Temat: Podróże w czasie starożytna Grecja i Rzym. Tworzenie quizów na platformie Moodle.

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe Temat: Podróże w czasie starożytna Grecja i Rzym. Tworzenie quizów na platformie Moodle. Treści kształcenia: Zajęcia komputerowe: 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Uczeń: 1) komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; 5) posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Uczeń: 1) korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów. Historia: 9. Fundamenty Europy. Uczeń: 2) opisuje życie w Atenach peryklejskich, używając pojęc : teatr, filozofia, bogowie olimpijscy (Zeus, Atena, Apollo), mity (Herakles, Odyseusz), olimpiada; 3) charakteryzuje osiągnięcia Rzymu, używając pojęc i terminów: prawo rzymskie, drogi, wodociągi. Cele zoperacjonalizowane: Uczeń: Zna różne moduły platformy edukacyjnej Zna i rozumie pojęcia: platforma edukacyjna, kurs Zna wygląd strony kursu Nabywane umiejętności: Uczeń: Swobodnie korzysta z narzędzi nowych technologii, zarówno w kontekście rozwijania własnych zainteresowań, rozrywki, jak i nauki Odsyła rozwiązanie zadania na platformie edukacyjnej Moodle Korzysta z udostępnionych zasobów platformy edukacyjnej Moodle Rozwiązuje quiz, uzupełnia tabelkę w Wiki, korzysta z forum dyskusyjnego na platformie edukacyjnej Moodle Planuje pracę własną Aktywnie uczestniczy w zajęciach Odwołuje się do własnej wiedzy i doświadczenia Kompetencje kluczowe: Porozumiewanie się w języku ojczystym 1

2 Kompetencje informatyczne Umiejętnośc uczenia się Środki dydaktyczne: Komputery podłączone do Internetu Kurs Starożytna Grecja i Rzym, udostępniony uczniom na platformie edukacyjnej Film (samouczek): Tworzenie pytań do quizu Film (samouczek): Tworzenie quizu Film (samouczek): Dodawanie pytań do quizu Metody nauczania: Podające: pogadanka, pokaz Programowane: z użyciem komputera Praktyczne: c wiczenia, konkurs Formy pracy: Jednolita Zróżnicowana Zbiorowa Grupowa jednolita Przebieg zajęć: Etap przygotowawczy Nauczyciel przygotowuje kurs Starożytna Grecja i Rzym na platformie edukacyjnej Moodle i udostępnia go uczniom: Temat 1: Bogowie i mity polecenie wypełnienia pierwszej strony Wiki, na której znajduje się tabelka z listą uczniów i dwoma kolumnami: Bogowie i Mity. Temat 2: Architektura zadanie, w którym uczniowie uzupełniają słownik pojęc i album ze zdjęciami. Temat 3: Życie codzienne, a w nim: Quiz Życie codzienne, Forum dyskusyjne Życie codzienne. Nauczyciel udostępnia kurs uczniom, określa warunki jego dostępności i kod dostępu. Uczniowie mają przygotowac informacje o : bogach i mitach starożytnej Grecji, życiu codziennym w starożytnym Rzymie i Grecji, siedmiu cudach starożytnego Rzymu, mogą wykonac rysunek jednego z dzieł architektury Rzymu i przynieśc go na zajęcia w postaci pliku graficznego. Uwaga: Materiały potrzebne do realizacji zajęc (pliki tekstowe, odnośniki do stron, zdjęcia) nauczyciel może umieścic w zasobach dostępnych w bloku Aktywności. 2

3 Etap wstępny Nauczyciel informuje uczniów, że odbędą podróż w czasie, korzystając z najnowocześniejszego wirtualnego wehikułu czasu. Ponieważ uczniowie mają przenieśc się do Starożytności i zwiedzic dwa państwa, które w tej epoce przeżywały swoją świetnośc, Grecję i Rzym, będą musieli przygotowac się do tej podróży i poznac życie ówczesnych ludzi. W tym celu skorzystają z kursu przygotowanego na platformie edukacyjnej. Etap realizacji Uczniowie logują się do platformy Moodle i uruchamiają kurs Starożytna Grecja i Rzym, który został im udostępniony przez nauczyciela. Kurs zawiera przygotowany przez nauczyciela słownik pojęc, zawierający hasła dotyczące starożytnej Grecji i Rzymu (takie jak: mit, olimpiada, Panteon, Koloseum, łaźnie rzymskie, toga, tunika itp.; w słowniku powinno pojawic się pojęcie Forum Romanum, aby można było później odnieśc to pojęcie do współczesnego forum internetowego) oraz inne materiały potrzebne do realizacji kursu. Uczniowie zapoznają się z tymi materiałami (zdjęcia, filmy, opisy). Po zapoznaniu się z materiałami z kursu rozpoczyna się podróż w czasie wskazani uczniowie opowiadają, czego dowiedzieli się z kursu, swoje wypowiedzi mogą ilustrowac materiałem zdjęciowym i filmowym wyszukanym w Internecie. Po powrocie z tej wirtualnej podróży uczniowie przechodzą do kolejnych tematów kursu. Temat 1. Bogowie i mity uzupełnianie tabeli. W bloku Aktywności uczniowie wybierają opcję Wiki, a następnie w temacie 1 stronę 1: Bogowie i mity. Z kolumny Streszczenie odczytują polecenie: Uzupełnij tabelę. W kolumnie Bogowie wpisz imiona bogów greckich, o których słyszałeś/słyszałaś, a w kolumnie Mity jakie mity są z nimi związane. Instrukcja wpisywania bogów i mitów do tabeli: 1. Kliknij kolumnę Bogowie. 2. Wybierz zakładkę Edytuj. 3. Obok swojego nazwiska wpisz imiona bogów greckich, oddzielając je przecinkami. 4. Zatwierdź dokonane zmiany, klikając przycisk OK. Uwaga: analogiczne czynności wykonaj dla kolumny Mity. Przykładowe wpisy: bogowie: Zeus, Hera, Posejdon, Atena, Apollo, Hefajstos, Hermes, Afrodyta, Hades mity: Prometeusz, Demeter i Kora, Syzyf, Dedal i Ikar Po upływie wyznaczonego czasu nauczyciel ogląda wyniki wpisów w tabeli oraz podaje właściwe odpowiedzi. Temat 2. Architektura uzupełnienie słownika pojęc i albumu. Uczniowie, pracując w grupach 2 3 osobowych, uzupełniają słownik pojęc o wyjaśnienia haseł związanych z architekturą starożytnego Rzymu lub Grecji. Każda grupa opracowuje 3

