ZESPÓŁ SZKÓŁ ODZIEŻOWYCH W RADOMIU WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA MODELOWANIA

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ ODZIEŻOWYCH W RADOMIU WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA MODELOWANIA ( pierwszy rok nauki przedmiotu) Opracowane przez mgr inż. Ewę Kundys na podstawie: - Programu nauczania dla zawodu: technik technologii odzieży 1/5/MEN/ Rozporządzenia Ministra MEN z dnia r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. - Wewnątrzszkolnego systemu oceniania.

2 1. WIEDZA Z PRZEDMIOTU ORAZ CELE KSZTAŁCENIA I NABYTE UMIEJĘTNOŚCI Dział I: Zasady konstrukcji i modelowania Cele kształcenia W wyniku zorganizowanego procesu nauczania, uczeń powinien umieć: Scharakteryzować budowę sylwetki ludzkiej Omówić sposób przeprowadzenia pomiarów antropometrycznych Określić położenie punktów pomiarowych ciała ludzkiego dla potrzeb odzieżownictwa Korzystać z tabel wymiarów Stosować symbolikę pomiarów ciała podczas wykonywania pomiarów krawieckich Zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu konstrukcji i modelowania form odzieży: konstrukcja, siatka konstrukcyjna, odcinek konstrukcyjny, luz odzieżowy, forma i szablon odzieżowy Treści kształcenia Tematy zajęć edukacyjnych - Analiza figur ludzkich dla potrzeb odzieżownictwa. - Pomiary antropometryczne. - Tabele wymiarów - Pomiary krawieckie. - Podstawowe pojęcia z zakresu konstrukcji i modelowania form odzieży. - -Utrwalenie wiadomości - Pomiar dydaktyczny Ilość jednostek lekcyjnych Suma godzin 14

3 Dział II: Metody otrzymywania form odzieży Cele kształcenia W wyniku zorganizowanego procesu nauczania, uczeń powinien umieć: Scharakteryzować rodzaje modelowania form odzieży: konstrukcyjne, wtórne, przestrzenne Ustalić wielkość dodatku konstrukcyjnego dla różnych asortymentów odzieży Treści kształcenia Tematy zajęć edukacyjnych - Modelowanie konstrukcyjne. - Modelowanie wtórne. - Modelowanie przestrzenne. Ilość jednostek lekcyjnych Suma godzin 6 3

4 Dział III: Modelowanie form spódnic damskich Cele kształcenia W wyniku zorganizowanego procesu nauczania, uczeń powinien umieć: Rozróżniać odmiany modelowe spódnic Wykonać konstrukcję i modelowanie form spódnicy podstawowej Wykonać konstrukcję i modelowanie spódnic kloszowych Wykonać konstrukcję i modelowanie spódnicy z klinów Wykonać konstrukcję i modelowanie spódnico spodni Wykonać modelowanie wtórne spódnic z karczkami, fałdami, kontrafałdami, godetami Treści kształcenia Tematy zajęć edukacyjnych - Rys historyczny spódnic, odmiany modelowe spódnic - Modelowanie konstrukcyjne spódnicy podstawowej - Modelowanie konstrukcyjne spódnic kloszowych. - Modelowanie spódnic w kliny - Modelowanie spódnico-spodni - Modelowanie wtórne spódnic: zastosowanie fałd, kontrafałd, godetów - Pomiar dydaktyczny z zakresu umiejętności modelowania wtórnego spódnic damskich Ilość jednostek lekcyjnych Suma godzin 1 4

5 Dział IV: Modelowanie form spodni damskich Cele kształcenia W wyniku zorganizowanego procesu nauczania, uczeń powinien umieć: Rozróżniać odmiany modelowe spodni damskich Wykonać konstrukcję i modelowanie form spodni damskich podstawowych Wykonać modelowanie wtórne różnych rodzajów spodni damskich Treści kształcenia Tematy zajęć edukacyjnych - Odmiany modelowe spodni damskich - Opis do konstrukcji spodni, rozliczenie odcinków konstrukcyjnych - Budowa siatki konstrukcyjnej przodu spodni - Modelowanie konstrukcyjne spodni podstawowych - Modelowanie szortów - Konstrukcja i modelowanie spodni fantazyjnych według projektu plastycznego Ilość jednostek lekcyjnych Suma godzin 18 5

6 . KRYTERIA ZWIĄZANE Z POZIOMEM WYMAGAŃ - konieczne: uczeń rozróżnia pojęcia, terminy, prawa, reguły, elementarne rozumienie wiadomości umożliwiające mu kontynuowanie nauki na danym szczeblu nauczania. - podstawowe: uczeń potrafi w prosty sposób przedstawić wiadomości, zinterpretować je, uporządkować. - rozszerzające: uczeń umie praktycznie posługiwać się wiadomościami według podanych mu wzorów, umie stosować wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń wykonywanych na lekcjach. - uzupełniające: uczeń potrafi argumentować i dowodzić swoich wiadomości i umiejętności, umie wykorzystać wiedzę i umiejętności podczas rozwiązywania problemów. - wykraczające: wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza program nauczania, uczeń proponuje twórcze i nowatorskie podejście do zagadnienia, uczeń angażuje się biorąc udział w olimpiadach, konkursach przedmiotowych i osiąga sukcesy wewnątrz i pozaszkolne Zakres wymagań Stopień Konieczne Podstawowe Rozszerzające Uzupełniające Niedostateczny (1) + Dopuszczający () + + Dostateczny (3) Dobry (4) Bardzo dobry (5) Wymagania wykraczające Celujący (6) 6

