Poradnik trenera webinarów i warsztatów online
|
|
- Daniel Mucha
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Strona 1 Poradnik trenera webinarów i warsztatów online Autor materiałów: Marta Eichstaedt Digital Learning Congress 2014
2 Zawartość I. DEFINICJE... 3 II. RÓŻNICE MIĘDZY WEBINAREM / WARSZTATE ONLINE A SZKOLENIEM STACJONARNYM... 4 Strona 2 a) Jak uczą się dorośli?... 4 b) Cykl Kolba a webinary / warsztaty online... 6 III. TEMATY I CELE WEBINARÓW / WARSZTATÓW ONLINE... 7 IV. TYPOWE NARZĘDZIA W WIRTUALNYM POKOJU I DO CZEGO SŁUŻĄ... 8 V. JAK PRZYGOTOWAĆ SIĘ DO WEBINARU VI. PROWADZENIE WARSZTATÓW ONLINE I WEBINARÓW VII. KOMPETENCJE TRENERA WEBINARÓW I WARSZTATÓW ONLINE VIII. CHECKLISTA PRZYGOTOWANIE DO WEBINARÓW I WARSZTATÓW ONLINE... 15
3 I. DEFINICJE Transmisja online jest internetową transmisją odbywającego się na żywo wydarzenia np. konferencji naukowej, prasowej, szkolenia, seminarium. - Konieczne jest skorzystanie z profesjonalnej ekipy z kamerą i obsługą transmisji dźwięku. - Stosuje się do niej specjalny program do tzw. videostramingu. - Celem jest przekazanie pewnych, określonych treści. - Uczestnicy mają ograniczoną możliwość interakcji tylko czat. Strona 3 Webinar (webinarium, webcast) to takie wydarzenie w sieci, które: - ma na celu przekazanie pewnych treści, na przykład szkoleniowych lub marketingowych, - charakteryzuje się ograniczoną interakcją pomiędzy prowadzącym, a uczestnikami, - odbywa się najczęściej w dużych grupach (standardowe abonamenty pozwalają najczęściej na uczestnictwo do 1000 osób, większe abonamenty są często dostępne na zapytanie). Alternatywą do webinarów są warsztaty online, czyli takie spotkania w sieci, które: - mają na celu przekazanie i przećwiczenie pewnych treści, - odbywają się w małych grupach (na przykład 6 osób), - pozwalają na dużą interaktywność (ćwiczenia z użyciem interaktywnej tablicy, rozmowa na żywo, a nie tylko za pomocą chatu). Spotkania online coraz częściej odbywają się w wirtualnym pokoju. Uczestniczą w nich dwie lub więcej osób. Spotkania mogą mieć charakter np.: coachingowy, rekrutacyjny, handlowy (spotkania z klientem) lub wewnętrzny (spotkania różnych zespołów wewnątrz firmowych).
4 II. RÓŻNICE MIĘDZY WEBINAREM / WARSZTATEM ONLINE, A SZKOLENIEM STACJONARNYM a) Jak uczą się dorośli? Strona 4 Teoria jak uczą się dorośli 1 Czy da się ją wykorzystać w czasie webinarów / warsztatów online? Proces uczenia się: Dorośli wolą poznawać pojedyncze teorie i ich Poznawanie teorii TAK praktyczne zastosowania Praktyczne zastosowanie zależne od tematu szkolenia. W wypadku szkoleń IT 100% realizowalności, w wypadku innych szkoleń zależnie od tematu. Warto planować szkolenia zdalne w połączeniu z innymi metodami, choćby ze szkoleniami tradycyjnymi. Potrzebują czasu do zintegrowania nowego materiału Szkolenia zdalne to przekazywanie pigułek wiedzy ze starym w krótkim czasie. Kilka szkoleń w odstępach czasowych daje możliwość zintegrowania nowego materiału ze starym. Nowy materiał, który pozostaje w konflikcie ze starym Kilka szkoleń w odstępach czasowych daje możliwość jest dużo wolniej przyswajalny regularnej pracy nad przyswojeniem nowego materiału. Zadania kompleksowe lub kompletnie nowe j.w. + warto planować szkolenia zdalne w połączeniu wymagają wolniejszego tempa uczenia i czasu na z innymi metodami, choćby ze szkoleniami przyswojenie. tradycyjnymi. Metody uczenia Dorośli preferują uczenie się, w którym mogą mieć Szkolenia zdalne są często nagrywane, więc wpływ na zakres, tempo, czas, sposób i media uczestnicy mogą powracać do zajęć, ucząc się we własnym tempie. Uczenie się poprzez samodzielne studiowanie Warto planować szkolenia zdalne w połączeniu literatury, filmy, itp. jest równie ważne jak uczenie się z innymi metodami, choćby podawaniem ciekawych przez kursy i treningi linków Niezależnie od wybranego medium uczący się lubią Narzędzia dostępne w wirtualnym pokoju dają 1 Lewa część kolumny pochodzi z materiałów szkoleniowych Szkoły Trenerów Matrik, część Projektowanie treningu
5 podejście praktyczne Grupa jest ważnym czynnikiem stymulującym uczenie się Środowisko uczenia się Pod względem fizycznym i psychicznym musi być komfortowe i bezpieczne dla uczących się Oczekiwania zarówno ze strony uczących się i trenera muszą zostać wyartykułowane Dorośli mogą uczyć się dużo i dobrze od swoich kolegów uczestników szkolenia Dla trenera zrównoważenie czasu poświęconego na dyskusje, wykład i ćwiczenia jest kluczowe Trener powinien chronić prawa wszystkich do wypowiadania się i swoich opinii Tworzenie planów działania pomaga w sferze uczenia się Trener jak i uczący się muszą być elastyczni i eklektyczni w swoich rolach możliwość ćwiczeń praktycznych. Warto także planować szkolenia zdalne w połączeniu z innymi metodami, choćby ze szkoleniami tradycyjnymi. Narzędzia dostępne w wirtualnym pokoju dają możliwość do wymiany doświadczeń i opinii, i to na wiele sposobów. Oprócz wypowiedzi głosowych mogą to być odpowiedzi udzielane za pomocą ankiet, czy też czatu lub białej tablicy. Ważne jest nauczenie uczestników jak obsługiwać wirtualny pokój. Narzędzia dostępne w wirtualnym pokoju dają możliwość do wyartykułowania takich oczekiwań. Narzędzia dostępne w wirtualnym pokoju dają możliwość do wymiany doświadczeń. Ta zasada dotyczy także synchronicznych szkoleń e- learningowych, a narzędzia w wirtualnym pokoju dają taką możliwość. Narzędzia dostępne w wirtualnym pokoju dają trenerowi możliwość udzielania głosu uczestnikom, tak aby każdy mógł się wypowiedzieć. Biała tablica, a także opcje notatek dostępne w Adobe Connect są świetnym narzędziem do tworzenia planów działania Ta zasada dotyczy także szkoleń zdalnych, a narzędzia w wirtualnym pokoju dają taką możliwość. Strona 5
6 b) Cykl Kolba, a webinary / warsztaty online Cykl Kolba jest często podstawą do prowadzenia zajęć dla dorosłych. Jego nazwa pochodzi od nazwiska jego twórcy, amerykańskiego teoretyka metod nauczania. Model ten zakłada, że wiedzę zdobywa się głównie poprzez praktykę, dlatego w czasie szkolenia Strona 6 powtarzalny jest cykl czterech kroków: Zdobycie wiedzy poprzez praktykę i doświadczenie. Wykonanie na podstawie zdobytego konkretnego doświadczenia rozumnej obserwacji. Dzięki niej następuje tworzenie abstrakcyjnych reguł generalizujących, służących nie tyle do opisania danego konkretnego zdarzenia, ale wszystkich jemu podobnych. Weryfikacja powstałej w ten sposób wiedzy przez aktywne eksperymenty czyli sprawdzenie nowego pomysłu w praktyce, co prowadzi do powstania nowych doświadczeń i cykl zaczyna się od początku 2. Etap cyklu Kolba 3 Czy da się je zrealizować w czasie webinarów / warsztatów online? Etap 1: KONKRETNE DOŚWIADCZENIE nacisk na Kontakt bezpośredni utrudniony, możliwy przez video bezpośredni kontakt z ludźmi i sytuacjami. Zwykle i audio. Uczestnik może się ukryć ze swoimi odczucia są tu ważniejsze niż systematyczne odczuciami za awatarem. podejście do sytuacji. W zależności od tematu szkolenia doświadczanie może być albo proste i naturalne albo utrudnione. Na przykład w wypadku szkolenia dot. rozmowy telefonicznej z klientem środowisko wirtualnego pokoju pozwala na naturalne przećwiczenie takich sytuacji. Etap 2: OBSERWACJA I REFLEKSJA ważna jest tu Narzędzia dostępne w wirtualnym pokoju umożliwiają ocena sytuacji z różnych punktów widzenia. Ocena ta przeprowadzenie tego etapu szkolenia. oparta jest na cierpliwości i obiektywności. Uczenie następuje poprzez obserwację i słuchanie. Etap 3: WYCIĄGANIE WNIOSKÓW uczenie Narzędzia dostępne w wirtualnym pokoju umożliwiają następuje poprzez logiczną analizę idei, odniesienie przeprowadzenie tego etapu szkolenia. sytuacji do teoretycznych modeli lub stworzenia takich modeli. 2 Źródło Wikipedia, 3 Lewa część kolumny pochodzi z materiałów szkoleniowych Szkoły Trenerów Matrik, część Projektowanie treningu.
