MODELOWA ZAWARTOŚĆ AUDYTÓW ENERGETYCZNYCH

Transkrypt

1 MODELOWA ZAWARTOŚĆ AUDYTÓW ENERGETYCZNYCH

2 Modelowa zawartość audytów energetycznych Pakiet roboczy nr: 4 Produkt nr: 13 Partner odpowiedzialny za produkt: A.L.E.S.A. Srl Wyłączna odpowiedzialność za treść niniejszej publikacji spoczywa na jej autorach. Nie wyraża ona opinii Wspólnoty Europejskiej. Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za jakiekolwiek wykorzystanie zamieszczonych tu informacji.

3 MODELOWA ZAWARTOŚĆ AUDYTÓW ENERGETYCZNYCH W SZKOŁACH UCZESTNICZĄCYCH W PROJEKCIE EURONET 50/50 WPROWADZENIE Audyty energetyczne opracowane w ramach projektu EURONET 50/50 powinny spełniać określone wymagania, które odróżniają je od standardowych audytów energetycznych, w tym: powinny jednocześnie spełniać wymogi techniczne i być zrozumiałe dla zespołu ds. energii (uczniowie, nauczyciele, itd.); powinny zawierać opis budynku sporządzony w taki sposób, by członkowie zespołu ds. energii mogli korzystać z niego w trakcie realizacji swoich zadań, w tym w trakcie przeglądu energetycznego szkoły; powinny przykładać szczególną wagę do kwestii administrowania i zarządzania budynkiem szkoły oraz rozkładu zużycia energii w szkole; powinny być przydatne podczas wyznaczania wartości referencyjnych, które posłużą do wyliczenia osiągniętych w szkole oszczędności energii oraz kwoty, którą organ prowadzący ma przekazać w związku z tym szkole (stosownych obliczeń mogą dokonać partnerzy projektu); powinny stanowić punkt wyjścia do prowadzenia monitoringu zużycia energii w szkole; powinny pozwolić zidentyfikować największe problemy związane ze stanem budynku(ów) oraz wskazać możliwe rozwiązania, koncentrując się na rozwiązaniach ukierunkowanych na wprowadzanie dobrych praktyk lub realizację drobnych inwestycji (audyt powinien stanowić przewodnik lub inspirację dla zespołu ds. energii). Podsumowując ma to być dokument techniczny, który zespół ds. energii będzie mógł wykorzystać w trakcie swojej pracy ZAWARTOŚĆ AUDYTU ENERGETYCZNEGO 1) Wprowadzenie i metodologia audytu. a. Prezentacja ram i celów audytu, opis wizyty i wykorzystanych metod, itp. b. Ogólny opis szkoły. Krótki opis obejmujący najważniejsze cechy szkoły, lokalizację i typ budynku, działania zrealizowane w budynku, rozkład kondygnacji, harmonogram pracy szkoły, liczbę uczniów, itp.

4 2) Opis budynku(ów) oraz zużycia energii: a. Charakterystyka powierzchni zewnętrznej budynku (okna, ściany zewnętrzne, ocieplenie piwnic i dachu). b. Opis urządzeń znajdujących się w budynku, w tym urządzeń grzewczych/chłodzących, urządzeń do przygotowania ciepłej wody, instalacji elektrycznej, sprzętu elektrycznego i elektronicznego (w tym: urządzenia biurowe, suszarki ręczne, itp.), instalacji energii odnawialnej, itd. c. Opis istniejących źródeł energii oraz zużycia energii, w tym informacje na temat dostaw ciepła (ogrzewanie, gorąca woda), dane dotyczące zawartych umów (na dostawę ciepła, energii elektrycznej, itp.). Metoda: Gromadzenie danych na miejscu, wykorzystanie planów konstrukcyjnych i innych dokumentów. 3) Opis zarządzania energią w szkole, w tym przedstawienie osób odpowiedzialnych za różnego rodzaju działania związane z energią (gaszenie świateł, regulowanie ogrzewania, itp.), opis działań ukierunkowanych na podniesienie świadomości / zmianę zachowań użytkowników budynku, opis wprowadzonych w budynku modernizacji, itp. 4) Opis proponowanych działań: chodzi przede wszystkim o działania ukierunkowane na wdrażanie dobrych praktyk lub realizację małych inwestycji, mających na celu poprawę efektywności wykorzystania energii. 5) Wnioski z przeprowadzonego audytu: a. Główne słabe i mocne strony wykorzystania energii w szkole (trend zużycia energii, urządzenia o wysokim zużyciu energii i przyczyny tak wysokiego zużycia). b. Wskaźniki zużycia energii. Proponujemy wyliczyć następujące wskaźniki: i. Min/Średnie/Max zużycie energii cieplnej w kwh/m²a ii. Min/Średnie/Max zużycie energii elektrycznej w kwh/m²a. c. Główne proponowane działania d. Inne obserwacje poczynione podczas audytu, inne istotne aspekty.

5 MOŻLIWE POSZERZENIE ZAKRESU AUDYTU ENERGETYCZNEGO Audyty energetyczne realizowane w ramach projektu EURONET 50/50 koncentrują się na ogólnej ocenie charakterystyki energetycznej budynku szkoły i wykorzystania energii w szkole. W ramach projektu nie przewidziano opracowania świadectw charakterystyki energetycznej dla poddanych audytom budynków, gdyż nie ma na to wystarczających środków, a ponadto niektóre kraje nie są do tego przygotowane pod względem technicznym. Jeżeli jednak partnerzy projektu mają takie możliwości, mogą poszerzyć zakres audytu energetycznego o sporządzenie takiego świadectwa. Aspekty, o które można poszerzyć audyty energetyczne realizowane w szkołach w ramach projektu EURONET 50/50: 1) Wyliczenie teoretycznego zapotrzebowania na ciepło budynku z wykorzystaniem profesjonalnego oprogramowania (EPASS HELENA) i w zgodzie z postanowieniami normy DIN 18599, klasyfikacja budynku w jego obecnym stanie w porównaniu z innymi budynkami o podobnym charakterze. 2) Opracowanie świadectw charakterystyki energetycznej budynków.

6 Partnerzy:

7 Koordynator projektu: