Patologie współczesnej władzy jak walczyć z korupcją?
|
|
- Kazimiera Marcinkowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Patologie współczesnej władzy jak walczyć z korupcją? 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - zna skutki korupcji z punktu widzenia dobra publicznego, - rozumie znaczenie przestrzegania praw człowieka w społeczeństwie demokratycznym, - rozumie znaczenie uczciwości w życiu społecznym, - kojarzy terminy: łapówka, protekcja, przestępstwo. b) Umiejętności Po zakończonej lekcji uczeń: - potrafi rozpoznać przejawy korupcji, - potrafi podać przykłady korupcji z prasy, Internetu, życia codziennego, - umie interpretować ze zrozumieniem artykuły kodeksu karnego, - umie korzystać z tekstów źródłowych, - umie konfrontować swoje poglądy z zapatrywaniami kolegów. 2. Metoda i forma pracy - praca z tekstem źródłowym ( encyklopedia, artykuły prasowe); - pogadanka, - praca w grupach, - dyskusja, - burza mózgów,
2 - praca indywidualna, - metaplan- podsumowanie. 3. Środki dydaktyczne - encyklopedie, słowniki języka polskiego i wyrazów obcych (dostępne w bibliotece szkolnej), - mity związane z korupcją (załącznik 1), - hipotetyczne sytuacje korupcyjne (załącznik 2), - wybrane artykuły Kodeksu Karnego (załącznik 3), - artykuł prasowy na temat korupcji (załącznik 4), - kartki dla każdego ucznia. 4. Przebieg lekcji 1. Uczniowie w klasie zastanawiają się co kryje się pod hasłem korupcja - razem zbierają maksymalna liczbę pomysłów i skojarzeń, które zapisują na tablicy. Po wyczerpaniu skojarzeń, uczniowie zapoznają się z fragmentami tekstu (zawartego w załączniku 1) - prawdy i mity na temat korupcji i nowe pomysły zaczerpnięte z przeczytanego teksy dopisują do poprzednich na tablicy. 2. Uczniowie w parach pracują nad tekstem opisującym prawdy i mity o korupcji (załącznik 1) oraz przykładami zachowań korupcyjnych (załącznik 2), następnie toczy się dyskusja na temat: a/ czy korupcji nie da się wyplenić z życia codziennego, b/ jakie są metody walki z korupcją, Wnioski z dyskusji zostają zapisane do zeszytów 3. Podział klasy na 4 grupy. Każda z nich wyszukuje z tekstów zawartych w załącznikach 3 następujące informacje: 1/ czego dotyczy fragment kodeksu karnego przypisany danej grupie, 2/ jaki można przytoczyć przykłady z życia codziennego adekwatne do danego fragmentu, 3/ pod jakimi postaciami może występować korupcja, następne zapisuje je na arkuszach papieru. Przez przyczepianie arkuszy na tablicę tworzony jest metaplan. 4. Synteza wiadomości metodą burzy mózgów. Wykorzystując wiadomości i umiejętności nabyte na lekcji uczniowie szukają pomysłów i odpowiedzi na pytania: Jak mam walczyć z korupcją: 1/ czy bierne zachowanie wobec korupcji jest postawą właściwą, 2/ kto ponosi większą odpowiedzialność: ten kto daje czy ten kto bierze? 3/ jak należy zachować się będąc świadkiem zachowania korupcyjnego.
3 5. Bibliografia 1. Kodeks karny 2. Moryksiewicz L., Pacholska M. Wiedza o społeczeństwie, liceum ogólnokształcące, profilowane technikum, Arka, Poznań, Tomalska H. Od pierwszych cywilizacji do czasów nowożytnych, Warszawa, Załączniki Załącznik 1 MITY ZWIĄZANE Z KORUPCJĄ 1. Korupcja może być korzystna ożywia niesprawną machinę urzędniczą i przyczynia się do bardziej dynamicznego rozwoju ekonomicznego. MIT Koszty społeczne poniesione w wyniku decyzji podjętej z przyczyn innych, niż merytoryczne, są wielokrotnie wyższe, niż ewentualne korzyści wynikające ze sprawności działania. 2. Drobna korupcja nikomu nie szkodzi nie ma nic złego w tym, że dam kanarowi w łapę. MIT System, w którym nie płacimy za bilety i od czasu do czasu wręczamy łapówkę kanarowi niższą od przepisowej kary za jazdę na gapę jest szkodliwy dla całego społeczeństwa, bowiem narażając na szkodę MZK (brak dochodów z biletów i z kar) zmuszamy je do podnoszenia cen biletów, uniemożliwiamy modernizację podnoszenia cen biletów, uniemożliwiamy modernizację pojazdów i podwyższenie pensji kierowcom (i kontrolerom). Ten sam mechanizm działa w przypadku każdej korupcji np. nieuczciwie wygranych przetargów tracimy na tym wszyscy. 3. Ludzie dają się korumpować, bo za mało zarabiają. MIT Decyzja o tym, czy dać / wziąć łapówkę odwołuje się do naszego systemu wartości jest wyborem moralnym, nie finansowym ( najlepszy dowód, że w afery finansowe bywają wplątani urzędnicy wszystkich szczebli ci o stosunkowo niskich i bardzo wysokich dochodach). 4. Grzeszy tylko ten, kto bierze. MIT Prawo mówi o korupcji czynnej (dawanie) i biernej (branie) obie są karalne. 5. Korupcja jest wszędzie taka sama. MIT Istnieją państwa (choćby Dania), w których korupcja zauważana jest na minimalnym poziomie, a wśród obywateli nie ma praktycznie najmniejszego przyzwolenia na takie praktyki. W innych np. w Hong Kongu udało się ją zdecydowanie ograniczyć. 6. Przeciętny obywatel jest wobec korupcji całkowicie bezradny. MIT Masz wiele możliwości działania nie musisz się zgadzać na korupcję. Możesz włączyć się w działania organizacji zwalczających to szkodliwe zjawisko, a przede wszystkim nie musisz dawać ani brać łapówek! 7. Korupcji nie da się zwalczyć, bo wynika ze złego prawodawstwa. MIT Większość podejmowanych przez nas decyzji jest kwestią indywidualnego wyboru nasz system wartości, nie wadliwe prawo, są tą ostatnią instancją, od której zależy decyzja, czy dać lub wziąć łapówkę.
4 8. Korupcja jest uwarunkowana kulturowo. MIT Kulturę życia społecznego należy kształtować jest to zadanie długofalowe, ale możliwe do wykonania. 9. Korupcji nie da się udowodnić, gdyż obu stronom (dającej i biorącej) zależy na tym, żeby rzecz się nie wydała. ALE: Można i trzeba dążyć do tego, aby ludzie przerywali zmowę milczenia. W końcu osoba, która po raz dziesiąty zmuszana jest do wręczenia łapówki prędzej czy później zechce całą rzecz ujawnić. 10. Nie da się przekonać ludzi, żeby nie dawali łapówek. MIT Muszą tylko zrozumieć, że mimo doraźnej korzyści, w ogólnym rozrachunku tylko na tym tracą, że są po prostu okradani. źródło: Fragment referatu, Ewa Idźkowska Załącznik 2 Firma Telekomstar, uczestnicząca w przetargu, który ma rozstrzygnąć, kto otrzyma zamówienie na założenie Internetu w urzędzie miasta, ofiarowała członkom komisji telefony komórkowe. Jak wyjaśniła, chciała ułatwić im pracę. Matka Piotra zachorowała i znalazła się w szpitalu. Syn, prosząc pielęgniarkę, by w czasie swojego dyżuru szczególnie troskliwie zajęła się matką, wręczył jej 300 zł. Na zakończenie roku szkolnego klasa IV a ofiarowała swej wychowawczyni ogromny bukiet kwiatów i prezent w postaci portretu martwej natury. Dyrektorem spółki Wodociągi Miejskie w pewnym mieście został bratanek prezydenta tegoż miasta. Krzysztof nie zdążył kupić biletu w kasie na stacji i został zatrzymany przez konduktora w czasie kontroli biletów. Konduktor zaproponował, że weźmie od niego za przejazd tylko połowę ceny, ale bez wypisywania biletu. Radni umówili się z dyrektorem hotelu w którym przebywali w czasie pobytu na konferencji, że dostaną od niego rachunek na kwotę dwa razy większą od rzeczywistych kosztów. Sędzia został zaproszony na kolację do eleganckiej restauracji przez biznesmena, oskarżonego o poważne przestępstwo podatkowe. Lekarze z ośrodka zdrowia Eskupulap wyjechali za pieniądze znanej firmy farmaceutycznej na wyspy Bahama na konferencje medyczną. źródło: wymyślone przeze mnie hipotetyczne sytuacje Załącznik 3 Grupa I
5 Art Kto, w związku z pełnieniem funkcji publicznej, przyjmuje korzyść majątkową lub osobistą albo jej obietnicę, podlega karze pozbawienia wolności od 6 miesięcy do lat Kto, w związku z pełnieniem funkcji publicznej, przyjmuje korzyść majątkową lub osobistą albo jej obietnicę za zachowanie stanowiące naruszenie przepisów prawa, podlega karze pozbawienia wolności od roku do lat Karze określonej w 3 podlega także ten, kto, w związku z pełnieniem funkcji publicznej, uzależnia wykonanie czynności służbowej od otrzymania korzyści majątkowej lub osobistej albo jej obietnicy lub takiej korzyści żąda. Grupa II Art Kto udziela albo obiecuje udzielić korzyści majątkowej lub osobistej osobie pełniącej funkcję publiczną w związku z pełnieniem tej funkcji, podlega karze pozbawienia wolności od 6 miesięcy do lat W wypadku mniejszej wagi, sprawca podlega grzywnie, karze ograniczenia wolności albo pozbawienia wolności do lat Kto osobie pełniącej funkcję publiczną, w związku z pełnieniem tej funkcji, udziela albo obiecuje udzielić korzyści majątkowej znacznej wartości, podlega karze pozbawienia wolności od lat 2 do 12. Grupa III Art.296a 1. Kto, pełniąc funkcję kierowniczą w jednostce organizacyjnej wykonującej działalność gospodarczą lub mając, z racji zajmowanego stanowiska lub pełnionej funkcji, istotny wpływ na podejmowanie decyzji związanych z działalnością takiej jednostki przyjmuje korzyść majątkową lub osobistą albo jej obietnicę w zamian za zachowanie mogące wyrządzić tej jednostce szkodę majątkową albo za czyn nieuczciwej konkurencji lub za niedopuszczalną czynność preferencyjną na rzecz nabywcy lub odbiorcy towaru usługi lub świadczenia, podlega karze pozbawienia wolności od 3 mies. do lat Tej samej karze podlega, kto w wypadkach określonych w 1 udziela, albo obiecuje udzielić korzyści majątkowej lub osobistej. Grupa IV Art Kto, w celu osiągnięcia korzyści majątkowej, udaremnia lub utrudnia przetarg publiczny, albo wchodzi w porozumienie z inną osobą działając na szkodę właściciela mienia, albo osoby lub instytucji, na rzecz której przetarg jest dokonywany podlega karze pozbawienia wolności do lat Tej samej karze podlega, kto w związku z publicznym przetargiem rozpowszechnia informacje lub przemilcza istotne okoliczności mające znaczenie dla zawarcia umowy będącej przedmiotem przetargu, albo wchodzi w porozumienie z inną osobą, działając na szkodę właściciela mienia albo osoby lub instytucji, na rzecz której przetarg jest dokonywany.
6 źródło: wybrane artykuły Kodeksu Karnego Załącznik 4 Firmy farmaceutyczne sponsorują lekarzy Za pracę specjalistów przyjmujących pacjentów w polickiej przychodni publicznej przez osiem miesięcy płaciły koncerny farmaceutyczne. Według Narodowego Funduszu Zdrowia to jawna korupcja, tymczasem kierowniczka placówki nie widzi w tym nic złego. Polvita jest niewielką placówką podstawowej opieki zdrowotnej, a mimo to pacjenci mogą w niej korzystać z porad licznych specjalistów: od osteoporozy, alergologa, pulmonologa, kardiologa i diabetologa. Wizyty są darmowe. Za usługi lekarzy nie płaci też przychodnia ani szczeciński oddział Narodowego Funduszu Zdrowia. Ich działalność finansują firmy farmaceutyczne. O sponsoringu lekarzy w Policach poinformował nas jeden z czytelników "Gazety". W jego przypadku chodziło o alergologa. - Mam 16-letnią córkę, która cierpi na całoroczne uczulenie. Od czerwca leczyła się w Polvicie u dr. Sieczki, ale w listopadzie lekarz zniknął. W Policach nie ma innego takiego specjalisty i teraz córka musi dojeżdżać do Szczecina, żeby kontynuować kurację - opowiada Jerzy S. - W przychodni powiedzieli mi, że alergolog nie będzie przyjmował, bo NFZ nie płaci za jego konsultacje. Nie wiedziałem, że to lekarz opłacany przez firmę produkującą leki. - To prawda. Lekarz przyjeżdżał do naszych pacjentów raz w tygodniu z ramienia firmy Astra Zeneca. Nie wiem, skąd ona jest, bo kontaktowałam się jedynie z jej przedstawicielem, który stwierdził, że jest koniec roku i nie ma już pieniędzy na dalszy sponsoring - przyznaje kierowniczka Polvity Danuta Bychawska. - Narzekający pacjenci są bez serca, przecież gdyby nie Astra, w ogóle nie mieliby specjalisty. źródło: artykuł z Gazeta Wyborczej, 25 listopada 2003r. 7. Czas trwania lekcji 45 minut 8. Uwagi do scenariusza brak
PRZESTĘPSTWA KORUPCYJNE
PRZESTĘPSTWA KORUPCYJNE KORUPCJA BIERNA (SPRZEDAJNOŚĆ, ŁAPOWNICTWO) ART. 228 KK KORUPCJA CZYNNA (PRZEKUPSTWO) ART. 229 KK PŁATNA PROTEKCJA ART. 230-230a KK KORUPCJA WYBORCZA ART. 250a KK KORUPCJA MENADŻERSKA
Bardziej szczegółowo" L.P. Nazwa przestępstwa Art. w k.k. Opis 1. Sprzedajność (łapownictwo bierne) 228 Polega na przyjmowaniu korzyści majątkowej lub osobistej albo jej obietnicy w związku z pełnieniem funkcji publicznej.
Bardziej szczegółowoKomenda Główna Straży Granicznej
Komenda Główna Straży Granicznej Źródło: http://www.strazgraniczna.pl/pl/pozostale-informacje/stop-korupcji/profilaktyka-korupcyjna/2905,przydatne-defini cje.html Wygenerowano: Wtorek, 14 lutego 2017,
Bardziej szczegółowoTworzenie prawa. Hierarchia norm prawnych
Tworzenie prawa. Hierarchia norm prawnych 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - -zna pojęcia: norma prawna, konstytucja, prawo, legislacja, rozporządzenie, akty, uchwała, ustawa,
Bardziej szczegółowoPrzeciwdziałanie korupcji założenia, podstawy prawne, zagrożenia
Przeciwdziałanie korupcji założenia, podstawy prawne, zagrożenia Kujawsko-Pomorska Wojewódzka Komenda OHP Listopad 2014 UCHWAŁA nr 37 RADY MINISTRÓW z dnia 1 kwietnia 2014 r. w sprawie Rządowego Programu
Bardziej szczegółowoRozdział XXXVI. Przestępstwa przeciwko obrotowi gospodarczemu
Art. 296. 1. Kto, będąc obowiązany na podstawie przepisu ustawy, decyzji właściwego organu lub umowy do zajmowania się sprawami majątkowymi lub działalnością gospodarczą osoby fizycznej, prawnej albo jednostki
Bardziej szczegółowoZa jakie przestępstwa nie może być skazany członek zarządu spółki z o.o.
Zgodnie z art. 18 1 KSH tylko osoba fizyczna z pełną zdolnością do czynności prawnych może być członkiem zarządu. Inne ograniczenie wynika z 2 tego przepisu, w którym zapisane jest, że osoba skazana prawomocnym
Bardziej szczegółowoRola Organizacji Narodów Zjednoczonych w współczesnym świecie.
Rola Organizacji Narodów Zjednoczonych w współczesnym świecie. 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - zna podwaliny funkcjonowania ONZ, - zna strukturę i najważniejsze organa ONZ,
Bardziej szczegółowoKorupcja PRL i kodeks karny 1969 roku
Źródło: http://cba.gov.pl/pl/newsy-serwisu-antykorup/941,korupcja-prl-i-kodeks-karny-1969-roku.html Wygenerowano: Czwartek, 4 lutego 2016, 23:13 Korupcja PRL i kodeks karny 1969 roku Na tle powszechnej
Bardziej szczegółowoc) sprawca musi obejmować swoją działalnością zajmowania się sprawami majątkowymi i działalnością gospodarczą innej osoby
15 11 Czy "pranie brudnych pieniędzy" zaliczane jest jako: a) paserstwo b) poplecznictwo, c) odrębne, szczególne przestępstwo według własnej kwalifikacji prawnej. 9 Czy korupcja w obrocie gospodarczym
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY MŁODZI PRZECIW KORUPCJI
PROJEKT EDUKACYJNY MŁODZI PRZECIW KORUPCJI GIMNAZJUM nr 2 im JANA PAWŁA II CZAS REALIZACJI - ROK SZKOLNY 2005\2006 ZAŁOŻENIA PROJEKTU Głównym celem projektu jest wzrost wiedzy uczniów na temat zagrożeń
Bardziej szczegółowoKsiążka powstała w ramach grantu Narodowego Centrum Nauki na projekt badawczy nr N N : Odpowiedzialność karna za przestępstwa korupcyjne
Odpowiedzialność karna za przestępstwa korupcyjne Mikołaj Iwański Stan prawny na dzień 1 sierpnia 2016 r. Redaktor prowadzący Mikołaj Małecki Recenzent dr hab. Janusz Raglewski, prof. UJ Redakcja językowa,
Bardziej szczegółowoPoznajemy historię najświetniejszego bohatera ateńskiego dzieje Tezeusza
Poznajemy historię najświetniejszego bohatera ateńskiego dzieje Tezeusza 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna mit o dziejach Tezeusza, zna symbole: labirynt i nić Ariadny. b) Umiejętności Uczeń: potrafi
Bardziej szczegółowo1. Cele programu. 2. Zamierzone efekty programu
. Cele programu - Rozpoznawanie podstawowych wartości i dokonywanie właściwej ich hierarchizacji oraz kształtowanie wrażliwości moralnej. - Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i swoje czyny
Bardziej szczegółowoPrawo Zamówień Publicznych. Urząd Marszałkowski w Łodzi Departament ds. PO Kapitał Ludzki Instytucja Pośrednicząca
Prawo Zamówień Publicznych Urząd Marszałkowski w Łodzi Departament ds. PO Kapitał Ludzki Instytucja Pośrednicząca Program prezentacji Ustawa Prawo Zamówień Publicznych Podmiot pzp Zamówienie publiczne
Bardziej szczegółowoDECYZJA RAMOWA RADY 2003/568/WSISW(1) z dnia 22 lipca 2003 r. w sprawie zwalczania korupcji w sektorze prywatnym RADA UNII EUROPEJSKIEJ,
Stan prawny: 2009-03-18 Numer dokumentu LexPolonica: 63305 DECYZJA RAMOWA RADY 2003/568/WSISW(1) z dnia 22 lipca 2003 r. w sprawie zwalczania korupcji w sektorze prywatnym RADA UNII EUROPEJSKIEJ, uwzględniając
Bardziej szczegółowoINFORMACJA PODSUMOWUJĄCA. Konferencję Antykorupcyjną dla kierowników jednostek podległych lub nadzorowanych przez Ministra Zdrowia
1 2 INFORMACJA PODSUMOWUJĄCA Konferencję Antykorupcyjną dla kierowników jednostek podległych lub nadzorowanych przez Ministra Zdrowia Departament Nadzoru, Kontroli i Skarg Ministerstwa Zdrowia Warszawa,
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Strona1 Agnieszka Świętek Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 5.7 Temat zajęć: Struktura biznesplanu 1. Cele lekcji: Uczeń: zna pojęcie biznesplan, rozumie potrzebę pisania biznesplanu dla celów wewnętrznych
Bardziej szczegółowoklas I-III Szkoły Podstawowej
Zadanie zostało zrealizowane we wszystkich klasach naszej szkoły. Osobami odpowiedzialnymi za ich realizacje byli: pedagog szkolny i wychowawcy klas. W klasach I-III Szkoły Podstawowej temat został dostosowany
Bardziej szczegółowoTemat: Ziemia na rozdrożu, czyli czas na działanie!
Autor: Urszula Depczyk Dla kogo: szkoła podstawowa, klasa VI Temat: Ziemia na rozdrożu, czyli czas na działanie! Cele lekcji: Kształcenie umiejętności dostrzegania zagrożeń związanych ze zmianami klimatycznymi
Bardziej szczegółowoZakończone zostało śledztwo nadzorowane przez Prokuraturę Okręgową w Legnicy od grudnia 2008 roku p-ko lekarzom podejrzanym o poświadczanie nieprawdy
S p r a w a l e k a r s k a z a k o ń c z o n a Zakończone zostało śledztwo nadzorowane przez Prokuraturę Okręgową w Legnicy od grudnia 2008 roku p-ko lekarzom podejrzanym o poświadczanie nieprawdy w dokumentacji
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH Z WYKORZYSTANIEM TIK W RAMACH PROGRAMU AKTYWNA TABLICA
SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH Z WYKORZYSTANIEM TIK W RAMACH PROGRAMU AKTYWNA TABLICA Blok tematyczny: Dorośli - dzieciom Temat dnia: Order Uśmiechu. Gazeta Przyjazna Order Uśmiechu Klasa: 3 a Czas trwania:
Bardziej szczegółowoZespół Szkół im. Adama Mickiewicza w Bielsku Podlaskim 17-100 Bielsk Podlaski ul. Mickiewicza 126 Tel: (85) 730-67-72
Zespół Szkół im. Adama Mickiewicza w Bielsku Podlaskim 17-100 Bielsk Podlaski ul. Mickiewicza 126 Tel: (85) 730-67-72 Podręczniki 2012/2013 z Wyd. Polska KLASA I szkoły podstawowej Język angielski English
Bardziej szczegółowoOdpowiedzialność prawna pracowników sektora IT. T: (+48) Warszawa, 20 listopada 2014r. E:
Odpowiedzialność prawna pracowników sektora IT * Dyrektor działu IT * Specjalista techniczny * Administrator sieci * Administrator Bezpieczeństwa Informacji (ABI) * Dyrektor działu bezpieczeństwa (CSO)
Bardziej szczegółowoKODEKS ANTYKORUPCYJNY GRUPY KAPITAŁOWEJ CCC
KODEKS ANTYKORUPCYJNY GRUPY KAPITAŁOWEJ CCC I. Informacje ogólne 1) Głównym celem Kodeksu Antykorupcyjnego Grupy Kapitałowej CCC, obejmującego CCC S.A. oraz spółki zależne CCC S.A. (Grupa Kapitałowa CCC;