7 Etap 4: PLANOWANIE DALSZYCH DZIAŁAŃ aktywny etap uczenia się eksperymentowanie, wywieranie wpływu, zmienianie sytuacji. Zainteresowanie praktycznymi zastosowaniami, Ważne jest działanie i osiąganie rezultatów. W zależności od tematu szkolenia eksperymentowanie może być albo proste i naturalne albo utrudnione. Na przykład, w wypadku szkolenia dot. rozmowy telefonicznej z klientem środowisko wirtualnego pokoju pozwala na naturalne przećwiczenie takich sytuacji. Podobnie zupełnie naturalnie można ćwiczyć korzystanie z aplikacji IT. Strona 7 III. TEMATY I CELE WEBINARÓW / WARSZTATÓW ONLINE W jakich obszarach można zastosować szkolenia / spotkania w wirtualnym pokoju? Nauczanie twardych umiejętności (regulaminy, procedury) Wykłady / dyskusje tematyczne prowadzone przez ekspertów Uzupełnienie stacjonarnych szkoleń miękkich Nauka języków obcych Nauka oprogramowania Badanie potrzeb szkoleniowych w celu przygotowania szkoleń stacjonarnych Follow up po szkoleniach stacjonarnych Coaching Spotkania rekrutacyjne
8 IV. TYPOWE NARZĘDZIA W WIRTUALNYM POKOJU I DO CZEGO SŁUŻĄ? Narzędzie Do czego służy Korzyści Odpowiednik na szkoleniu tradycyjnym Czat ogólny Bieżąca komunikacja wszyscy widzą wszystko Czat prywatny Pytania i odpowiedzi Ankiety Testy Ikony statusu Transmisja audio i wideo Prezentacja pliku, w tym Ćwiczenia wymagające zastanowienia / refleksji Bieżąca komunikacja z pojedynczym uczestnikiem Pytania od uczestników inni nie widzą moich pytań Zapytanie dużej grupy o doświadczenia Zapytanie uczestników o opinie Ice breaker Sprawdzenie poziomu wiedzy Szybka informacja od uczestnika Szybka odpowiedź na pytanie zamknięte (szczególnie w dużej grupie) Słychać głos prowadzącego Widać twarz / sylwetkę prowadzącego Uczestnicy widzą omawiany przez Zachęca do aktywności w dyskusji W czasie samodzielnych ćwiczeń gwarantuje skupienie Załatwianie problemów bez angażowania grupy Pytania od uczestników nie rozpraszają innych (także czat się nie przewija) Trener i grupa otrzymują szybką informację zwrotną Łatwy do zastosowania w dużych grupach Ekonomiczny czasowo Trener i grupa otrzymują szybką informację zwrotną Łatwy do zastosowania w dużych grupach Ekonomiczny czasowo Trener i grupa otrzymują szybką informację zwrotną Łatwy do zastosowania w dużych grupach Ekonomiczny czasowo Głos to podstawowa forma przekazu Wideo pomaga zbudować kontakt z prowadzącym Dzięki wideo widać mowę ciała Pomaga w zaangażowaniu Rozmowa Rozmowa indywidualna Sesja pytań i odpowiedzi Ankieta pisemna lub ustna, pytanie zadane na forum grupy Test pisemny, pytanie zadane na forum grupy Pytanie, zadane na forum grupy Obecność trenera na sali szkoleniowej Prezentacja, film lub strona www Strona 8
9 filmów i animacji prowadzącego dokument (najczęściej typu PowerPoint, lecz można także pokazywać pliki typu Word czy Excel, mp4) uczestników Ułatwia zapamiętywanie przekazywanych treści pokazywane przez rzutnik Strona 9 Rysowanie po prezentacji Uczestnicy mogą śledzić omawiane przez prowadzącego fragmenty prezentacji Zapobiega multitaskingowi Ułatwia skupienie się na omawianej treści Mazaki, kreda używane do flipchartu czy też tablicy Biała tablica Burza mózgów Ćwiczenia typu SWOT, Plusy i minusy Ice breaker Zastępuje trenerowi papierowy Flipchart Angażuje uczestników, którzy mogą na nim pisać i rysować Flipchart, tablica Dzielenie ekranu Pokazywania programów otwartych na ekranie prowadzącego Szybka możliwość pokazania np. strony www lub programu Prezentacja działania oprogramowania lub stron www przez rzutnik Dzielenie aplikacji Wejście na komputer prowadzącego lub uczestnika Nauka obsługi oprogramowania Rozwiązanie problemu technicznego u uczestnika Praca przy komputerze Udostępnianie pliku Przekazanie pliku za pośrednictwem wirtualnego pokoju, uniknięcie wysyłania pliku do uczestników mailem Szybkie przekazanie uczestnikom materiałów do pracy własnej w czasie szkolenia lub materiałów ze szkolenia Przekazanie materiałów Oddzielne pokoje w ramach jednej sesji online Podział grupy na mniejsze, tak aby nie widziały i nie słyszały się nawzajem Praca zespołowa, gdzie poszczególne zespoły nie widzą efektów pracy innych Praca w podgrupach (w jednej sali szkoleniowej lub w oddzielnych) (funkcja nie jest dostępna we wszystkich progamach)
10 V. JAK PRZYGOTOWAĆ SIĘ DO WEBINARU? Co jest ważne dla uczestników? 4 Używany jest równoległy kanał przez Twitter Prelegent używa widoczny jest w oknie wideo 1,95 2,29 Strona 10 Prezentowane są dane z rynku 2,74 Prelegent przedstawiając się pokazał swoje zdjęcie Uczestnicy są angażowani przez pytania / ankiety Slajdy są często zmieniane Prelegent ma dobry (radiowy) głos Prelegent używa slajdów atrkacyjnych wizualnie Prelegent nie czyta slajdów Prelegent używa przykładów Prelegent nie czyta ze skrytpu Prezentacja tematów typu "Jak zrobić " lub konkrentych danych 3,57 3,77 3,98 4,04 4,16 4,18 4,23 4,27 4,33 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Innymi słowy czynnikami sukcesu webinarów są: Przygotowanie szkolenia i prelegenta Zawartość szkolenia Prowadzenie szkolenia przez prelegenta i ewentualnie moderatora wraz z angażowaniem uczestników VI. PROWADZENIE WARSZTATÓW ONLINE I WEBINARÓW 1. Zadania /rola trenera w czasie szkolenia Prowadzenie szkolenia, warto to robić z moderatorem szczególnie przy większych wydarzeniach. Obserwacja poziomu zaangażowania grupy Obsługa programu Rozwiązywania drobnych problemów technicznych 4 Źródło: badanie 1080 Group i Quantum Leap Marketing w How to Promote and Deliver Engaging Webinars
