Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej i Przedszkola w Bukowcu

Transkrypt

1 Misja Szkoły: Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej i Przedszkola w Bukowcu Szkoła winna być instytucją, w której zawsze będzie miejsce dla tolerancji, kultury, nauki, wzajemnego szacunku i sukcesu. Od 2007 r. patronem naszej szkoły jest Mikołaj Kopernik. Ten wielki astronom będący dla uczniów wzorem osobowym, pomaga konsekwentnie dążyć do celu, poszukiwać prawdy. Dzięki temu nasi wychowankowie są ambitni, żądni wiedzy i otwarci na nowe wiadomości. Przez integralnie podejmowane nauczanie i wychowanie uczeń: jest wszechstronnie wykształcony, potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy, jest ciekawy świata, wrażliwy na dobro, prawdę i piękno. Staje się odpowiedzialny za swoje słowa i czyny, szanuje zdrowie i życie swoje jak i innych ludzi, dostrzega problemy pokrzywdzonych przez los, jest człowiekiem kulturalnym, uczciwym i ambitnym, ma poczucie własnej wartości i nie ulega negatywnym wpływom, żyje w zgodzie z naturą, zna formy aktywnego wypoczynku. Przedszkole: Cel ogólny: Stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego przedszkolaka, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społecznokulturowym i przyrodniczym. Metody pracy 1. Gry i zabawy, 2. Dyskusje w grupie, 3. Rozmowy swobodne i kierowane, 4. Twórczość plastyczna i artystyczna dzieci, 5. Wycieczki tematyczne, 6. Gry dramowe, 7. Scenki improwizowane, 8. Konkursy, 9. Inne. Formy pracy 1. Praca z całą grupą, 2. Praca indywidualna,

2 3. Praca w grupach, 4. Inne. Wizja absolwenta przedszkola Dziecko: 1. Dostrzega i rozumie potrzeby innych. 2. Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie. 3. Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych. 4. Ma poczucie własnej wartości i wiarę we własne siły. 5. Potrafi nazwać i wyrażać swoje emocje. 6. Rozumie znaczenie rozmowy w rozwiązywaniu sporów, potrafi argumentować swoje racje, oceny i odczucia. 7. Zna i kultywuje tradycje rodzinne, lokalne, regionalne i narodowe. 8. Rozpoznaje godło i barwy narodowe, rozumie pojęcie ojczyzna. 9. Przejawia postawy proekologiczne. 10. Rozumie potrzebę przestrzegania zasad higieny. 11. Zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych. 12. Zna swoje prawa i obowiązki. 13. Wie, że może liczyć na pomoc dorosłych. 14. Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, stara się z godnością przyjmować porażki. 15. Interesuje się otaczającym światem, poszukuje odpowiedzi na nurtujące go pytania. Efekty działań wychowawczych: tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta, rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu, rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła, uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń, uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków. ZADANIA: Jest kulturalny używa form grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam nie mówi z pełnymi ustami, pamięta o kulturalnym zachowaniu w trakcie powitań i pożegnań (dzień dobry, do widzenia), jest miły dla innych osób (kolegów i dorosłych), dba o porządek wokół siebie (nie śmieć, sprzątaj po zabawie), słucha, kiedy inni mówią, mówi kiedy inni słuchają. Jest koleżeński zgodnie bawi się z kolegami, szanuje cudzą własność, nie wyrządza krzywdy innym, nie robi drugiemu, co tobie nie miłe (nie wyśmiewa się, nie przedrzeźnia, nie przezywa), pomaga tym, którzy tej pomocy potrzebują Stara się kontrolować swoje zachowanie

3 przestrzega zawartych umów, reguł, wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany, korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach, cieszy się z sukcesów, odróżnia dobre i złe zachowanie, mówi o swoich uczuciach Zna zasady bezpiecznego zachowania nie oddala się od grupy z miejsca zabaw nie próbuje nieznanych produktów i potraw nieznanego pochodzenia, informuje dorosłych o swoich dolegliwościach (skaleczenie, złe samopoczucie), unika niebezpiecznych zabaw i zachowań, zachowuje się ostrożność w kontaktach z obcymi, nie zbliża się do nieznanych zwierząt, przestrzega zasad ruchu drogowego dla pieszych. Dba o swoje zdrowie często korzysta z pobytu na świeżym powietrzu, hartuje swój organizm, zjada przygotowane posiłki, pamięta o korzystaniu z zabiegów higienicznych, zasłania nos i usta przy kichaniu i kaszlu mówi o tym, czego się boi, Szanuje tradycje rodzinne i narodowe zna tradycje swojej rodziny rozmawia z rodzicami o ich pracy jest dumny z kraju, w którym mieszka poznaje piękno najbliższej okolicy i swojego regionu

