PLAN WYNIKOWY DLA KLASY PIERWSZEJ SZKOŁY POLICEALNEJ. mgr Marzena Hajdecka

Transkrypt

1 PLAN WYNIKOWY DLA KLASY PIERWSZEJ SZKOŁY POLICEALNEJ mgr Marzena Hajdecka Zawód: technik ochrony fizycznej osób i mienia numer programu 515[01] Moduł ogólny Wybrane zagadnienia etyki, psychologii społecznej i socjologii pracy Jednost ka moduło wa (dział) Temat jednostek lekcyjnych Wymagania podstawowe () (uczeń dostateczny (uczeń powinien umieć) powinien umieć) Wymagania ponadpodstawowe () dobry (uczeń powinien bardzo dobry (uczeń umieć) powinien umieć) Uwagi (środki dydaktyczne) 1. Lekcja organizacyjna. 2. Treści nauczania. 3. Wymagania edukacyjne. 1

2 ETYKA 1. Podstawowe pojęcia etyki. 2. Etyka teoretyczna a etyka stosowana. 3. Podstawowe zasady etyczne w pracy dotyczącej ochrony osób i mienia. 4. Poszanowanie godności człowieka a uprawnienia do uŝycia środków przymusu bezpośredniego. 5. Normy moralne a normy prawne. 6. Normy moralne w sytuacjach konfliktowych. 7. Podejmowanie decyzji w sytuacjach konfliktowych. 8. Zasady etyki sytuacyjnej. 9. Etyka grup zawodowych. 10. Etyka zawodowa pracownika ochrony. zdefiniować etykę podstawowe pojęcia etyki określić zasadniczą róŝnicę pomiędzy etyką teoretyczną a etyką stosowaną podstawowe zasady etyki sytuacyjnej podać przyczyny stosowania zasad etycznych w pracy zawodowej najwaŝniejsze prawa człowieka określić pojęcie wewnętrznych słuŝb ochrony zdefiniować podstawowe pojęcia etyki normy moralne i normy prawne określić zalety i wady platońskiego pojmowania moralności podać formy realizowania ochrony osób i mienia określić zadania wewnętrznych słuŝb ochrony wymagania kwalifikacyjne pracownika ochrony dostateczny omówić szczegółowo róŝnicę pomiędzy etyką teoretyczną a etyką stosowaną wyjaśnić związek między normami prawnymi i moralnymi zalety etyki sytuacyjnej rozróŝnienie prawa naturalnego i prawa moralnego opisać zasady prowadzenia działalności gospodarczej w zakresie usług ochrony osób i mienia omówić prawa pracownika ochrony przy wykonywaniu zadań ochrony osób i mienia w granicach chronionych obiektów i obszarów dobry współzaleŝności funkcjonowania norm moralnych i prawnych sprecyzować w grupach zasady etyki branŝy ochrony podać przykłady zastosowania formalnej zasady równości uzasadnić potrzebę stosowania środków przymusu bezpośredniego w podanych sytuacjach wyjaśnić wpływ punktu widzenia na ocenę sytuacji i czynu uprawnienia związane z poszczególnymi licencjami - słowniki i encyklopedie, - Ustawa o ochronie osób i mienia, - Ustawa o ochronie imprez masowych, - filmy video, - fragmenty publikacji dotyczącej oceny działalności pracowników ochrony 2