11 2. Różnice w pracy trenera Trener nie widzi grupy w sensie dosłownym, choć pewne narzędzia w wirtualnym pokoju pomagają mu w sprawdzeniu, czy uczestnicy są z nim i czy aktywnie uczestniczą w szkoleniu o Ankieta trener widzi ile osób wzięło udział, jeśli zbyt dużo odpowiedzi brakuje, oznacza to, że uczestnicy oddalili się od wirtualnego pokoju o Prośba o odpowiedź na czacie j.w. Strona 11 Grupa nie widzi się nawzajem, mimo że można pracować z kamerami nie zastępują one jednak osobistego kontaktu. Konieczność poświęcenia czasu na wyjaśnienie działania wirtualnego pokoju od strony technicznej Inny kontrakt z uczestnikami, a w zasadzie netykieta (Np. jeśli musisz odejść od komputera, wciśnij odpowiednią ikonę stanu). Problemy techniczne w czasie szkolenia wynikające z np. słabego łącza, braku umiejętności obsługi programu wśród uczestników, itp. Konieczność przygotowania dobrej prezentacji, która będzie osią szkolenia. Jeśli na co dzień nie pracujesz z prezentacjami w ppt, to ich przygotowanie od zera zajmie ci dodatkowy czas. Jeśli masz już prezentacje, to zaplanuj czas konieczny do przerobienia prezentacji na webinarową. Krótki jednostkowy czas szkolenia, wymagający ścisłego określenia zawartości szkolenia. Dygresje mogą położyć całe szkolenie. Trenerzy szkoleń tradycyjnych / Prelegenci łapią się w pułapkę posiadania dość dużej (w porównaniu ze szkoleniem zdalnym) ilości czasu na szkolenie. Praca w rygorze 1-2 godzinnym jest z początku przeszkodą. Strategiczna decyzja o celach szkoleniowych i doborze treści jest najczęściej poprzedzona kilkoma próbami. Trener / Prelegent musi być w czasie szkolenia swoistym multitalentem. Musi nie tylko je prowadzić, ale włączać różne funkcje programu, mieć na uwadze czat, ikonkę nadawania (czy się przypadkiem coś nie rozłączyło?). Trener / Prelegent musi lubić pracę z komputerem. Trener musi umieć przełożyć mowę ciała na wirtualną mowę działa.
12 3. Czas trwania szkolenia Szkolenie powinno trwać, w zależności od jego celu od 30 min do 1,5 godziny. Przy dużym zaangażowaniu uczestników i interakcji może także trwać 2 godziny. Pamiętaj, że Twój cichy wróg, to multitasking. Planuj więc interakcje z uczestnikami. Dobrze, jeśli interakcje występują raz na około 7 minut. Strona 12 Robiąc scenariusz szkolenia pamiętaj o aspekcie czasu! Zarezerwuj czas na pytania, na włączanie opcji programu i ich wyłączanie. Generalnie każda minuta musi być zaplanowana. 4. Ilość materiału w czasie jednego szkolenia Definiując cel, jaki chcesz osiągnąć dzięki szkoleniom zdalnym, ustal ile osób będzie obecnych. W zależności od tego podejmij decyzję, czy przeprowadzisz webinar czy warsztat online. Obowiązuje zasada Jedno synchroniczne szkolenie e-learningowe = rozwiązanie jednego problemu Nie ulegnij pokusie przeładowania szkolenia zdalnego treścią. Zadaj sobie zawsze trzy pytania: o Co chcę, aby uczestnicy wiedzieli? o Co powinni wiedzieć? o Co muszą wiedzieć? twoja prezentacja powinna zawierać materiał z ostatniego punktu. 5. Uwaga uczestników Uczestnicy spotkań i szkoleń online są bardziej narażeni na dekoncentrację niż uczestnicy spotkań twarzą w twarz. Wśród przyczyn tego stanu są: Zakłócenia w eterze, gdy uczestnik lub prowadzący mają słabe łącze i dźwięk jest ciągle przerywany; Multitasking, czyli zjawisko szybkiego i na chwilę przechodzenia z aplikacji komputerowej do aplikacji, np. by sprawdzić maile czy też prognozę pogody; Źle prowadzona dyskusja czy też prezentacja, np. gdy prowadzący przekazuje za dużo informacji na raz lub zbyt szczegółowe informacje tylko jednym kanałem komunikacyjnym (tylko audio, bez wsparcia obrazem). Dlatego w czasie spotkań / szkoleń w wirtualnym pokoju należy: stosować naprzemiennie różne narzędzia wspierające pracę i współpracę w wirtualnym pokoju tak przygotować prezentację, aby wspierała treści przekazywane przez prowadzącego
13 stosować częste interakcje, jak już wspomnieliśmy powyżej nawet co 7 minut sprawdzać stan uwagi uczestników, np. poprzez pytania na czacie czy też ankiety. 6. Mowa ciała Mowę ciała znaną z tradycyjnych spotkań zastępuje wirtualna mowa ciała. Strona 13 Aby uzyskać większą ekspresję wypowiedzi, w kluczowych momentach wystąpienia warto wstać i prowadzić je na stojąco. W pracy szkoleniowej w wirtualnym pokoju dużą rolę odgrywają pauzy w wypowiedzi. Dzięki nim prowadzący może podkreślić wagę wypowiadanych słów oraz zwrócić uwagę tych uczestników, którzy zdekoncentrowani oglądają np. inne strony www. VII. KOMPETENCJE TRENERA WEBINARÓW I WARSZTATÓW ONLINE A. Wiedza na temat nauki za pomocą e-learningu Znajomość teorii nauczania zw. z e-learningiem Znajomość zagadnień związanych z samodzielnym uczeniem się i motywacją uczestników w sytuacji samodzielnej nauki Znajomość różnych metod i strategii uczenia się poprzez e-learning i doboru narzędzi, które pozwalają wykorzystać takie metody Doradzanie uczestnikom w zakresie wyboru odpowiedniej metody samodzielnego uczenia się. Diagnozowanie silnych stron i problemów 2. Wiedza nt. procesu uczenia się osób dorosłych Znajomość różnych teorii uczenia się Wiedza i praktyka w zakresie przygotowania materiałów dydaktycznych Wiedza i praktyka w zakresie tworzenia środowiska / platform wspierających proces nauki Znajomość technik zarządzania czasem i radzenia sobie ze stresem
14 3. Kompetencje komunikacyjne Dobra dykcja i emisja głosu Umiejętność prowadzenia i podtrzymania konwersacji Znajomość technik zadawania pytań Znajomość netykiety i umiejętność tworzenia reguł netykiety dostosowanej do potrzeb grup Znajomość słownictwa związanego z komputerami oraz e-learningiem. Umiejętność tłumaczenia tych pojęć osobom bez wiedzy technicznej Wiedza na temat ograniczeń komunikacji synchronicznej i asynchronicznej Umiejętność doboru odpowiedniego narzędzia komunikacyjnego Strona Kompetencje w zakresie moderacji Znajomość procesów grupowych, szczególnie zachodzących w grupach pracujących online Umiejętność dostarczania wiedzy i wspierania wymiany informacji Praktyczna umiejętność moderowania dyskusji na czacie, forum, w wirtualnym pokoju, na Skypie, itp. Posiadanie wiedzy nt. dydaktyki tworzenia i zlecania zadań / prac dla grup pracujących online Umiejętność dawania informacji zwrotnej w sposób dostosowany do środowiska online Znajomość metod i narzędzi do pracy grupowej (synchronicznej i asynchronicznej) 5. Znajomość obsługi komputera, oprogramowania, internetu Sprawne posługiwanie się komputerem znajomość podstawowych składowych komputera (np. co to jest pamięć operacyjna i jaką pamięć operacyjną mam na swoim komputerze) i obsługi systemu operacyjnego Umiejętność obsługi różnych programów, zarówno typowych (np. MS Office) jak niestandardowych (np. mindmeister). Szybkie uczenie się obsługi nowych programów Wiedza na temat zasad działania platform do szkoleń online (synchronicznych i asynchronicznych). Umiejętność porównania funkcji platform Umiejętność sprawdzenia jakości łącza internetowego i dobór łącza do potrzeb kursu Umiejętność budowania bazy wiedzy dostępnej online i doboru narzędzi Umiejętność radzenia sobie z problemami technicznymi Praca z komputerem, oprogramowaniem i internetem to przyjemność. Posiadanie 100 różnych kont w różnych serwisach, nie męczy Cię
15 VIII. CHECKLISTA PRZYGOTOWANIE DO WEBINARÓW I WARSZTATÓW ONLINE 2 tygodnie przed szkoleniem Strona Czy zaproszenia do uczestników są już wysłane (wraz z informacją czego potrzebują do szkolenia, np. słuchawki, spokojne miejsce, itp.)? 2. Czy wiesz skąd poprowadzisz szkolenie i czy jest tam odpowiednia łączność internetowa? 3. Czy masz już komputer z którego poprowadzisz webinar? 4. Jaki typ wejścia na zestaw słuchawkowy ma komputer, z jednym czy z dwoma jackami? Czy masz odpowiednie słuchawki lub przejściówkę? 5. Czy komputer działa i ma aktualną wersję przeglądarki, Adobe Flash Player lub innego koniecznego dodatku? 6. Czy masz rozwiązanie awaryjne na wypadek problemów technicznych (komputer, słuchawki, łącze)? 7. Czy co-trener lub co-moderator (jeśli potrzebny) wie o terminie webinaru? 1 tydzień przed szkoleniem 1. Czy nadeszły potwierdzenia od uczestników szkolenia? Czy wiesz ile osób przybędzie na szkolenie? 2. Czy ustaliłeś z moderatorem, co ma mówić i w jakich momentach? (jeśli taka osoba będzie obecna) 3. Czy przygotowałaś / -eś ankietę ewaluacyjną? 4. Czy prezentacja do szkolenia jest już gotowa? 5. Czy materiały dodatkowe są już gotowe? 6. Czy urządziłaś / -eś wirtualny pokój (logo, ankiety)? W dniu szkolenia 1. Czy komputer działa i ma aktualną wersję przeglądarki, Adobe Flash Player lub innego koniecznego dodatku? 2. Czy masz sprawny mikrofon? 3. Czy masz mysz komputerową? 4. Czy wszyscy uczestnicy potwierdzili obecność na szkoleniu?
16 5. Wyślij, mimo potwierdzeń od uczestników, przypomnienie o zaczynającym się szkoleniu (około 2-3 godziny przed szkoleniem). 6. Czy załadowałaś/-eś prezentację na serwer? 7. Czy ankiety i inne narzędzia działają? 8. Czy masz wydruk prezentacji? Strona 16 Na 45 minut przed szkoleniem 1. Czy już siedzisz w oddzielnym i cichym pomieszczeniu, z którego poprowadzisz szkolenie? 2. Czy masz szklankę wody (najlepiej w temperaturze pokojowej)? 3. Czy wyłączyłaś/-eś wszystkie inne programy na komputerze (szczególnie te, które potrzebują stałego łącza z Internetem i przez które ktoś może do Ciebie pukać. Np. Skype, Dropbox)? 4. Czy zresetowałaś/-eś komputer przed szkoleniem, aby upewnić się czy wszystkie zbędne programy rzeczywiście przestały działać? 5. Czy już się zalogowałaś/-eś na wypadek, gdyby uczestnicy przybyli na szkolenie wcześniej? 6. Czy zalogowałaś/-eś się jako uczestnik z drugiego komputera, aby widzieć to co widzą uczestnicy? 7. Czy łącze internetowe zostało sprawdzone (np. narzędziem wbudowanym w program do webinarów)? 8. Czy słuchawki i kamera działają? 9. Czy telefon stacjonarny i komórkowy są wyłączone? 10. Czy masz w sobie spokój i jednocześnie entuzjazm do prowadzenia szkolenia? Po szkoleniu 1. Czy masz już dostęp do nagrania ze szkolenia i przekazałaś/-eś je uczestnikom? 2. Czy odpowiedziałaś/-eś na pytania uczestników,na które nie było miejsca w czasie webinaru? 3. Czy wysłałaś/-eś uczestnikom materiały poszkoleniowe?
Kurs trenerów online Spotkanie nr 3
Kurs trenerów online Spotkanie nr 3 Kurs Trenerów Online. Copyright: Szkolenia i Konsulting Marta Eichstaedt Program na dziś 1. Wasze ćwiczenia 2. Scenariusz zajęć 3. Zawartość wstępu do webinaru 4. Wirtualna
Bardziej szczegółowoKurs Trenerów Online Spotkanie nr 1
Kurs Trenerów Online Spotkanie nr 1 Marta Eichstaedt Trener, konsultant Dariusz Tadrała Trener, konsultant Program na dziś - wstęp 1. Zasady współpracy w czasie kursu + netykieta 2. Poznajmy się / moje
Bardziej szczegółowoPrezentacja firmy i oferta
Prezentacja firmy i oferta Nasze trzy obszary działania Wdrożenie oprogramowania do pracy w wirtualnych / zdalnych zespołach i szkolenia nt. pracy w wirtualnych zespołach. Stworzenie koncepcji wykorzystania
Bardziej szczegółowoWitam Państwa, Webinar rozpocznie się o godz. 16.05. Zachęcam do korzystania z czatu
Witam Państwa, Webinar rozpocznie się o godz. 16.05. Zachęcam do korzystania z czatu Czy mnie słychać? Organizacja webinarów - proces od A do Z 20 marca 2013 Prowadząca: Anna Jaruga Moderator: Piotr Maczuga
Bardziej szczegółowoKurs Trenerów Online. Copyright: Szkolenia i Konsulting Marta Eichstaedt. Kurs trenerów online w Nowych Motywacjach.
Kurs Trenerów Online. Copyright: Szkolenia i Konsulting Marta Eichstaedt Kurs trenerów online w Nowych Motywacjach Spotkanie nr 1 Kurs Trenerów Online. Copyright: Szkolenia i Konsulting Marta Eichstaedt
Bardziej szczegółowo7 kroków do własnego webinaru
7 kroków do własnego webinaru Z artykułu dowiesz się m.in.: co to są webinary, jakie możliwości interakcji dają webinary, jak przygotować własny webinar. Webinary, webcasty, czyli co to jest? Najpierw
Bardziej szczegółowoOPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig
OPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig E-learning jako usługa rozwojowa E-learning to jedna z forma zdalnego nauczania (tj. formy wspomagania procesu uczenia się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi)
Bardziej szczegółowoKurs trenerów online. Spotkanie nr 2
Kurs trenerów online Spotkanie nr 2 Program na dziś 1. Omówienie zadania domowego 2. Ile materiału szkoleniowego jesteś w stanie przekazać w czasie zajęć online? 3. Wykład / prezentacja w wirtualnym pokoju,
Bardziej szczegółowoPRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Umiejętności
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole
Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU N@uczyciel przygotowanie nauczycieli z ZSP do stosowania e-elarningu w nauczaniu i samokształceniu Szkolenie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowo20 Wskazówek dla Prezenterów
20 Wskazówek dla Prezenterów www.clickmeeting.pl Teraz, gdy wiesz już, jak obsługiwać platformę ClickMeeting, jesteś gotowy, aby przeprowadzić swoje pierwsze spotkanie lub webinar. Poniżej znajdziesz kilka
Bardziej szczegółowoKurs trenerów online Spotkanie nr 3
Kurs trenerów online Spotkanie nr 3 Kurs Trenerów Online. Copyright: Szkolenia i Konsulting Marta Eichstaedt Marta Eichstaedt Trener, konsultant Program na dziś 1. Wasze ćwiczenia 2. Scenariusze szkoleń
Bardziej szczegółowoRekomendujemy uczestnictwo w projekcie osobom spełniającym następujące kryteria:
TRENER WEWNĘTRZNY Szkoła Trenerów Biznesu TRENER WEWNĘTRZNY, to zintensyfikowany cykl czterech dwudniowych szkoleń, oraz jednego trzydniowego szkolenia, o łącznej liczbie 88 godzin szkoleniowych. Projekt
Bardziej szczegółowoW tym poradniku... Tworzenie wydarzenia. Prowadzenie prezentacji. Pierwsze kroki. Otwórz pokój webinarowy.
W tym poradniku......pokażemy, jak w prosty sposób możesz stworzyć i skonfigurować swój pokój webinarowy, oraz jak poprowadzić skuteczną prezentację i otrzymać informację zwrotną. Tworzenie wydarzenia
Bardziej szczegółowoMODUŁ E-learning nauczanie przez Internet
MODUŁ E-learning nauczanie przez Internet Czas trwania zajęć: 1 moduł, 12 jednostek lekcyjnych, razem 540. Cele zajęć: Cele operacyjne: UCZESTNICY: mm. zapoznają się terologią nn. rozpoznają różne typy
Bardziej szczegółowoMyOwnConference krok po kroku
MyOwnConference krok po kroku Spis treści Założenie konta. Gdzie zorganizować webinar? Jak wejść do pokoju webinarowego? Jak stworzyć i zaplanować webinar? Jak stworzyć webinar w permanentnym pokoju webinarowym?
Bardziej szczegółowoPoczątki e-learningu
E-learning Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie
Bardziej szczegółowoNumer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym
Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów Temat szkolenia: Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu wczesnoszkolnym
Bardziej szczegółowoAKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
Bardziej szczegółowodr Anna Wach-Kąkolewicz mgr Olena Shelest Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu
dr Anna Wach-Kąkolewicz mgr Olena Shelest Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 1. Główne założenia konstruktywizmu edukacyjnego oraz uzasadnienie dla nauczania zgodnie z tą koncepcją w uczelni wyższej 2.
Bardziej szczegółowoGVO CONFERENCE. Instrukcja obsługi pokoju konferencyjnego
GVO CONFERENCE Instrukcja obsługi pokoju konferencyjnego Opis i zestaw zadań, który poprowadzi cię do pełnej umiejętności korzystania z pokoju konferencyjnego GVO GVO CONFERENCE ZADANIE 2 Instrukcja obsługi
Bardziej szczegółowoKurs trenerów online w Nowych Motywacjach Spotkanie nr 2
Kurs trenerów online w Nowych Motywacjach Spotkanie nr 2 Kurs Trenerów Online. Copyright: Szkolenia i Konsulting Marta Eichstaedt Program na dziś 1. Wasze prace domowe 2. Ćwiczenia pozwalające przekazać
Bardziej szczegółowoOferta programu warsztatów. Pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych: psychologowie,
Pracownia Narzędzi dla Oświaty Agnieszka Grzymkowska & Izabela Kazimierska Tel: 601 273 927 / 793 991 308 Oferta programu warsztatów ADRESAT: GRUPA DOCELOWA: PRZEDMIOT OFERTY: LICZBA GODZIN: TERMINY ZJAZDÓW:
Bardziej szczegółowoProjekt Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany dedykowany jest trenerom praktykom na ścieżce rozwoju zawodowego.
POZIOM ZAAWANSOWANY Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany jest to zintensyfikowany cykl czterech dwudniowych szkoleń, oraz jednego trzydniowego szkolenia, o łącznej liczbie 88 godzin szkoleniowych.
Bardziej szczegółowoTechniki efektywnej prezentacji i autoprezentacji w biznesie
Techniki efektywnej prezentacji i autoprezentacji w biznesie LondonSAM Polska, Kraków 2014 Opis szkolenia Umiejętność skutecznego komunikowania się jest we współczesnym biznesie sprawą kluczową, a jednym
Bardziej szczegółowoRealizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów. Małgorzata Koroś. Sylabus
Realizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów Małgorzata Koroś Sylabus Realizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów Autor kursu: Małgorzata Koroś Wydział
Bardziej szczegółowoFormy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi TI
Małgorzata Bartoszewicz goskab@amu.edu.pl Wydział Chemii, Zakład Dydaktyki Chemii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza Poznań Formy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi
Bardziej szczegółowoE-learning: nowoczesna metoda kształcenia
E-learning: nowoczesna metoda kształcenia Tworzenie kursów e-learningowych Karolina Kotkowska Plan prezentacji część I E-learning obiektywnie: 2. Definicja 3. Formy 4. Wady i zalety e-szkoleń 5. Mity 6.