Bardziej szczegółowo1. Czy można umrzeć ze strachu? Śmierć urzędnika Antoniego Czechowa
1. Czy można umrzeć ze strachu? Śmierć urzędnika Antoniego Czechowa Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji zna cechy groteski, i. a) Wiadomości zna zasady pracy w grupie, rozumie zasady rozwiązywania problemów
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum
Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum TEMAT: W poszukiwaniu istoty ważnych wartości: Czy lojalność i uczciwość oraz praca twórcza i cwaniactwo to synonimy? Cele zajęć: Cel ogólny: znaczenie
Bardziej szczegółowoTabela zmian i aktualizacji w dokumencie Systemu Zarządzania Jakością
1 z 6 Opracowali: Sprawdził: Zatwierdził: N A Z W I S K O mgr Jarosław Kasprzyk Kierownik Działu Kadr i Płac mgr Mateusz Mendrek Radca Prawny prof. dr hab. med. Krzysztof Fyderek Dyrektor Uniwersyteckiego
Bardziej szczegółowoPROCEDURA PRZECIWDZIAŁANIA KORUPCJI
Załącznik Nr 2 Załącznik Nr 2 do zarządzenia PROCEDURA PRZECIWDZIAŁANIA KORUPCJI 1. DEFINICJE... 2 2. POSTANOWIENIA OGÓLNE... 2 3. OBOWIĄZKI PRACODAWCY... 3 4. OBOWIĄZKI PRACOWNIKÓW... 4 5. TRYB ZGŁASZANIA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOT: Działalność gospodarcza w jednostkach organizacyjnych. CEL OGÓLNY: Zapoznanie uczniów z celami oraz zasadami normalizacji
Beata Cendrowicz Nauczyciel w SOSW nr 6 w Łodzi Scenariusz lekcji TEMAT: Normalizacja dlaczego uczeń powinien o niej wiedzieć? TYP SZKOŁY/KLASA: Klasa 1 Policealna Administrcji PRZEDMIOT: Działalność gospodarcza
Bardziej szczegółowo1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler
1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna tekst S. Mrożka Szuler, rozumie znaczenie słowa szuler, rozumie emocje doznawane
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM Przedmiotem oceny są: wiadomości i umiejętności, zaangażowanie w proces nauczania-uczenia się (aktywność). Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: prace kontrolne (sprawdziany,
Bardziej szczegółowo1. Scenariusz lekcji: Najnowsze marki samochodów
1. Scenariusz lekcji: Najnowsze marki samochodów a. b. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Uczeń: wie, jak skutecznie wyszukiwać informacje w sieci oraz jak wykorzystać adresy stron internetowych, zna korzyści
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć edukacyjnych nr 6.3 Temat zajęć: Dobry pomysł i projekt pierwszym krokiem do sukcesu
Strona1 Sławomir Dorocki Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 6.3 Temat zajęć: Dobry pomysł i projekt pierwszym krokiem do sukcesu 1. Cele lekcji: Uczeń: dokonuje wyboru zakresu i formy przedsięwzięcia, podejmuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości na rok szkolny 2014/2015 z:
E. Cichoń-Kościelna Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości na rok szkolny 2014/2015 z: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków
Bardziej szczegółowoPRAWO DLA LEKARZY SEMINARIUM DLA STUDENTÓW WUM. Warszawa,
PRAWO DLA LEKARZY SEMINARIUM DLA STUDENTÓW WUM Warszawa, 2.06.2015 WYKŁAD NR 13 WSPÓŁPRACA LEKARZY Z PRZEMYSŁEM PODSTAWY NORMATYWNE KEL ROZDZIAŁ II a Związki lekarzy z przemysłem Art. 51a. 1. Lekarz nie
Bardziej szczegółowo- definiowanie pojęd : paostwo, prawo, społeczeostwo, obywatel. - wyjaśnid pojęcia : paostwo, prawo, społeczeostwo, obywatel
Załącznik nr 1 Konspekt debaty klasowej nt. Rola paostwa prawa w życiu obywateli I Cele : a. ogólne : - definiowanie pojęd : paostwo, prawo, społeczeostwo, obywatel - kształtowanie postaw patriotycznych
Bardziej szczegółowo1. Oportunizm a altruizm czy istnieją obecnie?
1. Oportunizm a altruizm czy istnieją obecnie? Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna postaci: Herhor, Paweł Obarecki, Ebenezer Scrooge, Jan Paweł II, Stanisława Bozowska, żona modna, Maksymilian
Bardziej szczegółowoMetody nauczania: Rozmowa kierowana, praca z tekstem (z kontraktem i wyjaśnianiem), burza mózgów.
Scenariusz lekcji: Odrabiamy zadania domowe Czas zajęć: 45 minut Cele ogólne: kształtowanie cechy obowiązkowości rozwijanie motywacji do odrabiania zadań domowych wpajanie zasad ważnych przy odrabianiu
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Strona1 Agnieszka Świętek Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 5.9 Temat zajęć: Mój biznesplan (2) 1. Cele lekcji: Uczeń: zna metodę analizy SWOT, wskazuje po trzy przykłady kosztów, jakie należy ponieść przed
Bardziej szczegółowo1. Scenariusz lekcji: Tuningi samochodów
1. Scenariusz lekcji: Tuningi samochodów a. b. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Uczeń: wie, jak skutecznie wyszukiwać informacje w sieci oraz jak wykorzystać adresy stron internetowych, zna korzyści płynące
Bardziej szczegółowoTEMAT : GRA GIEŁDOWA
Praca zaliczeniowa Kursu : Giełda Papierów Wartościowych i rynek kapitałowy TEMAT : GRA GIEŁDOWA Praca napisana przez Beatę Stein pod kierunkiem mgr Bartosza Majewskiego Warszawa 2011 Praca obejmuje scenariusz
Bardziej szczegółowoSzkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalna GODZINA Z WYCHOWAWC Scenariusz zgodny z podstaw programow (Rozporz
Szkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalna GODZINA Z WYCHOWAWCĄ Godzina z wychowawcą. Scenariusz lekcji z wykorzystaniem nowych mediów i metody debata* (90 min) Scenariusz zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoUSTAWA z dnia 9 września 2000 r.