3 PSYCHOLOGIA SPOŁECZNA 1. Historyczne źródła psychologii. 2. ZałoŜenia i podstawowe problemy psychologii. 3. Cele i metody psychologii. 4. Podstawowe zagadnienia dotyczące psychiki i. 5. Sytuacje społeczne, które interesują psychologię. 6. Społeczne aspekty psychologii. 7. Psychologia a problemy społeczne. 8. Procesy poznawcze odbiór, spostrzeganie i przetwarzanie danych. 9. Rodzaje pamięci. 10. Efektywne techniki zapamiętywania. 11. Elementy składowe i budowa portretu pamięciowego. 12. Elementy psychologii przekazu. 13. Uczenie się języka i posługiwanie się zdefiniować pojęcie psychologii wyjaśnić zasadę prowadzenia badań naukowych narządy zmysłów podać rodzaje zachowań efektywne techniki zapamiętywania znać formy komunikowania się funkcje komunikowania się załoŝenia psychologii opisać podstawowe cele psychologii dokonać podziału zmysłów określić czynniki, które wpływają na procesy poznawcze czynniki wpływające na psychikę człowieka zjawisko pseudo dostateczny omówić najwaŝniejsze problemy psychologii schemat planu eksperymentu psychologicznego wyjaśnić rolę narządów zmysłów w odbiorze bodźców rodzaje zachowań spotykanych wokół siebie i ocenić je rodzaje pamięci procesu interpersonalnej dobry opisać przykładowe sytuacje społeczne, które interesują psychologię dokonać doboru metody badawczej do przedstawionego problemu wykazać wpływ człowieka na środowisko i środowiska na człowieka bodźcowe wyznaczniki percepcji opracować portret pamięciowy rozróŝniać desygnaty i kody wiadomości - opisy przykładowych sytuacji społecznych, - rycina przedstawiająca plakat społeczny, - kwestionariusz, - scenariusze scenek do odegrania, - ryciny ilustrujące podstawowe zasady spostrzegania figur, - test na spostrzegawczoś - schemat procesu interpersonalnej, - lista barier komunikacyjnych - linearny schemat przebiegu rozmowy, - fotografie i rysunki przedstawiające mowę ciała, - schemat podziału przestrzeni interpersonalnej, 3

4 PSYCHOLOGIA SPOŁECZNA nim 14. Formy i funkcje komunikowania się. 15. Analiza procesu interpersonalnej. 16. Bariery w interpersonalnej. 17. Typy i ich konsekwencje. 18. Werbalne aspekty językowej. 19. Ekspresja pozawerbalna mimika, kinezjetyka, proksemika, parajęzyk. 20. Terytorialność i przestrzeń interpersonalna. 21. Powstawanie błędów w procesie. 22. Zachowanie asertywne i umiejętność aktywnego słuchania jako podstawowe narzędzia eliminowania błędów komunikacyjnych. 23. Zasady prowadzenia negocjacji. określić elementy nadawania komunikatu elementy odbioru komunikatu wykazać podstawowe róŝnice między komunikatami indywidualnymi i interakcyjnymi podać definicję terytorialności werbalne aspekty językowej źródła zakłóceń w procesie składniki procesu określić reguły dobrego słuchacza wyjaśnić związki pomiędzy poszczególnymi elementami procesu omówić zasady rządzące komunikatami indywidualnymi i interakcyjnymi charakterystykę adekwatnego i zniekształconego odbierania wiadomości określić źródła zakłóceń w na kaŝdym etapie procesu dostateczny stworzyć listę barier komunikacyjnych omówić udzielanie informacji zwrotnych i sposoby reagowania na nie wyjaśnić znaczenie uwzględniania punktu widzenia odbiorcy omówić rodzaje ekspresji pozawerbalnej określić stany emocjonalne jednostki na podstawie komunikatów niewerbalnych charakterystykę odbiorcy aktywnego i biernego wykazać rolę aktywnego słuchania w eliminowaniu błędów komunikacyjnych dobry etapy procesu komunikowania się w linearnym schemacie przebiegu rozmowy wyjaśnić znaczenie dwustronnej relacji opartej na akceptacji prawa do własnych myśli i uczuć interpretować komunikaty oficjalne konsekwencji zniekształceń w odbiorze sygnału schemat podziału przestrzeni interpersonalnej klasyfikować asertywne, agresywne i uległe - zestawienie podstawowych wiadomości o aktywnym słuchaniu, - test klasyfikacji zachowań asertywnych, uległych i agresywnych, - zestawienie stereotypów dotyczących narodowości, - ilustracja dwustopniowego modelu przetwarzania stereotypów, - kwestionariusz przekonań na temat negocjacji 4