7 3. SPOSOBY OCENIANIA, WARUNKI UZYSKIWANIA OCEN CZĄSTKOWYCH I SEMESTRALNYCH Przedmiotem oceny są: wiadomości i umiejętności (kompetencje edukacyjne) oraz postawa tj. aktywność na zajęciach lekcyjnych, systematyczność, pilność, posiadanie wymaganych narzędzi pracy. Uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez podawania powodu. Narzędzia sprawdzające wiedzę: Formy ustne: odpowiedzi ustne, dyskusja, opowiadanie, streszczenie, prezentacje Formy pisemne: sprawdziany, kartkówki, testy sprawdzające i diagnozujące, zadania domowe, referaty Za ściąganie na sprawdzianie pisemnym, nauczyciel odbiera pracę i stawia ocenę niedostateczną Kryteria związane z oceną prac pisemnych: Bardzo dobry (5) 100 % - 91 % punktów Dobry (4) 90 % - 75 % punktów Dostateczny (3) 74 % - 51 % punktów Dopuszczający () 50 % - 48 % punktów Niedostateczny (1) 47 % - 0 % punktów Nauczyciel powinien sprawdzić prace pisemne w terminie tygodni od ich napisania. Narzędzia sprawdzające umiejętności: Ćwiczenia praktyczne, sprawdziany z zakresu umiejętności modelowania form wybranych modeli odzieży Ocena semestralna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Podstawa tej oceny są oceny z prac pisemnych, ustnych odpowiedzi i wykonanych ćwiczeń praktycznych. Oceny z prac domowych i zeszytów są ocenami pomocniczymi. 7

8 4. KRYTERIA OCEN, WYMAGANIA NA OKREŚLONĄ OCENĘ Dział I: Zasady konstrukcji i modelowania Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu konstrukcji i modelowania - nazwać lub wskazać punkty pomiarowe na ciele ludzkim Na ocenę dostateczną uczeń powinien: - wyjaśnić różnicę między formą a szablonem - rozróżnić postawy ciała ludzkiego Na ocenę dobrą uczeń powinien: - określić położenie punktów pomiarowych na ciele człowieka - scharakteryzować postawy ciała ludzkiego - scharakteryzować typy sylwetek - porównać wyniki pomiarów krawieckich z tabelami wymiarów i skorygować je Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien: - opanować wiedzę i umiejętności z zakresu antropometrii - umieć wykorzystać wiedzę do rozwiązywania problemów Dział II: Metody otrzymywania form odzieży Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - wymienić metody modelowania form Na ocenę dostateczną uczeń powinien: - rozróżniać metody modelowania form Na ocenę dobrą uczeń powinien: - scharakteryzować metody otrzymywania form odzieży Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien: - samodzielnie dobrać metodę modelowania - umieć dobrać wielkość dodatków konstrukcyjnych w zależności od asortymentu odzieży Dział III: Modelowanie form spódnic damskich Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - wymienić odmiany modelowe spódnic - pobrać wymiary z sylwetki do narysowania konstrukcji spódnicy podstawowej - znać budowę siatki konstrukcyjnej spódnicy podstawowej 8

9 Na ocenę dostateczną uczeń powinien: - wyjaśnić różnicę między tyłem a przodem spódnicy - rozróżnić odmiany modelowe spódnic - rozróżnić fałdę, kontrafałdę, godet Na ocenę dobrą uczeń powinien: - rozliczyć głębokości i długości zaszewek w spódnicy - rozliczyć odcinki w siatce konstrukcyjnej na podane wymiary Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien: - samodzielnie wykonać konstrukcję spódnicy podstawowej na podane wymiary - samodzielnie zmodelować spódnicę zgodnie z projektem plastycznym Dział IV: Modelowanie form spodni damskich Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - znać budowę siatki konstrukcyjnej spodni podstawowych - wymienić wymiary potrzebne do narysowania konstrukcji spodni podstawowych - powiedzieć lub pokazać przebieg modelowania wtórnego prostych fasonów spodni damskich Na ocenę dostateczną uczeń powinien: - wyjaśnić różnicę między tyłem a przodem spodni - umieć omówić przebieg modelowania konstrukcyjnego spodni damskich Na ocenę dobrą uczeń powinien: - rozliczyć odcinki konstrukcyjne na podane wymiary - wykreślić siatkę konstrukcyjną i kształt form tyłu i przodu spodni damskich według podanego wzoru Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien: - opanować wiedzę teoretyczną dotyczącą konstrukcji i modelowania spodni damskich - samodzielnie wykonać modelowanie konstrukcyjne i wtórne spodni damskich wg projektu plastycznego 9

10 5. MOŻLIWOŚCI I WARUNKI POPRAWIANIA OCEN - prace pisemne są obowiązkowe. W razie nieobecności(lub innych przyczyn losowych) uczeń ma prawo zaliczyć pracę pisemną w terminie wyznaczonym przez nauczyciela - Jeśli uczniowie umyślnie unikają sprawdzianów pisemnych nauczyciel ma prawo na każdej lekcji zapytać ucznia lub przeprowadzić sprawdzian pisemny - poprawianie ocen powyżej niedostatecznej jest dobrowolne, w terminie uzgodnionym z nauczycielem 6. SPOSOBY POWIADAMIANIA UCZNIA I RODZICÓW O OCENACH - nauczyciel na początku roku szkolnego informuje ucznia oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez nauczyciela programu oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych - oceny bieżące, semestralne i końcowe są jawne dla ucznia i jego rodziców - na miesiąc przed klasyfikacją semestralną i końcoworoczną nauczyciel informuje ucznia i rodziców o przewidywanej ocenie niedostatecznej przez wpis do zeszytu przedmiotowego 10