli świat filmu w Windows Live Movie Maker). Wymagania z tego działu zostały wyróżnione niebieską czcionką. 6

7 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego. Uczeń: wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe w programie Word: kopiuj, wklej, zapisz, sporządza w programie Word prostą notatkę np. o filmie, przygotowuje (z pomocą nauczyciela) w programie Word proste menu, np. na przyjęcie urodzinowe, tworzy (z pomocą nauczyciela) w programie Word prosty scenariusz bez zastosowania list numerowanych, tworzy (z pomocą nauczyciela) w programie Word prosty plan lekcji, używając opcji Utwórz tabelę, wykonuje w programie Word prosty prospekt oraz osadza obiekt WordArt, rysunek i wstawia kształt, zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu, uruchamia program PowerPoint, wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji programu PowerPoint, odtwarza prostą prezentację programu PowerPoint, tworzy (z pomocą nauczyciela) album fotograficzny, korzystając z kreatora programu PowerPoint, wstawia efekty przejścia między slajdami prezentacji programu PowerPoint, wstawia (z pomocą nauczyciela) dźwięk z biblioteki clipart programu PowerPoint, włącza Okienko animacji w programie PowerPoint, zapisuje prezentacje programu PowerPoint w miejscach wskazanych przez nauczyciela, uruchamia program Movie Maker, zmienia (z pomocą nauczyciela) położenie klipów w programie Movie Maker, importuje (z pomocą nauczyciela) materiał filmowy do programu Movie Maker, zapisuje projekt programu Movie Maker, uruchamia program Pivot, tworzy (z pomocą nauczyciela) skokową animację w programie Pivot, uruchamia okno tworzenia nowej postaci w programie Pivot, tworzy (z pomocą nauczyciela) postać i umieszcza ją w animacji programu Pivot, zapisuje animację jako projekt programu Pivot, 7

8 zapisuje pracę stworzoną w programie Pivot jako animację z rozszerzeniem gif. 2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych): używa podstawowych skrótów klawiszowych w programie Word, pisze prostą notatkę o filmie, stosując proste formatowanie tekstu (pogrubienie, pochylenie) w programie Word, stosuje opcję pokaż wszystko, by sprawdzać poprawne formatowanie dokumentu programu Word, używa wyśrodkowania tekstu w dokumentach programu Word, wstawia obiekt WordArt do dokumentu programu Word, tworzy (w programie Word) scenariusz z zastosowaniem listy numerowanej, ale bez zastosowania stylów, samodzielnie tworzy w programie Word plan lekcji (praca może być niestaranna), formatuje (w dokumencie programu Word) zdjęcie, nadając mu obramowanie, dodaje obramowanie strony dokumentu programu Word, zmienia schemat kolorów motywu prezentacji programu PowerPoint, dodaje kolejne slajdy w prezentacji programu PowerPoint, wstawia obiekt WordArt jako tytuł albumu prezentacji programu PowerPoint, dodaje animację tekstu w prezentacji programu PowerPoint, osadza w prezentacji programu PowerPoint klip wideo, modyfikuje czas trwania klipów wideo w prezentacji programu PowerPoint, importuje pliki do projektu programu Movie Maker, dodaje efekty przejścia między klipami w programie Movie Maker, z pomocą nauczyciela przycina klipy (zdjęcia) w programie Movie Maker, tworzy w programie Pivot niedokładną animację przedstawiająca idącą postać, samodzielnie tworzy postać i umieszcza ją w projekcie programu Pivot, tworzy tło do animacji programu Pivot w programie Paint, tworzy w programie Pivot animację przedstawiającą pracę kucharzy (wg opisu z podręcznika). 3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych): 8

9 stosuje skróty klawiszowe związane z formatowaniem tekstu w programie Word, nie popełnia błędów typograficznych (np. podwójny odstęp między wyrazami) w edytorze tekstu, wyjaśnia pojęcia twarda spacja oraz miękki Enter, zmienia opcje WordArt dla edytowanego tekstu w programie Word, tworzy scenariusz z zastosowaniem jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem stylów w programie Word, tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem formatowania komórek (m.in. zmiana krawędzi), formatuje obiekt WordArt wstawiony do dokumentu programu Word, formatuje kształt wstawiony do dokumentu programu Word, wstawia grafikę do prezentacji programu PowerPoint, formatuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint, wyjaśnia różnice między animacjami wejścia, wyjścia i wyróżnienia programu PowerPoint, wstawia animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint, modyfikuje parametry odtwarzania osadzonych klipów wideo w prezentacji programu PowerPoint, dodaje tekst do projektu programu Movie Maker, eksperymentuje z filtrami i efektami specjalnymi programu Movie Maker, samodzielnie dzieli materiał i usuwa niepotrzebne fragmenty filmu w programie Movie Maker, dodaje efekty dźwiękowe do programu Movie Maker, tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postać, tworzy w programie Pivot dodatkowe elementy animacji, np. stół, zmienia kolory przedmiotów w trakcie animacji programu Pivot. 4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających): sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe programu Word, przemieszcza się między otwartymi oknami programu Word za pomocą skrótu Alt + Tab, tworzy poprawnie sformatowane teksty w programie Word, 9