5 PSYCHOLOGIA SPOŁECZNA 24. Negocjowanie-od konfrontacji do kooperacji. 25. Negocjacje pozycyjne miękkie i twarde a metoda negocjacji opartych na zasadach. 26. Umiejętności interpersonalne w negocjacjach. 27. Typy i funkcje. 28. Przegląd typologicznych i funkcjonalnych koncepcji. 29. Niektóre zmienne owe. 30. Pomiar, poznawanie siebie. 31. Zdefiniowanie postaw, uprzedzeń, stereotypizacji i kompleksów. 32. Co powoduje uprzedzenia. 33. Jak moŝna osłabić uprzedzenia. 34. Ustalanie hierarchii potrzeb. określić cechy dobrego negocjatora rodzaje negocjacji zdefiniować pojęcie rodzaje zmiennych owych podać cechy charakteryzujące uprzedzenia i kompleksy przykłady stereotypów dotyczących narodowości hierarchię potrzeb Maslowa określić metody rozwiązywania konfliktów interpersonalnych zasady prowadzenia negocjacji opartych na zasadach narzędzia słuŝące do pomiaru umiejscowienia kontroli zdefiniować zjawisko stereotypizacji omówić potrzeby subiektywne i obiektywne dostateczny stosować techniki rozwiązywania konfliktów rozróŝnić negocjacje pozycyjne miękkie i twarde jedną z koncepcji ekstrawersję i introwersję wyjaśnić przyczyny powstawania uprzedzeń sposoby osłabiania uprzedzeń potrzeby jawne i ukryte wyznaczyć hierarchię własnych potrzeb i wartości dobry prowadzić negocjacje w zainscenizowanych sytuacjach zawodowych uzasadnić zastosowanie negocjacji opartych na zasadach dokonać rozróŝnienia typologicznych i funkcjonalnych koncepcji wykazać wpływ autorytaryzmu na postępowanie wobec innych ludzi zilustrować dwustopniowy model przetwarzania stereotypów dokonać podziału potrzeb według kryterium źródła i celu opisać mechanizmy obronne 5

6 SOCJOLOGIA PRACY 1. Zjawisko wpływu społecznego. 2. Spostrzeganie społeczne. 3. Kształtowanie i zmiana postaw. 4. Pojęcie i struktura grupy społecznej. 5. Klasyfikacja grup społecznych. 6. Grupy niespołeczne - skutki fizycznej obecności innych. 7. Grupy pierwotne; rodzina i jej funkcje, społeczność lokalna. 8. Grupy formalne i nieformalne. 9. Interakcje w grupie - konflikt i współpraca. 10. Struktury młodzieŝowe. 11. Więź społeczna. 12. Grupy w strukturze organizacyjnej zakładu pracy. 13. Tłum i inne zbiorowości oparte na podobieństwie zachowań. 14. Zachowanie prospołecznedlaczego pomagamy innym. określić rodzaje postaw określić grupę społeczna i jej podstawowe rodzaje podać przykłady nieformalnych grup w zakładzie pracy elementy społecznej rodzaje więzi społecznych podać konsekwencje zagubienia w tłumie myślenia grupowego określić skutki stosowania gróźb omówić zasady funkcjonowania grup niespołecznych określić strukturę postaw prezentować rozwiązywanie sytuacji konfliktowych z róŝnego rodzaju grupami społecznymi dokonać rozróŝnienia grup formalnych i nieformalnych kategorie grup rówieśniczych opisać strukturę rodziny jako grupy facylitacji społecznej znaczenie ograniczonej odpowiedzialności dostateczny interakcje w grupie uwarunkowania i kryteria tworzenia się grup społecznych interpretować małe grupy społeczne wykazać pozytywne skutki funkcjonowania nieformalnych grup w zakładzie pracy dokonać rozróŝnienia grup pierwotnych i wtórnych wyróŝnić typy rodziny z uwagi na kilka kryteriów omówić podstawowe grupy społeczne, z którymi styka się pracownik ochrony podać przykłady oddziaływania społecznego jako władzy nad innymi dobry wyjaśnić strukturę grupy społecznej wykazać wpływ grupy na zachowanie jednostki interpretować pojęcia współpracy i współzawodnictwa waŝniejszych procesów społecznych rozróŝnić patrylineat i matrylineat omówić funkcje rodziny jako grupy sposoby przeciwdziałania negatywnym konsekwencjom funkcjonowania nieformalnych grup w zakładzie pracy zidentyfikować źródła oddziaływania grup na jednostki - gry decyzyjne, - fotografie róŝnego typu grup społecznych i niespołecznych, - tabela zysków i kosztów związanych z pomaganiem, - ilustracja przedstawiająca hipotezę empatiialtruizmu, - rysunki ukazujące najistotniejsze przyczyny agresji 6