Bardziej szczegółowoPrzeprowadzanie efektywnych spotkań
Przeprowadzanie efektywnych spotkań www.clickmeeting.pl Dowiedz się, jak organizować konferencje i spotkania online, dostosować ustawienia kamery oraz głośników, udostępniać prezentacje oraz zarządzać
Bardziej szczegółowoSylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle. edycja 18
Sylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle edycja 18 Kierownik kursu: Andrzej Brzozowski Autor kursu: Andrzej Brzozowski Modyfikacja kursu: Monika Wojciechowska Piotr Czajka Prowadzący:
Bardziej szczegółowoSZKOLENIE ONLINE Jak skutecznie prowadzić archiwum społeczne
SZKOLENIE ONLINE Jak skutecznie prowadzić archiwum społeczne Przed zgłoszeniem się na szkolenie prosimy o zapoznanie się z niniejszą obsługą programu do prowadzenia szkoleń Clickmeeting. Spis treści: 1.
Bardziej szczegółowoPODSTAWOWE POJĘCIA DISTANCE LEARNING
PODSTAWOWE POJĘCIA DISTANCE LEARNING Zajęcia zdalne zajęcia w formie teoretycznej, np. wykłady w całości odbywające się za pośrednictwem mediów elektronicznych, którymi zastąpiono inne formy kształcenia.
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 6 Portale społecznościowe jako narzędzie pracy grupowej. Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: 6 Portale społecznościowe jako narzędzie pracy grupowej Temat szkolenia: Edukacyjne aspekty korzystania z portali społecznościowych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2013 Wydanie
Bardziej szczegółowoPRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Umiejętności
Bardziej szczegółowoWybierz swoje e-szkolenie LICZNE REFERENCJE OD NAJWIĘKSZYCH KORPORACJI NOWOCZESNE METODY SZKOLENIOWE BIBLIOTEKA GOTOWYCH SZKOLEŃ E-LEARNINGOWYCH
Wybierz swoje e-szkolenie LICZNE REFERENCJE OD NAJWIĘKSZYCH KORPORACJI NOWOCZESNE METODY SZKOLENIOWE BIBLIOTEKA GOTOWYCH SZKOLEŃ E-LEARNINGOWYCH Spis treści Jak tworzymy szkolenia Metodyka tworzenia szkoleń
Bardziej szczegółowoRekomendacje. dotyczące zakresu kompleksowego kursu szkoleniowego dla potencjalnych wolontariuszy powyżej 50 roku życia
Rekomendacje dotyczące zakresu kompleksowego kursu szkoleniowego dla potencjalnych wolontariuszy powyżej 50 roku życia Ways to enhance active aging through volunteering WEActiveVol Erasmus+ Strategic Partnership
Bardziej szczegółowoSzkoła Trenerów GŁÓWNE CELE PROJEKTU:
Szkoła Trenerów Nauka ( ) powinna być prowadzona w taki sposób, aby uczniowie uważali ją za cenny dar, a nie za ciężki obowiązek Albert Einstein GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Główne cele projektu to zdobycie umiejętności
Bardziej szczegółowoOpis przedmiotu zamówienia
Opis przedmiotu zamówienia Załącznik nr 6 1. Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest przeprowadzenie szkoleń dla nauczycieli w ramach projektu Laboratorium Edukacji Przyszłości - Etap I/2019
Bardziej szczegółowoSZKOLENIE : Grupowe poradnictwo zawodowe i warsztaty aktywizacyjne w praktyce
SZKOLENIE : Grupowe poradnictwo zawodowe i warsztaty aktywizacyjne w praktyce Cel szkolenia: Nabycie praktycznych umiejętności prowadzenia grupowego poradnictwa zawodowego i warsztatów aktywizacyjnych
Bardziej szczegółowoTrening kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem usług Google
Trening kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem usług Google Katarzyna Wilk katarzyna.wilk@womczest.edu.pl Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym
Bardziej szczegółowoCZAS REALIZACJI SCENARIUSZA,
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Umiejętności
Bardziej szczegółowoKonferencja NOWE MEDIA W EDUKACJI
Konferencja NOWE MEDIA W EDUKACJI 25 października 2010 Hotel Kyriad Prestige Warszawa Janusz Lenkiewicz 7 sposobów zarządzania webcastami dla skutecznego podnoszenia kompetencji pracowników organizacji
Bardziej szczegółowoModuł I - Identyfikacja i Analiza Potrzeb Szkoleniowych. Kontakt z Klientem
Moduł I - Identyfikacja i Analiza Potrzeb Szkoleniowych. Kontakt z Klientem Warsztaty prezentujące kompleksowe spojrzenie na potrzeby szkoleniowe w świetle wyzwań i ograniczeń rozwojowych oraz potrzeb
Bardziej szczegółowoIdentyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści. Planowanie metody, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem
Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści Planowanie metody, ćwiczenia, czas, zasoby przestrzeń, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem Ocena w jakim stopniu zostały zaspokojone
Bardziej szczegółowo14 lat doświadczeń w szkoleniach zamkniętych Druga najlepsza polska firma szkoleniowa wg. niezależnych badań * Kontakt:
14 lat doświadczeń w szkoleniach zamkniętych Druga najlepsza polska firma szkoleniowa wg. niezależnych badań * Kontakt: www.szkolenia-menedzerskie.pl * wg. Rankingu Firm Szkoleniowych więcej patrz slajd
Bardziej szczegółowoRealizacja modelu nauczania hybrydowego. jasinski.ukw.edu.pl
Realizacja modelu nauczania hybrydowego na przykładzie platformy b-learningowej dla studentów filologii germańskiej Arkadiusz Jasinski jasinski.ukw.edu.pl Na początku był e-learning czyli model nauczania
Bardziej szczegółowo9 elementów zarządzania projektami Narzędzia Nowoczesnego Project Managera
9 elementów zarządzania projektami Narzędzia Nowoczesnego Project Managera Darmowy Ebook Autor: Adam Omelczuk Tytuł: 9 elementów zarządzania projektami W życiu i w biznesie Darmowy Ebook NARZĘDZIA Nowoczesnego
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA
Załącznik nr 2 do SIWZ... pieczątka Wykonawcy OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Dotyczy postępowania o udzielenie zamówienia publicznego o wartości szacunkowej nieprzekraczającej 221 000 euro prowadzonego w trybie
Bardziej szczegółowoWideokonferencja w ramach pracy sieci współpracy i samokształcenia
Anna Płusa Publiczna Biblioteka Pedagogiczna RODN WOM w Częstochowie Wideokonferencja w ramach pracy sieci współpracy i samokształcenia Nowatorski kanał komunikacji dla nauczycieli W ramach projektu Ośrodka
Bardziej szczegółowoZajęcia praktyczne Wymiana doświadczeń Nacisk na zachowanie
Zajęcia praktyczne Wymiana doświadczeń Nacisk na zachowanie Oferta warsztatów otwartych 2012 Kirschstein & Partner Polska ul. Karmelicka 54/10 31-128 Kraków e-mail: polska@kirschstein.org tel.: 500 111
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,
Numer zadania: 11 Innowacje i kreatywność w nauczaniu dzieci i młodzieży - zastosowanie technologii informacyjnej z uwzględnieniem nauczania na odległość SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2009 Wydanie
Bardziej szczegółowoProgram Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii
Program Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii Etap I - Integralne Studium Rozwoju Osobistego (160 godzin) 1. Trening interpersonalny (40 godzin) 2. Podstawy Komunikacji opartej na Empatii (24
Bardziej szczegółowoPlatforma e-learningowa
Platforma e-learningowa skrócona instrukcja obsługi. Aby uruchomić platformę e-learningową, należy otworzyć przeglądarkę internetową, a następnie wpisać adres http://aok.learnway.eu/ - wyświetlony zostanie
Bardziej szczegółowoPoziom 5 EQF Starszy trener
Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje
Bardziej szczegółowoOPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUGI E-LEARNING
OPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUGI E-LEARNING Cel dokumentu Przedstawiony opis jest jedynie przeglądem najważniejszych elementów, na które należy zwrócić uwagę przy wyborze usługi e-learningu. Dokument
Bardziej szczegółowoDźwięk jest niestabilny, przerywany. Uczestnicy nie słyszą prezentera
Oto lista najczęściej występujących problemów oraz sposobów ich rozwiązania. Zanim zgłosisz problem z dźwiękiem naszemu Działowi Obsługi Klienta, prosimy o zapoznanie się z tym dokumentem. Dźwięk jest
Bardziej szczegółowoSzkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym!
