Klasa III. Ocena dopuszczająca: Ocena dostateczna GOSPODARKA WOLNORYNKOWA

Transkrypt

1 Klasa III GOSPODARKA WOLNORYNKOWA wyjaśnić, skąd wynika rzadkość dóbr i jak wpływa na działalność gospodarczą ludzi wymienić i zilustrować czynniki wytwórcze wykorzystywane przy produkcji różnych dóbr wskazać podstawowe różnice między gospodarką centralnie sterowaną i rynkową oraz historyczne i współczesne przykłady tych systemów podać rodzaje podmiotów gospodarczych działających na rynku i opisać, czym się one przede wszystkim zajmują określić, jak funkcjonuje gospodarstwa domowego i jaką rolę pełni w gospodarce wyjaśnić, co to jest gra rynkowa, i podać przykłady różnych rynków dóbr/usług przedstawić działanie prawa podaży i popytu oraz określić, w jaki sposób kształtuje się cena równowagi wyjaśnić, na czym polega wolna konkurencja na rynku oraz dlaczego w praktyce często jest ona niedoskonała Ocena dopuszczająca: -posiada minimum wiedzy -nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach -jego postawa jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy -wyjaśnia pojęcia: rynek, praca, gospodarka rynkowa, popyt, podaż, cena, bank, giełda, inflacja, towar, przedsiębiorstwo, pieniądz, moneta, banknot, budżet, podatek, bezrobocie, pracodawca, pracobiorca, eksport, import -wie, że celem działalności gospodarczej człowieka jest zaspokajanie własnych potrzeb, że praca i umiejętności są warunkiem rozwoju jednostki i społeczeństwa oraz dlaczego obywatel powinien płacić podatki -wylicza rodzaje podatków -wie, jak należy przygotować dokumenty niezbędne w uzyskaniu pracy, gdzie szukać informacji o możliwości o zatrudnieniu -potrafi przy pomocy nauczyciela napisać CV i list motywacyjny -lokalizuje siedzibę Urzędu Pracy w miejscu zamieszkania -wie kto to jest bezrobotny wyjaśnić, jakie prawa ma konsument i jak może ich bronić określić, do czego potrzebny jest pieniądz w gospodarce i jakie Ocena dostateczna 1

2 jego formy współcześnie występują w gospodarce przedstawić rolę banków i innych instytucji finansowych we współczesnej gospodarce uzasadnić, dlaczego gospodarka współczesnego państwa nie może funkcjonować bez podatków opisać, jak powstaje i o czym rozstrzyga budżet państwa podać, jakich wskaźników używa się najczęściej, by ocenić stan gospodarki przedstawić główne reformy gospodarcze, które przeprowadzono w Polsce po 1989 roku wyjaśnić, jak powstają i działają przedsiębiorstwa w Polsce planować swoją dalszą edukację i karierę zawodową określić, jakie kroki powinien podjąć młody człowiek poszukujący pracy, a także napisać życiorys i podanie o pracę wymienić najważniejsze prawa i obowiązki pracownika wytłumaczyć, co to jest i skąd się bierze "szara strefa" w gospodarce, oraz wskazać łączące się z nią zagrożenia uzasadnić, dlaczego wymiana międzynarodowa jest niezbędna i jakie występują w niej ograniczenia -jest aktywny na lekcjach sporadycznie -jego wiedza jest wyrywkowa i fragmentaryczna -ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem wypowiedzi -udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela -wykonuje samodzielnie proste pytania, które przydzieli mu grupa -definiuje pojęcia: barter, budżet, prawo popytu i podaży, konkurencja, depozyt bankowy, akcja, spółka z o.o., spółka akcyjna, rynek pracy -zna funkcje i rodzaje pieniądza, rodzaje banków, kredytów -wyjaśnia na czym polega gospodarowanie -wie jakie są rodzaje gospodarek -zna mechanizmy gospodarki rynkowej -wie z jakich form pomocy mogą skorzystać absolwenci wszystkich typów szkół oraz na czym polegają obowiązki pracowników i pracodawców -opisuje formalności związane z rozpoczęciem samodzielnej działalności gospodarczej -potrafi samodzielnie napisać CV i list motywacyjny -rozumie, że wybierając zawód, trzeba uwzględnić własne zainteresowania, a także zapotrzebowanie rynku -zna rodzaje własności -rozumie pojęcia handel międzynarodowy i czemu on służy Ocena dobra -w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie -chętnie pracuje w grupie 2