Kancelaria Sejmu s. 1/10 USTAWA z dnia 9 września 2000 r. o zmianie ustawy - Kodeks karny, ustawy - Kodeks postępowania karnego, ustawy o zwalczaniu nieuczciwej konkurencji, ustawy o zamówieniach publicznych
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr 4 w Wałbrzychu Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum i liceum w roku szkolnym 2012/2013
Zespół Szkół Nr 4 w Wałbrzychu Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum i liceum w roku szkolnym 2012/2013 Przedmiotem oceny z wiedzy o społeczeństwie są 1. Wiadomości ( stopień
Bardziej szczegółowoSłynny malarz polski Jan Matejko
Słynny malarz polski Jan Matejko 1. Cele lekcji Cel ogólny: Poznanie sylwetki i dzieł Jana Matejki. a) Wiadomości Uczeń wie, kim był Jan Matejko. Uczeń zna najważniejsze dzieła Jana Matejki. b) Umiejętności
Bardziej szczegółowoSzkolenie. z zakresu ochrony. informacji niejawnych
Szkolenie z zakresu ochrony informacji niejawnych Warszawa 2015 r. PODSTAWY PRAWNE, INFORMACJE OGÓLNE Ustawa z dnia 5 sierpnia 2010r. o ochronie informacji niejawnych Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia
Bardziej szczegółowo1. Roland rycerz średniowieczny
1. Roland rycerz średniowieczny Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna fragmenty tekstu Pieśni o Rolandzie, zna podstawowe wiadomości o zwyczajach i tradycjach rycerzy średniowiecznych, rozumie
Bardziej szczegółowoPOSTAWY POLAKÓW WOBEC KORUPCJI RAPORT Z BADANIA OMNIBUS. DEMOSKOP dla FUNDACJI BATOREGO. Raport opracowała: Małgorzata Osiak
POSTAWY POLAKÓW WOBEC KORUPCJI RAPORT Z BADANIA OMNIBUS DEMOSKOP dla FUNDACJI BATOREGO Raport opracowała: Małgorzata Osiak WARSZAWA, LIPIEC 2000 DEMOSKOP dla Fundacji Batorego strona 2 SPIS TREŚCI NOTA
Bardziej szczegółowoW ramach realizacji powyższego zadania podjęto następujące przedsięwzięcia:
Załącznik nr 10 Realizacja zadania nr 1 przeprowadzenie we wszystkich klasach szkoły debaty uczniowskiej na temat Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel z testem sprawdzającym. W ramach realizacji powyższego
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Strona1 Agnieszka Świętek Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 7.3 Temat zajęć: Zakładamy naszą firmę (1) 1. Cele lekcji: Uczeń: wie, czym jest numer NIP, wie, czy jest numer REGON i w jakim celu jest nadawany,
Bardziej szczegółowoPouczenie o przysługujących prawach
Pouczenie o przysługujących prawach Ta ulotka zawiera ważne informacje dotyczące przysługujących Ci praw podczas pobytu na posterunku policji. Przez prawa rozumiemy ważne swobody i pomoc, z których zgodnie
Bardziej szczegółowoWolontariusz - bohater naszych czasów
Joanna Żepielska Wolontariusz - bohater naszych czasów Scenariusz zajęć z edukacji humanitarnej dla gimnazjum Informacja o scenariuszu: Lekcja dotyczy takich pojęć, jak: wolontariusz, praca społeczna,
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?
Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk 1. Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza
Bardziej szczegółowoNAUKA ADMINISTRACJI. Ćwiczenia 13. Dr Dominika Cendrowicz Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytet Wrocławski
NAUKA ADMINISTRACJI Ćwiczenia 13 Dr Dominika Cendrowicz Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytet Wrocławski Odpowiedzialność prawna administracji publicznej Odpowiedzialność: Problematyka odpowiedzialności
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Strona1 Wioletta Kilar Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 4.1 Temat zajęć: Rynek pracy i bezrobocie 1. Cele lekcji: Uczeń: wie, jakie są korzyści wynikające z posiadania pracy oraz co wpływa na jej popyt
Bardziej szczegółowo1. Zabawa słowem Karuzela z madonnami Mirona Białoszewskiego
1. Zabawa słowem Karuzela z madonnami Mirona Białoszewskiego Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna środki wyrazu artystycznego, rozumie zadania i funkcje poezji lingwistycznej. ii. b) Umiejętności
Bardziej szczegółowoFunkcja rosnąca, malejąca, stała współczynnik kierunkowy
Funkcja rosnąca, malejąca, stała współczynnik kierunkowy 1. Cele lekcji Cel ogólny: Uczeń podaje przykłady funkcji i odczytuje jej własności z wykresów. Cele szczegółowe: Uczeń potrafi: określić monotoniczność
Bardziej szczegółowoProcenty w życiu codziennym
Procenty w życiu codziennym 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna pojęcie procentu, wie, jak zamienić procent na ułamek. b) Umiejętności Uczeń potrafi: obliczyć procent danej liczby (niektóre rachunki
Bardziej szczegółowoKarno-prawna ochrona funkcjonariusza publicznego
ROMAN TOMASZEWSKI Karno-prawna ochrona funkcjonariusza publicznego Zasadniczym pojęciem, do którego odwołuje się obowiązujący obecnie kodeks karny przy opisywaniu istoty przestępstw przeciwko prawidłowemu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Przedmiotowy System Oceniania został opracowany dla klas szkół średnich liceum profilowanego i technikum dla programu nauczania DKOS 5002-4\04 wydawnictwa
Bardziej szczegółowoPROGRAM KÓŁKA DZIENNIKARSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/2014
PROGRAM KÓŁKA DZIENNIKARSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/2014 OGÓLNE ZAŁOZENIA KÓŁKA DZIENNIKARSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014: Cele ogólne: Aktywizacja uczniów poprzez wykorzystanie różnorodnych metod. Zachęcenie
Bardziej szczegółowoINFORMATOR ANTYKORUPCYJNY DLA PACJENTÓW SZPITALA POWIATOWEGO IM. ALFREDA SOKOŁOWSKIEGO W ZŁOTOWIE
Załącznik nr 3 do Zarządzenia nr 64/2017 Dyrektora Szpitala Powiatowego im. Alfreda Sokołowskiego w Złotowie z dnia 31.12.2017 INFORMATOR ANTYKORUPCYJNY DLA PACJENTÓW SZPITALA POWIATOWEGO IM. ALFREDA SOKOŁOWSKIEGO
Bardziej szczegółowo73 odpowiedzi. System wartości i normy w życiu młodzie. 1. Płeć (73 odpowiedzi)
System wartości i normy w życiu młodzie PYTANIA ODPOWIEDZI 73 73 odpowiedzi PODSUMOWANIE POJEDYNCZO Akceptowanie odpowiedzi 1. Płeć dziewczyna 39 (53,4% chłopak 37 (50,7%) 2. Które wartości są dla Ciebie
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji matematyki Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą w zadaniach.