Szkoła Trenerów STO Jeśli chcesz: zdobyć nowy, prestiżowy zawód doskonalić swoje umiejętności rozwijać się pomożemy Ci w tym! Dzięki udziałowi w naszym projekcie możesz: zrealizować swoje życiowe cele
Bardziej szczegółowoProgram Cyfrowy Nauczyciel
Program Cyfrowy Nauczyciel Szkolenie w ramach projektu Szkoły przyszłości rozwój kompetencji kluczowych uczniów w Gminie Osiecznica. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską ze środków Europejskiego
Bardziej szczegółowoCZAS REALIZACJI SCENARIUSZA,
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Informacyjne
Bardziej szczegółowoJak przygotować zajęcia komputerowe dla osób dorosłych w bibliotece?
Jak przygotować zajęcia komputerowe dla osób dorosłych w bibliotece? Cz. 3. Opracowanie programu zajęć Przygotowując program zajęć dla osób dorosłych możemy skorzystać z następujących zasad: Łączymy to,
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji programu Kodowanie z klasą dla uczniów klasy II i IV Szkoły Podstawowej nr 7
Sprawozdanie z realizacji programu Kodowanie z klasą dla uczniów klasy II i IV Szkoły Podstawowej nr 7 Program skierowany był do uczniów klasy II i IV zainteresowanych nauką programowania w języku Scratch.
Bardziej szczegółowoRozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych. Paweł Czerwony Global New Business Manager
v Rozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych Paweł Czerwony Global New Business Manager Funmedia Nasza historia Rynki i produkty Liczba użytkowników Kursy online Fakty Dot.
Bardziej szczegółowoCZAS REALIZACJI SCENARIUSZA,
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Umiejętności
Bardziej szczegółowoPUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL.09.01.
Mołodiatycze, 22.06.2012 PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości nr. POKL.09.01.02-06-090/11 Opracował: Zygmunt Krawiec 1 W ramach projektu
Bardziej szczegółowoInstrukcja obsługi platformy PROMEDIO Transmisje. wersja dla ucznia
Instrukcja obsługi platformy PROMEDIO Transmisje wersja dla ucznia Spis treści Instrukcja obsługi platformy 1 1. Na początku 3 2. Widok ogólny 4 3. Belka główna 5 4. Zarządzanie oknami 6 5. Okno audio
Bardziej szczegółowoRozwijasz firmę, zatrudniasz pracowników, dbasz o wydajność pracy? Czy wiesz, że zarządzanie wiedzą pracowników i firmy może przekładać się na
Rozwijasz firmę, zatrudniasz pracowników, dbasz o wydajność pracy? Czy wiesz, że zarządzanie wiedzą pracowników i firmy może przekładać się na usprawnienie działań i efekty biznesowe? Chciałbym, aby nowy
Bardziej szczegółowoTABklasa. Otwarta przestrzeń - otwarty umysł Edukacja nieograniczona mobilny multibook, mobilny uczeń, mobilna edukacja
Tytuł wykładu: TABklasa. Otwarta przestrzeń - otwarty umysł Edukacja nieograniczona mobilny multibook, mobilny uczeń, mobilna edukacja Wykładowcy: Magdalena Maćkowiak, Jan Mierzejewski Agenda Idea TABklasy
Bardziej szczegółowoProgram szkolenia. Budżet zadaniowy a ocena sprawności i efektywności wydatkowania środków publicznych
Program szkolenia Tytuł sesji: Budżet zadaniowy a ocena sprawności i efektywności wydatkowania środków publicznych Grupa docelowa: pracownicy państwowych jednostek budżetowych, agencji wykonawczych, instytucji
Bardziej szczegółowoE-learning w pracy nauczyciela bibliotekarza warsztaty metodyczne w Pedagogicznej Bibliotece Wojewódzkiej im. KEN w Lublinie
E-learning w pracy nauczyciela bibliotekarza warsztaty metodyczne w Pedagogicznej Bibliotece Wojewódzkiej im. KEN w Lublinie Impulsem do zajęcia się zagadnieniem e-learningu była dla nas konferencja E-learning
Bardziej szczegółowoSZKOLENIE. MS Power Point. tel: ; fax: ;
SZKOLENIE MS Power Point tel: +48 22 100-48-96; fax: +48 22 300-52-79; e-mail: biuro@akademiaasap.pl TRENERZY DORADCY TRENERZY i KONSULTANCI NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI POZWALAJĄCEJ NA
Bardziej szczegółowoOdpowiednia motywacja podstawą sukcesu na kursach E-edu
Odpowiednia motywacja podstawą sukcesu na kursach E-edu 1 Warunkiem skutecznego uczenia się jest dobrowolność i świadomość celów podejmowanych działań, dlatego bardzo istotną kwestią, na którą kursanci
Bardziej szczegółowoAKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych
Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom
Bardziej szczegółowoCzy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań.