7 SOCJOLOGIA PRACY 15. Indywidualne przesłanki zachowań prospołecznych. 16. Sytuacyjne determinanty prospołecznego. 17. Konsekwencje udzielenia pomocy. 18. Agresja dlaczego ranimy innych ludzi. 19. Sytuacyjne uwarunkowania agresji. 20. Jak zmniejszać agresję. 21. Analiza waŝniejszych procesów społecznych. 22. Instytucje społeczne. 23. Kultura i jej wpływa na Ŝycie społeczne. 24. Kultura masowa, reklama, propaganda. 25. Reklama jako proces transmisji kulturowej. 26. Ład społeczny, kontrola społeczna i normy społeczne. 27. Struktura społeczna i jej przemiany w okresie transformacji. prospołecznego najistotniejsze przyczyny agresji definicję dehumanizacji wyjaśnić znaczenie procesu socjalizacji określić najwaŝniejsze instytucje w systemie społecznym kategorie podstaw Ŝycia społecznego wskazać sytuacyjne determinanty prospołecznego wyjaśnić czym jest agresja rolę bodźców wyzwalających agresję katharsis omówić składowe kultury jaźń społeczną dostateczny genezę prospołecznego opisać indywidualne przesłanki zachowań prospołecznych wykazać, jak moŝna zwiększyć skłonność do pomagania innym wskazać sytuacyjne uwarunkowania agresji wykazać wpływ agresji oglądanej w środkach masowego przekazu na ludzi wyjaśnić rolę reklamy w procesie transmisji kulturowej dobry wykazać zyski i koszty związane z pomaganiem hipotezę empatii - altruizmu agresji jako popędu wrodzonego i nabytego określić sposoby zmniejszania agresji podać przykłady indywidualizmu i kolektywizmu kulturowego podać róŝnice między stycznością społeczna a stosunkami społecznymi 7

8 SOCJOLOGIA PRACY 28. Rozwarstwienie społecznie i nierówności społeczne. 29. Kształtowanie się róŝnych form Ŝycia społecznego. 30. System społeczny grup zawodowych, jego instytucje i uczestnicy. 31. Pracownik i jego oczekiwania. określić oczekiwania pracownika w podziale na kategorie wieku elementy struktury społecznej role zawodowe w systemie zakładu pracy historyczna genezę zainteresowania rolą pracownika wskazać czynniki wpływające na powstawanie nierówności społecznych wyróŝnić kilka koncepcji dotyczących struktury społecznej dostateczny wskazać czynniki warunkujące przemiany społeczne pokazać zróŝnicowania zachodzące wewnątrz warstw społecznych wyjaśnić przyczyny ruchliwości społecznej dobry wykazać zaleŝność zmian w makrostrukturze i mikrostrukturze społeczeństwa omówić model osiągania statusu zachowanie pracownika jako wypadkową róŝnych czynników Pozostałe godziny lekcyjne przeznaczone na powtórzenie i utrwalenie wiadomości. mgr Marzena Hajdecka psycholog Sosnowiec Zespół Szkół Mechaniczno - Elektrycznych 8