Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śl. tekst jednolity 2010/11

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 im. Tadeusza Kościuszki w Siemianowicach Śl. Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śl. tekst jednolity 2010/11 SP-3 WOE/10/

2 WIZJA SZKOŁY Sześć lat nauki w SP numer trzy Z pewnością pomoże Ci: Stać się kulturalnym i wrażliwym, Odpowiedzialnym oraz uczciwym. Nie zabraknie Ci możliwości, By nauczyć się samodzielności. Przekonasz się także jak wartościowa Jest czasem praca zespołowa. Umiejętności i wiedza tu zdobyta W gimnazjum na pewno ci się przyda! A sposób Twojego zachowania Stanowić będzie dla innych wzór postępowania 2

3 Cele ogólne Klasy I - III 1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia 2. Rozbudzanie i rozwijanie możliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych. 3. Umacnianie wiary dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów. 4. Zapoznanie z prawami dziecka. 5. Uwrażliwienie na zagrożenie wynikające z korzystania z Internetu. Metody pracy. gry i zabawy. dyskusje na forum grupy. rozmowy. twórczość plastyczna i artystyczna dzieci. wycieczki tematyczne. gry dramowe. scenki improwizowane Formy pracy. praca indywidualna. praca w grupach 3

4 Plan działań wychowawczych dla klasy pierwszej Cel wychowania: Dziecko ma poczucie przynależności do zespołu klasowego Efekty działań wychowawczych: 1. Ma poczucie przynależności do klasy 2. Wyraża potrzebę, chce działać w grupie rówieśniczej i wykazuje odpowiedzialność za efekty pracy. 3. Zna i przestrzega normy postępowania w różnych sytuacjach 4

5 Dział pracy wychowawczej 1. Poznajemy się przez zabawę. Integracja zespołu klasowego. 2. Jesteśmy pełnoprawnymi uczniami szkoły 2. Tworzymy grupy zadaniowe 3. Prezentujemy się jako zespół klasowy 4.Dziecko w sieci 5. Świetlica miejscem integracji ze społecznością szkolną. Zadania szczegółowe i formy realizacji Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Odpowiadamy na pytania: jaki(a) jestem?, co najlepiej lubię robić?, moja ulubiona zabawka. 2. Wykonanie planszy pod hasłem To Ty 3. Pasowanie na ucznia i czytelnika 4. Wspólne wyjazdy klasowe (imprezy kulturalne, wycieczki) 1. Pasowanie na ucznia. 2. Poznajemy nasze prawa i obowiązki (album, gazetka nt. praw dziecka) 1. Tworzymy klasowe kluby przyjaciół: -kwiatów -porządku 2. Ustalamy zakres obowiązków 1. Przygotowujemy okolicznościowe przedstawienia i prezentacje prac plastycznych 2. Wspólnie omawiamy nasze działania 1.Poznajemy ogólne zasady korzystania z Internetu Mama i ja w sieci- pogadanka, scenki. 1. Poznajemy zasady i reguły obowiązujące w świetlicy. 2. Wspólne przygotowywanie gazetek, przedstawień itp. psycholog dyrektor rodzice bibliotekarz dyrektor uczniowie uczniowie samorząd uczniowski rodzice bibliotekarz informatyk Wychowawca, Wychowawca świetlicy Obserwacje i rozmowy z uczniami i rodzicami. Analiza wytworów prac dzieci Analiza wytworów pracy dzieci. Analiza wytworów pracy dzieci. Rozmowy z uczniami. Rozmowy z uczniami 5

6 Plan działań wychowawczych dla klasy drugiej Cel wychowania: Dziecko zna normy dobrego zachowania i stosuje zwroty grzecznościowe Efekty działań wychowawczych: 1. Zna i stosuje zwroty grzecznościowe. 2. Szanuje rówieśników, młodszych i dorosłych. 3. Postępuje według przyjętych zasad dobrego wychowania. 4. Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować. 6

