SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY w Zespole Szkół Specjalnych nr 105 w Poznaniu

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY w Zespole Szkół Specjalnych nr 105 w Poznaniu Szkolny Program Wychowawczy opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły. Podstawa prawna: Nadrzędne cele pracy wychowawczej: 1.Wzmacnianie moŝliwości adaptacyjnych i zdolności uczniów do Ŝycia w otaczającym świecie. 2.Wprowadzanie w świat wartości humanistycznych. 3.Przygotowanie do podejmowania waŝnych ról społecznych: członka rodziny, pracownika, przyjaciela, sąsiada. 4.Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia poprzez zajęcia związane ze sztuką i sportem. Zadania szkoły: 1.UmoŜliwianie uczniom poznania siebie, swoich zdolności i ograniczeń oraz świata w jego jedności i złoŝoności. 2.Kształtowanie umiejętności i postaw uczniów, dostosowywanie przekazywanej wiedzy do naturalnej w określonym wieku aktywności dzieci oraz poziomu ich sprawności intelektualnej. 3.Inspirowanie do wyraŝania własnych myśli i przeŝyć. 4.WdraŜanie do samodzielności. 5.Rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej edukacji. 6.Wspomaganie samodzielności uczenia się. 7.Wprowadzanie uczniów w świat wiedzy naukowej. 8.Pomoc w podejmowaniu decyzji dotyczących kierunku dalszej edukacji. 9.Przygotowanie do aktywnego udziału w Ŝyciu społecznym. 10.Kształtowanie umiejętności pokonywania własnych słabości i destrukcyjnych zachowań 11.Zachęcanie rodziców uczniów do wspólnego realizowania zadań Programu Wychowawczego Szkoły 1

2 L.p. Cele ogólne Szczegółowe cele wychowawcze Metody i formy zajęć słuŝące realizacji celów 1. Przygotowanie do Ŝycia w zmieniającym się świecie współczesnym. -uświadomienie odpowiedzialności za wartość Ŝycia -pogadanki oparte o tematykę filmów i literaturę, -debaty klasowe, -prezentacje na forum, -lekcje -rozmowy, Uwagi -poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: kim jestem?, kim mogę być? -ukazywanie celu Ŝycia człowieka -uświadomienie konieczności pracy nad sobą -wdraŝanie do samooceny swojej nauki i zachowania -debaty klasowe, -rozmowy, -spotkania z psychologiem, -zajęcia pozalekcyjne, -rekolekcje szkolne, -literatura, film, -spotkania z ciekawymi ludźmi, -pogadanki i debaty klasowe, -zajęcia z wychowania do Ŝycia w rodzinie, -gazetki klasowe, -rozkład dnia ucznia, -rozmowy z rodzicami, -rozmowy indywidualne, -lekcje przedmiotowe, -godziny -zajęcia socjoterapeutyczne, -sporządzanie i wypełnianie kart samooceny pracy i zachowania, 2

3 -zawieranie kontraktów, -lekcje przedmiotowe, -planowanie swojej przyszłości -poznawanie róŝnych źródeł informacji o świecie i umiejętność właściwego i krytycznego ich odbioru -kształtowanie wraŝliwości estetycznej wobec otoczenia -wywiady z przedstawicielami róŝnych zawodów, -wycieczki do szkół zawodowych i zakładów pracy, -poznawanie ofert pracy, -edukacja medialna (prasa, ksiąŝka, film, teatr, praca z komputerem) -lekcje przedmiotowe, -zajęcia pozalekcyjne, -debaty klasowe, -wycieczki, -konkursy, -wystawy, -wernisaŝe, -warsztaty artystyczno-plastyczne -albumy, -fotografie, -udział w pracy kół zainteresowań, 2. Kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich. -uświadomienie praw i obowiązków ucznia -zapoznanie z regulaminem i statutem szkoły, 3

4 -wolność i jej granice -kształtowanie poczucia odpowiedzialności -szacunek dla drugiego człowieka, kształtowanie postawy tolerancji -unikanie arogancji i agresji w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi -umiejętność zachowania się w sytuacjach uroczystych -dyskusja, -czytanie artykułów i tekstów literackich, -oglądanie filmów, -lekcje przedmiotowe, -godziny -mapa obowiązków, -zajęcia socjoterapeutyczne, -debaty klasowe, -plakaty, -sonda korytarzowa, -zajęcia socjoterapeutyczne, -rozmowy indywidualne, -godziny -zajęcia socjoterapeutyczne, -spotkania z przedstawicielami StraŜy Miejskiej, Policji, -wycieczki na wystawy, koncerty, do teatru, -godziny wychowawcze ( obycie umila Ŝycie ), -udział w uroczystościach 4

5 katechetycznych, -redagowanie Ŝyczeń i ich składanie, -wręczanie kwiatów i prezentów, 3. Tworzenie i kultywowanie tradycji rodzinnych, szkolnych, lokalnych. -troska o właściwy wizerunek szkoły, utoŝsamianie się ze swoją klasą, szkołą, ze swoim wychowawcą -poznanie zasad negocjacji i kompromisu, kształcenie umiejętności łagodzenia konfliktów -podnoszenie kultury osobistej kultura słowa, zachowania -ukazywanie pozytywnych wzorców Ŝycia rodzinnego -godziny - Ja i moja szkoła lista pytań, -rozgrywki, -konkursy, -festyny, -lekcje przedmiotowe, -godziny -plakaty, -scenki dramowe, -dyskusje, -prace literackie, -lekcje -filmy edukacyjne, -konkursy recytatorskie, -drama, -dyskusja kierowana, -pogadanki w oparciu o literaturę i film, -pisanie listów, -składanie Ŝyczeń, podziękowań, -udział w świętach i uroczystościach rodzinnych, -drama, 5