4 Klasy I- III Cele ogólne: 1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia. 2. Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych. 3. Umacnianie wiary dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów. Metody pracy 1. Gry i zabawy, 2. Dyskusje w grupie, 3. Rozmowy swobodne i kierowane, 4. Twórczość plastyczna i artystyczna dzieci, 5. Wycieczki tematyczne, 6. Gry dramowe, 7. Scenki improwizowane, 8. Inne. Formy pracy 1. Praca indywidualna, 2. Praca w grupach, 3. Inne.

5 Plan działań wychowawczych dla klasy pierwszej Cel wychowania : Dziecko ma poczucie przynależności do zespołu klasowego. Efekty działań wychowawczych : 1. Ma poczucie przynależności do klasy 2. Wyraża potrzebę i chęć działania w grupie rówieśniczej, wykazuje odpowiedzialność za efekty pracy. 3. Zna i przestrzega normy postępowania w różnych sytuacjach Cele operacyjne: 1. Poznajemy się przez zabawę. 2. Jesteśmy pełnoprawnymi uczniami szkoły. 3. Tworzymy grupy zadaniowe. 4. Prezentujemy się jako zespół klasowy. Zadania: 1. Udział w zajęciach integrujących zespół klasowy. 2. Poznanie praw i obowiązków ucznia i czytelnika. 3. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych. 4. Czynny udział w konkursach, zajęciach dodatkowych.

6 Plan działań wychowawczych dla klasy drugiej Cel wychowania: Dziecko zna normy dobrego zachowania grzecznościowe. i stosuje zwroty Efekty działań wychowawczych: 1. Zna i stosuje zwroty grzecznościowe. 2. Szanuje rówieśników, młodszych i dorosłych. 3. Postępuje według przyjętych zasad dobrego wychowania. 4. Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować. Cele operacyjne: 1. Potrafimy zachować się w klasie, szkole i miejscach publicznych. 2. Poznajemy piękno i tradycje naszej miejscowości, regionu, ojczyzny. 3. Szanujemy rówieśników, młodszych i dorosłych. Zadania: Opracowanie obowiązujących w klasie, w szkole i poza szkołą norm i reguł zachowania. Tworzenie i uczestniczenie w kultywowaniu tradycji szkoły, miejscowości, regionu i kraju. Uczymy się nawyków dobrego zachowania i porozumienia się z ludźmi. Uczymy się pomagać innym.

7 Plan działań wychowawczych dla klasy trzeciej Cel wychowania : Dziecko umie zachować się w sytuacjach trudnych. Efekty działań wychowawczych : 1. Wie do kogo zwrócić się o pomoc. 2. Jest świadome swoich praw. 3. Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i umie na nie reagować. Cele operacyjne: 1. Znamy swoje prawa. 2. Wiemy co jest dobre a co złe. 3. Kształtujemy umiejętności psychospołeczne. Zadania: 1. Znamy prawa i obowiązki ucznia. 2. Zapoznajemy się z Powszechną Deklaracją Praw Człowieka i Konwencją o Prawach Dziecka. 3. Rozmawiamy i rozpoznajemy sytuacje niebezpieczne i trudne. 4. Kształtujemy postawy tolerancji i szacunku dla innych ludzi. Wizja absolwenta trzeciej klasy Absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej coraz lepiej orientuje się w najbliższym otoczeniu, domu i szkole. Zna szkołę, swoje prawa i obowiązki. Posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. W swoim zachowaniu prezentuje optymizm i wiarę we własne siły. Jest kulturalny. Pamięta o zwrotach grzecznościowych. Szanuje rówieśników i dorosłych. Korzysta z różnych form obcowania z kulturą. Jest otwarty. Umie współpracować z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z innymi i akceptuje ich odmienność. Jest odpowiedzialny. Potrafi przewidywać skutki swoich działań.potrafi odstąpić od działania,przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań. Jest ciekawy świata. Chętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy. Umie obserwować zjawiska zachodzące w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągać z nich proste wnioski. Jest rozważny. Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach. Jest prawy. Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Rozróżnia zachowania złe i dobre. Rozumie obowiązek podejmowania tych ostatnich.