4 jedno hasło oraz dodaje do albumu przynajmniej jedno zdjęcie (lub samodzielnie przygotowany rysunek w pliku graficznym), które je ilustruje. Przykładowe hasła: akant, akwedukt, kuria, termy, tympanon, kolumna, agora, atrium, pilastr, kaseton, trybunał, forum, megaron, fryz, gzyms, willa. Temat 3. Życie codzienne starożytnych Rzymian forum i quiz. Zadanie 1. Forum Uczniowie przechodzą do forum, na którym moderator (nauczyciel) otworzył trzy wątki: 1. Czym odżywiali się Rzymianie? Wymień warzywa wchodzące w skład diety Rzymian (fasola, cebula, czosnek, sałata). Co jeszcze jedli? (Owoce morza). 2. Wymień siedem cudów starożytnego Rzymu (Panteon, akwedukty, Via Appia, łaźnie Karkalli, forum Trajana, Circus Maximus, Koloseum). Jakie jeszcze znasz zabytki (architektury, sztuki) starożytnej Grecji i Rzymu (Delfy, Wenus z Milo, Apollo itp.). 3. Jakie były główne atrakcje rzymskiej uczty? (Picie wina, dyskusje, gry towarzyskie, zabawy, występy tancerek, akrobatów, muzyków). Uczniowie wypowiadają się na forum, a nauczyciel pełni rolę moderatora i kieruje dyskusją, podsuwa odpowiedzi itp. Zadanie 2. Quiz Uczniowie indywidualnie przystępują do rozwiązywania quizu Życie codzienne starożytnych Greków i Rzymian, dostępnego w bloku Aktywności. 1. Co zdejmowali rzymscy goście, przychodząc na ucztę. a. czapki b. obuwie c. kurtki 2. Czy Rzymianie nosili spodnie? a. nie b. tak 3. Jak nazywa się popularna gra rzymska? a. poker b. szachy c. kości 4. Podaj rok, w którym założono miasto Rzym: a p.n.e. b p.n.e. c. 753 p.n.e. 5. W rzymskich kamienicach najlepsze mieszkania znajdowały się: a. na najwyższym piętrze b. na piętrze c. na parterze 6. Co znajdowało się na każdym ateńskim dziedzińcu? a. ołtarz ofiarny 4

5 b. drzewo figowe c. kamienna ławka 7. Podstawą wyżywienia Greków były: a. chleby pszenne lub razowe b. frytki c. ziemniaki gotowane 8. Grecy ubierali się w : a. spodnie i chusty b. lniane suknie c. długie tuniki 9. Powszechne do jedzenia (czyli codziennie dostępne dla wszystkich) w Grecji było/były: a. mięso b. owoce morza c. makarony Odpowiedzi: 1.b, 2.a, 3.c, 4.c, 5.c, 6.a, 7.a, 8.c, 9.b Etap końcowy Nauczyciel najpierw podsumowuje forum: ocenia wartośc merytoryczną i formę wypowiedzi uczniów, zwraca im uwagę, że ich wypowiedzi powinny byc zawsze grzeczne, taktowne, poprawne językowo i dotyczyc tematu podanego w wątku. Następnie prosi uczniów, aby ocenili, czy zajęcia były ciekawe? Czy taka forma zajęc się im podoba? Z jakimi tematami chcieliby się w ten sposób zapoznac? (Nauczyciel może to zrobic na platformie w postaci głosowania). Na koniec uczniowie wylogowują się z platformy. Dodatkowo: Uczeń zdolny może zmontowac film ze zdjęc cudów starożytnego Rzymu, nagrac komentarz i umieścic go jako zasób do tematu o starożytnym Rzymie. Słowa kluczowe: platforma edukacyjna, Moodle, kurs, zadanie, zasoby, moduł, aktywności, quiz 5