6 -apele, -uroczystości szkolne, -Piknik Rodzinny, -konkursy, -spotkania z rodzicami, -uświadomienie roli i znaczenia środowiska szkolnego w procesie kształcenia i wychowania -uświadomienie roli tradycji i symboli szkolnych -integrowanie społeczności szkolnej -apele (np. z okazji Święta Edukacji Narodowej), -redagowanie Ŝyczeń, podziękowań, -plebiscyty, -wystawy, -inscenizacje katechetyczne, -udział w uroczystościach szkolnych (sztandar, hymn), -debaty klasowe, -pogadanki -przybliŝanie sylwetki i twórczości patrona szkoły poprzez konkursy, wystawy, inscenizacje, -reprezentowanie szkoły w imprezach sportowych i artystycznych, -udział w uroczystościach organizowanych przez inne placówki, -Piknik Rodzinny, -spotkania uczniowskie, -dyskoteki, 6

7 -imprezy i uroczystości, -obozy rehabilitacyjne, integracyjne, festyny, biwaki, -udział rodziców w imprezach i uroczystościach szkolnych, 4. Kształtowanie postawy patriotyzmu. -kształtowanie postawy szacunku dla mienia szkoły -zapoznanie z tradycją i kulturą regionu -współudział w Ŝyciu społeczności lokalnej -poznanie symboli narodowych, umiejętność zachowania się w sytuacjach uroczystych -zapoznanie z tradycją i kulturą polską oraz zabytkami naszego miasta -prace uŝyteczne na rzecz klasy, szkoły -pełnienie dyŝurów, -udział w tworzeniu wystroju szkoły, -wycieczki edukacyjne, -konkursy, apele, -spotkania z ciekawymi ludźmi, -Piknik Rodzinny, -Dzień Sąsiada, -występy, wystawy, prezentacje organizowane dla mieszkańców Śródki, -uroczystości narodowe, -Święta BoŜego Narodzenia i Wielkanocy, -wycieczki do muzeów, -wycieczki historyczne i do miejsc pamięci narodowej, -pielgrzymki, -albumy, 7

8 -konkursy wiedzy, -konkursy plastyczne, fotograficzne, -audycje radiowe, 5. Promowanie zdrowego stylu Ŝycia. -ukazywanie sylwetek wybitnych Polaków -budzenie postawy szacunku i dumy narodowej -pamięć i wdzięczność wobec rodaków, którzy oddali Ŝycie za wolność Ojczyzny -zapoznanie z dziełami twórców polskiej kultury ( w dziedzinie literatury malarstwa, rzeźby, fotografii, filmu,) -kształtowanie umiejętności planowania form aktywnego i radosnego spędzania czasu -wystawy, -koncerty, -gazetki, -literatura, -spotkania, -j. w. -uroczystości narodowe, -wycieczki, -rocznice i uroczystości narodowe, -wyjścia na cmentarze (np.cmentarz ZasłuŜonych Wielkopolan) -gazetki, -wycieczki na wystawy poświęcone dziedzictwu kultury narodowej, -wizyty w muzeach, -konkursy recytatorskie, -inscenizacje utworów literackich, -obchody rocznic, -festyny, rajdy, biwaki, -obozy rehabilitacyjno-sportowe, -półkolonie, -imprezy kulturalne, 8

9 -zawody sportowe, -koła zainteresowań, -gazetki, -plan dnia, -poznawanie otaczającego środowiska i kształtowanie krytycznego stosunku do roli człowieka w tym środowisku, ukazywanie czynników powodujących degradację świata przyrody oŝywionej i nieoŝywionej -uczenie podstawowych zachowań prozdrowotnych ze szczególnym uwzględnieniem zasad higieny osobistej i profilaktyki uzaleŝnień -koła zainteresowań, -lekcje przedmiotowe i -wystawy, -filmy edukacyjne, -gazetki, -plakaty, -wycieczki edukacyjne, -wędrówki ścieŝkami ekologicznymi, -udział w Akcji Sprzątania Świata i w Wiosennych Porządkach w Poznaniu, -konkursy plastyczne, -apele, -spotkania z lekarzem, pielęgniarką, terapeutami, psychologiem, przedstawicielami Policji, -filmy edukacyjne, -udział w akcjach, konkursach, wystawach, -koła zainteresowań, -gry dydaktyczne, -drama, 9

10 Przedstawiony wyŝej Program Wychowawczy, stanowiący kontynuację poprzedniego, naleŝy traktować jako otwartą propozycję. W trakcie jego realizacji zakłada się moŝliwość ewaluacji. Opracowały: Magdalena Daniel Lilianna Lembicz Iwona Nowak Ewaluacja Programu została dokonana w czerwcu 2007 przy współudziale przedstawicieli Rady Rodziców. Program Wychowawczy zaakceptowano na Radzie Pedagogicznej dn Zmiany zostały opracowane przez zespół nauczycieli w składzie: Magdalena Balcerzak Beata Chrystek Magdalena Daniel Iwona Nowak 10