8 Klasy IV - V Cele ogólne: 1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia. 2. Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych. 3. Umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów. Metody pracy: 1. Gry i zabawy, 2. Dyskusja w grupie, 3. Dramy, 4. Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci, 5. Wycieczki turystyczno krajoznawcze i tematyczne, 6. Warsztaty doskonalące, 7. Scenki rodzajowe, 8. Nagradzanie i karanie, 9. Inne. Formy pracy : 1. Praca indywidualna, 2. Praca w grupach, 3. Inne.

9 Plan działań wychowawczych dla klasy czwartej Cel wychowania: Uczeń wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi Efekty działań wychowawczych: 1. Otwarcie wyraża swoje sądy, oczekiwania i prośby ; jest asertywny. 2. Umie i wykorzystuje zasady aktywnego słuchania. 3. Stosuje zwroty grzecznościowe i zasady dobrego zachowania. 4. Ma świadomość wpływu zagrożeń współczesnego świata. Cele operacyjne: 1. Uczymy się aktywnie słuchać. 2. Uczymy się mówić co czujemy i rozumieć uczucia innych. 3. Poznajemy i analizujemy współczesne zagrożenia. Zadania: 1. Poznajemy techniki ułatwiające aktywne słuchanie. 2. Poznajemy sposoby koncentracji. 3. Rozpoznajemy i wyrażamy własne uczucia i emocje. 4. Uczymy się wyrażać swoje zdanie i bronić je. 5. Poznajemy współczesne zagrożenia i stosujemy sposoby radzenia sobie z nimi. Plan działań wychowawczych dla klasy piątej Cel wychowania : Uczeń zna swoje słabe i mocne strony i umie nad nimi panować. Efekty działań wychowawczych : 1. Obserwuje swoje zachowanie w różnych sytuacjach. 2. Jest świadomy własnych zalet i wad. 3. Umie ocenić wzorce zachowań i ich wpływ na kształtowanie swojej osoby. 4. Chce i potrafi się pozytywnie zaprezentować. Cele operacyjne: 1. Obserwujemy swoje zachowanie w różnych sytuacjach. 2. Poznajemy siebie z własnego doświadczenia i opinii innych. 3. Dostrzegamy świat własnych potrzeb i zasób swoich możliwości. 4. Potrafimy dokonać autoprezentacji. Zadania: 1. Poznajemy poprzez naśladownictwo, gry dramatyczne formy zachowań i uczucia charakterystyczne dla każdego dziecka. 2. Rozpoznajemy i wyrażamy własne uczucia i emocje mocne i słabe strony charakteru. 3. Umiemy dostrzegać marzenia i cele. 4. Potrafimy zareklamować siebie uczeń o jakim się marzy.

10 Plan działań wychowawczych dla klasy szóstej Cel wychowania : Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt Efekty działań wychowawczych : 1. Potrafi określić cele i dąży do ich osiągnięcia. 2. Analizuje swoje działanie i zmienia je według potrzeb. 3. Przewiduje swoje zachowanie i potrafi dostosować je do sytuacji. 4. Dokonuje samokontroli i samooceny. Cele operacyjne: 1. Planujemy swój czas pracy. 2. Planujemy jak zagospodarować czas wolny. 3. Planujemy zdrowy tryb życia. Zadania: 1. Potrafimy wyznaczyć sobie cele. 2. Analizujemy własne potrzeby i zainteresowania. 3. Wybieramy ciekawe formy spędzenia czasu wolnego. 4. Znamy i stosujemy zdrowy styl życia. 5. Wdrażamy zasady dbałości o higienę osobistą i nauki. 6. Radzimy sobie ze stresem oraz poznajemy techniki relaksacyjne, po wysłuchaniu pogadanek jak się uczyć. 7. Uprawiamy sport.

11 Szkic ideału wychowawczego Absolwent szkoły podstawowej jest przygotowany do życia w społeczeństwie. Posiada umiejętność wyszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. Potrafi żyć w zgodzie z naturą, aktywnie wykorzystuje czas wolny. Bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu : w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które stara się rozwijać. Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie, choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami; potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji. Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając na problem stara się go rozwiązać. Jeśli trzeba zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy: wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi.działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności. Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę. Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu. Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje. Nie poddaje się złym wpływom. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go. Jest kulturalny. Przestrzega zasad dobrego wychowania. Szanuje swój czas i innych ludzi. Korzysta z różnych form obcowania z kulturą

12 Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem planując swoje zajęcia. Załącznikiem do ogólnego programu wychowawczego szkoły są plany wychowawców wraz z harmonogramem działań wychowawczych.