Czy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań. dr Katarzyna Mikołajczyk mgr Katarzyna Pietraszek Centrum Rozwoju Edukacji Niestacjonarnej
Bardziej szczegółowoPierwsze kroki. Pierwsze kroki. www.clickmeeting.com
Pierwsze kroki www.clickmeeting.com 1 Wprowadzenie ClickMeeting to oparta o przeglądarkę internetową platforma do spotkań, prezentacji i webinarów, pozwalająca oszczędzić majątek na podróżach! ClickMeeting
Bardziej szczegółowoInstrukcja obsługi platformy PROMEDIO Transmisje. wersja dla nauczyciela
Instrukcja obsługi platformy PROMEDIO Transmisje wersja dla nauczyciela Spis treści Instrukcja obsługi platformy 1 1. Na początku 3 2. Widok ogólny 4 3. Menu główne 5 4. Zarządzanie oknami 6 5. Okno audio
Bardziej szczegółowoAKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU
AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU To cykl szkoleń podnoszących kompetencje menadżerskie zaprojektowany dla kierowników, menadżerów i dyrektorów, którzy mają ochotę rozwijać swoje zdolności
Bardziej szczegółowoProfesjonalne projektowanie szkoleń. Akademia Trenerów Biznesu
Profesjonalne projektowanie szkoleń Akademia Trenerów Biznesu Wprowadzenie Cele szkolenia Przypomnienie podstaw andragogiki Zdobycie umiejętności zaprojektowania szkolenia metodami warsztatowymi Poznanie
Bardziej szczegółowoSkuteczne Techniki Sprzedaży
Skuteczne Techniki Sprzedaży warsztaty w budowaniu długofalowych relacji z klientami Korzyści z udziału w naszym szkoleniu: wzrost sprzedaży w firmie, dzięki wykorzystaniu skutecznych technik sprzedaży,
Bardziej szczegółowoProjekt: Współpraca i dialog. Opis szkoleń językowych planowanych do realizacji w ramach projektu
Projekt: Współpraca i dialog Opis szkoleń językowych planowanych do realizacji w ramach projektu Gdańsk, wrzesień 2013 Spis Treści SPIS TREŚCI...2 SZKOLENIA JĘZYKOWE...3 JĘZYK ANGIELSKI...4 Szkolenia językowe
Bardziej szczegółowoCIMA w BPP. Dostępne opcje szkoleniowe. Jesień Terminy szkoleń. Cennik kursów
CIMA w BPP Dostępne opcje szkoleniowe Terminy szkoleń Cennik kursów Oferta obowiązuje na szkolenia do egzaminów OT rozpoczynające się w okresie 1 lipca - 31 grudnia 2017 oraz egzaminów ICS w sesjach Sierpień
Bardziej szczegółowoWyróżnij się, zwiększ swój zasięg, zautomatyzuj część pracy oraz poznaj nowe, aktywne metody uczenia dorosłych.
1 W sposobach przekazywania wiedzy istotne są proporcje, dlatego warto poznać przekrój nowoczesnych metod oraz narzędzi cyfrowych i online, które pomogą trenerom prowadzić skuteczne szkolenia i wzbogacą
Bardziej szczegółowoKursy e-learnigowe i hybrydowe CMKP. Zespół ds. E-learningu i Nowoczesnych Metod Kształcenia dr Agnieszka Siemińska-Łosko dr Roksana Neczaj-Świderska
Kursy e-learnigowe i hybrydowe CMKP Zespół ds. E-learningu i Nowoczesnych Metod Kształcenia dr Agnieszka Siemińska-Łosko dr Roksana Neczaj-Świderska Edukacyjna platforma e-learningowa CMKP e-learning.cmkp.edu.pl
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE ROCZNE z pracy sieci współpracy i samokształcenia "Nowoczesne technologie w edukacji" za rok szkolny 2014/2015
SPRAWOZDANIE ROCZNE z pracy sieci współpracy i samokształcenia "Nowoczesne technologie w edukacji" za rok szkolny 2014/2015 W ramach pracy sieci nauczycieli szkół powiatu lipnowskiego Nowoczesne Technologie
Bardziej szczegółowoKONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM , Warszawa
KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM 10-12.10.2014, Warszawa ANKIETA Czy doświadczenia zdobyte na konferencji pomogą mi w udzielaniu moim uczniom pisemnej informacji, pomagającej
Bardziej szczegółowoMożna siednąć do tego wszędzie czyli wyższość internetu nad kartką papieru w opinii studentów
Można siednąć do tego wszędzie czyli wyższość internetu nad kartką papieru w opinii studentów dr Małgorzata Komisarska, dr inż. Agnieszka Niedziałkowska Centrum Nauczania Matematyki i Fizyki Politechniki
Bardziej szczegółowo2 Wspólna praca Scenariusze w tej grupie zorientowane są wokół pracy zespołu i wykorzystania wspólnych narzędzi do pracy większej grupy osób. Wykorzystanie nowych scenariuszy powoduje zmianę sposobu pracy
Bardziej szczegółowoJak wykorzystać wspólne uczenie się w pracy sieci wsparcia? Warszawa września 2015
Jak wykorzystać wspólne uczenie się w pracy sieci wsparcia? Warszawa 24-26 września 2015 Cele sesji uporządkowanie wiedzy na temat procesu uczenia się zapoznanie z metodami grupowego wsparcia (nauczycielskimi
Bardziej szczegółowoSzkolenie: Zawód Tester
Szkolenie: Zawód Tester Szkolenie jest starterem do zawodu testera oprogramowania. Przeznaczone jest dla osób, które stawiają pierwsze kroki w testowaniu i poszukują możliwości nauki praktycznego testowania.
Bardziej szczegółowoWykorzystanie e-learningu we wspomaganiu procesu nauczania na Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach na przykładzie AE Katowice elearning System
Wykorzystanie e-learningu we wspomaganiu procesu nauczania na Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach na przykładzie AE Katowice elearning System Prof. zw. dr hab. inż Celina M. Olszak Dr Kornelia Batko
Bardziej szczegółowoCELE SZKOLENIA POZNAJMY SIĘ!
Człowiek najlepsza inwestycja CELE SZKOLENIA JAK UCZĄ SIĘ DOROŚLI? Magdalena Bergmann Falenty, 14-16 listopada 2012 r. podniesienie świadomości czynników warunkujących uczenie się osoby dorosłej poznanie
Bardziej szczegółowoWP11.3 Metodologia szkolenia, programy szkoleń i materiały
Znaleźć Najlepszych Program rekrutacji w administracji publicznej oparty na kompetencjach 526958-LLP-1-2012-1-PL-LEONARDO-LMP WP11.3 Metodologia szkolenia, programy szkoleń i materiały Metodyka szkolenia
Bardziej szczegółowoOferta dotycząca projektu: Ekspert przekazywania oraz dzielenia się wiedzą i umiejętnościami w organizacji
Oferta dotycząca projektu: Ekspert przekazywania oraz dzielenia się wiedzą i umiejętnościami w organizacji Poznań, 2016 Moje motto zawodowe to: Ustawiczny rozwój osobisty prowadzi do harmonii i sukcesu
Bardziej szczegółowoSzkolenie trenerów "Ucz ciekawie i skutecznie!"
Szkolenie trenerów "Ucz ciekawie i skutecznie!" Informacje o usłudze Numer usługi 2016/11/30/11587/25119 Cena netto 600,00 zł Cena brutto 600,00 zł Cena netto za godzinę 18,75 zł Cena brutto za godzinę
Bardziej szczegółowoR E G U L A M I N. Szkolenia z zakresu umiejętności poszukiwania pracy realizowanego. w Powiatowym Urzędzie Pracy w Tarnowie
Załącznik do Zarządzenia nr 24/2014 Dyrektora Powiatowego Urzędu Pracy w Tarnowie z dnia 31 grudnia 2014 r. R E G U L A M I N Szkolenia z zakresu umiejętności poszukiwania pracy realizowanego w Powiatowym
Bardziej szczegółowokonstruowanie/ćwicz enia praktyczne planowanie W zależności od tematu Zwykle 1/2
Odwrócona klasa Działania Czas (tygodnie) Zwykle 2 Zwykle 3/4 Zwykle 1/2 Zwykle 3/4 Zwykle 1 Zwykle 1 Zwykle 1 Cele (efekty kształcenia, dopasowanie do szczegółowych wymagań) Celem jest opracowanie niezależnego
Bardziej szczegółowoPlatformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej. Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.
Platformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.2010 Wybrane pola zastosowań e-learningu typowe indywidualne bądź
Bardziej szczegółowoOdwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie
Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie Odwrócona lekcja to propozycja na potwierdzone naukowo teorie dotyczące nauczania wyprzedzającego
Bardziej szczegółowo