3 -jest aktywny na zajęciach -umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje -wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i zlecone przez nauczyciela -umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne -poprawnie stosuje pojęcia: budżet, podmiot gospodarczy, dochód narodowy, deficyt i nadwyżka budżetowa, monopol, rynek pracy, prywatyzacja, -rozumie, że podejmowanie decyzji ekonomicznych uwarunkowane jest wieloma czynnikami -wyjaśnia znaczenie pracy dla rozwoju człowieka -wyjaśnia przyczyny i rodzaje bezrobocia -rozumie mechanizmy powstawania inflacji -wyjaśnia funkcje i rodzaje pieniądza, pojęcia (cena, podaż, popyt i powiązania między nimi) -charakteryzuje rodzaje podatków -charakteryzuje mechanizmy gospodarki tradycyjnej, nakazowej, wolnorynkowej, działalność giełdy, banku -wie na czym polega konkurencja -rozumie pojęcia: cło, embargo, kontyngent, subsydia, bilans płatniczy -zna rodzaje umów o pracę Ocena bardzo dobra -bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach -sprawnie i samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi, korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych -uzasadnia własne poglądy i stanowiska 3

4 -dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk -dostrzega związki przyczynowo-skutkowe -potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów -poprawnie stosuje pojęcia: PNB, PKB, globalna wioska -potrafi wyjaśnić dlaczego inflacja jest szkodliwa dla gospodarki i konsumentów -rozumie rolę monopoli w gospodarce wolnorynkowej -rozumie skutki bezrobocia dla gospodarki -wykazuje różnice między spółką cywilną a akcyjną -potrafi uzasadnić, dlaczego gospodarka nakazowa była nieefektywna WYZWANIA DLA przedstawić sytuację polityczną po II wojnie światowej, która POLSKI I ŚWIATA doprowadziła do powstania paktów obronnych (NATO i Układ Warszawski), wyjaśnić pojęcie "zimnej wojny" określić cele i sposoby działania NATO i wymienić co najmniej kilka państw będących członkami tego paktu wyjaśnić, czym jest suwerenność, i pokazać na przykładach, jak współcześnie jest ona ograniczana opisać procesy integracyjne w powojennej Europie wyjaśnić, co to jest Unia Europejska, podać główne jej organy i sposób podejmowania decyzji określić, co zmieniło się w Polsce w związku z wejściem do Unii Europejskiej i jakie nadzieje i obawy się z tym wiążą ocena dopuszczająca -przy pomocy nauczyciela jest w stanie wykonać proste polecenia -posiada minimum wiedzy -nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach -jego postawa jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy -wylicz symbole Unii Europejskiej oraz rodzaje podatków -wymienia państwa członkowskie UE -wie, czym są ONZ i NATO Ocena dostateczna 4

5 przedstawić cele ONZ i wymienić jej podstawowe organy i ich zadania wymienić kilka organizacji działających w ramach ONZ i przedstawić cele, które realizują wyjaśnić, kim są imigranci i uchodźcy i jakie są międzynarodowe zasady ich traktowania uzasadnić, dlaczego działanie na rzecz pokoju i bezpieczeństwa jest podstawowym zadaniem wspólnoty międzynarodowej, opierając się na aktualnych przykładach międzynarodowych konfliktów określić, w jaki sposób wspólnota międzynarodowa może pomagać krajom ubogim i gospodarczo zacofanym uzasadnić znaczenie regionów i współpracy międzyregionalnej w Europie oraz współczesnym świecie i podać przykłady wyjaśnić, czym jest terroryzm, jakie są jego przyczyny i jakimi metodami społeczność międzynarodowa próbuje go zwalczać przedstawić najważniejsze zagrożenia ekologiczne współczesnego świata i wskazać możliwości ich rozwiązania na poziomie społeczności lokalnej, regionu, państwa i społeczności międzynarodowej przedstawić najważniejsze zagrożenia cywilizacyjne stojące przed ludzkością na progu XXI wieku (choroby cywilizacyjne, patologie -jest aktywny na lekcjach sporadycznie -jego wiedza jest wyrywkowa i fragmentaryczna -ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem wypowiedzi -udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela -wykonuje samodzielnie proste pytania, które przydzieli mu grupa -wie jakie przemiany zaszły w Polsce po 1989r. -omawia etapy tworzenia Unii Europejskiej -rozumie pojęcia komunizm Ocena dobra -w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie -chętnie pracuje w grupie -jest aktywny na zajęciach -umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje -wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i zlecone przez nauczyciela -umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne -poprawnie stosuje pojęcie globalizacja -zna formy przekształceń własnościowych w Polsce po 1989r. -omawia zasady działania Unii Europejskiej -zna przemiany polityczne w Europie Wschodniej po 1989r. -rozumie przyczyny biedy i zacofania w krajach Południa Ocena bardzo dobra 5

6 społeczne) -bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach -sprawnie i samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi, korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych -uzasadnia własne poglądy i stanowiska -dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk -dostrzega związki przyczynowo-skutkowe -potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów -poprawnie stosuje pojęcie globalna wioska -wie, czym jest jednolity rynek europejski -ocenia stanowisko Polski w strukturach Unii Europejskiej -uzasadnia znaczenie przekształceń własnościowych przeprowadzonych w Polsce po 1989r. -potrafi scharakteryzować główne zagrożenia ekologiczne na Ziemi 6