7 Dział pracy wychowawczej 1. Potrafimy zachować się w klasie, szkole i miejscach publicznych. 2. Poznajemy piękno i tradycje naszej ojczyzny, regionu, miejscowości. 3..Szanujemy rówieśników, młodszych i dorosłych Zadania szczegółowe i formy realizacji Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Opracowujemy regulamin dobrego zachowania. 2. Poznajemy zasady zachowania w instytucjach publicznych 3. Przedstawiamy teksty literackie obrazujące dobre zachowanie 1. Tworzymy i uczestniczymy w kultywowaniu tradycji szkoły, miejscowości, regionu i kraju: -bierzemy udział w wycieczkach krajoznawczych -poznajemy legendy związane z historią regionu -poznajemy tradycje szkoły, miejscowości, regionu i państwa. 1. Potrafimy się zachować w klasie i szkole stosujemy formy grzecznościowe 2. Pomagamy innym. 3. Nie przeszkadzamy sobie w zabawie 4. Znamy swoje prawa (album, gazetka nt. praw dziecka) pedagog rodzice uczniowie bibliotekarz Wychowawca rodzice uczniowie bibliotekarz pedagog rodzice uczniowie samorząd uczniowski Rozmowy z dziećmi, obserwacje. Rozmowy z dziećmi, obserwacje. Wybór mistrza grzeczności Rozmowy z dziećmi Obserwacja zachowania. Analiza wytworów prac dzieci 4. Dziecko w sieci. 1. Korzystamy ze stron WWW. 2. Przygotowujemy rejestr stron bezpiecznych dla nas. Informatyk Rozmowy z uczniami Plan działań wychowawczych dla klasy trzeciej Cel wychowania: Dziecko umie zachować się w sytuacjach trudnych. Efekty działań wychowawczych: 1. Wie do kogo zwrócić się o pomoc. 2. Jest świadome swoich praw. 3. Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i umie na nie reagować. 7

8 Dział pracy wychowawczej Zadania szczegółowe i formy realizacji Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Znamy swoje prawa 1. Jestem dzieckiem i mam swoje prawa 2. Poznajemy prawa i obowiązki ucznia Wybieramy Mały Samorząd Uczniowski 3.Poznajemy osoby i instytucje pomagające dzieciom. Wychowawca pedagog rodzice uczniowie samorząd uczniowski Rozmowa z dziećmi Obserwacja. 2. Wiemy co jest dobre a co złe 1. Odróżniamy dobro od zła. 2 Rozpoznajemy sytuacje niebezpieczne. 3. Rozmawiamy o sytuacjach trudnych. Wychowawca rodzice uczniowie Obserwacje. 3. Kształtujemy umiejętności psychospołeczne 1. Szanujemy drugą osobę i potrafimy jej słuchać. 2. Rozpoznajemy i nakazujemy uczucia radzimy sobie z negatywnymi emocjami 3. Lubimy się -akceptujemy wady i zalety innych uczniowie Obserwacje. 4. Dziecko w sieci. 1.Bezpiecznie bawimy się i uczymy w Internecie pogadanka 2.Wady i zalety Internetu przygotowujemy plakat. informatyk Rozmowy z uczniami, obserwacja. 8

9 Wizja absolwenta trzeciej klasy Absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej coraz lepiej orientuje się w najbliższym otoczeniu, domu i szkole. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym.. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi. W swoim zachowaniu prezentuje pogodę ducha. Jest otwarty. Swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z innymi i akceptuje ich odmienność. Jest odpowiedzialny. Wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań. Potrafi odstąpić od działania, przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę podnoszenia konsekwencji swoich działań. Jest ciekawy świata. Chętnie korzysta z poznawanych źródeł wiedzy i obserwacji zjawisk zachodzących w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji. Jest rozważny. Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach. Jest prawy. Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Rozróżnia zachowania złe i dobre. Rozumie obowiązek podejmowania tych ostatnich. 9

10 Klasy IV VI Cele ogólne: 1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia. 2. Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych. 3. Umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów. 4. Poznanie praw dziecka. Formy realizacji: 1. Gry i zabawy. 2. Dyskusja w grupie. 3. Dramy. 4. Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci. 5. Wycieczki turystyczno-krajoznawcze i tematyczne. 6. Warsztaty doskonalące. 7. Scenki rodzajowe. 8. Modelowanie postaw. 9. Kara i nagroda. Plan działań wychowawczych dla klasy czwartej Cel wychowania: Uczeń wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi Efekty działań wychowawczych: 1. Otwarcie wyraża swoje sądy, oczekiwania i prośby. 2. Umie i wykorzystuje zasady aktywnego słuchania. 3. Stosuje zwroty grzecznościowe i zasady dobrego zachowania. 4. Ma świadomość wpływu zagrożeń współczesnego świata. 10

11 Dział pracy wychowawczej 1. Uczymy się aktywnie słuchać 2. Poznajemy zasady sprzyjające jasności wypowiedzi 3. Uczymy się mówić co czujemy i rozumieć uczucia innych 4. Uczymy się wyrażać swoje sądy, prośby i oczekiwania. Zadania szczegółowe i formy realizacji Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1.Wzajemne bliższe poznawanie członków zespołu klasowego 2. Poznajemy sposoby koncentrowania uwagi 3. Poznajemy techniki ułatwiające aktywne słuchanie. - -psycholog -bibliotekarz 1. Poznajemy zasady procesu komunikacji. - -psycholog -nauczyciele j.pol, historii, przyrody 1. Staramy się używać komunikatu Ja w sytuacjach trudnych: -Ja czuję (jestem). -kiedy Ty jakie zachowanie wywołuje daną emocję -ponieważ - dlaczego te emocje u nadawcy się pojawiły 2. Poznajemy (odczytujemy mowę ciała) - -psycholog Rozmowy: Analiza testów i sprawdzianów rozumienia tekstów mówionych Obserwacja. Obserwacja. 1. Uczymy się wyrażać swoje zdanie - Rozmowy z uczniami. 5. Poznajemy i analizujemy współczesne zagrożenia 1. Poznajemy współczesne zagrożenia. 2. Znamy i stosujemy sposoby radzenia sobie z zagrożeniami - -nauczyciele Analiza pracy uczniów Rozmowy z uczniami 6. Poznajemy prawa dziecka 1. Zapoznanie uczniów z prawami dziecka 2. Zapoznanie z instytucją Rzecznika Praw Dziecka 3. Udział w konkursie szkolnym dot. Praw dziecka - - organizator konkursu Analiza wypowiedzi i prac uczniów, burza mózgów, podsumowanie wyników konkursu 11

12 7. Integracja zespołu klasowego 1. Zajęcia integracyjne psycholog Rozmowa z wychowawcą, obserwacja klasy Plan działań wychowawczych dla klasy piątej Cel wychowania: Uczeń zna swoje słabe i mocne strony i umie nad nimi panować. Efekty działań wychowawczych: 1. Obserwuje swoje zachowanie w różnych sytuacjach. 2. Jest świadome własnych zalet i wad. 3. Umie ocenić wzorce zachowań i ich wpływ na kształtowanie swojej osoby. 4. Chce i potrafi się pozytywnie zaprezentować Dział pracy wychowawczej 1. Obserwujemy swoje zachowanie w różnych sytuacjach. 2. Poznajemy siebie z własnego doświadczenia i opinii innych. 3. Dostrzegamy świat własnych potrzeb i zasób swoich możliwości. 4. Potrafimy dokonać autoprezentacji Zadania szczegółowe i formy realizacji Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Naśladowanie rzeczywistości ukazujące zachowania własne i innych w autentycznych sytuacjach 2. Gry dramatyczne pokazujące formy zachowań i uczucia charakterystyczne dla każdego dziecka 1. Jaki (-a) jestem? sporządzenie mapy z mocnymi i słabymi stronami charakteru. 1. Piszemy księgę Marzeń i Celów (szkoły, klasy i ucznia) 1. Reklamujemy siebie 2. Przygotowujemy sesję reklamową Uczeń o jakim się marzy 5. Mam prawo do 1.Zapoznanie z prawami dziecka, szczegółowe omówienie. 2.Zapoznanie z instytucją Rzecznika Praw Dziecka - -pedagog - -rówieśnicy -rodzice i krewni - - nauczyciele - - uczniowie - nauczyciel plastyki i sztuki - pedagog, - wychowawcy - organizator konkursu Obserwacja: Rozmowy z uczniami. Test socjometryczny. Kwestionariusze samooceny Analiza wypowiedzi i prac uczniów. Analiza wypowiedzi i prac uczniów Analiza wypowiedzi i prac uczniów, burza mózgów, podsumowanie wyników konkursu 12