Scenariusz lekcji matematyki Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą w zadaniach. Opracowała: mgr inż. Monika Grzegorczyk 1. Temat lekcji: Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą w zadaniach.
Bardziej szczegółowotemat: Romantyczne widzenie świata i człowieka Romantyczność A. Mickiewicza
SCENARIUSZ LEKCJI Proponowana lekcja ma na celu zapoznać uczniów z utworem A. Mickiewicza, jednak przede wszystkim dzięki lekturze ballady mają oni zrozumieć, jakimi kategoriami myśleli romantycy o świecie,
Bardziej szczegółowoProjekt Jasne, że razem
Scenariusz zajęć dla uczniów częstochowskich szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z zakresu partycypacji obywatelskiej OPRACOWANIE: dr Edyta Widawska Zaproponowane do przeprowadzenia zestawy ćwiczeń
Bardziej szczegółowoBezdomność- przeciwko stereotypom
Bezdomność- przeciwko stereotypom Scenariusz zajęć z zakresu przełamywania stereotypów dotyczących osoby bezdomnej. Autor: Barbara Ruksztełło- Kowalewska Scenariusz przygotowany w ramach projektu Agenda
Bardziej szczegółowoScenariusz warsztatów edukacyjnych Moja szkoła szkoła otwarta na ucznia realizowanych w ramach ogólnopolskiego konkursu Bezpieczna Szkoła -
Scenariusz warsztatów edukacyjnych Moja szkoła szkoła otwarta na ucznia realizowanych w ramach ogólnopolskiego konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń I. Cele ogólne: Dostrzeganie różnorodności postaw
Bardziej szczegółowoMetody: a) metoda lekcji odwróconej; b) pogadanka; c) ćwiczenia praktyczne; d) ćwiczenia interaktywne; e) burza mózgów; f) pokaz filmu edukacyjnego.
LEKCJA PRZYRODY W KLASIE 4: Prowadzący lekcję: mgr Iwona Nekresz Data przeprowadzenia lekcji: 23.03.2018r. Wymagania szczegółowe z podstawy programowej: V.8 Cele ogólny lekcji: Poznanie szkodliwego wpływu
Bardziej szczegółowo1. Granice uczuć Niepewność Adama Mickiewicza
1. Granice uczuć Niepewność Adama Mickiewicza Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna środki stylistyczne: pytanie retoryczne, antyteza, powtórzenie, epitet, zna zasady pracy w grupie, rozumie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ZAKOPANEM
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ZAKOPANEM NAUCZYCIEL PROWADZĄCY mgr Anna Grzywacz. Nauczanie historii odbywa się według programu Historia program
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE NR BURMISTRZA MIASTA I GMINY WLEŃ. z dnia 15 marca 2017 r.
ZARZĄDZENIE NR 0050.24.2017 BURMISTRZA MIASTA I GMINY WLEŃ z dnia 15 marca 2017 r. w sprawie wprowadzenia wewnętrznej polityki antykorupcyjnej w Urzędzie Miasta i Gminy Wleń Na podstawie art. 68 ust.1,
Bardziej szczegółowoBilans przedsiębiorstwa co to takiego? Autor: mgr Gabriela Jagsz
Bilans przedsiębiorstwa co to takiego? Autor: mgr Gabriela Jagsz Cele lekcji W trakcie zajęć uczeń powinien: ćwiczyć umiejętności pracy w grupie, ćwiczyć umiejętności autoprezentacji, prezentować efekty
Bardziej szczegółowo2. Tabele w bazach danych
1. Uczeń: Uczeń: 2. Tabele w bazach danych a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna sposób wstawiania tabeli do bazy danych, wie, w jaki sposób rozplanować położenie pól i tabel w tworzonej bazie, zna pojęcia
Bardziej szczegółowoTemat: Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel.
KONSPEKT LEKCJI ZAJĘCIA INTERDYSCYPLINARNE Klasa: I BG Nauczyciel: Ewelina Pich Temat: Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel. Cele ogólne: Definiowanie i rozumienie pojęć z zakresu edukacji obywatelskiej:
Bardziej szczegółowo8 W przemysłowym mieście
8 W przemysłowym mieście Cele lekcji Wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego: wiek, rok; przyporządkowuje fakty historyczne datom;
Bardziej szczegółowoTwoje prawa obywatelskie
Twoje prawa obywatelskie Dostęp do praw i sprawiedliwości dla osób z niepełnosprawnością intelektualną Inclusion Europe Raport Austria Anglia Belgia Bułgaria Chorwacja Cypr Czechy Dania Estonia Finlandia
Bardziej szczegółowoMłodzieżowe Rady. sposób na systematyczne uczestnictwo młodzieży w życiu publicznym
Młodzieżowe Rady sposób na systematyczne uczestnictwo młodzieży w życiu publicznym VI seminarium Laboratorium Partycypacji Obywatelskiej: partycypacja młodzieży 11-12 października 2011 roku Zaczęło się
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z wiedzy o społeczeństwie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wiedzy o społeczeństwie I 1. Przedmiotowy system oceniania z wos-u jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) Zespołu Szkół w Pęperzynie. 2. Przedmiotowy System
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie został opracowany na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. z późniejszymi
Bardziej szczegółowoTemat: Papierosy? Nie dziękuję-trudna sztuka odmawiania
Scenariusz 15 Temat: Papierosy? Nie dziękuję-trudna sztuka odmawiania Cele: Uczeń: zna sposoby odmawiania, ćwiczy postawę asertywną, potrafi powiedzieć NIE, rozumie zgubny wpływ nikotyny na życie młodego
Bardziej szczegółowoMetody nauczania: Burza mózgów, opis, dyskusja, ćwiczenie, prezentacja animacja (pokaz).