10 używa wcięć do oddzielenia akapitów w dokumencie programu Word, korzysta ze skrótów klawiszowych, aby zastosować twardą spację oraz miękki Enter w dokumencie programu Word, tworzy w programie Word przejrzyste i ciekawe menu (np. na przyjęcie) z zastosowaniem formatowania tekstu, tworzy w programie Word przejrzysty i czytelny scenariusz z wykorzystaniem wielopoziomowych list numerowanych, tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem ręcznego formatowania wybranych komórek (m.in. wyróżnienia kolorem wypełnienia), tworzy w programie Word estetyczny prospekt zawierający formatowanie wszystkich elementów, tworzy w programie PowerPoint przejrzystą prezentację z zastosowaniem grafiki, modyfikuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint, używając opcji artystycznych (kolorowanie, efekty), usuwa tło zdjęcia wstawionego do prezentacji programu PowerPoint, modyfikuje animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint, wstawia efekty dźwiękowe podczas odtwarzania animacji w prezentacji programu PowerPoint, zapisuje przygotowaną prezentację programu PowerPoint jako plik wideo, modyfikuje czas trwania klipów w programie Movie Maker, tworzy w programie Movie Maker film w oparciu o projekt stworzony na poprzedniej lekcji, korzysta z animacji i filtrów w programie Movie Maker, samodzielnie tworzy film w programie Movie Maker z przygotowanych materiałów, z dołączonym tekstem oraz efektami specjalnymi, tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postać, wstawia tło do animacji programu Pvot, w sposób pomysłowy i twórczy, z dbałością o szczegóły przygotowuje animację w programie Pivot. 5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych. Szczegółowe wymagania na określone stopnie szkolne zawarte są w Planie wynikowym. Kryteria oceny uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno - pedagogicznej: W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, takie jak: 10

11 a). branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, b). możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej (praca klasowa lub sprawdzian) na odpowiedź ustną, c). obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu ćwiczeń, d). możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. e). wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych Uczniowie z dysleksją i dysortografią Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel: a). wydłuża czas przeznaczony na przyswojenie modułów tematycznych, b). wydłuża czas na udzielenie odpowiedzi ustnych, c). pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, d). dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia. e). Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu. VIII. Sposoby poprawy uzyskiwanych wyników. 1. Ocenę za pracę na lekcji uczeń poprawia wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. 2. Uczeń, który otrzymał z pracy klasowej ocenę niedostateczną i dopuszczającą ma prawo do jej poprawy. Oceny mogą być poprawiane tylko raz w terminie nie dłuższym niż tydzień od oddania przez nauczyciela ocenionych prac klasowych. Forma poprawy zostaje określona przez nauczyciela. Ponowna ocena niedostateczna jest wpisywana do dziennika. Uczeń, który nie zgłosił się na poprawę traci prawo do jej poprawy.. 3. Uczeń za pośrednictwem rodziców ma prawo do egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego. Szczegółowe przepisy znajdują się w WZO. IX. Warunki nadrobienia braków wynikłych z przyczyn losowych. 1. W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach. 2. Jeżeli uczeń jest nieobecny w szkole nie więcej niż tydzień, wówczas uzupełnia notatki, ćwiczenia oraz wiadomości ze wszystkich lekcji, na których był nieobecny; termin uzupełnienia braków do uzgodnienia z nauczycielem. 3. Jeżeli uczeń jest nieobecny dwa tygodnie i dłużej, wówczas uzgadnia z nauczycielami zakres materiału, sposób i termin nadrobienia zaległości. 11

12 4. Jeżeli uczeń był nieobecny tylko w dniu sprawdzianu (pracy klasowej), powinien go zaliczyć na najbliższej godzinie danych zajęć edukacyjnych. 5. Jeżeli uczeń był nieobecny na sprawdzianie (pracy klasowej) z powodu długotrwałej choroby, pisze sprawdzian z tego materiału w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 6. Nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną uczniowi, który nie zaliczył materiału nauczania objętego pracą klasową w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 7. Jeżeli uczeń był w szkole, a zwolnił się z kilku lekcji, wówczas przepisuje notatki oraz ćwiczenia i sam opanowuje wiadomości i umiejętności z tych zajęć. X. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania. 1. Każda ocena dla ucznia jest jawna. 2. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu, brak ćwiczeń, brak pracy domowej, brak pomocy i materiałów do lekcji. XI. XII. Narzędzia badania osiągnięć uczniów (metody sprawdzania i oceniania), także samokontroli i samooceny ucznia. - praca przy komputerze poziom wykonanych zadań, wykorzystanie poznawanych programów, estetyka prac; - prace pisemne: sprawdziany, kartkówki. - arkusze autooceny uczniów. Sposoby samoewaluacji pracy nauczyciela. - ankieta - wyniki osiągane przez uczniów analiza ilościowa i jakościowa - obserwacja uczniów podczas zajęć XIII. Sposoby powiadamiania ucznia i rodziców o wynikach. 1. Oceny ze sprawdzianów, kartkówek uczniowie wpisują do zeszytu przedmiotowego, rodzice podpisują ocenę. 2. Każda ocena wpisana do dziennika elektronicznego zawiera: a. komentarz, który informuje za co uczeń otrzymał ocenę b. wagę (4 najwyższa, 1 najniższa). 3. Ocena semestralna i roczna jest średnią ważoną wszystkich ocen. 4. Rodzic ma prawo do zapoznania się z praca ucznia podczas indywidualnej rozmowy z nauczycielem podczas dyżuru nauczycielskiego. 12

13 XIV. 5. Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej powiadamianie są o przewidywanych ocenach. 6. Rodzic ucznia, któremu grozi niedostateczna śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna, zostaje powiadomiony na miesiąc przed wystawieniem oceny. Zapisy uwzględniające specyfikę przedmiotu. Z uwagi na charakter przedmiotu ocena stawiana jest za samodzielność w pracy, staranność wykonania, postępy ucznia w praktycznym posługiwaniu się komputerem i technologią informacyjną. 13