13 3. Udział w konkursie szkolnym dot. Praw dziecka Plan działań wychowawczych dla klasy szóstej Cel wychowania: Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt Efekty działań wychowawczych: 1. Potrafi określić cele i dąży do ich osiągnięcia. 2. Analizuje swoje działanie i zmienia je według potrzeb. 3. Przewiduje swoje zachowanie i potrafi dostosować je do sytuacji. 4. Dokonuje samokontroli i samooceny. Dział pracy wychowawczej Zadania szczegółowe i formy realizacji Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji 1. Planujemy swój czas pracy 1. Analizujemy własne potrzeby i zainteresowania. 2. Wyznaczamy sobie cele krótko- i długoterminowe. 3. Ustalamy plan zajęć i sposoby realizacji. - -nauczyciel -rodzice -uczniowie Analiza wypowiedzi i prac uczniów 2. Planujemy swój wypoczynek 3. Planujemy higieniczny tryb życia 1. Ciekawe formy spędzania czasu wolnego Burza Mózgów. 2. Wyjście całej klasy do instytucji kulturalnych (kina, teatru, muzeum). 3. Wycieczka klasowa (plan, miejsce, termin, kosztorys itp.). 1. Omawiamy szkodliwość palenia tytoniu, picia alkoholu, zażywania narkotyków. 2. Omawiamy ogólne zasady stosowania higieny. 3. Zdrowo się odżywiamy. - -nauczyciele -uczniowie - -pedagog -pielęgniarka -nauczyciel przyrody Rozmowa z uczniami. Posumowanie imprez. Posumowanie imprez 13

14 4. Dzieci tak jak i dorośli mają swoje prawa. 1. Praca metodą projektu ( Konwencja Praw Dziecka, Rzecznik Praw Dziecka, Regulamin Szkoły itp.) 2. Udział w konkursie szkolnym dot. Praw dziecka - pedagog - organizator konkursu Analiza wypowiedzi i prac uczniów, burza mózgów, podsumowanie wyników konkursu 5. Poznajemy efektywne metody uczenia 1. Uczymy się jak radzić sobie w sytuacjach stresowych. 2. Znamy swoje style uczenia się. 3. Różnorodne sposoby uczenia się. 4. Relaksacja. pedagog / psycholog Rozmowa z uczniami Stałe uroczystości o charakterze wychowawczym i kulturalnym: UROCZYSTOŚĆ ZADANIE WYCHOWAWCZE TERMIN Dzień Chłopaka Dzień Edukacji Narodowej Święto Niepodległości Opłatek Wigilijny, Jasełka -budowanie więzi wewnątrzszkolnej, -poszanowanie tradycji, -umacnianie więzi między członkami społeczności szkolnej, -pokazanie różnych form podziękowania za trud nauki i wychowania wobec wszystkich pracowników gimnazjum, ukazanie roli i znaczenia nauki wżyciu każdego człowieka, -budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy narodowej, -zrozumienie znaczenia wolności i niepodległości dla narodu polskiego, -wzbudzenie chęci uczestnictwa w uroczystościach, -umacnianie więzi z kolegami i nauczycielami oraz pracownikami szkoły, -rozwój samodzielności i budzenie inicjatywy w trakcie przygotowań do spotkania, - kultywowanie polskich tradycji wigilijnych 30 września 14.października 11 listopada ok. 20 grudnia 14

15 Dzień Kobiet - szacunek dla kobiet, poszanowanie tradycji 8 marca Święto Konstytucji 3-go Maja Święto Szkoły Dzień Dziecka -uświadomienie istoty demokracji i jej roli w rozwoju świadomości narodowej, -zapoznanie z obowiązkami i prawami członków społeczeństwa obywatelskiego, -świadome uczestnictwo w obchodach święta na terenie szkoły i miasta, -rozwijanie umiejętności organizowania imprez, planowania ich przebiegu, -integracja klasy, -ukazanie różnych możliwości zabawy i rozrywki, -uczestnictwo w imprezach sportowych i zabawach, -utrwalenie zasady fair play podczas zawodów, -przypomnienie treści Karty Praw Dziecka ONZ, -poznanie instytucji pomocy dzieciom. 3 maja ok. 25 maja 1 czerwca Szkic ideału wychowawczego Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które stara się rozwijać. Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie /choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem/ ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami; potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji. 15

16 Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie - wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając na problem stara się go rozwiązać. Jeśli trzeba - zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy: wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności. Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo-skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo - na ogół się nie nudzi. Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność dookreślonego celu. Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku; modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go. Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem planując swoje zajęcia. Szanuje swój czas i innych ludzi. Załącznikiem do ogólnego programu wychowawczego szkoły są plany pracy wychowawców 16