Temat: Budżet domowy Czas zajęć: 2 godz. Cele ogólne: Adekwatne do wieku dzieci wspomaganie i budowanie przedsiębiorczej postawy, w tym szczególnie: otwartości na otaczający świat oraz rozbudzanie ciekawości
Bardziej szczegółowoSprawa starosty złotoryjskiego zakończona
Sprawa starosty złotoryjskiego zakończona Prokuratura Okręgowa w Legnicy zakończyła śledztwo wobec Ryszarda R. i Waldemara W. Ryszarda R. oskarżono o 5 czynów określonych w kodeksie karnym jako łapownictwo
Bardziej szczegółowo2. Metoda i forma pracy - Metody: poszukująca, problemowa, aktywizująca ucznia - Formy: praca grupowa, praca indywidualna ucznia
1 I. Scenariusz lekcji: Wykres funkcji liczbowej i jej przekształcenia 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: poznaje różnego rodzaju przekształcenia funkcji liczbowej, zna poszczególne przekształcenia, zna
Bardziej szczegółowoJestem etyczny. o uczciwości w pracy
Jestem etyczny Etyczny pracownik, czyli Etyczny pracownik, czyli o uczciwości w pracy Czy zastanawialiście się: Co oznacza pojęcie etyczny pracownik? Czy opłaca się być w pracy bezwzględnie uczciwym? Jak
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet. Autorka: Agnieszka Kotowicz
SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet Autorka: Agnieszka Kotowicz Klasa III technikum zawodowe Zespół Szkół nr 3 w Szczecinku Zawartość opracowania:
Bardziej szczegółowoPaństwo, prawo, społeczeństwo, obywatel
W bieżącym roku szkolnym Studium Prawa Europejskiego z siedzibą w Warszawie ogłosiło II Ogólnopolski Konkurs Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń. Nasz Zespół zgłosił udział w konkursie. W terminie od 1.09.2012
Bardziej szczegółowoOśrodek Badań, Studiów i Legislacji
Lublin, 6 czerwca 2016 r. Opinia Ośrodka Badań, Studiów i Legislacji Krajowej Rady Radców Prawnych do projektu z dnia 23 maja 2016 r. ustawy o zmianie ustawy Kodeks karny oraz niektórych innych ustaw Opiniowany
Bardziej szczegółowoPoradnik klienta administracji publicznej
Poradnik klienta administracji publicznej 1. Podstawowe prawa obywatela w urzędzie 1.1. Prawo uzyskiwania informacji 1.2. Prawo udziału w postępowaniu Obywatel ma prawo dostępu do szczegółowych informacji
Bardziej szczegółowo1. Każdy ma swojego dusiołka
1. Każdy ma swojego dusiołka Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna treść wiersza B. Leśmiana Dusiołek rozumie problem dotyczący znaczenia i sensu walki człowieka ze złem i przeciwnościami
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia.
Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Autor: Katarzyna Karwacka Przedmiot: Edukacja historyczna i obywatelska w szkole podstawowej Podstawa programowa: Treści nauczania wymagania szczegółowe:
Bardziej szczegółowoZASADY ORGANIZACJI PRACY NA LEKCJACH WIEDZY O KULTURZE ZSZ MRĄGOWO
ZASADY ORGANIZACJI PRACY NA LEKCJACH WIEDZY O KULTURZE ZSZ MRĄGOWO 1. Każdy uczeń musi posiadać zeszyt przedmiotowy i przynosić go na lekcje. 2. Uczniowie muszą przychodzić na lekcje punktualnie. 3. Ze
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach: aktywność w czasie zajęć gotowość
Bardziej szczegółowoWYMIAR SPRAWIEDLIWOŚCI I JEGO ORGANY. Lekcja wiedzy o społeczeństwie przeprowadzona metodami aktywnymi
WYMIAR SPRAWIEDLIWOŚCI I JEGO ORGANY Lekcja wiedzy o społeczeństwie przeprowadzona metodami aktywnymi Bogumiła Łobodzińska, Gimn. nr17 Temat: Wymiar sprawiedliwościijegoorgany.. Poziom nauczania, klasa,
Bardziej szczegółowoCo daje nam międzynarodowy system ochrony praw człowieka?
Co daje nam międzynarodowy system ochrony praw człowieka? 1. Cele lekcji: a) Wiadomości Po zakończonej lekcji uczeń: - zna podstawowe prawa człowieka zagwarantowane w konstytucji, - rozumie znaczenie przestrzegania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY
WYMAGANIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY 1. Obywatelstwo polskie i unijne - wyjaśnia znaczenie terminów: obywatelstwo, społeczeństwo obywatelskie, - wymienia dwa podstawowe sposoby nabywania obywatelstwa (prawo
Bardziej szczegółowoProjekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje
Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę i poszerzać swoje horyzonty poprzez czytelnictwo Autor projektu Arkadiusz Kołosiński kierownik świetlicy Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę
Bardziej szczegółowoDroga Czytelniczko! Drogi Czytelniku!
Droga Czytelniczko! Drogi Czytelniku! Wraz z podręcznikiem oddajemy do twoich rąk zeszyt ćwiczeń. Zawarte są w nim różne polecenia i zadania. Powinny one pomóc ci zrozumieć zagadnienia omawiane w podręczniku
Bardziej szczegółowo